World Bank2025-03-132025-03-132025-03-13https://hdl.handle.net/10986/42945The fact that women who have the skills, experience, and ability to be considered for promotions opt out of competitions for promotion is not cost-free. It reduces the overall skillset in the pool of applicants. And the underrepresentation of women discourages future generations of women from pursuing leadership positions. In other settings where women are underrepresented, women have been found to be more productive, on average, than men because they had to be far above the bar to overcome the barriers to entering the field. This suggests that equalizing representation of men and women in school leadership positions could raise the average quality of school leadership, and possibly student learning outcomes. In education, closing gender gaps in management is crucial. Diverse management teams make more balanced, equitable decisions that benefit a broader range of students. For example, gender diversity in school leadership can lead to more inclusive curricula, better representation for female teachers and students, and stronger role models for future generations of leaders.El hecho de que las mujeres que tienen las habilidades, la experiencia y la capacidad para ser consideradas para los ascensos opten por no participar en los concursos para el ascenso no es gratuito. Reduce el conjunto general de habilidades en el grupo de solicitantes. Y la escasa representación de las mujeres desalienta a las futuras generaciones de mujeres a ocupar puestos de liderazgo. En otros entornos en los que las mujeres están infrarrepresentadas, se ha descubierto que las mujeres son más productivas, en promedio, que los hombres porque tenían que estar muy por encima del listón para superar las barreras para entrar en el campo. Esto sugiere que igualar la representación de hombres y mujeres en puestos de liderazgo escolar podría elevar la calidad promedio del liderazgo escolar y, posiblemente, los resultados de aprendizaje de los estudiantes. En educación, es crucial cerrar las brechas de género en la gestión. Los equipos de gestión diversos toman decisiones más equilibradas y equitativas que benefician a una gama más amplia de estudiantes. Por ejemplo, la diversidad de género en el liderazgo escolar puede conducir a planes de estudio más inclusivos, una mejor representación de las maestras y las estudiantes, y modelos de conducta más sólidos para las futuras generaciones de líderes.en-USCC BY-NC 3.0 IGOGENDER GAPSGENDER DISPARITIESRURAL SETTINGSWOMENTEACHINGSCHOOLSBriefWorld Bank10.1596/42945