Arias Ortiz, ElenaBos, Maria SoledadChen Peraza, JulianaGiambruno, CeciliaLevin, VictoriaOubiña, VictoriaPineda, Jasmine AnneZoido, Pablo2024-03-042024-03-042024-03-04https://hdl.handle.net/10986/41144This report explores the results of the latest round of PISA for countries in Latin America and the Caribbean (LAC), showcasing the results for the region, the differences within the region and between the region and the rest of the world. For this round of PISA, 14 countries of LAC participated in the assessment, representing the largest number of LAC countries in the assessment since its inception. The report covers three key insights: (1) learning is low and highly unequal in LAC, (2) for most countries trends in learning are not moving in the right direction; and (3) countries in LAC should ensure that all students acquire at least basic proficiency in foundational skills, by addressing disparities and focusing on the effective use of technology.Este informe explora los resultados de la última ronda de PISA para países de América Latina y el Caribe (ALC), mostrando los resultados para la región, las diferencias dentro de la región y entre la región y el resto del mundo. Para esta ronda de PISA, 14 países de ALC participaron en la evaluación, representando el mayor número de países de ALC en la evaluación desde su inicio. El informe abarca tres ideas clave: (1) el aprendizaje es bajo y altamente desigual en ALC, (2) para la mayoría de los países, las tendencias en el aprendizaje no van en la dirección correcta; y (3) los países de ALC deben asegurarse de que todos los estudiantes adquieran al menos competencias básicas en habilidades fundamentales, abordando las disparidades y enfocándose en el uso efectivo de la tecnología.en-USCC BY 3.0 IGOPISALEARNINGEDUCATIONLATIN AMERICAReportInter-American Development Bank (“IDB”) and The World Bank10.1596/41144