‫ازد‪$‬ﺎر‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪+‬ﺔ‬ ‫‪9 9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪: 8‬‬ ‫> اﻟﻤﻤﻠ?ﺔ اﻟﻌ@‪5A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪.‬ﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺷﺄن اﻟﺮﻋﺎ‪.‬ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠ‪5‬ﻢ اﻟﺘﻘ ‪:‬‬ ‫‪ 8‬واﻟﻤﻬ ‪:‬‬ ‫ﻏﺎ‪.‬ﻞ ﻓﻮﺳﺘ‪ IJ‬دي ﻣﻮرا‪M‬ﺲ‬ ‫ﻧ‪5‬ﻜﻮﻻ دو‪R‬ﻞ‬ ‫أرﺷ‪$‬ﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪4‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪9‬‬ ‫ﺟﻮاز اﻹﻓﺼﺎح ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ إﺣﺴﺎن أﺟﻮد‬ ‫‪ 7‬واﻟﻤﻬ ‪9‬‬ ‫‪7‬‬‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪2‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫ازد‪$‬ﺎر‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪+‬ﺔ‬ ‫‪9 9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪: 8‬‬ ‫> اﻟﻤﻤﻠ?ﺔ اﻟﻌ@‪5A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪.‬ﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺷﺄن اﻟﺮﻋﺎ‪.‬ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠ‪5‬ﻢ اﻟﺘﻘ ‪:‬‬ ‫‪ 8‬واﻟﻤﻬ ‪:‬‬ ‫ﻏﺎ‪#‬ﻞ ﻓﻮﺳﺘ‪ *+‬دي ﻣﻮرا‪1‬ﺲ‬ ‫ﻧ‪4‬ﻜﻮﻻ دو‪8‬ﻞ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ إﺣﺴﺎن أﺟﻮد‬ ‫‪3‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪© 2024 The World Bank‬‬ ‫‪1818 H Street NW, Washington DC 20433‬‬ ‫;‪Telephone: 202-473-1000‬‬ ‫‪Web: www.worldbank.org‬‬ ‫‪1‬ﻌﺾ اﻟﺤﻘﻮق ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻨ‪%$‬ﻪ‬ ‫‪R R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ S‬اﻟﻤﻤﻠ‪T‬ﺔ اﻟﻌ‪WVU‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪Y‬ﺔ‪ .‬ﻫﺬا وﻻ‬ ‫‪E Q‬‬‫‪ Q‬واﻟﻤﻬ ‪E‬‬ ‫ﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ R‬ﻟﻠﺘﺪر‪O‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪E‬‬ ‫‪ D‬ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ ‪1‬ﺪﻋﻮة ﻣﻦ اﻟﻤﺆ‬ ‫‪E‬‬ ‫أﻋ ﺪ اﻟﺒ ﻨ ﻚ اﻟﺪ و‬ ‫‪h‬ورة آراء ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻤﺪﻳ‪OU‬ﻦ اﻟﺘﻨﻔ‪W‬ﺬﻳ ‪R m‬‬ ‫‪ l‬ﻟﻠﺒﻨﻚ‬ ‫ﻤﻌﺮب ﻋﻨﻬﺎ ‪ S‬ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ ‪1‬ﺎﻟ ‪R‬‬ ‫ﺗﻌﻜﺲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪ ،‬واﻟﺘﺄو‪O‬ﻼت‪ ،‬واﻻﺳ‪d‬ﻨﺘﺎﺟﺎت اﻟ ُ‬ ‫‪E‬‬ ‫‪Yُ Q‬ﻤﺜﻠﻮﻧﻬﺎ‪.‬‬‫‪n‬‬ ‫‪ D‬أو اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت اﻟ ‪E‬‬ ‫اﻟﺪ و ‪E‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ S‬ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ وﻻ ﻳﺘﺤﻤﻞ اﻟﻤﺴﺆوﻟ‪W‬ﺔ ﻋﻦ أي أﺧﻄﺎء‪ ،‬أو إﻏﻔﺎﻻت‪ ،‬أو ﺗﻨﺎﻗﻀﺎت‬ ‫‪ D‬دﻗﺔ اﻟﺒ‪W‬ﺎﻧﺎت اﻟﻮاردة ‪E‬‬ ‫وﻻ ‪Y‬ﻀﻤﻦ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪E‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ S‬اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬أو اﻟﻤﺴﺆوﻟ‪W‬ﺔ ﻓ‪W‬ﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ‪1‬ﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬أو اﻷﺳﺎﻟ‪W‬ﺐ‪ ،‬أو اﻟﻌﻤﻠ‪W‬ﺎت‪ ،‬أو اﻻﺳ‪d‬ﻨﺘﺎﺟﺎت اﻟﻤﻨﺼﻮص‬ ‫‪E‬‬ ‫‚‬ ‫• اﻟﺴﻔﻠ‪W‬ﺔ‪ ،‬وﻏ‪ƒm‬ﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬أو ﻋﺪم اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪ .‬وﻻ ﺗﻨﻄﻮي اﻟﺤﺪود‪ ،‬واﻷﻟﻮان‪ ،‬واﻟﻤﺴﻤ‪W‬ﺎت‪ ،‬واﻟﺮوا‪1‬ﻂ‪€‬اﻟﺤﻮا ‪E‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‹ ﻷي إﻗﻠ‪W‬ﻢ‪ ،‬وﻻ ﻋ… ﺗﺄﻳ‪W‬ﺪە ﻟﻬﺬە‬ ‫‪ D‬ﻓ‪W‬ﻤﺎ ‪Y‬ﺨﺺ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻘﺎﻧﻮ ‪E‬‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﺤﺔ ‪E‬‬ ‫‪ S‬ﻫ ﺬ ا اﻟﻌ ﻤ ﻞ ﻋ … أي ﺣ ‡ ﻢ ﻣ ﻦ ﺟ ﺎﻧ ﺐ اﻟﺒ ﻨ ﻚ اﻟﺪ و ‪E‬‬ ‫‪n‬‬ ‫ن اﻟﺒ ﻨ ﻚ اﻟﺪ و ُ ﱢ‬‫ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ Q‬أﻋﺮب ﻋﻨﻬﺎ ﻫﺆﻻء‬ ‫‪ D‬ﻳ‘‪O‬ﺪ اﻵراء اﻟ ‪E‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪ Q‬اﻻﺳ‪d‬ﺸﻬﺎد ‪1‬ﺄﻋﻤﺎل ﻣﻦ ﺗﺄﻟ‪W‬ﻒ آﺧ‪OU‬ﻦ أ‬ ‫اﻟﺤﺪود أو ﻗﺒﻮﻟﻪ إ‪Y‬ﺎﻫﺎ‪ .‬وﻻ ‪Y‬ﻌ ‪E‬‬ ‫اﻟﻤﺆﻟﻔﻮن أو ﻣﺤﺘﻮى أﻋﻤﺎﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻻ ﻋﻦ اﻣﺘ‪W‬ﺎزات وﺣﺼﺎﻧﺎت اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو‪ D‬أو ﻣﺎ ُ‪Y‬ﻔ ﱠ‬‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ –‬ ‫™ ﻋ…‬ ‫‪E‬‬ ‫ﻻ •ﺸﺘﻤﻞ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ ﻋ… ﻣﺎ •ﺸ‡ﻞ أو ُ‪Y‬ﻌﺘ—‪ ƒ‬ﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ ﻗ‪W‬ﺪا أو ﺗﻨﺎز‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻞ ﺧ ﺎص ‪.‬‬ ‫› اﻣﺘ‪W‬ﺎزات وﺣﺼﺎﻧﺎت ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﺟﻤ‪W‬ﻌﻬﺎ ‪œ‬ﺸ‡ ٍ‬ ‫أﻧﻪ ﻛ ﺬ ﻟﻚ ‪ ،‬و ‪E‬‬ ‫اﻟﺤﻘﻮق واﻷذوﻧﺎت‬ ‫ﺠ ﻊ ﻋ… ‪‚ Ÿ‬‬‫™‪ .‬وﻷن اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو‪•ُ D‬ﺸ ﱢ‬‫‪ S‬ﻫﺬا اﻟﺘﻘ‪OU‬ﺮ ﻟﺤﻘﻮق اﻟﻄﺒﻊ واﻟ‪‚ ž‬‬‫‪R‬‬ ‫™ ﻣﺎ ﻟﺪ‪Y‬ﻪ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ‪Y ،‬ﺠﻮز‬ ‫‪E‬‬ ‫ﺗﺨﻀﻊ اﻟﻤﻮاد اﻟﻮاردة ‪E‬‬ ‫‪ S‬إﻧﺘﺎج ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫اﺳﺘ‪ž‬ﺴﺎخ ‪1‬ﻌﺾ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ أو ¡ﻠﻪ ﻷﻏﺮاض ﻏ‪ ƒm‬ﺗﺠﺎر‪O‬ﺔ ﻣﺎ دام ‪Y‬ﻌﺰى ﻟﻠﺒﻨﻚ اﻟﻔﻀﻞ اﻟ‪¤‬ﺎﻣﻞ ‪E‬‬ ‫‪R n‬‬ ‫اﻹﺳﻨﺎد‪ :‬ﻏﺎ‪Y‬ﻞ ﻓﻮﺳﺘ‪ ƒm‬دي ﻣﻮرا•ﺲ‪ ،‬وﻧ‪W‬ﻜﻮﻻ دو‪O‬ﻞ‪R ،‬وﻣﺤﻤﺪ إﺣﺴﺎن أﺟﻮد‪ .2024 ،‬ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪Y‬ﺔ‪ :‬إﺿﻔﺎء اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻻﺣ‪ƒ‬ا ‪E‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪ ،D‬اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ واﺷﻨﻄﻦ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪E Q‬‬ ‫‪ S‬اﻟﻤﻤﻠ‪T‬ﺔ اﻟﻌ‪WVU‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪Y‬ﺔ‪ ،‬اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪E‬‬ ‫ﻋ… ﺗﻘﺪ‪Y‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪Y‬ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠ‪W‬ﻢ اﻟﺘﻘ ‪E‬‬ ‫‪ Q‬واﻟﻤﻬ ‪E‬‬ ‫‪n‬‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪D‬‬‫‪1 D‬ﺠﺎﻧﺐ اﻹﺳﻨﺎد‪" :‬ﻫﺬە اﻟ‪ƒ‬ﺟﻤﺔ ﻟﻢ ﺗﺘﻢ ﻣﻦ ﻗ‪°‬ﻞ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪E‬‬ ‫اﻟ‪ƒ‬ﺟﻤﺔ‪E :‬‬ ‫‪ S‬ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻳﺮ —‪ -‬إﺿﺎﻓﺔ اﻟﺘﻨ®‪O‬ﻪ اﻟﺘﺎ ‪E‬‬ ‫وﻻ ‪Y‬ﺠﺐ اﻻﻋﺘﺪاد ﺑﻬﺎ ﻛ‪ƒn‬ﺟﻤﺔ رﺳﻤ‪W‬ﺔ ﻣﻦ ﻗ‪°‬ﻠﻪ‪ .‬وﻻ ﻳﺘﺤﻤﻞ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو‪ D‬ﻣﺴﺆوﻟ‪W‬ﺔ أي ﻣﻦ ﻣﺤﺘﻮى اﻟ‪ƒn‬ﺟﻤﺔ أو أي ﺧﻄﺄ ‪Y‬ﻠ ﱡ‬ ‫ﻢ‬ ‫‪E‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻬﺎ‪".‬‬ ‫‪ S‬ﺣﺎﻟﺔ إﺟﺮاء أ‪Y‬ﺔ ﺗﻌﺪ‪Y‬ﻼت ﻋ… ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ‪ُ ،‬ﻳﺮ —‪ -‬إﺿﺎﻓﺔ اﻟﺘﻨ®‪O‬ﻪ اﻟﺘﺎ‪1 D‬ﺠﺎﻧﺐ اﻟﺘﻌﺪ‪Y‬ﻼت‪" :‬ﻫﺬا ﺗﻌﺪ‪Y‬ﻞ ﺗ ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻢ ﻋ…‬ ‫‪E‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺪ‪Y‬ﻼت‪E :‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫´ اﻟﺘ ﻌ ﺪ ‪ Y‬ﻞ‬ ‫‪ .D‬ووﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ واﻵراء اﻟﻤﻌﺮب ﻋﻨﻬﺎ ‪E‬‬ ‫‪ S‬ﻫﺬا اﻟﺘﻌﺪ‪Y‬ﻞ ﻣﻨﻮﻃﺔ ‪1‬ﻤﺆﻟﻒ أو ﻣﺆﻟ ‪E‬‬ ‫ﻋ ﻤ ﻞ أﺻ ‪E‬‬ ‫… ﻣ ﻦ أﻋ ﻤ ﺎ ل اﻟﺒ ﻨ ﻚ اﻟﺪ و ‪E‬‬ ‫ُ‬ ‫‪". D‬‬ ‫دون ﺳﻮاﻫﻢ وﻟﻢ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪E‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫>‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫‪ ،K‬وﻋﻨﻮاﻧﻪ‪ :‬اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪E‬‬ ‫‪،K‬‬ ‫ﻚ ا ‪D‬ﻟﺪو ‪E‬‬ ‫‪9 M‬ﺎﻹﺻﺪارات ‪ C‬اﻟﺒﻨ‬ ‫‪ C‬ذﻟﻚ اﻟﺤﻘﻮق اﻟﻔﺮﻋ@ﺔ‪ ،‬إ‪ K‬اﻟﻘﺴﻢ اﻟﻤﻌ ‪E‬‬ ‫‪202-522-2625‬؛ ﺑ‪hE g‬ﺪ إﻟ‪> r‬‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ ﺟﻤﻴﻊ اﻻﺳﺘﻔﺴﺎرات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ‪9‬ﺎﻟﺤﻘﻮق واﻟ=اﺧ@ﺺ‪9 ،‬ﻤﺎ ‪E‬‬ ‫‪:s‬‬ ‫‪E‬‬ ‫و‬ ‫=‬ ‫‪:‬‬ ‫ﺲ‬ ‫‪l‬‬‫ﺎ‬ ‫ﻓ‬ ‫؛‬ ‫ﺔ‬ ‫@‬ ‫ﻜ‬ ‫‪h‬‬‫‪g‬‬ ‫ﻣ‬‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ﺎ‬ ‫‪c‬‬‫ﻻ‬‫ﻮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫‪،‬‬‫‪20433‬‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻄ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺷ‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺻ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺶ‬ ‫[‬ ‫إ‬ ‫ع‬‫ر‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺷ‬ ‫ب‬‫ﺮ‬ ‫ﻏ‬ ‫‪K‬‬ ‫‪E‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺷ‬ ‫‪1818‬‬ ‫‪.pubrights@worldbank.org‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫ﺷﻜﺮ وﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫‪6 6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤﻤﻠ‪D‬ﺔ اﻟﻌ(‪FE‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪H‬ﺔ‬ ‫@ ‪A‬‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﻘ()ﺮ ﻫﻮ ﺛﻤﺮة اﻟﺘﻌﺎون ﺑ‪ 45‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫@ ﻣﻊ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪H‬ﺔ‪ .‬وﺗﻮ‪ L‬إﻋﺪاد ﻫﺬا اﻟﺘﻘ()ﺮ ‪ X‬ﱞ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻞ ﻣ ﻦ ﻏ ﺎ‪ H‬ﻞ‬ ‫‪ C‬إﻃﺎر ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﻔ ‪A‬‬ ‫‪A L‬‬ ‫واﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪A‬‬ ‫‪ ،(i‬وﻧ‪F‬ﻜﻮﻻ دو)ﻞ )ﺧﺒ‪^5‬ة اﻗﺘﺼﺎد‪H‬ﺔ أو‪ ،(L‬وﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻓﻮﺳﺘ‪ ^5‬دي ﻣﻮرا`ﺲ )ﺧﺒ‪ ^5‬اﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻤﺆﻟﻒ اﻟﺮﺋ‪A h‬‬ ‫إﺣﺴﺎن أﺟﻮد )ﺧﺒ‪ ^5‬اﻗﺘﺼﺎدي أول وﻗﺎﺋﺪ ﻓ()ﻖ اﻟﻌﻤﻞ(‪.‬‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫‪ 4‬إ‪H‬ﻠﻴﻨﺎ ﻏﻠﻴ‪z‬ﺴ{ﺎ‪H‬ﺎ )ﻛﺒ‪^5‬ة‬ ‫‪ 4‬اﻟﻨﻈ‪^5‬ﺗ ‪6 5‬‬ ‫ﺪم ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﺟﻌﺘ ‪6 5‬‬ ‫وُ)ﻌﺮب ﻣﻌﺪو ﻫﺬا اﻟﺘﻘ()ﺮ ﻋﻦ اﻣﺘﻨﺎﻧﻬﻢ ﻟﻠﺘﻮﺟ‪F‬ﻪ اﻟﻤﻘ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ C‬ﻣ ﺠ ﺎل‬ ‫… ) أ ﺧ ﺼ ﺎ ﺋ ‪ F‬ﺔ أو ‪A L‬‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻳ‪ ،45‬وﺣﺪة اﻟﺤﻤﺎ‪H‬ﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪F‬ﺔ واﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪ (HAWS3 ،‬وأﻣﺎﻧﺪا د‪H‬ﻔﺮ‪ƒ‬ﺸ‪A F‬‬ ‫ﺪم ‪ X‬ﱞ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ‪F‬ﻢ‪ ،‬وﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠ‪F‬ﻢ اﻟﻤﻌﻨ‪F‬ﺔ ‡ﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟ ‪Š‬‬ ‫ﻞ ﻣﻦ‬ ‫‪‰‬ق اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل أﻓ()ﻘ‪F‬ﺎ‪ .(HMNED ،‬ﻫﺬا وﻗﺪ ﻗ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ C‬اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺳ–ﺸﺎر)ﺔ ﻣﺴ—^دة‬ ‫ﻛﺔ ‪A‬‬ ‫@ ‡ ﺎﻟ ﻤ ﺸ ﺎر‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻳﻮﻫﺎ“ﺲ ﻛﻮﺗ‪F‬ﻞ )ﺧﺒ‪ ^5‬اﻗﺘﺼﺎدي أول وﻗﺎﺋﺪ ﻓ()ﻖ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻌ ‪A‬‬ ‫‪6‬‬ ‫› ز)ﺪ )ﺧﺒ‪^5‬‬ ‫‪ ،(L‬ورا ‪A‬‬ ‫™ ‪ ،‬اﻟﺒ ﻨ ﻚ اﻟﺪ و ‪A‬‬ ‫‪ C‬ﻣﺠﺎل اﻟﺤﻤﺎ‪H‬ﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪F‬ﺔ واﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ‡ﻤﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺨﻠ‪A š F‬‬ ‫ا ﻟﺘ { ﻠﻔ ﺔ ‪A‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﱢ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪،( L‬‬ ‫‪ C‬ﻣ ﺠ ﺎ ل اﻟ ﻌ ﻤ ﺎ ﻟﺔ ‪ ،‬اﻟﺒ ﻨ ﻚ اﻟﺪ و ‪A‬‬ ‫‪ ،(L‬وداﻧﺎ اﻟ(•ﺲ )ﺧﺒ‪^5‬ة اﻗﺘﺼﺎد‪H‬ﺔ ‪A‬‬ ‫‪ C‬ﻣ ﺠ ﺎ ل اﻟ ﻌ ﻤ ﺎ ﻟﺔ ‪ ،‬اﻟﺒ ﻨ ﻚ اﻟﺪ و ‪A‬‬ ‫اﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي ‪A‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6 Š‬‬ ‫‪ C‬ﻣ ﺠ ﺎ ل اﻟ ﺤ ﻤ ﺎ‪H‬ﺔ‬ ‫‪ ،(L‬و ‪{H‬ﺎﺗ()ﻨﺎ ‡ﺎﻧﻜﺮاﺗﻮﻓﺎ )أﺧﺼﺎﺋ‪F‬ﺔ أو‪A L‬‬ ‫‪) Ÿ‬ﺧﺒ‪^5‬ة اﻗﺘﺼﺎد‪H‬ﺔ أو‪ ،L‬اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪A‬‬ ‫و‪X‬ﺎرول اﻟ‪‰‬ﺗﻮ ‪A‬‬ ‫‪6‬‬ ‫—‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ C‬ﻣﺠﺎل اﻟﺤﻤﺎ‪H‬ﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪F‬ﺔ‬ ‫‪ C‬اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺳ–ﺸﺎر)ﺔ ﻣﺴ^دة اﻟﺘ{ﻠﻔﺔ ‪A‬‬ ‫ﻛﺔ ‪A‬‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪F‬ﺔ وﻣ‪z‬ﺴﻘﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺸﺎر‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ (L‬إﺳﻬﺎﻣﺎت ﻣﻔ‪F‬ﺪة‪ .‬وﻗﺪم ﻫﺎري د‪H‬ﻔ‪F‬ﺪ )ﻣﺤﺮر اﺳ–ﺸﺎري‪،‬‬ ‫™ ‪ ،‬اﻟﺒ ﻨ ﻚ اﻟﺪ و ‪A‬‬‫واﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ‡ﻤﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺨﻠ‪A š F‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Š‬‬ ‫‪ C‬ﺗﺼ ﻤ‪F‬ﻢ ﻫ ﺬ ا‬ ‫‪A (L‬‬ ‫‪) ¢‬ﻣﺼﻤﻢ اﺳ–ﺸﺎري‪ ،‬اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪A‬‬ ‫‪ (L‬اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺘﺤ()ﺮي‪ .‬وﺳﺎﻫﻢ ﻣﺎﻧ¡)ﻞ ﻏﺎ ‪A‬‬ ‫اﻟﺒ ﻨ ﻚ اﻟﺪ و ‪A‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ (L‬ﺑ—^ﺟﻤﺔ‬ ‫‪ C‬ﻣﺠﺎل اﻟ^ﺟﻤﺔ واﻟﺘﻌ()ﺐ‪ ،‬اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪A‬‬ ‫—‬ ‫‪6‬‬ ‫اﻟﺘﻘ()ﺮ‪ .‬ﻫﺬا وﻗﺪ ﻗﺎﻣﺖ ‪H‬ﺎﺳﻤ‪ 45‬ﺧﺎﻟﺪ‪H-‬ﺎﻳﺰر )اﺳ–ﺸﺎر)ﺔ ‪A‬‬ ‫ﺳ©ﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﺠﻤﺎﻫ‪ ^5‬اﻟﻨﺎﻃﻘﺔ ‡ﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌ(‪FE‬ﺔ‪.‬‬ ‫^)ﺔ إ‪ L‬اﻟﻌ(‪FE‬ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻌ¨)ﺰ ُ‬ ‫اﻟﺘﻘ()ﺮ ﻣﻦ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠ ‪6 5‬‬ ‫ﱟ‬ ‫—‬ ‫‪L‬‬ ‫وﻗﺪ اﺳﺘﻔﺎد ﻫﺬا اﻟﺘﻘ()ﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺟ‪F‬ﻪ واﻟﺮؤى اﻻﺳ^اﺗ‪F‬ﺠ‪F‬ﺔ ﻟ‪-‬ﻞ ﻣﻦ ﺻﻔﺎء اﻟ‪D‬ﻮﻗ ‪A‬‬ ‫… )ﻣﺪﻳﺮة اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪A‬‬ ‫‪6‬‬ ‫™( وﻛ(•ﺴﺘ¡‪E‬ﺎل ر)ﺪاو ‪X‬ﺎﻧﻮ )ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت‪ ،‬ﻗﻄﺎع اﻟﺤﻤﺎ‪H‬ﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪F‬ﺔ‬ ‫‪ C‬دول ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺨﻠ‪A š F‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪.( L‬‬ ‫‪Š‬‬ ‫واﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪ ،‬ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟ‪‰‬ق اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل أﻓ()ﻘ‪F‬ﺎ‪ ،‬اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪A‬‬ ‫‪4‬‬‫‪‰‬ا´ﺔ ﻃ¡)ﻠﺔ اﻷﻣﺪ ﻣﺎ ﺑ ‪6 5‬‬ ‫ُ‪H‬ﻌﺮب ﻓ()ﻖ ﻋﻤﻞ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو‪ L‬ﻋﻦ ﺧﺎﻟﺺ ﺗﻘﺪﻳﺮە ﻷوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﺳﺎﻫﻤﻮا ‪ C6‬إﻗﺎﻣﺔ اﻟ ‪Š‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫@‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ ﺗﻔﻀﻠﻮا ﺑﺘﻘﺪ‪H‬ﻢ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت ورؤى ﻗ‪F‬ﻤﺔ – أﻻ‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫‪ L‬واﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫اﻟﺒ ﻨ ﻚ اﻟﺪ و ‪A‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫@(‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫‪ L‬اﻟﺪﻛﺘﻮر أﺣﻤﺪ اﻟﻔﻬ‪F‬ﺪ )اﻟﻤﺤﺎﻓﻆ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫وﻫﻢ‪ :‬ﻣﻌﺎ ‪A‬‬ ‫@(‪ ،‬واﻟﻤﻬﻨﺪس ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫ﻋﺎدل اﻟﺰﻧ‪F‬ﺪي )ﻧﺎﺋﺐ اﻟﻤﺤﺎﻓﻆ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫@ (‪،‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Š‬‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫‪ ،L‬ﻣﺎﻟﻚ اﻟﻤ‪‰‬وع‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫اﻟﺼ‪z‬ﻴﻊ )ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎون اﻟﺪو ‪A‬‬ ‫@(‪ ،‬وﺗﻐ()ﺪ اﻟ©ﻠﻮي )ﻣﻜﺘﺐ إدارة‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬‫و‪E‬ﻨﺪري اﻟﻔﺮاج )إدارة اﻟﻤﺸﺎر)ـ ـﻊ‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫@(‪ ،‬واﻟﺴ‪F‬ﺪ ﻋ©ﺪ اﻟﻤﺠ‪F‬ﺪ اﻟﺮﺷ‪F‬ﺪان )اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎون‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫اﻟﻤﺸﺎر)ـ ـﻊ‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫@ )اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Š‬‬ ‫@(‪ ،‬واﻟﻤﻬﻨﺪس ﻋ©ﺪە أز) ‪A š‬‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫‪ ،L‬ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤ‪‰‬وع‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫اﻟﺪ و ‪A‬‬ ‫@(‪ ،‬واﻟﻤﻬﻨﺪس ﻣﺸﻌﻞ اﻟﺴ‪F‬ﻒ )ﻧﺎﺋﺐ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻜﺘﺐ اﻹدارة‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻫﺞ‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫—‬ ‫@(‪ ،‬واﻟﺪﻛﺘﻮر أﺣﻤﺪ اﻟﻠﺤ‪F‬ﺪان )اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘ‪z‬ﺴﻴﻖ‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫اﻻﺳ^اﺗ‪F‬ﺠ‪F‬ﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫@(‪ ،‬واﻟﻤﻬﻨﺪس ﻋ©ﺪ اﻟﻌ¨)ﺰ اﻟﺪ‪H‬ﺤﺎن )اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺸﺆون‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫¼‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫اﻟﻮﻇ‪A F‬‬ ‫@(‪ ،‬واﻟﻤﻬﻨﺪس ﻣﺤﻤﺪ اﻷﺣﻤﺪ )اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺸﺆون‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫اﻟﻤﺘﺪر‪ ،45E‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫@ ) ﻣ ﻜ ﺘ ﺐ ﻧ ﺎﺋ ﺐ اﻟ ﻤ ﺤ ﺎﻓ ﻆ اﻟ ﻤ ﺴ ﺎﻋ ﺪ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫@(‪ ،‬وﺣﺎﺗﻢ اﻟﺮدﻳ ‪A‬‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫اﻟﻤﺘﺪر‪ ،45E‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫@(‪ ،‬وﻃﻴ©ﺔ ﻣﻮ‪) ¢‬ﻣﻜﺘﺐ ﻧﺎﺋﺐ اﻟﻤﺤﺎﻓﻆ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫… )ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺘﺨﻄ‪F‬ﻂ‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫@(‪ ،‬واﻟﻤﻬﻨﺪس ﻓﻬﺪ اﻟﺴﻬ ‪A‬‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫@(‪ ،‬واﻟﻤﻬﻨﺪس ﻋ©ﺪ اﻟﻌ¨)ﺰ اﻟﺪﺧ‪F‬ﻞ )ﻣﻜﺘﺐ ﻧﺎﺋﺐ اﻟﻤﺤﺎﻓﻆ ﻟﻠﺘﺨﻄ‪F‬ﻂ وﺗﻄ¡)ﺮ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫@(‪ ،‬واﻟﻤﻬﻨﺪس ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺸ¡)ﻌﺮ )ﻧﺎﺋﺐ ﻣﺪﻳﺮ اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫@(‪ ،‬واﻟﻤﻬﻨﺪس ﻣﺎﻟﻚ اﻟﻤﻨﻴﻊ )ﻣﻜﺘﺐ اﻹدارة اﻻﺳ—^اﺗ‪F‬ﺠ‪F‬ﺔ‪،‬‬ ‫‪6‬‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎﻫﺞ‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫@(‪ ،‬وﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﺴﻠﻤﺎن )ﻣﻜﺘﺐ اﻹدارة اﻻﺳ—^اﺗ‪F‬ﺠ‪F‬ﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫‪6‬‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫‪6‬‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫@‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫@(‪ ،‬وﻓﺎﻳﺰة اﻟﻐﺎﻣﺪي )ﻣﻜﺘﺐ ﻧﺎﺋﺐ اﻟﻤﺤﺎﻓﻆ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫@ (‪،‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬‫‪ ،L‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫@(‪ ،‬وﻋ©ﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﻄ‪F‬ﺎر )ﻧﺎﺋﺐ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺪو ‪A‬‬ ‫واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫@ (‪.‬‬‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫@ واﻟﻤﻬ ‪A‬‬ ‫واﻟﻤﻬﻨﺪس ﻋﺎدل اﻟﻌﻮد )ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم ﺷﺆون اﻟﺘﺪر)ﺐ‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر)ﺐ اﻟﺘﻘ ‪A‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫اﻷﺣﺮف اﻷوﻟ)ﺔ‬ ‫واﻟﻤﺨﺘ‪.‬ات‬ ‫‪4‬ق آﺳ‪9‬ﺎ واﻟﻤﺤ‪9‬ﻂ اﻟﻬﺎدي‬ ‫‪5‬‬ ‫‪EAP‬‬ ‫أورو‪A‬ﺎ وآﺳ‪9‬ﺎ اﻟﻮﺳ‪C‬‬ ‫‪ECA‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪O‬ﻜﺮة‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ ‪J‬‬ ‫‪ECE‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪O‬ﻜﺮة‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ واﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ ‪J‬‬ ‫‪ECCE‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬ﺣﺎﻻت اﻟﻄﻮارئ‬ ‫‪J S‬‬ ‫ﻓ‪J‬‬ ‫‪ S‬ﻃ‪J U‬‬ ‫‪EMT‬‬ ‫‪ GASTAT‬اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﺣﺼﺎء )اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ(‬ ‫‪i‬‬‫‪ f‬اﻹﺟﻤﺎ ‪J‬‬ ‫اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻤﺤ ‪J‬‬ ‫‪GDP‬‬ ‫‪j‬ﺴ‪O‬ﺔ اﻟﻘ‪9‬ﺪ اﻹﺟﻤﺎ ‪J‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪GER‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬ﻣﺠﺎل اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪9‬ﺔ‬‫‪ n‬ﻟﻠﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪J‬‬ ‫‪ GSSWA‬اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻌﺎﻟ ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬ﺻﺤﺔ ﺟ‪9‬ﺪة‬ ‫اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ‪J‬‬ ‫‪HALE‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ‪9‬ﺔ‬ ‫‪ILO‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ i‬اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻬﻦ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻷ‪j‬ﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪,‬ﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻨﻘﻴﺢ‬ ‫‪ ISIC REV‬اﻟﺘﺼ‪9x‬ﻒ اﻟﺼﻨﺎ ‪J‬‬ ‫‪ y‬اﻟﺪو ‪J‬‬ ‫ﻣﺴﺢ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫‪LFS‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻃ‪•€‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‬ ‫‪LTC‬‬ ‫‚ق اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل أﻓ`•ﻘ‪9‬ﺎ‬ ‫اﻟ ‪5‬‬ ‫‪MENA‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻤ‪9‬ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪9‬ﺔ ‪J‬‬ ‫‪OECD‬‬ ‫اﻟ`•ﺎل اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫‪SAR‬‬ ‫‪S‬‬‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ واﻟﺘﺪر•ﺐ اﻟﺘﻘ ‪J‬‬ ‫‪ S‬واﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫‪TVET‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ S‬واﻟﻤﻬ ‪J‬‬‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ واﻟﺘﺪر•ﺐ اﻟﺘﻘ ‪J‬‬ ‫‪TVTC‬‬ ‫اﻹﻣﺎرات اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫‪UAE‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫‪ UK NHS‬ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻮﻃﻨ‪9‬ﺔ ‪J‬‬ ‫اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫‪UN‬‬ ‫ˆ‬ ‫‪ UNESCO‬ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻠ‡‪9A‬ﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ )اﻟﻴﻮ‪j‬ﺴﻜﻮ(‬ ‫‪ UNICEF‬ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻠﻄﻔﻮﻟﺔ )اﻟﻴﻮﻧ‹ﺴ‪9‬ﻒ(‬ ‫اﻟﺪوﻻر اﻷﻣ`• ‪J‬‬ ‫‪Œ‬‬ ‫‪USD‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪I‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ واﻟﺘﺪر•ﺐ اﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫‪VET‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ‪9‬ﺔ‬ ‫‪WHO‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﺘ‪,+‬ﺎت‬ ‫‪12‬‬ ‫ﻣ ﻠﺨ ﺺ ﺗﻨﻔ )ﺬ ي‬ ‫‪20‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‪ :‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪:‬ﺔ ;ﻮ اﻗﺘﺼﺎد ذو أ;ﻤ)ﺔ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪S‬‬ ‫اﻹﻃﺎر ‪ 1‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر•ﺐ اﻟﺘﻘ ‪J‬‬ ‫‪ S‬واﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫‪29‬‬ ‫اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ D‬اﻟﺮﻋﺎ‪:‬ﺔ‪ :‬ﻳﻨﻤﻮ ﺑﻮﺗ‪GH‬ة ‪KJ‬ﻌﺔ‬ ‫‪2‬‬ ‫ˆ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ˆ‬ ‫‪ H‬اﻟﻔ‡ة اﻷﺧ’‡ة “ﻤ”• ٍ‬ ‫ﺪ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ ﻋ‪ f‬ﻗﻄﺎع‬ ‫• ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل ‪J‬‬ ‫أﻟ‪ Ž‬ﻧﻤﻮ‪ I‬اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﺴ•ﺎ ‪J‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ‪J‬‬ ‫ٌ ‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪ H‬اﻻزد‪,‬ﺎد‬ ‫• ﻣﻦ ﻛ‪O‬ﺎر اﻟﺴﻦ آﺧﺬ ‪J‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﺴ•ﺎ ‪J‬‬ ‫اﻹﻃﺎر ‪ 2‬اﻟﺘﺄﺛ’‡ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻟﺸ‪9‬ﺨﻮﺧﺔ اﻟﺴ•ﺎن ﻋ‪ f‬ﻋﺐء وﺗ•ﺎﻟ‪9‬ﻒ اﻷﻣﺮاض ﻏ’‡ اﻟﻤﻌﺪ‪,‬ﺔ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ‪.2030-2020 ،‬‬ ‫‪J‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﻳ”•ﺪ ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ُ‪,‬ﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ اﻹﻋﺎﻗﺎت‬ ‫‪I‬‬ ‫ﱡ‬ ‫‪36‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻌﻤﺮ‬ ‫ﻣﻊ ﺗﻘﺪم اﻟﺴ•ﺎن ‪J‬‬ ‫ﱡ ‪I‬‬ ‫ُ‬ ‫‪38‬‬ ‫‪ H‬اﻟˆ‡‬ ‫ﻛﻴ‪O‬ﺔ اﻟﺴ•ﺎﻧ‪9‬ﺔ إ‪ i‬ز•ﺎدة اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ f‬اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫ﻳﺆدي اﻟﺘﺤﻮل ‪J‬‬ ‫ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‪:‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪:‬ﺔ‪ :‬اﻟ‪Q‬ﺜ‪ GH‬واﻟ‪Q‬ﺜ‪ GH‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪ GH‬اﻟﻤﺪر‪V‬ﺔ وﻏ‪ GH‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ‬ ‫‪3‬‬ ‫‪42‬‬ ‫وﻗﻠﺔ ﻗﻠ)ﻠﺔ ﻣﻦ اﻟ‪Q‬ﻮادر اﻟﻤﺤ[‪G‬ﻓﺔ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﻘﺎ“ﻞ‬‫أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻏ’‡ ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ‪ :‬ﺗﻘﻮم اﻟ‪x‬ﺴﺎء “ﺎﻟ_ﺜ’‡ ﻣﻦ أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ دون أﺟﺮ ‪J‬‬ ‫•ﻞ ﻣﻘﺪﻣﻮ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻏ’‡ اﻟﻤﺪر‪I ’ A‬‬ ‫ُ «‬ ‫‪47‬‬ ‫¬ ﻣﺎ ‪,‬ﻘﺮب ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ “ﺎﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ‪ª :‬ﺸ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪ H‬ﻣﺠﺎل رﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪y‬‬‫® واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ ‪J‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺼ ‪J‬‬ ‫ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ‪J‬‬ ‫‪54‬‬ ‫اﻹﻃﺎر ‪ 3‬ﻧﻤﻮذج اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪9‬ﺔ اﻟﺤﺪ‪,‬ﺚ “ﺎﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ‬ ‫‡ﻟ‪9‬ﺔ‬‫¬‪ :‬اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ ‪I I‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﻮ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻏ’‡ اﻟﻤﺪر‪I ’ A‬‬ ‫ُ‬ ‫‪57‬‬ ‫‪ ²‬اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺴﺎﺋﺪ ﻟﻠﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ‬ ‫‪J‬‬ ‫_ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪:‬ﺔ اﻟﻤﺤ[‪G‬ﻓﺔ‪:‬‬‫`‬ ‫ﻨ ﺎك ﻧ ﻘ ﺺ ‪a‬‬ ‫[‬ ‫;‬ ‫ُ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪:‬ﻠ‪f e‬ﺎﻟﻠﻮم ﻋ‪ D‬ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ واﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫‪62‬‬ ‫ﺗﻘﺪ‪,‬ﻢ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪ :‬ﻣﺎ ﻳﻨﻘﺺ ﻣﻦ اﻟ_ﻮادر اﻟﻤﺤˆ‡ﻓﺔ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪ Ž‬اﻻﻃﻼع ﻋ‪ f‬ﻧﻤﻮ اﻷﺟﻮر واﻟﺘﻮﻇ‪9‬ﻒ‬ ‫ﻣﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻳﺮﺗﻔﻊ اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪, :‬ﻜ ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ‬‫ﺗﻨﻤ‪9‬ﺔ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ‪J‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫_ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪:‬ﺔ اﻟﺼﺤ)ﺔ ‪f‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ‪:‬‬ ‫`‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺰو‪K‬ﺪ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪a‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪78‬‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪2‬ﺔ ‪4‬ﻤﻜﻦ أن ‪:‬ﺴﺘﻔ‪2‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫‪I I‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪ H‬ﻣﺠﺎل رﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل واﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ‬‫ﺗﻨﻤ‪9‬ﺔ اﻟﻤﻬﺎرات ﻟﻠﻌﺎﻣﻠ’¬ ‪J‬‬ ‫ﺗﻨﻤ‪9‬ﺔ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻛ‪O‬ﺎر اﻟﺴﻦ واﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ُ‪,‬ﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ‬ ‫‪82‬‬ ‫أﻣﺮاض ﺧﻄ’‡ة ﻋ‪ f‬اﻟﻤﺪى اﻟﻄ‪•€‬ﻞ‬ ‫‪I I‬‬ ‫‪ H‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪9‬ﺔ‬ ‫ﻌﺎﻣﻠ’¬ ‪J‬‬ ‫ﺗﻨﻤ‪9‬ﺔ اﻟﻤﻬﺎرات ﻟﻠ‬ ‫‪83‬‬ ‫ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ُ‪,‬ﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﻣﺸﺎ‪¹‬ﻞ ﺻﺤ‪9‬ﺔ واﻷﺷﺨﺎص ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I I‬‬ ‫‪ H‬اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪9‬ﺔ‬ ‫‪ H‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ‪J‬‬ ‫ﺗﻨﻤ‪9‬ﺔ اﻟﻤﻬﺎرات ﻟﻠﻌﺎﻣﻠ’¬ ‪J‬‬ ‫‪85‬‬ ‫ﻟﻠﻔﺌﺎت اﻟﻬﺸﺔ واﻟﻤﺴﺘﻀﻌﻔﺔ‬ ‫‪86‬‬ ‫ﺗﻄ‪•€‬ﺮ اﺳˆ‡اﺗ‪9‬ﺠ‪9‬ﺔ رﻋﺎ‪,‬ﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ‬ ‫‪87‬‬ ‫اﻟﺘﺪر•ﺐ‬ ‫‪89‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اﻟﻬﺠﺮة‪ ،‬و‪4‬ا‪¹‬ﺎت ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻬﺎرات‪ ،‬وﺗﺪر•ﺐ اﻟﻮاﻓﺪﻳﻦ‬ ‫‪90‬‬ ‫ﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫‪:u‬‬‫ﻣﺠﺎﻻت اﻹﺻﻼح اﻟﺴ)ﺎ ‪a‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ر ; ﺎم‬ ‫`‬ ‫`‬ ‫‪92‬‬ ‫‪ x‬واﻟﻤﻬ ‪a‬‬ ‫‪ x‬أن ﺗ ﻀ ﻄ ﻠ ﻊ ‪ f‬ﺪ و |‬ ‫‪f‬ﻤﻘﺪور اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪K‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪a‬‬ ‫»‬ ‫ً ‪I‬‬ ‫ˆ‬ ‫‪93‬‬ ‫‪ H‬اﻟ‪O‬ﻼد‬‫‪ S‬أﺟ`•ﺖ ﻣﺆﺧﺮا ‪J‬‬‫اﻹﺻﻼﺣﺎت اﻟ ‪J‬‬ ‫‪95‬‬ ‫اﻟﺘﻮﺻ‪9‬ﺎت‬ ‫‪96‬‬ ‫ﺗﻘﻴ‪9‬ﻢ اﺣﺘ‪9‬ﺎﺟﺎت اﻟﺘﺪر•ﺐ اﻟﺤﺎﻟ‪9‬ﺔ وﺗﻮﻓ’‡ اﻟﺘﺪر•ﺐ اﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫‪97‬‬ ‫ز•ﺎدة ﻓﺮص اﻟﺘﺪر•ﺐ داﺧﻞ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪99‬‬ ‫ﺗﻨ‪•€‬ـ ـﻊ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ واﻟﺪورات ﻟ¿ﺸﻤﻞ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ووﺣﺪات اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪100‬‬ ‫‚•ﻜﺔ واﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨ‪9‬ﺔ ﻟﻼﺳﺘﺠﺎ“ﺔ ﻻﺣﺘ‪9‬ﺎﺟﺎت اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟ ‪5‬‬ ‫‪101‬‬ ‫اﻋﺘ‪O‬ﺎرات اﻟﺘﻨﻔ‪9‬ﺬ‬ ‫‪102‬‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬ ‫‪107‬‬ ‫اﻟﻤﻠﺤﻖ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪ i‬اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻬﻦ ‪J‬‬ ‫ا ﻟ ﻤ ﻠ ﺤ ﻖ ‪ I‬ﻗ ﺎ ﺋ ﻤ ﺔ ا ﻟﺘ ﺼ ‪ 9 x‬ﻒ ا ﻟﺪ و ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪ H‬اﻟ ﻤ ‪9‬ﺪ ا ن اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي‬‫‪À‬ﻤﺎ ﺣﺪدﺗﻬﺎ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ‪9‬ﺔ وﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪9‬ﺔ ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪109‬‬ ‫‪ H‬ﻣ ﺠ ﺎ ل اﻟﺘ ﻌ ﻠ‪9‬ﻢ‬ ‫اﻟﻤﻠﺤﻖ ‪ II‬ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ‪J‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻷﺷ‪0‬ﺎل‬ ‫اﻟﺘﻮﺿ‪4‬ﺤ‪4‬ﺔ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫أﻋﺪ اد اﻟﺴ ‡ﺎن اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻘﻞ أﻋﻤﺎرﻫ ﻢ ﻋﻦ ‪ 14‬ﻋﺎ ً‬ ‫‪ C‬اﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪c‬ﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﺔ اﻟﻤﺮأة ‪E‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪E‬‬ ‫ﻣ ﻌ ﺪ ل ﻣ ﺸ ﺎر‬ ‫اﻟﺸ‡ﻞ ‪23‬‬ ‫ﻣﺎ واﻟﺬ ﻳﻦ ﺗ’‪h‬ﺪ أﻋﻤﺎرﻫ ﻢ‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪ES 1‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪9‬ﺤﺴﺐ اﻟﻌﻤﺮ )‪(%‬‬ ‫‪14‬‬ ‫ﻣﺎ‪ ،‬اﻟﺘﺎر‪h‬ﺨ@ﺔ واﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‪ ،‬اﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪c‬ﺔ‬ ‫ﻋﻦ ‪ 65‬ﻋﺎ ً‬ ‫اﻻﻟﺘﺤﺎق ‪9‬ﺎﻟﻤﺪارس‪ ،‬ﻓ@ﻤﺎ ﻗ‪ž‬ﻞ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋ@ﺔ )‪ %‬اﻹﺟﻤﺎﻟ@ﺔ(‪9 ،‬ﺤﺴﺐ‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪24‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪c‬ﺔ‪،‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪E‬‬ ‫ﻛﺔ اﻟﻤﺮأة ‪E‬‬ ‫ﻣ ﻌ ﺪ ل ﻣ ﺸ ﺎر‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪ES 2‬‬ ‫‪49‬‬ ‫ﺗﻘ ﺴ @ ﻢ اﻟﺒ ﻨ ﻚ اﻟﺪ و ‪E‬‬ ‫‪ K‬ﻟﻠ ﻤ ﻨ ﺎﻃ ﻖ‬ ‫‪15‬‬ ‫‪9‬ﺤﺴﺐ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤ‪hg‬ﺔ )‪(%‬‬ ‫ﺗﻮز‪h‬ـ ـﻊ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ‪9‬ﺤ ﺴ ﺐ اﻟ‪À‬ﺸ ﺎط اﻻ ﻗﺘﺼ ﺎدي ‪ ،‬واﻷ‪Á‬ﺸ ﻄ ﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ‪9‬ﺼ ﺤ ﺔ‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪25‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪ C‬ﻣﺠ ﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ‪9 ،‬ﺤ ﺴ ﺐ اﻟ‪ž‬ﻠﺪ‬ ‫ﻛﻴ‪ž‬ﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪E‬‬ ‫ﺗﺮ‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪ES 3‬‬ ‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ð‬‬ ‫‪) Ñ‬اﻟﺘﻨﻘﻴﺢ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ اﻟﺘﺼ ‪@À‬ﻒ اﻟﺼ ﻨﺎ ‪E‬‬ ‫اﻟ‪ ،ÏÎ‬وأ‪Á‬ﺸ ﻄ ﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟ ﺘﻤﺎ ‪E‬‬ ‫إﻃﺎر ﻋﻤﻞ ﻟﺘﻠﺒ@ﺔ اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ ¢‬اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪h‬ﺐ‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪ES 4‬‬ ‫‪ K‬اﻟﻤﻮﺣ ﺪ ‪ — (ISIC REV 4‬اﻟ‪ž‬ﻠﺪان ذات اﻟﺪﺧ ﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ ‪9‬ﺤ ﺴ ﺐ‬ ‫اﻟﺪ و ‪E‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ M‬واﻟﻤﻬ ‪E‬‬ ‫اﻟﺘ ﻘ ‪E‬‬ ‫‪51‬‬ ‫اﻟﻤﻨﻄ ﻘﺔ‪2021 ،‬‬ ‫َ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪،‬‬‫‪2020‬‬‫‪-‬‬ ‫‪2012‬‬ ‫‪،‬‬‫(‬‫ﺔ‬‫ﻤ‬ ‫ﺴ‬ ‫‪Á‬‬ ‫‪10,000‬‬ ‫ﻞ‬ ‫‪Ø‬‬‫ﻟ‬‫)‬ ‫ﺔ‬‫ﺤ‬‫ﺼ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ع‬‫ﺎ‬‫ﻄ‬‫ﻗ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D D‬‬ ‫‪21‬‬ ‫¨ اﻷﻃ ﺮاف اﻟﺮﺋ«ﺴ @ﺔ اﻟﻤﺘﻠﻘ@ﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ؟‬ ‫¦ ‪ :‬ﻣﻦ ‪E‬‬ ‫رﺳ ﻢ ﺗﻮﺿ @ ‪E‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ ﻞ ‪1‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠ‪E ·-‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪26‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ‬ ‫¨ أﻃ ﺮاف إﻣﺎ ﻏ‪ =-‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ‬ ‫‪E‬‬ ‫ﺔ‬ ‫‪c‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ﺮ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫@‬ ‫ﺴ‬ ‫«‬ ‫اﻷﻃ ﺮاف اﻟﺮﺋ‬ ‫اﻟﺸ ‡ ﻞ ‪2‬‬ ‫‪ C‬اﻟ ﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي و ‪E‬‬‫‪9‬ﻠﺪان ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ‪E‬‬ ‫‪22‬‬ ‫أو ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟ ﺮ‬ ‫‪52‬‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪c‬ﺔ‬ ‫‪D‬‬ ‫> ُ‬ ‫‪24‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪c‬ﺔ‬ ‫‪ M‬ﺗﻮاﺟ ﻪ ﻗﻄ ﺎع اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ‪E‬‬ ‫أﻫ ﻢ اﻟﺘ ﺤ ﺪ ‪ c‬ﺎت اﻟ ‪E‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ ﻞ ‪3‬‬ ‫‪55‬‬ ‫ﻧﻤﻮذج اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ اﻟﺠﺪ‪c‬ﺪ‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪27‬‬ ‫‪M‬‬ ‫إﻃ ﺎر ﻋﻤﻞ ﻟﺘﻠﺒ@ﺔ اﻟﻄ ﻠﺐ ﻋ‪ ¢‬اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪h‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪D‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ ﻞ ‪4‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪ C‬ﻣﺠ ﺎل اﻟﺨ ﺪﻣﺎت اﻻﺟ ﺘﻤﺎﻋ@ﺔ ‪9‬ﺤ ﺴ ﺐ‬ ‫رﺳ ﻢ ﺧ ﺎرﻃ ﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪E‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪28‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ M‬ﺗﻌ ﻤ ﻞ ﺗﺤ ﺖ إ ‪Ð‬‬ ‫>‬ ‫واﻟﻤﻬ ‪E‬‬ ‫‪Â‬اﻓﻬﺎ )ﻋﺪد اﻟ‪ž‬ﻠﺪان ‪ ،‬و•ﺤ ﺴ ﺐ اﻟﻤﻨﻄ ﻘﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻮزارة اﻟ ‪E‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪56‬‬ ‫و•ﺤ ﺴ ﺐ ﻧ‪µ‬ع اﻟﻮزارة(‬ ‫‪ M‬واﻟﻤﻬ ‪E‬‬ ‫‪ M‬اﻟﻤ ﺘ ﻌ ﻠ ﻖ‬ ‫ﻋﺮض ﺗﺪر‪h‬ﺐ اﻟﻤﺆﺳ ﺴ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪h‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪E‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ ﻞ ‪5‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪9‬ﺎﻗﺘﺼ ﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ‬ ‫‪58‬‬ ‫‪ C‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ‪9‬ﺤﺴﺐ اﻟ‪ž‬ﻠﺪ‬ ‫ﻛﻴ‪ž‬ﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪E‬‬ ‫ﺗﺮ‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪29‬‬ ‫ً‬ ‫‪D‬‬ ‫أﻋﺪاد اﻟﺴ ‡ﺎن اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻘﻞ أﻋﻤﺎرﻫ ﻢ ﻋﻦ ‪ 14‬ﻋﺎﻣﺎ واﻟﺬ ﻳﻦ ﺗ’‪h‬ﺪ أﻋﻤﺎرﻫ ﻢ‬ ‫اﻟﺸ ‡ ﻞ ‪6‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪c‬ﺔ‬ ‫ﺔ‬ ‫@‬ ‫ﻟ‬ ‫=‬ ‫أﻋ ﺪ اد اﻟ ﻌ ﻤ ﺎ ﻟﺔ اﻟ ﻤ ‪D D‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪30‬‬ ‫ﻋﻦ ‪ 65‬ﻋﺎ ً‬ ‫‪E‬‬ ‫‪30‬‬ ‫ﻣﺎ‪ ،‬اﻟﺘﺎر‪h‬ﺨ @ﺔ واﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‪ ،‬اﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ اﻟﺴ ﻌﻮد‪c‬ﺔ‬ ‫‪59‬‬ ‫· )‪2016-2012 ،(%‬‬ ‫ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ﻛ‪À‬ﺴ‪ž‬ﺔ ﻣﻦ إﺟﻤﺎ‪ K‬اﻟﻌﺎﻣﻠ ‪D -‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪31‬‬ ‫‪D D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ اﻟﺴ ﻌﻮد‪c‬ﺔ ‪9‬ﺤﺴﺐ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤ‪hg‬ﺔ‪،‬‬ ‫‪E s‬‬‫اﻟﺘ ﻌ ﺪ اد اﻟﺴ ‡ ﺎ ‪E‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ ﻞ ‪7‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ً‬ ‫>‬ ‫‪63‬‬ ‫‪ C‬اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ × ﻣﻌﺪﻻت اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋ‪ ¢‬اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻤﺪر•ﺔ ‪E‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪32‬‬ ‫‪31‬‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ ﻋﻤﺮ ‪ 0‬وﺣ‪ 14 M‬ﻋﺎﻣﺎ‪2020-2010 ،‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪ 33 C‬دوﻟﺔ‬ ‫ﻧﻘﺺ اﻟﻤﻬﺎرات ‪9‬ﺤﺴﺐ ﻗﻄﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ‪E‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪33‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪c‬ﺔ ‪9‬ﺤﺴﺐ اﻟﻔﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻟﻠﺴ‡ﺎن ‪E‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ ﻞ ‪8‬‬ ‫‪31‬‬ ‫ﻣﺎ‪2050-2020 ،‬‬ ‫‪ 14 M‬ﻋﺎ ً‬ ‫اﻟﻌﻤ‪hg‬ﺔ‪ ،‬اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ ﻋﻤﺮ ‪ 0‬وﺣ >‬ ‫ع اﻟﻤﻬﺎرة‪ ،‬وﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬‫ﻧﻘﺺ وﻓﺎﺋﺾ اﻟﻤﻬﺎرات ‪9‬ﺤﺴﺐ اﻟ‪ž‬ﻠﺪ‪ ،‬وﻧ‪µ‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪34‬‬ ‫ً ‪D‬‬ ‫‪67‬‬ ‫)اﻟﺮا‪9‬ﻄﺔ اﻟﻮﻃﻨ@ﺔ ﻟﻠ‪Ø‬ﻠ@ﺎت وأﺻﺤﺎب اﻟﻌﻤﻞ(‬ ‫‪ C‬اﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ‬ ‫ﺗﻌﺪ اد اﻟﺴ ‡ﺎن اﻟﺬ ﻳﻦ ﺗ’‪h‬ﺪ أﻋﻤﺎرﻫ ﻢ ﻋﻦ ‪ 65‬ﻋﺎﻣﺎ ‪E‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ ﻞ ‪9‬‬ ‫ع اﻟﻤﻬﺎرة‪ ،‬واﻷ‪Á‬ﺸﻄﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‬‫ﻧﻘﺺ وﻓﺎﺋﺾ اﻟﻤﻬﺎرات ‪9‬ﺤﺴﺐ اﻟ‪ž‬ﻠﺪ‪ ،‬وﻧ‪µ‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪35‬‬ ‫‪32‬‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪c‬ﺔ‪9 ،‬ﺤﺴﺐ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤ‪hg‬ﺔ‪2020-2010 ،‬‬ ‫ً ‪D‬‬ ‫‪67‬‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ )اﻟﺮا‪9‬ﻄﺔ اﻟﻮﻃﻨ@ﺔ ﻟﻠ‪Ø‬ﻠ@ﺎت وأﺻﺤﺎب اﻟﻌﻤﻞ(‬ ‫‪ C‬اﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ‬ ‫‪E‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫‪65‬‬ ‫ﻦ‬ ‫اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻟﻠﺴ ‡ﺎن اﻟﺬ ﻳﻦ ﺗ’‪h‬ﺪ أﻋﻤﺎرﻫ ﻢ ﻋ‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪10‬‬ ‫‪68‬‬ ‫إﻃﺎر ﺗﺤﻠ@ﻞ ﺿﻐﻮط ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺠﺪول ‪1‬‬ ‫‪32‬‬ ‫اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪c‬ﺔ‪9 ،‬ﺤﺴﺐ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤ‪hg‬ﺔ‪2050-2020 ،‬‬ ‫‪68‬‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ ﻣﻼﺣﻈﺎت ﺗﺤﻠ@ﻼت ﺿﻐﻮط اﻟﺴﻮق‬ ‫اﻟﺠﺪول ‪2‬‬ ‫‪33‬‬ ‫ﻛﻴ‪ž‬ﺔ اﻟﺴ ‡ﺎﻧ@ﺔ ‪9‬ﺤ ﺴ ﺐ اﻟﻤﻨﻄ ﻘﺔ‪ ،‬اﻟﺤﺎﻟ@ﺔ واﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫اﻟ>=‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪11‬‬ ‫‪D‬‬ ‫اﻟﺘ‡ﺎﻟ@ﻒ اﻟﺴ ﻨ‪hµ‬ﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ اﻟﺼ ﺤ @ﺔ ﻟﻸﻣﺮاض ﻏ‪ =-‬اﻟﻤﻌﺪ‪c‬ﺔ ذات اﻷ وﻟ‪hµ‬ﺔ‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪12‬‬ ‫‪ C‬ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ )أو اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ذات اﻟﺼﻠﺔ ‪9‬ﻪ( ﺑﻨﺎًء‬ ‫‪ M‬ﺑﻬ ﺎ ﻧﻘ ﺺ ‪E‬‬ ‫>‬ ‫اﻟﻤ ﻬ ﻦ اﻟ ‪E‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪36‬‬ ‫‪70‬‬ ‫· )‪(2019-2013‬‬ ‫· اﻟﺴﻌﻮدﻳ ‪D -‬‬ ‫ﻋ‪ ¢‬ﻧﻤﻮ اﻷﺟﻮر وﻧﻤﻮ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨ ‪D -‬‬ ‫‪35‬‬ ‫ﻣﺎ أو أ ‪2030-2020 ،=ºl‬‬ ‫· اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﺗ‪ž‬ﻠﻎ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ‪ 15‬ﻋﺎ ً‬ ‫ﺑ‪D -‬‬ ‫· ﻣﻦ‬ ‫· اﻟﺬﻳﻦ ُﻳﻮاﺟﻬﻮن ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌ ‪D -‬‬‫ﻣﻌﺪ ل اﻧ»ﺸﺎر اﻹﻋﺎﻗﺔ ﻟﺪى اﻟﺴﻌﻮدﻳ ‪D -‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪13‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ )أو اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ذات اﻟﺼﻠﺔ ‪9‬ﻪ( ﺑﻨﺎًء‬ ‫‪ M‬ﺑﻬ ﺎ ﻧ ﻘ ﺺ ‪E‬‬ ‫>‬ ‫اﻟﻤ ﻬ ﻦ اﻟ ‪E‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪37‬‬ ‫‪36‬‬ ‫اﻟﺼﻌ‪•µ‬ﺔ‪9 ،‬ﺤﺴﺐ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤ‪hg‬ﺔ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﻋ‪ ¢‬ﻧﻤﻮ اﻷﺟﻮر وﻧﻤﻮ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨ‪ ·-‬ﻏ‪ =-‬اﻟﺴﻌﻮدﻳ‪71 (2019-2013) ·-‬‬ ‫ﻣﻌﺪ ل اﻧ»ﺸﺎر اﻹﻋﺎﻗﺔ ‪9‬ﺤﺴﺐ ﺗﻘﺴ@ﻢ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ@ﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‪،‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪14‬‬ ‫· اﻟﺴﻌﻮدﻳ ‪D -‬‬ ‫· ‪72‬‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺗﺤﻠ@ﻞ ﺿ ﻐﻮط اﻟﺴﻮق ﻋ‪ ¢‬اﻗﺘﺼ ﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ‪ ،‬ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨ ‪D -‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪38‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪2021‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪E‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺟ‬‫ﻹ‬ ‫ا‬ ‫‪ C‬اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ × ﻧﺼ«ﺐ اﻟﻔﺮد ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻤﺤ ‪E‬‬ ‫‪¢‬‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪E‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪39‬‬ ‫‪ C‬اﻧ»ﺸ ﺎر اﻟﺤ ﺎﻻت اﻟﺼ ﺤ @ﺔ اﻟﻤﺼ ﺎﺣ ‪ž‬ﺔ ﻟﻤﺴ ﺘ‪hµ‬ﺎت اﻹﻋﺎﻗﺔ‬ ‫‪71‬‬ ‫‪ ß‬ﻟﻌﺎم ‪(2015‬‬ ‫‪Ð‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺘﻐ‪E =-‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪15‬‬ ‫)ﺗﻌﺎدل اﻟﻘﻮة اﻟ‪Ï‬اﺋ@ﺔ ‪9‬ﺎﻟﺪوﻻر اﻷﻣ‪E hg‬‬ ‫‪37‬‬ ‫¾ ‪ 2010 ،‬و ‪2021‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺸﺪ‪c‬ﺪة‪ ،‬ﻋ‪ ¢‬اﻟﺼ ﻌ@ﺪ اﻟﻌﺎﻟ ‪E‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪Ñ‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ K‬اﻟﻌﺎﻣﻠ‪9 ·-‬ﻤﺠﺎل اﻟﺼﺤﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ ‪E‬‬ ‫‪Á‬ﺴ‪ž‬ﺔ اﻟ‪À‬ﺴﺎء‪ % ،‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎ ‪E‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪40‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ اﻟﺴ ﻌﻮد‪c‬ﺔ‪ ،‬اﻟﺤﺎﻟ@ﺔ واﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫ﻛ ﻴ ‪ ž‬ﺔ اﻟﺴ ‡ ﺎﻧ@ ﺔ ‪E‬‬‫اﻟ>=‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪16‬‬ ‫‪75‬‬ ‫· ‪9‬ﻘﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬ ‫‪Á‬ﺴ‪ž‬ﺔ اﻟ‪À‬ﺴﺎء‪ % ،‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎ‪ K‬اﻟﻌﺎﻣﻠ ‪D -‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪41‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ‬ ‫‪ C‬ﺳ ﻦ اﻟﻌ ﻤ ﻞ ( ‪E‬‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻹﻋﺎﻟﺔ اﻟﻌﻤ‪hg‬ﺔ )‪ %‬ﻣﻦ اﻟﺴ‡ﺎن ‪E‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪17‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳ ﻂ اﻷﺟ ﺮ اﻟﺸ ﻬﺮي ﺣ ﺴ ﺐ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺠ ‪À‬ﺴ @ﺔ‪E ،‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪42‬‬ ‫‪39‬‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪c‬ﺔ — اﻟﺤﺎﻟ@ﺔ واﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫‪76‬‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪c‬ﺔ‪9) 2022 ،‬ﺎﻟ‪hg‬ﺎل اﻟﺴﻌﻮدي(‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬اﻟﺪول اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ —‬ ‫‪ C‬ﺳ ﻦ اﻟﻌ ﻤ ﻞ ( ‪E‬‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻹﻋﺎﻟﺔ اﻟﻌﻤ‪hg‬ﺔ )‪ %‬ﻣﻦ اﻟﺴ‡ﺎن ‪E‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪18‬‬ ‫‪ C‬ﻣﺠ ﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ واﻟﻤﻬﻦ اﻟﻤﺮﺗ‪ž‬ﻄ ﺔ‬ ‫‪ C‬ﺗﺪر‪h‬ﺐ اﻟﻌﺎﻣﻠ‪E ·-‬‬ ‫أﻣﺜﻠﺔ ﻣﻦ ‪ D‬أورو•ﺎ ‪E‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪43‬‬ ‫‪39‬‬ ‫اﻟﺤﺎﻟ@ﺔ واﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫‪80‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ M‬واﻟﻤﻬ ‪E‬‬ ‫‪ C‬ﺳ @ﺎﻗﺎت اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪h‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪E‬‬ ‫‪9‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ‪E‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪c‬ﺔ ‪9‬ﺤﺴﺐ اﻟﻌﻤﺮ واﻟﺠ‪À‬ﺴ@ﺔ‪40 2022 ،‬‬ ‫اﻟﺴ ‡ ﺎن ‪E‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪19‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪40‬‬ ‫·‪2022 ،‬‬ ‫‪ M‬ﻟﺪﻳﻬﺎ أﻓﺮاد ﻣﻌﺎﻟ ‪D -‬‬ ‫‪Á‬ﺴ ‪ž‬ﺔ اﻷ‪ Â‬اﻟ >‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪20‬‬ ‫‪ Ñ‬اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ‬ ‫‪E‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻄ‬ ‫ﻗ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪E‬‬ ‫ﺔ‬ ‫‪c‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫¾‬ ‫‪E‬‬ ‫@‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ﻮ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻣ ﻠﻔ ﺎت اﻟ‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪44‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪Ñ‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪ Å‬اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ‬‫ﺗﺼ ‪@À‬ﻒ ‪Ã9‬ي ﻟﻤﻘﺪ ‪E‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪21‬‬ ‫اﻟﺼ ﺤ @ﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟ ﺘﻤﺎ ‪E‬‬ ‫‪D‬‬ ‫=ﻟ@ﺔ وأﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ﻏ‪ =-‬اﻟﻤﺪﻓﻮﻋﺔ‪،‬‬ ‫‪ C‬اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤ ‪D D‬‬ ‫‪85‬‬ ‫· ﻟﻸﻃ‪ž‬ﺎء‬ ‫أﻣﺜﻠﺔ ﻋ‪ ¢‬ﻣﺪد ﺗﺪر‪h‬ﺐ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪﻳﻦ اﻟﻔﻨﻴ ‪D -‬‬ ‫اﻟﺠﺪول ‪3‬‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺴﺘﻐﺮق ‪E‬‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪22‬‬ ‫‪39‬‬ ‫اﻟ‪À‬ﺴﺎء )‪ %‬ﻣﻦ ﻋﺪد ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻴﻮم( — آﺧﺮ ﺳﻨﺔ ﻣﺘﺎﺣﺔ‬ ‫إﻃ ﺎر اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻘ>=ح ﻟﺘﻠﺒ@ﺔ اﻟﻄ ﻠﺐ ﻋ‪ ¢‬اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ﻣﻦ ﺧ ﻼ ل اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬ ‫اﻟﺸ ‡ﻞ ‪45‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪M‬‬‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ M‬واﻟﻤﻬ ‪E‬‬ ‫واﻟﺘﺪر‪h‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪E‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫ﺬي‬9‫ﻣﻠﺨﺺ ﺗﻨﻔ‬ Shutterstock.com/ Andrzej Lisowski Travel 11 ‫ﺔ‬,‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ ﺗﻨﻔ‪9‬ﺬي‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ‬ ‫ﺗﻨﻔ)ﺬي‬ ‫"ﺸﻤﻞ أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪-‬ﺔ‪0 ،‬ﻤﻔﻬﻮﻣﻬﺎ اﻟﻮاﺳﻊ‪ ،‬اﻷ‪8‬ﺸﻄﺔ‬ ‫‪4‬ﺎ ﻋ ‪ z y‬ﱟ‬‫*ا إ‪#‬ﺠﺎﺑ ‪x‬‬ ‫ﺣﺴﻦ اﻷداء ﺗﺄﺛ ‪ً +‬‬ ‫َ‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫@‬ ‫ﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺆﺛﺮ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‬ ‫? "ﺴﺘﻬﺪف ﺗﻠﺒ‪I‬ﺔ اﻻﺣﺘ‪I‬ﺎﺟﺎت اﻟ‪M‬ﺪﻧ‪I‬ﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟ ‪A‬‬ ‫ﺰز ﺗﺤﺴ ’ ‪I‬‬ ‫‪ ُ 1‬ﱢ‬ ‫‪2‬‬ ‫ُ‬ ‫¬ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫اﻷﻓﺮاد‪ ،‬واﻷ}‪ ،‬واﻻﻗﺘﺼﺎد‪ ،‬إذ ‪,‬ﻌ‬ ‫‪1‬‬‫واﻟﻨﻔﺴ‪I‬ﺔﱠ‪ ،‬واﻟﻌﺎ <ﻃﻔ‪I‬ﺔ ﻟﻸﻓﺮاد‪" .‬ﻤﻜﻦ أن "ﻜﻮن اﻟﻔﺮد اﻟﻤﺘﻠ ‪3‬‬ ‫‡ ﻣﻦ اﻷﺣ‪9‬ﺎن‪, ،‬ﻜﻮن أﻓﺮاد‬ ‫‪I‬‬ ‫ﻣﻦ ﻧﻮﻋ‪9‬ﺔ ﺣ‪9‬ﺎة اﻟﺴ•ﺎن‪ .‬ﻓ ‪J‬‬ ‫‪ Ž‬ﻛﺜ ’ ‪Ã‬‬ ‫; ﺣﺎﺟﺔ إ? اﻟﻌﻨﺎ"ﺔ واﻟﺪﻋﻢ‪ .‬و‪E‬ﺎﻟﻌﺎدة "ﻜﻮن‬ ‫ﻟﻠﺮﻋﺎ"ﺔ أي أﺣﺪ ‪3‬‬ ‫اﻷ‪4‬ة‪ ،‬وﻻ ﺳ‪9‬ﻤﺎ اﻷﻣﻬﺎت واﻟﺠﺪات‪“ ،‬ﻤﺜﺎ“ﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻻت‬ ‫‪I‬‬ ‫ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬أو ﻛ‪T‬ﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬أو اﻷﻓﺮاد ﻣﻦ‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻋﻦ ﺗﻘﺪ‪,‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪ .‬و•ﻤﻨﺢ ﺗﻮﻓ’‡‬ ‫‪J‬‬ ‫اﻟﻤﻔˆ‡ﺿﺎت‬ ‫ﻣﺎ ﻣﻦ ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ‪ ،‬أو ُ"ﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻋﻤﺎر اﻟﺬﻳﻦ ﻫﻢ إ ﱠ‬ ‫ˆ‬ ‫ﺴﻨﺔ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻤﺴﺆوﻻت اﻟﻤﻔ‡ﺿﺎت اﻟﻘﺪرة‬ ‫ﻤﺤ ﱠ‬‫ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻟ ُ‬ ‫ﻣﺸ‪a‬ﻼت ﺻﺤ‪f‬ﺔ ‪g‬ﺪﻧ‪f‬ﺔ أو ﻋﻘﻠ‪f‬ﺔ‪ ،‬أو ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﺴﺘﻮى أﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫‪I‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪H‬‬‫ﻛﺔ ‪J‬‬‫ﻋ‪ f‬ﻣﺘﺎ“ﻌﺔ ﺗﻌﻠ‪9‬ﻤﻬﻦ وﻣﺰاوﻟﺔ اﻟﻤﻬﻦ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ز•ﺎدة اﻟﻤﺸﺎر‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﻼﻟ‪f‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪ ،i‬وﺗﻘﻠ‪9‬ﺺ اﻟﻔﺠﻮة‬ ‫‪ f‬اﻹﺟﻤﺎ ‪J‬‬ ‫ا ‪I‬ﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وﺗﻌ”•ﺰ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻤﺤ ‪J‬‬ ‫¬‪.‬‬ ‫¬ اﻟﺠ ‪ x‬ﺴ ’ ‪I‬‬ ‫‪ H‬اﻷﺟﻮر ﺑ ’ ‪I‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪J‬‬ ‫ﺮس‬ ‫ﺜﻞ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻗ‪4‬ﻤﺔ ﺟﻤﻴﻊ أﺷ‪Ž‬ﺎل اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻜ ﱠ‬ ‫‪#‬ﻤ‬ ‫ﱠ ُ ﱠ‬ ‫و‪d‬ﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣ ﱠ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻟﻼﻋﺘﻨﺎء ’ﺎﻷﺷﺨﺎص‪ ،‬ﺳﻮاء أ •ﺎن ﻣﺪﻓ–ع اﻷﺟﺮ أم ﻻ ﺟﺮت‬ ‫ﻤﺎ ﻟﻘﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺠ‪4‬ﺪ ﻣﻦ ﻣﺰا‪#‬ﺎ‪ ،‬إﻻ أن ﺻﻨﺎع‬ ‫‪I‬‬ ‫…ﺎ ﻻ ﻳﻮﻟﻮن ﻟﻬﺬا اﻟﻘﻄﺎع ﺣﻖ ﻗﺪرە ﻣﻦ اﻷˆﻤ‪4‬ﺔ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺴ ‪ 4‬ﺎﺳ ﺎت ﻏ ﺎﻟ ً‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻫﻢ أﻓﺮاد‬ ‫اﻟﻌﺎدة ﻋ‪ f‬أن ‪,‬ﻜﻮن ﻣﻘﺪﻣﻮ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ‪J‬‬ ‫ٌ‬ ‫أ‪4‬ة ﻻ ‪,‬ﺤﺼﻠﻮن ﻋ‪ f‬ﻣﻘﺎ“ﻞ ﻟﻘﺎء ﺗﻘﺪ‪,‬ﻤﻬﻢ ﻟﻠﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪ ،‬وﻫﻮ أﻣﺮ‬ ‫‪ Ç‬ﻣﻦ ﻣﻘﻮﻣﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎد‪ ،‬ﻟ‹ﺲ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻓﻘﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻫﻮ ﻣﻘﻮم أﺳﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪« ُ J‬‬ ‫ﱡ‬ ‫‪ H‬اﻟﻌﺪ‪,‬ﺪ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻏ’‡ أﻧﻪ ﻣﻊ ﺗﻐ ’ﱡ‡ ﺑ‪9x‬ﺎن‬ ‫‪J‬‬ ‫ﺳ ﺎﺋﺪ‬ ‫ﻓﻘﻂ ﻟ_ﻮن ﺗﻮﻓﺮ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ‪,‬ﻤﻜﻦ اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻘﻊ ﻋ‪f‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪H‬‬ ‫ة‬‫‪4‬‬ ‫ُ ﱠ ‪J‬‬ ‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ﺮ‬ ‫ا‬ ‫ﻓ‬ ‫أ‬ ‫‪f‬‬ ‫ﻋ‬ ‫ە‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺣ‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻋ‬‫ﻻ‬ ‫ا‬ ‫®‬ ‫ﺿ‬ ‫أ‬ ‫‪،‬‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ‫ا‬‫ﻮ‬ ‫ﺳ‬ ‫أ‬‫و‬ ‫‪4‬‬ ‫اﻷ‬ ‫‪ H‬ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪“ ،‬ﻞ‬ ‫ﻛﺔ ‪J‬‬ ‫ﻋﺎﺗﻘﻬﻢ ﻣﺴﺆوﻟ‪9‬ﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎر‬ ‫‪I‬‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﻘﺪ‪,‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ أﻗﻞ ﺷﻴﻮﻋﺎ‪ .‬ﻓﺎﻟﻴﻮم‪ ،‬أﺻ‪O‬ﺤﺖ أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﺗﻘﺪم‬ ‫‪À . i‬ﻤﺎ‬ ‫‪J‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺟ‬ ‫ﻹ‬ ‫ا‬ ‫‪f‬‬ ‫‪J‬‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫‪ H‬ز•ﺎدة ﻧﻤﻮ اﻟﻨﺎﺗﺞ‬ ‫ﻷ ن ذ ﻟﻚ ‪ª‬ﺴ ﻬ ﻢ ‪J‬‬ ‫ً‬ ‫و‪A‬ﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺔ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻟﺠ‪9‬ﺪ أ‪,‬ﻀﺎ ﺗﺤﺴ ’ ‪I‬‬ ‫‪ y‬اﻷﺟﺮ‪ .‬و‪Ñ‬ﺸﻤﻞ‬ ‫‪ y‬وﻛﺬﻟﻚ ﻣﺪﻓﻮ ‪J‬‬ ‫“ﺎﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ “ﺄﻓﺮاد ﻏ’‡ ﻣﺪﻓﻮ ‪J‬‬ ‫‪.É‬‬ ‫ق ﱡ اﻟﺤ ﻜ ﻮ ‪J‬‬ ‫¬ اﻹﻧﻔﺎ‬ ‫‪ y‬اﻷﺟﺮ أﻓﺮاد اﻷ‪4‬ة وأﻋﻀﺎء ﺷ‪•O‬ﺎت‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫‪I‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﻮ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻏ’‡ ﻣﺪﻓﻮ ‪J‬‬ ‫‪ y‬اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ‪ ،‬ﻋ‪ f‬ﺳ‪9Ê‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪, ،‬ﻌﺪ اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ Ž‬ﻗﻄ ﺎ ‪J‬‬ ‫ﻓ ‪J‬‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ ﻏ’‡ اﻟﺮﺳﻤ‪9‬ﺔ‪ ،‬ﺑ‪Ò‬ﻨﻤﺎ ُ‪,‬ﻤﻜﻦ أن ‪,‬ﻜﻮن ﻣﻘﺪﻣﻮ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫‪ S‬ﻻ ﻳﺘ ﻄ ﻠ ﺐ‬ ‫ˆ‬ ‫‪ H‬أداء اﻟﻤﻬﺎم‪ ،‬واﻟ ‪J‬‬ ‫ً‬ ‫‪Í‬‬ ‫‪ i‬ﻋ‪ f‬اﻟ_ﻮادر اﻷ ‪ ‡Ì‬ﺗﻌﻠ‪9‬ﻤﺎ ‪J‬‬ ‫اﻟﺤ ﺎ ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I .‬‬ ‫‪ H‬ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫ﻣﺪﻓﻮﻋﻮ اﻷﺟﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺪر‪A‬ﺔ‪À ،‬ﺎﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ‪J‬‬ ‫‪H‬‬‫‪J‬‬ ‫و‬ ‫د‬‫ر‬ ‫ا‬‫ﻮ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻓ‬ ‫‡‬ ‫’‬ ‫ﻏ‬ ‫ﺺ‬ ‫‪9‬‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺔ‬ ‫“‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﻤ‬ ‫“‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺔ‬ ‫‪9‬‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫ت‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﺆ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻬ‬ ‫“ﻌ ﻀ‬ ‫اﻟﺼﺤ‪9‬ﺔ‪ ،‬واﻟﺨﺪﻣﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪9‬ﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ‪.‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫ﻞ ‪ À‬ﺎﻣ ﻞ ﺣ ﻘ ‪9‬ﻘ ﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫•‬ ‫ﺸ‬ ‫‪Î‬‬ ‫ر‬ ‫ﺎ‬ ‫‪O‬‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻻ‬ ‫ا‬ ‫‪H‬‬ ‫‪J‬‬ ‫ت‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺳ‬ ‫ﺎ‬ ‫‪9‬‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺻ‬ ‫ﺬ‬ ‫ﺧ‬ ‫ﺄ‬ ‫‪,‬‬ ‫ﻻ‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺔ‬ ‫‪,‬‬ ‫اﻟﻨ ﻬ ﺎ‬ ‫‪I‬‬ ‫ˆ‬ ‫ٌ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ع إ‪ i‬ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻷﺗﻤﺘﺔ‪ ،‬وﻫﻮ اﻋﺘ‪O‬ﺎر ﻣ‡ا‪,‬ﺪ‬ ‫أن أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﺗ‡‬ ‫‪ H‬اﻟﻤ ﺴ ﺘ ﻘ ‪ O‬ﻞ ‪.‬‬ ‫‪I‬‬ ‫اﻷﻫﻤ‪9‬ﺔ ﻟﺪى إﻋﺪاد اﻷﺷﺨﺎص ﻟﻠﻌﻤﻞ ‪J‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼ ﺎدي‪2016 ،‬؛ ﻣﻮر‪E ã‬‬ ‫‪2017 ، æ‬؛ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫‪2013‬؛ د‪c‬ﻞ ﺑﻮ‪å‬ﺎ‪2015 ،‬؛ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ‪E‬‬ ‫ﻛﺮاﻣﺮ وﻛﻴ‪â‬ﻨ«ﺲ ‪1995 ،‬؛ ﻟ‪ãµ‬ﺲ ‪2006 ،‬؛ ﺛ@ﻔﻴﻨﻮن‪،‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ M‬و•>=وﻧﻐﻮﻟﻮ‪2017 ،‬؛ ﻛﻮﻧﺰي‪2018 ،‬؛ ﻛﻮرﺗ«ﺲ ‪2019 ،‬؛ ‪å‬ﻠ@ﻔﻦ وآﺧﺮون‪2019 ،‬؛ ﺟﺮﺟﺲ ‪2021 ،‬؛ ﻏﻮﻟﺪﻳﻦ وآﺧﺮون‪،‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼ ﺎدي‪ 2017 ،‬ج؛ أوﻟ@ﻔﻴ >‬ ‫واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ‪E‬‬ ‫‪ 2022‬أ؛ ﻏﻮﻟﺪﻳﻦ وآﺧﺮون‪ 2022 ،‬ب ؛ ﻧ‪=èhµ‬ﻏﺮ وآﺧﺮون‪2022 ،‬؛ أﺣﻤﺪ وآﺧﺮون‪.2023 ،‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ ﺗﻨﻔ‪9‬ﺬي‬ ‫‪š‬‬ ‫¡‪š‬‬ ‫ً‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫ﻳ*ا‪#‬ﺪ اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ y‬اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫‪À‬ﻤﺎ وُ•ﻤﻜﻦ أن ‪,‬ﻜﻮﻧﻮا أ‪,‬ﻀﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ’‡ اﻟﻤﺪر‪A‬ﺔ‪ ،‬ﻧﺤﻮ ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫‪±‬ﺸ ‪ Ž‬ﻞ ﺣ ﺎد ﻟﺴ ‪³‬ﺒ ‪š +‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟ ﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ اﻟ ﻤ ‪I I‬‬ ‫™‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫‡ﻟ‪9‬ﺔ‪ .‬وﻋ‪ f‬اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﺘﺪر•ﺐ ﻳﺘﻢ ﻗ‪9‬ﺎﺳﻪ ﻋ‪f‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪I‬‬ ‫ﱡ‬ ‫• ارﺗﻔﺎع اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ y‬اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ‪±‬ﺴ·ﺐ ﺗﻐ‪ *+‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺪ‪#‬ﻤﻮﻏﺮاﻓ‪4‬ﺔ‬ ‫‪ H‬ﻫﺬا اﻟﺘﻘ`•ﺮ‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ‪ ،‬وﻟ‹ﺲ “ﺎﻟ‪Ó‬ورة ﻛﺤﺎﻟﺔ ﺛﻨﺎﺋ‪9‬ﺔ‪ ،‬ﱠ ﻓﺈﻧﻨﺎ ‪J‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ﺪر‪A‬ﺔ ﻋ‪ f‬أﻧﻬﻢ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫ﻧﻘﻮم ﺑﺘﻌ`•ﻒ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻟﻤ ﱠ‬ ‫ﻞ ﻣﻠﺤﻮظ‪ .‬وﻫﺬە اﻟﺘﻐ’‡ات‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ‪±‬ﺸ‪ Ž‬ﱠ ٍ‬ ‫‪ž‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ S‬أﻧﻬﺎ ﺗﺆدي ﻟ¿ﺴﻤ‪9‬ﺔ ‪5‬‬ ‫اﻟﺪ‪,‬ﻤﻮﻏﺮاﻓ‪9‬ﺔ ﻣﻬﻤﺔ وﻣﺆﺛﺮة ﺣ ˆ‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﻤﺪون ﻷداء ﻣﻬﻤﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫‪•4‬ﺤﺔ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ H‬ﺳﻦ اﻟﻌﻤﻞ “ـ "ﺟ‪9‬ﻞ اﻟﺸﻄ’‡ة"‪،‬‬ ‫اﻟﺴ•ﺎن اﻟﺤﺎﻟﻴ’¬ اﻟﺬﻳﻦ ﻫﻢ ‪J‬‬ ‫إن ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺬي ﻳ˜ﺴﻢ ’ﺤﺴﻦ‬ ‫‪I I‬‬ ‫ˆ‬ ‫اﻷداء ’ﻤﻘﺪورە ﺗﺤﺴ ‪š +‬‬ ‫ن‬‫‪H‬آٍ‬ ‫إذ ﻳ‡ﺗﺐ ﻋﻠﻴﻬﻢ رﻋﺎ‪,‬ﺔ أﻃﻔﺎﻟﻬﻢ ورﻋﺎ‪,‬ﺔ آ“ﺎﺋﻬﻢ اﻟﻤﺴﻨ’¬ ‪J‬‬ ‫™ ﻧﻮﻋ‪4‬ﺔ اﻟﺤ‪4‬ﺎة‪،‬‬ ‫واﺣﺪ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أن ُﻳﺆدي ﺗﺰا‪,‬ﺪ ﻋﺪد اﻟﺴ•ﺎن ﻛ‪O‬ﺎر اﻟﺴﻦ‬ ‫‪š‬‬ ‫• اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ "اﻟﻤﻔ*ﺿ‪"™+‬‬‫¡‬ ‫واﻟﺴﻤﺎح ﻟﻤﻘﺪ ‪ž‬‬ ‫)اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﺗ”•ﺪ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﻋﻦ ‪ 65‬ﻋﺎ ً‬ ‫‪š‬‬ ‫ﻣﺎ( إ‪ i‬ز•ﺎدة اﻟﻄﻠﺐ‬ ‫¦ اﻟﻘﻮى‬ ‫ﻛﺔ ‪ž‬‬ ‫’ﻤﺰاوﻟﺔ اﻟﻤﻬﻦ‪ ،‬وز‪8‬ﺎدة اﻟﻤﺸﺎر‬ ‫ﻋ‪ f‬اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪9‬ﺔ‪ ،‬واﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻃ‪•€‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪ 2 ،‬ورﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪،ª‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺟ‬ ‫ﻹ‬ ‫ا‬ ‫‪y‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ وﺗﻌ¨‪8‬ﺰ ‪š‬اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻤﺤ ‪ž‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪š‬‬ ‫™ اﻟﺠ¬ﺴ‪.™+‬‬ ‫وﺗﻘﻠ‪4‬ﺺ اﻟﻔﺠﻮة ¦ اﻷﺟﻮر ﺑ ‪š +‬‬ ‫• ﻣﻦ‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ‪ .‬وﻗﺪ أدى ارﺗﻔﺎع اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﺴ•ﺎ ‪J‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل إ‪ i‬ز•ﺎدة اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ f‬اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ذات اﻟﺼﻠﺔ “ﻄﺐ‬ ‫ﱠ‬ ‫إن ˆﺬا اﻟﺘﻘ‪8c‬ﺮ‪ ،‬واﻟﺬي ﺟﺮى إﻋﺪادە ’ﺪﻋﻮة ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬ورﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬ودور رﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬وﻣﺎ إ‪ i‬ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‪،‬‬ ‫® ‪ž‬‬ ‫® واﻟﻤﻬ ‪ž‬‬ ‫ﻟﻠﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪ž‬‬ ‫)اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ .(ES 1‬وﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺘﻀﺎﻋﻒ ﻋﺪد اﻷﻃﻔﺎل دون‬ ‫‪š‬‬ ‫¡ ُ‬ ‫ﻣﺎ واﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﺗ”•ﺪ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﻋﻦ ‪ 65‬ﻋﺎ ً‬ ‫ﺳﻦ ‪ 14‬ﻋﺎ ً‬ ‫¦‬ ‫® ﺗﻮاﺟﻪ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫ت اﻟ ‪ž‬‬ ‫‪1‬ﺴﺘﻌﺮض أˆﻤ‪4‬ﺔ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺘﺤﺪ‪#‬ﺎ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﻛﻴ‪O‬ﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬و•ﻌﻤﻞ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬ﺗﺮ‬ ‫‪ H‬ﺣﺠﻢ و ‪J‬‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ‪ .‬ﻳ‪O‬ﺤﺚ اﻟﺘﻘ`•ﺮ ‪J‬‬ ‫ﻟ‪9‬ﺼﻞ إ‪ i‬ﻣﺎ ﻳ”•ﺪ ﻋﻦ ‪ 18‬ﻣﻠﻴﻮن ﺷﺨﺺ “ﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪،2050‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ً ﱠ‬ ‫ﺪ‪,‬ﺪ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﺴﺘﻔ‪9‬ﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﻨﻘﺺ ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﻋ ‪ f‬ﺗﺤ‬ ‫‪ H‬ﻋ ﺎم‬ ‫وﻟ‪9‬ﻜﻮن “ﺬﻟﻚ ﻣﺮﺗﻔﻌﺎ ﻣﻤﺎ ﱠﻫﻮ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 8‬ﻣﻼﻳ’¬ ﺷﺨﺺ ‪J‬‬ ‫‪ H‬ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪À .‬ﻤﺎ و•ﻘ‹ﺲ اﻟﺘﻘ`•ﺮ أداء اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ‬ ‫ﱡ َ ‪I‬‬ ‫اﻟ ﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ ‪J‬‬ ‫‪ H‬ﻫﺬە اﻷﻋﻤﺎر ﻫﻢ‬ ‫ﻦ أﻧﻪ ﻟ‹ ﺲ ‪ À‬ﻞ ﻣ ﻦ ‪J‬‬ ‫‪ .2010‬وﻋ‪ f‬اﻟﺮﻏﻢ ﻣ‬ ‫اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ “ﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ ﻏ’‡ﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺪول ﻣﺤﻞ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﱠ ‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‡ ﻣﻦ اﻷﺣ‪9‬ﺎن ‪,‬ﺤﺘﺎج اﻟﻌﺪ‪,‬ﺪ ﻣﻦ‬ ‫“ﺤﺎﺟﺔ إ‪ i‬اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪ ،‬إﻻ أ ًﻧﻪ ‪J‬‬ ‫‪ H‬ﻛﺜ ’ ‪Ã‬‬ ‫‪ H‬اﻟ ﻤ ‪ 9‬ﺪ ا ن اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي ‪ À ،‬ﻤ ﺎ‬ ‫ﺳ‪9‬ﻤﺎ “ﻠﺪان ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪9‬ﺔ‬ ‫ً‬ ‫‪I‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ع ﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻮن‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص اﻷﺻﻐﺮ ﺳﻨﺎ واﻷ ‪ ‡UÌ‬ﺳﻨﺎ إ‪ i‬ﻧ‪à €‬‬ ‫‪ H‬ﻣ ﺠ ﺎل‬ ‫‪J‬‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺐ‬ ‫‪ H‬ﺗﺪ ر‬ ‫•‬ ‫و‪Ñ‬ﺴﺘﻌﺮض اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪9‬ﺔ ‪J‬‬ ‫واﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪.S‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ S‬واﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ُ وﻻ ﺳ‪9‬ﻤﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ واﻟﺘﺪر•ﺐ اﻟﺘﻘ ‪J‬‬ ‫‪S‬‬ ‫ˆ‬ ‫وأﺧ ’ ً‬ ‫ت ﻟﻠﺘﺼﺪي ﻟﻠﺘﺤﺪ‪,‬ﺎت اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ واﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ اﻟ ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‡ا‪ ،‬ﺗﻄ`ح ﺗﻮﺻ‪9‬ﺎ‬ ‫ُ‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ ﻟﺘﻜﻮن “ﻤﺜﺎ“ﺔ‬ ‫ﺗﻮاﺟﻪ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ‪J‬‬ ‫‡ ﻋ‪ f‬دور اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﻛ’ ‪I‬‬ ‫ﺧﺎرﻃﺔ ﻃ`•ﻖ ﻟﺘﺪﻋ‪9‬ﻢ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟˆ‡‬ ‫‪I I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬إﺿﻔﺎء اﻟﺼ‪O‬ﻐﺔ اﻟﻤﻬﻨ‪9‬ﺔ ﻋ‪f‬‬ ‫‪J S‬‬ ‫‪ S‬واﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫ﺐ اﻟﺘ ﻘ ‪J‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر•‬ ‫‪ H‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪I‬‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪J‬‬ ‫‪ M‬ﻳﺘ ﱡ‬‫>‬ ‫ﱠ‬ ‫‪D‬‬ ‫ﺗﱠ‬ ‫ﻢ‬ ‫‪ C‬اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼ ﺎدي ) ‪ 2020‬أ( ﻋ‪ ¢‬أﻧﻬﺎ "ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ اﻟﻄﺒ@ﺔ‪ ،‬واﻟﺸﺨﺼ @ﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‪ ،‬واﻟ ‪E‬‬ ‫ﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ‪E‬‬ ‫ﻢ ﺗﻌ‪hg‬ﻔﻬﺎ ﻣﻦ ﻗ‪ž‬ﻞ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬ﺗﺨﻔ@ﻒ اﻷﻟﻢ وﺗﻘﻠ@ﻞ أو إدارة ﺗﺪﻫﻮر اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺼ ﺤ@ﺔ ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻫﻢ ﻋ‪ ¢‬درﺟﺔ ﻣﻦ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋ‪ ¢‬اﻵﺧ‪hg‬ﻦ ﻋ‪ ¢‬اﻟﻤﺪى اﻟﻄ‪hµ‬ﻞ‬ ‫‪E‬‬ ‫ﻞ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻳ‬ ‫‪ë‬‬ ‫‪E D‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺳ‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻤ‬ ‫‪c‬‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺗ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬أداء أ‪Á‬ﺸ ﻄﺔ اﻟﺤ@ﺎة اﻟﻴﻮﻣ@ﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺗﻨﺎول اﻟﻄﻌﺎم‪ ،‬واﻻﻏ»ﺴﺎل‪ ،‬وارﺗﺪاء اﻟﻤﻼ‪í‬ﺲ ( وﻣﻌﺎوﻧﺘﻬﻢ ﻋ‪ ¢‬اﻟﻌ«ﺶ‬ ‫‪ C‬رﻋﺎ‪c‬ﺔ أﻧﻔﺴ ﻬﻢ )ﻣ‪D‬ﻦ ﺧﻼل ﻣﺪ ‪c‬ﺪ اﻟﻌﻮن ﻟﻬﻢ ‪E‬‬ ‫‪9‬ﻐﺮض ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻢ ‪E‬‬ ‫‪ ، ï‬واﻟ»ﺴﻮق‪ ،‬و‪ð‬دارة ﺷﺆوﻧﻬﻢ اﻟﻤﺎﻟ@ﺔ(‪".‬‬ ‫ﻞ ﻣ ﺴ ﺘﻘ ﻞ )ﻣ ﻦ ﺧ ﻼ ل ﻣ ﺴ ﺎﻋ ﺪ ﺗﻬ ﻢ ‪E‬‬ ‫‪ C‬أداء اﻷ‪Á‬ﺸﻄﺔ اﻟﻴﻮﻣ@ﺔ اﻟﻌﻤﻠ@ﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﻗﺒ@ﻞ اﻟﻄ ‪E‬‬ ‫‪í‬ﺸ ‡ ٍ‬ ‫‪13‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ ﺗﻨﻔ‪9‬ﺬي‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :ES 1‬أﻋﺪاد اﻟﺴ•ﺎن اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻘﻞ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﻋﻦ ‪ 14‬ﻋﺎ ً‬ ‫ﻣﺎ واﻟﺬﻳﻦ ﺗ”•ﺪ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﻋﻦ ‪ 65‬ﻋﺎ ً‬ ‫ﻣﺎ‪ ،‬اﻟﺘﺎر•ﺨ‪9‬ﺔ واﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‪ ،‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ‬ ‫‪20,000,000‬‬ ‫‪18,000,000‬‬ ‫‪16,000,000‬‬ ‫أﻋﺪاد اﻟﺴ)ﺎن‬ ‫‪14,000,000‬‬ ‫اﻟﺘﺎر‪3‬ﺨ‪5‬ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫‪12,000,000‬‬ ‫‪10,000,000‬‬ ‫‪8,000,000‬‬ ‫‪6,000,000‬‬ ‫‪4,000,000‬‬ ‫‪2,000,000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2010‬‬ ‫‪2015‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪2035‬‬ ‫‪2050‬‬ ‫‪0-4‬‬ ‫‪5-9‬‬ ‫‪10-14‬‬ ‫‪65-69‬‬ ‫‪70-74‬‬ ‫‪75-79‬‬ ‫‪ 80‬أو أ ;=<‬ ‫‪.i‬‬ ‫‪I‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺣﺴﺎ“ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ’¬ “ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ‪9‬ﺎﻧﺎت ﻣﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪة ﺑ‪9‬ﺎﻧﺎت اﻟﺘﻘﺪﻳﺮات واﻹﺳﻘﺎﻃﺎت اﻟﺴ•ﺎﻧ‪9‬ﺔ‪ ،‬اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪J‬‬ ‫^‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫]‬‫‪Y‬ﺸﻬﺪ اﻟﻄﻠﺐ ﻋ[ ﺧﺪﻣﺎ ًت اﻟ ًﺮﻋﺎ‪-‬ﺔ ‪A‬‬ ‫• ˆﺬا و‪8‬ﺮﺗﻔﻊ اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ y‬اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ أ‪#‬ﻀﺎ ﻷن اﻟ¬ﺴﺎء اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺎت‪،‬‬ ‫½ ﱠ‬ ‫¡‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪Ia‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪-‬ﺔ ارﺗﻔﺎﻋﺎ ﺣﺎدا ‪d‬ﺴ‪e‬ﺐ‬ ‫‪ Á‬اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ ﺗﻘﺪ‪#‬ﻢ‬ ‫¼ ﻟﻄﺎﻟﻤﺎ ﻛﻦ اﻟﻄﺮف اﻟﺮﺋ‪ž À‬‬ ‫واﻟﻼ ‪ž‬‬ ‫^‬ ‫ﻛﻴ‪M‬ﺔ اﻟﺴ‪m‬ﺎﻧ‪I‬ﺔ وز‪o‬ﺎدة‬ ‫] اﻟ@‪g‬‬‫اﻟﺘﻐ‪gh‬ات اﻟﻤﻠﺤ ^ﻮﻇﺔ ‪A‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ ،‬ﻳﻨﻀﻤﻤﻦ إ‪ ª‬اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺑﻮﺗ‪ٍ*+‬ة ﻏ‪ *+‬ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ‪ .‬ﺗ”•ﺪ‬ ‫] اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﻣ ﺸ ﺎر‬ ‫ﻛﺔ اﻟﻤﺮأة ‪A‬‬ ‫ﻪ‬‫‪ H‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ ﺑﻮﺟ ٍ‬ ‫‪ H‬اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪J‬‬ ‫ﻛﺔ ‪J‬‬ ‫اﻟﻤ ﺸ ﺎر‬ ‫‪.‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬ﺳﻦ اﻹﻧﺠﺎب )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ (ES 2‬وﻣﻊ‬ ‫ﺧﺎص ﺑ’¬ ﻃﺎﺋﻔﺔ اﻟ‪x‬ﺴﺎء ‪J‬‬ ‫اﻧﻀﻤﺎم اﻟ‪x‬ﺴﺎء إ‪ i‬ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺗ”•ﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ إ‪ i‬إ‪,‬ﺠﺎد ﻣﺼﺪر‬ ‫ً‬ ‫“ﺪ‪,‬ﻞ ﻟﺘﻘﺪ‪,‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪ .‬وﻋﻼوة ﻋ‪ f‬ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗ”•ﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ إ‪ i‬ﻋﻤﺎﻟﺔ‬ ‫‪ 3É‬واﻟﺘﻨﻤ‪9‬ﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪,‬ﺔ‪Î 4‬ﺴ‪Ù‬ﺐ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻣﻊ ز•ﺎدة اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻘﻮ ‪J‬‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﻦ ﺿﻤﻨﻬﺎ اﻧﻀﻤﺎم اﻟﻤﺮأة ﻟﻠﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وارﺗﻔﺎع ﻣﻌﺪل‬ ‫اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ‪ ،‬وز•ﺎدة اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ f‬رﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬واﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪H‬‬ ‫اﻟﺼﺤ‪9‬ﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ‪ .‬وﻗﺪ ﻟﻮﺣﻈﺖ ﻫﺬە اﻟﺘﻮﺟﻬﺎت ﺟﻤ‪9‬ﻌﻬﺎ ‪J‬‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪º‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪º‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻋ‪ ¢‬ﺳ‪@â‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬وﺟﺪ ﻣﻮر وﻧﻴﻮﻣﺎن ) ‪ (1992‬أن "اﻟﺪﺧﻞ ﻫﻮ اﻟﻤﺤﺪد اﻷ ‪ =l‬أﻫﻤ@ﺔ ﻟﻺﻧﻔﺎق ﻋ‪ ¢‬اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ اﻟﺼ ﺤ@ﺔ‪ ،‬ﺣ@ﺚ ‪c‬ﻔ‪ Ï‬أ ‪ =l‬ﻣﻦ ‪ %90‬ﻣﻦ اﻟﺘ‪ž‬ﺎﻳﻦ ‪E‬‬ ‫‪ C‬أوﺟﻪ اﻹﻧﻔﺎق‬ ‫‪3‬‬ ‫‪å‬ﺎ‪c‬ﺎ وآﺧﺮون ) ‪ (2021‬إ‪ K‬ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻋ‪ ¢‬اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻔﺮدي‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺗﺪﻋﻤﻪ أ‪c‬ﻀ ﺎ ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻷدﺑ@ﺎت ‪.‬‬ ‫ﺮا‪ ،‬ﺗﻮﺻ ﻞ أوز‬‫ﻋ‪ =è‬اﻟ‪ž‬ﻠﺪان"‪ .‬وﻣﺆﺧ ً‬ ‫‪D‬‬ ‫ُ‬ ‫‪.2011 ،C‬‬ ‫‪å‬ﻤﺎ ﻧﻮﻗﺶ ‪ ،‬ﻋ‪ ¢‬ﺳ‪@â‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻣﻦ ﻗ‪ž‬ﻞ رازا ‪E‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪14‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ ﺗﻨﻔ‪9‬ﺬي‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ “ﺤﺴﺐ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤ`•ﺔ )‪(%‬‬‫‪ H‬اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪J‬‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :2‬ﻣﻌﺪل ﻣﺸﺎر‬ ‫ﻛﺔ اﻟﻤﺮأة ‪J‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2017‬‬ ‫‪2018‬‬ ‫‪2019‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪2021‬‬ ‫‪2022‬‬ ‫‪2023‬‬ ‫اﻹﺟﻤﺎ ‪H‬‬ ‫‪(15+) G‬‬ ‫‪15-24‬‬ ‫‪25-54‬‬ ‫‪55-64‬‬ ‫‪65+‬‬ ‫ﻤَ‬ ‫ﻌﺪ ﻣﻦ ﻗ‪k‬ﻞ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﺣﺼﺎء‪.‬‬ ‫‪M T‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ]ﺎﻧﺎت ﻣﺴﺢ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟ ُ‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺣﺴﺎ‪M‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪V U‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪š‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪Þ ،n‬ﺸ’‡‬ ‫ﻳﺆﺛﺮ ﻋ‪ f‬اﺧﺘ‪9‬ﺎ ﱠراﺗﻬﻦ اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻤ‪9‬ﺔ‪ .‬وﻋ‪ f‬اﻟﺼﻌ‪9‬ﺪ اﻟﻌﺎﻟ ‪J‬‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫ﻳ˜ﺴﻢ ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‪#‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫‪I‬‬ ‫’ﺄر‪ d‬ـﻊ ﺳﻤﺎت رﺋ‪À‬ﺴ‪4‬ﺔ‪ .‬ﺗﻘﻊ ﻣﺴﺆوﻟ‪9‬ﺔ ﺗﻘﺪ‪,‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻋ‪ f‬ﻋﺎﺗﻖ‬ ‫‪ H‬ﺳﻦ اﻟﻌﻤﻞ ‪À‬ﺎﻧﻮا ﺧﺎرج‬ ‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮات إ‪ i‬أن ‪ 647‬ﻣﻠﻴﻮن ﺷﺨﺺ ‪J‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪I‬‬ ‫اﻟ‪x‬ﺴﺎء‪ ،‬واﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ ‪I I‬‬ ‫‪ H‬ﻋﺎم ‪ 2018‬ﻣﻦ ﺟﺮاء واﺟ‪O‬ﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪ 6.‬و•ﺘﻤﺜﻞ‬ ‫ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ‪J‬‬ ‫‡ﻟ‪9‬ﺔ ذات اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ‪ ،‬و‪j‬ﺴ‪O‬ﺔ‬ ‫‪I‬‬ ‫ً‬ ‫‪ H‬أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻏ’‡ ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ‬ ‫اﻟﺘﺄﺛ’‡ اﻟﻮاﺿﺢ ﻟﻼﻧﺨﺮاط ‪J‬‬ ‫ﺿ‪9Û‬ﻠﺔ ﺟﺪا ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ اﻟﻤﺪر‪A‬ﺔ‪ ،‬و‪j‬ﺴ‪O‬ﺔ ﻛﺒ’‡ة ﻣﻦ‬ ‫ﱡ‬ ‫‪I‬‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻮاﻓﺪة‪.‬‬ ‫‪ H‬ﺿﻴﻖ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮ أو ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻮﻗﺖ ﻟﻼﻧﻀﻤﺎم إ‪i‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪ à‬إ‪ i‬ﻓ ﻘ ﺪ ان اﻟﺪ ﺧ ﻞ‬ ‫ُ ‪I‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ “ﺎﻟﻤﺮة‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ‪,‬ﻔ ‪J‬‬ ‫• اﻟﺴﻤﺔ ‪ :1‬ﻏﺎﻟ…ﺎ ﻣﺎ ﺗﻜﻮن أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ‬ ‫‪ S‬وﻟﻮ ﺟﺰﺋ‪9á‬ﺎ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ أ‪,‬ﻀﺎ إ‪ i‬اﻧﺨﻔﺎض‬ ‫اﻟﻨ ﺎﺗﺞ ﻋ ﻦ اﻟ ﻌ ﻤ ﻞ ﺣ ˆ‬ ‫و‪8‬ﺘﻮ‪ ª‬اﻟﻘ‪4‬ﺎم ﺑﻬﺎ اﻟ¬ﺴﺎء واﻟﻔﺘ‪4‬ﺎت‪ 5.‬اﻷﺷﺨﺎص ﻣﻘﺪﻣﻮ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫ˆ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬ﺟ ﻤ ﻴ ﻊ اﻟ‪ O‬ﻠﺪ ان “ ﻐ ﱢ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪ H‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟ ‪J‬‬ ‫‪ .Ž‬و ‪J‬‬ ‫ُاﻷﺟﻮر وﺗﺪﻫﻮر إﻣ•ﺎﻧﺎت اﻻرﺗﻘﺎء اﻟﻮﻇ‪J 9‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ﺾ اﻟﻨ ﻈ ﺮ ﻋ ﻦ‬ ‫ﻏ’‡ اﻟﻤﺪﻓﻮﻋﺔ ﻣﻮﺟﻮدون ‪J‬‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫‪I‬‬ ‫ﺣﺠﻢ وﺳﺨﺎء دوﻟﺔ اﻟﺮﻓﺎە‪ ،‬ﻣﻊ ﻛﻮن اﻟ‪x‬ﺴﺎء ﻋﻤﻮ ً‬ ‫ع اﻷﺟﺮ‪ ،‬ﻏﺎﻟ‪O‬ﺎ ﻣﺎ ﻳﻮاﺟﻬﻦ‬ ‫‪ H‬ﻋ ﻤ ﻞ ﻣﺪ ﻓ‪€‬‬ ‫‪Þ‬ﺸﺎرك ﻓﻴﻬﺎ اﻟ‪x‬ﺴﺎء ‪J‬‬ ‫ﻣ ﺎ ﻫ ﻦ ﻣ ﻘ ﺪ ﻣ ﺎت‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ˆ ‪I‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪H‬‬‫‪ H‬اﻻﺿﻄﺮار إ‪ i‬ﺗﺄد‪,‬ﺔ وﻇﺎﺋﻔﻬﻦ ‪J‬‬ ‫اﻟﻌﺐء اﻟﻤﺰدوج اﻟﻤﺘﻤﺜﻞ ‪J‬‬ ‫‪H‬‬‫• ﱢ‪J‬‬‫اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺮﺋ‹ﺴ‪9‬ﺎت‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗ_ﺮس اﻟ‪x‬ﺴﺎء‪ ،‬وﻻ ﺳ‪ 9‬ﱠﻤﺎ اﻟﻠﻮا ‪J‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻤ ‪I I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‡ل‪ .‬وﻫﺬا‬ ‫ﻣ•ﺎن ﻋﻤﻠﻬﻦ واﻟﻘ‪9‬ﺎم “ﻤﻌﻈﻢ أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ‪J‬‬ ‫ﺳﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻗﺘﻬﻦ ﻟﺘﻘﺪ‪,‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ دون أﺟﺮ‪ ،‬ﻓﺈن ذﻟﻚ ُﻳﺆﺛﺮ‬ ‫ُﻳﺆدي إ‪ i‬ﺗﺪﻫﻮر ﺻﺤﺘﻬﻦ اﻟﻌﻘﻠ‪9‬ﺔ واﻟﺠﺴﺪ‪,‬ﺔ‪.‬‬ ‫ع اﻷﺟﺮ واﻹ“ﻘﺎء ﻋﻠ‪9‬ﻪ‪،‬‬ ‫ﻞ ﻣﺪﻓ‪€‬‬ ‫ﺮﻏﻬﻦ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋ‪ f‬ﻋﻤ ٍ‬ ‫ﻋ ‪ f‬ﺗﻔ‬ ‫‪I‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪ H‬اﻟﻌﻤﻞ وﻋ‪ f‬ﻗﺮاراﺗﻬﻦ اﻟﻤﻬﻨ‪9‬ﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫‪À‬ﻤﺎ و•ﺆﺛﺮ ﻋ‪ f‬أداﺋﻬﻦ ‪J‬‬ ‫‪ ¢‬وآﺧﺮون‪.2023 ،‬‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻠﻤﺮأة‪2018 ،‬؛ أﻟﻮ‪Á‬ﺴﻮ وآﺧﺮون ‪2019‬؛ ر‪h‬ﺪ‪E c‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ‪.2018 ،‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻠﻤﺮأة‪2018 ،‬؛ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ‪.2018 ،‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ ﺗﻨﻔ‪9‬ﺬي‬ ‫‪I .‬‬ ‫• اﻟﺴﻤﺔ ‪ :2‬ﻳﺘ ﱡ‬ ‫‪ H‬اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ات اﻟ ﻤ ﺘ ﻘ ﺪ ﻣ ﺔ ﻣ ﻦ‬ ‫‪J‬‬ ‫أداء واﺟ‪O‬ﺎﺗﻬﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ “ﺎﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ و‬ ‫ﻢ إﻧﺠﺎز ﻣﺎ ‪#‬ﻘﺮب ﻣﻦ ﻧﺼﻒ أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻣﻦ‬ ‫ُ «‬ ‫‪ I‬ﱠ‬ ‫‪I 8.‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ﻗﺒ‪9‬ﻞ أﺳˆ‡اﻟ‪9‬ﺎ‪ ،‬وﻛﻨﺪا‪ ،‬وﻓﺮ‪j‬ﺴﺎ‪ ،‬وأﻟﻤﺎﻧ‪9‬ﺎ‪Þ ،‬ﺸ•ﻞ ‪j‬ﺴ‪O‬ﺔ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫‪ H‬ﺣ’¬ أن‬ ‫‪š‬‬ ‫ﻗ…ﻞ زﻣﺮة اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ُاﻟﻤ ﱢ*ﻟ‪4‬ﺔ )ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﻤﻬﺎرات( و ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫اﻟ ﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ اﻟ ﻤ ‪I I‬‬ ‫‪ i‬اﻟﻘﻮى‬ ‫‪ H‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻣﻦ ‪ %20‬إ‪ %30 i‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎ ‪J‬‬ ‫اﻟﻤﺪر‪A‬ﺔ ‪J‬‬ ‫‡ﻟ‪9‬ﺔ ﺗﺨﻔﻒ اﻟﻌﺐء اﻟﻤﺰدوج اﻟﻮاﻗﻊ ﻋ‪À f‬ﺎﻫﻞ‬ ‫‪I‬‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪12.‬‬ ‫‪ S‬إ‪ i‬أ ‪ ‡ÍÌ‬ﻣﻦ ‪%30‬‬ ‫‪ H‬اﻟ‪‡I‬و• ـ ـﺞ واﻟﺴ‪•€‬ﺪ ﺣ ˆ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وﺗﺼﻞ‬ ‫‡ﻟ‪9‬ﺔ ﺗﺜ’‡ اﻟﺸﻮاﻏﻞ إزاء‬ ‫ن اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ “ﺎﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ ‪I I‬‬ ‫اﻟ‪x‬ﺴﺎء‪ ،‬إﻻ أ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ُ J‬‬ ‫ً‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫ﱡ‬ ‫‪ H‬ﻣﺮاﻓﻖ رﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫وﻋﻼوة ﻋ‪ f‬ذﻟﻚ‪Þ ،‬ﺸ’‡ اﻷدﻟﺔ إ‪ i‬وﺟﻮد ﻧﻘﺺ ‪J‬‬ ‫ﺟﻮدة ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ وﻣﺪى اﻟﻘﺪرة ﻋ‪ f‬ﺗﺤﻤﻞ ﺗ•ﺎﻟ‪9‬ﻔﻬﺎ‪ .‬ﺗﻤﺜﻞ‬ ‫‪I‬‬ ‫ˆ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪.5 i‬‬ ‫‪j‬ﺴ ‪O‬ﺔ اﻟ ﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ اﻟ ﻤ ‪I I‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ‬ ‫‪ª S‬ﺴﻬﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ ‪J‬‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل اﻟ ‪J‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪ i‬اﻟ ﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ ‪J‬‬ ‫‪ %24‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎ ‪J‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‡ﻟ‪9‬ﺔ ﺣﻮا‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ‪“ ،‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ‪ i‬اﻟﺘ•ﺎﻟ‪9‬ﻒ اﻟ‪O‬ﺎﻫﻈﺔ ﻟﺨﺪﻣﺎت رﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪i‬‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ وﻣﺎ ‪,‬ﻘﺪر ﺑﻨﺤﻮ ‪ %42.5‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎ ‪J‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ﻤﺎ ‪,‬ﺠﻌﻞ اﻟﻘﺪرة ﻋ‪ f‬ﺗﺤ ﱡ‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻣ ﱠ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﻤ ﻞ ﻫ ﺬ ە اﻟﺘ • ﺎﻟ‪ 9‬ﻒ‬ ‫‪ H‬اﻟ‪O‬ﻼد )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ .(ES 2‬وﻣﻊ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ‪J‬‬ ‫‪H‬‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪J‬‬ ‫ﱠ‬ ‫¬ أن اﻟ ﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ اﻟ ﻤ ‪I I‬‬‫ﱠ‬ ‫‪ H‬ﺣ’ ‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﺪ ﻟﻠﻌﺪ‪,‬ﺪ ﻣﻦ اﻷ‪.4‬‬ ‫“ﻤ ﺜ ﺎ“ﺔ ﺗﺤ ٍ‬ ‫‡ﻟ‪9‬ﺔ ﺗﻤﻸ ﻓﺠﻮة ﻛﺒ’‡ة‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ‬ ‫ذ ﻟﻚ ‪ ،‬و ‪J‬‬ ‫ً‬ ‫• اﻟﺴﻤﺔ ‪# :4‬ﻌﺘﻤﺪ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻋﺘﻤﺎدا ﻛﺒ ‪ً +‬‬ ‫‪O‬ﺎ ﻻ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﻣﻬﺎرات أو ﺗﺤﺼﻞ ﻋ‪ f‬ﺗﺪر•ﺐ ﻟﻠﻘ‪9‬ﺎم ﺑﻮاﺟ‪O‬ﺎت‬ ‫ﻏ ﺎﻟ ً‬ ‫*ا ﻋ‪ y‬اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ ‪ã‬‬ ‫‪ Ž‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ‪ ،‬ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻮاﻓﺪة‪ .‬ﻓ ‪I‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻟﻤﻮ‪À‬ﻠﺔ إﻟﻴﻬﺎ ﻋ‪ f‬أ ‪¹‬ﻤﻞ وﺟﻪ‪ .‬و‪A‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ‪ i‬ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫‪I‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪« ُ ˆJ‬‬ ‫‪II‬‬ ‫ﻤﻞ‬ ‫ﺟﺎ ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة ‪ ²‬اﻷﻗﻞ ﻗﺪرة ﻋ‪ f‬ﺗﺤ ﱡ‬ ‫‪J‬‬ ‫اﻷ‪ 4‬اﻷﺷﺪ اﺣﺘ‪9‬ﺎ ً‬ ‫‪ H‬ﻣ ﺠ ﺎل‬ ‫‪Þ S‬ﺸ•ﻞ ﻗﻄﺎﻋﺎ ﻋ`•ﻀﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪J‬‬ ‫اﻟﻤ‡ﻟ‪9‬ﺔ‪ ،‬واﻟ ‪J‬‬ ‫‡ﻟ‪9‬ﺔ اﻟﻤﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ‪.‬‬ ‫ﺗ• ﺎﻟ‪ 9‬ﻒ اﻟ ﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ اﻟ ﻤ ‪I I‬‬ ‫‪i‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪ ،‬ﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﻮاﻓﺪﻳﻦ‪ .‬وﻣﺎ ‪,‬ﻘﺮب ﻣﻦ اﻟﻨﺼﻒ ﻣﻦ إﺟﻤﺎ ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ H‬ﻗﻄﺎع اﻟﺼﺤﺔ واﻷ‪j‬ﺸﻄﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪9‬ﺔ داﺧﻞ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟ ﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ ‪J‬‬ ‫^‬ ‫‪I‬‬ ‫¬ ‪ .‬و‪ H‬ﺣ ’ ‪I‬‬ ‫اﻟﺨﺎص‪ ،‬أي ‪j‬ﺴ‪O‬ﺔ ‪ ،%49.6‬ﻫﻢ ﻣﻦ ﻏ’‡ اﻟﺴﻌﻮدﻳ ’ ‪I‬‬ ‫] اﻟﻤ ﻤ ﻠ _ ﺔ‬‫ﻳﺘﺼﻒ ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‪-‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪-‬ﺔ ‪A‬‬ ‫¬‬ ‫‪J‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ً ‪I‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫ﱠ‬ ‫}‬‫ﻓﻮ ‪A‬‬ ‫اﻟﻌ`‪Ia‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪-‬ﺔ ﺑﻮﺟﻮد أﺷﺨﺎص ﻏ‪ gh‬ﻣﺪ‬ ‫‪ H‬ﺣﺪ‬ ‫ﻋﺘﻤﺎد ﻋ‪ f‬اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻮاﻓﺪة ﱡﻻ ‪,‬ﻤﺜﻞ ﻣﺸ•ﻠﺔ ‪J‬‬ ‫ﱠ‬ ‫أن ﻫ ﺬ ا اﻻ‬ ‫^‬ ‫^‬ ‫اﻷﺟﺮ ﻣﻌﻈﻤﻬﻢ ﻣﻦ اﻟ‪€‬ﺴﺎء‪ ،‬وﻋﻤﺎﻟﺔ ﻣ‪g‬ﻟ‪I‬ﺔ‬ ‫ذاﺗﻪ‪ ،‬إﻻ أن ﺣﻘ‪9‬ﻘﺔ ﻛﻮن ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎرات ﻟﻐ’‡‬ ‫ُ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﻤﻬﺎرات‪ ،‬و‪8‬ﺴ‪M‬ﺔ ﺿ„‪I‬ﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫‪ H‬ﻣﺮاﺣﻠﻪ اﻷو‪ i‬ﺗﺜ’‡ اﻟﺸﻮاﻏﻞ ﺣ‪9‬ﺎل ﺟﻮدة‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳ’¬ ﻻ ﻳﺰال ‪J‬‬ ‫اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ اﻟﻤﺪر‪a‬ﺔ‪… ،‬ﺬا ‪0‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ‪ ‰‬اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻠﺤﻮظ ﻋ[ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻮاﻓﺪة‪.‬‬ ‫¡‬ ‫ﱠ‬ ‫¡‬ ‫®‬‫‪ :3‬اﻧﺨﻔﺎض ‪Ç‬ﺴ…ﺔ اﻟ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺤ*ﻓﺔ اﻟﻤﺪر‪d‬ﺔ ُ اﻟ ﱢ ‪ž‬‬ ‫‪š‬‬ ‫• اﻟ ﺴ ﻤ ﺔ‬ ‫‪I .‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ‪ ،‬ﺗﻤﺜﻞ‬ ‫¦ أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ‪J‬‬ ‫ﺗﻨﺨﺮط ‪ž‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪،%6 i‬‬ ‫‪ y‬ﺣﻮا ‪J‬‬ ‫‪ H‬ﻣﺠﺎل اﻟﺼﺤﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ ‪J‬‬ ‫‪j‬ﺴ ‪O‬ﺔ اﻟ ﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ ‪J‬‬ ‫¬ اﻟ‪O‬ﻠﺪان ذات اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‪.‬‬ ‫• اﻟ‪x‬ﺴ ﺐ ﺑ ’ ‪I‬‬ ‫و‪ ²‬واﺣﺪة ﻣﻦ أد ‪I‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫‪J‬‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﻛ‬ ‫ض‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﻧ‬ ‫ا‬ ‫ﻊ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻖ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻳ‬ ‫ا‬ ‫ﺬ‬ ‫وﻫ‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪10 .‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﺗﻤﺜﻞ ‪j‬ﺴ‪O‬ﺔ اﻟﺘﻮﻇ‪9‬ﻒ داﺧﻞ‬ ‫‪ H‬اﻟ‪O‬ﻼد و‪ä‬ﺸ• ٍ‬ ‫® ‪J‬‬ ‫اﻟﺼ ‪J‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬اﻟ‪O‬ﻼد‪ .‬ﻏ’‡ أن‪j ،‬ﺴ‪O‬ﺔ‬ ‫‪ %30 i‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﺣﻮا ‪J‬‬ ‫‪« ُJ‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪ 11‬ﻻ ‪Þ‬ﺸ•ﻞ ﺳﻮى ‪%16.8‬‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺪر‪A‬ﺔ ‪J‬‬ ‫ﻣﺎ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻟﻤﺘ‪O‬ﻘ‪9‬ﺔ ﻓﻬﻢ‬ ‫ﻓﻘﻂ ﻣﻦ إﺟﻤﺎ‪ i‬اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪ .‬أ ﱠ‬ ‫‪J‬‬ ‫ً‬ ‫‪ Ž‬ﻋ‪ f‬اﻷﻏﻠﺐ ﺗﺪر• ً‬ ‫‪ S‬ﻻ ﺗﺘ ﻠ ˆ‬ ‫‡ﻟ‪9‬ﺔ اﻟ ˆ‬ ‫ﻣ ﻦ اﻟ ﻌ ﻤ ﺎﻟ ﺔ اﻟ ﻤ ‪I I‬‬ ‫‪O‬ﺎ ﻣﺤ ﺪ دا ﻋ ‪f‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪DD‬‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫ﺗﻌﺮﻓﻬﻢ ﻣﻨﻬﺠ@ﺔ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﺣﺼ ﺎء ﻋ‪ ¢‬أﻧﻬﻢ "اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ‪c‬ﻘﺪﻣﻮن ﺧﺪﻣﺎت ﻟﻸ‪Â‬ة ﻣﻘﺎ‪9‬ﻞ أﺟﺮ و‪h‬ﻌ«ﺸﻮن ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻤ=ﻟ@ﺔ‪ ،‬واﻟﺴﺎﺋﻖ‪ ،‬واﻟ‪Î‬ﺴﺘﺎ ‪E‬‬ ‫‪ ،s‬وﺣﺎرس‬ ‫‪8‬‬ ‫اﻟﻌﻘﺎر اﻟﺬي ‪c‬ﻌ«ﺶ ﻣﻊ اﻷ‪Â‬ة"‪.‬‬ ‫اﻟﺒ@ﺎﻧﺎت اﻹدار‪h‬ﺔ ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﺣﺼ ﺎء‪ .‬اﻟ‪ •g‬ـﻊ اﻟﺮاﺑﻊ‪.2022 ،‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ s‬ﻟﻼﻃﻼع ﻋ‪ ¢‬ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﻔﺼ ﻠﺔ وﻋ‪ ¢‬اﻷدﻟﺔ ﻋ‪ ¢‬ﻫﺬە اﻷرﻗﺎم‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫اﻧ ﻈ ﺮ اﻟﻔ ﺼ ﻞ اﻟﺜ ﺎ ‪E‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫‪Ã‬ورة ﺷ‪ö‬ﺌﺎ إ ﱠ‬ ‫ﻣﺎ ﻗﺪ ﺗ ﱠ‬ ‫ﺮا وﻟ«ﺲ ‪9‬ﺎﻟ ‪D‬‬ ‫ﺮا ﻣﺴﺘﻤ ً‬ ‫ن اﻟﺘﺪر‪h‬ﺐ ُ‪c‬ﻤﻜﻦ اﻋﺘ‪ž‬ﺎرە أﻣ ً‬ ‫ﱠ‬ ‫‪C‬‬‫ﻮن ‪E‬‬ ‫ﻢ إ÷ﻤﺎﻟﻪ أو ﻻ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻘﻮم ﺑﺘﻌ‪hg‬ﻒ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ اﻟﻤﺪر•ﺔ ﻫﻨﺎ ﻋ‪ ¢‬أﻧﻬﻢ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻌﺎﻣﻠ‬ ‫ورﻏﻢ أ‬ ‫‪11‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬ﻏ‪ =-‬ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ‪ ،‬واﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ‪9‬ﻐ‪ =-‬اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ‪E‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ C‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ‪E‬‬ ‫‪ C‬اﻟﺼ ﺤﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ ‪E‬‬ ‫‪ ، Ñ‬واﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ‪E‬‬ ‫ﺔ ‪E‬‬ ‫‪ C‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪c‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪ C‬اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‪ ،‬واﻟﻌﺎﻣﻠﻮن‬ ‫‪E‬‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ‬ ‫¨ ‪å‬ﻤﺎ ﺟﺮى ﺗﻌ‪hg‬ﻔﻬﺎ ﻣﻦ ﻗ‪ž‬ﻞ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ‪ – 2018 ،‬و ‪E‬‬ ‫¨‬ ‫ﻛﻴ‪ž‬ﺎت اﻻﺻ ﻄﻼﺣ@ﺔ اﻟﺪاﻟﺔ ﻋ‪ ¢‬ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ‪E‬‬ ‫=ﻟ@ﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ اﻟ>=‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ‪9 ،‬ﺎﺳ»ﺜﻨﺎء اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ ‪D D‬‬ ‫ً ‪D‬‬ ‫‪ C‬ا ﻟ ﻤ ﻠ ﺤ ﻖ ‪.I‬‬ ‫ﻣ ﺘ ﺎﺣ ﺔ أ‪ c‬ﻀ ﺎ ‪E‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ‪.2018 ،‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪16‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ ﺗﻨﻔ‪9‬ﺬي‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ “ﺤﺴﺐ اﻟ‪O‬ﻠﺪ‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :ES 3‬ﺗﺮ‬ ‫ﻛﻴ‪O‬ﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪J‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪90%‬‬ ‫‪80%‬‬ ‫‪70%‬‬ ‫‪60%‬‬ ‫‪50%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪30%‬‬ ‫‪20%‬‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪0%‬‬ ‫ﻗﻄ ﺮ‬ ‫اﻹﻣﺎرات‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪8‬ﺔ اﻟﻌ;<=ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪A‬ﺔ‬ ‫أوروﻏﻮاي‬ ‫ﻗ‪=‬ ‫‪E‬‬ ‫و‬ ‫ض‬ ‫ﺮ‬ ‫ا‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ﻮ‬ ‫ﺟ‬ ‫و‬‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺔ‬ ‫‪h‬‬‫‪Ï‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻣﻊ اﻟﺘﻤﺘﻊ ‪9‬ﺎﻟﺼ ﺤﺔ‪ ،‬وﻧﻮﻋ@ﺔ اﻟﺘﻐﺬ‪c‬ﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ اﻟ‪Ð Î‬‬ ‫ﻣﺎ أو أ ‪.=ºl‬‬ ‫ﻣﺎ وﻛ‪ž‬ﺎر اﻟﺴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺗ‪ž‬ﻠﻎ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ‪ 65‬ﻋﺎ ً‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل دون ﺳﻦ ‪ 14‬ﻋﺎ ً‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼ ﺎدي ‪2020 ،‬؛ ﻫﻴﺌﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤ ﺪة ﻟﻠﻤﺮأة‪2020 ،‬؛ ﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ‪2018 ،‬؛ ﻫﻴﺌﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤ ﺪة ﻟﻠﻤﺮأة‪2018 ،‬؛ ﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ‪E‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪ ¢‬وآﺧ ﺮون‪.2023 ،‬‬ ‫اﻟﺪوﻟ@ﺔ‪2022 ،‬؛ ر‪h‬ﺪ‪E c‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪ .1‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‪ :‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ˆﻮ اﻗﺘﺼﺎد ذو أˆﻤ‪4‬ﺔ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :1‬ﻣﻦ ‪J‬‬ ‫‪ ²‬اﻷﻃﺮاف اﻟﺮﺋ‹ﺴ‪9‬ﺔ اﻟﻤﺘﻠﻘ‪9‬ﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ؟‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻷﻃﺮاف اﻟﺮﺋ‪8‬ﺴ‪4‬ﺔ اﻟﻤﺘﻠﻘ(ﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎ‪-‬ﺔ‬ ‫ُ‬ ‫¡‬ ‫ﺔﺟﱠ‬ ‫ً‬ ‫‪#‬ﺠﻠﺐ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﺣﺴﻦ اﻷداء ﻣﻨﺎﻓ ً‬ ‫ﻪ ﻋ ﺎ م إ‪ª‬‬ ‫‪-‬ﻤﻜﻦ ﺗﻘﺴ‪I‬ﻢ اﻷﻃﺮاف اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎ‪-‬ﺔ ﺑﻮﺟ ٍ‬ ‫®‬ ‫ﻤﺔ‪ ،‬واﻟ ‪ž‬‬ ‫ﻌ ﺎ إ‪ #‬ﺠ ﺎ ﺑ ‪4‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫¡‪ً š‬‬ ‫ً‬ ‫¡‬ ‫‪ Ú‬اﻷﺟﺮ وﻣﻘﺪﻣﻮ‬ ‫ﻓﺌﺘ‪ ،™+‬أﻻ وˆﻤﺎ‪ :‬اﻷﺷﺨﺎص ﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮ ‪ž‬‬ ‫¦ اﻟﺪول‬ ‫اﺳ*ﻋﺖ اﻧ˜…ﺎˆﺎ ﻣ*ا‪#‬ﺪا ﻣﻦ ﻗ…ﻞ ﺻﻨﺎع اﻟﺴ‪4‬ﺎﺳﺎت ‪ž‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻣﺪﻓﻮﻋﻮ اﻷﺟﺮ‪ .‬وﺗﺘﻜﻮن ﻓﺌﺔ اﻷﺷﺨﺎص اﻟـﻣﻘﺪﻣ ’ ‪I‬‬ ‫‪ É‬اﻟﻤﻮ‪ i‬إ‪ i‬ﺗﻨﻤ‪9‬ﺔ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ‪ .‬و•‪x‬ﺒﻊ اﻻﻫ‬ ‫¬‬ ‫ﱢ‬ ‫ُ‬ ‫ﺘ ﻤ ﺎم اﻟ ﻤ ﺘ ﻨ ﺎ ‪J‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪“ y‬ﺄن ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﺗﻌﺰز رﻓﺎە وﻧﻮﻋ‪9‬ﺔ ﺣ‪9‬ﺎة‬ ‫‪ H‬اﻟﻐ ﺎﻟﺐ‬ ‫‪ y‬اﻷﺟﺮ‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ ﻫﻢ ‪J‬‬ ‫ﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻏ’‡ ﻣﺪﻓﻮ ‪J‬‬ ‫ً ‪I‬‬ ‫ك ﺟُ ﻤ ﺎ ‪J‬‬ ‫ﻣﻦ إدرا ٍ‬ ‫‪5‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻨ ﻤ ﻮ اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي ﻓ ﻌ ‪ f‬ﺳ ‪ 9Ê‬ﻞ اﻟﻤ ﺜ ﺎل ‪،‬‬ ‫‪ É‬اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪ ،‬ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻷ‪4‬ة واﻷﺻﺪﻗﺎء‬ ‫اﻟ‚•ﺤﺔ اﻷ ‪ ‡UÌ‬ﻣﻦ ﻣﻘﺪ ‪J‬‬ ‫ً‬ ‫ُاﻟﺴ•ﺎن ﻓ‪9‬ﻤﺎ ‪Þ‬ﺴﺎﻫﻢ أ‪,‬ﻀﺎ ‪J‬‬ ‫‪É‬‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻄﻮﻋﻮن ﺑﺘﻘﺪ‪,‬ﻢ ‪,‬ﺪ اﻟﻌﻮن دون ﻣﻘﺎ“ﻞ‪ .‬أﻣﺎ ﻋﻦ ﻓﺌﺔ ﻣﻘﺪ ‪J‬‬ ‫ﺗ¿ﻴﺢ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻻﺣˆ‡اﻓ‪9‬ﺔ اﻟﺠ‪9‬ﺪة ﻟﻸﻃﻔﺎل وﻟ_‪O‬ﺎر اﻟﺴﻦ ﻣ”•ﺪا ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﻮﻇ‪I 9‬‬ ‫‪ y‬اﻷﺟﺮ‪ ،‬ﻓﻬﺆﻻء ُ‪,‬ﻤﻜﻦ ﺗﺼ‪9x‬ﻔﻬﻢ‪ ،‬ﻋ‪f‬‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻣﺪﻓﻮ ‪J‬‬ ‫‪ Ž‬اﻟ_ﻔﺆ ﻟﻠﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وﻻ ﺳ‪9‬ﻤﺎ ﻟﻠ‪x‬ﺴﺎء‬ ‫‪J‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ˆ » ﱠ ‪I‬‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ‪ ،‬إ‪ i‬ﻛﻮادر ﻣﺤˆ‡ﻓﺔ ﻣﺪﱠر‪A‬ﺔ ﺗﺤﻤﻞ ﻣﺆﻫﻼت رﺳﻤ‪9‬ﺔ‬ ‫‪ ì‬اﻟ ﻤ ﻘ ﺪ م‬‫‪ H‬أﻏﻠﺐ اﻷﺣ‪9‬ﺎن ﻫﻦ اﻟﻄﺮف اﻟﺮﺋ‹ ‪J‬‬ ‫• ‪,‬ﻜ ﻦ ‪J‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻼت اﻟﻠﻮا ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪ .‬و•ﺤﺴﻦ دﻋﻢ ﺗﻘﺪ‪,‬ﻢ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻟﺮﺳﻤ‪9‬ﺔ‪،‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ُ‬ ‫‪ H‬ﺗﻘﺪ‪,‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ‬ ‫و‪ iê‬ﻋﻤﺎﻟﺔ ﻏ’‡ ﻣﺪر‪A‬ﺔ ﺗﻌﺮض ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ‪J‬‬ ‫اﻷﺟﺮ‪ ،‬وﻟ_ﻦ دون ﺣﺼﻮﻟﻬﺎ ﻋ‪ f‬ﻣﺆﻫﻼت رﺳﻤ‪9‬ﺔ )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪.(2‬‬ ‫¬ اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺤ‪9‬ﺎة‬ ‫ﺳﻮاء “ﺎﻟﻤﻨﺎزل أو “ﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﺘﻮازن ﺑ ’ ‪I‬‬ ‫ﱠ‬ ‫و‪A‬ﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﺘﺪر•ﺐ ُ‪,‬ﻘﺎس ﻋ‪ f‬ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ‪ ،‬وﻟ‹ﺲ ﻛﺤﺎﻟﺔ‬ ‫‪ S‬ﺗﻘ ﻊ ﻋ ‪f‬‬ ‫ˆ‬ ‫و•”• ـ ـﺢ اﻟﻌﺐء اﻟﻤﺰدوج ﻋﻦ ‪À‬ﺎﻫﻞ ً اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟ ‪J‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻋﺎﺗﻘﻬﺎ ﻣﺴﺆوﻟ‪9‬ﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ – وﻋﺎدة ﻣﺎ ‪,‬ﻜ ﱠ‬ ‫ﺛﻨﺎﺋ‪9‬ﺔ‪ ،‬إﻻ إﻧﻨﺎ ﻋﻨﺪ ﺗﻘﻴ‪9‬ﻢ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ وﺗﻘﺪﻳﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣ‪9‬ﺔ اﻟ‪ï‬ﻤ‪9‬ﺔ‬ ‫ﻦ اﻟ‪x‬ﺴﺎء‪ .‬وﻫﺬا‪“ ،‬ﺪورە‪،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻧﻘﻮم ﺑﺘﻌ`•ﻒ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻟﻤ ﱠ‬ ‫‪I‬‬ ‫ُ ‪I‬‬ ‫ﺪر‪A‬ﺔ ﻋ‪ f‬أﻧﻬﻢ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن‬ ‫‪ H‬ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ وﺗﻘﻠ‪9‬ﺺ ﻓﺠﻮة‬ ‫ﻛﺔ اﻟ‪x‬ﺴﺎء ‪J‬‬ ‫‪ à‬إ‪ i‬ز•ﺎدة ﻣﺸﺎر‬ ‫‪,‬ﻔ ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪16.‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬ﻣ ﺠ ﺎل اﻟ ﺼ ﺤ ﺔ‬ ‫‪ H‬ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ‪ ،‬واﻟﻌﺎﻣﻠﻮن “ﺎ ‪I‬ﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ‪J‬‬ ‫“ﺎﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ‪J‬‬ ‫‪ H‬ﻧ ﻬ ﺎ‪,‬ﺔ اﻟ ﻤ ﻄ ﺎف‬ ‫اﻷﺟﻮر ﺑ’¬ اﻟﺠ‪x‬ﺴ’¬‪ ،‬و‪ iê‬ﺗﺤﺴ’¬ رﻓﺎە اﻷ‪J 4‬‬ ‫‪ H‬ﻏ’‡ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻠﻮن “ﺎﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ‪J‬‬ ‫‪ ،y‬واﻟﻌﺎ‬ ‫واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪“ ،‬ﺎﺳ¿ﺜﻨﺎء اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫‪J‬‬ ‫ﺔ‬ ‫‪,‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫واﻟﻌﺎﻣﻠﻮن “ﻐ’‡‬ ‫‪17.‬‬ ‫‡ﻟ‪9‬ﺔ‬‫اﻟﻤ ‪I I‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼ ﺎدي ‪2016 ،‬؛ ﻣﻮر‪E ã‬‬ ‫‪2017 ، æ‬؛ ﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ‬ ‫ﻛﺮاﻣﺮ وﻛﻴ‪â‬ﻨ«ﺲ ‪1995 ،‬؛ ﻟ‪ãµ‬ﺲ ‪2006 ،‬؛ ﺛ@ﻔﻴﻨﻮن‪2013 ،‬؛ د‪c‬ﻞ ﺑﻮ‪å‬ﺎ‪2015 ،‬؛ ﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ‪E‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ M‬و•>=وﻧﻐﻮﻟﻮ‪2017 ،‬؛ ﻛﻮﻧﺰي ‪2018 ،‬؛ ﻛﻮرﺗ«ﺲ ‪2019 ،‬؛ ‪å‬ﻠ@ﻔﻦ وآﺧ ﺮون‪2019 ،‬؛ ﺟ ﺮﺟ ﺲ ‪2021 ،‬؛ ﻏﻮﻟﺪﻳﻦ وآﺧ ﺮون‪ 2022 ،‬أ؛ ﻏﻮﻟﺪﻳﻦ‬ ‫>‬ ‫‪ C‬اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼ ﺎدي ‪ 2017 ،‬ج ؛ أوﻟ@ﻔﻴ ‪E‬‬‫‪E‬‬ ‫وآﺧﺮون‪ 2022 ،‬ب ؛ ﻧ‪=èhµ‬ﻏﺮ وآﺧ ﺮون‪2022 ،‬؛ أﺣ ﻤﺪ وآﺧ ﺮون‪.2023 ،‬‬ ‫ً ‪D‬‬ ‫‪ C‬ا ﻟ ﻤ ﻠ ﺤ ﻖ ‪.I‬‬ ‫‪E‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫‪c‬‬ ‫أ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺣ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻣ‬ ‫¨‬ ‫‪E‬‬ ‫و‬ ‫–‬ ‫‪2018‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺔ‬ ‫@‬ ‫ﻟ‬‫و‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻈ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻞ‬ ‫‪ž‬‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻛﻴ‪ž‬ﺎت اﻻﺻ ﻄ ﻼﺣ @ﺔ اﻟﺪاﻟﺔ ﻋ‪ ¢‬ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ‪E‬‬ ‫¨ ‪å‬ﻤﺎ ﺟ ﺮى ﺗﻌ‪hg‬ﻔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟ>=‬ ‫‪17‬‬ ‫‪21‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪ .1‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‪ :‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ˆﻮ اﻗﺘﺼﺎد ذو أˆﻤ‪4‬ﺔ‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :2‬اﻷﻃﺮاف اﻟﺮﺋ‹ﺴ‪9‬ﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ‪J‬‬ ‫‪ ²‬أﻃﺮاف إﻣﺎ ﻏ’‡ ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ أو ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ‬ ‫ﻋﻤﺎﻟﺔ ﻣﺪﱠر‪A‬ﺔ‬ ‫ﻏ’‡ ﻣﺪﱠر‪A‬ﺔ‬ ‫¡ ُ‬ ‫ﺰز اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ذات اﻟﺠﻮدة ﺗﻜ–‪8‬ﻦ رأس اﻟﻤﺎل اﻟ· ‪Ü‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫® ﺗﻮاﺟﻪ ﻗﻄﺎع‬ ‫ﻳ˜ﻨﺎول ˆﺬا اﻟﺘﻘ‪8c‬ﺮ أˆﻤ‪4‬ﺔ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺘﺤﺪ‪#‬ﺎت اﻟ‬ ‫‪Û‬ي ﻣﻦ اﻟﺸ…ﺎب‪،‬‬ ‫ﺗﻌ‬ ‫‪ً ž‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫¡‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ و‪8‬ﻘ¡*ح ﻧﻬﺠﺎ اﺳ*اﺗ‪4‬ﺠ‪4‬ﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫¦ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻋﻤﺎر‪.‬‬ ‫د ة اﻟﺤ ‪ 4‬ﺎة ‪ž‬‬ ‫‪ Ý‬ذات أˆﻤ‪4‬ﺔ ’ﺎﻟﻐﺔ ﻟﻠﺼﺤﺔ وﻟﺠﻮ‬ ‫وﱠ ‪ž‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ً ‪I‬‬ ‫ن ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻟﻤﺪﱠر‪A‬ﺔ ﺗﺪر• ً‬ ‫® )‪ (TVET‬اﺑﺘﻐﺎء‬ ‫® واﻟﻤﻬ ‪ž‬‬ ‫ر‪8‬ﺐ اﻟﺘ ‪š‬ﻘ ‪ž‬‬ ‫ﻳﺘﻤﺤﻮر ﺣﻮل اﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ واﻟﺘﺪ‬ ‫‪H‬‬ ‫‪J‬‬ ‫ﻢ‬ ‫‪9‬‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ﺔ‬ ‫‪,‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻣ‬ ‫‪H‬‬ ‫ا‬ ‫ﺪ‬ ‫‪9‬‬ ‫ﺟ‬ ‫ﺎ‬ ‫‪O‬‬ ‫إ‬ ‫¡‬ ‫‪ ُJ‬ﱢ‬ ‫¦ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪Þ .‬ﺸﻤﻞ ﻣﻬﻦ‬ ‫اﻟﻨﻬﻮض ’ﺎﻟﻘ ًﻮى اﻟﻌﺎ ًﻣﻠﺔ اﻻﺣ*اﻓ‪4‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪O‬ﻜﺮة )‪ (ECCE‬ﺗﻘﺪم إﺳﻬﺎﻣﺎت ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‬ ‫‪ S‬ﻳﺘﻢ ﺗﺄدﻳﺘﻬﺎ ﻋ‪ f‬ﻣﺴﺘ‪•€‬ﺎت‬ ‫ﱡ‬ ‫ˆ‬ ‫ﻟﻸﻃﻔﺎل‪ ،‬وﻟﻸ‪ ،4‬وﻟﻼﻗﺘﺼﺎد ﻣﻦ ﺧﻼل إ‪Ì‬ﺴﺎب اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻬﺎرات‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻃﺎﺋﻔﺔ واﺳﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎم اﻟ ‪J‬‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻻﺣˆ‡اف ﻣﻦ ﻗ‪O‬ﻞ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﺻﺎﺣ‪O‬ﺔ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫‪y‬‬ ‫‪ I،y‬واﻟﻮ ‪J‬‬ ‫اﻟ_ﺘﺎ ‪“I‬ﺔ واﻟﻘﺮاءة واﻟﺤﺴﺎب‪ ،‬و ‪I‬اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ ‪J‬‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﺪدة‪ .‬و•ﻘﺪم اﻟﺘﺪر•ﺐ ﻣﻦ ﻗ‪O‬ﻞ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ اﻟﻌﺎ ‪J‬‬ ‫‪ .H‬و•ﻌﻮد ﻫﺬا اﻻﺳ¿ﺜﻤﺎر ‪J‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪،i‬‬ ‫‪ H‬ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫‪ H‬اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ واﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ ‪J‬‬ ‫اﻟﺜ ﻘ ﺎ ‪J‬‬ ‫‪ ،S‬واﻟﺠﻬﺎت اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋ‪ f‬ﺗﻘﺪ‪,‬ﻢ اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ‬ ‫‪I‬‬ ‫اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪O‬ﻜﺮة “ﺎﻟﻨﻔﻊ ﻋ‪ f‬اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ ﺧﻼل إﻋﺪادﻫﻢ ﻟﻼﻟﺘﺤﺎق‬ ‫وأﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺪر•ﺐ اﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ .‬و•‪O‬ﺤﺚ ﻫﺬا اﻟﺘﻘ`•ﺮ ﻣ‪ó‬ل اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ واﻟﺘﺪر•ﺐ اﻟﺘﻘ ‪J‬‬ ‫اﻟﻤ ﺴ ﺘ ﻤ ﺮ‬ ‫“ﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ‪À ،‬ﻤﺎ وﻟﺪ‪,‬ﻪ آﺛﺎًرا إ‪,‬ﺠﺎﺑ‪9‬ﺔ ﻋ‪ f‬اﻟﻤﺪى اﻟﻄ‪•€‬ﻞ ﻋ‪ f‬ﺗﻨﻤ‪9‬ﺔ‬ ‫‪I I‬‬ ‫ُ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ H‬أدوار اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﺿﻤﻦ ﻣﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ؛ و•¿ﻨﺎول‬ ‫‪J S‬‬ ‫واﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫‪ H‬اﻟ‪O‬ﻼد‪ 19.‬و‪A‬ﺎﻟﻤﺜﻞ‪ ،‬ﺗﻌﺘ‪ ‡U‬ﺟﻮدة اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ذات‬ ‫رأس اﻟﻤﺎل اﻟ‪‚Ù‬ي ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ‬ ‫‪J‬‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺔ‬ ‫‪9‬‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻟˆ‡‬ ‫ﻛ ﻴ‪O‬‬ ‫‪I‬‬ ‫أﻫﻤ‪9‬ﺔ ﺣﻴ‪•€‬ﺔ “ﺎﻟ‪x‬ﺴ‪O‬ﺔ ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟ‪O‬ﺎﻟﻐ’¬ وﻟ_‪O‬ﺎر اﻟﺴﻦ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫وﺣﺠﻤﻬﺎ‪À ،‬ﻤﺎ و‪Ñ‬ﺴﺘﻜﺸﻒ أﻋﺪاد اﻟﺴ•ﺎن اﻟﻤﺴﺘﻔ‪9‬ﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪،‬‬ ‫ﺴﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺣˆ‡اﻓ‪9‬ﺔ ﻣﻦ ﻧﻮﻋ‪9‬ﺔ ﺣ‪9‬ﺎة‬ ‫ﺻﺤﺘﻬﻢ ورﻓﺎﻫﺘﻬﻢ‪ .‬وُﺗﺤ ﱢ‬ ‫• ﻣﻦ ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪ .‬ﻫﺬا و•ﻌﻘﺪ‬ ‫و•ﻘﻮم ﺑﺘﺤﺪ‪,‬ﺪ اﻟﻤﻬﻦ اﻟ ˆ ُ ‪I‬‬ ‫¬‬‫اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ُ‪,‬ﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﺮض أو اﻟﻮﻫﻦ وﺗﻌﻤﻞ ﻋ‪ f‬ﺗﺤﺴ ’ ‪I‬‬ ‫‪ S‬ﺗﻌ ﺎ ‪J‬‬ ‫‪J‬‬ ‫ً‬ ‫¬ اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ وﻏ’‡ﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻀﺎ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑ ’ ‪I‬‬ ‫اﻟﺘﻘ`•ﺮ أ‪,‬‬ ‫ﻧﻮﻋ‪9‬ﺔ ﺣ‪9‬ﺎة أﻓﺮاد اﻷ‪4‬ة‪ 20.‬ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻘﺪﻣﻮ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ذوو اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪S‬‬ ‫ˆ‬ ‫ُ‬ ‫‪ H‬اﻟﻤ ‪9‬ﺪ ان‬ ‫ﺔ “ﻠﺪان ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪9‬ﺔ‬ ‫اﻟ‪O‬ﻠﺪان‪ ،‬و‪A‬ﺨﺎﺻ ٍ‬ ‫د ﻻ ‪,‬ﺤ‪ à‬ﻣﻦ اﻟﻤﺸ•ﻼت اﻟﺼﺤ‪9‬ﺔ اﻟ ‪J‬‬ ‫واﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻊ ﻋﺪ ٍ‬ ‫‪IJ‬‬ ‫‪،y‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ H‬ﺗﺪر•ﺐ‬ ‫‪J‬‬ ‫ﺔ‬ ‫‪9‬‬ ‫ﻟ‬‫و‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫‡‬ ‫ا‬ ‫‪U‬‬ ‫ﺨ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ض‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺴ‬ ‫‪Ñ‬‬ ‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫(‬ ‫‪OECD‬‬ ‫اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي )‬ ‫ﺗﻮاﺟﻪ ﻛ‪O‬ﺎر ‪ I‬اﻟﺴﻦ‪ ،‬و•ﻌﻤﻠﻮن ﻋ‪ f‬ﺗﻌ”•ﺰ اﻟﺘ•ﺎﻣﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫¬ اﻷﻓﺮاد‬ ‫‪ Ž‬ﺑ’ ‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪ ،‬وﻻ ﺳ‪9‬ﻤﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪J‬‬ ‫‪ H‬ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺮﻓﺎە اﻟﻌﺎﻃ ‪J‬‬ ‫ﻛﺔ ‪J‬‬‫واﻟﻤﺸﺎر‬ ‫ء ﻋ… اﻟﺮؤى اﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺔ‪ ،‬ﺗﻄ`ح‬ ‫‪ .Q‬و‪V‬ﻨﺎ ً‬ ‫‪ S‬واﻟﻤﻬ ‪R‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪21.‬‬ ‫¬ ﻟﻠﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ وأ‪4‬ﻫﻢ‬ ‫اﻟﻤ ﺘ ﻠﻘ ’ ‪I‬‬ ‫‪ُ n‬‬ ‫‪E‬‬ ‫واﻟﺘﺪر•ﺐ اﻟﺘﻘ ‪J‬‬ ‫‪ Q‬ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺮﻋﺎ‪Y‬ﺔ‬ ‫ﺗﻮﺻ‪9‬ﺎت ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺘﺤﺪ‪,‬ﺎت اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ واﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ اﻟ ‪E‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ C‬ﻣﺮﺣ ﻠﺔ اﻟﻄ ﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪ž‬ﻜﺮة ﻳ»ﻨ‪ž‬ﺄ ﺑﺘﺤ ﺼ @ﻞ أﻓﻀ ﻞ ‪E‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﺔ ﻟﻠﻤﻔﻮﺿ @ﺔ اﻷورو•@ﺔ‪ ،‬ﻋ‪ ¢‬ﺳ ‪@â‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﻄ ‪hµ‬ﺮ ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة واﻟ‪r‬ﺘﺎ‪9‬ﺔ ﻟﺪى اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ‪E‬‬ ‫و‪å‬ﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿ ﺢ ‪9‬ﺎﻟ‪À‬ﺴ ‪ž‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪ C‬اﻟﺼ ﻒ اﻟﺮاﺑﻊ( )ﺳ ﻮﺗﻮ‪å-‬ﺎﻟﻔﻮ وآﺧ ﺮون‪.(2016 ،‬‬ ‫‪D‬‬ ‫اﻟ‪hg‬ﺎﺿ @ﺎت ‪9‬ﺎﻟﻤﺪرﺳ ﺔ ) ‪E‬‬ ‫‪ ü‬وآﺧﺮون‪2013 ،‬؛ ﻏﺎرﺳ@ﺎ وآﺧﺮون‪2016 ،‬؛ ﻓﻮﻟﻔ‪=-‬ول‪.2017 ،‬‬ ‫>‬ ‫‪ ¢‬وآﺧﺮون‪2010 ،‬؛ ﺣ ‪E‬‬ ‫‪å‬ﺎﻣ@ ‪E‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼ ﺎدي ‪ 2023 ،‬ب ‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪2013 ، s‬؛ وﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ‪E‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼ ﺎدي ‪ý‬اﻻﺗﺤ ﺎد اﻷورو ‪E è‬‬ ‫ﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ‪E‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼ ﺎدي وﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ‪2022 ،‬؛ رو‪å‬ﺎرد و‪öh‬ﻨﺎ‪-‬ﻧﻮزال‪.2022 ،‬‬ ‫‪D‬‬ ‫اﻟﻴﻮﻧ«ﺴﻒ ‪2018 ،‬؛ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ‪E‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪ .1‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‪ :‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ˆﻮ اﻗﺘﺼﺎد ذو أˆﻤ‪4‬ﺔ‬ ‫ً‬ ‫‪R‬‬ ‫• ‪1‬ﺸﻬﺪ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ﻧﻘﻠﺔ ﺗﺤ–‪8‬ﻠ‪4‬ﺔ‪ ،‬إذ ﺗﻨﻀﻢ اﻟ¬ﺴﺎء ﻟﻠﻘﻮى‬ ‫‪ S‬اﻟﻤﻤﻠ‪T‬ﺔ اﻟﻌ‪WVU‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪Y‬ﺔ‪ ،‬وﻟﺘﻜﻮن ‪g‬ﻤﺜﺎ‪g‬ﺔ ﺧﺎرﻃﺔ ﻃ‪ts‬ﻖ‬‫‪E‬‬ ‫ً‬ ‫د ﻏ‪ *+‬ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ‪ .‬وﻣﻊ ﻛﻮن اﻟ‪x‬ﺴﺎء ﻋﺎدة “ﻤﺜﺎ“ﺔ‬ ‫اﻟ ﻌ ﺎﻣ ﻠ ﺔ ’ ﺄﻋ ﺪ ا ٍ‬ ‫ﻟﺘﺪﻋ‪f‬ﻢ وﺗﻌ‪tw‬ﺰ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ"ﺔ‪.‬‬ ‫‪ ì‬اﻟﻤﻘﺪم ﻟﻠﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪ ،‬ﺗﻌﻤﻞ ﻫﺬە اﻟﻨﻘﻠﺔ ﻋ‪ f‬اﻟﺤﺪ‬ ‫اﻟﻄﺮف ُ اﻟﺮﺋ‹ ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬ﻋ ﺎم‬ ‫‪J‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫ة‬‫ﺰ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻗ‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺣ‬ ‫إ‬ ‫ﻊ‬ ‫ﻣ‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺔ‬ ‫‪,‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻮاﻓﺮ ﻣﻘﺪ ‪J‬‬ ‫‪É‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ُ َ ﱡ‬ ‫‪H‬‬‫ﻛﺔ اﻟ‪x‬ﺴﺎء ‪J‬‬ ‫‪j H‬ﺴ ‪O‬ﺔ ﻣ ﺸ ﺎر‬ ‫‪ H‬ﻋﺎم ‪J 2021‬‬ ‫‪ 2017‬إ‪J %34 i‬‬ ‫¦ اﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ واﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ‬‫‪ #‬ﻌ ﺪ اﻻﺳ ˜ ﺜ ﻤ ﺎ ر ‪ž‬‬ ‫® ’ﻐﺮض ﺗﺪر‪8‬ﺐ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪24.‬‬ ‫ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫¡‬ ‫® واﻟﻤﻬ ‪ž‬‬ ‫اﻟﺘ ﻘ ‪ž‬‬ ‫ﻤﺎ ﻣﻦ اﺳ*اﺗ‪4‬ﺠ‪4‬ﺔ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ‬ ‫ء ﻣﻬ ً‬ ‫ﺟﺰ ً‬ ‫ˆﺬە اﻟﻀﻐﻮط ﻻ ﺗﻘﺘ‪ ß‬ﻋ‪ y‬اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫¡‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻄﻠﺐ اﻟﻤ*ا‪#‬ﺪ ﻋ‪y‬‬ ‫وﺣﺪˆﺎ‪ :‬ﻓﺎﻟﻌﺪ‪#‬ﺪ ﻣﻦ اﻟ…ﻠﺪان اﻷﺧﺮى ذات اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ُ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ذات اﻟﺠﻮدة‪.‬‬ ‫ﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﺗ”•ﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ إ‪ i‬ﻋﻤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺗﻮاﺟﻪ ﻣﺸ‪Ž‬ﻼت ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ‪ .‬و‪ä‬ﺸ• ٍ‬ ‫‪ 25É‬واﻟﺘﻨﻤ‪9‬ﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪,‬ﺔ‪Î 26‬ﺴ‪Ù‬ﺐ‬ ‫‪š‬‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻣﻊ ز•ﺎدة اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻘﻮ ‪J‬‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‪ ،‬أﺻ…ﺤﺖ اﻟﺤﺎﺟﺔ إ‪ ª‬ﺗﺪر‪8‬ﺐ‬ ‫ً‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪ û‬رﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪I‬‬ ‫ﺤﺔ ‪±‬ﺴ·ﺐ ﺗﻮﺟﻬ ‪š +‬‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫‪š‬‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﻦ ﺿﻤﻨﻬﺎ ارﺗﻔﺎع ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ‪ ،‬وﺗﻮ ‪J‬‬ ‫™‬ ‫¦ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻣﻠ‬ ‫ﻋ ﻤ ﺎﻟ ﺔ إﺿ ﺎﻓ ‪ 4‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫أﻓﻀﻞ ﻟﻸﻃﻔﺎل‪ ،‬ورﻋﺎ‪,‬ﺔ ﺻﺤ‪9‬ﺔ أﻓﻀﻞ‪ ،‬وأﻧﻈﻤﺔ ﺗﻌﻠ‪9‬ﻢ أﻓﻀﻞ‬ ‫™‪:‬‬‫أﺳ ﺎﺳ ﻴ ‪š +‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ(‪ .‬وﻣﻊ ﺗﺤ ﱡ‬ ‫‪I‬‬ ‫ً‬ ‫ﺴﻦ اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ‬ ‫)‪À‬ﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻄ‪I‬ﺮوح ‪J‬‬ ‫ﺪا }‪ً 8‬‬ ‫™ اﻟﻤ ﺤ ﺘ ﻤ ﻠ ‪š +‬‬ ‫*ا‪#‬ﺪ أﻋﺪاد اﻟﻤﺘﻠﻘ ‪š +‬‬ ‫• ﺗ¡ ‪š‬‬ ‫ˆ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ ‪ H‬ﺟﻤﻴﻊ ﻫﺬە اﻷ“ﻌﺎد‪ ،‬ﻓﺴﻴ ‪I‬‬ ‫ﻌﺎ‪:‬‬ ‫™ ﻟﻠﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﺗﺰا‪#‬‬ ‫‡ا‪,‬ﺪ اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ f‬ﻋﻤﺎﻟﺔ‬ ‫‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪I‬‬ ‫• ﻣﻦ‬ ‫÷‪ ø ،‬ﺗﻮﺳﻊ اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﺴ•ﺎ ‪J‬‬ ‫ﻓ ﻌ ‪ f‬ﻣ ﺪ ى اﻟﻌ ﻘ ﺪ اﻟﻤ ﺎ ‪J‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻻ ﻣﺤﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺼﻐﺎر ﺗﻮﺳ ً‬ ‫¬ ﻃ ﻔﻞ‬ ‫ﻌﺎ ﻣﻠﺤﻮﻇﺎ ﻟ’‡ﺗﻔﻊ ﻣﻦ ‪ 7‬ﻣﻼﻳ ’ ‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪²‬‬ ‫‪ H‬ﻋﺎم ‪ 2010‬إ‪ 8.5 i‬ﻣﻠﻴﻮن ﻃﻔﻞ “ﺤﻠﻮل ﻋﺎم ً‪ ،2020‬و ‪J‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪Í‬‬ ‫‪ H‬اﻻرﺗﻔﺎع‬ ‫ز•ﺎدة ﱠ ﺑ‪x‬ﺴ‪O‬ﺔ ‪ .%20‬و••ﻤﻦ اﻷﻣﺮ اﻷ ‪ ‡Ì‬ﻫﻮﻻ ‪J‬‬ ‫‪22‬‬ ‫ﻞ ﺣ ﺎد‬ ‫ُ‬ ‫ˆ‬ ‫‪ S‬ﻳﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﺰداد ‪Î‬ﺸ• ٍ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻷﻋﺪاد ﻛ‪O‬ﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬واﻟ ‪J‬‬ ‫ﻣﻦ ‪ 860,000‬إ‪ i‬أ ‪ ‡ÍÌ‬ﻣﻦ ‪ 10‬ﻣﻼﻳ’¬ ﺷﺨﺺ “ﺤﻠﻮل ﻋﺎم‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ ،2050‬أي ﺑ”•ﺎدة ﺑ‪x‬ﺴ‪O‬ﺔ أﻋ‪ f‬ﻣﻦ ‪) 23%1000‬اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪.(3‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫ً‬ ‫وﻟ‹ﺲ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻐﺮب أن ‪,‬ﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أ‪,‬ﻀﺎ أن ﺗﺆﺛﺮ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫• ﻟ _ ‪ O‬ﺎ ر اﻟ ﺴ ﻦ ﻋ ‪ f‬ﺗ ﻌ ﺪ اد‬ ‫‪ H‬اﻟﺘ ﻌ ﺪ اد اﻟﺴ • ﺎ ‪J‬‬ ‫ﻫﺬە اﻟ”•ﺎدة ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ر‬‫‪ H‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ “ﻘﺪ ‪Ã‬‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ ‪J‬‬ ‫ﻣﻠﺤﻮظ‪.‬‬ ‫ﺑ@ﺎﻧﺎت اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﺣﺼﺎء‪.‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪.K‬‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة ﺑ@ﺎﻧﺎت اﻟﺘﻘﺪﻳﺮات واﻹﺳ ﻘﺎﻃ ﺎت اﻟﺴ ‡ﺎﻧ@ﺔ‪ ،‬اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪E‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪ ،( M‬إﺣ ﺼ ﺎءات ﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ‪.‬‬‫‪D‬‬ ‫‪º‬‬ ‫ً‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ )‪ %‬ﻣﻦ اﻟﺴ ‡ﺎن ﻣﻦ اﻟ‪À‬ﺴ ﺎء واﻟﻔﺘ@ﺎت ‪E‬‬ ‫‪ C‬ﺳ ﻦ ‪ 15‬ﻋﺎﻣﺎ ﻓﺄ ‪) ( =l‬ﺗﻘﺪﻳﺮ وﻃ ‪E‬‬ ‫ﻛﺔ اﻟﻤﺮأة ‪E‬‬ ‫ﻣ ﻌ ﺪ ل ﻣ ﺸ ﺎر‬ ‫‪24‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪º‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ُ‬ ‫‪º‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻋ‪ ¢‬ﺳ‪@â‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬وﺟﺪ ﻣﻮر وﻧﻴﻮﻣﺎن ) ‪ (1992‬أن "اﻟﺪﺧﻞ ﻫﻮ اﻟﻤﺤﺪد اﻷ ‪ =l‬أﻫﻤ@ﺔ ﻟﻺﻧﻔﺎق ﻋ‪ ¢‬اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ اﻟﺼ ﺤ@ﺔ‪ ،‬ﺣ@ﺚ ‪c‬ﻔ‪ Ï‬أ ‪ =l‬ﻣﻦ ‪ %90‬ﻣﻦ اﻟﺘ‪ž‬ﺎﻳﻦ ‪E‬‬ ‫‪ C‬أوﺟﻪ اﻹﻧﻔﺎق‬ ‫‪25‬‬ ‫‪å‬ﺎ‪c‬ﺎ وآﺧﺮون ) ‪ (2021‬إ‪ K‬ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻋ‪ ¢‬اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻔﺮدي‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺗﺪﻋﻤﻪ أ‪c‬ﻀ ﺎ ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻷدﺑ@ﺎت ‪.‬‬ ‫ﺮا‪ ،‬ﺗﻮﺻ ﻞ أوز‬ ‫ﻋ‪ =è‬اﻟ‪ž‬ﻠﺪان"‪ .‬وﻣﺆﺧ ً‬ ‫‪D‬‬ ‫ُ‬ ‫‪.2011 ، C‬‬ ‫‪å‬ﻤﺎ ﻧﻮﻗﺶ ‪ ،‬ﻋ‪ ¢‬ﺳ ‪@â‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻣﻦ ﻗ‪ž‬ﻞ رازا ‪E‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪23‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪ .1‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‪ :‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ˆﻮ اﻗﺘﺼﺎد ذو أˆﻤ‪4‬ﺔ‬ ‫‪I‬‬ ‫ˆ ُ‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :3‬أﻫﻢ اﻟﺘﺤﺪ‪,‬ﺎت اﻟ ‪J‬‬ ‫‪ S‬ﺗﻮاﺟﻪ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ‪J‬‬ ‫‪š‬‬ ‫¡‬ ‫ُ‬ ‫¦ اﻻزد‪#‬ﺎد وﻣﻦ‬‫‪ à‬اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ آﺧﺬة ‪ž‬‬ ‫زﻣﺮة ﻣﺘﻠ ‪ž‬‬ ‫‪ ª‬ﻟﺘﻘﺪ‪#‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ’ﺎﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﻳﺜ ﻘ ﻞ اﻟﻬ ‪ Ž 4‬ﻞ اﻟﺤ ﺎ ‪ž‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ‪Þ‬ﺸﻬﺪ ز•ﺎدة أ ‪.‡UÌ‬‬ ‫ﻞ‬‫‪z‬ﺎˆﻞ اﻟ¬ﺴﺎء ’ﻌﺐٍء ﻛﺒ‪ *+‬و•ﻌﺘﻤﺪ ‪Î‬ﺸ• ٍ‬ ‫¬‪ ،‬وﻻ ﺳ‪9‬ﻤﺎ‬ ‫ﻣﻔﺮط ﻋ‪ f‬أﺷﺨﺎص ﻏ’‡ ﻣﺪر‪I ’ A‬‬ ‫‡ﻟ‪9‬ﺔ‪.‬‬ ‫ﻋ ‪ f‬اﻟ ﻌ ﻤ ﺎ ﻟﺔ اﻟ ﻤ ‪I I‬‬ ‫إﻋﺪاد اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪V U‬‬ ‫‪.T‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻣﻦ‬ ‫ﺠ ﻊ ﻋ ‪ f‬ﺗﺨ ﺼ ‪9‬ﺺ‬ ‫ﻤﺎ ‪,‬ﺠﻌﻞ أﻋ‪O‬ﺎء اﻟﻌﻤﻞ أ ‪ ‡ÍÌ‬ﺗﻮازًﻧﺎ‪ ،‬وُ‪Ñ‬ﺸ ﱢ‬ ‫ﻣﱠ‬ ‫‪š‬‬ ‫¦‬ ‫‪š‬‬ ‫ˆ ُ «‬ ‫ˆ‬ ‫‪Í‬‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺄن ﺗﺤﺴ‪ ™+‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫ﻛﺰ‬ ‫‪ S‬ﺗﺮ‬ ‫ﻮ أ ‪ ‡Ì‬ﻓﺎﻋﻠ‪9‬ﺔ‪ .‬ﺗﻠﻚ اﻻﺳ‡اﺗ‪9‬ﺠ‪9‬ﺎت‪ ،‬واﻟ ‪J‬‬ ‫اﻟﻤﻮارد ﻋ‪ f‬ﻧﺤ ‪Ã‬‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ﺧﻠﻖ ﻓﺮص ﻋﻤﻞ‪،‬‬ ‫‪،S‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬‫و‬ ‫‪S‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺐ‬ ‫ر‬ ‫•‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ﻢ‬ ‫‪9‬‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬‫و‬ ‫‪،‬‬‫ﺮ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻋ‪ f‬اﻟﺘﺪر•ﺐ اﻟ‬ ‫‪J‬‬ ‫‪J‬‬ ‫™‬ ‫وﺗﻌ¨‪8‬ﺰ اﻟﺸﻤﻮل اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬وﺗﺤﺴ ‪š +‬‬ ‫‪ ،i‬ﺗ¿ﻨﺎول اﻻﺣﺘ‪9‬ﺎﺟﺎت اﻟﻤﺘﻄﻮرة ﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ اﻟﻌﺎ ‪J‬‬ ‫™‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫™ اﻟﺠ ¬ ﺴ ‪š +‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎواة ﺑ ‪š +‬‬ ‫واﻟﺤﻔﺎظ ﻋ‪ f‬ﺟﻮدة اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ أو ﺗﺤﺴ‪Ò‬ﻨﻬﺎ اﺑﺘﻐﺎء اﻟﺴ‪9‬ﻄﺮة ﻋ‪f‬‬ ‫¡ ‪š‬‬ ‫اﻟﻄ ﻠ ﺐ اﻟﻤ ˆ ‪I‬‬ ‫¦ ﻋ‪ y‬اﻟﻤﻬﺎرات واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫إﺿﻔﺎء اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻻﺣ*ا ‪ž‬‬ ‫‡ا‪,‬ﺪ ﻋ‪ f‬اﻟﺨﺪﻣﺎت‪.‬‬ ‫ﻋ‪ y‬ﺗﻨ–‪8‬ﻌﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﱡ ً‬ ‫‪â‬‬ ‫ﻼ ﺳ ‪ 4‬ﺎﺳ ‪x‬‬ ‫‪4‬ﺎ‬ ‫ﺗﺘﻄﻠﺐ ˆﺬە اﻟﻨﻘﻠﺔ ﻧﺤﻮ اﻻﺣ¡*اﻓ‪4‬ﺔ واﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ ﺗﺪﺧ‬ ‫‪ I‬ﱠ‬ ‫‪I‬‬ ‫ر ﻣﻦ‬ ‫‪ i‬ﻋ ‪ f‬ﻗﺪ ‪Ã‬‬ ‫‪ Ž‬ﺣ’¬ أن اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ اﻟﻌﺎ ‪J‬‬ ‫ﻋ‪ y‬ﻋﺪة ﻣﺴﺘ–‪8‬ﺎت‪ .‬ﻓ ‪J‬‬ ‫‪ S‬أن ‪,‬ﻜﻮن ذا‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ S‬واﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫ﻘﺪور اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ واﻟﺘﺪر•ﺐ ‪I‬اﻟﺘﻘ ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫اﻷ ﻫ ﻤ ‪ 9‬ﺔ ‪“ ،‬ﻤ‬ ‫‪ H‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪“ ،‬ﺎﻟﻨﻈﺮ إ‪i‬‬ ‫ﻌ ﺎﻣ ﻠﺔ ‪J‬‬ ‫‪ H‬إﻋﺪاد اﻟﻘﻮى اﻟ‬ ‫ﺔ “ﺎﻟﻐ ﺔ ‪J‬‬ ‫أﻫ ﻤ ‪ٍ 9‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ H‬اﻗ ﺘ ﺼ ﺎد‬ ‫‪J‬‬ ‫ﺐ‬ ‫•‬‫`‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻞ‬ ‫‪O‬‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫‪H‬‬ ‫‪J‬‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ص‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺪ‬ ‫‪,‬‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻌ‬ ‫أن اﻟ‬ ‫¬ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﺳ¿ﺘﻄﻠﺐ ﻣﻬﺎرات ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﻔﺼﻠ ’ ‪I‬‬ ‫واﻟﺨﺎﻣﺲ(‪, .‬ﻌﻤﻞ اﻟﻨﻬﺞ اﻟﻤﻘˆ‡ح )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ (4‬ﻋ‪ f‬ﺗﻨ‪ •€‬ـ ـﻊ اﻟﻘﻮى‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ وُ•ﻤﱢﻬﺪ درً‪A‬ﺎ ﻟﻠ_ﻮادر اﻟﻤﺤˆ‡ﻓﺔ اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ‬ ‫اﻟﻌ ﺎﻣ ﻠ ﺔ ‪J‬‬ ‫ر ﻣﻠﺤﻮظ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ‬ ‫ﻋ‪ f‬ﻣﺆﻫﻼت ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻟﻺﺳﻬﺎم “ﻘﺪ ‪Ã‬‬ ‫ُ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪“ à‬ﺪورە إ‪ i‬ﺗﺤﺴ’¬ ﺳ‪O‬ﻞ‬ ‫ُ ‪I‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ ، S‬ﻣ ﻤ ﺎ ﺳ ‪9‬ﻔ ‪J‬‬ ‫‪ S‬واﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫واﻟﺘﺪر•ﺐ اﻟﺘﻘ ‪J‬‬ ‫¬ ﻓﺎﻋﻠ‪9‬ﺔ اﻟﺘ•ﻠﻔﺔ‪ ،‬واﻟ_ﻔﺎءة‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪9‬ﺔ‪ ،‬وﺗﺤﺴ ’ ‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫»‬ ‫ﺚ ﻟﻠﺮاﺣﺔ‬ ‫‪ H‬ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‪" ،‬ﻌﻤﻞ اﻟﻨﻬﺞ ﻋ} ﺗﻘﺪ"ﻢ ﻣ‪T‬ﻌ ٍ‬ ‫‪•À‬ﻞ ‪ .‬و ‪J‬‬ ‫ﻤ ﺎ ﻋ ﺎﻟ ً‬ ‫‪ H‬اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪9‬ﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﺔ ﺗﻌﻠ‪ً 9‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ 9‬ﺎ‪،‬‬ ‫ﻟﻠ_ﻮادر اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ‪J‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪ .1‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‪ :‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ˆﻮ اﻗﺘﺼﺎد ذو أˆﻤ‪4‬ﺔ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪S‬‬ ‫اﻟﺸ‪A‬ﻞ ‪ :4‬إﻃﺎر ﻋﻤﻞ ﻟﺘﻠﺒ‪9‬ﺔ اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ f‬اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻟﺘﺤﺎق “ﺎﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ واﻟﺘﺪر•ﺐ اﻟﺘﻘ ‪J‬‬ ‫‪ S‬واﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫ﻛ‪2‬ﻒ؟‬ ‫ﻟﻤﺎذا؟‬ ‫ﻣﺎذا؟‬ ‫إﻃﺎر ‪A.I.D.E.‬‬ ‫إزاﺣﺔ اﻟﻌﺐء ﻋﻦ ‪À‬ﺎﻫﻞ‬ ‫•‬ ‫‪I‬‬ ‫ﺗﻘﻴ‪9‬ﻢ اﺣﺘ‪9‬ﺎﺟﺎت اﻟﺘﺪر•ﺐ‬ ‫•‬ ‫اﻷﻃﺮاف اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪ H‬ﻣﺠﺎل‬ ‫ﺗﻨ‪•€‬ـ ـﻊ اﻟﻤﻬﻦ ‪J‬‬ ‫•‬ ‫ﻢ ﺗﻮﻓ’‡ە ﺣﺎﻟً‪9‬ﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮاﻫﻨﺔ وﻣﺎ ﻳﺘ ﱡ‬ ‫‪ y‬اﻷﺟﺮ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻟ¿ﺸﻤﻞ اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫ﻏ’‡ ﻣﺪﻓﻮ ‪J‬‬ ‫اﻟﻤﺤˆ‡ﻓ ’ ‪I‬‬ ‫ﺗﺪر•ﺐ‬ ‫اﻟ¿ﺸﺠﻴﻊ ﻋ‪ f‬ﺧﻠﻖ ﻓﺮص‬ ‫•‬ ‫¬ ﻣﻦ ذوي‬ ‫ز•ﺎدة ﻓﺮص اﻟﺘﺪر•ﺐ ﻋ‪ f‬ﻣﻬﻦ‬ ‫•‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫ز•ﺎدة ﺟﻮدة ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫•‬ ‫ﺗﺪر•ﺐ اﻟﻤ”•ﺪ ﻣﻦ اﻟ_ﻮادر‬ ‫•‬ ‫‪I‬‬ ‫ˆ‬ ‫ﺗﻨ‪•€‬ـ ـﻊ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ واﻟﺪورات‬ ‫•‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬‫اﻟﻤﺤ‡ﻓﺔ ‪J‬‬ ‫‪ H‬إﺿﻔﺎء اﻟﻄﺎﺑﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ‪J‬‬ ‫•‬ ‫اﻟﺘﺪر•‪9Ê‬ﺔ ﻟ¿ﺸﻤﻞ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪ n‬ﻋ‪ f‬اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺮﺳ ‪J‬‬ ‫واﻟﻮﺣﺪات اﻟﻤﻌﻨ‪9‬ﺔ “ﺎﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻛﺴﺐ أﻋ‪،f‬‬ ‫‪À‬ﺎء ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫‚‬‫اﻻﻧﺨﺮاط ﻣﻊ اﻟ ‪5‬‬ ‫•‬ ‫وﻇﺮوف ﻋﻤﻞ أﻓﻀﻞ‪ ،‬وﻣ•ﺎﻧﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﺠﺎ“ﺔ ﻻﺣﺘ‪9‬ﺎﺟﺎت‬ ‫أرﻓﻊ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ ‪J‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪Diversify professions in car‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻣﻦ إﻋﺪاد اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪V U‬‬ ‫‪.T‬‬ ‫®‬ ‫‪š‬‬ ‫‪#‬ﺪﻋﻮ ﻣﻘ¡*ﺣﻨﺎ إ‪ ª‬إ‪#‬ﻼء ﺗﺮ ‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ُ‬ ‫* ﺷﺪ‪#‬ﺪ إ‪ ª‬اﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ واﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪ž‬‬ ‫ﻛ‪ã +‬‬ ‫® اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ‬ ‫ﺎ ‪ #‬ﺔ ‪ # ،‬ﻤ ﻜ ﻦ أن ﺗ ﺠ ‪ž‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻌ¨‪8‬ﺰ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋ‬ ‫™ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻤﻦ‬ ‫® ﻣ ﻦ أﺟ ﻞ ﺗ ﺤ ﺴ ‪š +‬‬ ‫‪š‬‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ﻣ‪Ž‬ﺎﺳ ً‬ ‫ﱠ‬ ‫واﻟﻤﻬ ‪ž‬‬ ‫…ﺎ اﻗﺘﺼﺎد‪#‬ﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋ‪4‬ﺔ ˆﺎﺋﻠﺔ‪ .‬و‪Þ‬ﺸﻤﻞ ﻫﺬە‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ˆ‬ ‫‪S‬ﻻ‬ ‫‪ S‬واﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫ُاﻷﻫﻤ‪9‬ﺔ “ﻤ•ﺎن اﻻﻋ‡اف “ﺄن اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ واﻟﺘﺪر•ﺐ اﻟﺘﻘ ‪J‬‬ ‫اﻟﻤ•ﺎﺳﺐ ﺧﻠﻖ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺗﻨﻮﻋﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺸﻤﻮل اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬ ‫‪,‬ﻤﻜﻨﻪ وﺣﺪە ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺘﺤﺪ‪,‬ﺎت اﻟﻤﺎﺛﻠﺔ داﺧﻞ اﻗﺘﺼﺎد‬ ‫‪ 4‬ﻟﻠ ﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ “ ﺤ ‪ 9‬ﺚ‬ ‫ُ‪,‬ﻤﻜﻦ أن ‪,‬ﻜﻮن اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻣﺤﻮر ‪Þ‬ﺸﻐ‪9‬ﻞ ﻣ‪O‬ﺎ ‪5‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬اﻟﺘﺄﺛ’‡ ﻋ‪f‬‬ ‫ظ ‪J‬‬ ‫ر ﻣ ﻠﺤ ﻮ ٍ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪ ،‬إذ أن ﻫﻨﺎك ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻀﻄﻠﻊ “ﺪو ‪Ã‬‬ ‫ع‬ ‫‪ H‬اﻟ_ﺜ’‡ ﻣﻦ اﻷﺣ‪9‬ﺎن ﻣﻦ ﻫﺎﻣﺶ اﻟﻌﻤﻞ ﻏ’‡ اﻟﻤﺪﻓ‪€‬‬ ‫‪J‬‬ ‫ﻳﻨ ﻘ ﻞ اﻟ ﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ‬ ‫‪I‬‬ ‫ع اﻷﺟﺮ ُ‬ ‫ﻣﺪى اﻹﻗ‪O‬ﺎل ﻋ‪ f‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ وﻋ‪ f‬ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ ﺟﻮدة‬ ‫‪ .f‬وُ•ﻤﻜﻦ أن‬ ‫‪J‬‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺞ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫‪i‬‬ ‫‪J‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺟ‬ ‫إ‬ ‫‪H‬‬ ‫‪J‬‬ ‫ﻢ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺴ‬ ‫‪ª‬‬ ‫‪€‬‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻞ ﻣﺪ‬ ‫إ‪ i‬ﻋ ﻤ ٍ‬ ‫»‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ‪•À‬ﻞ‪ ،‬وﺗ•ﻠﻔﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت‪ ،‬واﻷﻋﺮاف اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪9‬ﺔ اﻟﺮاﺳﺨﺔ‪.‬‬ ‫ُ‪ª‬ﺴﻔﺮ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪“ ،‬ﺤ•ﻢ ﺗﻌ`•ﻔﻪ‪ ،‬إ‪ i‬ﺗﻨ‪ •€‬ـ ـﻊ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫ˆ‬ ‫ً‬ ‫‪I‬‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫‪S‬‬‫ﻌﺪ‪,‬ﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺪ‪,‬ﺎت اﻟﺒ‪x‬ﻴ‪•€‬ﺔ اﻷﺧﺮى اﻟ ‪J‬‬ ‫وﻋﻼوة ﻋ‪ f‬ذﻟﻚ‪ ،‬ﺛﻤﺔ اﻟ‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﺴﺎواة‬ ‫وﻋﻼوة ﻋ‪ f‬ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ أﻫﻤ‪9‬ﺔ ﺣﺎﺳﻤﺔ ‪J‬‬ ‫‪ H‬ذ ﻟﻚ ﻛ ﻔ ﺎ‪,‬ﺔ اﻟﺒ ‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫¬ اﻟﺠ ‪x‬ﺴ ’ ‪I‬‬ ‫ﺑ’ ‪I‬‬ ‫‪ S‬اﻷﺳﺎﺳ‪9‬ﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪،‬‬ ‫‪ y‬اﻻ ﻫ ﺘ ﻤ ﺎم ‪ “ ،‬ﻤ ﺎ ‪J‬‬ ‫‪Þ‬ﺴ ﺘﺪ ‪J‬‬ ‫¬ واﻟﺘﻨﻤ‪9‬ﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪,‬ﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪9‬ﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ُ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ ،n‬وﺗﻮاﻓﺮ ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻤ‪•€‬ﻞ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ‪،‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ﻈ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻃ‬ ‫ﻹ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫وﻣﻮاءﻣ‬ ‫‪ H‬ﻗﻮى اﻟﻌﻤﻞ وﺗﺨﻔ‪9‬ﻒ اﻟﻌﺐء اﻟﻤﺰدوج‬ ‫ﻛﺔ اﻟﻤﺮأة ‪J‬‬ ‫ز•ﺎدة ﻣﺸﺎر‬ ‫ˆ‬ ‫‪ y‬اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻗﺒﻮل أدوار اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻻﺣ‡اﻓ‪9‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪ H‬ﻣﺰاوﻟﺔ اﻟﻌﻤﻞ وأداء واﺟ‪O‬ﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺤﺎﺟﺔ إ‪ i‬ز•ﺎدة اﻟﻮ ‪J‬‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ ﻋ‪À f‬ﺎﻫﻠﻬﺎ واﻟﻤﺘﻤﺜﻞ ‪J‬‬ ‫ورﻏﻢ وﺟﻮد ﻫﺬە اﻟﺘﺤﺪ‪,‬ﺎت‪, ،‬ﻘﺘ‪ Ó‬ﻫﺬا اﻟﺘﻘ`•ﺮ ﺗﺤﺪ‪,‬ﺪا ﻋ‪f‬‬ ‫‡ ﻋ‪ f‬ﺗﻨﻤ‪9‬ﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ وﺗﺄﻫ‪9‬ﻠﻬﺎ ﺿﻤﻦ ﻧﻈﺎم‬ ‫وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟˆ‡‬ ‫ﻛ’ ‪I‬‬ ‫‪ I‬ﱠ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ˆ ‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫¬ أﻧﻪ‬ ‫‪ H‬ﺣ’‬ ‫‪ .S‬و ‪J‬‬ ‫‪ S‬واﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫اﺳﺘﻜﺸﺎف إﻣ•ﺎﻧﺎت اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ واﻟﺘﺪر•ﺐ اﻟﺘﻘ ‪J‬‬ ‫‪H‬‬ ‫ﻄﺎﺑﻊ اﻻﺣ‡ا ‪J‬‬ ‫ً‬ ‫‪ S‬ﻣﻦ أﺟﻞ إﺿﻔﺎء اﻟ‬ ‫‪ ُ S‬واﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ واﻟﺘﺪر•ﺐ اﻟﺘﻘ ‪J‬‬ ‫‡ ﻓﻘﻂ ﻋ‪ f‬اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ واﻟﺘﺪر•ﺐ‬ ‫ﻛ’ ‪I‬‬ ‫‪,‬ﻌˆ‡ف “ﺎﻟﻘﻴﻮد اﻟﻤˆ‡ﺗ‪O‬ﺔ ﻋ‪ f‬اﻟˆ‡‬ ‫ˆ‬ ‫ﻋ‪ f‬اﻟﻤﻬﺎرات وﺗﻨ‪•€‬ﻌﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻮا‪Ì‬ﺐ ﻫﺬە اﻻﺳ‡اﺗ‪9‬ﺠ‪9‬ﺔ أ‪,‬ﻀﺎ اﻟﺘﻮﺟﻬﺎت‬ ‫ﱠ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪,ُ S‬ﻤﻜﻦ أن ُ‪ª‬ﺴﺎﻫﻢ‬ ‫‪I‬‬ ‫ر•ﺐ اﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫‪ ،S‬إﻻ أن ﺗﻌ”•ﺰ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ S‬واﻟﻤﻬ ‪J I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫اﻟﺘ ﻘ ‪J‬‬ ‫‡اـ‪,ُ ،‬ﻤﻜﻦ أن ُﻳﺆدي إﺿﻔﺎء‬ ‫‪ H‬اﻟ‪O‬ﻼد‪ .‬وأﺧ ’ ً‬ ‫ﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ‪,‬ﺔ ‪J‬‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪9‬ﺔ وا‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ˆ ‪I‬‬ ‫‪ H‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ “ﺎﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫‪ H‬ﺗﺰو•ﺪ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪J‬‬ ‫‡ ‪J‬‬ ‫ﻞ ﻛﺒ ’ ‪Ã‬‬ ‫‪Î‬ﺸ • ٍ‬ ‫‪ S‬إ‪i‬‬ ‫‪ S‬واﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫‪ H‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ واﻟﺘﺪر•ﺐ اﻟﺘﻘ ‪J‬‬ ‫اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻻﺣ‡ا ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﻛ’ ‪I‬‬ ‫واﻟ_ﻔﺎءات اﻟﻼزﻣﺔ‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟ ˆ‬ ‫ﻢ ﺗﻘﻠ‪9‬ﻞ ﻣﺪى اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋ‪f‬‬ ‫‡و•ﺪ اﻟﺴﻠ‪9‬ﻢ “ﺎﻟﻤﻬﺎرات"‪ ،‬وﻣﻦ ﺛ ﱠ‬ ‫" اﻟ ˆ ‪I‬‬ ‫‪ H‬ﻣ ﻌ ﺎﻟﺠ ﺔ “ﻌ ﺾ‬ ‫‪J‬‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻐ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺎ‬ ‫“‬ ‫ﺔ‬ ‫‪9‬‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻫ‬ ‫أ‬ ‫‡‬ ‫‡‬ ‫‪I‬‬ ‫اﻟﻔﺠﻮات اﻟﻤ‪O‬ﺎ ‪5‬‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ذات اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻌﺎﻟ‪9‬ﺔ ‪ H‬اﻟﻘ‪9‬ﺎم “ﺠﻤﻴﻊ اﻷ‪j‬ﺸﻄﺔ‪ ،‬وﺗﺤﺴ ’ ‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﻬﺎرات و‪ê‬رﺳﺎء اﻷﺳﺎس ﻹﺣﺪاث ﺗﻐﻴ’‡ات‬ ‫‪4‬ة‬ ‫¬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪Í‬‬ ‫‪ ُ ˆ J‬ﱢ‬ ‫‪ H‬اﻟﻤ ﺴ ﺘﻘ ‪ O‬ﻞ ‪.‬‬ ‫‪ H‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ‪J‬‬ ‫أ ‪ ‡ Ì‬ﻣ ﻨﻬ ﺠ ‪9‬ﺔ ‪J‬‬ ‫‪ S‬ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ ﺤ ﺼ ﺎﻓ ﺔ اﻟ ﻤ ﺎﻟ‪ 9‬ﺔ ﺗ ﺠ ﺎە اﻟ ﺨ ﺪ ﻣ ﺎت اﻟ ‪J‬‬ ‫‪25‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪ .1‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‪ :‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ˆﻮ اﻗﺘﺼﺎد ذو أˆﻤ‪4‬ﺔ‬ ‫اﻹﻃﺎر ‪1‬‬ ‫<‬ ‫< واﻟﻤﻬ =‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪9‬ﺐ اﻟﺘﻘ =‬ ‫>‬ ‫>‬ ‫اﻟ‪ï‬ﻠ‪9‬ﺎت اﻟﺘﻘﻨ‪9‬ﺔ‪ ،‬واﻟ‪ï‬ﻠ‪9‬ﺎت اﻟﺘﻘﻨ‪9‬ﺔ اﻟﺪوﻟ‪9‬ﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻌﺎﻫﺪ‬ ‫‪ ²‬إﺣ ﺪ ى‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪J S‬‬ ‫‪ S‬واﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر•ﺐ اﻟﺘﻘ ‪J‬‬ ‫‪I I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬اﻟﺴﺠﻮن‪،‬‬ ‫‪J S‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧ‪•€‬ﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋ‪9‬ﺔ‪ ،‬وﻣﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺪر•ﺐ اﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ‬ ‫اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣ‪9‬ﺔ اﻟﺮﺋ‹ﺴ‪9‬ﺔ ‪J‬‬ ‫ﻣﺼ ﱠ‬ ‫و‪À‬ﻠﻬﺎ ُ‬ ‫‪I‬‬ ‫ﻤﻤﺔ ﻟﺘﻠﺒ‪9‬ﺔ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻻﺣﺘ‪9‬ﺎﺟﺎت واﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫‪H‬‬ ‫‪ ²‬اﻟﺠﻬﺔ اﻟﻤﻌﻨ‪9‬ﺔ ﺑﺘﻌ”•ﺰ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪J‬‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ و ‪J‬‬ ‫‪4‬ا‪¹‬ﺎت اﺳˆ‡اﺗ‪9‬ﺠ‪9‬ﺔ ﻣﻊ‬ ‫داﺧﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪ .‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻘﺪ ‪5‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ S‬واﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ل ﺗﻘﺪ‪,‬ﻢ اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ واﻟﺘﺪر•ﺐ اﻟﺘﻘ ‪J‬‬ ‫اﻟ‪O‬ﻼد ﻣﻦ ﺧﻼ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ˆ‬ ‫‪ ُ I‬ﱢ‬ ‫‪S‬‬‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪ ،‬ﺗﻌﻤﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر•ﺐ اﻟﺘﻘ ‪J‬‬ ‫‪ H‬ﺗﻨ ﻈ ‪ 9‬ﻤ ﻬ ﺎ‬ ‫‪ S‬ﺗ¿ﺸ ﻌ ﺐ ‪J‬‬ ‫اﻟﺸﺎﻣﻠ’¬‪ .‬وﺗﻘﺪم اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬واﻟ ‪J‬‬ ‫‪ S‬ﻋ‪ f‬ﻣﻮاءﻣﺔ ﺑﺮاﻣﺠﻬﺎ اﻟﺘﺪر•‪9Ê‬ﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﻄﻠ‪O‬ﺎت‬ ‫‪I‬‬ ‫ً ُ «‬ ‫واﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫ﻋ‪ ‡U‬اﻟﻌﺪ‪,‬ﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎﻫﺪ واﻟ‪ï‬ﻠ‪9‬ﺎت اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺼ ﻨ ﺎﻋ ﺔ ‪ ،‬ﻣ ﱠ‬ ‫‪ S‬ﺗﻬﺪف إ‪ i‬ﺗﺰو•ﺪ اﻟﻤﻮاﻃﻨ ’ ‪I‬‬ ‫ˆ‬ ‫ﻤﺎ ‪,‬ﻀﻤﻦ إﻋﺪاد ﺧ`•ﺠﻴﻬﺎ إﻋﺪادا ﺟ‪9‬ﺪا ‪,‬ﻤﻜﻨﻬﻢ‬ ‫¬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟ‪‡U‬اﻣﺞ اﻟ ‪J‬‬ ‫‪.S‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳ ’ ‪I‬‬ ‫‪ H‬اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃ ‪J‬‬ ‫ﻣ ﻦ اﻟ ﻤ ﺴ ﺎ ﻫ ﻤ ﺔ ‪ Î‬ﺸ • ٍ‬ ‫ﻞ ﻓ ﺎﻋ ﻞ ‪J‬‬ ‫¬ “ﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﻠﺒ‪9‬ﺔ ‪À‬ﻼ ﻣﻌﺎﻳ’‡‬ ‫ﻤﻮﺳﻌﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺘﻮﻇ‪9‬ﻒ اﻟﻤﺤﻠ‪9‬ﺔ واﻟﺪوﻟ‪9‬ﺔ‪ .‬و‪Þ‬ﺸﻤﻞ ﺷ‪O‬ﻜﺘﻬﺎ اﻟ ُ‬ ‫‪T‬‬‫‪U‬‬ ‫‪U‬‬ ‫ﺑ‪2‬ﺎﻧﺎت ﻋﻦ اﻟ‪H‬ﺴﺠ ‪2U‬ﻞ وﻋﻦ اﻟﻤ‪I‬ﺸ‪J‬ت اﻟﺨﺎﺻﺔ ‪M‬ﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪R‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪V‬‬ ‫‪ T‬واﻟﻤﻬ ‪V‬‬ ‫_ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪:(2023‬‬‫)ﺣﺴﺐ اﻟ‪ [Z‬ـﻊ اﻟﺜﺎ ‪V‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎˆﺪ اﻟﺼﻨﺎﻋ‪4‬ﺔ وﻣﻌﺎˆﺪ اﻟﻌﻤﺎرة واﻟ˜ﺸ‪4ä‬ﺪ اﻟﺜﺎﻧ–‪8‬ﺔ‪ :‬ﺗﻘﺪم ﻫﺬە‬ ‫ا ﻟ ‪ Õ‬ﻠ ‪ 4‬ﺎ ت ا ﻟ ﺘ ﻘ ﻨ ‪ 4‬ﺔ ‪Þ :‬ﺴ ﺘ ﻬ ﺪ ف اﻟ‪ ï‬ﻠ‪ 9‬ﺎت اﻟﺘﻘ ﻨ‪ 9‬ﺔ اﻟﺘ ﺎ“ﻌ ﺔ‬ ‫® اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ وﻃﻠ‪O‬ﺔ‬ ‫ˆ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪Þ S‬ﺴﺘﻬﺪف ﺧ`• ‪J U‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻫﺪ‪ ،‬واﻟ ‪J‬‬ ‫‪ S‬ﺗﺄﻫ ‪ 9‬ﻞ ﺣ ﻤ ﻠﺔ‬ ‫‪ S‬واﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر•ﺐ اﻟﺘﻘ ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ً‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫¬‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻬﺎدة اﻟﺜﺎﻧ‪•€‬ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ أو ﻣﺎ ُ‪,‬ﻌﺎدﻟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺠ‪x‬ﺴ ’ ‪I‬‬ ‫‪H‬‬‫• اﻟﺜﺎﻧﻮي‪ ،‬د“ﻠﻮﻣﺎ ﻣﺪﺗﻪ ُ ﺛ ﱢﻼث ﺳﻨﻮات ‪J‬‬ ‫اﻟﺼﻔ’¬ اﻷول واﻟﺜﺎ ‪J‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫ﺗﺨﺼﺼﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ واﻟﻌﻤﺎرة واﻟ¿ﺸ‪9Ò‬ﺪ‪À .‬ﻤﺎ وﺗﻘﺪم ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﺴﺎﺋ‪9‬ﺔ‬ ‫وﺗﻘﺪم ﻫﺬە اﻟ‪ï‬ﻠ‪9‬ﺎت ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺪ“ﻠﻮم اﻟﻤﺘﻮاﻓﻘﺔ ﻣﻊ‬ ‫‪Þ‬ﺴﺘﺠ‪9‬ﺐ ﻻﺣﺘ‪9‬ﺎﺟﺎت ﻗﻄﺎع اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫‪ S‬ﻟﻠﻤﺆﻫﻼت‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺴﺎدس ﻣﻦ اﻹﻃﺎر اﻟﻮﻃ ‪I‬‬ ‫‪ ُ J‬ﱢ‬ ‫و‪Þ‬ﺴﺘﻤﺮ ﻟﻤﺪة ﻋﺎﻣ ’ ‪I‬‬ ‫® داﺧﻞ اﻟﺴﺠﻮن‪“ :‬ﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ‬ ‫‪š‬‬ ‫¬ وﻧﺼﻒ اﻟﻌﺎم‪À .‬ﻤﺎ وﺗﻘﺪم “ﻌﺾ‬ ‫ﻣﻌﺎˆﺪ اﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﻤﻬ ‪ž‬‬ ‫ˆ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳ`•ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴﺠﻮن‪ ،‬ﺗﻬﺪف ﻫﺬە اﻟﻤﻌﺎﻫﺪ إ‪ i‬ﺗﺄﻫ‪9‬ﻞ‬ ‫‪ Ž‬ﻋ‪ f‬اﻟﻤﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟ‪ï‬ﻠ‪9‬ﺎت ﺑﺮاﻣﺞ اﻟ‪•O‬ﺎﻟﻮر•ﻮس اﻟﺘﻄﺒ‪J 9‬‬ ‫‪I‬‬ ‫¬ ﺗﻘﻨﻴ’¬ أو ﻣﺪر‪¬’A‬‬ ‫‪I‬‬ ‫اﻟﺴ ﺎﺑﻊ ﻟﺘ ﺄ ﻫ ‪ 9‬ﻞ اﻟﻄ ﻠ‪ O‬ﺔ ‪ À‬ﻤ ﻬ ﻨ ﺪ ﺳ ’ ‪I‬‬ ‫ﻧﺰﻻء اﻟﺴﺠﻮن ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻘﺪ‪,‬ﻢ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺪر•‪9Ê‬ﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫أﺛﻨﺎء ﻓˆ‡ة ﺣ‪Ù‬ﺴﻬﻢ‪ ،‬و•ﺘ ﱡ‬ ‫‪S‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﻢ ﻣﻨﺤﻬﻢ اﻟﺸﻬﺎدات ﻋﻨﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ‬ ‫ر•ﺐ اﻟﺘﻘ ‪J‬‬ ‫ً‬ ‫داﺧﻞ ﻣ‪x‬ﺸ‪ó‬ت اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪ‬ ‫اﻟ‪‡U‬ﻧﺎﻣﺞ دون أي إﺷﺎرة أو ذﻛﺮ ﻟﺴ‪9‬ﺎق اﻟﺴﺠﻦ‪ ،‬ﻣ ﱠ‬ ‫¬‪.‬‬ ‫ﻔ ﺎ إﺿ ﺎ ﻓ ﻴ ’ ‪I‬‬ ‫¬ وﻧﺼ‬ ‫‪ ،S‬وﺗﺘﻄﻠﺐ ﻫﺬە اﻟ‪‡U‬اﻣﺞ ﻋﺎﻣ ’ ‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﻤ ﺎ ‪,‬ﻀ ﻤ ﻦ‬ ‫واﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫‪ H‬إﻋ ﺎ د ة د ﻣ ﺠ ﻬ ﻢ د اﺧ ﻞ اﻟ ﻤ ﺠ ﺘ ﻤ ﻊ ‪.‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ً‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫ﻓﺮﺻﺎ أوﺳﻊ ‪J‬‬ ‫ا ﻟ ‪ Õ‬ﻠ ‪ 4‬ﺎ ت ا ﻟ ﺘ ﻘ ﻨ ‪ 4‬ﺔ ا ﻟ ﻌ ﺎ ﻟ ﻤ ‪ 4‬ﺔ ‪ :‬ﺗﻘ ﺪ م ﻫ ﺬ ە اﻟ ‪ ï‬ﻠ ‪ 9‬ﺎ ت اﻟ ﺘ ﻘ ﻨ ‪ 9‬ﺔ‬ ‫‪Û‬ا•ﺎت اﻻﺳ¡*اﺗ‪4‬ﺠ‪4‬ﺔ‪ :‬ﺗ ﱠ‬ ‫ﻣ ﻌ ﺎˆ ﺪ اﻟ ‪Ü‬‬ ‫ﻤﺎ ﻋ‪f‬‬ ‫‪O‬ﺎ ﻋﺎ‪ i‬اﻟﺠﻮدة ﻗﺎﺋ ً‬ ‫‪ُ S‬ﺗﺪﻳﺮﻫﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺗﺪر• ً‬ ‫ˆ‬ ‫ﻢ إ‪j‬ﺸﺎء ﻫﺬە اﻟﻤﻌﺎﻫﺪ ﻏ’‡‬ ‫‪J‬‬ ‫اﻟ ‪J‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ُ‬ ‫‚ا‪Ì‬ﺔ ﻣﻊ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪ ،‬وﻗﺪ ﺻﻤﻤﺖ ﻟﺘﺄﻫ‪9‬ﻞ‬ ‫اﻟ`‪A‬ﺤ‪9‬ﺔ “ﺎﻟ ‪5‬‬ ‫¬ ﻟﺪﻳﻬﻢ “ﺎع ﻛﺒ’‡ ﻣﻦ اﻟﺨ‪‡U‬ة‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات ﻋ‪, f‬ﺪ ﺧ‪‡U‬اء دوﻟﻴ ’ ‪I‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ «‬ ‫‪I‬‬ ‫ﺣﻤﻠﺔ ﺷﻬﺎدة اﻟﺜﺎﻧ‪•€‬ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ أو ﻣﺎ ‪,‬ﻌﺎدﻟﻬﺎ‪ .‬وﺗﺘﺄﺛﺮ اﻟ‪‡U‬اﻣﺞ‪،‬‬ ‫ﻛﺰ اﻟ‪‡U‬اﻣﺞ ﻋ‪ f‬ﺗﺨ`• ـ ـﺞ ﻛﻮادر‬ ‫‪ H‬ﻣ ﺠ ﺎل اﻟﺼ ﻨ ﺎﻋ ﺔ ‪ .‬ﺗﺮ‬ ‫‪J‬‬ ‫ˆ‬ ‫ً‬ ‫‪Þ S‬ﺸﺘﻤﻞ ﻋ‪ f‬دورات ﻟﻠﺘﺪر•ﺐ ﻗ‪O‬ﻞ اﻻﻟﺘﺤﺎق “ﺎﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫واﻟ ‪J‬‬ ‫ﻣﺆﻫﻠﺔ ﺗﻤﺘﺜﻞ ﻟﻠﻤﻌﺎﻳ’‡ اﻟﺪوﻟ‪9‬ﺔ‪ .‬و•ﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘﺪر•ﺐ دورة‬ ‫‪I‬‬ ‫ُ‬ ‫“ﺎﻟ ‪5‬‬ ‫‡•ﺔ‪, ،‬ﻠﻴﻬﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺗﺤﻀ’‡•ﺔ ﻟﻤﺪة ﻋﺎم واﺣﺪ “ﺎﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠ ’ ‪I‬‬ ‫‪ H‬رﺳﻢ‬ ‫‪À‬ﺎء ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ‪ª‬ﺴﺎﻋﺪون ‪J‬‬ ‫‚‬ ‫ٍ‬ ‫‚ا‪¹‬ﺎت اﻟ‪O‬ﺎرزة‪5 ،‬‬ ‫¬ اﻟ ‪5‬‬ ‫اﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺘﺪر•ﺐ‪ .‬وﻣﻦ ﺑ ’ ‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﱠ‬ ‫د“ﻠﻮم ﻟﻤﺪة ﻋﺎﻣ ’ ‪I‬‬ ‫‪4‬ا‪¹‬ﺎت ﻣﻊ‬ ‫¬ وﻣﻦ اﻟﺠﺪﻳﺮ “ﺎﻟﺬﻛﺮ أن ‪À‬ﻠ‪9‬ﺔ اﻟﻤﺪر‪¬’A‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اﻟ ‪5‬‬ ‫ˆ ‪I‬‬ ‫‪ ُ I‬ﱢ‬ ‫ﻛﺔ أراﻣﻜﻮ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ ﻟﻠ_ﻬ`‪A‬ﺎء و‪4‬‬ ‫‚‬ ‫‪H‬‬ ‫‪J Ž‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴ’¬ ﺗﻘﺪم ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ “•ﺎﻟﻮر•ﻮس اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﻟﺘﻄﺒ‪J 9‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌ‪9‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪26‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪ .1‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‪ :‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ˆﻮ اﻗﺘﺼﺎد ذو أˆﻤ‪4‬ﺔ‬ ‫ً ‪I‬‬ ‫‪I I‬‬ ‫ً ‪I‬‬ ‫ً‬ ‫‪33 H‬‬ ‫‪ H‬اﻟﺴﺠﻮن‪ 9,999 :‬ﻣﺴﺠﻼ ‪J‬‬ ‫‪J S‬‬ ‫• ﻣﻌﺎﻫﺪ اﻟﺘﺪر•ﺐ اﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫‪140 H‬‬ ‫• اﻟ‪ï‬ﻠ‪9‬ﺎت اﻟﺘﻘﻨ‪9‬ﺔ‪ 246,883 :‬ﻃﺎﻟ‪O‬ﺎ ﻣﺴﺠﻼ ‪J‬‬ ‫ﻣ ‪x‬ﺸ ﺄة ‪.‬‬ ‫ﻣ ‪x‬ﺸ ﺄة ‪.‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ً‬ ‫ˆ‬ ‫‪5‬‬ ‫ً ‪I‬‬ ‫‪ 48 H‬ﻣ‪x‬ﺸﺄة‪.‬‬‫• ﻣﻌﺎﻫﺪ اﻟ‚ا‪¹‬ﺎت اﻻﺳ‡اﺗ‪9‬ﺠ‪9‬ﺔ‪ 12,998 :‬ﻣﺴﺠﻼ ‪J‬‬ ‫‪8 H‬‬‫• اﻟ‪ï‬ﻠ‪9‬ﺎت اﻟﺘﻘﻨ‪9‬ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ‪9‬ﺔ‪ 6,794 :‬ﻣﺴﺠﻼ ‪J‬‬ ‫‪ 1,285 H‬ﻣ‪x‬ﺸﺄة‪.‬‬ ‫‪I I‬‬ ‫ﻣ ‪x‬ﺸ ‪ó‬ت ‪.‬‬ ‫‪ 53,810 :f‬ﻣﺴﺠﻠ’¬ ‪J‬‬‫• ﻣ‪x‬ﺸ‪ó‬ت اﻟﺘﺪر•ﺐ اﻷﻫ ‪J‬‬ ‫ً ‪I‬‬ ‫‪65 H‬‬ ‫• اﻟﻤﻌﺎﻫﺪ اﻟﺜﺎﻧ‪•€‬ﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋ‪9‬ﺔ‪ 17,217 :‬ﻣﺴﺠﻼ ‪J‬‬ ‫ﻣ ‪x‬ﺸ ﺄة ‪.‬‬ ‫‪https://tvtc.gov.sa/en/Pages/TVTC.aspx :x‬‬ ‫‪ ¢‬واﻟﻤﻬ ‪ُ V‬‬‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ .¢‬ﻣﺘﺎح ﻋ •‬ ‫•‬ ‫¡ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر”ﺐ اﻟﺘﻘ •‬‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻹﻟ‪‹Ÿ‬و •‬ ‫و ‪https://tvtc.gov.sa/en/statistics/pages/default.aspx‬‬ ‫ُ ﱡ‬ ‫® ﺗﺪر‪ً 8‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫ﻏ’‡ ﻣﺮﺗ‪O‬ﻄﺔ “ﺎﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪ ،‬وﻟ_ﻨﻬﺎ ﺗﻌﺪ ذات أﻫﻤ‪9‬ﺔ ﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪.‬‬ ‫…ﺎ‬ ‫® واﻟﻤﻬ ‪ž š‬‬‫ﺗﻘﺪم اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪ž‬‬ ‫¬ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪،‬‬ ‫و‪A‬ﻔﻀﻞ ﻣ•ﺎﻧﺘﻬﺎ ‪À‬ﻤﺆﺳﺴﺔ ﻣﻦ ﺑ ’ ‪I‬‬ ‫¦ ﻗﻄﺎع‬ ‫¡‬ ‫® ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻣﻬﺎرات ﺗﻘﻨ‪4‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫ﻋ‪ y‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟ ‪ž‬‬ ‫“ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ‪ i‬ﺑ‪x‬ﻴﺘﻬﺎ اﻷﺳﺎﺳ‪9‬ﺔ وﻧﻄﺎق وﺻﻮﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻓ ‪J‬‬ ‫‪ ý‬ﺟ ﻬ ﺔ ﻓ ﺎﻋ ﻠﺔ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ‪ .‬و‪Ñ‬ﺸﻤﻞ ذﻟﻚ اﻟﺘﺪر•ﺐ ﻋ‪ f‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ‪9‬ﺎ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪Þ H‬ﺸﻜ‪9‬ﻞ وﺗ‪x‬ﺴﻴﻖ اﺳˆ‡اﺗ‪9‬ﺠ‪9‬ﺔ ﻣﻬﺎرات ﻟﺘﻄ‪•€‬ﺮ اﻟﻘﻮى‬ ‫ﻣﺤﻮر•ﺔ ‪J‬‬ ‫اﻷﺟﻬﺰة اﻟﻄﺒ‪9‬ﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺴﺘﻠﺰﻣﺎت اﻟﻄﺒ‪9‬ﺔ‪ ،‬واﻟﺼﺤﺔ‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪ H‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ‪J‬‬ ‫اﻟﻌ ﺎﻣ ﻠ ﺔ ‪J‬‬ ‫واﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻤﻬﻨ‪9‬ﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪À .(5‬ﻤﺎ وﺗﻘﺪم اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫‪ S‬دورات ﻟﻠﺘﺪر•ﺐ ﻋ‪ f‬ﻣﻬﻦ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر•ﺐ اﻟﺘﻘ ‪J‬‬ ‫‪ S‬واﻟﻤﻬ ‪J‬‬ ‫اﻟﺪورات اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﺪورات اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﺷ‪°‬ﻜﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪Q‬‬‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫®‬ ‫ﻟﻠﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪ž‬‬ ‫® واﻟﻤﻬ ‪ž‬‬ ‫ﻣﻦ ﻗ…ﻞ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‬ ‫ﻟﻠﺘﺪر‪O‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪E‬‬ ‫‪ Q‬واﻟﻤﻬ ‪E‬‬ ‫ﻫ ﻨ ﺪ ﺳ ﺔ ا ﻟ ﻤ ﻌ ﺪ ا ت ا ﻟ ﻄ ﺒ‪ 5‬ﺔ‬ ‫‪ e‬اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻤﻬﻨ‪5‬ﺔ‬ ‫‪f‬‬ ‫اﻟﺤﻴ>‪3‬ﺔ اﻟﺘﻄﺒ‪5‬ﻘ‪5‬ﺔ‬ ‫أﺧﺼﺎ ‪g‬‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ‪5‬ﺎ اﻟﻤﻌﺪات اﻟﻄﺒ‪5‬ﺔ اﻟﺤﻴ>‪3‬ﺔ‬ ‫‪ e‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ‪5‬ﺎ اﻟﻐﺬاء واﻟﺒ‪W‬ﺌﺔ اﻟﻤﺨﺘﺺ‬ ‫‪f‬‬ ‫أ ‪j‬ﺧﺼﺎ ‪g‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪j‬‬ ‫ﻫﻨﺪﺳﺔ اﻟﻤﺨﺘ‪CD‬ات اﻟ‪5E‬ﻤ‪5‬ﺎﺋ‪5‬ﺔ‬ ‫‪ i‬اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻤﻬ ‪g‬‬ ‫‪g‬‬ ‫اﻟﺴ‪9‬ﺎﺣﺔ واﻟﻀ‪9‬ﺎﻓﺔ‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ‪5‬ﺎ اﻟﺴﻼﻣﺔ واﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﻬﻨ‪5‬ﺔ‬ ‫إدارة اﻟﻤﺴ¿ﺸﻔ‪9‬ﺎت واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤ‪9‬ﺔ‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ‪5‬ﺎ إﻧﺘﺎج اﻟﻐﺬاء‬ ‫®‬ ‫‪I‬‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ‪5‬ﺎ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻷﻏﺬ‪U‬ﺔ‬ ‫اﻟﺘﺄﻣ’¬ اﻟﺼ ‪J‬‬ ‫‪ e‬اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟ‪5‬ﺎ اﻹﻟ‪CmE‬وﻧ‪5‬ﺔ اﻟﻤﺨﺘﺺ‬‫‪f‬‬ ‫أ ‪j‬ﺧﺼﺎ ‪g‬‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ‪5‬ﺎ ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻐﺬاء‬ ‫‪ i‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ‪5‬ﺎ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﻄﺒ‪5‬ﺔ‬‫‪g‬‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ‪5‬ﺎ ﺣﻤﺎ‪U‬ﺔ اﻟﺒ‪W‬ﺌﺔ‬ ‫\ة‬‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ‪5‬ﺎ اﻟﺘﺠﻤ‪5‬ﻞ واﻟﻌﻨﺎ‪U‬ﺔ ‪Z‬ﺎﻟ[ ]‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ‪5‬ﺎ اﻟﻌﻨﺎ‪U‬ﺔ ‪Z‬ﺎﻟﺸﻌﺮ‬ ‫اﻟـﺿ‪5‬ﺎﻓﺔ‬ ‫\ة‬‫ﻣﻬﺎرات اﻟﻌﻨﺎ‪U‬ﺔ ‪Z‬ﺎﻟ[ ]‬ ‫‪27‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪¢‬‬‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫أرﺷ]ﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر”ﺐ اﻟﺘﻘ •‬ ‫‪ ¢‬واﻟﻤﻬ •‬ ‫‪28‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ ,‬اﻟﺮﻋﺎ‪/‬ﺔ‪:‬‬ ‫ﻳﻨﻤﻮ ﺑﻮﺗ@?ة ‪CB‬ﻌﺔ‬ ‫ً‬ ‫دا إذ ُﻳﺘﻮ ‪f‬‬ ‫ﻗﻊ أن ﻳﻨﻤﻮ اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ r‬اﻟﺮﻋﺎ‪:‬ﺔ ﻧﻤ ً‬‫ﱠ‬ ‫‪ €‬ازد‪:‬ﺎد أﻋﺪاد‬ ‫ﻮا ﺣﺎ‬ ‫ﻣ ﻦ اﻟ ﻤ ﺘ ﻮ‬ ‫ﻋ ‪f‬‬ ‫‪ e‬اﻟﻤﻤﻠ‚ﺔ اﻟﻌ‪4„ƒ‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪:‬ﺔ‪ ،‬إ‪ Y‬ﺟﺎﻧﺐ ز…ﺎدة‬ ‫ﻛ‪E‬ﺎر اﻟﺴﻦ واﻷﺷﺨﺎص ذوي اﻹ ﺎﻗﺔ ‪Z‬‬ ‫‪ e‬ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫‪f‬‬ ‫ﻣ ﺸ ﺎر‬ ‫ﻛﺔ اﻟﻤﺮأة ‪Z‬‬ ‫‪ H‬ذ ات اﻟﺤ ’ ‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫¬‪ .‬وﻋﻠ‪9‬ﻪ‪ ،‬ﻓﻤﻦ‬ ‫“ﺄﻃﻔﺎ ﱠﻟﻬﻢ وﺗﻠﺒ‪9‬ﺔ اﺣﺘ‪9‬ﺎﺟﺎت آ“ﺎﺋﻬﻢ ‪J‬‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ‬ ‫‪ #‬ﻈ ﻬ ﺮ ˆ ﺬ ا اﻟ ﻔ ﺼ ﻞ ً أن اﻟ ﺪ ﻳ ﻨ ﺎﻣ ‪ 4‬ﺎ ت اﻟ ﺴ ‪ Ž‬ﺎﻧ ‪ 4‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫¬ ‪j‬ﺴ ‪O‬ﺔ ﻧﻤ ﻮ ﻋ ﺪ د‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﻔﻮق ‪j‬ﺴ‪O‬ﺔ إﺟﻤﺎ‪ i‬اﻟﺴ•ﺎن اﻟ ُ‬ ‫ﻤ ﻌ ﺎﻟ ’ ‪I‬‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ﻟﻬﺎ آﺛﺎرا ﻋﻤ‪4‬ﻘﺔ ﻋ‪ y‬اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ y‬اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪Þ .‬ﺸﻬﺪ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ً‬ ‫‪ H‬ﺳﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬واﻷﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻫﻮ أن ﻫﺬە‬ ‫‪I‬‬ ‫‪á‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪J‬‬ ‫اﻟﺴ • ﺎن اﻟﺬ ﻳﻦ ﻫ ﻢ‬ ‫‪Ž‬‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ ﺗﺤﻮﻻ د‪,‬ﻤﻮﻏﺮاﻓ‪9‬ﺎ ﻣﻠﺤﻮﻇﺎ‪ ُ .‬ﻓ ‪J‬‬ ‫‪ H‬ﻋ ﺪ د ﻛ ‪ O‬ﺎر‬ ‫‪ H‬اﻟﺤﺴ‪O‬ﺎن اﻟ”•ﺎدة اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫‪5‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ُ ًJ‬‬ ‫اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت ﻻ ﺗﻀﻊ ‪J‬‬ ‫ﻞ ﻣﻄﺮد‪ ،‬و‪Þ‬ﺸ’‡‬ ‫اﻟﻌ‚ ﺳﻨﻮات ا ﱠﻟﻤﺎﺿ‪9‬ﺔ‪ ،‬زاد ﻋﺪد اﻷﻃﻔﺎل ‪Î‬ﺸ• ٍ‬ ‫‪I‬‬ ‫ﱡ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﱡ‬ ‫• ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل ﺳ‪9‬ﻈﻞ ﻣﺴﺘﻘﺮا‪.‬‬ ‫‪“ û‬ﺄن‬ ‫اﻟﺴﻦ ﻣﻦ ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ ‪À‬ﻞ ﻫﺬە اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﻣﺠﺘﻤﻌﺔ ﺗﻮ ‪J‬‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟ ُﺘﻮﻗﻌﺎت إ‪ i‬أن اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﺴ•ﺎ ‪J‬‬ ‫ﻤﺎ ‪,‬ﻔﺮض‬ ‫اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ f‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ﻋ‪ f‬وﺷﻚ اﻻرﺗﻔﺎع‪ ،‬ﻣ ﱠ‬ ‫و‪Þ‬ﺸ’‡ ﺗﻘﺪﻳﺮات ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ إ‪ i‬أن ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫ﺗﺤ ﺪ ‪,‬ﺎت ﺟ ﱠ‬ ‫‪27.‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻤ ﻤ ﻠ _ ﺔ ﻳ‪ O‬ﻠ ﻎ ﺣ ﺎ ﻟ ً‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ﻤﺔ ﻋ‪ f‬أﻧﻈﻤﺔ رﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬واﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪9‬ﺔ‪،‬‬ ‫‪9‬ﺎ ‪ 8.2‬ﻣﻠﻴﻮن ﺷﺨﺺ‬ ‫اﻟﻤﺘﻠﻘ’¬ ﻟﻠ ﱠﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ ‪J‬‬ ‫‪.y‬‬ ‫واﻟﺪﻋﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎ ‪J‬‬ ‫ﻞ ﺣ ﺎ د ) ا ﻟ ﺸ ‪ Ž‬ﻞ ‪، (6‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺰداد ﻋﺪد ﻛ‪O‬ﺎر اﻟﺴﻦ ‪Î‬ﺸ• ٍ‬ ‫‪À‬ﻤﺎ وﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺘﻀﺎﻋﻒ ﻋﺪد اﻟﺴ•ﺎن اﻟﺬﻳﻦ ﺗ”•ﺪ أﻋﻤﺎرﻫﻢ‬ ‫‪I‬‬ ‫ً‬ ‫‪ H‬ﻋ ﺎم‬ ‫ﻋﻦ ‪ 65‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬واﻟﺬي “ﻠﻎ “ﺎﻟ‪ï‬ﺎد ‪ 828,000‬ﺷﺨﺺ ‪J‬‬ ‫‚ة أﺿﻌﺎف ﻟ‪9‬ﺼﻞ إ‪ i‬ﻣﺎ ﻳﺘﻌﺪى ‪ 9.6‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫‪“ ،2020‬ﺄ ‪ ‡ÍÌ‬ﻣﻦ ﻋ ‪5‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ُ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪à‬‬ ‫‪ H‬ﻋ ﺪ د ﻛ ‪ O‬ﺎر اﻟﺴ ﻦ ﺗﻔ ‪J‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻌﻘﻮد اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﻤﻘ‪O‬ﻠﺔ‪ .‬وﻫﺬە اﻟ”•ﺎدة ‪J‬‬ ‫‪J‬‬ ‫¬ ﻋ‪f‬‬ ‫إ‪Þ i‬ﺴﻤ‪9‬ﺔ اﻟﺠ‪9‬ﻞ اﻟﻘﺎدم “ـ "ﺟ‪9‬ﻞ اﻟﺸﻄ’‡ة"‪ ،‬إذ ﺳ‪Ò‬ﺘﻌ ’ ‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬ﻣﻘﺘ‪O‬ﻞ اﻟﻌﻤﺮ )وﻻ ﺳ‪9‬ﻤﺎ اﻟ‪x‬ﺴﺎء( اﻻﻋﺘﻨﺎء‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻫﻢ ‪J‬‬ ‫‪D‬‬ ‫[ﺸ ﻤﻞ أﻋﺪادﻫﻢ ‪ 1.3‬ﻣﻠﻴﻮن ﺷ ﺨ ﺺ ﻣﻦ ﻛ‪ž‬ﺎر اﻟﺴ ﻦ‪ ،‬و ‪ 6.2‬ﻣﻠﻴﻮن ﻃ ﻔﻞ‪ ،‬و ‪ 700‬أﻟﻒ ﺷ ﺨ ﺺ ﻣﻦ ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ )دون ازدواج ‪E‬‬ ‫‪ C‬اﺣ »ﺴ ﺎب اﻷﻃ ﻔﺎل وﻛ‪ž‬ﺎر اﻟﺴ ﻦ (‪ .‬وﻻ [ﺸ ﻤﻞ‬ ‫‪27‬‬ ‫ﻞ ﻛﺒ‪ =-‬ﺣ ﺎل اﺣ »ﺴ ﺎﺑﻬﻢ‪) .‬ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺧ ﺎﻟﺪ‪.(2023 ،‬‬ ‫‪D‬‬ ‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮات اﻷﺷ ﺨ ﺎص اﻟﻤﺼ ﺎﺑ‪9 ·-‬ﺄﻣﺮا ‪%‬‬ ‫ض ﻣﺰﻣﻨﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻗﺪ ‪c‬ﺪﻓﻊ ﻧﺤ ﻮ ازد‪c‬ﺎد ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ‪í‬ﺸ ‡ ٍ‬ ‫‪29‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪ .2‬اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ f‬اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪ :‬ﻳﻨﻤﻮ ﺑﻮﺗ‪*+‬ة }‪8‬ﻌﺔ‬ ‫اﻟﺸ‪m‬ﻞ ‪ :6‬أﻋﺪاد اﻟﺴ•ﺎن اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻘﻞ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﻋﻦ ‪ 14‬ﻋﺎ ً‬ ‫ﻣﺎ واﻟﺬﻳﻦ ﺗ”•ﺪ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﻋﻦ ‪ 65‬ﻋﺎ ً‬ ‫ﻣﺎ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﺎر•ﺨ‪9‬ﺔ واﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‪ ،‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ‬ ‫‪20,000,000‬‬ ‫‪18,000,000‬‬ ‫‪16,000,000‬‬ ‫أﻋﺪا د اﻟﺴ‡ﺎن‬ ‫‪14,000,000‬‬ ‫اﻟﺘﺎر‪h‬ﺨ@ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫‪12,000,000‬‬ ‫‪10,000,000‬‬ ‫‪8,000,000‬‬ ‫‪6,000,000‬‬ ‫‪4,000,000‬‬ ‫‪2,000,000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2010‬‬ ‫‪2015‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪2035‬‬ ‫‪2050‬‬ ‫‪0-4‬‬ ‫‪5-9‬‬ ‫‪10-14‬‬ ‫‪65-69‬‬ ‫‪70-74‬‬ ‫‪75-79‬‬ ‫‪ 80‬أو أ ;=<‬ ‫–‪.‬‬ ‫‪V‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺣﺴﺎ‪M‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ‪M TU‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ]ﺎﻧﺎت ﻣﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪة ﺑ]ﺎﻧﺎت اﻟﺘﻘﺪﻳﺮات واﻹﺳﻘﺎﻃﺎت اﻟﺴ—ﺎﻧ]ﺔ‪ ،‬اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو •‬ ‫¦ ﻋ ﺪ د ا ﻷﻃ ﻔ ﺎ ل ﺗ ﺪ ا ﻋ ‪ 4‬ﺎ ت ﻋ ﺪ ‪ #‬ﺪ ة ﻋ ‪y‬‬ ‫‪š‬‬ ‫وﻟﻬﺬا اﻟﻨﻤﻮ اﻟ‪ 8Û‬ـ ـًﻊ ‪ž‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أﻟ‪ #$‬ﻧﻤﻮ اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﺴ‪/‬ﺎ ‪2‬‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ .‬أوﻻ‪ ،‬ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻃﺒ‪9‬ﻌﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻟﻼزﻣﺔ‪ ،‬وﻻﺳ‪9‬ﻤﺎ‬ ‫‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ل‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻃ‬‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺎ ﻛﺒ ’ ً‬ ‫ﺪ ﻣ ﻦ اﻟﻀ ﻐ ﻂ ﻋ ‪G‬‬ ‫‪$‬‬ ‫اﻟﻔ;ة اﻷﺧ>;ة ?ﻤ@‪ٍ A‬‬ ‫‡ا ﻋﻦ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫ﻟﻸﻃﻔﺎل ﻣﻦ ﺳﻦ ‪ 0‬إ‪ 6 i‬ﺳﻨﻮات‪ ،‬اﺧﺘﻼ‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﺗ”•ﺪ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﻋﻦ ‪ 6‬ﺳﻨﻮات‪ .‬إذ ﻳﺘﻄﻠﺐ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ˆ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻤ ﻘ ﺎم‬‫اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳًﻦ ﺗ‡اوح أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﺑ’¬ ‪ 0‬و‪ 6‬ﺳﻨﻮات ‪J‬‬ ‫اﻷول ﺣﻠﻮﻻ ﻟﻠﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻟﻨﻬﺎر•ﺔ‪ ،‬وأ‪j‬ﺸﻄﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤ‪9‬ﺔ اﻟ‪O‬ﺪﻧ‪9‬ﺔ‪،‬‬ ‫‪ :‬اﻟﻤﻤﻠ‪O‬ﺔ اﻟﻌ‪RQP‬ﺔ‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‪L‬ﺔ ‪3‬‬ ‫واﻹدرا‪9Ì‬ﺔ‪ ،‬واﻟﻠﻐ‪•€‬ﺔ‪ ،‬واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪9‬ﺔ اﻟﻌﺎﻃﻔ‪9‬ﺔ‪ 28.‬وﺗﻔﺮض اﻟ”•ﺎدة‬ ‫‪I‬‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪L‬ﺔ‬ ‫‪æ‬ورة ز•ﺎدة ﻋﺪد ﻣﺮا‪Ì‬ﺰ رﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫ﻛ ﻴ ‪ O‬ﺔ اﻟﺴ • ﺎﻧ‪ 9‬ﺔ ‪I‬‬ ‫‪ H‬ﻫﺬە اﻟˆ‡‬ ‫‪J‬‬ ‫ˆ‬ ‫‪š‬‬ ‫ﺷ ﻬ ﺪ ت اﻟ ‪Ü‬‬ ‫‪ª S‬ﺴﻬﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ واﻟﻤ‹ﺴﻮرة اﻟﺘ•ﻠﻔﺔ‪،‬‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل اﻟ ‪J‬‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪8Û‬ﺤﺔ اﻟﺴ‪Ž‬ﺎﻧ‪4‬ﺔ ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫واﺳﺘﻘﺪام اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﺆﻫﻠ ’ ‪I‬‬ ‫ً‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪29.‬‬ ‫¬ ﻟﺘﻘﺪ‪,‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ وﺗﺪر•ﺒﻬﻢ‬ ‫‪ . è‬ووﻓﻘﺎ ﻟﺒ‪9‬ﺎﻧﺎت اﻟﻬﻴﺌﺔ‬‫¦ اﻟ ﻌ ﻘ ﺪ اﻟﻤ ﺎ ‪ž‬‬‫اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ﻧﻤﻮا ﺣﺎدا ‪ž‬‬ ‫“ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ‪ i‬ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺘﻌ ’ ‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫¬ ﻋ‪ f‬ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠ‪9‬ﻢ اﻟﺘﺄﻫﺐ‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ )‪،(GASTAT‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﺣﺼﺎء ‪J‬‬ ‫ﻻﺳ¿‪9‬ﻌﺎب اﻟﻤ”•ﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﻠ‪O‬ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺿﻤﺎن ﻛﻔﺎ‪,‬ﺔ اﻟﺒ ‪I‬‬ ‫‪I I‬‬ ‫ً‬ ‫‪S‬‬ ‫ﻦ ﺳﻦ ‪ 0‬إ‪ 14 i‬ﻋﺎﻣﺎ ﻣﻦ ‪ 7‬ﻣﻼﻳ’¬ ‪J‬‬ ‫‪ H‬ﻋ ﺎم‬ ‫ﻓﻘﺪ زاد ﻋﺪد اﻟﺴ•ﺎن ﻣ‬ ‫‪I‬‬ ‫اﻟﺘﺤﺘ‪9‬ﺔ ﻟﻠﻤﺪارس‪ ،‬واﻟﻤﻮارد‪ ،‬وﻛﻮادر اﻟﺘﺪر‪Ñ‬ﺲ اﻟﻤﺆﻫﻠﺔ‪À .‬ﻤﺎ وﻻ‬ ‫‪ H‬ﻋﺎم ‪) 2020‬اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ .(7‬و‪A‬ﺘﺤﻠ‪9‬ﻞ ﻫﺬا‬ ‫‪ 2010‬إ‪ 8.5 i‬ﻣﻠ ‪I‬ﻴﻮن ‪J‬‬ ‫ً‬ ‫‪ 9‬ﻒ ﻣ ﻊ اﻟﺤ ﺎﺟ ﺔ إ‪i‬‬ ‫ﻀ ﺎ أن ﻳﺘ ﻜ ﱠ‬ ‫ُ“ﺪ ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪9‬ﺔ أ‪,‬‬ ‫ً‬ ‫‪ H‬ﻋﺪد اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ ﺳﻦ ‪ 0‬إ‪ 14 i‬ﻋﺎﻣﺎ ﺑ‪x‬ﺴ‪O‬ﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﺪد‪ ،‬ﻧﺠﺪ ﻧﻤﻮا ‪J‬‬ ‫ﺗﻘﺪ‪,‬ﻢ اﻟﻤ”•ﺪ ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪9‬ﺔ واﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪ ،%20.9‬وﻣﻦ ﺳﻦ ‪ 5‬إ‪ 9 i‬أﻋﻮام ﺑ‪x‬ﺴ‪O‬ﺔ ‪ ،%22.9‬وﻣﻦ ﺳﻦ ‪10‬‬ ‫اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل ذوي اﻻﺣﺘ‪9‬ﺎﺟﺎت اﻟﻄﺒ‪9‬ﺔ‪.‬‬ ‫إ‪ 14 i‬ﺑ‪x‬ﺴ‪O‬ﺔ ‪.%22.4‬‬ ‫‪ ¢‬و•‪ö‬ﺘﻮن‪-‬داي ‪.2020 ،‬‬ ‫د‪c‬ﻔ‪=-‬ﺷ @ ‪E‬‬ ‫‪28‬‬ ‫اﻟﻴﻮ‪Á‬ﺴﻜﻮ‪2012 ،‬؛ ﺷ@ﻔﺮ‪.2016 ،‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪30‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪ .2‬اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ f‬اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪ :‬ﻳﻨﻤﻮ ﺑﻮﺗ‪*+‬ة }‪8‬ﻌﺔ‬ ‫‪ 14 S‬ﻋﺎ ً‬‫‪ H‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ “ﺤﺴﺐ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤ`•ﺔ‪ ،‬اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ ﻋﻤﺮ ‪ 0‬وﺣ ˆ‬ ‫‪I I‬‬ ‫ﻣﺎ‪2020-2010 ،‬‬ ‫• ‪J‬‬‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :7‬اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﺴ•ﺎ ‪J‬‬ ‫‪9,000,000‬‬ ‫‪8,000,000‬‬ ‫‪7,000,000‬‬ ‫‪6,000,000‬‬ ‫‪5,000,000‬‬ ‫‪4,000,000‬‬ ‫‪3,000,000‬‬ ‫‪2,000,000‬‬ ‫‪1,000,000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2010‬‬ ‫‪2011‬‬ ‫‪2012‬‬ ‫‪2013‬‬ ‫‪2014‬‬ ‫‪2015‬‬ ‫‪2016‬‬ ‫‪2017‬‬ ‫‪2018‬‬ ‫‪2019‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪0-4‬‬ ‫‪5-9‬‬ ‫‪10-14‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺣﺴﺎ‪M‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪V U‬‬ ‫‪M T‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ]ﺎﻧﺎت اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﺣﺼﺎء‪.‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ‬‫اﻟﺸ‪m‬ﻞ ‪ :8‬اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻟﻠﺴ•ﺎن ‪J‬‬ ‫¦‬‫¼ ﻣ ﻦ ا ﻷﻃ ﻔ ﺎ ل ‪ž‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﻨﺨﻔﺾ اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﺴ‪Ž‬ﺎ ‪ž‬‬ ‫‪ 14 S‬ﻋﺎ ً‬ ‫ﻣﺎ‪،‬‬ ‫“ﺤﺴﺐ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤ`•ﺔ‪ ،‬اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ ﻋﻤﺮ ‪ 0‬وﺣ ˆ‬ ‫ﻤ ﺎ ‪#‬ﻀ ﻤ ﻦ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ‪±‬ﺸ‪Ž‬ﻞ ﻃﻔ‪4‬ﻒ‪ ،‬ﻣ ﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫‪2020 -2010‬‬ ‫ً ‪š‬‬ ‫¦ اﻟﻄ ﻠﺐ ﻋ ‪ y‬ﺧ ﺪ ﻣ ﺎت‬ ‫اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺘﺼﺎﻋﺪ اﻟﻤﺸﻬﻮد ﻣﺆﺧﺮا ‪ž‬‬ ‫‪10,000,000‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ .‬وﻋ‪ f‬ﻏﺮار اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤ‪9‬ﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪I‬‬ ‫أن ﺗﻨﱠﺨﻔﺾ ﻣﻌﺪﻻت اﻟﺨﺼ‪A€‬ﺔ ‪J‬‬ ‫‪9,000,000‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻏ’‡ أﻧﻪ ﻣﻦ ﻏ’‡ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ‪ª‬ﺴﻔﺮ ﻫﺬا اﻻﻧﺨﻔﺎض ﻋﻦ ﺗﺮاﺟﻊ ﻛﺒ’‡‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫‪I‬‬ ‫‪8,000,000‬‬ ‫‪ H‬ﺗﻌﺪاد اﻷﻃﻔﺎل‪ .‬و‪Þ‬ﺸ’‡ اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت إ‪ i‬أن ﺗﻌﺪاد اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫‪J‬‬ ‫‪7,000,000‬‬ ‫ﺳ‪Ò‬ﻨﺨﻔﺾ ﺑ‪x‬ﺴ‪O‬ﺔ ‪“ %8.7‬ﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪“ 2050‬ﺎﻟ‪x‬ﺴ‪O‬ﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل‬ ‫¬ ‪ 0‬و‪ 4‬ﺳﻨﻮات‪ ،‬و‪xA‬ﺴ‪O‬ﺔ ‪ %8.2‬ﻟﻠﺬﻳﻦ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﺗˆ‡اوح أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﺑ ’ ‪I‬‬ ‫‪6,000,000‬‬ ‫¬ ‪ 5‬و‪ 9‬ﺳﻨﻮات‪ ،‬و‪xA‬ﺴ‪O‬ﺔ ‪ %2.5‬ﻟﻠﺬﻳﻦ ﺗˆ‡اوح‬ ‫ﺗˆ‡اوح أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﺑ ’ ‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪5,000,000‬‬ ‫‪i‬‬ ‫أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﺑ’¬ ‪ 10‬و‪ 14‬ﺳﻨﺔ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﻨﺨﻔﺾ إﺟﻤﺎ ‪J‬‬ ‫‪ S‬ﻋﺎم ‪ ،2035‬ﺛﻢ ‪ª‬ﺴﺘﻘﺮ “ﻌﺪﻫﺎ‬ ‫ﺗﻌﺪاد اﻷﻃﻔﺎل ‪Î‬ﺸ•ﻞ ﻃﻔ‪9‬ﻒ ﺣ ˆ‬ ‫ﱠ ٍ‬ ‫‪4,000,000‬‬ ‫ُ‬ ‫)اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ .(8‬ﻏ’‡ أن ﻫﺬا اﻟˆ‡اﺟﻊ اﻟ‪Ù‬ﺴ‪9‬ﻂ ﻟﻦ ‪,‬ﻌﻮض ﻋﻦ اﻟ”•ﺎدة‬ ‫ﱢ‬ ‫ً‬ ‫‪I‬‬ ‫ˆ‬ ‫‪3,000,000‬‬ ‫÷‪ .‬وﻧ¿‪9‬ﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻤﻦ‬ ‫‪“ S‬ﻠﻐﺖ ‪ %20‬ﻋ‪ f‬ﻣﺪى اﻟﻌﻘﺪ اﻟﻤﺎ ‪J‬‬ ‫اﻟ ‪J‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪2,000,000‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻌ ﻘ ﺪ اﻟﺴ ﺎ ﺑﻖ‬ ‫اﻟﻤﺮﺟﺢ أن ‪ª‬ﺴﺘﻤﺮ اﻟﻄﻠﺐ اﻟﺬي ‪À‬ﺎن ﻗﺪ ‪j‬ﺸﺄ ‪J‬‬ ‫ﻋ‪ f‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪1,000,000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪2035‬‬ ‫‪2050‬‬ ‫‪0-4‬‬ ‫‪0-9‬‬ ‫‪10-14‬‬ ‫· ‪9‬ﺎﺳ ﺘﺨ ﺪام ﺑ@ﺎﻧﺎت ﻣﻦ ﻣﻜﺘﺐ اﻹﺣ ﺼ ﺎءات اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻤﻨﻈ ﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼ ﺪر‪ :‬ﺣ ﺴ ﺎ‪9‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪D -‬‬ ‫‪D‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ‪E‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي ‪.‬‬ ‫‪31‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪ .2‬اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ v‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬ﻳﻨﻤﻮ ﺑﻮﺗ‪*+‬ة }‪8‬ﻌﺔ‬ ‫‪j‬ﺴ‪Ê‬ﺘﻬﺎ ‪ .%22.5‬وﺧﻼل اﻟﻔˆ‡ة ‪ ،2020-2010‬زاد ﻋﺪد اﻟﺴ•ﺎن‬ ‫ٌ ‪2‬‬ ‫اﻟﺘ ﻌ ﺪ اد اﻟ ﺴ ‪ /‬ﺎ ‪2‬‬ ‫ﻣﺎ ﺑ‪x‬ﺴ‪O‬ﺔ ‪،%23.9‬‬ ‫¬ ‪ 65‬و‪ 69‬ﻋﺎ ً‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﺗˆ‡اوح أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﻣﺎ ﺑ ’ ‪I‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺬ‬ ‫ﺧ‬ ‫آ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ﺎ‬ ‫‪T‬‬ ‫ﻛ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫¬ ‪ 70‬و‪ 74‬ﻋﺎ ً‬ ‫واﻟﺬﻳﻦ ﺗˆ‡اوح أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﺑ ’ ‪I‬‬ ‫ﻣﺎ ﺑ‪x‬ﺴ‪O‬ﺔ ‪،%21.7‬‬ ‫ً‬ ‫¬ ‪ 75‬و‪ 79‬ﻋﺎﻣﺎ ﺑ‪x‬ﺴ‪O‬ﺔ ‪ ،%23.8‬وﻣﺎ‬ ‫واﻟﺬﻳﻦ ﺗˆ‡اوح أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﺑ ’ ‪I‬‬ ‫اﻻزد‪L‬ﺎد‬ ‫ﻣﺎ ﺑ‪x‬ﺴ‪O‬ﺔ ‪) %27.7‬اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪.(9‬‬ ‫¬ ﻋﺎ ً‬ ‫ﻓﻮق اﻟﺜﻤﺎﻧ ’ ‪I‬‬ ‫‪š‬‬ ‫¼ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﺗ¨‪8‬ﺪ أﻋﻤﺎرˆﻢ‬ ‫ﺷﻬﺪ اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﺴ‪Ž‬ﺎ ‪ž‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻦ ‪ 65‬ﻋﺎ ً‬ ‫ﻣﺎ‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ ‪#‬ﻜﻮﻧﻮن أﺣ‪4‬ﺎﻧﺎ ’ﺤﺎﺟﺔ إ‪ ª‬اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‪،‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‪ 30.‬إذ ارﺗﻔﻊ‬ ‫‪ž‬‬ ‫ارﺗﻔﺎﻋﺎ ﻣﻄﺮدا‬ ‫‪I‬‬ ‫‪ H‬ﻋﺎم ‪ 2010‬إ‪i‬‬ ‫ﺗﻌﺪاد اﻟﺴ•ﺎن ﻛ‪O‬ﺎر اﻟﺴﻦ ﻣﻦ ‪j 915,000‬ﺴﻤﺔ ‪J‬‬ ‫‚ ﺳﻨﻮات‪ ،‬أي ﺑ”•ﺎدة “ﻠﻐﺖ‬ ‫أ ‪ ‡ÍÌ‬ﻣﻦ ‪ 1.12‬ﻣﻠﻴﻮن ‪j‬ﺴﻤﺔ “ﻌﺪ ﻋ ‪5‬‬ ‫ً ‪I‬‬ ‫‪ H‬اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪9A‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪,‬ﺔ‪“ ،‬ﺤﺴﺐ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤ`•ﺔ‪2020-2010 ،‬‬‫اﻟﺸ‪m‬ﻞ ‪ :9‬ﺗﻌﺪاد اﻟﺴ•ﺎن اﻟﺬﻳﻦ ﺗ”•ﺪ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﻋﻦ ‪ 65‬ﻋﺎﻣﺎ ‪J‬‬ ‫‪1,200,000‬‬ ‫‪1,000,000‬‬ ‫‪800,000‬‬ ‫‪600,000‬‬ ‫‪400,000‬‬ ‫‪200,000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2010‬‬ ‫‪2011‬‬ ‫‪2012‬‬ ‫‪2013‬‬ ‫‪2014‬‬ ‫‪2015‬‬ ‫‪2016‬‬ ‫‪2017‬‬ ‫‪2018‬‬ ‫‪2019‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪65-69‬‬ ‫‪70-74‬‬ ‫‪75-79‬‬ ‫‪ 80‬أو أ ‪=ºl‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺣﺴﺎ‪M‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪V U‬‬ ‫‪M T‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ]ﺎﻧﺎت اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﺣﺼﺎء‪.‬‬ ‫اﻟﺸ‪m‬ﻞ ‪ :10‬اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻟﻠﺴ‪4‬ﺎن اﻟﺬﻳﻦ ﺗ‪CX‬ﺪ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﻋﻦ‬ ‫ً‬ ‫‪ 3 1 ، ª‬ﻣ ﻦ ا ﻟ ﻤ ﻨ ﺘ ﻈ ﺮ أن ‪ 1‬ﺸ ﻬ ﺪ ﺗ ﻌ ﺪ اد‬ ‫‪ž‬‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻹﺳﻘﺎﻃﺎت اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو‬ ‫ً ‪R‬‬ ‫ً‬ ‫‪š‬‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪Œ ،‬ﺤﺴﺐ اﻟﻔﺌﺔ‬ ‫‪ 65‬ﻋﺎﻣﺎ _‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ز‪8‬ﺎدة ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‬ ‫ا ‪š‬ﻟﺴ‪Ž‬ﺎن ﻛ…ﺎر اﻟﺴﻦ ‪ž‬‬ ‫اﻟﻌﻤ‪Cb‬ﺔ‪2050-2020 ،‬‬ ‫™ ‪ 2020‬و‪) 2050‬اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ .(10‬ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن‬ ‫¦ اﻷﻋﻮام ﻣﺎ ﺑ ‪š +‬‬ ‫ً‬ ‫‪ž‬‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺰداد ﺗﻌﺪاد اﻟﺴ‪4‬ﺎن اﻟ‪6‬ﺎﻟﻎ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ‪ 65‬ﻋﺎﻣﺎ ﻓ@ﻤﺎ ﻓﻮق ز‪C‬ﺎدة ﻣﻬﻮﻟﺔ‬ ‫‪10,000,000‬‬ ‫‪ P‬اﻷﻋﻮام ‪ 2020‬و‪ .2050‬أﻣﺎ اﻟ‪CX‬ﺎدة اﻷﺑﺮز‬ ‫– أي ﺑ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ ‪ %1,069‬ﺑ ‪R Q‬‬ ‫‪9,000,000‬‬ ‫^ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤ‪Cb‬ﺔ ﻣﻦ ‪ 74-70‬ﻋﺎ ً‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻓ ﻴﺘ ﱡ‬ ‫‪8,000,000‬‬ ‫ﻣﺎ‪ ،‬ﺑ‪CX‬ﺎدة ﺗﺮا‪g‬ﻤ@ﺔ‬ ‫_‬ ‫ﻢ اﻟﺘ ‪J‬ﺒ ﺆ ﺑ ﻬ ﺎ‬ ‫ً‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪7,000,000‬‬ ‫‪ k‬ﺗ‪CX‬ﺪ ﻋﻦ ‪ 80‬ﻋﺎﻣﺎ‬ ‫^ ا ُﻟﻔﺌ ‪p‬ﺔ اﻟﻌﻤ‪Cb‬ﺔ اﻟ _‬‫ﺗ‪6‬ﻠﻎ ‪i‬ﺴ‪j‬ﺘﻬﺎ ‪ ،%1,550‬و _‬ ‫ﱡ‬ ‫‪6,000,000‬‬ ‫ل‬‫ﺑ‪CX‬ﺎدة ﺗ‪6‬ﻠﻎ ‪i‬ﺴ‪j‬ﺘﻬﺎ ‪n .%1,070‬ﺴﻠﻂ ﻫﺬە اﻷرﻗﺎم اﻟﻀﻮء ﻋ‪ v‬ﺗﺤﻮ ٍ‬ ‫ً‬ ‫‪5,000,000‬‬ ‫ﺔ اﺳ‪4‬ﺎﻧ@ﺔ أ ‪ •‚€‬ﺳﻨﺎ ﺧﻼل اﻟﻌﻘﻮد اﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫ﻛ ﻴ‪ٍ 6‬‬ ‫ﻣﻠﺤﻮظ ﺻﻮب ﺗﺮ‬ ‫‪4,000,000‬‬ ‫اﻟﺘ ﺎﻟ@ ﺔ ‪.‬‬ ‫‪3,000,000‬‬ ‫‪2,000,000‬‬ ‫‪1,000,000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪2035‬‬ ‫‪2050‬‬ ‫‪65-69‬‬ ‫‪70-74‬‬ ‫‪75-79‬‬ ‫‪ 80‬ﻓ‪N‬ﻤﺎ ﻓﻮق‬ ‫· ‪9‬ﺎﺳ ﺘﺨ ﺪام اﻟﺒ@ﺎﻧﺎت اﻟﻤﺴ ﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪة ﺑ@ﺎﻧﺎت اﻟﺘﻘﺪﻳﺮات‬‫اﻟﻤﺼ ﺪر‪ :‬ﺣ ﺴ ﺎ‪9‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪D -‬‬ ‫‪.K‬‬‫واﻹﺳ ﻘﺎﻃ ﺎت اﻟﺴ ‡ﺎﻧ@ﺔ‪ ،‬اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪E‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ M‬ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﺤ ﺘﺎج إ‪ K‬اﻟﻤ’‪h‬ﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺴ ﺎﻋﺪة‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﻟﻨﻤﻮذج ﻣﺘﻮﺳ ﻂ اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ‬‫>‬ ‫‪º‬‬ ‫‪ C‬ﻫﺬا اﻟﻘﺴ ﻢ ﻋ‪ ¢‬ﻣﻨﺎﻗﺸ ﺎت أ ‪ =l‬ﺗﻔﺼ @ﻼ ﺣ ﻮل اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻔﺮﻋ@ﺔ ﻣﻦ اﻟﺴ ‡ﺎن اﻟ ‪E‬‬ ‫& اﻻﻃ ﻼع ‪E‬‬ ‫ُﻳﺮ ‪è‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ C‬ﺻ ﺤ ﺔ ﺟ @ﺪة‪ ،‬واﻧ»ﺸ ﺎر اﻹﻋﺎﻗﺔ‪ ،‬واﻧ»ﺸ ﺎر اﻷﻣﺮاض ﻏ‪ =-‬اﻟﻤﻌﺪ‪c‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫ﻣﺠ ﻤﻮﻋﺔ اﻟﺒ@ﺎﻧﺎت ‪ :‬اﻟﺘﻘﺪﻳﺮات واﻹﺳ ﻘﺎﻃ ﺎت اﻟﺴ ‡ﺎﻧ@ﺔ‪ ،‬ﺑ@ﺎﻧﺎت اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪E‬‬ ‫‪.2022 ، K‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪32‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‪,‬ﺔ‬ ‫‪ .2‬اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ v‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬ﻳﻨﻤﻮ ﺑﻮﺗ‪*+‬ة }‪8‬ﻌﺔ‬ ‫‪ k‬ﻟﻄ ﺎﻟﻤ ﺎ ﺗﻤ ‪R Q‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪l‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫•ت ‪Œ‬ﺎرﺗﻔﺎع ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ اﻟﺸ‪6‬ﺎب‬ ‫وﺣ‪ k‬اﻟ‪6‬ﻠﺪان اﻹﻓ‪Cb‬ﻘ@ﺔ اﻟ _‬ ‫‪ Ý‬ﻇﺎˆﺮة ﻋﺎﻟﻤ‪4‬ﺔ‪n .‬ﺸ‪ •Q‬اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت إ” أن‬ ‫ﺴ ‪ Ž‬ﺎن ‪ž‬‬ ‫ﺷ‪4‬ﺨﻮﺧﺔ اﻟ‬ ‫^ ﻛ ‪ 6‬ﺎر اﻟﺴ ﻦ ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺑ‪R Q‬‬ ‫^ ﺟ ﻤ ﻴ ﻊ اﻟﻤ ﻨ ﺎﻃ ﻖ ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺸﻬﺪ ارﺗﻔﺎﻋﺎ ﺣﺎدا _‬ ‫‪ P‬ﺳ‪4‬ﺎﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ‪n‬‬ ‫– ﻣﻦ ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ ﺳﻮف ﻳﺰداد _‬ ‫اﻟﺘ ﻌ ﺪ اد اﻟﺴ ‪ 4‬ﺎ _‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﱡ‬ ‫‪ k‬ﺗﻀﻢ ﻋﺪدا ﻛﺒ‪•Q‬ا‬ ‫‪l‬‬ ‫ً‬ ‫•ق اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل أﻓ‪Cb‬ﻘ@ﺎ‬ ‫ﻏ‪ •Q‬أﱠﻧﻪ ُﻳﺘﻮﻗﻊ أن ‪n‬ﺸﻬﺪ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟ ‪ž‬‬ ‫¨ﻤﺎ وﻣﻦ اﻟﻤﻨﺘﻈﺮ أن ‪n‬ﺸﻬﺪ ‪R‬أ‹ﻀﺎ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟ _‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻫﺬە اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤ‪Cb‬ﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫^ ﺣ ﺠ ﻢ ﺗ ﻌ ﺪ اد اﻟﺴ ‪ 4‬ﺎ ن ﻛ ‪ 6‬ﺎ ر اﻟﺴ ﻦ – ﻣ ﱠ‬ ‫ﻣﻦ ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ ﻧﻤﻮا ﻣﺴﺘﻤﺮا _‬ ‫ُاﻟﻘﺪر اﻷ ‪ •‚€‬ﻣﻦ اﻟ‪CX‬ﺎدة _‬ ‫‪¢‬ﺴﻔﺮ ﻋﻦ وﺻﻮل ﻋﺪدﻫﻢ إ” ﺛﻼﺛﺔ أﺿﻌﺎﻓﻪ ‪Œ‬ﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪2050‬‬ ‫)اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪.(11‬‬ ‫اﻟﺸ‪m‬ﻞ ‪ :11‬اﻟ‪•l‬‬ ‫ﻛﻴ‪6‬ﺔ اﻟﺴ‪4‬ﺎﻧ@ﺔ ‪Œ‬ﺤﺴﺐ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬اﻟﺤﺎﻟ@ﺔ واﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫” ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‪Œ ،‬ﺎﻷرﻗﺎم اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ‬ ‫«‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺴ‪4‬ﺎن اﻟﺬﻳﻦ ﺗ‪6‬ﻠﻎ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ‪ 65‬ﻋﺎﻣﺎ ﻓﺄ ‪Œ •€‬ﺤﺴﺐ ﺗﻘﺴ@ﻢ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو _‬ ‫‪700,000,000‬‬ ‫‪300%‬‬ ‫‪269.4%‬‬ ‫‪600,000,000‬‬ ‫‪250%‬‬ ‫‪201.1%‬‬ ‫‪190.2%‬‬ ‫‪500,000,000‬‬ ‫‪170.8%‬‬ ‫‪200%‬‬ ‫‪147.7%‬‬ ‫‪400,000,000‬‬ ‫‪150%‬‬ ‫‪09.6%‬‬ ‫‪300,000,000‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪62.5%‬‬ ‫‪200,000,000‬‬ ‫‪52.5%‬‬ ‫‪50%‬‬ ‫‪100,000,000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0%‬‬ ‫ﻏﺮب ووﺳﻂ‬ ‫‪Â‬ق وﺟﻨﻮب‬ ‫‪Ð‬‬ ‫اﻟ ‪4‬‬ ‫أﻣ‪‡hg‬ﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟ@ﺔ‬ ‫أﻣ‪‡hg‬ﺎ اﻟﻼﺗ‪ö‬ﻨ@ﺔ‬ ‫أورو•ﺎ وآﺳ@ﺎ‬ ‫ﺟﻨﻮب آﺳ@ﺎ‬ ‫أﻓ‪hg‬ﻘ@ﺎ‬ ‫‪3‬ق اﻷوﺳﻂ‬ ‫أﻓ‪hg‬ﻘ@ﺎ‬ ‫وﺷﻤﺎل أﻓ?@ﻘ‪B‬ﺎ‬ ‫وﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻮﺳ'‬ ‫واﻟﻤﺤ@ﻂ‬ ‫‪M‬‬ ‫اﻟ‪Ø‬ﺎر‪E è h‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪2035‬‬ ‫‪2050‬‬ ‫اﻟﻨﻤﻮ ‪2020-2050‬‬ ‫–‪.‬‬ ‫‪V‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺣﺴﺎ‪M‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ‪M TU‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ]ﺎﻧﺎت ﻣﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪة ﺑ]ﺎﻧﺎت اﻟﺘﻘﺪﻳﺮات واﻹﺳﻘﺎﻃﺎت اﻟﺴ—ﺎﻧ]ﺔ‪ ،‬اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو •‬ ‫‪ k‬أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﺎ‪ ،‬وﺣ ‪l‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﺎﻟ» اﻟ‪6‬ﺎﻟﻎ ‪ 15.8‬ﻋﺎ ً‬ ‫ﻣﺎ أن ﻳﺘﺤﻴﻨﻮا‬ ‫™ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ‪ 60‬ﻋﺎ ً‬ ‫™ اﻟ… ﺎﻟ ﻐ ‪š +‬‬ ‫ُ‪#‬ﻤﻜﻦ ﻟﻠﺴﻌﻮدﻳ ‪š +‬‬ ‫_‬ ‫اﻹﻗﻠ@» ﻟﺪول اﻟ ‪ž‬‬ ‫ﱡ‬ ‫•ق اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل إﻓ‪Cb‬ﻘ@ﺎ‪ ،‬واﻟ‪6‬ﺎﻟﻎ ‪14.93‬‬ ‫_‬ ‫‪ 14 ª‬ﺳﻨﺔ – وˆﺬا ˆﻮ أﻗﻞ ’ﻜﺜ‪*+‬‬ ‫ﺔ ﺟ‪4‬ﺪة ﻟﺤﻮا ‪ž‬‬ ‫اﻟ ﻌ ‪ À‬ﺶ ’ ﺼ ﺤ ٍ‬ ‫ً‬ ‫ً ﱠ‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ‪ 32.‬وﻫﺬا ‹ﻌ ‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻣﻦ ﻧﻈﺮاﺋﻬﻢ اﻷورو‪d‬ﻴ ‪š +‬‬ ‫‪ k‬أ‹ﻀﺎ أﻧﻪ وﻓﻘﺎ ﻟﻺﺳﻘﺎﻃﺎت اﻟﻤﻮﺿﺤﺔ أﻋﻼە‪،‬‬ ‫_‬ ‫^ ﺻ ﺤ ﺔ ﺟ @ﺪ ة‬ ‫_‬ ‫ﻊ‬ ‫ﻗ‬‫ﻮ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻂ‬ ‫ﺳ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻣ‬ ‫‪.‬‬ ‫™‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫^ ﺳ ﻦ اﻟﺴ ﺘ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^‬‫” ‪ 4‬ﻣﻼﻳ‪ PQ‬ﺷﺨﺺ ‪_ R‬‬ ‫أﻧﻪ ‪Œ‬ﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪ 2050‬ﺳ@ﻜﻮن ﺣﻮا _‬ ‫‪ P‬ﻫﻮ ﻋﺪد اﻟﺴﻨﻮات اﻹﺿﺎﻓ@ﺔ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن‬ ‫)‪_ (HALE‬‬ ‫^‬ ‫ً‬ ‫‹ﻌ‪±‬ﺸﻬﺎ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ‪Œ‬ﻠﻎ ‪ 60‬ﻋﺎﻣﺎ ‪Œ‬ﺼﺤﺔ ﺟ@ﺪة‪ .‬و‪Š‬ﺎﻟ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ‬ ‫ﺴﻌﻮد‹ﺔ ﻓﻮق ﻋﺘ‪6‬ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ _‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ P‬اﻟ‪6‬ﺎﻟﻎ ﻋﺪدﻫﻢ ‪300,000‬‬ ‫ﺔ ‪ Œ‬ﺎ ﻟﺴ ‪ 4‬ﺎ ن اﻟﺤ ﺎ ﻟﻴ ‪R Q‬‬ ‫ﺻﺤﺔ ﺟ@ﺪة‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧ‬ ‫^ ﺻﺤﺔ‬ ‫درﺟﺔ اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ _‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﻠﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫ﺷﺨﺺ ‪.‬‬ ‫‪ k‬أن ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺟ@ﺪة ‪ HALE‬اﻟ‪6‬ﺎﻟﻐﺔ ‪ 14‬ﺗﻌ _‬ ‫ً‬ ‫ﻌﺎ ‪Œ‬ﺼﺤﺔ ﺟ@ﺪة ﻫﻮ ‪ 14‬ﻋﺎﻣﺎ أﺧﺮى‪ .‬وﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ‬ ‫‹ﺤ@ﺎە اﻟﻔﺮد ﻣﺘﻤﺘ ً‬ ‫ﻣﺎ‪ ،‬وأﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﻮ أﻗﻞ ‪Œ‬ﻜﺜ• ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ اﻷورو– اﻟ‪°‬ﺎﻟﻎ ‪ 17.1‬ﻋﺎ ً‬ ‫‚_‬ ‫‪ºQ‬‬ ‫‪ .(K‬اﻟﺒ@ﺎﻧﺎت ﻣﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ@ﺔ‪https://apps.who.int/gho/data/view.main.HALEXv :‬‬ ‫‪Ð‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ اﻟ‪Î‬ﺴ@ﻂ ﻟ‪ž‬ﻠﺪان ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟ‪Ï‬ق اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل أﻓ‪hg‬ﻘ@ﺎ )اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪E‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪33‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .2‬اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ v‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬ﻳﻨﻤﻮ ﺑﻮﺗ‪*+‬ة }‪8‬ﻌﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻹﻋﺎﻗﺔ‪ ،‬ﺗﺘﺠ‪R v‬‬ ‫‪š‬‬ ‫¾ورة ﺗﻘﺪ‹ﻢ ﺧﺪﻣﺎت رﻋﺎ‹ﺔ ﺷﺨﺼ@ﺔ ﻣﻦ ﻗ‪6‬ﻞ‬ ‫¦ ﻋﻮاﻗﺐ ’ﻌ‪4‬ﺪة اﻟﻤﺪى ﻋ‪ y‬اﻟﺘ‪Ž‬ﺎﻟ‪4‬ﻒ‬ ‫ﻟﻬﺬا اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺪ‪#‬ﻤﻮﻏﺮا ‪ž‬‬ ‫ﻛﻮادر ﻣﺪﱠر‪Š‬ﺔ ﻟﻀﻤﺎن رﻓﺎە وﺟﻮدة ﺣ@ﺎة ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ وذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫وﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ‪ ،‬واﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻃ–‪8‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪ ،‬واﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‬ ‫*ﻟ‪4‬ﺔ‪ ،‬واﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺘﻠﻄ‪4‬ﻔ‪4‬ﺔ )اﻧﻈﺮ‪ ،‬ﻋ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬اﻹﻃﺎر ‪.(2‬‬ ‫اﻟﻤ ‪š š‬‬ ‫ً‬ ‫«‬ ‫وﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻤﻴﻮل اﻷ ‪ •€‬وﻃﺄة ﻟﺪى ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ إ” اﻹﺻﺎ‪Œ‬ﺔ ﺑﻨ½ ‪º‬‬ ‫ع ﻣﺎ‬ ‫اﻹﻃﺎر ‪2‬‬ ‫اﻟﺘﺄﺛ‪ BC‬اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻟﺸ)ﺨﻮﺧﺔ اﻟﺴ‪I‬ﺎن ﻋ‪L‬‬ ‫=‬ ‫‪S‬‬‫ﻋﺐء وﺗ‪I‬ﺎﻟ)ﻒ اﻷﻣﺮاض ﻏ‪ BC‬اﻟﻤﻌﺪ‪R‬ﺔ >‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪T‬ﺔ اﻟﻌ‪)VU‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪R‬ﺔ‪-2020 ،‬‬ ‫‪2030‬‬ ‫‪Ï‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻋﺎم ‪ ،2011‬ﺷ‪4‬ﻠﺖ اﻷﻣﺮاض ﻏ‪ •Q‬اﻟﻤﻌﺪ‹ﺔ اﻟﺮﺋ‪±‬ﺴ@ﺔ ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ‬ ‫_‬ ‫‪ Å‬ﺣﺎﻻت ﻃﺒ@ﺔ أو أﻣﺮاض ﻻ‬ ‫اﻷﻣﺮاض ﻏ‪ •Q‬اﻟﻤﻌﺪ‹ﺔ )‪_ (NCDs‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ‪ ،‬أي ﻣﺎ ُ‹ﻌﺎدل ‪%2.7‬‬ ‫‪_ Ò‬‬ ‫‪ %72.8‬ﻣﻦ اﻹﻧﻔﺎق اﻟﺼ _‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪ Å‬ﺗﺪوم ﻟﻔ•ات ﻃ½‪C‬ﻠﺔ و‪n‬ﺴ‪•Ç‬ي‬ ‫ﺗ‪J‬ﺸﺄ ﻋﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﻌﺪ‹ﺔ‪ .‬و _‬ ‫”‪.‬‬‫‪ v‬اﻹﺟﻤﺎ _‬ ‫ﻣ ﻦ اﻟﻨ ﺎ ﺗﺞ اﻟﻤ ﺤ _‬ ‫ﺑ‪6‬ﻂء‪n .‬ﺸﻤﻞ اﻷﻣﺮاض ﻏ‪ •Q‬اﻟﻤﻌﺪ‹ﺔ أﻣﺮاض اﻟﻘﻠﺐ واﻷوﻋ@ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪È‬‬‫•ﻃﺎن‪ ،‬واﻟﺴﻜﺮي‪ ،‬وأﻣﺮاض اﻟﺠﻬﺎز اﻟﺘﻨﻔ _‬ ‫اﻟﺪﻣ½‪C‬ﺔ‪ ،‬واﻟ‬ ‫^‬ ‫ﺳ ﻨﺔ _‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ ﻣﻦ ‪70.5‬‬ ‫ارﺗﻔﻊ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ _‬ ‫ً‬ ‫ﱡ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫^ ﻋﺎم ‪ ،2019‬ﻣﻊ ﺗﻮﻗﻊ أن‬ ‫ﻋﺎم ‪ 2000‬إ” ‪ 74.3‬ﺳﻨﺔ _‬ ‫‪ É‬ﻫﺬە اﻷﻣﺮاض اﻟﺤﺎﺟﺔ إ” رﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺰﻣﻨﺔ‪ .‬وﻋﺎدة ﻣﺎ ‪n‬ﺴ• _‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫‪6‬ﺎ ﻋﺪد اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﺗ‪CX‬ﺪ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﻋﻦ ‪ 65‬ﻋﺎ ً‬ ‫ﻳﺘﻀﺎﻋﻒ ﺗﻘ‪ً Cb‬‬ ‫ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى ﻟﻄﺒ@ﻌﺘﻬﺎ اﻟﻤﺰﻣﻨﺔ واﺣﺘﻤﺎﻟ@ﺔ ﺣﺪوث ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت‬ ‫‪P‬‬‫ﻣﺎ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫‪ 20 P‬و‪ 64‬ﻋﺎ ً‬ ‫‪l‬‬ ‫ﻞ ‪ 100‬ﺷﺨﺺ ﺗ•اوح أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫ﻟ‪ Õ‬ﱢ‬ ‫و‪Ë‬ﻋﺎﻗﺎت‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻷﻋﻮام ﻣﻦ ‪ 2020‬إ” ‪ .2030‬و‪C‬ﺘﻮﻗﻊ ﺑﻮﺗ@ﻐﺮ وآﺧﺮون‬ ‫ﻳ‪6‬ﺤﺚ ﺑﻮﺗ@ﻐﺮ وآﺧﺮون )‪ (2023‬اﻟﻌﺐء اﻟﻤﺘﺼﺎﻋﺪ ﻟﻸﻣﺮاض ﻏ‪•Q‬‬ ‫ُ‬ ‫ً ‪R‬‬ ‫ً‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻧ‪Ç‬ﺸﺎر اﻷﻣﺮاض ﻏ‪ •Q‬اﻟﻤﻌﺪ‹ﺔ‪ ،‬و‪n‬ﺸ‪•Q‬‬ ‫ﻛﺒ‪•Q‬ا _‬ ‫)‪ (2023‬ارﺗﻔﺎﻋﺎ‬ ‫‪ P‬اﻷﻋﻮام ‪2020‬‬ ‫اﻟﻤ ﻌ ﺪ ‹ﺔ _‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮاﺗﻬﻢ إ” أن اﻟﺘ‪4‬ﻠﻔﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟ@ﺔ ﻹدارة اﻷﻣﺮاض ﻏ‪•Q‬‬ ‫•اﻧ@ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ اﻟﻮﻃﻨ@ﺔ‪.‬‬ ‫• ﻋ‪ v‬ﺗﺄﺛ‪•Q‬ﻫﺎ ﻋ‪ v‬اﻟﻤ ‪R Q‬‬ ‫و‪ ،2030‬ﻣﻊ اﻟ‪•l‬‬ ‫ﻛ‪R Q‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪Ï‬‬ ‫‪Ø‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺪ‹ﺔ ذات اﻷوﻟ½‪C‬ﺔ ﺳ•ﺗﻔﻊ ﻣﻦ ‪ 19.8‬ﻣﻠ@ﺎر دوﻻر أﻣ‪_ Cb‬‬ ‫ﺷ‪4‬ﻠﺖ اﻷﻣﺮاض ﻏ‪ •Q‬اﻟﻤﻌﺪ‹ﺔ ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ ‪ %67.4‬ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ ﺳﻨﻮات‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻋﺎم ‪2030‬‬ ‫‪_ Ø‬‬‫^ ﻋﺎم ‪ 2020‬إ” ‪ 32.4‬ﻣﻠ@ﺎر دوﻻر أﻣ‪_ Cb‬‬ ‫_‬ ‫^ ﻋﺎم ‪ ،2019‬ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻤﻌﺪﻟﺔ ﺣﺴﺐ اﻹﻋﺎﻗﺔ واﻟﻤﻔﻘﻮدة _‬ ‫)اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪.(12‬‬ ‫ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ ﺣﺎﻻت ﻣﺜﻞ ﻗﺼﻮر اﻟﻘﻠﺐ‪ ،‬واﻟﺴﻜﺘﺔ اﻟﺪﻣﺎﻏ@ﺔ‪،‬‬ ‫ر ﻛﺒ‪.•Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫واﻟﺴﻜﺮي‪ ،‬واﻟ•ﻃﺎن _‬ ‫^ ذ ﻟﻚ ‪Œ‬ﻘ ﺪ ‪º‬‬ ‫‪34‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .2‬اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ v‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬ﻳﻨﻤﻮ ﺑﻮﺗ‪*+‬ة }‪8‬ﻌﺔ‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :12‬اﻟﺘ‪4‬ﺎﻟ@ﻒ اﻟﺴﻨ½‪C‬ﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ﻟﻸﻣﺮاض ﻏ‪ •Q‬اﻟﻤﻌﺪ‹ﺔ ذات اﻷوﻟ½‪C‬ﺔ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫‪P‬‬ ‫ﻣﺎ أو أ ‪2030-2020 ،•«€‬‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﺗ‪6‬ﻠﻎ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ‪ 15‬ﻋﺎ ً‬ ‫اﻟﺘ‡ﺎﻟ@ﻒ اﻟﺴﻨ‪hµ‬ﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪9 ،‬ﺎﻟﻤ ﻠ@ﺎر دوﻻر‬ ‫اﻟﺴﻜﺘﺔ‬ ‫‪-‬ﻃﺎن اﻟﻘﻮﻟﻮن‬ ‫ﻫﺸﺎﺷﺔ اﻟﻌﻈﺎم‬ ‫‪Osteoarthritis‬‬ ‫اﻟﺴﻜﺮي‬ ‫‪Diabetes‬‬ ‫اﻟﺨﺮف‬ ‫‪Dementia‬‬ ‫‪COPD‬‬ ‫اﻻ‪l‬ﺘﺌﺎب‬ ‫‪Depression‬‬ ‫‪CKD‬‬ ‫‪Stroke‬‬ ‫اﻟﺪﻣﺎﻏ‪,‬ﺔ‬ ‫‪IHD‬‬ ‫‪Colorectal‬‬ ‫ﻤﺴﺘﻘ‪,‬ﻢ‬‫‪Cancer‬‬ ‫واﻟ‬ ‫‪Breast‬‬ ‫ﻟﺜﺪي‬‫‪Cancer‬‬ ‫<ﻃﺎن ا‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫ع اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻷﻣﺮاض ﻏ‪ =-‬اﻟﻤﻌﺪ‪c‬ﺔ ذات اﻷوﻟ‪hµ‬ﺔ‪ = IHD .‬ﻣﺮض ﻗﺼ ﻮر اﻟﻘﻠﺐ ؛ ‪ = CKD‬ﻣﺮض اﻟ‪¢Ø‬‬‫ﻣﻼﺣ ﻈ ﺔ‪ :‬ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻘ@ﻢ اﻟﻮاردة أﻋ‪ ¢‬اﻷﻋﻤﺪة اﻟﻤﺠﻤ‪µ‬‬ ‫اﻟﻤﺰﻣﻦ؛ ‪ = COPD‬ﻣﺮض اﻻ‪Á‬ﺴﺪاد اﻟﺮﺋﻮي اﻟﻤﺰﻣﻦ‪.‬‬ ‫ُ ‪p‬‬ ‫‪Û‬‬‫ﺗﺆﻛﺪ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋ‪ v‬اﻟﺘﺤﺪي اﻟﺤ‪b‬ج اﻟﺬي ‹ﻔﺮﺿﻪ اﻟﻌﺐء اﻟﻤﺘﻨﺎ _‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪ ،‬ﻣ ﱠ‬‫‪R‬‬ ‫ﻤﺎ ‪¢‬ﺴﺘﻠﺰم‬ ‫ﺮاض ﻏ‪ •Q‬اﻟﻤﻌﺪ‹ﺔ _‬ ‫ﻟﻸﻣ‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫^ اﻹﻧﻔﺎق ﻋ‪ v‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪.‬‬ ‫_‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺳ‬‫ﻮ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻣ‬ ‫ة‬ ‫ز‪C‬ﺎد‬ ‫¡ أ‪ ،.‬ﻗﻄﺎن‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺑﻮﺗ]ﻐﺮ د‪ .‬ك‪ ،.‬ﻟ‪ TU‬ت‪ .‬ك‪ ،.‬اﻟﻤﻨﺼﻮر م‪ ،.‬ﺣﻤﺰة م‪ .‬م‪ ،.‬اﻟﺴﻜ]ﺖ ر‪ ،.‬ﻫ‪°‹U‬ﺴﺖ ش‪ ،.‬اﻟﺬ‪z‬ﺎب ن‪ ،.‬أﻓﻐﺎ •‬ ‫‪ €‬اﻟﻤﻤﻠ‪Ÿ‬ﺔ اﻟﻌ»|]ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪z‬ﺔ‪-2020 ،‬‬ ‫ف‪ .‬اﻟﺘﺄﺛ‹ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻟﺸ]ﺨﻮﺧﺔ اﻟﺴ—ﺎن ﻋ‪ x‬ﻋﺐء اﻷﻣﺮاض ﻏ‹ اﻟﻤﻌﺪ‪z‬ﺔ وﺗ—ﺎﻟ]ﻔﻬﺎ ‪V‬‬ ‫•‬ ‫‪U‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪ .2030‬أ‪M‬ﺤﺎث اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤ]ﺔ اﻟﺤﻴ~”ﺔ‪ 8 .‬د½ﺴﻤ¾‹ ‪2023‬؛ ‪doi: 10.1186/s12913–023– .1381:(1)23‬‬ ‫‪10309-w. PMID: 38066590‬؛ ‪.PMCID: PMC10709902‬‬ ‫‪35‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .2‬اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ v‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬ﻳﻨﻤﻮ ﺑﻮﺗ‪*+‬ة }‪8‬ﻌﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﻳ@‪A‬ﺪ ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ُ‪L‬ﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ اﻹﻋﺎﻗﺎت ﻣﻊ‬ ‫‪ P‬اﻟﺬﻳﻦ ُﻳﻮاﺟﻬﻮن‬‫اﻟﺸ‪m‬ﻞ ‪ :13‬ﻣﻌﺪل اﻧ‪Ç‬ﺸﺎر اﻹﻋﺎﻗﺔ ﻟﺪى اﻟﺴﻌﻮدﻳ ‪R Q‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﱡ‬ ‫‪ P‬ﻣﻦ اﻟﺼﻌ½‪Š‬ﺔ‪Œ ،‬ﺤﺴﺐ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤ‪Cb‬ﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻌ ‪R Q‬‬ ‫‪ :‬اﻟ ﻌ ﻤ ﺮ‬ ‫‪3‬‬ ‫ن‬ ‫ﺎ‬ ‫‪/‬‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺗﻘ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أن ﺗ¨‪8‬ﺪ ﺷ‪4‬ﺨﻮﺧﺔ اﻟﺴ‪Ž‬ﺎن ﻣﻦ ﻋﺪد‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪š‬‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ ‪ž‬‬ ‫” ﺳ ‪ 4‬ﺎ ن اﻟﻤ ﻤ ﻠ‪ ‰‬ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ Ü‬ﻋﺎم ‪¨ ،2017‬ﺎن ﻧﺤﻮ ‪ %7‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎ _‬ ‫ُﻓ _‬ ‫‹ﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ إﺣﺪى اﻹﻋﺎﻗﺎت ﻋ‪ v‬اﻷﻗﻞ‪ :‬ﺻﻌ½‪Š‬ﺔ اﻟﺮؤ‪C‬ﺔ‪ ،‬أو‬ ‫‪Þ‬‬ ‫‪33. R‬‬ ‫ﻛ‪•Q‬‬ ‫ﻛﺔ‪ ،‬أو اﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ ،‬أو اﻟﺘﺬﻛﺮ‪ ،‬أو اﻟ‪•l‬‬ ‫اﻟﺴ ﻤ ﻊ ‪ ،‬أو اﻟ ﺤ ﺮ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ أﺣﺪث اﻟﺘﻘﺪﻳﺮات ﻗﺮا‪Œ‬ﺔ ‪ 700‬أﻟﻒ ﺷﺨﺺ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﻣﺎ دون‬ ‫‪ 59-15 P‬ﻋﺎ ً‬ ‫ﻣﻦ ﺗ‪•l‬اوح أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫‪َ P‬‬‫ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻏ‪•Q‬ﻫﻢ‪ 34.‬وﻣﻦ اﻟﺠﺪﻳﺮ ‪Œ‬ﺎﻟﺬﻛﺮ أن اﻧ‪Ç‬ﺸﺎر اﻹﻋﺎﻗﺎت ﻳ‪CX‬ﺪ ﻣﻊ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱡ‬ ‫^ اﻟﺴﻦ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ .(13‬ﻳ‪6‬ﻠﻎ ﻣﻌﺪل‬ ‫ﺗﻘﺪم ﺳ‪4‬ﺎن اﻟ‪6‬ﻼد _‬ ‫‪ P‬اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﺗ‪•l‬اوح‬ ‫اﻧ‪Ç‬ﺸﺎر اﻹﻋﺎﻗﺔ ﻧﺤﻮ ‪ %60‬ﺑ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻣﺎ‪ ،‬وأ ‪ •€‬ﻣﻦ ‪ %76‬ﺑ‪ PQ‬اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫«‬ ‫‪ 75 P‬و‪ 79‬ﻋﺎ ً‬ ‫أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫‪p‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﺗ‪CX‬ﺪ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﻋﻦ ‪ 80‬ﻋﺎﻣﺎ‪ .‬وﻫﺬا ﻳﺆﻛﺪ ﻋ‪R v‬‬ ‫¾ورة‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﻌﻈﻢ اﻷوﻗﺎت‪‹ ،‬ﻜﻮن‬ ‫ﺗﻮﻓ‪ •Q‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻟ‪6‰‬ﺎر اﻟﺴﻦ‪ .‬و _‬ ‫‪Œ‬ﺎﻹﻣ‪4‬ﺎن ﺗﺨﻔ@ﻒ ﻫﺬە اﻟﺼﻌ½‪Š‬ﺎت ‪Œ‬ﺎﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ‪Œ‬ﻜﻮادر‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ M‬اﻟﺼ ﻌ‪•µ‬ﺔ أن اﻷﺷ ﺨ ﺎص ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ ُ‪c‬ﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﺻ ﻌ‪•µ‬ﺎت ﻣﺘﻮﺳ ﻄ ﺔ‪ ،‬أو‬ ‫‪D‬‬ ‫ﻣﻼﺣ ﻈ ﺔ‪ :‬ﺗﻌ ‪E‬‬ ‫ﱠ ‪D‬‬ ‫‪ C‬اﻟﺮؤ‪h‬ﺔ‪ ،‬أو اﻟﺴ ﻤﻊ‪ ،‬أو اﻟﺤ ﺮ‬ ‫ﻛﺔ‪ ،‬أو اﻟﺘﻮاﺻ ﻞ ‪ ،‬أو اﻟﺘﺬﻛﺮ‪،‬‬ ‫‪E‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻣ‬ ‫إ‬ ‫ﻚ‬ ‫ﻟ‬ ‫ذ‬ ‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫ة‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻐ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺷ ﺪ ‪ c‬ﺪ ة ‪ ،‬أو ‪ 9‬ﺎ‬ ‫=‪.‬‬ ‫واﻟ>=‬ ‫ﻛ‪D -‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ اﻟﺴ ﻌﻮد‪c‬ﺔ‪.2017 ،‬‬ ‫‪D‬‬ ‫اﻟﻤﺼ ﺪر‪ :‬ﻣﺴ ﺢ اﻹﻋﺎﻗﺔ ‪E‬‬ ‫]أ ﱢ‬ ‫^‬ ‫ي‬ ‫ﻢ ﻣﻦ ﻛﻮن اﻹﺻﺎ‪0‬ﺎت ‪0‬ﺎﻹﻋﺎﻗ ًﺔ ﻗﺪ ﺗﺤﺪث ‪A‬‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻋ[ اﻟﺮﻏ‬ ‫ﻋﻤﺮ‪ ،‬إﻻ أن ﻛ‪M‬ﺎر اﻟﺴﻦ …ﻢ أ ‪ gŸ‬ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻺﺻﺎ‪0‬ﺔ ﺑﻮﻋ‪m‬ﺎت‬ ‫ُ ﱠ ً‬ ‫‪l‬‬ ‫ً‬ ‫ﻤ ﻠﺔ‬ ‫– اﻟﺸ@ﺨﻮﺧﺔ ﻣﺤ‬ ‫ﺻﺤ‪I‬ﺔ واﻋﺘﻼﻻت‪ .‬ﻏﺎﻟ‪6‬ﺎ ﻣﺎ ﺗﺄ _‬ ‫‪35‬‬ ‫‪É‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪n k‬ﺴ ﺘﺪ _‬‫‪Œ‬ﺎﺣﺘ@ﺎﺟﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ اﻟﻤﻜﺜﻔﺔ واﻟﻘﻴﻮد اﻟ _‬ ‫‪ .P‬وُ‪C‬ﺆدي ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺟﺎﻧ‪6‬ﻪ إ” اﻟﻠﺠﻮء‬ ‫رﻋﺎ‹ﺔ وﻣﺴﺎﻋﺪة إﺿﺎﻓﻴﺘ ‪R Q‬‬ ‫‪ Ü‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ وز‪C‬ﺎدة اﻟﺤﺎﺟﺔ إ” ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫‪l‬‬ ‫ُ‬ ‫‪Rl‬‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤ•ا‹ﺪ ﻟﺴ‪6‬ﻞ ﺗﻠ _‬ ‫«‬ ‫‪¨ .à‬ﻤﺎ وأن اﻟﺸ@ﺨﻮﺧﺔ ﺗﺠﻌﻞ اﻷﻓﺮاد أ ‪ •€‬ﻋﺮﺿﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺪ ﻋ ﻢ اﻟﺸ ﺨ _‬ ‫‪ k‬ﺗﺘﻄﻠﺐ رﻋﺎ‹ﺔ ﻣﻜﺜﻔﺔ وﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪ .‬وﻣﻦ‬ ‫‪l‬‬ ‫ﻟﺘﻄ½‪C‬ﺮ ﱠ اﻹﻋﺎﻗﺎت اﻟ _‬ ‫‪ Ü‬ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺛﻢ‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﻮﻓ‪ •Q‬ﻣﺎ ‹ﻜ _‬ ‫ﺮ ‪Œ‬ﺎﻟﻎ اﻷﻫﻤ@ﺔ ﻟﻀﻤﺎن رﻓﺎە‬ ‫اﻟﻤﺪى واﻟﺪﻋﻢ اﻟﺸﺨ‪ à‬ﻟﻬﻮ أﻣ ٌ‬ ‫_‬ ‫وﺟﻮدة ﺣ@ﺎة ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ وذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫ُ ‪D‬‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪D D‬‬ ‫‪ %2.9 s‬ﻣﻦ ﺻ ﻌ‪•µ‬ﺔ واﺣﺪة ﺷﺪ‪c‬ﺪة أو ‪9‬ﺎﻟﻐﺔ‬ ‫‪ C‬ﻋﺎم ‪ ،2017‬ﻗﺪر أن ‪c %4.1‬ﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﺻ ﻌ‪•µ‬ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ واﺣﺪة ﻋ‪ ¢‬اﻷﻗﻞ‪ ،‬ﺑ‪ö‬ﻨﻤﺎ ‪c‬ﻌﺎ ‪E‬‬ ‫‪ K‬ﻋﺪد اﻟﺴ‡ﺎن اﻟﺴﻌﻮدﻳ‪E ·-‬‬ ‫ﻣ ﻦ إﺟ ﻤ ﺎ ‪E‬‬ ‫‪33‬‬ ‫ُ‬ ‫‪º‬‬ ‫ع اﻟ‪À‬ﺴﺐ اﻟﻤﺌ‪hµ‬ﺔ أ ‪ =l‬ﻣﻦ ‪í 7.1‬ﺴ‪Î‬ﺐ اﻹﻋﺎﻗﺎت اﻟﻤﺘﺪاﺧﻠﺔ ‪9‬ﺪرﺟﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أن ‪c‬ﺤﺘﺎج اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ‪c‬ﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﺻ ﻌ‪•µ‬ﺎت‬ ‫اﻟﺸ ﺪ ة ﻋ ‪ ¢‬اﻷ ﻗ ﻞ ‪ .‬ﻳ‪ ž‬ﻠ ﻎ ﻣ ﺠ ﻤ ‪µ‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺷﺪ‪c‬ﺪة أو ‪9‬ﺎﻟﻐﺔ اﻟﺸﺪة إ‪ K‬اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‪ ،‬ﻋ‪ ¢‬اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ُ‪c‬ﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﺻ ﻌ‪•µ‬ﺎت ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ أ‪c‬ﻀ ﺎ ﻗﺪ ‪c‬ﺤﺘﺎﺟﻮن إ‪ K‬اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‪ ،‬وذﻟﻚ اﻋﺘﻤﺎدا ﻋ‪ ¢‬ﻃﺒ@ﻌﺔ‬ ‫‪ K‬ﻟﺘﺄد‪c‬ﺔ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ‪ ،‬واﻟﻌﺠﺰ‪ ،‬واﻟﺼ ﺤﺔ ) ‪ ،(ICF‬اﻧﻈﺮ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼ ﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ@ﺔ‪.2013 ،‬‬ ‫اﻹﻋﺎﻗﺔ واﻻﺣﺘ@ﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ‪9‬ﺎﻟﻤﻬﻤﺔ‪ .‬ﻟﻤ’‪ٍ h‬‬ ‫ﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﻟﺘﺼ ‪@À‬ﻒ اﻟﺪو ‪E‬‬ ‫ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺧ ﺎﻟﺪ‪.2023 ،‬‬ ‫‪34‬‬ ‫ﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﺼ ﺤ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ@ﺔ‪.2017 ،‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪36‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .2‬اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ v‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬ﻳﻨﻤﻮ ﺑﻮﺗ‪*+‬ة }‪8‬ﻌﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺮا ﻟﻤ@ﻞ ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ إ” اﻹﺻﺎ‪Œ‬ﺔ ﺑ‪6‬ﻌﺾ أﺷ‪4‬ﺎل اﻹﻋﺎﻗﺔ‪،‬‬ ‫وﻧﻈ ً‬ ‫^ اﻧ‪Ç‬ﺸﺎر اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺼﺤ@ﺔ اﻟﻤﺼﺎﺣ‪6‬ﺔ‬‫اﻟﺸ‪m‬ﻞ ‪ :15‬اﻟﺘﻐ‪_ •Q‬‬ ‫ً‬ ‫و‪Š‬ﺎﻟﻨﻈﺮ أ‹ﻀﺎ إ” اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺪ‹ﻤﻮﻏﺮاﻓ@ﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ‬ ‫ﻟﻤﺴﺘ½‪C‬ﺎت اﻹﻋﺎﻗﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﺸﺪ‹ﺪة‪ ،‬ﻋ‪ v‬اﻟﺼﻌ@ﺪ اﻟﻌﺎﻟ _‬ ‫»‪،‬‬ ‫ﱠ ُ‬ ‫ﻤﺎ ‪n‬ﺸ‪ •Q‬إﻟ@ﻪ‬ ‫أن اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ v‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ﺳ@ﻜﻮن أﻋ‪ v‬ﻣ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ 2010‬و‪2021‬‬ ‫‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ اﻹﻋﺎﻟﺔ‪ .‬ﻓﻌ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻗﺪ ازداد اﻧ‪Ç‬ﺸﺎر اﻟﺤﺎﻻت‬ ‫اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻌﻀﻠ‪8‬ﺔ اﻟﻬ‪;8‬ﻠ‪8‬ﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤ@ﺔ اﻟﻤﺮﺗ‪6‬ﻄﺔ ‪Œ‬ﻤﺴﺘ½‪C‬ﺎت ﻣﻌﺘﺪﻟﺔ وﺷﺪ‹ﺪة ﻣﻦ اﻹﻋﺎﻗﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺣﺎﻻت اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﻘﻠ‪8‬ﺔ‬ ‫‪ ،ã‬وﻫﻮ ﻣﺎ ُ‹ﻤﻜﻦ أن‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ _‬ ‫^ اﻟﻌ ﻘ ﺪ اﻟﻤ ﺎ _‬ ‫_‬ ‫اﻷﻣﺮاض اﻟﻌﺼ ‪8C‬ﺔ‬ ‫@ﺎ ﻋ‪ v‬اﻷﻗﻞ إ” اﻟﺸ@ﺨﻮﺧﺔ اﻟﺴ‪4‬ﺎﻧ@ﺔ ﻋ‪v‬‬ ‫ُ‹ﻌﺰى ﺟﺰﺋ ‪ä‬‬ ‫أﻣﺮاض أﻋﻀ ﺎء اﻟﺤ ﺲ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪.(15‬‬ ‫أﻣﺮاض اﻟﻘﻠﺐ واﻷوﻋ‪8‬ﺔ اﻟﺪﻣ‪LK‬ﺔ‬ ‫اﻟﺘ ﻬ ﺎ‪ N‬ﺎت اﻟﺠ ﻬ ﺎز اﻟﺘ ﻨ ﻔ ‪T‬‬ ‫‪S‬‬ ‫اﻹﺻ ﺎ‪N‬ﺎت‬ ‫اﻟﺸ‪m‬ﻞ ‪ :14‬ﻣﻌﺪل اﻧ‪Ç‬ﺸﺎر اﻹﻋﺎﻗﺔ ‪Œ‬ﺤﺴﺐ ﺗﻘﺴ@ﻢ ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫أﻣﺮاض ﻏ‪ XY‬ﻣﻌﺪ‪Z‬ﺔ أﺧ ﺮى‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ@ﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‪2021 ،‬‬ ‫أﻣﺮاض اﻟﺠ ﻬﺎز اﻟﺘﻨﻔ ‪T‬‬ ‫‪ S‬اﻟﻤﺰﻣﻨﺔ‬ ‫ﺣ ﺎﻻت اﻋﺘﻼ ل اﻷﻣﻬﺎت واﻟﻤﻮاﻟ‪8‬ﺪ‬ ‫اﻷﻣﺮاض اﻟﺠ ﻠﺪ‪Z‬ﺔ وﻣﺎ ﺗﺤ ﺖ اﻟﺠ ﻠﺪ‬ ‫اﻻﺿ ﻄ ﺮا‪N‬ﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠ ﺔ ﻋﻦ إﺳ ﺎءة اﺳ ﺘﺨ ﺪام اﻟﻌﻘﺎﻗ‪XY‬‬ ‫ﻣﺮض اﻟﺴ ﻜﺮي وأﻣﺮاض اﻟ‪qp‬‬ ‫أﻣﺮاض اﻟﻤﻨﺎﻃ ﻖ اﻟﻤﺪار‪L‬ﺔ اﻟﻤ‪u‬ﺴ ‪8‬ﺔ و‪...‬‬ ‫اﻷورام‬ ‫‪v‬‬ ‫أﻣﺮاض اﻟﺠ ﻬﺎز اﻟﻬﻀ ‪T‬‬ ‫|‪L‬ﺔ~اﻹ‪Z‬ﺪز‬‫ﻓ‪XY‬وس ﻧﻘﺺ اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ اﻟ{ }‬ ‫واﻷﻣﺮاض اﻟﻤﻨﻘﻮﻟﺔ ﺟ ‪u‬ﺴ ً‪8‬ﺎ‬ ‫ﻧ ﻘ ﺺ اﻟﺘ ﻐ ﺬ ‪ Z‬ﺔ‬ ‫ﺳ ﺎﺋﺮ اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﻌﺪ‪Z‬ﺔ‬ ‫اﻻﻟﺘﻬﺎ‪N‬ﺎت اﻟﻤﻌ‪LK‬ﺔ‬ ‫ﺟ ﻨﻮب ‪Ÿ‬ق آﺳ ‪N‬ﺎ‬ ‫اﻷﻣ`<‬ ‫ﻏﺮب اﻟﻤﺤ‪N‬ﻂ‬ ‫اﻟﻬﺎدئ‬ ‫‪Ÿ‬ق اﻟ‪o‬ﺤﺮ‬ ‫اﻷﺑ‪N‬ﺾ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫أورو©ﺎ‬ ‫أﻓ~‪h‬ﻘ‪N‬ﺎ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪400‬‬ ‫ﻛﺘﺎن‬ ‫*‪2010‬‬ ‫‪2021‬‬ ‫‪N).‬ﺎﻟﻤﻼﻳ ‪ˆ Y‬‬ ‫‡(‬ ‫)‪N‬ﺎﻟﻤﻼﻳ ‪ˆ Y‬‬ ‫‡(‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫¾‬ ‫اﻟﻤﺼ ﺪر ‪:‬ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼ ﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ@ﺔ ‪ 2022‬ب ‪ ،‬اﺳ»ﻨﺎدا إ‪ K‬ﺑ@ﺎﻧﺎت اﻟﻌﺐ ء اﻟﻌﺎﻟ ‪E‬‬ ‫اﻟﻤﺼ ﺪر‪ :‬ﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﺼ ﺤ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ@ﺔ ‪ 2022‬ب ‪ ،‬اﺳ »ﻨﺎدا إ‪ K‬ﺑ@ﺎﻧﺎت‬ ‫ﻟﻸﻣﺮاض ﻟﻌﺎم ‪.2021‬‬ ‫¾ ﻟﻸﻣﺮاض ﻟﻌﺎم ‪.2021‬‬ ‫اﻟﻌ ﺐ ء اﻟﻌ ﺎﻟ ‪E‬‬ ‫‪š‬‬ ‫¼‬ ‫ﺳ‪ä‬ﺘﺄﺛﺮ اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ y‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﺑﻨﻤﻮ اﻟﺘﻌ ﱠﺪاد اﻟﺴ‪Ž‬ﺎ ‪ž‬‬ ‫‪ Ü‬ﻋﺎم ‪¨ ،2021‬ﺎن ﻣﺎ ُ‹ﻘﺪر ﺑﻨﺤﻮ ‪1.3‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻟﻸﺷﺨﺎص ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ‪ .‬ﻓ _‬ ‫«‬ ‫ع أو أ ‪ • €‬ﻣ ﻦ‬ ‫ُ‬ ‫‪ %‬ﻣﻦ ﺳ‪4‬ﺎن اﻟﻌﺎﻟﻢ‪‹ ،‬ﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﻧ½ ‪º‬‬ ‫ﻣﻠ@ﺎر ﻓﺮد‪ ،‬أو ‪16‬‬ ‫^‬ ‫‪R‬‬ ‫ن‬ ‫ﺎ‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫ة‬ ‫•‬ ‫‪Q‬‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻛ‬ ‫ﺔ‬‫ٍ‬ ‫ﺤ‬ ‫‪å‬‬ ‫‪C‬‬ ‫أﻧﻮاع اﻹﻋﺎﻗﺔ‪ُ 36.‬ﺗﺆﱢﺛﺮ اﻹﻋﺎﻗﺎت ﻋ‪ž v‬‬ ‫_‬ ‫‪R‬‬ ‫^ أورو‪Š‬ﺎ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ‬ ‫_‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻧﺤﺎء‪ ،‬وﺗﺼﻞ ‪i‬ﺴ‪j‬ﺘﻬﺎ إ” ‪%20‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ ُ ﱢ‬ ‫^ ﺟ ﻤ ﻴ ﻊ اﻟﻔ ﺌ ﺎت‬ ‫_‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫‪ .(14‬واﻷﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻫﻮ أﻧﻬﺎ ﺗﺆﺛﺮ ﻋ‪v‬‬ ‫‪ R‬ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ P‬أن ﻣ ﻌ ﻈ ﻢ‬ ‫^ ﺣ‪Q‬‬ ‫^ ﺳ ﻦ اﻟﻌ ﻤ ﻞ ‪ .‬و _‬ ‫^ ذﻟﻚ اﻷﻓﺮاد _‬ ‫اﻟﻌﻤ‪Cb‬ﺔ‪Œ ،‬ﻤﺎ _‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص ذوي اﻹﻋﺎﻗﺎت ‹ﻌ‪±‬ﺸﻮن ﺣ@ﺎﺗﻬﻢ دون اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋ‪v‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫^ أداء‬ ‫اﻟﻐ‪ ،•Q‬إﻻ أن اﻟ‪6‬ﻌﺾ ﻣﻨﻬﻢ ﻗﺪ ‹ﺤﺘﺎﺟﻮن إ” اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة _‬ ‫أ‪i‬ﺸﻄﺔ اﻟﺤ@ﺎة اﻟﻴﻮﻣ@ﺔ ﻣﻦ ﻗﺒ@ﻞ اﻟﻘﺮاءة‪ ،‬واﻻﺳﺘﻤﺎع‪ ،‬واﻟﺘﺤﱡﺮك‪،‬‬ ‫وﺗﻨﺎول اﻟﻄﻌﺎم‪ ،‬واﻻﻏ‪Ç‬ﺴﺎل‪.‬‬ ‫ﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﺼ ﺤ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ@ﺔ‪ 2022 ،‬ب ‪.‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪37‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .2‬اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ v‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬ﻳﻨﻤﻮ ﺑﻮﺗ‪*+‬ة }‪8‬ﻌﺔ‬ ‫ﱡ ‪2‬‬ ‫‪ :‬اﻟ‪;$‬‬ ‫‪R‬‬ ‫…‬ ‫^ ﻋ ﺎم‬ ‫ﺷ‪a‬ﻠﻮا †ﺴ‪T‬ﺔ ‪ %2.4‬ﻣﻦ ﺳ‪4‬ﺎن اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ _‬ ‫‪ ،2020‬ﻟ@ﺼﻞ إ” ‪Œ %12.8‬ﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪ 2040‬و‪Œ %20 ”Ë‬ﺤﻠﻮل‬ ‫ﻛ ﻴ ‪ T‬ﺔ اﻟﺴ ‪ /‬ﺎﻧ‪ R‬ﺔ إ‪m‬‬ ‫ﻳﺆدي اﻟﺘﺤﻮل ‪3‬‬ ‫^ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﻨﺨﻔﺾ اﻟﺘﻌﺪاد‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ .2050‬و _‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻋ ﺎم‬ ‫ز‪A‬ﺎدة اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ G‬اﻟﺮﻋﺎ‪L‬ﺔ‬ ‫– ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ ‪ %26‬إ” ‪ %18‬ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ 2020‬إ” ﻋﺎم‬ ‫اﻟﺴ ‪ 4‬ﺎ _‬ ‫‪š š‬‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫«‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﺰداد ﺣﺼﺔ اﻟ ‪R‬ﻤﻌﺎﻟ‪ž ™+‬‬ ‫^ ﺳﻦ‬ ‫‪ 2050‬وﻟ‪‰‬ﻦ أ ‪ •€‬ﻣﺎ ﻳﺜ‪ •Q‬اﻟﻘﻠﻖ ﻫﻮ أن ﻋﺪد اﻟﺴ‪4‬ﺎن _‬ ‫‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ُ ‪R‬‬ ‫‪k‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﻨﺨﻔﺾ ﻣﻦ ‪ %71.6‬إ” ‪ .%61.1‬و‪C‬ﻌ ‪R‬‬ ‫– ‪Œ‬ﺤ ﺴ ﺐ‬ ‫^ اﻟﺘ ﻌ ﺪ اد اﻟﺴ ‪ 4‬ﺎ _‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‪ .‬وﺳ@ﻔ _‬ ‫‪ à‬اﻟﺘﺤﻮل _‬ ‫_‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪Œ k‬ﺤﺎﺟﺔ إ” اﻟﺪﻋﻢ )ﻣﻦ ﻋﻤﺮ ‪14-0‬‬ ‫‪l‬‬ ‫ﱠ ‪ž‬‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤ‪Cb‬ﺔ إ” ﺗﻐﻴ‪i •Q‬ﺴﺐ اﻟ•اﺋﺢ اﻟﺴ‪4‬ﺎﻧ@ﺔ اﻟﻔﺮﻋ@ﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬا أن اﻟ•اﺋﺢ اﻟﺴ‪4‬ﺎﻧ@ﺔ اﻟ _‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺎ ﻓﺄ ‪ (•«€‬ﺳ‪•l‬ﺗﻔﻊ ﻣﻦ ‪ %28.4‬إ” ‪ ،%38.9‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻣﺎ و‪ 65‬ﻋﺎ ً‬ ‫ﻋﺎ ً‬ ‫” اﻟﺴ‪4‬ﺎن )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ .(16‬ووﻓﻘﺎ ﻹﺳﻘﺎﻃﺎت اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو _‬ ‫”‪،‬‬ ‫إﺟ ﻤ ﺎ _‬ ‫«‬ ‫ﻓﺄ ‪ ،•€‬واﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫‪65‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻨ ﻋﺪد اﻟﺴ‪4‬ﺎن اﻟ‪6‬ﺎﻟﻐ‪ PQ‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ‬ ‫ﻟﻪ ﻋﻮاﻗﺐ وﺧ@ﻤﺔ ﻋ‪ v‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪ ،‬اﻟﺤﺎﻟ@ﺔ واﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :16‬اﻟ‪•l‬‬ ‫ﻛ ﻴ ‪ 6‬ﺔ اﻟﺴ ‪ 4‬ﺎ ﻧ@ ﺔ _‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪90%‬‬ ‫‪80%‬‬ ‫‪70%‬‬ ‫‪60%‬‬ ‫‪50%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪30%‬‬ ‫‪20%‬‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪0%‬‬ ‫‪2010‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪2030‬‬ ‫‪2040‬‬ ‫‪2050‬‬ ‫‪0-14‬‬ ‫‪15-64‬‬ ‫‪ 65‬ﻓﺄ ;=<‬ ‫ﺪا‪.‬‬‫ً‬ ‫‪V‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ €‬اﻟ‪k‬ﻠﺪ‪ .‬وﺗ‪k‬ﺪأ اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ 2020‬ﻓﺼﺎﻋ‬‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﺗﻢ ﺗﻌﺪ‪z‬ﻞ أﻋﺪاد اﻟﺴ—ﺎن ﺣ‪ ¢‬ﻋﺎم ‪M 2020‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ]ﺎﻧﺎت ﺗﻌﺪاد اﻟﺴ—ﺎن •‬ ‫–‪.‬‬ ‫ﺳ‬ ‫‪V‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪:‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪة ﺑ]ﺎﻧﺎت اﻟﺘﻘﺪﻳﺮات واﻹ ﻘﺎﻃﺎت اﻟﺴ—ﺎﻧ]ﺔ‪ ،‬اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو •‬ ‫ت‬‫ﺎ‬‫ﻧ‬‫ﺎ‬‫]‬‫ﺑ‬ ‫م‬‫ا‬‫ﺪ‬‫ﺨ‬‫ﺘ‬‫ﺳ‬‫ﺎ‬‫‪M‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪U‬‬ ‫ﻔ‬‫ﻟ‬‫ﺆ‬‫ﻤ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ت‬‫ﺎ‬‫‪M‬‬‫ﺎ‬‫ﺴ‬‫ﺣ‬ ‫ُ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ﱠ‬ ‫^ ﺳﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬و‪n‬ﺸ‪i •Q‬ﺴ‪6‬ﺔ اﻹﻋﺎﻟﺔ اﻟﻌﻤ‪Cb‬ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻋ } اﻟﺴ ‪ 4‬ﺎ ن _‬ ‫¦‬ ‫ٌ‬ ‫ﻴ…ﺔ اﻟﺴ‪Ž‬ﺎﻧ‪4‬ﺔ ﺳ‪ä‬ﻨﺠﻢ ﻋﻨﻬﺎ ‪ R‬ﻧﻤﻮ ﻣﻠﺤﻮظ ‪ž‬‬ ‫¦ اﻟ¡*‬ ‫ﻛ‬ ‫‪ž‬‬ ‫إن اﻟﺘﻐ ‪+‬ﱡ*ات‬ ‫ﱠ‬ ‫د أ ‪ •‚€‬ﻣﻦ اﻟﺴ‪4‬ﺎن إ”‬‫” أﻣ‪Cb‬ﻦ‪ ،‬أﻻ وﻫﻤﺎ‪ :‬اﺣﺘ@ﺎج ﻋﺪ ٍ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ إ‬ ‫^ ‪i‬ﺴ ‪ 6‬ﺔ اﻟﺴ ‪ 4‬ﺎن‬ ‫‪Ç‬ﺴ…ﺔ اﻹﻋﺎﻟﺔ‪ .‬وﺗﺘﻤﺜﻞ ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ اﻹﻋﺎﻟﺔ اﻟﻌﻤ‪Cb‬ﺔ _‬ ‫ﻣ ﺎ إ” ‪i‬ﺴ ‪ 6‬ﺔ‬‫ﻣﺎ أو ﺗ‪CX‬ﺪ ﻋﻦ ‪ 64‬ﻋﺎ ً‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻘﻞ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﻋﻦ ‪ 15‬ﻋﺎ ً‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ إ” ﻋﺪد اﻟﺴ‪4‬ﺎن اﻟﻘﺎدر‪C‬ﻦ ﻋ‪ v‬ﺗﻘﺪ‹ﻤﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻂ أ ‪ ،•‚€‬إذ‬‫أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ﻟﻀﻐ ٍ‬ ‫^ ﺳﻦ اﻟﻌﻤﻞ )ﻣﻦ ﺳﻦ ‪ 15‬إ” ‪ 64‬ﻋﺎﻣﺎ(‪ 37.‬ورﻏﻢ أن‬ ‫اﻟﺴ ‪ 4‬ﺎ ن _‬ ‫‪ P‬ﻋ ﻠﻴ ﻬ ﺎ اﻟﺘ ﻌ ﺎﻣ ﻞ ﻣ ﻊ اﻟﻄ ﻠ ﺐ اﻟﻤ ‪R l‬‬‫ﻳﺘ ﻌ ﱠ ‪R Q‬‬ ‫ﻣﻦ ﻫ ﻢ‬ ‫‪‹ å‬ﺤﻤﻞ ‪Œ‬ﻌﺾ اﻟﻘﻴﻮد ﻓ@ﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ‪Œ‬ﻌﻤﻠ@ﺎت ﻗ@ﺎس َ‬ ‫اﻟﻤ ﺆ ‪ž‬‬ ‫•ا‹ﺪ ﻋ‪ v‬اﻟﺪﻋﻢ واﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫ٌ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ُ R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ وﺿﻊ اﻗﺘﺼﺎدي ﺟ@ﺪ و َ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻧﻈﺎم اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻋﺪد أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﺳﻮاء ‪Œ‬ﺎﻟﻤﺎل‬ ‫^ ﺣ‪¢ PQ‬ﺴﺎﻫﻢ _‬ ‫_‬ ‫^ ﺣﺎﺟﺔ إ” اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ‬ ‫_‬ ‫ﻣﻦ ﻫ ﻢ‬ ‫_‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أو اﻟﺠﻬﺪ‪.‬‬ ‫‪¢‬ﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ ‪Œ‬ﺎﻻﺳﺘﺪﻻل ﻋ‪ v‬ﻋﺐء اﻟﺴ‪4‬ﺎن اﻷﺻﻐﺮ ﺳﻨﺎ واﻷ ‪ •‚€‬ﺳﻨﺎ‬ ‫‪.K‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ D‬ﱢ‬ ‫ُ‬ ‫ﱡ‬ ‫‪ C‬ﺳﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﺒ@ﺎﻧﺎت اﻟﻮﺻﻔ@ﺔ‪ ،‬اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪E‬‬ ‫ﻳﺘﻢ ﻋﺮض اﻟﺒ@ﺎﻧﺎت ‪9‬ﺤﺴﺎب ‪Á‬ﺴ‪ž‬ﺔ اﻟﻤﻌﺎﻟ‪ ·-‬ﻟ‪Ø‬ﻞ ‪ 100‬ﻣﻦ اﻟﺴ‡ﺎن ‪E‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪38‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .2‬اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ v‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬ﻳﻨﻤﻮ ﺑﻮﺗ‪*+‬ة }‪8‬ﻌﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ £‬ﺻﺎﺣ‪M‬ﺔ أﺣﺪ ﻣﻌﺪﻻت اﻟﻨﻤﻮ‬ ‫^ ﺳﻦ اﻟﻌﻤﻞ(‬‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :18‬ﻣﻌﺪل اﻹﻋﺎﻟﺔ اﻟﻌﻤ‪Cb‬ﺔ )‪ %‬ﻣﻦ اﻟﺴ‪4‬ﺎن _‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ_ﺔ اﻟﻌ`‪Ia‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪-‬ﺔ ‪A‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^‬ ‫^ اﻟﺪول اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ – اﻟﺤﺎﻟ@ﺔ واﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬‫_‬ ‫‪Ü‬‬ ‫ﻋﺎﻟﺔ ﺑ‪ ¤h‬اﻟﺪول اﻟﻌ`‪Ia‬ﺔ‪ .‬ﻓ _‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻷ ‪ gŸ‬ﺣﺪة اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ﻟ‪€‬ﺴ‪M‬ﺔ اﻹ‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻋﺎم ‪Œ ،2020‬ﻠﻐﺖ ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ اﻹﻋﺎﻟﺔ _‬ ‫^ ﺟ ﻤ ﻴ ﻊ ﻣ ﻨﺎﻃ ﻖ‬ ‫_‬ ‫ﻂ‬ ‫ﺳ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ ،%40‬ﻟﺘﻜﻮن ‪Œ‬ﺬﻟﻚ أﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫«‬ ‫ﱠ‬ ‫‪100‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻏ‪ •Q‬أﻧﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﺮﺗﻔﻊ إ” أ ‪ •€‬ﻣﻦ ‪Œ %63‬ﺤﻠﻮل‬ ‫‪90‬‬ ‫ﻮا ﺑ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ ‪) %59.9‬أو ‪ 23.8‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻋﺎم ‪ .2050‬وﻫﺬا ُ‹ﻌﺎدل ﻧﻤ ً‬ ‫ﱠ‬ ‫‪80‬‬ ‫ﻣﺌ½‪C‬ﺔ( )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ .(17‬و‪Š‬ﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑ‪6‬ﻘ@ﺔ دول اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ‬ ‫‪R l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪70‬‬ ‫^ اﻟﻤﻘﺎم اﻟﺮاﺑﻊ ﻷﻋ‪v‬‬ ‫– _‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ﺗﺄ _‬ ‫اﻹﻋﺎﻟﺔ _‬ ‫ﻣﻌﺪﻻت اﻟﻨﻤﻮ‪Œ ،‬ﻌﺪ اﻟ‪C½‰‬ﺖ )‪ ،(%185‬وﻗﻄﺮ )‪،(%87.7‬‬ ‫‪60‬‬ ‫ﱠ‬ ‫واﻹﻣﺎرات اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة )‪) (%78.2‬اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ .(18‬ﻏ‪ •Q‬أن‬ ‫‪50‬‬ ‫ﻛ ﻴ‪j‬ﺘﻬ ﺎ‬ ‫” ﻓ‪•l‬‬ ‫ﱡ‬ ‫‪R‬‬ ‫– ﻟﻬﺬە اﻟً‪6‬ﻠﺪان اﻟﺜﻼﺛ ‪R‬ﺔ أﻗﻞ ‪Œ‬ﻜﺜ‪ ،•Q‬و‪Š‬ﺎﻟﺘﺎ _‬ ‫اﻟﺘ ﻌ ﺪ اد اﻟﺴ ‪ 4‬ﺎ _‬ ‫‪40‬‬ ‫‪38.‬‬ ‫^ ﺣ ﺠ ﻢ اﻟﺴ ‪ 4‬ﺎ ن‬ ‫ﱡ‬ ‫«‬ ‫اﻟﺴ‪4‬ﺎﻧ@ﺔ أ ‪ •€‬ﺣﺴﺎﺳ@ﺔ ﻟﻠﺘﻐ‪•Q‬ات _‬ ‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^‬‫^ ﺳﻦ اﻟﻌﻤﻞ( _‬‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :17‬ﻣﻌﺪل اﻹﻋﺎﻟﺔ اﻟﻌﻤ‪Cb‬ﺔ )‪ %‬ﻣﻦ اﻟﺴ‪4‬ﺎن _‬ ‫‪0‬‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ – اﻟﺤﺎﻟ@ﺔ واﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮاق‬ ‫ﺗﻮ‪Á‬ﺲ‬ ‫اﻟ‪hµr‬ﺖ‬ ‫اﻹﻣﺎرات اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﻋﻤﺎن‬ ‫اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪Q‬ﺔ اﻟﻌ?‪BS‬ﺔ اﻟﺴ ﻌﻮد‪W‬ﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮر‪h‬ﺔ اﻟﻌ~©‪N‬ﺔ اﻟﺴﻮر‪h‬ﺔ‬ ‫ﺟﻤﻬﻮر‪h‬ﺔ اﻟ@ﻤﻦ‬ ‫اﻷردن‬ ‫ﺟﻤﻬﻮر‪h‬ﺔ ﻣ‪ Ã‬اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮب‬ ‫ﻟﺒﻨﺎن‬ ‫اﻟ‪ž‬ﺤ‪hg‬ﻦ‬ ‫ﻟﻴ‪@â‬ﺎ‬ ‫ﻗﻄﺮ‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪2035‬‬ ‫‪2050‬‬ ‫· ‪9‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ@ﺎﻧﺎت ﻣﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪة ﺑ@ﺎﻧﺎت‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺣﺴﺎ‪9‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪D -‬‬ ‫‪.K‬‬‫‪E‬‬ ‫و‬ ‫ﺪ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﻚ‬‫ﻨ‬‫ﺒ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺔ‬‫@‬‫ﻧ‬‫ﺎ‬ ‫اﻟﺘﻘﺪﻳﺮات واﻹﺳﻘﺎﻃﺎت اﻟﺴ‡‬ ‫‪š x‬‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ‬ ‫ﺔ ا ﻹﻋ ﺎ ﻟ ﺔ ا ﻟ ﻤ ﻨ ﺨ ﻔ ﻀ ﺔ ‪ Ç‬ﺴ ‪ 4 ³‬ﺎ ‪ž‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ﺗﻌﻮد ‪Ç‬ﺴ…‬ ‫د ﻛﺒ‪ *+‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻷﺟﻨ‪4³‬ﺔ‬ ‫¦ ﻳﻮﻣﻨﺎ ˆﺬا إ‪ ª‬وﻓﻮد ﻋﺪ ٍ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪š #‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫– اﻟﺴﻌﻮدي اﻷﺧ‪،•Q‬‬ ‫¦ ﺳﻦ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬و‪Š‬ﺤﺴﺐ اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﺴ‪4‬ﺎ ‪R‬‬ ‫¡‬ ‫_‬ ‫‪ž Ý‬‬ ‫® ‪ž‬‬ ‫اﻟ ‪ž‬‬ ‫ﺗ‪6‬ﻠﻎ ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ اﻹﻋﺎﻟﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟ@ﺔ ‪ ،%37.3‬و‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ إﻋﺎﻟﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﺪ ﻫﺬە اﻷرﻗﺎم أرﻗﺎ ً‬ ‫ُ َ ﱡ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫‪ ،%33.7‬و‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ إﻋﺎﻟﺔ ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ ‪ .%3.7‬وﺗﻌ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ‪Œ‬ﻤﻨﺎﻃﻖ ودول أﺧﺮى )اﻟﺸ‪Ž‬ﻼن ‪ 17‬و‪ ،(18‬و‪C‬ﺮﺟﻊ‬ ‫‪Ï l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻛﺰ‬ ‫^ اﻟﻐﺎﻟﺐ إ” اﻟﻌﺪد اﻟ‪‰‬ﺒ‪ •Q‬ﻣﻦ اﻟﺴ‪4‬ﺎن اﻷﺟﺎﻧﺐ اﻟﺬﻳﻦ ﺗ•‬ ‫_‬ ‫ذ ﻟﻚ‬ ‫‪ 24 P‬و‪ 55‬ﻋﺎ ً‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫د‬‫ٍ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻋ‬ ‫”‬ ‫إ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺿ‬‫ﻹ‬ ‫ﺎ‬ ‫‪Œ‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻣ‬ ‫‪Q‬‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺔ‬ ‫‪C‬‬‫‪b‬‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫^‬‫أﻋ ﻤ ﺎ ً _‬ ‫ﻢ‬ ‫ﻫ‬ ‫ر‬ ‫ﻞ ﺟﺪا ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل )اﻧﻈﺮ اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪.(19‬‬ ‫ﻗ ﻠ@ ٍ‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻹﻋﺎﻟﺔ اﻟﻌﻤ~‪h‬ﺔ‪ ،‬ﻛ‪o‬ﺎر اﻟﺴﻦ )‪(65+‬‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻹﻋﺎﻟﺔ اﻟﻌﻤ~‪h‬ﺔ‪ ،‬اﻟﺼﻐﺎر )‪(14-0‬‬ ‫· ‪9‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ@ﺎﻧﺎت ﻣﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪة ﺑ@ﺎﻧﺎت اﻟﺘﻘﺪﻳﺮات‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺣﺴﺎ‪9‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪D -‬‬ ‫‪.K‬‬ ‫‪E‬‬ ‫و‬ ‫ﺪ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﻚ‬ ‫واﻹﺳﻘﺎﻃﺎت اﻟﺴ‡ﺎﻧ@ﺔ‪ ،‬اﻟﺒﻨ‬ ‫‪D‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ٌ‬ ‫‪D‬‬ ‫ﱢ‬ ‫‪ C‬ﻫﺬە اﻟ>=‬ ‫ﻛ ﻴ‪ž‬ﺔ ‪ .‬ﻓ ﻌ ‪ ¢‬ﺳ ‪ @â‬ﻞ‬ ‫ﻞ ﺧﺎص ﻟﻠﺘ‪ž‬ﻌﺎت اﻟﻨﺎﺟﻤﺔ ﻋﻦ أ‪c‬ﺔ ﺗﻐ‪=-‬ات ‪E‬‬ ‫‪ s‬اﻷﺻﻐﺮ ﻣﻌﺮﺿﺔ ‪í‬ﺸ‡ ٍ‬ ‫¨ ﺗﻮز‪h‬ـ ـﻊ ﺳ‡ﺎﻧﻪ ﻋ‪ ¢‬ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤ‪hg‬ﺔ‪ .‬واﻟ‪ž‬ﻠﺪان ذات اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﺴ‡ﺎ ‪E‬‬‫ﻛﻴ‪ž‬ﺔ اﻟﻌﱠﻤ‪hg‬ﺔ ﻷي ‪ 9‬ﱡﻠﺪ ‪E‬‬ ‫اﻟ>=‬ ‫‪38‬‬ ‫ﺔ ﻛﺒ‪=-‬ة ﻣﻦ اﻷﻓﺮاد اﻟﺠﺪد‪ .‬وﻫﺬا‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫‪2‬‬ ‫>‬ ‫ﺪ ﻛﺒ‪c ،=-‬ﻤﻜﻦ أن ‪c‬ﻜﻮن ﻟﻪ ﺗﺄﺛ‪ =-‬ﻛﺒ‪ =-‬ﻋ‪ ¢‬اﻟ‪ž‬ﻠﺪان اﻷﺻﻐﺮ ‪í‬ﺴ‪Î‬ﺐ دﺧﻮل ‪Á‬ﺴ‪ٍ ž‬‬‫اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻓﺈن ﺣ‪ M‬اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻟﺼﻐ‪Á =-‬ﺴ‪@â‬ﺎ ﻟﻠﻮاﻓﺪﻳﻦ‪ ،‬واﻟﺬي ﻗﺪ ﻻ ‪c‬ﻜﻮن ذا أﻫﻤ@ﺔ ‪9‬ﺎﻟ‪À‬ﺴ‪ž‬ﺔ ﻟ‪ž‬ﻠ ٍ‬ ‫‪D‬‬ ‫ُ ‪D‬‬ ‫‪ C‬اﻟﺒ‪@À‬ﺔ اﻟﺪ‪c‬ﻤﻮﻏﺮاﻓ@ﺔ واﻟﺪﻳﻨﺎﻣ@ﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎد‪c‬ﺔ‪.‬‬ ‫ﱡ‬ ‫‪ 3‬إ‪ K‬ﺗﺤﻮﻻت ‪E‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻛﻴ‪ž‬ﺔ اﻟﻌﻤ‪hg‬ﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻗﺪ ‪c‬ﻔ ‪E‬‬ ‫ُ‪c‬ﻐ ‪-‬ﱢ= ﻣﻦ ﺟﺎﻧ‪ž‬ﻪ اﻟ>=‬ ‫‪39‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .2‬اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ v‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬ﻳﻨﻤﻮ ﺑﻮﺗ‪*+‬ة }‪8‬ﻌﺔ‬ ‫‪ k‬ﻟﺪﻳﻬﺎ أﻓﺮاد ُ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟ ‪R Q‬‬ ‫‪l‬‬ ‫™ ‪،%62‬‬ ‫ﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗ…ﻠﻎ إﺟﻤﺎ‪Ç ª‬ﺴ…ﺔ اﻹﻋﺎﻟﺔ ﻟﺪى اﻟﺴﻌﻮدﻳ ‪š +‬‬ ‫‪2022 ،P‬‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪i :20‬ﺴ‪6‬ﺔ اﻷ‪ å‬اﻟ _‬ ‫‪ž‬‬ ‫و‪Ç‬ﺴ…ﺔ إﻋﺎﻟﺔ ﻛ…ﺎر اﻟﺴﻦ ‪ ،%5.69‬و‪Ç‬ﺴ…ﺔ إﻋﺎﻟﺔ اﻟﺼﻐﺎر ‪.%56.3‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪D‬‬ ‫^ أﻏﻠﺐ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﺗﺘﺠﺎوز ‪i‬ﺴ‪R 6‬ﺔ إﻋﺎﻟﺔ ﺻﻐﺎر اﻟﺴﻦ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ _‬ ‫ُ‬ ‫‪ C‬أي ﻋ ﻤ ﺮ (‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻟﻮن ) ‪E‬‬ ‫•ق اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل أﻓ‪Cb‬ﻘ@ﺎ‪ .‬وﺗﺮﺗﻔﻊ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪Œ ،‬ﻤﺎ ^ ذﻟﻚ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟ ‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫_ ‪R‬‬ ‫ﻃﻔﻞ واﺣﺪ ُ‬ ‫^ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤ‪Cb‬ﺔ ﺑ‪ PQ‬اﻷ‪ å‬اﻟﻤﻌ‪±‬ﺸ@ﺔ‬ ‫‪i‬ﺴﺐ اﻹﻋﺎﻟﺔ ً _‬ ‫ﻣﻌﺎل‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ‪Œ‬ﺎﻷرﻗﺎم ﻋ‪ v‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟ‪6‬ﻼد )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪.(20‬‬ ‫ﻃﻔﻼن ُ‬ ‫ﻣﻌﺎﻻن‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﻮن أو أ ‪=ºl‬‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ أﻃﻔﺎل ُ‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪،‬‬‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :19‬اﻟﺴ‪4‬ﺎن _‬ ‫‪Œ‬ﺤﺴﺐ اﻟﻌﻤﺮ واﻟﺠ‪J‬ﺴ@ﺔ‪2022 ،‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﺴﻦ واﺣﺪ ُ‬ ‫ﻣﻌﺎل‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﻮن أو أ ‪=ºl‬‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ ُ‬ ‫ﻣﺴﻨﻮن ُ‬ ‫ﻣﺴﱠﻨﺎن ُ‬ ‫ﻣﻌﺎﻻن‬ ‫ُ‬ ‫اﻹﺟ ﻤﺎ ‪E‬‬ ‫‪K‬‬ ‫اﻷ‪ Â‬اﻟﻤﻌ«ﺸ@ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪c‬ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼ ﺪر‪ :‬ﺣﺴﺎ‪9‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪D -‬‬ ‫· ‪9‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ@ﺎﻧﺎت ﺗﻌﺪاد اﻟﺴﻌﻮد‪c‬ﺔ‪.2022 ،‬‬ ‫‪6,000,000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪14-0‬‬ ‫‪19-15‬‬ ‫‪24-20‬‬ ‫‪54-25‬‬ ‫‪64-55‬‬ ‫‪69-65‬‬ ‫‪74-70‬‬ ‫‪75‬‬ ‫ﺳﻨﺔ‬ ‫ﺳﻨﺔ‬ ‫ﺳﻨﺔ‬ ‫ﺳﻨﺔ‬ ‫ﺳﻨﺔ‬ ‫ﺳﻨﺔ‬ ‫ﺳﻨﺔ‬ ‫ﻓﺄ ‪CDB‬‬ ‫ﻏ‪ •Q‬اﻟﺴﻌﻮدﻳ ‪R Q‬‬ ‫‪P‬‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳ ‪R Q‬‬ ‫‪P‬‬ ‫اﻟﻤﺼ ﺪر‪ :‬ﺣﺴﺎ‪9‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪D -‬‬ ‫· ‪9‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ@ﺎﻧﺎت ﺗﻌﺪاد اﻟﺴﻌﻮد‪c‬ﺔ‪.2022 ،‬‬ ‫‪40‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪¢‬‬‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫أرﺷ]ﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر”ﺐ اﻟﺘﻘ •‬ ‫‪ ¢‬واﻟﻤﻬ •‬ ‫‪41‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‪/‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪/‬ﺔ‪:‬‬ ‫اﻟ‪E‬ﺜ@? واﻟ‪E‬ﺜ@? ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ@?‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤﺪر‪L‬ﺔ وﻏ@? ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ وﻗﻠﺔ‬ ‫‪Q‬‬ ‫ﻗﻠ)ﻠﺔ ﻣﻦ اﻟ‪E‬ﻮادر اﻟﻤﺤ?ﻓﺔ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ C‬أﻏﻠﺐ اﻷﺣ‪F‬ﺎن‪ ،‬ﻋ…‬ ‫‪ C‬اﻟﻤﻤﻠ‪D‬ﺔ اﻟﻌ(‪FE‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪H‬ﺔ‪A ،‬‬ ‫‪H‬ﻌﺘﻤﺪ ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‪H‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪H‬ﺔ ‪A‬‬ ‫‪ 4‬ﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪H‬ﺔ‬ ‫‪ ( 4‬أو أﺷ ﺨ ﺎ ص ﻣ ﻘ ﺪ ﻣ ‪6 5‬‬‫ﻋﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪ ^5‬ﻣﺪﱠر‪E‬ﺔ )ﻣﻊ وﺟﻮد ‡ﻌﺾ اﻷﻓﺮاد ﺷ©ﻪ اﻟﻤﺪﱠر‪6 5 E‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ﻏ‪ ^5‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻠﺘﺨﻔ‪F‬ﻒ ﻣﻦ ﺣﺪة ﻧﻘﺺ ﺗﻮاﻓﺮ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪H‬ﺔ اﻟﻤﺤ—^ﻓﺔ‪ .‬ﺑ‪F‬ﺪ أن ﻫﺬا‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﱡ‬ ‫‪ C‬رأس‬ ‫‪ C‬ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ وﻣﻦ اﻻﺳ–ﺜﻤﺎرات ‪A‬‬ ‫ﻛﺔ ‪A‬‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﻤﻠﺤﻮظ ﻟﺘﻮﻓ‪ ^5‬اﻟﺨﺪﻣﺎت ‪H‬ﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎر‬ ‫‪‰‬ي‪.‬‬ ‫اﻟ ﻤ ﺎ ل اﻟ‪Š Ä‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪š‬‬ ‫^ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻋ‪v‬‬ ‫• ‹ﻘﻊ ﻋﺐء اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻏ‪ •Q‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ _‬ ‫¦ اﻟﻤ ﻤ ﻠ ‪ a‬ﺔ‬‫‪ž‬‬ ‫‪#‬ﻌﺮض ˆﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‪#‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﻤﻠﺤﻮظ‬ ‫– ﻗﺪ ُ‹ﻐﻠ ‚ ‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ت‬ ‫‪ P‬ﻋ‪ v‬أﻣﺮﻫﻦ ﻻﺗﺨﺎذ ﺧ@ﺎرا ٍ‬ ‫ﻋﺎﺗﻖ اﻟ‪J‬ﺴﺎء اﻟﻠﻮا _‬ ‫اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ .(21‬و¨ﻤﺎ ﻧﻮﻗﺶ ﺳﺎ‪Œ‬ﻘﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ‬ ‫ﺻﻌ‪6‬ﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺗﺮك اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ أو ﺗﺤ ﱡ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻤﻞ اﻟﻌﺐء اﻟﻤﺰدوج‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ‬ ‫ﻛﺒ‪•Q‬ة ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﻘﺪﻣ‪ PQ‬ﻟﻠﺮﻋﺎ‹ﺔ ‪_ R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻷﺳﺎس ﻣﻦ أﻓﺮاد‬ ‫^ ﻣﺰاوﻟﺔ اﻟﻌﻤﻞ وأداء ﻣﺴﺆوﻟ@ﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤ ﺘ ﻤ ﺜ ﻞ _‬ ‫‪ É‬اﻷﺟﺮ – وﻫﻢ _‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ﻫﻢ ﻏ‪ •Q‬ﻣﺪﻓﻮ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫اﻷ‪å‬ة واﻷﺻﺪﻗﺎء‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣ@ﺔ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻓﺎﻷﺷﺨﺎص ﻣﺪﻓﻮﻋﻮ‬ ‫^ اﻟﻤ ﻤ ﻠ ‪ ‰‬ﺔ‬ ‫• ﻏﺎﻟ‪6‬ﺎ ﻣﺎ ‹ﻜﻮن ﻣﻘﺪﻣﻮ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺪر‪Š‬ﻮن _‬ ‫‪ P‬ﻣﻘﺪ‪ Û‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻫﻢ ‪Œ‬ﺎﻟﻌﺎدة إ ﱠ‬ ‫اﻷﺟﺮ ﻣﻦ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣ ﺎ ﻣ ﻦ اﻟﻌ ﻤ ﺎ ﻟﺔ‬ ‫_‬ ‫‪P‬‬‫دا ﻣﻦ ﻣﻘﺪ‪ Û‬اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺪﱠر‪R Q Š‬‬ ‫ﻞ ﻋﺪ‬‫اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ أﻗ ﱠ‬ ‫اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓﺔ واﻟﻤﺪر‪Š‬ﺔ‪¨ ،‬ﺄوﻟﺌﻚ اﻟﻌﺎﻣﻠ ‪R Q‬‬ ‫ﱠ‬ ‫_‬ ‫‪Œ P‬ﻤﺠﺎﻻت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‬ ‫^ اﻟ‪6‬ﻠﺪان اﻷﺧﺮى ذات اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫_‬ ‫أو اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ أو اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‪ ،‬أو ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪ •Q‬اﻟﻤﺪﱠر‪Š‬ﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫•ﻟ@ﺔ‪.‬‬‫ﻗ ﺒ @ ﻞ اﻟﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ اﻟﻤ ‪R R‬‬ ‫ﻞ ﻣ ﻜ ﺜﻒ‬ ‫• ﻻ ﺗﺰال اﻷ‪ å‬اﻟﻤﻌ‪±‬ﺸ@ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ‪ê‬ﺸ‪4‬‬ ‫ٍﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻋ ‪ v‬اﻟﻌ ﻤ ﺎ ﻟﺔ اﻟﻤ ‪R R‬‬ ‫^ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬إﻻ أن ﺟﻮدة‬ ‫•ﻟ@ﺔ _‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﺨ ﺪ ﻣ ﺎ ت اﻟ ‪ُ l‬‬ ‫ﻳ˜ﻨﺎول ˆﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﺛﻼث ﻣﺸ‪Ž‬ﻼت رﺋ‪À‬ﺴ‪4‬ﺔ ﻣﺼﺎﺣ…ﺔ ﻟﻤﺸﻬﺪ‬ ‫‪Ü‬‬ ‫‪ ‹ k‬ﱢﻘﺪﻣﻬﺎ اﻷﻓﺮاد ﻏ‪ •Q‬اﻟﻤﺪر‪ PQŠ‬ﻗﺪ ﻻ ﺗﺮﺗ _‬ ‫ً‬ ‫‪ُ_ l‬‬ ‫ً‬ ‫‪ k‬ﺗﺤﻘﻘﻬﺎ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓﺔ واﻟﻤﺪﱠر‪Š‬ﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺎﻳ‪ •Q‬اﻟ _‬ ‫ﺗﻘﺪ‪#‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ ،‬واﻟﺬي ‪#‬ﻌﺘﻤﺪ اﻋﺘﻤﺎدا ﻣﻜﺜﻔﺎ ﻋ‪ y‬ﺗﻘﺪ‪#‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‬ ‫ﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ‪:‬‬ ‫‪42‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .3‬ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬اﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬واﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪ *+‬اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ وﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ وﻗﻠﺔ ﻗﻠ‪4‬ﻠﺔ ﻣﻦ اﻟ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺤ¡*ﻓﺔ‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :21‬ﺗﺼ‪@J‬ﻒ ‪ëŒ‬ي ﻟﻤﻘﺪ _‬ ‫‪ Û‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺗﺼ’]ﻒ اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪V U‬‬ ‫‪.T‬‬ ‫– ‹ﻀ ﻄ ﻠﻌ ﻦ‬ ‫‪l‬‬ ‫‪ä‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻫﺬە اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ إ” أن اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺴﺎﺋﺪ ﻋﺎﻟﻤ@ﺎ ﻟﻠ‪J‬ﺴﺎء اﻟﻠﻮا _‬ ‫أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪L‬ﺔ ﻏ>; ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ‪:‬‬ ‫•ﻟ@ﺔ ﻳﻨﻄﺒﻖ‬‫‪Œ‬ﻤﻌﻈﻢ واﺟ‪6‬ﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻏ‪ •Q‬اﻟﺮﺳﻤ@ﺔ واﻟﻮاﺟ‪6‬ﺎت اﻟﻤ ‪R R‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻋ‪ v‬اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪ 42.‬ﻫﺬا و‪n‬ﺴﺎﻫﻢ اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت‬ ‫ﺗﻘﻮم اﻟ‪s‬ﺴﺎء ?ﺎﻟ‪O‬ﺜ>; ﻣﻦ أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪L‬ﺔ‬ ‫^ إ‪Œ‬ﻘﺎء ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻂ‪،‬‬ ‫‪R R‬‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ@ﺔ واﻷدوار اﻟﺘﻘﻠ@ﺪ‹ﺔ ﻟﻠﺠ‪J‬ﺴ‪_ PQ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺣ@ﺚ ُﻳﺘﻮﻗﻊ ﻣﻦ اﻟ‪J‬ﺴﺎء إﻋﻄﺎء اﻷوﻟ½‪C‬ﺔ ﻟﻤﺴﺆوﻟ@ﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ :‬اﻟ ﻤ ﻘ ﺎ? ﻞ‬ ‫‪3‬‬ ‫دون أﺟﺮ‬ ‫‪43.‬‬ ‫ع اﻷﺟﺮ‬‫واﻷ‪å‬ة ﻋ‪ v‬اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺪﻓ½‬ ‫ً‬ ‫‪š‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ُ‪َ #‬‬ ‫¦ اﻟﻤ ﻤ ﻠ ‪ a‬ﺔ‬ ‫‪ž‬‬ ‫ﻌﺪ ﺣﺠﻢ ﺗﻮﻓ‪ *+‬اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ ﻣﻬﻮﻻ‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ﻤﻘﺪم‬ ‫‪ Á‬اﻟ‬ ‫ﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‪ ،‬واﻟ¬ﺴﺎء ˆﻦ اﻟﻄﺮف اﻟﺮﺋ‪ž À‬‬ ‫اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟ‬ ‫¦ اﻟﺪول اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ‪،‬‬ ‫ﺘﻮى اﻟﻌﺎ ًﻟﻢ‪ ،‬وﻻ ﺳ‪4‬ﻤﺎ ‪ž‬‬ ‫‪ ô‬اﻟ¬ﺴﺎء ﻋ‪ y‬ﻣﺴ‬ ‫ﺗﻘ ً ‪ž‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R .‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫وﻗﺘﺎ أﻃﻮل وﻏ‪ *+‬ﻣﺘ‪Ž‬ﺎ ‪õ‬‬ ‫” ‪ %98‬ﻣﻦ اﻟ‪J‬ﺴﺎء ﺧﺎرج‬ ‫^ ﻋﺎم ‪ ،2018‬ﻋﺮﻓﺖ ﺣﻮا _‬ ‫ﻟﻠﺨ ﺪ ﻣ ﺎت _‬ ‫¦ أﻋ ﻤ ﺎل‬ ‫ﻀ‪4‬ﻪ اﻟﺮﺟﺎل ‪ž‬‬ ‫¦ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ’ﻤﺎ ‪#‬ﻘ‬ ‫ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ أﻧﻔﺴﻬﻦ ‪Œ‬ﺎﻋﺘ‪6‬ﺎرﻫﻦ رﱠ‪Š‬ﺎت ﺑﻴﻮت ﻣﻌﻨ ﱠ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫@ﺎت ‪Œ‬ﺎﻷ‪i‬ﺸﻄﺔ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ واﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤ*ﻟ‪4‬ﺔ‪ .‬و‪Š‬ﺎﻟ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺪد ﺗﻘ‪ٌ Cb‬‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤ ‪R R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪l‬‬ ‫ﺮ ﺻﺎدر ﻋﺎم ‪ 2022‬ﻋﻦ ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫•ﻟ@ﺔ‪ 39.‬و‪Š‬ﺎﻟﻤﺜﻞ‪ ،‬ﺣ‬ ‫‪ k‬ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻋﻨﻬﺎ اﻟﺒ@ﺎﻧﺎت‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﻌﺪل اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي‬ ‫اﻟ‪ 6‬ﻠ ﺪ ان اﻟ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻻﻗﺘﺼﺎد‹ﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ ﻟﻐﺮب آﺳ@ﺎ ﻣﺴﺆوﻟ@ﺎت‬ ‫^ اﻟﻘ@ﺎم ‪Œ‬ﺎﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤ•ﻟ@ﺔ وأﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻏ‪•Q‬‬ ‫ﺗﻘﻀ@ﻪ اﻟ‪J‬ﺴﺎء _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ È‬وراء ‪Œ‬ﻘﺎء‬ ‫اﻷ‪å‬ة ورﻋﺎ‹ﺔ اﻷﻃﻔﺎل ‪Œ‬ﺎﻋﺘ‪6‬ﺎرﻫﺎ اﻟﺴ‪ì‬ﺐ اﻟﺮﺋ‪_ ±‬‬ ‫ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ ‹ﻔﻮق ﻣﻌﺪل اﻟﺮﺟﺎل )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ .(22‬وﻣﻦ ﺑ‪PQ‬‬ ‫‪R 40‬‬ ‫^ أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪،‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺔ‬‫^ دراﺳ ٍ‬ ‫اﻟ‪J‬ﺴﺎء ﺧﺎرج اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ أو ﺧ ‪R‬ﺮوﺟﻬﻦ ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬و _‬ ‫ﺖ أ ُﻃﻮل _‬ ‫اﻷﺳ‪6‬ﺎب وراء ﻗﻀﺎء اﻟ‪J‬ﺴﺎء ﻟﻮﻗ ٍ‬ ‫^ ﻋﺎم ‪ ،2018‬وﺟﺪ اﻟﻄﺎﻗﻢ‬ ‫ﻤﻞ اﻟ‪J‬ﺴﺎء اﻟﻤﺴﺆوﻟ@ﺔ‬ ‫‪ k‬ﺗﺤ ﱢ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻳ‪ •Q‬واﻟﺘﻮﻗﻌﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ@ﺔ اﻟ ‪l‬‬ ‫@ﺔ أﺟﺮﺗﻬﺎ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد _‬ ‫ﱠ‬ ‫اﺳ ﺘ ﻘ ﺼ ﺎﺋ‬ ‫ً‬ ‫_‬ ‫–‬ ‫‪l‬‬ ‫«‬ ‫•ﻟ@ﺔ اﻷﺧﺮى‪ .‬وﻧ‪@Ç‬ﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪،‬‬ ‫اﻷﺳﺎﺳ@ﺔ ﻋﻦ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ واﻟﻤﻬﺎم اﻟﻤ ‪R R‬‬ ‫‪ k‬أن أﺳ‪6‬ﺎب ﻋﺪم ‪Œ‬ﺤﺚ اﻷﻣﻬﺎت ﻏ‪ •Q‬اﻟﻌ ﱠﺎﻣﻼت اﻟﻠﻮا _‬ ‫اﻟ‪ 6‬ﺤ _‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻦ أﻃﻔﺎل دون ﺳﻦ ‪ 18‬ﻋﺎﻣﺎ ﻋﻦ ﻋﻤﻞ ¨ﺎﻧﺖ أن‪i :‬ﺴ‪6‬ﺔ ‪%45‬‬ ‫ً‬ ‫‪k‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪RR‬‬ ‫‹ﻘﻊ ﻋﺐء اﻟﺮﻋﺎ ‪‹R‬ﺔ واﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤ•ﻟ@ﺔ ﻏ‪ •Q‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ ‪ R‬اﻷﺟﺮ‪ ،‬واﻟ _‬ ‫‪å‬ن إ” ﻣﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫• ﻋ‪ v‬أﻃﻔﺎﻟﻬﻦ‪ ،‬و‪ %37‬أ ‪ž‬‬ ‫^ اﻟ‪•l‬‬ ‫ﻛ‪R Q‬‬ ‫‪R R‬‬ ‫^ ﻋ ‪ v‬ﻋ ﺎﺗﻖ‬ ‫ﻢ اﻟﻘ@ﺎم ﺑﻬﺎ ^ ﺳ@ﺎق اﻷ‪å‬ة‪ê ،‬ﺸ‪4‬ﻞ ﻏ‪ •Q‬ﻣﺘ‪4‬ﺎ ‪í‬‬ ‫ﻳﺘ ﱡ‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﻨﻬﻦ ﻳﺮﻏ‚‪_ P‬‬ ‫ٍ‬ ‫_‬ ‫‪å‬ن إ” ﻧﻘﺺ ﺗﻮاﻓﺮ‬ ‫أ‪å‬ﻫﻦ أو أزواﺟﻬﻦ ﻟﻌﻤﻠﻬﻦ‪ ،‬و‪ %20‬أ ‪ž‬‬ ‫ﱟ‬ ‫‪ ،ï‬واﻟﺘﻨﻈ@ﻒ‪ ،‬ورﻋﺎ‹ﺔ ¨ﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ‪J‬ﺴﺎء‪ .‬و‪î‬ﺸﻤﻞ ذﻟﻚ ﻣﻬﻤﺎت اﻟﻄ _‬ ‫‪ُ 41‬‬ ‫ر ﻣ‪±‬ﺴﻮرة أو ﺟﻮدٍة ﻋﺎﻟ@ﺔ‪n .‬ﺸ‪•Q‬‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت ﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻷﻃﻔﺎل ‪Œ‬ﺄﺳﻌﺎ ‪º‬‬ ‫ﻣﺴ ﺢ دﺧ ﻞ و‪ð‬ﻧﻔﺎق اﻷ‪Â‬ة‪.‬‬ ‫‪39‬‬ ‫ﻟﺠ ﻨﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤ ﺘﺤ ﺪ ة اﻻ ﻗﺘﺼ ﺎد ‪c‬ﺔ واﻻﺟ ﺘﻤ ﺎﻋ @ﺔ ﻟﻐ ﺮب آﺳ @ﺎ ) ‪.2022 ،(UN ESC WA‬‬ ‫‪40‬‬ ‫ﻛ ﻮرﺗ«ﺲ ‪.2019 ،‬‬ ‫‪41‬‬ ‫ً‬ ‫ﻀ ﺎ اﻟﺮاﺷﺪ‪.2017 ،‬‬ ‫وﻫﺬا ﻣﺎ ﻧﺎﻗﺸﻪ وأﱠ‪c‬ﺪە أ‪c‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪.2006 ، Å‬‬ ‫ﻟ‪ãµ‬ﺲ ‪2006 ،‬؛ ﻣﺎو ‪E‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪43‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .3‬ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬اﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬واﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪ *+‬اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ وﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ وﻗﻠﺔ ﻗﻠ‪4‬ﻠﺔ ﻣﻦ اﻟ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺤ¡*ﻓﺔ‬ ‫‪R 45.‬‬ ‫ﻢ اﻟﺘ ﻮ ﱡ‬ ‫‪k‬ﺗﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﻘ ﺎ ﻟﻠﻨ ﺘ ﺎ ﺋﺞ اﻟ ‪l‬‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬وﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ واﻟﻤﺮ ‪R‬‬ ‫^ اﻟﺪول اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ‪ ،‬ﻳ‪6‬ﻠﻎ‬‫و_‬ ‫ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ ﺑﻨﺤﻮ ‪ 3.2‬ﻣﺮة‬ ‫ﺻﻞ‬ ‫_‬ ‫‪ 44.ã‬ووﻓ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫^ ﻓﻠﺴﻄ‪PQ‬‬ ‫^ ﻣ‪12 ë‬؛ و _‬ ‫ﺪل ‪ 4.7‬و‪6C‬ﻠﻎ _‬ ‫^ اﻷردن ‪19‬؛ و _‬ ‫اﻟﻤ ﻌ‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ واﻗﻊ ﻣﻘﺎرﻧﺔ أﺟﺮﺗﻬﺎ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻌﺪة ‪Œ‬ﻠﺪان‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫‪46‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪47.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ k‬ﺗﺘ ﺤ ﱠ‬ ‫‪l‬‬ ‫‪7‬؛ _‬ ‫^ ﺗﻮ‪i‬ﺲ ‪6‬‬ ‫و‬ ‫ﻤﻠﻬﺎ اﻟﻤﺮأة إ”‬ ‫‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻏ‪ •Q‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ اﻟ _‬ ‫‪ Å‬ﺷﺪ‹ﺪة اﻟﺘ‪6‬ﺎﻳﻦ‪ .‬وﻋ‪ v‬ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﱠ‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ k‬ﻳﺘﺤﻤﻠﻬﺎ اﻟﺮﺟ ًﻞ _‬ ‫ﺗﻠ ﻚ اﻟ _‬ ‫^ أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻏ‪•Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ à‬اﻟ‪J‬ﺴﺎء وﻗﺘﺎ أ ‪ •‚€‬ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل _‬ ‫اﻟﻌ ﺎﻟﻢ ‪ ،‬ﺗﻘ _‬ ‫^ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤ ‪R R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫•ﻟ@ﺔ وأﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻏ‪ •Q‬اﻟﻤﺪﻓﻮﻋﺔ‪ ،‬اﻟ‪J‬ﺴﺎء‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :22‬ﻣﻌﺪل اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺴﺘﻐﺮق _‬ ‫)‪ %‬ﻣﻦ ﻋﺪد ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻴﻮم( – آﺧﺮ ﺳﻨﺔ ﻣﺘﺎﺣﺔ‬ ‫‪30‬‬ ‫‪MEX‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪Á‬ﺴ‪ž‬ﺔ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺴﺘﻐﺮق ‪E‬‬ ‫‪ARG‬‬ ‫‪MAR‬‬ ‫‪ITA‬‬ ‫‪CUB‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪MDA‬‬ ‫ﻟﻠ‪À‬ﺴﺎء )‪ %‬ﻣﻦ اﻟﻴﻮم اﻟﻤﻜﻮن ﻣﻦ ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ(‬ ‫‪GTM‬‬ ‫‪GRC‬‬ ‫‪ C‬اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤ ‪D D‬‬‫‪D‬‬ ‫‪HUN‬‬ ‫‪DOM‬‬ ‫‪CMR‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪JPN‬‬ ‫‪USA FIN‬‬ ‫‪UGA‬‬ ‫‪CAN‬‬ ‫=ﻟ@ﺔ واﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ﻏ‪ =-‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ‪9 ،‬ﺎﻟ‪À‬ﺴ‪ž‬ﺔ‬ ‫‪LAO‬‬ ‫‪HKG‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪QAT‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪COL‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ C‬اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤ ‪D D‬‬‫‪D‬‬ ‫=ﻟ@ﺔ واﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ﻏ‪ =-‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ‪9 ،‬ﺎﻟ‪À‬ﺴ‪ž‬ﺔ ﻟﻠﺮﺟﺎل )‪ %‬ﻣﻦ اﻟﻴﻮم اﻟﻤﻜﻮن ﻣﻦ ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ(‬ ‫‪Á‬ﺴ‪ž‬ﺔ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺴﺘﻐﺮق ‪E‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬اﻟﺒ]ﺎﻧﺎت ﻣﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ ‪ 66‬دوﻟﺔ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ 2010‬إ– ﻋﺎم ‪ .2019‬ﺗﻤﺜﻞ ‪t‬ﻞ ﻧﻘﻄﺔ دوﻟﺔ‪ ،‬ﺣ]ﺚ ُ‪z‬ﻤﺜﻞ اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺼﺎدي اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﺗﻘﻀ]ﻪ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ ¢‬اﻟﻨﻘﺎط ﻓﻮق ﺧﻂ اﻟﻤﺮﺟﻊ أن‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ ¢‬ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺪد ‪M‬ﺎﻟ’ﺴ‪k‬ﺔ ﻟﻠﺮﺟﺎل‪ .‬ﺗﻌ‬ ‫‹ﻟ]ﺔ واﻟﺮﻋﺎ‪z‬ﺔ ﻏ‪ ‹U‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ‪ ،‬وُ”ﻤﱢﺜﻞ اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺴﻴ ‪V‬‬ ‫‪ €‬اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤ ‪V V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ T‬اﻟﺮﺟﺎل واﻟ’ﺴﺎء‪ ،‬ﺣ]ﺚ ﺗﺘﺤ ﱠ‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫ﺘﺎ أﻃﻮل ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل ‪V‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟ’ﺴﺎء •‬ ‫ﻤﻞ‬ ‫‪t‬ﻠﻤﺎ ‪t‬ﺎﻧﺖ اﻟﻨﻘﻄﺔ أ‪M‬ﻌﺪ إ– اﻟ‪Õ‬ﺴﺎر وأﻋ‪ ،x‬زاد اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ ﺑ ‪V U‬‬ ‫‪ €‬ﻫﺬە اﻷ‪s‬ﺸﻄﺔ‪ .‬و‬ ‫ﻗ‬‫و‬ ‫اﻟ’ﺴﺎء ‪z‬ﻘﻀ ‪V U‬‬ ‫‪T‬‬ ‫•‬ ‫اﻟ’ﺴﺎء اﻟﻤ‪”Ø‬ﺪ ﻣﻦ ﻋﺐء اﻟﺮﻋﺎ‪z‬ﺔ واﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤ ‪V V‬‬ ‫‹ﻟ]ﺔ‪.‬‬ ‫ﻤﻌﺘﻬﺎ ﺷﻌ‪k‬ﺔ اﻹﺣﺼﺎء‬‫‪M T‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ]ﺎﻧﺎت ﻣﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ اﻟﻤ—ﺎﺗﺐ اﻹﺣﺼﺎﺋ]ﺔ اﻟﻮﻃﻨ]ﺔ أو ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒ]ﺎﻧﺎت واﻟﻤ’ﺸﻮرات اﻟﻮﻃﻨ]ﺔ اﻟ‪ ¢‬ﺟ ﱠ‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺣﺴﺎ‪M‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪V U‬‬ ‫•‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ €‬اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪.‬‬‫•‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤ ﺪة ﻟﻠﻤﺮأة‪.2020 ،‬‬ ‫‪44‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ‪.2018 ،‬‬ ‫‪45‬‬ ‫ﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ‪2018 ،‬؛ ﻫﻴﺌﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤ ﺪة ﻟﻠﻤﺮأة‪.2020 ،‬‬ ‫‪46‬‬ ‫ﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ‪2018 ،‬؛ ﻫﻴﺌﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤ ﺪة ﻟﻠﻤﺮأة‪.2020 ،‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪44‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .3‬ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬اﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬واﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪ *+‬اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ وﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ وﻗﻠﺔ ﻗﻠ‪4‬ﻠﺔ ﻣﻦ اﻟ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺤ¡*ﻓﺔ‬ ‫ُ‬ ‫وﻋ‪ v‬ﻫﺬا اﻟﻨﺤﻮ‪ ،‬ﻓﺎﻷﻓﺮاد اﻟﻤﻘﺪﻣﻮن ﻟﻠﺮﻋﺎ‹ﺔ ‪Œ‬ﺼﻮرٍة ﻏ‪ •Q‬رﺳﻤ@ﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﻮاﺟﻪ اﻟ¬ﺴﺎء اﻟﻌﺪ‪#‬ﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸ‪Ž‬ﻼت ‪±‬ﺴ·ﺐ اﻟﻌﺐء اﻟﺰاﺋﺪ‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺜﻞ اﻷﻗﺎرب‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ ‹ﺄﺧﺬون ﻋ‪ v‬ﻋﺎﺗﻘﻬﻢ ﺗﺄد‹ﺔ أدوار اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ ï‬ﺗﺆﺛﺮ ﻋ‪ v‬ﺻﺤﺘﻬﻦ اﻟ‪6‬ﺪﻧ@ﺔ‬ ‫ﻟﻮاﺟ…ﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ .‬أوﻻ‪ ،‬ﻓ _‬ ‫‪6‬ﺎ ﻣﺎ ‹ﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﻌﺪ‹ﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺆوﻟ@ﺎت‬ ‫داﺧﻞ اﻷ‪å‬ة‪ ،‬ﻏﺎﻟ ً‬ ‫واﻟﺬﻫﻨ@ﺔ‪ 48.‬ﻓﻤﺴﺆوﻟ@ﺔ اﻻﻋﺘﻨﺎء ‪Œ‬ﺎﻷﻃﻔﺎل واﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫ً‬ ‫ووﻗﺖ ﺿﻴﻖ وﻣﻮارد ﻣﺤﺪودة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆﺛﺮ أ‹ﻀﺎ ﻋ‪ v‬ﺟﻮدة‬ ‫ﻤﺎ ُﻳﺆدي إ” اﻹﺻﺎ‪Œ‬ﺔ‬ ‫ﻴﻨﺔ ‪ ،‬ﻣ ﱠ‬ ‫•ل ﻗﺪ ﻻ ﺗﻜﻮن ‪Œ‬ﺎﻟﻬ ﱢ‬ ‫و‪Ë‬دارة ﺷﺆون اﻟﻤ ‪R R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱢ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱡ‬ ‫‪‹ُ k‬ﻘﺪﻣﻮﻧﻬﺎ‪ .‬وﻋ‪ v‬اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻋﻤﺎﻟﺔ‬ ‫‪l‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟ _‬ ‫^ اﻹﺻﺎ‪Œ‬ﺔ‬ ‫_‬ ‫‪Œ‬ﺎﻹرﻫﺎق واﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﻤﺰﻣﻦ‪ .‬وﻗﺪ ﻳ‪Ç‬ﺴ‪ì‬ﺐ ذﻟﻚ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺪر‪Š‬ﺔ ﺗﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﺎ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﻘﺪ‹ﻢ‬ ‫^‬ ‫^ ذ ﻟﻚ اﻻ ‪ €‬ﺘ ﺌ ﺎ ب ( ‪ ،‬و _‬ ‫‪Œ‬ﺎﻻﺿﻄﺮا‪Œ‬ﺎت واﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴ@ﺔ )‪Œ‬ﻤﺎ _‬ ‫رﻋﺎ‹ﺔ ﻋﺎﻟ@ﺔ اﻟﺠﻮدة ‪n‬ﺴ‪Ç‬ﻨﺪ إ” ﻣﻤﺎرﺳﺎت ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋ‪ v‬اﻷدﻟﺔ‪¨ ،‬ﻤﺎ‬ ‫اﺗ‪6‬ﺎع ﻋﺎدات ﺻﺤ@ﺔ أﺳﻮأ‪ ،‬واﺳﺘﺠﺎ‪Œ‬ﺎت ﻓﺴﻴﻮﻟﻮﺟ@ﺔ ﻣﻌﺎ‪€‬ﺴﺔ‪،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺪ اﻟﻌﺐء اﻟﺰاﺋﺪ ﻛﺜ ‪ً Q‬‬ ‫ﱡ‬ ‫وأﻣﺮاض ﺟﺴﺪ‹ﺔ‪ 49.‬ﺛﺎﻧ ً‬ ‫• ﻋ‪ v‬ﺗﻘﺪ‹ﻢ رﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫وأن ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﻮﻗﺖ واﻟﻤﻮارد اﻟﻤﻜﺮﺳﺔ ﻟﻠ‪•l‬‬ ‫ﻛ‪R Q‬‬ ‫•ا ﻣﺎ ﻣﻦ ﻓﺮص‬ ‫@ﺎ‪‹ ،‬ﺤ‬ ‫‪R‬‬ ‫ذات ﺟﻮدٍة ﻓﺤﺴﺐ‪Œ .‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ” ذﻟﻚ‪ ،‬ﻗﺪ ُﻳﺘﺎح ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫^ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‪ ،‬واﻟﺤﺼﻮل ﻋ‪ v‬ﻋﻤﻞ‪ ،‬واﻻﻋﺘﻨﺎء ‪Œ‬ﺬاﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻧﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﺮأة _‬ ‫ُ‬ ‫ﺷﺨﺼ‪ó‬ﺘﻬﺎ— وﻫﻮ ﻣﺎ ‪¢‬ﺸﺎر إﻟ@ﻪ ﻏﺎﻟ ً‬ ‫ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻮﺻﻮل إ” ﻣﻌﺪات‪ ،‬وﻣﺮاﻓﻖ‪ ،‬وأﻧﻈﻤﺔ دﻋﻢ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫‪6‬ﺎ ‪Œ‬ﺎﻻﻓﺘﻘﺎر إ” اﻟﻮﻗﺖ‪ 50.‬ﻗﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ ﺗﻌ‪CX‬ﺰ ﺟﻮدة اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻀﻄﺮ اﻟﻤﺮأة إ” اﻟﺘﻀﺤ@ﺔ ﺑﺘﻄﻠﻌﺎﺗﻬﺎ وﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻬﺎ اﻟﻤﻬﻨ@ﺔ أو إ”‬ ‫ﺗﺄﺟ@ﻠﻬﻤﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻮﻓﺎء ‪Œ‬ﻤﺴﺆوﻟ@ﺎت ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻋ‪v‬‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ﻋﺎﺗﻘﻬﺎ‪ .‬وﻗﺪ ُﻳﺆدي ذﻟﻚ إ” اﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ اﻟﻤﺎدي ﻋ‪ v‬اﻟﺮﺟﻞ وﻋﺪم‬ ‫¦ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪ž‬‬ ‫ﺔ اﻟﻤﺮأة ‪ž š‬‬ ‫ﻛ‬ ‫ﺷ ﻬ ﺪ ت ﻣ ﺸ ﺎر‬ ‫ﺰز اﻟﺘﻮز‪ C‬ـ ـﻊ ﻏ‪ •Q‬اﻟﻤﺘ‪4‬ﺎ ‪í R‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫ً‬ ‫¦ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧ‪*+‬ة‪ .‬ﻓﻘﺪ ارﺗﻔﻌﺖ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫^‬ ‫ﺗﻤﻜﻴﻨﻬﺎ اﻗﺘﺼﺎدّ‹ﺎ‪ .‬وﻋﻼوة ﻋ‪ v‬ذﻟﻚ‪‹ ،‬ﻌ‬ ‫ة ﺣ ﺎد ة ‪ž‬‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ز‪8‬ﺎد‬ ‫^ ﻋﺎم ‪ 2022‬ﺑ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ P‬وُ‪C‬ﺪ‹ﻢ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم‬ ‫ﻷﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟﻨﻤﻄ@ﺔ ﻟﻠﺠ‪J‬ﺴ ‪R Q‬‬ ‫‪P‬‬ ‫_‬ ‫‪٪‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪5‬‬ ‫”‬ ‫إ‬ ‫‪2017‬‬ ‫م‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫^‬‫‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ ‪_ ٪20.1‬‬ ‫ﻣﺎ أو أ ‪) •«€‬اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪.(23‬‬ ‫ﻦ ﺗ‪6‬ﻠﻎ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ‪ 15‬ﻋﺎ ً‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳ‬ ‫‪6‬ﺎ ﻣﺎ ُﻳﺘﻮﻗﻊ ﻣﻦ اﻟ‪J‬ﺴﺎء ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤﺴﺆوﻟ@ﺔ‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎواة ﺑ‪ó‬ﻨﻬﻤﺎ‪ 51.‬ﻏﺎﻟ ً‬ ‫‪ P‬اﻟ‪J‬ﺴﺎء اﻟﺴﻌﻮد‹ﺎت أ ‪ •«€‬وﺿﻮ ً‬ ‫و¨ﺎﻧﺖ اﻟ‪CX‬ﺎدة ﺑ ‪R Q‬‬ ‫ﻛﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺮﺋ‪±‬ﺴ@ﺔ ﻋﻦ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ‹ﻌﻮق ﻗﺪرﺗﻬﻦ ﻋ‪ v‬اﻟﻤﺸﺎر‬ ‫ﺣﺎ‪Œ ،‬ﺨﻼف‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫^ ﻣﺠﺎﻻت أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﺤ@ﺎة‪.‬‬ ‫^‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‹ﺎت وﻏ‪ •Q‬اﻟﺴﻌﻮد‹ﺎت ﻣﻌﺎ‪ ،‬إذ ا ‪R‬رﺗﻔﻌﺖ ﻣﻦ ‪_ ٪19.4‬‬ ‫ﻞ ¨ ﺎﻣ ﻞ _‬‫‪ê‬ﺸ ‪ٍ 4‬‬ ‫^ اﻟ‪ Šb‬ـﻊ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ ﻋﺎم‬ ‫اﻟ‪ Šb‬ـﻊ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ 2017‬إ” ‪_ ٪36‬‬ ‫»‬ ‫@‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﻹ‬ ‫ا‬ ‫ﻂ‬ ‫ﺳ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻒ‬ ‫‪ 552022‬ووﺻﻠﺖ إ” ﻣﺎ ‹ﻘﺮب ﻣﻦ ﺿﻌ‬ ‫™ ‪ ،‬ﻗﺪ‬ ‫™ ﻟﻠﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﻤﺴﺘﻀﻌﻔ ‪š +‬‬ ‫و‪d‬ﺎﻟ¬ﺴ…ﺔ ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﻤﺘﻠﻘ ‪š +‬‬ ‫_‬ ‫¡‬ ‫•ق اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل إﻓ‪Cb‬ﻘ@ﺎ وﻋ‪ v‬اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬ ‫‪56.‬‬ ‫اﻟ‪6‬ﺎﻟﻎ ‪ ٪19‬ﻟﻠ ‪ž‬‬ ‫® ر‪d‬ﻤﺎ ﻻ ﺗﻜﻮن‬ ‫‪ Ú‬اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻣﻬﺎرات ﻓﻨ‪4‬ﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬واﻟ ‪ž‬‬ ‫‪Ì‬ﺴ ﺘﺪ ً ‪ž‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺘﻮﻓﺮة ﻟﺪى اﻷﻃﺮاف ﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ وﻏ‪ *+‬اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ‪.‬‬ ‫^ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤ‪Cb‬ﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ‬ ‫_‬ ‫أن اﻟ‪CX‬ﺎدة ُ‹ﻤﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈﺘﻬﺎ‬ ‫^ ﺳﻦ اﻟﻌﻤﻞ )ﻣﻦ ﺳﻦ ‪ 25‬إ” ‪ 54‬ﻋﺎ ً‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫• ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‪ .‬أوﻻ‪ ،‬ﻗﺪ ‹ﻔﺘﻘﺮ‬ ‫‪ُ k‬ﺗﻔ ﱢ‬ ‫‪l‬‬ ‫ﻣ ﺎ(‪.‬‬ ‫ﺗﺘﺠ‪ v‬ﺑ‪ PQ‬اﻟ‪J‬ﺴﺎء _‬ ‫وﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪ‹ﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟ _‬ ‫و‪Š‬ﺤﺴﺐ اﻟﺒ@ﺎﻧﺎت اﻟﻮاردة ‪Œ‬ﺄﺣﺪث ﻣﺴﺢ ﻟﻠﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻋﻦ‬ ‫‪57‬‬ ‫‪ P‬اﻷﻃﺮاف ﻏ‪ •Q‬اﻟﺮﺳﻤ@ﺔ اﻷﺧﺮى اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬ ‫أﻓﺮاد اﻷ‪å‬ة‪ ،‬ﻣﻦ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫ن اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤ‪Cb‬ﺔ اﻟ ‪l‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﻠﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬إ” اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ أو إ” اﻟﺘﺜﻘ@ﻒ ‪ê‬ﺸﺄن أﺳﺎﻟ@ﺐ ﺗﻘﺪ‹ﻢ‬ ‫‪n k‬ﺸ ﻬ ﺪ أﻋ ‪v‬‬ ‫_‬ ‫اﻟ‪J‬ﺴﺎء اﻟﺴﻌﻮد‹ﺎت‪ ،‬ﻓﺈ‬ ‫^ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪ 34-24 Å‬ﻋﺎ ً‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ ُ‬ ‫ﻣﺎ و‪44-34‬‬ ‫_‬ ‫ﻛﺔ _‬ ‫ﻣﻌﺪﻻت ﻣﺸﺎر‬ ‫ﻤﺎ ‪¢‬ﺴﻔﺮ ﻋﻦ ﺗﻘﺪ‹ﻢ رﻋﺎ‹ﺔ دون اﻟﻤﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ وﻣﻤﺎرﺳﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻣ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ %50.6 k‬و‪ %29.6‬ﻋ‪ v‬اﻟﺘﻮا”‪ .‬ﻓﺎﻟ‪J‬ﺴﺎء ^ ﻫﺎﺗ ‪R Q‬‬ ‫‪l‬‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻣﺜﻞ‪ ،‬وﻻ ﺳ@ﻤﺎ ﻟ‪6‰‬ﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬وﻟﻸﺷﺨﺎص ﻣﻦ ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ‪،‬‬ ‫‪P‬‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﺑ‪J‬ﺴﺒ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R R‬‬ ‫اﻟﻔ ﺌ ﺘ ‪R Q‬‬ ‫·‪ 52.‬و‪O¸O‬ﺪ اﻻﻓﺘﻘﺎر ﻟﻸدوات واﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺐء‬ ‫وﻟﻠﻤﺮ ‪R‬‬ ‫^ ذ ﻟﻚ اﻟﻤ ﻤ ﻠ ‪ ‰‬ﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪Œ ،‬ﻤﺎ« _‬ ‫‪ P‬اﻟﻌﻤ‪Cb‬ﺘ‪^ PQ‬‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫_ ُ‬ ‫ﻤﻦ ﻳﺘﻮﻟﻮن رﻋﺎ‹ﺔ أوﻟﺌﻚ اﻷﻓﺮاد‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ ﻋ‪¨ v‬ﺎﻫﻞ أﻓﺮاد اﻷ‪å‬ة ﻣ ﱠ‬ ‫اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪ ،‬ﻫﻦ ﻋ‪ v‬اﻷرﺟﺢ اﻟﻔﺌﺔ اﻷ ‪ •€‬اﺣﺘﻤﺎﻻ ﻣﻦ أن‬ ‫ِ‬ ‫‪58. R R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫‪53.‬‬ ‫ُ‬ ‫^ اﻟﻤ•ل‬ ‫‹ﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﺎ أﻃﻔﺎل _‬ ‫^‬‫_‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺞ‬ ‫ﺋ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻧ‬ ‫ت‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺟ‬‫و‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻗ‬‫و‬ ‫ﺔ‬ ‫ض ﻣﺰﻣﻨ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ‹ﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ أﻣﺮا ‪º‬‬ ‫‪54.‬‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‬ ‫· وآﺧﺮون‪2005 ،‬؛ أﻧﻐ@ﻠﻮف‪.2013 ،‬‬ ‫غ وآﺧﺮون‪2002 ،‬؛ ﻓﺎﻧﺎﻧ ‪D -‬‬‫ﺑﺮاﺗ‪=è‬‬ ‫‪48‬‬ ‫= و‪cð‬ﺪن‪.2016 ،‬‬ ‫>‬ ‫غ ور‪‡h‬ﻠﺮ‪2011 ،‬؛ وﺷﻮﻟ ‪D‬‬‫‪ M‬أﻋﺪﻫﺎ ﺷﻨﺎ‪c‬ﺪرﻣﺎن وآﺧﺮون‪2005 ،‬؛ وﻏﻮﻟﺪﺑ‪g‬‬ ‫ﻢ ﺗﻮﺛﻴﻖ ﻫﺬە اﻟﺘﺄﺛ‪=-‬ات ﻋ‪ ¢‬ﻧﻄﺎق واﺳﻊ‪ .‬اﻧﻈﺮ‪ ،‬ﻋ‪ ¢‬ﺳ‪@â‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻤﻠﺨﺼﺎت اﻟ >‬ ‫ﺗﱠ‬ ‫‪49‬‬ ‫‪E‬‬ ‫ﻫﺎ‪c‬ﺪ وآﺧﺮون‪.2020 ،‬‬ ‫‪50‬‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻠﻤﺮأة‪ 2018 ،‬و ‪2020‬؛ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ‪2018 ،‬؛ ﻟﺠﻨﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻻﻗﺘﺼ ﺎد‪c‬ﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ ﻟﻐﺮب آﺳ@ﺎ ) ‪.2022 ،(UNESCWA‬‬ ‫‪51‬‬ ‫اﻧﻈ ﺮ‪ ،‬ﻋ‪ ¢‬ﺳ ‪@â‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻏﺮو•ﺮ وآﺧﺮون‪1981 ،‬؛ ﻏ@ﻔﻦ وآﺧ ﺮون‪2008 ،‬؛ ﺑﻮرﻏﺪورف وآﺧ ﺮون‪.2019 ،‬‬ ‫‪52‬‬ ‫غ ور‪‡h‬ﻠﺮ‪.2011 ،‬‬‫ﻏﻮﻟﺪﺑ‪g‬‬ ‫‪53‬‬ ‫اﻟﺸ ﻤﺮي وآﺧ ﺮون‪.2017 ،‬‬ ‫‪54‬‬ ‫ﺑ@ﺎﻧﺎت اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﺣﺼ ﺎء – ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻋ‪.https://www.stats.gov.sa/en/814 ¢‬‬ ‫‪55‬‬ ‫ﻣﺎ ﻓﺄ ‪) (=ºl‬ﺗﻘﺪﻳﺮات ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ اﻟﻤﻨﻤﺬﺟﺔ( – اﻟ ‪Ð‬‬ ‫‪ C‬ﺳﻦ ‪ 15‬ﻋﺎ ً‬‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪Ï‬ق اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل‬ ‫ﻛﺔ اﻟﻤﺮأة ‪E‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ )‪ %‬ﻣﻦ اﻟﺴ‡ﺎن ﻣﻦ اﻟﻔﺘ@ﺎت واﻟ‪À‬ﺴﺎء ‪E‬‬ ‫‪ ، K‬ﻣ ﻌ ﺪ ل ﻣ ﺸ ﺎر‬‫ﺑ@ ﺎ ﻧ ﺎ ت اﻟﺒ ﻨ ﻚ اﻟﺪ و ‪E‬‬ ‫‪56‬‬ ‫أﻓ‪hg‬ﻘ@ﺎ ﻟﻌﺎم ‪.2022‬‬ ‫إﺣﺼ ﺎءات ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠ‪ •g‬ـﻊ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ ،2023‬اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﺣﺼ ﺎء‪.‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪45‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .3‬ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬اﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬واﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪ *+‬اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ وﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ وﻗﻠﺔ ﻗﻠ‪4‬ﻠﺔ ﻣﻦ اﻟ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺤ¡*ﻓﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪Œ ،‬ﺤﺴﺐ اﻟﻌﻤﺮ )‪(%‬‬‫^ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ _‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :23‬ﻣﻌﺪل ﻣﺸﺎر‬ ‫ﻛﺔ اﻟﻤﺮأة _‬ ‫)‪ (15+‬اﻹﺟﻤﺎ ‪E‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪15-24‬‬ ‫‪25-54‬‬ ‫‪55-64‬‬ ‫‪65+‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺣﺴﺎ‪M‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪V U‬‬ ‫‪M T‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ]ﺎﻧﺎت ﻣﺴﺢ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﺣﺼﺎء‪.‬‬ ‫‪ P‬ﻟﻠﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ 60.‬و‪n‬ﺸﻤﻞ ﻫﺬە‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ‪Œ‬ﺎﻟ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﻤﻘﺪﻣ ‪R Q‬‬ ‫ﻣﻊ اﻧﻀﻤﺎم اﻟﻤ¨‪8‬ﺪ ﻣﻦ اﻟ¬ﺴﺎء إ‪ ª‬ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺗﺰداد اﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫^ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ ﻟﺴﺎﻋﺎت‬ ‫‪R‬‬ ‫إ‪’ ª‬ﺪاﺋﻞ ﻟﻠﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻏ* ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ‪ .‬و‪•lC‬ﱠﺗﺐ ﻋ‪ v‬ﻫﺬە اﻟﺘﻮ ﱡ‬ ‫ﻛﺔ _‬ ‫اﻟﻨ ﺘ ﺎ ﺋﺞ اﻧ ﺨ ﻔ ﺎ ض اﻟﻤ ﺸ ﺎر‬ ‫ﺟﻪ‬ ‫‪+‬‬ ‫–‪ .‬وﺗﻜﺸﻒ أ‪Œ‬ﺤﺎث أﺧﺮى ﻋﻦ‬ ‫أﻗﻞ‪ ،‬واﻟﺤﺼﻮل ﻋ‪ v‬أﺟﻮر أد ‪R‬‬ ‫ﻞ اﻟﻌﺮض اﻟﻤﺘﻮﻓﺮ ﻣﻦ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻏ‪ •Q‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ‬ ‫ﺗﺄﺛ•ان‪ .‬أوﻟﻬﻤﺎ‪ ،‬ﺳ@ﻘ ﱡ‬ ‫_‬ ‫‪Q‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻫ ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺘﺄﺛ‪•Q‬ات ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى ﻟﺘﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻏ‪ •Q‬اﻟﺮﺳﻤ@ﺔ ﻋ‪v‬‬ ‫‪ ø‬ﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻷ‪å‬ة‪.‬‬ ‫_‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺳ‬‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻟ‬‫ز‬ ‫ﻻ‬ ‫ء‬‫ﺎ‬ ‫ﺴ‬ ‫‪J‬‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ﻷ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﺟ‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻷﺟﻮر واﻟﺘﻮﻇ@ﻒ‪ :‬إذ ﺗﻘ ﱡ‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻞ اﺣﺘﻤﺎﻟ@ﺔ ﻋﻮدة اﻟ‪J‬ﺴﺎء اﻟﻘﺎﺋﻤﺎت‬ ‫وﺗﺨﻠﺺ اﻷ‪Œ‬ﺤﺎث إ” أن ز‪C‬ﺎدة ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻌﻤﻞ اﻷﺳﺒﻮﻋ@ﺔ ﺗﺆدي‬ ‫ﻋ‪ v‬ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ إ” اﻟﻌﻤﻞ أو ز‪C‬ﺎدة ﺳﺎﻋﺎت ﻋﻤﻠﻬﻦ ‪Œ‬ﻌﺪ ﻓ‪ٍ•l‬ة‬ ‫ﻊ أﺷ ﺪ‬ ‫إ” ﺗﺮاﺟﻊ اﺣﺘﻤﺎﻻت ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻏ‪ •Q‬اﻟﺮﺳﻤ@ﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺮاﺟ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻣﺎ ﻣﻦ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ 61.‬وﺗ ‪R R‬‬ ‫ُ‪ º‬ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ذ ﻟﻚ‬ ‫ع ¨ ﻞ ﻫ ﺬ ە اﻟﺘ ﺤ ﺪ ‹ ﺎ ت ) ‪ Œ‬ﻤ ﺎ _‬ ‫•‬ ‫^ ﺗﻮﻓ‪ •Q‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤ‪‰‬ﺜﻔﺔ‬ ‫ﺿﻤﻦ اﻷ‪å‬ة ﻧﻔﺴﻬﺎ و _‬ ‫^ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫_‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫‪l‬‬ ‫اﻻﻓﺘﻘﺎر إ” اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬واﻟﻤﻌﺎﻧﺎة اﻟﻨﻔﺴ@ﺔ واﻟﺠﺴﺪ‹ﺔ‪ ،‬وﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫‪n k‬ﺴﺘﻐﺮق وﻗﺘﺎ ﻃ½‪C‬ﻼ‪ 59.‬وﻋ‪ v‬اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫اﻟ _‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺔ ﻋ ﻜ ﺴ @ﺔ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ( إ” اﻟﺘﻔﺎﻗﻢ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﺣﻠﻮل رﻋﺎ‹ﺔ ‪Œ‬ﺪ‹ﻠﺔ –‬ ‫‪ P‬ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ وﻧﺘﺎﺋﺞ ﺳﻮق‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت وﺟﻮد ﻋﻼﻗ ٍ‬ ‫‪D‬‬ ‫ً‬ ‫ﱡ‬ ‫ً‬ ‫‪D‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ C‬اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ .‬اﻟﻤﺼﺪر‪:‬‬ ‫ﻋ‪ ¢‬اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﺧﺘﻼف اﻷﻋﻤﺎر ‪9‬ﺤﺴﺐ اﻟ‪ž‬ﻠﺪ واﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻻﺗﺠﺎە اﻟﺨﺎص ‪9‬ﺎﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤ‪hg‬ﺔ ﺑ‪ 25 ·-‬و‪ 44‬ﻋﺎﻣﺎ ‪c‬ﻈﻞ ﺻﺤ@ﺤﺎ ﻟﺠﻤﻴﻊ ‪9‬ﻠﺪان ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ‪E‬‬ ‫‪58‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪Ð‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪9 .oecd.org/els/family/database.htm ،‬ﺎﻟ‪À‬ﺴ‪ž‬ﺔ ﻟﻠﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪c‬ﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻔﺌﺎت‬ ‫"اﻟﻤﺆ‪ :1 Â‬ﺑ‪@À‬ﺔ اﻷ‪ ."(SF) Â‬ﻗﺎﻋﺪة ﺑ@ﺎﻧﺎت اﻷ‪Â‬ة ﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ‪E‬‬ ‫· ‪ 39-25‬ﻋﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫‪ ¨ 8‬ﺑ‪D -‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻌ ﺎم اﻟﻤ ﺎ ‪D‬‬‫‪D‬‬ ‫>‬ ‫‪E E‬‬ ‫اﻟﻌﻤ‪hg‬ﺔ اﻟ ‪E‬‬ ‫‪ M‬أﻧﺠ‪ž‬ﺖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤ’‪h‬ﺪ ﻣﻦ اﻟ‪À‬ﺴﺎء ‪E‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺗﻌﺪاد اﻟﺴﻌﻮد‪c‬ﺔ‪https://portal.saudicensus.sa/portal/public/1/19/100737?type=TABLE ،‬‬ ‫¨ وﻣﺎ‪l‬ﻬﻴ‪=D‬ي ‪.2016 ،‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪.2014 ، ¢‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﻓﺎن ﻫﻮﺗﻔ‪ ·-‬وآﺧ ﺮون‪2013 ،‬؛ ﻧﻐ‪hµ‬ﻦ وﻛﻮﻧ@ ‪E‬‬ ‫‪60‬‬ ‫ﺳ ﻜ‪=-‬ا‪.2015 ،‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪46‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .3‬ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬اﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬واﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪ *+‬اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ وﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ وﻗﻠﺔ ﻗﻠ‪4‬ﻠﺔ ﻣﻦ اﻟ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺤ¡*ﻓﺔ‬ ‫ﻣﺤﺪود‹ﺔ أﻋﺪاد ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻘ@ﺎس ﻋ‪ v‬ﻋﺪد‬ ‫ﻋ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻣﺮاﻓﻖ رﻋﺎ‹ﺔ ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬ورﻋﺎ‹ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺳ‪6‬ﻞ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤ ‪R R‬‬ ‫•ﻟ@ﺔ‪ ،‬أو ﻏ‪ •Q‬ذﻟﻚ‪ .‬ﺛﺎﻧ ً‬ ‫واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪ ،‬أو ُ‬ ‫^ ﺿﻤﺎن ﺗﻘﺪ‹ﻢ ﺧﺪﻣﺎت ذات ﺟﻮدة‬ ‫_‬ ‫اﻟﺴ ‪ 4‬ﺎ ن ﺗ ﺤ ﺪ ‹ ﺎ ت ﺟ ﺴ @ ﻤ ﺔ‬ ‫@ﺎ‪،‬‬ ‫ُ ﱡ‬ ‫ً‬ ‫‪‹ُ k‬ﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫_‬ ‫ﺢ اﻟﺒ @ ﺎ ﻧ ﺎ ت اﻟ ‪l‬‬ ‫ﺷ‬ ‫ﻢ‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻔ‬ ‫ة ﻋ ‪ v‬ذ ﻟﻚ ‪ُ ،‬‬ ‫‹‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪ .‬وﻋﻼو‬ ‫‪P‬‬‫ﻳﺰداد اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ v‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻣﻊ ﻣﻄﺎﻟ‪6‬ﺔ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﻨﻀﻤ ‪R Q‬‬ ‫ُ ‪p‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫‪ É‬ﻣﻦ اﻟﻤﺸ‪4‬ﻠﺔ و‪î‬ﺴﻠﻂ‬ ‫^ اﻟﻤﺠﺎل اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫ﺧ ﻼ ﻟﻬ ﺎ ﺗﻘ ﻴ @ ﻢ اﻟﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ _‬ ‫ﺣﺪﻳﺜﺎ إ” اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺘﻮﻓ‪ •Q‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬و‪Š‬ﺎﻟﺘﺤﺪ‹ﺪ ﻷن اﻟ‪J‬ﺴﺎء‬ ‫اﻟﻀﻮء ﻋ‪ v‬اﻟﺤﺎﺟﺔ إ” ﺗﻮﻓ‪ •Q‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻋﻦ ﻗﻄﺎع‬ ‫‪ È‬ﻟﺘﻮﻓ‪ •Q‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻏ‪ •Q‬اﻟﺮﺳﻤ@ﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫ﻻ ﻳﺰﻟﻦ ﻫﻦ اﻟﻤﺼﺪر ﱠاﻟﺮﺋ‪_ ±‬‬ ‫ر‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‪ .‬وﺗﻀﻄﻠﻊ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺪر‪Š‬ﺔ ‪Œ‬ﺪو ‪º‬‬ ‫•ﻋﻦ ‪Œ‬ﺎﻟﻌﻤﻞ ﻓﺈن اﻟﺘﺄﺛ‪ •Q‬اﻷول اﻟﻤ‪•l‬ﺗﺐ ﻋ‪ v‬ﻋﻤﻠﻬﻦ ﻫﻮ‬ ‫‪ž¢‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﺿﻤﺎن ﻓﺎﻋﻠ@ﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬وﺟﻮدﺗﻬﺎ‪ ،‬وا‪n‬ﺴﺎﻗﻬﺎ ﻋ‚• ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫_‬ ‫‪ø‬‬ ‫أﺳ ﺎ _‬ ‫ﺐ ‪Œ‬ﺪ‹ﻞ‪ ،‬واﻟﺬي ‪¢‬ﺸﻤﻞ ‪Œ‬ﺎﻟﻌﺎدة دﻓﻊ‬ ‫اﻟﺤﺎﺟﺔ إ” اﻟ‪6‬ﺤﺚ ﻋﻦ ﺗﺮﺗ‪ٍ ±‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪62.‬‬ ‫^ ﺗﺪر‪C‬ﺐ ﻗﻮة‬ ‫_‬ ‫ر‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺜ‬ ‫‪Ç‬‬ ‫ﺳ‬‫ﻻ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫@‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻫ‬ ‫أ‬ ‫‪v‬‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺪ‬ ‫‹‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺸ‬ ‫‪Ç‬‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫^‬‫‪_ R‬‬ ‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻳ‬ ‫د‬ ‫ﺎ‬ ‫@‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﻫﺬە ا‬ ‫ﺛﻤﻦ ﻣﻘﺎ‪Œ‬ﻞ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ ﻋ‪ v‬ﺗﻤﻜﻴﻨﻬﺎ اﺑﺘﻐﺎء ﺗﻠﺒ@ﺔ‬ ‫ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻣﺎﻫﺮة _‬ ‫^ اﻟﻤ ﻤ ﻠ ‪ ‰‬ﺔ ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫_‬ ‫ﺔ‬ ‫‹‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫‪v‬‬ ‫ﻋ‬ ‫ق‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻄ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫اﻟﻄﻠﺐ واﺳﻊ‬ ‫أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪L‬ﺔ ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ ‪z‬‬ ‫‪x‬ﺸ‪/‬ﻞ ﻣﻘﺪﻣﻮ اﻟﺮﻋﺎ‪L‬ﺔ ﻏ>; اﻟﻤﺪر‪ |>Q‬ﻣﺎ‬ ‫ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪L‬ﺔ‬ ‫‪L‬ﻘﺮب ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ?ﺎﻟﺮﻋﺎ‪L‬ﺔ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ :‬ﻣﺠﺎل رﻋﺎ‪L‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫‪3‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‪ ،‬ﺗﺆﺛﺮ ﻣﺤﺪود‪#‬ﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫‪žš‬‬ ‫‪š‬‬ ‫÷‬ ‫ُ‬ ‫¦ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ وﻣﺤﺪود‪#‬ﺔ اﻟﺒ‪4‬ﺎﻧﺎت اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻋﻨﻬﺎ ﻋ‪ y‬ﺳ…ﻞ‬ ‫ﺗﻬﺪف رﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﻄﻔﻞ إ‪ ª‬ﺿﻤﺎن ﺳﻼﻣﺔ اﻷﻃﻔﺎل وﺗﻌ¨‪8‬ﺰ اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ُ‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫‪ß‬ور‪8‬ﺔ وﻋ‪ y‬ﺟﻮدﺗﻬﺎ‪¢ .‬ﺸ‪•Q‬‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل إ‪ ª‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟ ‪š‬‬ ‫^‬‫ﻹ‪#‬ﺠﺎﺑ‪4‬ﺔ‪n .‬ﺸﻤﻞ ‪ R‬أﻧﻮاع اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ _‬ ‫ﱢ‬ ‫واﻟﺘﻔﺎﻋﻼت ا‬ ‫‪R‬‬ ‫‪RR‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﺻﻮرة رﻋﺎ‹ﺔ ﺟﻤﺎﻋ@ﺔ ‪Œ‬ﻤ•ل‬ ‫اﻟﻤ ‪R R‬‬ ‫^ ﺗﻘ ﺪ ‹ﻢ ﺧ ﺪ ﻣ ﺎت‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد اﻟ‪6‬ﻼد اﻟﻤﻔﺮط ﻋ‪ v‬اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ•ﻟ@ﺔ _‬ ‫‹ﺪ اﻟﻤ‪@Šb‬ﺎت أو _‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫•ل )ﻋ‪v‬‬ ‫ﱠ ‪R‬‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻤﻘﺪم ﻟﻠﺮﻋﺎ‹ﺔ(‪ ،‬ورﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺮا‪€‬ﺰ )اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻨﻬﺎر‪C‬ﺔ‪ ،‬دور‬ ‫^ اﻟﻌ ﺪ ‹ﺪ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ إ” اﻟﺤﺎﺟﺔ اﻟﻤﺎﺳﺔ إ” ﻋﻤﺎ ًﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺪر‪Š‬ﺔ _‬ ‫اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ‪ ،‬ر‪C‬ﺎض اﻷﻃﻔﺎل(‪ ،‬واﻟ‪•l‬ﺗ‪6ó‬ﺎت ﻏ‪ •Q‬اﻟﺮﺳﻤ@ﺔ )اﻷﺻﺪﻗﺎء‬ ‫ﻣﻦ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ .‬ووﻓﻘﺎ ﻟﺘﻘﺪﻳﺮات ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ‪ُ ،‬ﻳﻮﺟﺪ ﺣﺎﻟ ً‬ ‫أو اﻷ‪å‬ة(‪ .‬ﺗﻌﻤﻞ ر‪C‬ﺎض اﻷﻃﻔﺎل ﻋ‪ v‬إﻋﺪاد اﻷﻃﻔﺎل ﻟﻠﺬﻫﺎب إ”‬ ‫^ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪،‬‬ ‫_‬ ‫@ﺎ ﻧﺤﻮ ‪ 2‬ﻣﻠﻴﻮن ¨ﺎدر ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋ@ﺔ وُ‪C‬ﻤﻜﻨﻬﺎ اﺳ‪@Ç‬ﻔﺎء دور ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬ﻏ‪ •Q‬أﻧﻬﺎ‬ ‫^ ﻗﻄﺎع‬ ‫_ ُ ‪p‬‬ ‫^ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ و‪800,000‬‬ ‫^ ذﻟﻚ‪ 1.2 ،‬ﻣﻠﻴﻮن _‬ ‫‪Œ‬ﻤ ﺎ _‬ ‫ً‬ ‫‪ 63.É‬وﻫﺬە اﻟ‪‰‬ﻮادر ﻣﺠﺘﻤﻌﺔ ‪n‬ﺸ‪4‬ﻞ‬ ‫ﻋﺎدة ﻻ ﺗﺄوي ﺳﻮى اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ ﺳﻦ ‪ 3‬إ” ‪ 6‬ﺳﻨﻮات وﻗﺪ ‹ﻜﻮن‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫ذﻟﻚ ﻟﺴﺎﻋﺎت ﻣﺤﺪودة ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻣ ﱠ‬ ‫‪ P‬ﺗ‪6‬ﻠﻎ ‪.%76‬‬ ‫‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ ‪ %14‬ﻣﻦ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺑ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ ﺗﻮﻃ ‪R Q‬‬ ‫ﻤﺎ ‹ﻔﺮض ﺗﺤﺪ‹ﺎت أﻣﺎم اﻵ‪Œ‬ﺎء‬ ‫‪64. R‬‬ ‫•ﻟ@ﺔ‬‫و‪Š‬ﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‪ُ ،‬ﻳﻮﺟﺪ ﻧﺤﻮ ‪ 3.6‬ﻣﻠﻴﻮن ﻓﺮد ُ‹ﻤﺜﻠﻮن اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ ‪R R‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠ‪PQ‬‬ ‫^ اﻟ‪6‬ﻼد‪ ،‬أو ﻣﺎ ُ‹ﻌﺎدل ﻋﺪد ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ‪Œ‬ـ ‪ 1.8‬ﻣﺮة‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫_‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻧﺘﻘ‪ ô‬ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‪#‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻋ‪ *Ñ‬ﺛﻼث ﻗﻄﺎﻋﺎت ﻓﺮﻋ‪4‬ﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫¦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ…ﻜﺮة‬ ‫‪ :Ý‬اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ واﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ ‪ž‬‬ ‫ﻣ ﻬ ﻤ ﺔ ‪ ،‬أﻻ و ‪ž‬‬ ‫)‪ ،(ECCE‬واﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ‪ ،‬واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪4‬ﺔ‪ .‬ﻫﻨﺎك‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة‬ ‫ﻓﺘﻘﺎر إ” ﺗﻮاﻓﺮ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ _‬ ‫ا‬ ‫‪ P‬ﻟﻨﻤﻮ اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬وﺗﻔﺮض‬ ‫وُ‪ •î‬ﺗ‪4‬ﻠﻔﺘﻬﻤﺎ‪ ،‬واﻟﻠﺬان ُ‹ﻌﺘ‚•ان أﺳﺎﺳﻴ ‪R Q‬‬ ‫‪ ¢‬وآﺧ ﺮون‪.2023 ،‬‬ ‫ﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ‪2018 ،‬؛ ر‪h‬ﺪ‪E c‬‬ ‫‪62‬‬ ‫ﻣﺆﺳ ﺴ ﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺧ ﺎﻟﺪ‪.2023 ،‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪ ¢‬و•‪ö‬ﺘﻮن‪-‬داي ‪.2020 ،‬‬ ‫د‪c‬ﻔﺮﺷ @ ‪E‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪47‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .3‬ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬اﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬واﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪ *+‬اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ وﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ وﻗﻠﺔ ﻗﻠ‪4‬ﻠﺔ ﻣﻦ اﻟ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺤ¡*ﻓﺔ‬ ‫ُ‬ ‫‪š‬‬ ‫ُ‬ ‫¦ ﻏ‪4‬ﺎب اﻟﺒ‪4‬ﺎﻧﺎت اﻟﺮﺳﻤ‪4‬ﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻋﻦ ﺗﻮاﻓﺮ ﺧﺪﻣﺎت رﻋﺎ‪#‬ﺔ‬ ‫و‪ž‬‬ ‫ﺗﻌﺘ‪ *Ñ‬رﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﺟ‪4‬ﺪة اﻟﻨﻮﻋ‪4‬ﺔ ’ﺎﻟﻐﺔ اﻷˆﻤ‪4‬ﺔ ﻟﺘﻄ–‪8‬ﺮ‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬ﻧﻘﻮم ﺑﺘﺤﺮي ﻣﻌﺪﻻت اﻻﻟﺘﺤﺎق ’ﻤﺪارس ﻣﺎ ﻗ…ﻞ‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺘﺄﺳ‪À‬ﺴ‪4‬ﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓ‪4‬ﺔ‪ ،‬واﻟﻌﺎﻃﻔ‪4‬ﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪4‬ﺔ‪،‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫¦ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻀﻮء ﻋ‪ y‬اﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ ‪ž‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋ‪4‬ﺔ ’ﻐ‪4‬ﺔ إﻟﻘﺎء اﻟ‬ ‫واﻟ…ﺪﻧ‪4‬ﺔ‪ .‬و‪Š‬ﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺠ@ﺪة ﻟﻸﻃﻔﺎل أن ﺗﻌﺰز ﺗﻐﺬﻳﺘﻬﻢ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫ن اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ _‬ ‫اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ…ﻜﺮة )‪ .(ECE‬ورﻏﻢ أ‬ ‫»‪¨ .‬ﻤﺎ وُ‪C‬ﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﺆدي‬ ‫اﻟﺴﻠ@ﻤﺔ‪ ،‬وﺻﺤﺘﻬﻢ‪ ،‬وﺗﺤﺼ@ﻠﻬﻢ اﻟﺘﻌﻠ@ _‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ُ ‪p‬‬ ‫اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة ﻻ ‪¢‬ﺸ‪4‬ﻞ ﺳﻮى ﺟﺎﻧً‪6‬ﺎ واﺣﺪا ﻣﻦ رﻋﺎ‹ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬إﻻ أن‬ ‫ﺔ‬‫ٍ‬ ‫ﻠ‬‫@‬‫ﺼ‬ ‫ﺣ‬ ‫ﻖ‬‫ﻴ‬ ‫ﻘ‬‫ﺤ‬ ‫ﺗ‬‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫س‬‫ر‬‫ا‬‫ﺪ‬ ‫‪ P‬اﺳﺘﻌﺪادﻫﻢ ﻟﻼﻟﺘﺤﺎق ‪Œ‬ﺎﻟﻤ‬ ‫إ” ﺗﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫ً‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻷرﻗﺎم اﻟﻮاردة أدﻧﺎە ﺗﺮﺳﻢ ﺻﻮرة ﻋﻦ ﺧﺪﻣﺎت ﺗﻌﻠ@ﻢ ورﻋﺎ‹ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﺔ أﻋ‪ ،v‬وﺧﻔﺾ ﻣﻌﺪﻻت اﻟ‪•Ç‬ب ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‪ .‬و‪n‬ﺸﻤﻞ‬ ‫ﺗﻌﻠ@ﻤ@ ٍ‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫”‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪¨ .‬ﻤﺎ وﺗﻈﻬﺮ ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ اﻟﻘ@ﺪ اﻹﺟﻤﺎ _‬ ‫اﻟﻔﻮاﺋﺪ ﻋ‪ v‬اﻟﻤﺪى اﻟﻄ½‪C‬ﻞ ﺗﺤﺴ‪ PQ‬آﻓﺎق اﻟﻌﻤﻞ و‪Ë‬ﻣ‪4‬ﺎﻧ@ﺔ ﻛ•‬ ‫‪69‬‬ ‫_‬ ‫‪R‬‬ ‫» ﻣﺤﺪد‪،‬‬ ‫)‪ (GER‬ﻣﺠﻤﻞ ﻋﺪد اﻟﻄﻠ‪6‬ﺔ اﻟﻤﻘ@ﺪﻳﻦ ‪Œ‬ﻤﺴﺘﻮى ﺗﻌﻠ@ _‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة اﺳ‪Ç‬ﺜﻤﺎًرا‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺣﻠﻘﺔ ‪ R‬اﻟﻔﻘﺮ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ‹ﺠﻌﻞ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫‪Œ‬ﻌ ﱢ‬ ‫‪65 66.‬‬ ‫^ ﻧﺠﺎح ﻣﺴﺘﻘ‪6‬ﻞ اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ أﻋﻤﺎرﻫﻢ‪ ،‬ﻛ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤ‪Cb‬ﺔ اﻟﺮﺳﻤ@ﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ﻫﺎﻣﺎ _‬ ‫”‬ ‫»‪ .‬وﺗﻈﻬﺮ ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ اﻟﻘ@ﺪ اﻹﺟﻤﺎ _‬ ‫ى اﻟﺘﻌﻠ@ _‬ ‫اﻟﻤﻘ‪•l‬ﻧﺔ ‪Œ‬ﺬﻟﻚ اﻟﻤﺴﺘﻮ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟ‪6‬ﺎﻟﻐﺔ ‪ %100‬أو أ‪ •«€‬أن اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻤﻌﻨ@ﺔ ُ‹ﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻗﺎدرة ﻋ‪v‬‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫^ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫‪ ý‬أن ‹ﻜﻮﻧﻮا _‬ ‫ﺗﻮﻓ‪ •Q‬ﺳ‪6‬ﻞ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ ﻟﺠﻤﻴﻊ أﺑﻨ ُﺎﺋﻬﺎ اﻟﺬﻳﻦ ﻳ‪_ 6J‬‬ ‫‪70. R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً ‪š‬‬ ‫» ﻣﻌ‪‹ PQ‬ﻌﺘ‚• أداء اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‬ ‫^ ﻣﺴﺘﻮى ﺗﻌﻠ@‬ ‫¦ رﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل ذات اﻟﺠﻮدة اﻟﻌﺎﻟ‪4‬ﺔ‬ ‫ﻧﻘ ﺼ ﺎ ‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫^ اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪،‬‬ ‫ﻛﺔ‬ ‫وﻣ‪À‬ﺴﻮرة اﻟﺘ‪Ž‬ﻠﻔﺔ‪ .‬و‪8‬ﻌﻮق ˆﺬا اﻟﻨﻘﺺ ﻣﺸﺎر‬ ‫ﻣﻦ أداء دول ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ _‬ ‫ﱠ‬ ‫أﻗﻞ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫¨ﻤﺎ أﻧﻪ أﻗﻞ ﻣﻦ أداء دول ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟ•ق اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل أﻓ‪Cb‬ﻘ@ﺎ‬ ‫¦ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪z ،‬ﻤﺎ و‪8‬ﺆدي إ‪ ª‬ﺗﻔﺎﻗﻢ‬ ‫اﻟ¬ﺴﺎء ‪ž‬‬ ‫‪71.‬‬ ‫)اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪(24‬‬ ‫اﻟﺘﻔﺎوﺗﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪4‬ﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎد‪#‬ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫‪š‬‬ ‫¦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬ ‫ﺗﻘﻴ‪4‬ﺪ اﻟﻮﺻﻮل إ‪ ª‬اﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ ‪ž‬‬ ‫اﻟﻤ…ﻜﺮة‪ ،‬وﻻ ﺳ‪4‬ﻤﺎ ’ﺎﻟ¬ﺴ…ﺔ ﻟﻸ} رﻗ‪4‬ﻘﺔ اﻟﺤﺎل‬ ‫وﺗﻠﻚ اﻟﻘﺎﻃﻨﺔ ’ﺎﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟ‪8c‬ﻔ‪4‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ‬ ‫‪ž‬‬ ‫¦ ﺧﺪﻣﺎت رﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫‪ž‬‬ ‫ˆ ﻨ ﺎك ﻧﻘ ﺺ‬ ‫ُ‬ ‫‪l‬‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫‪ k‬ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻮاﻓﺮﻫﺎ ‪Œ‬ﺄﺳﻌﺎر‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‪ .‬ﻛﺜ‪•Q‬ا ﻣﺎ ﺗﻄ‪b‬ح اﻟﺸﻮاﻏﻞ اﻟ _‬ ‫ﻣ‪±‬ﺴﻮرة‪ ،‬و‪Š‬ﺠﻮدﺗﻬﺎ‪ ،‬و‪ü‬ﺴﻬﻮﻟﺔ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣ@ﺔ‬ ‫•ﻟ@ﺔ ﻫﻤﺎ‬ ‫اﻟﺠﻐﺮاﻓ@ﺔ‪ 67.‬و‪ ”Ë‬اﻵن‪ ،‬ﻻ ﺗﺰال اﻷ‪ å‬واﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ ‪R R‬‬ ‫ﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﻤﺎ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ P‬اﻟﻠ ﺬ ان ﻳﺘ ﱡ‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪C‬ﻦ اﻟﺮﺋ‪±‬ﺴﻴ ‪R Q‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺾ ﻣﻦ ﺗﻘﺪم‪ ،‬ﻻ ﺗﺰال اﻟﺪﻻﺋﻞ‬ ‫ﻟﻸﻃﻔﺎل‪ .‬وﻋ‪ v‬اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ إﺣﺮاز ‪Œ‬ﻌ‬ ‫‪R ä‬‬ ‫ﻼ ﻣ ﺴ ﺎﻫ ً‬ ‫‪ً º‬‬ ‫ن رﻋﺎ‹ﺔ اﻷﻃﻔﺎل ﺗﻈ ﱡ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫^ ﻋﺪم‬ ‫_‬ ‫ﺎ‬ ‫@‬ ‫ﺳ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺳ‬ ‫أ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻞ‬ ‫‪n‬ﺸ‪ •Q‬إ” أ‬ ‫‪6‬ﺎ ﻣﺎ ﻻ ‪n‬ﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﺪارس‬ ‫اﻧﻀﻤﺎم اﻟ‪J‬ﺴﺎء إ” ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ – وﻏﺎﻟ ً‬ ‫ﻣﺎ ﻗ‪6‬ﻞ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋ@ﺔ ﺗﻠﺒ@ﺔ اﻟﺤﺎﺟﺔ إ” اﺳ‪@Ç‬ﻌﺎب ﺳﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟ‪Õ‬ﺎﻣﻠﺔ ﻟﻸﻣﻬﺎت اﻟﻤﻮﻇﻔﺎت واﻟﺤﺎﺟﺔ اﻟ‪Õ‬ﺎﻣﻠﺔ إ” رﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪68.‬‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫‪ ¢‬و•‪ö‬ﺘﻮن‪-‬داي‪.2020 ،‬‬ ‫د‪c‬ﻔﺮﺷ@ ‪E‬‬ ‫‪65‬‬ ‫<‬ ‫ﱠ‬ ‫>‬ ‫ُ‬ ‫‪ s‬ﻣﻦ ‪ %25‬إ‪ % 75 K‬ﺗﺮﺗ‪ž‬ﻂ‬ ‫‪ M‬أﺟﺮﺗﻬﺎ اﻟﻴﻮ =ﻧ«ﺴﻒ إ‪ K‬أن ز‪h‬ﺎدة ﻣﻌﺪﻻت اﻻﻟﺘﺤﺎق ‪9‬ﻤﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗ‪ž‬ﻞ اﻻﺑﺘﺪا ‪E‬‬ ‫ﺔ ﻣ ﺘ ﻌ ﺪ د ة اﻟ‪ ž‬ﻠ ﺪ ان اﻟ ‪E‬‬ ‫اﻟﻴﻮﻧ«ﺴﻒ ‪[ .2019 ،‬ﺸ‪ =-‬اﻟﺘﺤﻠ@ﻼت اﻹﺣﺼ ﺎﺋ@‬ ‫‪66‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪Á C‬ﺴ‪ž‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ >ﺴﺘﻮﻓﻮن‬ ‫‪ C‬اﻟﻤﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋ@ﺔ وز‪h‬ﺎدة ﺑ‪À‬ﺴ‪ž‬ﺔ ‪E %25‬‬ ‫‪Á C‬ﺴ‪ž‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ ‪c‬ﺤﻘﻘﻮن اﻟﺤﺪ اﻷد‪ s‬ﻣﻦ ﻣﻬﺎرات ﺗﻌﻠﻢ اﻟ‪hg‬ﺎﺿ @ﺎت ‪E‬‬ ‫ﺑ’‪h‬ﺎدة ﺑ‪À‬ﺴ‪ž‬ﺔ ‪E %27‬‬ ‫‪D‬‬ ‫<‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ s‬ﺑ’‪h‬ﺎدة ﻗﺪرﻫﺎ ‪ 28‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺌ‪hµ‬ﺔ ‪E‬‬ ‫‪ C‬ﻣﻌﺪﻻت اﻻﻟﺘﺤﺎق ‪9‬ﻤﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗ‪ž‬ﻞ اﻻﺑﺘﺪا ‪E‬‬ ‫‪ ü‬اﻟ‪ž‬ﻠﺪان ﻣﻨﺨﻔﻀ ﺔ اﻟﺪﺧﻞ‪ ،‬ﺗﺮﺗ‪ž‬ﻂ ﻧﻔﺲ اﻟ’‪h‬ﺎدة ‪E‬‬ ‫اﻟﺤﺪ اﻷد‪ s‬ﻣﻦ ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة و•ﺎﻟﻤﺜﻞ‪ ،‬ﻓ ‪E‬‬ ‫¾‪.‬‬ ‫‪Ï‬ب اﻟ >‬ ‫‪ C‬ﻣﻌﺪﻻت اﻟ» ﱡ‬ ‫‪D‬‬ ‫ﻣﻌﺪﻻت إﺗﻤﺎم اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ اﻻﺑﺘﺪا <‬ ‫‪E‬‬ ‫÷‬‫ا‬‫=‬ ‫‪E‬‬ ‫ﺔ‬ ‫‪h‬‬‫‪µ‬‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻄ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻧ‬ ‫‪18‬‬ ‫ە‬‫ر‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻗ‬ ‫ض‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﻧ‬ ‫ا‬‫و‬ ‫‪s‬‬‫‪E‬‬ ‫ر•ﺎح وآﺧﺮون‪2016 ،‬؛ اﻟﺮاﺷﺪ‪2017 ،‬؛ ﻛﻮرﺗ«ﺲ ‪2019 ،‬؛ اﻟﻴﻮ‪Á‬ﺴﻜﻮ‪.2022 ،‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪ s‬آﺳ@ﺎ ) ‪.2022 ،(UNESCWA‬‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻻﻗﺘﺼ ﺎد‪c‬ﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ ﻟﻐﺮ ‪E è‬‬ ‫‪68‬‬ ‫اﻧﻈﺮ اﻟﻤﻠﺤﻖ ‪ III‬ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋ‪ ¢‬اﻟﻤﻔﺎﻫ@ﻢ واﻟﺘﻌ‪hg‬ﻔﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ‪9‬ﺎﻟﺘﻌﻠ@ﻢ ورﻋﺎ‪c‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‪.‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪.K‬‬ ‫ﻣﻌﻬﺪ اﻟﻴﻮ‪Á‬ﺴﻜﻮ ﻟﻺﺣﺼ ﺎء‪ .‬اﻟﻤﺼ ﻄﻠﺤﺎت ‪Á .‬ﺴ‪ž‬ﺔ اﻟﻘ@ﺪ اﻹﺟﻤﺎ ‪E‬‬ ‫‪70‬‬ ‫¨ ‪ :‬اﻟﻨﻤﺴﺎ‪9 ،‬ﻠﺠ@‡ﺎ‪ ،‬ﺟﻤﻬﻮر‪h‬ﺔ اﻟ»ﺸ@ﻚ ‪ ،‬اﻟﺪﻧﻤﺎرك‪ ،‬إﺳﺘﻮﻧ@ﺎ‪ ،‬ﻓﻨﻠﻨﺪا‪ ،‬ﻓﺮ‪Á‬ﺴﺎ‪ ،‬أﻟﻤﺎﻧ@ﺎ‪ ،‬اﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬اﻟﻤﺠﺮ‪ ،‬آ>ﺴﻠﻨﺪا‪ ،‬أﻳﺮﻟﻨﺪا‪ ،‬إ‪c‬ﻄﺎﻟ@ﺎ‪ ،‬ﻻﺗﻔ@ﺎ‪ ،‬ﻟﻴﺘﻮاﻧ@ﺎ‪،‬‬‫‪ 27‬ﻣﻦ أﺻ ﻞ ‪ .38‬و ‪E‬‬ ‫‪71‬‬ ‫ﻛ@ﺎ‪ ،‬اﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪.‬‬‫ﻟﻮﻛﺴﻤﺒﻮرج‪ ،‬ﻫﻮﻟﻨﺪا‪ ،‬اﻟ‪=D‬و‪ h‬ـ ـﺞ‪ ،‬ﺑﻮﻟﻨﺪا‪ ،‬اﻟ‪=è‬ﺗﻐﺎل‪ ،‬ﺟﻤﻬﻮر‪h‬ﺔ ﺳﻠﻮﻓﺎ‪@l‬ﺎ‪ ،‬ﺳﻠﻮﻓﻴ‪@À‬ﺎ‪ ،‬إﺳ‪ž‬ﺎﻧ@ﺎ‪ ،‬اﻟﺴ‪hµ‬ﺪ‪ ،‬ﺳ‪Ïãµ‬ا‪ ،‬ﺗﺮ‬ ‫‪48‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .3‬ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬اﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬واﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪ *+‬اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ وﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ وﻗﻠﺔ ﻗﻠ‪4‬ﻠﺔ ﻣﻦ اﻟ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺤ¡*ﻓﺔ‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :24‬اﻻﻟﺘﺤﺎق ‪Œ‬ﺎﻟﻤﺪارس‪ ،‬ﻓ@ﻤﺎ ﻗ‪6‬ﻞ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋ@ﺔ )‪ %‬اﻹﺟﻤﺎﻟ@ﺔ(‪Œ ،‬ﺤﺴﺐ ﺗﻘﺴ@ﻢ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو _‬ ‫” ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫‪90‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0‬‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪f‬ﺔ اﻟﻌ~©‪N‬ﺔ‬ ‫‪Ÿ‬ق وﺟﻨﻮب أﻓ~‪h‬ﻘ‪N‬ﺎ‬ ‫ﻏﺮب ووﺳﻂ أﻓ~‪h‬ﻘ‪N‬ﺎ‬ ‫اﻟ{ق اﻷوﺳﻂ‬ ‫آﺳ‪N‬ﺎ واﻟﻤﺤ‪N‬ﻂ‬ ‫ﺟﻨﻮب آﺳ‪N‬ﺎ‬ ‫أﻣ~‪•h‬ﺎ اﻟﻼﺗ®ﻨ‪N‬ﺔ‬ ‫أﻣ~‪•h‬ﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟ‪N‬ﺔ‬ ‫أورو©ﺎ ووﺳﻂ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪Q‬ﺔ‬ ‫وﺷﻤﺎل أﻓ~‪h‬ﻘ‪N‬ﺎ‬ ‫اﻟﻬ ﺎد ي‬ ‫‪°‬‬ ‫وﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟ¯ﺎر‪H k h‬‬ ‫آﺳ ‪N‬ﺎ‬ ‫‪2005‬‬ ‫‪2010‬‬ ‫‪2015‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪ ¢‬ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠ]ﻢ اﻟﻤﻮﺿﺢ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪s :‬ﺴ‪k‬ﺔ اﻟﻘ]ﺪ اﻹﺟﻤﺎ– ﻫﻮ ﻣﻌﺪل اﻻﻟﺘﺤﺎق اﻹﺟﻤﺎ–‪M ،‬ﻐ ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﺮ‪ ،‬إ– ‪ V‬ﻋﺪد ﺳ—ﺎن اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤ»”ﺔ اﻟ •‬ ‫ﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﻌﻤ‬ ‫ﻣﺼ ﱠ‬‫‪ €‬اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟ]ﺔ ﻣﻦ اﻟ •ﺘﻌﻠ]ﻢ اﻟﻤﻨﻈﻢ‪ ،‬و‪ُ Þ‬‬ ‫‪V‬‬ ‫•‬ ‫‪Ü‬‬ ‫‪ €‬اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻟﺘﻌ»”ﻒ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺼﻐﺎر ﺟﺪا ﺑ‪ß‬ﻴﺌﺔ ‪à‬ﺸ‪k‬ﻪ اﻟﻤﺪرﺳﺔ وﺗﻮﻓ‪‹U‬‬ ‫•‬ ‫ﺔ‬‫ﻤ‬ ‫ﻤ‬ ‫•‬ ‫¡ ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ •‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ]ﻢ ﻣﺎ ﻗ‪k‬ﻞ اﻻﺑﺘﺪا •‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ T‬اﻟﻤ‹ل واﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫ﺟ‪ á‬ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﺑ ‪V U‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺣﺴﺎ‪M‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪V U‬‬ ‫‪M T‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ]ﺎﻧﺎت ﻣﻌﻬﺪ اﻟﻴﻮ‪s‬ﺴﻜﻮ ﻟﻺﺣﺼﺎء‪.‬‬ ‫ن اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ اﻷ‪ å‬اﻷ ‪ •«€‬ﺛﺮا ً‬ ‫ﱠ‬ ‫ء ﻟﺪ ﻳ ﻬ ﻢ اﺣ ﺘ ﻤ ﺎﻟ@ﺔ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 64‬دوﻟﺔ أ‬ ‫ﻳﺘﺠ‪ y‬اﻋﺘﻤﺎد اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ﻋ‪ y‬اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻷﺟﻨ‪4³‬ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫_‬ ‫ﻢ‬ ‫@‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺞ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺮ‬ ‫ا‬ ‫ﺑ‬ ‫^‬ ‫_‬ ‫ﺔ‬ ‫ر‬ ‫ﻛ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻟ‬ ‫ت‬ ‫ا‬‫ﺮ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻊ‬ ‫أ ‪ •‚€‬ﺑﻨﺤﻮ ﺳﺒ‬ ‫داﺧﻞ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ‪ ،‬وﻻ ﺳ‪4‬ﻤﺎ ﻟﺪى اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪ .‬ووﻓﻘﺎ‬ ‫‪73.‬‬ ‫«‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة ﻣﻘﺎرﻧﺔ ‪Œ‬ﺄﻃﻔﺎل اﻷ‪ å‬اﻷ ‪ •€‬ﻓﻘﺮا و‪Š‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻨﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪ ،‬وﺣ ‪l‬‬ ‫^ ﺗﻌﻠ@ﻢ ورﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫إ” ذﻟﻚ‪‹ R ،‬ﻌﺘ‚• ﺿﻤﺎن اﻟﻤﻌﺎﻳ‪ •Q‬ﻋﺎﻟ@ﺔ اﻟﺠﻮدة _‬ ‫‪ k‬اﻟ‪ Šb‬ـﻊ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ ‪¨ ،2024‬ﺎﻧﺖ ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ ‪ %43.7‬ﻣﻦ‬ ‫ﺮا‬‫اﻷﻃﻔﺎل ^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة اﻟﻤﺘﺎح اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﻤﺎ أﻣ ً‬ ‫‪R‬‬ ‫أوﻟﺌﻚ اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻤﻮﻇﻔﺔ ‪Œ‬ﻘﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ ﻣﻦ ﻏ‪ •Q‬اﻟﻤﻮاﻃﻨ‪PQ‬‬ ‫_‬ ‫‪72. R‬‬ ‫‪Œ‬ﺎﻟﻎ اﻷﻫﻤ@ﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺻﺤ@ﺔ وﺗﻌﻠ@ﻤ@ﺔ‪ .‬ﻫﺬا وﺗﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳ‪PQ‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬ ‫ﻣﺤﺪود‹ﺔ اﻟﻮﺻﻮ ُل إ” اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪š‬‬ ‫اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة ﻋ‪ v‬ﺗﻔﺎﻗﻢ اﻟﺘﻔﺎوﺗﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎد‹ﺔ‪ ،‬إذ‬ ‫¦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬ ‫ﺗﺆﺛﺮ اﻟﻘﻴﻮد اﻟﻤ ًﻔﺮوﺿﺔ ﻋ‪ y‬اﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ ‪ž‬‬ ‫‪ þ‬اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﺳ‪@j‬ﻞ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻟﻠﻮﺻﻮل إ” ﻫﺬە اﻟ‚•اﻣﺞ‬ ‫‹ﺤ ‪R‬‬ ‫*ا ’ﺎﻟﻐﺎ ﻋ‪ y‬اﻷﻃﻔﺎل وﻋ‪ y‬اﻷ}‪ ،‬وﻻ ﺳ‪4‬ﻤﺎ ﻋ‪y‬‬ ‫اﻟﻤ…ﻜﺮة ﺗﺄﺛ ‪ً +‬‬ ‫– وﻣﺎ ‹ﻠ@ﻪ‪¨ .‬ﻤﺎ وﺗﻘ ﱡ‬ ‫‪í‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻞ‬ ‫^ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ اﻻﺑﺘﺪا _‬ ‫ص أﻗﻞ ﻟﻠﻨﺠﺎح _‬ ‫‪Œ‬ﻔ ﺮ ‪º‬‬ ‫أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨﺤﺪرون ﻣﻦ ﺧﻠﻔ‪4‬ﺎت رﻗ‪4‬ﻘﺔ اﻟﺤﺎل وأوﻟﺌﻚ‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫‪š‬‬ ‫ﻛﺔ اﻵ‪Œ‬ﺎء‪ ،‬وﻋ‪ v‬اﻷﺧﺺ اﻟ‪J‬ﺴﺎء‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﺗﺘﻮﻓﺮ‬ ‫اﺣ ﺘ ﻤ ﺎﻟ@ﺔ ﻣ ﺸ ﺎر‬ ‫¦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟ‪8c‬ﻔ‪4‬ﺔ‪ .‬ووﻓﻘﺎ ﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧ‪±‬ﺴ@ﻒ‬ ‫‪ž‬‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ‪#‬ﻘﻄﻨﻮن‬ ‫^ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ُ‹ﻔ ‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻤ ﻨ ﺎﻃ ﻖ اﻟﺤ ‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ à‬إ” ﺧ ﻔ ﺾ‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫ﺔ‬ ‫‹‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ﺮ‬ ‫ﻟﻬﻢ ﺧ@ﺎرات اﻟ‬ ‫‪Cë‬ﺔ‬ ‫_‬ ‫ل‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻃ‬‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫ر‬ ‫ﻛ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺔ‬ ‫@‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺟ‬ ‫ر‬ ‫أ‬ ‫)‪ ،(2019‬ﺗ‪6‬ﻠﻎ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﺳﻮق‬ ‫ﻛﺔ _‬ ‫– اﻟﻤ ﺸ ﺎر‬ ‫^ ﺗﺪ _‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻻﻗﺘﺼﺎد‹ﺔ ﻟﻸ‪ å‬و‪î‬ﺴﻬﻢ _‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة ﺿﻌﻔ‪ PQ‬وﻧﺼﻒ‬ ‫ﻟﺘ ﻌ ﻠ@ ﻢ _‬ ‫^ ﺑﺮاﻣﺞ ا‬ ‫_‬ ‫‪74. R‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ وﻋﺪم اﻟﻤﺴﺎواة ﺑ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ P‬اﻟﺠ‪J‬ﺴ‪PQ‬‬ ‫^ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟ‪Cb‬ﻔ@ﺔ‪ ،‬و‪C‬ﺮﺟﻊ ذﻟﻚ ﻟﻠﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫_‬ ‫اﻷرﺟﺤ@ﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﺘﻮاﻓﺮ ﻫﺬە اﻟ‚•اﻣﺞ و‪ •î‬ﺗ‪4‬ﻠﻔﺘﻬﺎ‪ ،‬إذ ﻻ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﺧﺪﻣﺎت رﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫^ اﻟﻌﺪ‹ﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪ ،‬وﺧ@ﺎرات اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل ﻛﺜ‪•Q‬ا ﻣﺎ _‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺨ ﺎﺻ ﺔ ﻏ ﺎ ﻟ ً‬ ‫‪6‬ﺎ ﻻ ﺗﻜﻮن ﻣ‪±‬ﺴﻮرة اﻟﺘ‪4‬ﻠﻔﺔ‪¨ .‬ﻤﺎ وﺗﻈﻬﺮ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫‪https://www.stats.gov.sa/ar/814 : K‬‬ ‫ﺑ@ﺎﻧﺎت اﻟﻤﺆﺳ ﺴ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻨﺎت اﻻﺟ ﺘﻤﺎﻋ@ﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﺣ ﺼ ﺎء‪ ،‬و ‪E‬‬ ‫¨ ﻣﺘﻮﻓﺮة ﻋ‪ ¢‬اﻟﺮا‪9‬ﻂ اﻟﺘﺎ ‪E‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اﻟﻴﻮﻧ«ﺴ ﻒ ‪.2019 ،‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪2017 ، æ‬؛ ﺣ ﻠ@ﻢ وآﺧ ﺮون‪.2023 ،‬‬ ‫ﻣﻮر‪E ã‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪49‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .3‬ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬اﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬واﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪ *+‬اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ وﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ وﻗﻠﺔ ﻗﻠ‪4‬ﻠﺔ ﻣﻦ اﻟ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺤ¡*ﻓﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫وﻫﺬا ُ‹ﺪ‹ﻢ ﺣﻠﻘﺔ ﻋﺪم اﻟﻤﺴﺎواة‪ ،‬إذ ﺗﻘ ﱡ‬ ‫ﺑﺘﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻣ ‪R‬ﻦ ﺧﻼل ¨ﻼ اﻟﻘﻄﺎﻋ‪ PQ‬اﻟﻌﺎم واﻟﺨﺎص _‬ ‫^ ﺑ‪ó‬ﺌ ﺎت‬ ‫ﻛﺔ‬‫ﻞ اﺣ ﺘ ﻤ ﺎﻟ@ﺔ ﻣ ﺸ ﺎر‬ ‫^ اﻟﻤﻨﺎزل‪ ،‬واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً ‪R‬‬ ‫«‬ ‫اﻟﻤ ﺠ ﺘ ﻤ ﻊ اﻟﻤ ﺤ _‬ ‫‪ ،v‬و _‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬ ‫^ ‪R‬ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ _‬ ‫‪ å‬اﻷ ‪ •€‬ﻓﻘﺮا _‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ اﻷ‬ ‫ﱠ ُ ﱢ‬ ‫‪75.‬‬ ‫اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺆﺛﺮ ﻋ‪ v‬ﻓﺮﺻﻬﻢ _‬ ‫^ اﻟﻤ ﺴ ﺘ ﻘ ‪ 6‬ﻞ‬ ‫‪š‬‬ ‫ﱠ‬ ‫¦ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‬ ‫‪ž‬‬ ‫إن ‪Ç‬ﺴ…ﺔ اﻟ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺤ¡*ﻓﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫َ ﱡ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫¦‬‫ﻌ ﺪ ﻣ ﻨﺨ ﻔ ﻀ ﺔ ‪ž‬‬ ‫اﻟ ﺼ ﺤ ‪ 4‬ﺔ ‪Ç‬ﺴ … ﺔ إ‪ ª‬ﻋ ﺪ د اﻟﺴ ‪ Ž‬ﺎن ﺗ‬ ‫ً‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ’ﺎﻟ…ﻠﺪان ذات‬ ‫اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‪.‬‬ ‫‚‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺼ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫‪:‬‬‫ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪L‬ﺔ ‪3‬‬ ‫™ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ واﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻃ–‪8‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪،‬‬ ‫ﺮا ﻟﻠﺘﺪاﺧﻞ ﺑ ‪š +‬‬ ‫ﻧﻈ ً‬ ‫‪ƒ‬‬ ‫واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ ً ‪3‬‬ ‫‪š‬‬ ‫¡‬ ‫‪š š‬‬ ‫ً‬ ‫ُ َ ﱡ‬ ‫¦ ˆﺬا‬ ‫ر ﻣﺸ*ك ‪ž‬‬ ‫¦ إﻃ ﺎ ‪ã‬‬ ‫ﻧﻘﻮم ’ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ‪z‬ﻼ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋ‪ž ™+‬‬ ‫‪Ý‬‬ ‫‪4‬ﺔ ‪š‬ﺟﺰءا أﺳﺎﺳ‪4š‬ﺎ ﻣﻦ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ و ‪ž‬‬ ‫ﺗﻌﺪ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‬ ‫‪ 6‬ﺎ ﻣ ﺎ ﻳﺘ ﱡ‬ ‫اﻟﺘﻘ‪8c‬ﺮ‪ .‬ﻏﺎﻟ ً‬ ‫‪ø‬‬ ‫ُ ً‬ ‫ُ‬ ‫‪ P‬ﺑﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ﻢ اﺣ‪Ç‬ﺴﺎب اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤ ‪R Q‬‬ ‫¦ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وˆﻮ‬ ‫ض‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫¦‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻇ‬ ‫ﺗﻮاﺟﻪ ﺷﺤﺎ ﻣﻠﺤﻮ‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻞ ﺻﺎرخ إ’ﺎن ﺟﺎﺋﺤﺔ ﻛﻮﻓ‪4‬ﺪ‪ .19-‬ﺛﻤﺔ‬ ‫‪k‬‬‫^ اﻷرﻗﺎم اﻟ _‬ ‫ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬واﻟﻤﺮ‪ ،ã‬واﻟﻤﻌﺎﻗ‪ PQ‬و‪Ë‬دراﺟﻬﺎ ﺳ½‪C‬ﺔ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺪ ﻗﺪ ﺗﺠ‪±R y‬ﺸ‪ٍ Ž‬‬ ‫ﺗﺤ ٍ‬ ‫ﻢ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ واﻹﻓﺎدة ﺑﻬﺎ ﻋ‪ v‬اﻟﺼﻌ@ﺪ اﻟﺪو”‪ 78.‬و‪Š‬ﺘﻔ ﱡ‬ ‫ﺗﺘ ﱡ‬ ‫^ ‪i‬ﺴ ‪ 6‬ﺔ اﻟﻌ ﻤ ﺎ ﻟﺔ‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‬ ‫ﺤﺺ‬ ‫_‬ ‫_ ً‬ ‫ﻣﻠﺤﻮظ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺗﻔﺎوت‬ ‫‪ä‬‬ ‫‪ É‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ‪Œ‬ﻐ‪•Q‬ﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺟ‬ ‫ﻻ‬ ‫ا‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻄ‬ ‫ﺸ‬ ‫‪i‬‬ ‫أ‬ ‫^‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى ﺳ½‪C‬ﺎ‪ ،‬ﻧﻬﺪف إ” ﺗﻘﺪ‹ﻢ‬ ‫ُ‬ ‫_‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻟﻌ ﺎﻣ ﻠ _‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟ‪6‬ﻠﺪان ذات اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ .(25‬وﻋ‪ v‬وﺟﻪ اﻟﺘﺤﺪ‹ﺪ‪،‬‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ .‬وﻧﻌﻤﻞ‬ ‫ﻢ ﺷﺎﻣﻞ ﻋﻦ ﺗﻮاﻓﺮ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ _‬ ‫ﻓﻬ ٍ‬ ‫ﱡ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻞ ﻣ ﻨﻔ ﺼ ﻞ‬ ‫ﻋ‪ v‬اﻟﺘﻄﺮق ‪Œ‬ﺎﻟﻨﻘﺎش إ” اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ ‪ê‬ﺸ‪ٍ 4‬‬ ‫‪É‬‬‫^ أ‪i‬ﺸﻄﺔ اﻟﺼﺤﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫ﻌ ﺎﻣ ﻠﺔ _‬ ‫ﺗ‪6‬ﻠﻎ ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟ‬ ‫ﻣ‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ k‬أﻣﻜﻦ‪ .‬و‪C‬ﻀﻤﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻬﺞ أن ﺗﻌﻜﺲ ﺗﺤﻠ@ﻼﺗﻨﺎ اﻟﻄﺒ@ﻌﺔ‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ﻧﺤﻮ ﻧﺼﻒ‬ ‫” اﻟﻌ ﻤ ﺎ ﻟﺔ _‬ ‫إ” إﺟﻤ ‪R‬ﺎ _‬ ‫اﻟﻤ•ا‪Œ‬ﻄﺔ ﻟﻬﺬە اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟ ‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪.P‬‬‫ﻛ ﻴﺘ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ë‬ور‪C‬ﺔ و‪n‬ﺴﻠ@ﻂ اﻟﻀﻮء ﻋ‪ v‬أﻫﻤ@ﺔ‬ ‫^ أورو‪Š‬ﺎ واﻷﻣ‪•Q‬‬ ‫^ اﻟﺪول ذات اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ _‬ ‫اﻟ‪ J‬ﺴ ‪ 6‬ﺔ _‬ ‫اﺳ‪•l‬اﺗ@ﺠ@ﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺘ‪4‬ﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪4‬ﺎ ﻣﻦ ﻣﻘﻮﻣﺎت‬ ‫ﻣ ﺎ أﺳ ﺎﺳ ‪x‬‬ ‫ُﺗﻌﺘ* اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻃ–‪8‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى ﻣﻘﻮ ً‬ ‫ً‬ ‫‪Ñ‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ اﻷوﺳﻊ ﻧﻄﺎﻗﺎ‪ ،‬وﻻ ﺳ‪4‬ﻤﺎ ’ﺎﻟ¬ﺴ…ﺔ‬ ‫ﻟ‪…a‬ﺎر اﻟﺴﻦ وﻟﻸﺷﺨﺎص ذوي اﻹﻋﺎﻗﺎت اﻟﺪاﺋﻤﺔ‪ .‬ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫‪ P‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺠ@ﺪة ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى ﻋ‪ v‬اﻟﺪﻣﺞ ﻣﺎ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫اﻟﺼﺤ@ﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ اﺑﺘﻐﺎء دﻋﻢ ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ‪،‬‬ ‫‪R R‬‬ ‫واﻟﻤﺮ ‪R‬‬ ‫^ ﻣﻌ‪±‬ﺸﺘﻬﻢ اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‪ .‬وﺗﻀﻄﻠﻊ‬ ‫_‬ ‫‪ ،ã‬واﻷﻓﺮاد اﻟﻮاﻫﻨ‪PQ‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ذﻟﻚ ﻛﻮادر اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‬ ‫ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪Œ ،‬ﻤﺎ _‬ ‫‪R‬‬ ‫^‬ ‫ر ‪ Œ‬ﺎﻟﻎ اﻷ ﻫ ﻤ @ ﺔ ‪_ R‬‬ ‫ﺸ ﺨ ﺼ @ﺔ ‪Œ ،‬ﺪ و ‪º‬‬ ‫واﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟ‬ ‫ً‬ ‫^‬ ‫_‬ ‫ﺔ‬ ‫@‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ن‬‫و‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻈ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻓ‬‫ﺗﻘﺪ‹ﻢ ﻫﺬە اﻟﺨﺪﻣﺎت‪ .‬وو‬ ‫«‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬ﻓﺈن أ ‪ •€‬ﻣﻦ ‪ %70‬ﻣﻦ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ﺔ ﺷ ﺨ ﺼ @ﺔ‬ ‫‪ P‬ﻟﺮﻋﺎ‹ ٍ‬ ‫ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى ﻫﻢ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﻘﺪﻣ ‪R Q‬‬ ‫ﱢ‬ ‫وُ‪C‬ﻘﺪﻣﻮن ﺧﺪﻣﺎت ﺗ‪•l‬اوح ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻗ‪6‬ﺔ واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻋ‪ v‬ﻣﺪار‬ ‫ع و‪ ”Ë‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻃﻮال أ‹ﺎم اﻷﺳﺒ½‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫^‬ ‫ﺔ‬ ‫@‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫‹‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫‪Û‬‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻒ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﻧ‬ ‫اﻟ•و‪C‬ﺤ@ﺔ‪ .‬و‪C‬ﻌﻤﻞ ﺣﻮا _‬ ‫”‬ ‫‪76‬‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎت‪ ،‬ﻓ@ﻤﺎ ‹ﻌﻤﻞ اﻟﻨﺼﻒ اﻵﺧﺮ ﻋ‪ v‬ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪P‬‬‫‪Œ P‬ﺎﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ واﻟﻘﺎﺋﻤ ‪R Q‬‬ ‫‪Œ‬ﺎﻟﻤﻨﺎزل‪ .‬وأ ‪ •«€‬ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﻷﻓﺮاد اﻟﻌﺎﻣﻠ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﺳ@ﺎﻗﺎت ﻣﺆﺳﺴ@ﺔ‪ 77‬ﺗﻘﻮم‬ ‫‪Œ‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ ﻫﻢ ﻣﻮﻇﻔﻮن _‬ ‫اﻟﻴﻮﻧ«ﺴﻒ ‪.2019 ،‬‬ ‫‪75‬‬ ‫> ُ ﱢ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪D‬‬ ‫ُﺗﻌ ﱠ‬ ‫‪ M‬ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼ ﺼ ﺔ ﻹﻋﻔﺎء اﻷﻓﺮاد ﻣﻘﺪ ‪E‬‬ ‫‪ Å‬اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ‬ ‫ﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ‪9‬ﺄﻧﻬﺎ اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ اﻟ ‪E‬‬ ‫ﺮف اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ اﻟﻤﺆﻗﺘﺔ ﻣﻦ ﻗ‪ž‬ﻞ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼ ﺤ@ﺔ اﻟﻮﻃﻨ@ﺔ ‪ C‬ا‬ ‫‪ً E‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ý‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪.‬‬ ‫>‬ ‫‪D‬‬ ‫ﻂ ﻣﻦ اﻟﺮاﺣﺔ‪ ،‬وﻣﺰاوﻟﺔ‬ ‫‪ C‬ﺑ‪ö‬ﺌﺎت أ‪hÂ‬ﺔ ﻣ=ﻟ@ﺔ ﻏ‪ =-‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ ‪9‬ﺄﺧﺬ ﻗﺴ ٍ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴ‪ ·-‬ﻣﻦ واﺟ‪ž‬ﺎﺗﻬﻢ ﻟﻔ=ٍة ﻗﺼ ‪=-‬ة وﻫﺬا >ﺴﻤﺢ ﻟﻬﺆﻻء اﻟﺬﻳﻦ ﻋﺎدة ﻣﺎ ﻳ»ﺒﻮؤون ﻫﺬا اﻟﺪور ‪E‬‬ ‫أ‪Á‬ﺸﻄﺘﻬﻢ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻨﺎ‪c‬ﺔ ‪9‬ﺄﻧﻔﺴﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼ ﺎدي‪ 2020 ،‬أ‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ‪E‬‬ ‫‪77‬‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫‪ K‬اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻋ‪ ¢‬ﺳ‪@â‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻛﺜ‪=-‬ا ﻣﺎ [ﺸ‪ =-‬ﻣﺴﻮﺣﺎت اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ إ‪ K‬ﺣﺠﻢ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺣﺴﺐ اﻟ‪À‬ﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼ ﺎدي اﺳ ً»ﻨﺎدا إ‪ K‬ا ﱠﻟﺘﺼ ‪@À‬ﻒ اﻟﺼ ﻨﺎ ‪E‬‬ ‫‪ Ñ‬اﻟﺪ و ‪E‬‬ ‫‪78‬‬ ‫ً‬ ‫‪ " Ñ‬ﻣﻌﺎ‪ .‬وﻧ»@ﺠﺔ ﻟﻬﺬا‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻛﺜ‪=-‬ا ﻣﺎ ﻧﻌﺘﻤﺪ ﻋ‪ ¢‬ﻫﺬە اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﺠﻤﻌﺔ‬ ‫‪Ð‬‬ ‫‪D‬‬ ‫اﻷ‪Á‬ﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼ ﺎد‪c‬ﺔ ) ‪ً – (ISIC‬واﻟﺬي ‪c‬ﺠﻤﻊ ﺑ‪" ·-‬اﻷ‪Á‬ﺸﻄﺔ اﻟﻤﻌﻨ@ﺔ ‪9‬ﺼ ﺤﺔ اﻟ‪ ÏÎ‬واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ ‪E‬‬ ‫ﻟﻌﺪم وﺟﻮد ﺑ@ﺎﻧﺎت أ ‪ =ºl‬ﺗﻔﺼ @ﻼ وﻣﻮﺛﻮﻗ@ﺔ‪.‬‬ ‫‪50‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .3‬ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬اﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬واﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪ *+‬اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ وﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ وﻗﻠﺔ ﻗﻠ‪4‬ﻠﺔ ﻣﻦ اﻟ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺤ¡*ﻓﺔ‬ ‫•‪ ،‬وأ‪i‬ﺸﻄﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :25‬ﺗﻮز‪C‬ـ ـﻊ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ‪Œ‬ﺤﺴﺐ اﻟ‪J‬ﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬واﻷ‪i‬ﺸﻄﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ‪Œ‬ﺼﺤﺔ اﻟ‪ž ì‬‬ ‫” اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻬﻦ ‪ – (ISIC REV 4‬اﻟ‪6‬ﻠﺪان ذات اﻟﺪﺧﻞ‬ ‫‪) É‬اﻟﺘﻨﻘﻴﺢ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ اﻟﺘﺼ‪@J‬ﻒ اﻟﺼﻨﺎ _‬ ‫‪ É‬اﻟﺪو _‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ ‪Œ‬ﺤﺴﺐ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪2021 ،‬‬ ‫‪15%‬‬ ‫‪14.1%‬‬ ‫‪13.6%‬‬ ‫‪12.8%‬‬ ‫‪12.8%‬‬ ‫‪12.1%‬‬ ‫‪12.2%‬‬ ‫‪12.3%‬‬ ‫‪11.8%‬‬ ‫‪10.6%‬‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪7.0%‬‬ ‫‪6.6%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5.6%‬‬ ‫‪4.2%‬‬ ‫‪0%‬‬ ‫آﺳ‪N‬ﺎ واﻟﻤﺤ‪N‬ﻂ اﻟﻬﺎدئ‪^ :‬ﻠﺪان اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‬ ‫اﻷﻣ`<‬ ‫ﺷﻤﺎل وﺟﻨﻮب وﻏﺮب أورو©ﺎ‪^ :‬ﻠﺪان اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‬ ‫أﻣ~‪•h‬ﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟ‪N‬ﺔ‪^ :‬ﻠﺪان اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‬ ‫آﺳ‪N‬ﺎ اﻟﻮﺳ¶ واﻟﻐ~©‪N‬ﺔ‪^ :‬ﻠﺪان اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‬ ‫أورو©ﺎ وآﺳ‪N‬ﺎ اﻟﻮﺳ¶‪^ :‬ﻠﺪان اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‬ ‫‪Ÿ‬ق آﺳ‪N‬ﺎ‪^ :‬ﻠﺪان اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ﺟﻨﻮب ‪Ÿ‬ق آﺳ‪N‬ﺎ واﻟﻤﺤ‪N‬ﻂ اﻟﻬﺎدئ‪^ :‬ﻠﺪان اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‬ ‫اﻟﺪول اﻟﻌ~©‪N‬ﺔ ذات اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪8‬ﺔ اﻟﻌ;<=ﺔ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪A‬ﺔ‬ ‫أورو©ﺎ اﻟ{ﻗ‪N‬ﺔ‪^ :‬ﻠﺪان اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪^ :‬ﻠﺪان اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‬ ‫أﻣ~‪•h‬ﺎ اﻟﻼﺗ®ﻨ‪N‬ﺔ وﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟ‪o‬ﺤﺮ اﻟ¯ﺎر‪H k h‬‬ ‫ﻛﺘﺎن‪^ :‬ﻠﺪان اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‬ ‫‪^ :°‬ﻠﺪان اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺣﺴﺎ‪M‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪V U‬‬ ‫‪M T‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ]ﺎﻧﺎت ﻣﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ إﺣﺼﺎءات ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ]ﺔ‪.‬‬ ‫^ اﻟ ﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي ‪.‬‬‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ‪Œ‬ﻠﺪان ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ _‬ ‫_‬ ‫ﻟﺪى اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ‪Ç‬ﺴ…ﺔ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﻣﻦ اﻟ‪a‬ﻮادر‬ ‫ً‬ ‫‪š‬‬ ‫¡‬ ‫‪ È‬ء ﻣﻊ‬ ‫‪ž‬‬ ‫وأﺧ ‪ً Q‬‬ ‫‪ ª‬ﻋ ﺪ د اﻟﺴ ‪ Ž‬ﺎن ‪.‬‬ ‫ﻠﺼ@ﺎدﻟﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻗ‪6Cb‬ﺔ ‪Œ‬ﻌﺾ اﻟ _‬ ‫‪R‬‬ ‫•ا‪ ،‬و‪Š‬ﺎﻟ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ ﻟ‬ ‫¦ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ ‪Ç‬ﺴ…ﺔ إ‪ ª‬إﺟﻤﺎ ‪ž‬‬ ‫اﻟﻤ ًﺤ*ﻓﺔ ‪ž‬‬ ‫ﱢ‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ﻟ‪Õ‬ﻞ ‪100,000‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫” _‬ ‫وﺟﻮد ‪ 8.6‬ﺻ@ﺪ _‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻟﻺﺣﺼﺎءات اﻟﺼﺤ@ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ@ﺔ ﻟﻌﺎم ‪ ،2022‬ﻫﻨﺎك ﻧﺤﻮ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ 27.4‬ﻃﺒ@ﺐ ﻟ‪ Õ‬ﱢ‬ ‫^‬ ‫^ ‪Œ‬ﻠﺪان ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ _‬ ‫” _‬‫ﺷ ﺨ ﺺ و ‪ 9 .6‬ﺻ @ﺪ _‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ 10,000‬ﺷﺨﺺ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻞ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪.(26‬‬ ‫^‬ ‫^ ‪Œ‬ﻠﺪان ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ _‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪ ،‬ﺑ‪ó‬ﻨﻤﺎ ﻳﻮﺟﺪ _‬ ‫ﻞ ‪10,000‬‬ ‫اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻧﺤﻮ ‪ 39.9‬ﻃﺒ@ﺐ‪ .‬و‪Š‬ﺎﻟﻤﺜﻞ‪ ،‬ﻟ‪ Õ‬ﱢ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‬ ‫_‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻣﻦ اﻟﺴ‪4‬ﺎن‪ُ ،‬ﻳﻮﺟﺪ ‪¨ 58‬ﺎدر ﻣﺘﺨﺼﺺ‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫^‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌ ‪R‬ﻮد‹ﺔ‪ ،‬ﺑ‪ó‬ﻨﻤﺎ ﻳﻮﺟﺪ ‪_ 106‬‬ ‫واﻟﻘ‪6‬ﺎﻟﺔ _‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫‪Œ‬ﻠﺪان ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ^ اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ .‬أ ﱠ‬ ‫_‬ ‫ﻴﻮﺟﺪ ﻧﺤﻮ ‪ 5.6‬ﻃﺒ@ﺐ أﺳﻨﺎن ﻟ‪Õ‬ﻞﱢ‬ ‫‪Œ‬ﺎﻟ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ ﻷﻃ‪6‬ﺎء اﻷﺳﻨﺎن‪ ،‬ﻓ ُ‬ ‫ً‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ‪Œ‬ـ ‪7.9‬‬ ‫‪ 100,000‬ﺷﺨﺺ _‬ ‫‪51‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .3‬ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬اﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬واﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪ *+‬اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ وﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ وﻗﻠﺔ ﻗﻠ‪4‬ﻠﺔ ﻣﻦ اﻟ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺤ¡*ﻓﺔ‬ ‫^ ﻗﻄﺎع اﻟﺼﺤﺔ )ﻟ‪ Õ‬ﱢ‬ ‫‪R R‬‬ ‫ﻞ ‪i 10,000‬ﺴﻤﺔ(‪،2020-2012 ،‬‬ ‫_‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :26‬ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠ‪PQ‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‬‫_‬ ‫و‬ ‫ي‬‫د‬‫ﺎ‬‫ﺼ‬‫ﺘ‬‫ﻗ‬ ‫ﻻ‬ ‫ا‬ ‫ن‬‫ا‬‫ﺪ‬‫@‬‫ﻤ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫^‬‫_‬ ‫ﺔ‬‫@‬‫ﻤ‬‫ﻨ‬‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬‫ا‬‫و‬ ‫^ ‪Œ‬ﻠﺪان ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون‬‫_‬ ‫‪N‬ﻠﺠ‪;8‬ﺎ‬ ‫اﻟˆ‪X‬و‪L‬ـ ـﺞ‬ ‫ﺳ‪|ŒK‬ا‬ ‫أﻳﺮﻟﻨﺪا‬ ‫أ•ﺴﻠﻨﺪا‬ ‫اﻟﺴ‪LK‬ﺪ‬ ‫أﻟﻤﺎﻧ‪8‬ﺎ‬ ‫اﻟﻮﻻ‪Z‬ﺎت اﻟﻤﺘﺤ ﺪة اﻷﻣ‪LŽ‬ﻜ‪8‬ﺔ‬ ‫أﺳ•‪X‬اﻟ‪8‬ﺎ‬ ‫ﻟﻴﺘﻮاﻧ‪8‬ﺎ‬ ‫إ"اﺋ‪%‬ﻞ‬ ‫اﻟﻨﻤﺴﺎ‬ ‫اﻟ‪8‬ﺎ‪N‬ﺎن‬ ‫غ‬‫ﻟﻮﻛﺴﻤﺒﻮر‬ ‫ﻧﻴﻮز‪L‬ﻠﻨﺪا‬ ‫ﻓﺮ•ﺴﺎ‬ ‫ﻫﻮﻟﻨﺪا‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ‪OECD‬‬ ‫‪7.9‬‬ ‫‪9.6‬‬ ‫‪39.9‬‬ ‫‪106.5‬‬ ‫اﻟﺪﻧﻤﺎرك‬ ‫ﻛﻨﺪا‬ ‫ﺳﻠﻮﻓﻴ‪8u‬ﺎ‬ ‫اﻟ—‪X‬ﺗﻐﺎل‬ ‫اﻟﻤﺠﺮ‬ ‫اﻟ˜ﺸ‪8‬ﻚ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ›ﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫إﺳ‪œ‬ﺎﻧ‪8‬ﺎ‬ ‫ﺑﻮﻟﻨﺪا‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎن‬ ‫إ‪Z‬ﻄﺎﻟ‪8‬ﺎ‬ ‫ﺟﻤﻬﻮر‪L‬ﺔ ﻛﻮر‪L‬ﺎ‬ ‫إﺳﺘﻮﻧ‪8‬ﺎ‬ ‫ﺳﻠﻮﻓﺎ‪8ž‬ﺎ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪1‬ﺔ اﻟﻌ‪654‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪9‬ﺔ‬ ‫‪5.6 8.6‬‬ ‫‪27.4‬‬ ‫‪58.2‬‬ ‫ﻻﺗﻔ‪8‬ﺎ‬ ‫ﺷ‪T 8‬‬ ‫‪q‬‬ ‫ﺗﺮ‬ ‫ﻛ ‪8‬ﺎ‬ ‫اﻟﻤﻜﺴ‪8‬ﻚ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪350‬‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ أﻃ‪œ‬ﺎء اﻷﺳﻨﺎن‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺼ‪8‬ﺎدﻟﺔ‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻷﻃ ‪œ‬ﺎء‬ ‫ˆ ˆ‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠ‪T ‡Y‬‬ ‫‪ £‬ﻣﺠ ﺎل اﻟﺘﻤ‪LŽ‬ﺾ واﻟﺘﻮﻟ‪8‬ﺪ‬ ‫)ﻟ‪p‬ﻞ ‪• 10,000‬ﺴﻤﺔ(‬ ‫)ﻟ‪p‬ﻞ ‪• 10,000‬ﺴﻤﺔ(‬ ‫)ﻟ‪p‬ﻞ ‪• 10,000‬ﺴ ﻤﺔ(‬ ‫)ﻟ‪p‬ﻞ ‪• 10,000‬ﺴ ﻤﺔ(‬ ‫ﻢ إﺟﺮاء اﻟﺤﺴﺎ‪M‬ﺎت ‪M‬ﺎﺳﺘﺨﺪام أﺣﺪث اﻟﺒ]ﺎﻧﺎت اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻠﻔ‹ة ‪.2020-2012‬‬ ‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‪ :‬ﺗ ﱠ‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺣﺴﺎ‪M‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪V U‬‬ ‫‪M T‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ]ﺎﻧﺎت ﻣﻦ إﺣﺼﺎءات اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ]ﺔ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪š‬‬ ‫ﱠ‬ ‫^ اﻷﺟﻮر اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻤﺤ•ﻓﺔ _‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫وﺗﺤﻔﺰ اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت _‬ ‫ﻳ˜ﺴﻢ اﻟﻤﻌﺮوض ﻣﻦ إﻣﺪاد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫¦ اﻟﺪول ذات اﻟﺪﺧﻞ‬ ‫اﻟﺼﺤ@ﺔ ﻋ‪ v‬اﻟﻬﺠﺮة ﻣﻦ اﻟﺪول ذات اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﻨﺨﻔﺾ‬ ‫ﺐ ﻛﺒ‪*+‬ة ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻷﺟﻨ‪4³‬ﺔ وﻃﺎﺋﻔﺔ‬‫اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ ’ﻘ‪4‬ﺎﻣﻪ ﻋ‪Ç y‬ﺴ ٍ‬ ‫واﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﻟﻠﺪول اﻷﻋ‪ v‬دﺧﻼ‪ .‬وﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﺪول ذات اﻟﺪﺧﻞ‬ ‫واﺳﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﺘ–‪8‬ﺎت اﻟﻤﻬﺎرة‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^‬ ‫^ ﻛﺜ ‪º Q‬‬ ‫• ﻣﻦ اﻷﺣ@ﺎن ﻋ‪ v‬اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻮاﻓﺪة ﻟﻀﺦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ _‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ _‬ ‫‪52‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .3‬ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬اﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬واﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪ *+‬اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ وﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ وﻗﻠﺔ ﻗﻠ‪4‬ﻠﺔ ﻣﻦ اﻟ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺤ¡*ﻓﺔ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ﻟﺪى اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ﺧﻄﺔ ﻃﻤﻮﺣﺔ ﻹﺻﻼح‬ ‫أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ‪ 79.‬ﺗﻈﻬﺮ ﺑ@ﺎﻧﺎت ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ‪ ،‬واﻟ ¡‬ ‫ﱠ‬ ‫® ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أن ﺗ¨‪8‬ﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ إ‪ª‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤ@ﺔ ﻟﻸﻋﻮام ﻣﻦ ‪ 2011‬إ” ‪ 2020‬أن ﻧﺤﻮ ‪ %15‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫‪šž‬‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ ‹ﻌﻤﻠﻮن ﺧﺎرج‬ ‫‪R‬‬ ‫¦ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ ﻣﻦ ذوي اﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫اﻟ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ‪ž‬‬ ‫_‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﺣﺎل ﺗﻨﻔ‪4‬ﺬˆﺎ‪ .‬ﻳﻬﺪف ﻧﻤﻮذج اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺤﺪ‹ﺚ اﻟﺬي‬ ‫^‬‫و‪Š‬ﻠﻐﺖ ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ اﻷﻃ‪6‬ﺎء اﻟﺬﻳﻦ ﻗﺪ ﺗﻠﻘﻮا ﺗﺪر‪C‬ﺒﻬﻢ ‪_ R‬‬ ‫أوﻃﺎﻧﻬﻢ‪ .‬ﻫﺬا‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫•‬‫ﻛ‪R Q‬‬‫ﺗ‪j‬ﻨﺘﻪ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬واﻟﺬي ﻫﻮ ﺟﺰء ﻣﻦ رؤ‪C‬ﺔ ‪ ،2030‬إ” ﺗﺤ½‪C‬ﻞ اﻟ‪•l‬‬ ‫^‬ ‫^ ﺛﻤﺎﻧ@ﺔ ﻣﻦ ‪Œ‬ﻠﺪان ﻣﻨﻈﻤﺔ ‪ R‬اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ _‬ ‫اﻟﺨﺎرج ‪_ %36‬‬ ‫‪Ï‬‬ ‫اﻟ ﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي ذ ات اﻟ‪ ‰‬ﺜ ﺎﻓ ﺔ اﻟ ﻌ ﺎﻟ@ ﺔ ‪ ^ ،‬ﺣ ‪R Q‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﺪاوي إ” اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻷوﻟ@ﺔ واﻟﻮﻗﺎ‹ﺔ‪ .‬وﺗﺘﻄﻠﺐ إﻋﺪادات‬ ‫‪Œ P‬ﻠ ﻐ ﺖ ‪i‬ﺴ ‪6‬ﺔ‬ ‫_‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻮﻗﺎ‹ﺔ واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ اﻷوﻟ@ﺔ ﻧﻬ ً‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺠﺎ أ ‪ •«€‬ﺗﻌﺪدا ﻟﻠﺘﺨﺼﺼﺎت‪،‬‬ ‫‪80.‬‬ ‫‪Ò‬‬ ‫_‬ ‫‚‬ ‫@‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺲ‬ ‫^ دول ﻣﺠﻠ‬ ‫_‬ ‫ﻛﻮادر اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ واﻷﻃ‪6‬ﺎء ‪%80‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫^ أداء اﻟﺘﻤﺎر‪C‬ﻦ اﻟ‪Cb‬ﺎﺿ@ﺔ‪ ،‬واﻷﺷﺨﺎص‬ ‫‪¢‬ﺸ ﻤ ﻞ اﻟﻌ ﻤ ﺎ ﻟﺔ اﻟﻤ ﺴ ﺎﻋ ﺪ ة _‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‬ ‫‪_R‬‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ى‬‫وﻋﻼوة ﻋ‪ v‬ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺰﺧﺮ اﻟﻘﻮ‬ ‫اﻟﻌ ﺎﻣ ﻠ ‪R Q‬‬ ‫‪l‬‬ ‫ً‬ ‫‪Œ‬ﻄ ﺎﺋﻔ ﺔ أ «‬ ‫‪Œ P‬ﻤﺠﺎل اﻟﺘﻐﺬ‹ﺔ‪ ،‬وأﺧﺼﺎﺋﻴﻮ اﻟﺘﻮﻋ@ﺔ ‪Œ‬ﺠﻮدة اﻟﺤ@ﺎة‪،‬‬ ‫^ ‪Œ‬ﻠﺪان ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫‪ •€‬ﺗﻨﻮﻋﺎ ﻣﻦ اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻤﺤ•ﻓﺔ _‬ ‫ٍ‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻛ ﺔ اﻟﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ‬ ‫واﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ@ﺔ‪ 85.‬وﻫﺬا ‪Œ‬ﺪورە ‹ﺠﻌﻞ ﻣﺸﺎر‬ ‫‪ k‬ﻻ ‪n‬ﺸﻤﻞ ﺣﻤﻠﺔ اﻟ‪46‬ﺎﻟﻮر‪C‬ﻮس‬ ‫^ اﻟﻤ@ﺪ ًان اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬واﻟ _‬ ‫واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ _‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻤﻬﺎرات أ ‪ •«€‬أﻫﻤ@ﺔ‪ .‬إذ ﺗﺆدي ﻫﺬە اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ دورا ﻣﻬﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪ P‬ﻋ‪ v‬ﻣﺆﻫﻼت ﻓﻨ@ﺔ )اﻧﻈﺮ‬ ‫ﻀﺎ اﻷﻓﺮاد اﻟﺤﺎﺻﻠ ‪R Q‬‬ ‫ﻓ ﺤ ﺴ ﺐ ‪ Œ ،‬ﻞ أ‹‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫^ اﻟ‪‰‬ﺸﻒ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻤﺰﻣﻨﺔ‬ ‫^ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻮﻗﺎﺋ@ﺔ و _‬ ‫_‬ ‫ﺔ أوﺳﻊ ﻣﻦ‬ ‫ع ﺑﻮﺟﻮد ﻃﺎﺋﻔ ٍ‬ ‫& ﻫ ﺬ ا اﻟﺘ ﻨ ½‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ُﺨﺎﻣﺲ(‪ .‬و‪C‬ﻮ _‬ ‫‪R‬‬ ‫” ﻋﻼﺟﻬﺎ‪ .‬وﻫﻢ ‪Œ‬ﻤﺜﺎ‪Œ‬ﺔ أول ﻧﻘﻄﺔ اﺗﺼﺎل ﻣﻊ اﻟﻤﺮ‪ ،ã‬ﺣ@ﺚ‬ ‫ﻢ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات ﺗﺆدي ‪Œ‬ﺪورﻫﺎ إ” ﺗﻮﺳﻴﻊ داﺋﺮة اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺛ ﱠ‬ ‫وﺗﻮ _‬ ‫ُ‬ ‫‹ﻘﻮﻣﻮن ﺑ‪Ç‬ﺸﺨ@ﺺ اﻷﻣﺮاض اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ وﺗ‪J‬ﺴﻴﻖ ﻋﻼﺟﻬﺎ وﺗﻘﺪ‹ﻢ‬ ‫ﺗ‪Ç‬ﻴﺢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ اﻟﻤﺠﺎل إ” ﺗﻘﺴ@ﻢ اﻟﻤﻬﻤﺎت‬ ‫¾ور‪C‬ﺔ ﻟﺘﻘﺪ‹ﻢ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻼزﻣﺔ‪ .‬واﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻤﻬﺎرات ‪R‬‬ ‫ﻤﺎ ُ‹ﺨﻔﻒ‬ ‫داﺧﻞ ﻓﺮق اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ﻋ‪ v‬ﻧﺤﻮ أ ‪ •«€‬ﻛﻔﺎءة‪ ،‬ﻣ ﱠ‬ ‫‪º‬‬ ‫‪R‬‬ ‫@ﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﻗﺒ@ﻞ‬ ‫ﻤ ﺎ ﻋ ﺎﻟ ً‬ ‫اﻟﻌﺐء ﻋ‪ v‬اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﺔ ﺗﻌﻠ@ ً‬ ‫^ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠ@ﺔ‪ ،‬وﺗﺄﺳ‪±‬ﺲ ﻋﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ _‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫وﻃ@ﺪة ﻣﻊ اﻟﻤﺮ ‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫‪ ،ã‬وﺗﻨﺎول ﺷﺄن اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ اﻟﻤﺤﺪدة‬ ‫^‬ ‫ﻃ‪6‬ﺎء وﻛﻮادر اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ ﻏﺎﻟ‪6‬ﺎ ﻣﺎ ‹ﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻧﻘﺺ _‬ ‫اﻷ‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫^ ﺗﻠﺒ @ ﺔ اﺣ ﺘ @ ﺎ ﺟ ﺎ ت‬ ‫ﺔ ﺣﻴ½‪C‬ﺔ _‬ ‫ﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻫﻢ ذوو أﻫﻤ@ ٍ‬ ‫ﻟﻠﺼﺤﺔ‪ .‬و‪ü‬ﺸ‪ٍ 4‬‬ ‫ﺗﻮاﻓﺮﻫﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ ﻟﻸﻓﺮاد وﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‪.‬‬ ‫ﺐ واﻓﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻟﺪى اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ﻧﺼ‪ٌ À‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫¦ ذﻟﻚ‬ ‫¦ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ ،‬ﺷﺄﻧﻬ ًﺎ ‪ž‬‬ ‫اﻟﻮاﻓﺪة ﺿﻤﻦ ﻗﻮﺗﻬﺎ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪ž‬‬ ‫ﺷﺄن اﻟﻌﺪ‪#‬ﺪ ﻣﻦ اﻟ…ﻠﺪان ذات اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‪ .‬ووﻓﻘﺎ ﻟ‪‰‬ﺘ@ﺐ‬ ‫اﻹﺣﺼﺎءات اﻟﺴﻨﻮي اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ وزارة اﻟﺼﺤﺔ ﻟﻌﺎم ‪¨ ،2021‬ﺎن‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ %50‬ﻣﻦ اﻷﻃ‪6‬ﺎء و‪ %37‬ﻣﻦ ﻛﻮادر اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻮاﻓﺪة‪ 81.‬و‪ÇC‬ﺴﻖ ذﻟﻚ ﻣﻊ ﺑ@ﺎﻧﺎت اﻟﺘﻮﻇ@ﻒ اﻟﺨﺎص‪ ،‬إذ ﺗ‪6‬ﻠﻎ‬ ‫‪R 82‬‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ‬ ‫‪_ É‬‬ ‫‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ‪Œ‬ﻘﻄﺎع اﻟﺼﺤﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫‪ .%49.6 P‬وﺗﺘﺄﻟﻒ ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ‬ ‫‪83‬‬ ‫اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ﻣﻦ ﻏ‪ •Q‬اﻟﺴﻌﻮدﻳ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ ﻣﻦ اﻟﻔﻨﻴ‪ PQ‬اﻟﺤﺎﺻﻠ‪ PQ‬ﻋ‪v‬‬ ‫ﻛﺒ‪•Q‬ة ﻣﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ _‬ ‫"د‪Œ‬ﻠﻮم اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ"‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ ‹ﻤﺜﻠﻮن ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ ‪ %80‬ﻣﻦ ﻛﻮادر‬ ‫ُ‬ ‫‪ k‬ﻣﺪﺗﻪ ﻋﺎﻣ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪P‬‬ ‫^ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻓ _‬ ‫اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪ .‬ﻫﺆﻻء ﻣﺪر‪Š‬ﻮن _‬ ‫‪ P‬ﻋ‪4Œ v‬ﺎﻟﻮر‪C‬ﻮس اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ ﺧﺎﺿﻮا‬ ‫‪Œ‬ﺨﻼف اﻟﺤﺎﺻﻠ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﺪة أر‪ Š‬ـﻊ ﺳﻨﻮات‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻ ﻳﺘﻢ اﺣ‪Ç‬ﺴﺎب‬ ‫ﻧﻈﺎم ﺗﺪر‪C‬ﺐ _‬ ‫‪ P‬ﻋ‪ v‬د‪Œ‬ﻠﻮم اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‪ ،‬ﺗﻨﺨﻔﺾ اﻟ‪‰‬ﺜﺎﻓﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟ@ﺔ ﻟﻸﻃ‪6‬ﺎء‬ ‫اﻟ ﺤ ﺎﺻ ﻠ ‪R Q‬‬ ‫‪ P‬إ” ‪ 1.4‬ﻟ‪Õ‬ﻞ أﻟﻒ ‪i‬ﺴﻤﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ اﻟﺴﻌﻮدﻳ ‪R Q‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﱢ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳ‪Ç‬ﻨﺎﻗﺾ ﺗﻨﺎﻗﻀﺎ ﺻﺎرﺧﺎ ﻣﻊ ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ ‪ 3.0‬ﻟ‪Õ‬ﻞ أﻟﻒ ‪i‬ﺴﻤﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻢ‬ ‫اﺣ‪Ç‬ﺴﺎﺑﻬﻢ‪ 84.‬وُ‪C‬ﻈﻬﺮ ذﻟﻚ أﻫﻤ@ﺔ اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓﺔ ﻣﻦ ذوي اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬ ‫^ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ _‬ ‫ﺗ‪hµ‬ﻦ ‪-‬ﺗﻮﻣﺎس وآﺧﺮون‪2023 ،‬؛ ﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﺼ ﺤ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ@ﺔ‪.2020 ،‬‬ ‫‪79‬‬ ‫ﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﺼ ﺤ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ@ﺔ‪ 2022 ،‬ج ‪.‬‬ ‫‪80‬‬ ‫اﻟﻤﻨﺼ ﻮر وآﺧ ﺮون‪.2023 ،‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪ Ñ‬اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻬﻦ‪ ،‬اﻟﺘﻨﻘﻴﺢ اﻟﺮاﺑﻊ‪.‬‬ ‫اﻟﺘ ﺼ ‪ @À‬ﻒ اﻟﺼ ﻨ ﺎ ‪E‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪https://www.stats.gov.sa/ar/814 : K‬‬ ‫ﺑ@ﺎﻧﺎت اﻟﻤﺆﺳ ﺴ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻨﺎت اﻻﺟ ﺘﻤﺎﻋ@ﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﺣ ﺼ ﺎء‪ ،‬و ‪E‬‬ ‫¨ ﻣﺘﻮﻓﺮة ﻋ‪ ¢‬اﻟﺮا‪9‬ﻂ اﻟﺘﺎ ‪E‬‬ ‫‪83‬‬ ‫اﻟﻐ@ﺚ وآﺧ ﺮون ‪.2021 ،‬‬ ‫‪84‬‬ ‫ﻛ@ﻠ‪=-‬ﻣﺎن‪2013 ،‬؛ ﺷﻮر وآﺧﺮون‪2019 ،‬؛ ﻓﺎوﻟﺮ وآﺧﺮون‪.2020 ،‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪53‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .3‬ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬اﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬واﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪ *+‬اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ وﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ وﻗﻠﺔ ﻗﻠ‪4‬ﻠﺔ ﻣﻦ اﻟ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺤ¡*ﻓﺔ‬ ‫ا ﻹﻃ ﺎ ر ‪3‬‬ ‫ﻧﻤﻮذج اﻟﺮﻋﺎ‪R‬ﺔ اﻟﺼﺤ)ﺔ اﻟﺤﺪ‪R‬ﺚ‬ ‫‪c‬ﺎﻟﻤﻤﻠ‪T‬ﺔ اﻟﻌ‪)VU‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪R‬ﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫وﻣﻊ إدﺧﺎل ‪ 42‬ﺗﺪﺧﻼ ﻫﺎدﻓﺎ إ” ﺗﻌ‪CX‬ﺰ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻮﻗﺎﺋ@ﺔ‬ ‫‪n‬ﺸ‪ •Q‬رؤ‪C‬ﺔ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ‪ ،2030‬إ” ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫•داد اﻟﺤﺎﺟﺔ ‪Œ‬ﻄﺒ@ﻌﺔ اﻟﺤﺎل إ”‬ ‫‪ P‬ﻣﺴﺎرات اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬ﺳ ‪R l‬‬ ‫وﺗﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫ﻪ ﻧﺤﻮ ﻧﻈﺎٍم‬ ‫ﱡ‬ ‫‪ Û‬إ” ﺗﺤ½‪C‬ﻞ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪ ،‬إ” ﺗﻮﺟ ٍ‬ ‫ﻫﺪﻓﻬﺎ اﻟﺮا ً _‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪Ï‬‬ ‫^ أداء ﻫﺬە اﻷدوار اﻟﻮﺳ@ﻄﺔ‪.‬‬ ‫ﺔ وﻣﺎﻫﺮة _‬ ‫ﻗﻮى ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋ ٍ‬ ‫أ ‪ •«€‬ﺷﻤﻮﻻ ﻟﻠﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻟﻔ@ﻔﺎ ﻣﺘﻨﻮﻋﺎ ﻣﻦ اﻟ‪‰‬ﻮادر‬ ‫¾ور‪C‬ﺔ ﻟﺘﻔﻌ@ﻞ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬ ‫وﺳﺘﻜﻮن ﻫﺬە اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪R‬‬ ‫^ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ﻣﻦ ذوي اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﻤ ﺘ ﺨ ﺼ ﺼ ﺔ _‬ ‫ﻌﻠﺔ ﻟﺘﻨﻤ@ﺔ وﺗﻄ½‪C‬ﺮ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬واﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﻤﻔ ﱢ‬ ‫اﻟﺮﺋ‪±‬ﺴ@ﺔ اﻟ ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱡ‬ ‫‪R‬‬ ‫ج ﺣ ﺪ ‹ﺚ‬ ‫‪ ،k‬ﺗﻢ ﺗﻘﺪ‹ﻢ ﻧﻤﻮذ ‪º‬‬ ‫^ إﻃﺎر ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻮﻃ _‬ ‫و_‬ ‫ﻢ‬‫‪ k‬ﻗﺪ ﺗ ﱠ‬‫‪l‬‬ ‫ﻛﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎﻣ@ﺔ ﻟﻠﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪ ،‬واﻟ _‬ ‫اﻹﻟ‪•l‰‬وﻧ@ﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺸﺎر‬ ‫ﻟﻠﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻟﺘﺠﺪ‹ﺪ ﻣﺸﻬﺪ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺟﺮى ﺗﺼﻤ@ﻢ ﻫﺬا‬ ‫ﱡ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻼ ﻟﻠﺘ ﻜ ﱡ‬‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺤﺪ‹ﺪﻫﺎ ‪Œ‬ﻐ@ﺔ إﻧﺠﺎح اﻟﺘﺤﻮل وﻟﺠﻌﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‬ ‫ﻛﺰا‬ ‫@ﻒ‪ ،‬وﻣﺮ‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذج ﻟﻠﺮﻋﺎ‹ﺔ ‪Œ‬ﺤ@ﺚ ‹ﻜﻮن ﺷﺎﻣﻼ وﻗﺎ‪Œ‬‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫أ ‪ •«€‬اﺳﺘﺠﺎ‪Œ‬ﺔ ﻻﺣﺘ@ﺎﺟﺎت اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺴﻌﻮدي‪.‬‬ ‫‪ þ‬اﻟﻄﺎﺋﻔﺔ اﻟﻌ‪Cb‬ﻀﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻋ‪ v‬ﺳﺘﺔ أﻧﻈﻤﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎ‹ﺔ ﺗﻐ ً _‬ ‫اﺣﺘ@ﺎﺟﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪Œ ،‬ﺪا‹ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋ‪ v‬اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫^ أواﺧﺮ اﻟﻌﻤﺮ )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪.(27‬‬ ‫ووﺻﻮﻻ إ” اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫& ﻧﻤﻮذج اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻧﻬ ً‬ ‫ﻳﺘ ﻮ ‪R‬‬ ‫ﺠﺎ ﺷﺎﻣﻼ ‹ﺪﻣﺞ ‪ 42‬ﺗﺪﺧﻼ ﻟﺘﻐﻄ@ﺔ‬ ‫ُ ‪p‬‬ ‫ﻛﺰ ﻋ‪ v‬اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻮﻗﺎﺋ@ﺔ‪ ،‬وﻣﺴﺎرات‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ ﻓﺮد‹ﺔ وﻣ‪Ç‬ﺸﻌ‪6‬ﺔ‪ ،‬و‪C‬ﺮ‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫»‪ .‬و‪î‬ﺸﺪد ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺸﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺜ‪ ،v‬واﻟﺘ‪4‬ﺎﻣﻞ اﻟﺮﻗ _‬ ‫‪R‬‬ ‫^ إدارة ﺷﺆوﻧﻬﻢ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪،‬‬ ‫_‬ ‫ت‬ ‫ﻋ‪ v‬دور اﻷﻓﺮاد واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Œ‬ﺤ@ﺚ ﺗﻜﻮن ﻣﺪﻋﻮﻣﺔ ﺑﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺬات واﻟﺘﻤﻜ‪ PQ‬وﻣ‪•±‬ة‬ ‫»‪.‬‬ ‫‪Œ‬ﺎﻟﺘ‪4‬ﺎﻣﻞ اﻟﺮﻗ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱡ‬ ‫^ إﻃ ﺎ ر‬ ‫‪¢‬ﺴ‪ ý‬ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻮل ﺗﺠﺎە اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻷوﻟ@ﺔ واﻟﻮﻗﺎﺋ@ﺔ _‬ ‫• ﻋﻦ اﻻﻋﺘﻤﺎد اﻟﺘﻘﻠ@ﺪي‬ ‫ﻛ‪R Q‬‬ ‫‪ k‬إ” اﻟﻨﺄي ‪Œ‬ﺎﻟ‪•l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻮﻃ _‬ ‫ﺔ أوﺳﻊ‬ ‫ﻋ‪ v‬اﻷﻃ‪6‬ﺎء وﻛﻮادر اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ و‪Ë‬دراك اﻟﺤﺎﺟﺔ إ” ﻃﺎﺋﻔ ٍ‬ ‫ﺮك اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ ﺻﻮب‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ﺗﺤ ﱡ‬ ‫^ ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺳ‪6‬ﻞ اﻟﻮﺻﻮل إ” اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻘﻴﻮد اﻟﺤﺎﻟ@ﺔ _‬ ‫& ﻧﻤﻮذج اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺤﺪ‹ﺚ‬ ‫وﺟﻮدﺗﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺘﺪاﺑ‪ •Q‬اﻟﻮﻗﺎﺋ@ﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻮ ‪R‬‬ ‫ﻗﻮى ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﻤﺴﺘ½‪C‬ﺎت‪n ،‬ﺸﻤﻞ أدواًرا ¨ﻤﺎ اﻟﻤﺮﺷﺪﻳﻦ‬ ‫‪ P‬ﻻﺳﺘﺨﺪام أدوات اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬ ‫‪ P‬اﻟﻤ ﺘ ﻘ ﻨ ‪R Q‬‬ ‫‪ P‬واﻟﻔﻨﻴ ‪R Q‬‬ ‫اﻟﺼ ﺤ ﻴ ‪R Q‬‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫‪l‬‬ ‫‪ ã‬وﻏ‪•Q‬ﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﺒ@ﻘﺎت اﻟﺼﺤ@ﺔ اﻹﻟ‪•‰‬وﻧ@ﺔ‪ ،‬ﻣ ﱠ‬ ‫اﻻﻓ‪•l‬ا ‪R‬‬ ‫ﱡ‬ ‫_‬ ‫‹ﻌﻜﺲ اﺳ‪•l‬اﺗ@ﺠ@ﺔ ﺗﻘﺪﻣ@ﺔ ‪n‬ﺴﺘﻮﺟﺐ وﺟﻮد اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻻﺣ‪•l‬اﻓ@ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫(‬ ‫ً‬ ‫^‬ ‫‪ É‬ذﻟﻚ ﺗﻮﺳﻌﺎ ﻣﻠﺤﻮﻇﺎ _‬ ‫ﻋ‪ v‬اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‪ .‬و‪î‬ﺴﺘﺪ _‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ذات اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ داﺧﻞ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪k‬‬ ‫‪l‬‬ ‫اﻟﺼﺤ@ﺔ ﻟﺘﻠﺒ@ﺔ اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ v‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﻤﺮة اﻟ _‬ ‫ﺗﺘﺠﺎوز ﺣﺪود اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻄﺒ@ﺔ اﻟﺤﺮﺟﺔ‪.‬‬ ‫‪54‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .3‬ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬اﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬واﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪ *+‬اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ وﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ وﻗﻠﺔ ﻗﻠ‪4‬ﻠﺔ ﻣﻦ اﻟ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺤ¡*ﻓﺔ‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :27‬ﻧﻤﻮذج اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ اﻟﺤﺪ‹ﺚ‬ ‫ﻋ‚•‬ ‫‪š‬‬ ‫‪ 6‬أﻧﻈﻤﺔ رﻋﺎ‪#‬ﺔ‬ ‫¦‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﺼﻤﻢ ﻟﺪﻋﻢ اﻷﺷﺨﺎص ‪ž‬‬ ‫ﻋ‪ 6 *Ñ‬ﻣﺴﺘ–‪8‬ﺎت ﺧﺪﻣﺎﺗ‪4‬ﺔ‬ ‫ذات أوﻟ–‪8‬ﺔ )‪(SOC‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ‪R‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺘﻠﻄ@ﻔ@ﺔ‬ ‫^‬‫اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ _‬ ‫اﻟﻤﺴ‪Ç‬ﺸﻔ@ﺎت‬ ‫‪R‬‬ ‫‪É‬‬ ‫اﻟﺮﻓﺎە اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫‪5‬‬ ‫^‬‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ _‬ ‫رﻋﺎ‹ﺔ اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﺰﻣﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴ‪Ç‬ﺸﻔ@ﺎت‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻷوﻟ@ﺔ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻌﺎﺟﻠﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴ@ﺔ‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻻﻓ‪•l‬اﺿ@ﺔ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺠﺪوﻟﺔ‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت ﺻﺤ@ﺔ‬ ‫رﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻮﻻدة اﻵﻣﻨﺔ‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫ﻋﺎﻓ@ﺔ اﻟ‪6‬ﺪن‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺨﻂ‬ ‫ﺺ‬ ‫ﺷﺸ‬‫ﻂﻣ‪J‬‬‫ﺺ‬‫ﺨﺸ‬ ‫ﻣ‪J‬‬‫ﺷ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻮﻗﺎﺋ@ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻣﻘﺘ‪ã‬ﺲ ﻣﻦ وزارة اﻟﺼﺤﺔ‪.2019 ،‬‬ ‫‪ ،ä‬اﻹﺻﺪار اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ .‬اﻟﻤﻤﻠ‪Ÿ‬ﺔ اﻟﻌ»|]ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪z‬ﺔ‪ :‬وزارة اﻟﺼﺤﺔ‪.2019 .‬‬‫اﻟﻤﺼﺎدر‪ :‬وزارة اﻟﺼﺤﺔ‪ .‬اﺳ‹اﺗ]ﺠ]ﺔ ﺗﺤﻮل اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺼ •‬ ‫‪ ،https://www. moh.gov.sa/en/Ministry/vro/Documents/Healthcare-Transformation-Strategy.pdf‬و‪à‬ﺸﻮدري س‪،.‬‬ ‫‪ €‬اﻟﻤﻤﻠ‪Ÿ‬ﺔ اﻟﻌ»|]ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪z‬ﺔ‪ :‬رؤ”ﺔ اﻟﻤﻤﻠ‪Ÿ‬ﺔ ‪ .2030‬ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺤ]ﺎة اﻟﻄﺒ]ﺔ‪.‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫ﻣﻮك د‪ ،.‬ﻟﻴﻨ‪ TU‬ل‪ .‬ﺗﺤﻮل اﻟﺮﻋﺎ‪z‬ﺔ اﻟﺼﺤ]ﺔ وﻧﻤﻮذج اﻟﺮﻋﺎ‪z‬ﺔ اﻟﺤﺪ‪z‬ﺚ •‬ ‫ﻣﺎﻳﻮ‪-‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪2021‬؛ ‪doi: 10.25122/jml-2021–0070. PMID: 34377200 .354-347 :(3)14‬؛ ‪.PMCID: PMC8321618‬‬ ‫‪55‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .3‬ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬اﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬واﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪ *+‬اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ وﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ وﻗﻠﺔ ﻗﻠ‪4‬ﻠﺔ ﻣﻦ اﻟ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺤ¡*ﻓﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ)ﺔ‬ ‫^‬ ‫وﻏﺎﻟ‪6‬ﺎ ﻣﺎ ﻳﺮاﻗﺐ اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻮن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻮن اﻧﺘﻈﺎم اﻷﻃﻔﺎل _‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻤﺪارس‪ ،‬و‪C‬ﻌﻤﻠﻮن ﻋ‪ v‬ﻣﻨﻊ اﻹﻫﻤﺎل اﻷﺑﻮي‪ ،‬و‪C‬ﺪﻳﺮون ﻋﻤﻠ@ﺎت‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ﻳﺆدي اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻮن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻮن دوًرا ’ﺎﻟﻎ اﻷˆﻤ‪4‬ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ُ‬ ‫ﻤﻘﺪ ﻣﺔ‬ ‫‪ þ‬اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻮن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻮن اﻟ‚•اﻣﺞ اﻟ‬ ‫‪‹ . k‬ﻐ _‬ ‫اﻟﺘ ﺒ _‬ ‫® ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫¡‬ ‫¦ﺷ ‪ž‬‬ ‫‪z‬ﻤﺴ˜ﺸﺎر‪8‬ﻦ وﻣ‪8ÛÀ‬ﻦ ‪ž‬‬ ‫ﻟﻸﻃﻔﺎل واﻟﻴﺘﺎ‪ ،Û‬ورﻋﺎ‹ﺔ اﻷﺣﺪاث‪ ،‬ورﻋﺎ‹ﺔ ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ‪،‬‬ ‫ﻗﺒ‪4‬ﻞ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ‪ ،‬واﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻃ–‪8‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪.‬‬ ‫وﻣ‪4‬ﺎﻓﺤﺔ اﻟ‪Ç‬ﺴ ﱡ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻮل‪ ،‬واﻷﺷﺨﺎص ذوي اﻹﻋﺎﻗﺎت – و‪C‬ﻠﺰم إﺟﺮاء‬ ‫^ ¨ﻼ‬ ‫_‬ ‫و‪n‬ﺸﻤﻞ ﻫﺬە اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓﺔ‬ ‫ﺗ ﻘ ﻴ @ ﻢ ‪ Œ‬ﺤ ﺴ ﺐ ا ﻟ ﺤ ﺎ ﻟ ﺔ ﻟ ﺠ ﻤ ﻴ ﻊ ا ﻟﻔ ﺌ ﺎ ت ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺘ ﻔ @ ﺪ ة ﻣ ﻦ ﻫ ﺬ ە‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫^‬ ‫‪ ،Û‬واﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨﺼﺐ اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻢ _‬ ‫‪ Û‬وﻏ‪ •Q‬اﻟﺤﻜﻮ _‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋ‪ PQ‬اﻟﺤﻜﻮ _‬ ‫اﻟ‚•اﻣﺞ‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ إ” ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺤﻤﺎ‹ﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻋ‪ v‬ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻮﻗﺎﺋ@ﺔ‪ ،‬وﺧﺪﻣﺎت‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫اﻻﺳﺘﺠﺎ‪Œ‬ﺔ‪ ،‬واﻟ‪•l‬و‪ C‬ـ ـﺞ‪ .‬و‪C‬ﻨﺨﺮط اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻮن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻮن ﺑﻬ ﱠ‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ﻋ‪ v‬ﻋﻤﻞ‬ ‫‪ k‬ﻻ ﺣ ‪ ë‬ﻟﻬ ﺎ _‬ ‫واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟ _‬ ‫ﻤﺔ‬ ‫ع‬ ‫ﱠ‬ ‫‪87.‬‬ ‫‪ P‬اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ‪ ،PQ‬أو ﻋ‪ v‬اﻷﻗﻞ ‪n‬ﺴﺘﻔ@ﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﻳ‪Ç‬ﻨ½‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻷﺧﺼﺎﺋﻴ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻣﻊ اﻷﻓﺮاد‪ ،‬واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪ ،‬واﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ@ﺔ ﻟﻀﻤﺎن إﺗﺎﺣﺔ‬ ‫^‬ ‫ﱡ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ﻧﻄﺎق اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺘﻢ ر‪Š‬ﻂ اﻷﻋﻤﺎل ﺑﻮزارات ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ _‬ ‫ﺳ‪6‬ﻞ اﻟﻮﺻﻮل إ” اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻷﺳﺎﺳ@ﺔ‪ ،‬وﻣ‪4‬ﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﻘﺮ‪،‬‬ ‫أﻧﺤﺎء اﻟ‪6‬ﻼد )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ .(28‬ﻓﻌ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬أﻓﺎدت إﺣﺪى‬ ‫ع أﻣﻮر ﻣﻦ ﻗﺒ@ﻞ اﻟﻌﻨﻒ‪ ،‬واﻹﺳﺎءة‪،‬‬ ‫‪R‬‬ ‫واﻟﺘﺼﺪي ﻟﻠﺘﻤﻴ‪ ،•Q‬وﻣﻨﻊ وﻗ½‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻋ‪ž‬‬ ‫‪Þ‬‬ ‫• دوﻟﺔ ‪Œ‬ﺄن ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ ﺗﻘﻊ ﺿﻤﻦ اﺧﺘﺼﺎص وزارة‬ ‫واﻻﺳﺘﻐﻼل‪ ،‬واﻹﻫﻤﺎل‪ ،‬واﻟﺘﻔ‪4‬ﻚ اﻷ‪å‬ي‪ ،‬أو اﻻﺳﺘﺠﺎ‪Œ‬ﺔ ﻟﺘﻠﻚ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ دواﺋﺮ اﻟﺘﻮﻇ@ﻒ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻋ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻏﺎﻟ ً‬ ‫‪R 86‬‬ ‫^ ﻧﻄ ﺎق‬ ‫^ ‪n‬ﺴ ﻌ ﺔ ‪Œ‬ﻠﺪ ان _‬ ‫اﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‪ ،‬ﻓ@ﻤ ‪R‬ﺎ ﺗﻘﻊ _‬ ‫‪6‬ﺎ‬ ‫اﻷﻣﻮر‪ .‬و _‬ ‫^ ‪n‬ﺴﻊ ‪Œ‬ﻠﺪان أﺧﺮى ﺗﺨﺘﺺ ﺑﻬﺎ وزارة‬ ‫اﺧﺘﺼﺎص وزارة اﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬و _‬ ‫‪ P‬و‪C‬ﻘﻮﻣﻮن ﺑﺘ‪±‬ﺴ‪ •Q‬وﺻﻮل‬ ‫ﻣﺎ ‹ﻌﻤﻠﻮن ¨ﻤﺴ‪Ç‬ﺸﺎر‪C‬ﻦ ﻣﻬﻨﻴ ‪R Q‬‬ ‫اﻟﻌﺪل واﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬وﻫﻜﺬا‪.‬‬ ‫‪ P‬ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ إ” اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ أو إ” اﻟ‚•اﻣﺞ‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص اﻟ‪6‬ﺎﺣﺜ ‪R Q‬‬ ‫‪R .‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ ُ l‬ﱢ‬ ‫^‬ ‫^ اﻟﺘﻮﻇ@ﻒ و _‬ ‫ﺐ واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة _‬ ‫‪ k‬ﺗﻘﺪم اﻟﺘﺪر‪C‬‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣ@ﺔ اﻟ _‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪‹ ،‬ﻤﻜﻨﻬﻢ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﺣﺠﻢ اﻹﻋﺎﻗﺎت‬‫ُ‬ ‫ﻣ ﻦ ﻫ ﻢ ‪Œ‬ﺤ ﺎﺟ ﺔ إ” اﻟﺪ ﻋ ﻢ إ” اﻟﺨ ﺪ ﻣ ﺎت‬ ‫واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻋ‪ v‬ﺗﻮﺻ@ﻞ َ‬ ‫واﻟ‚•اﻣﺞ اﻟﻤﻌﻨ@ﺔ‪.‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ ‪Œ‬ﺤﺴﺐ اﻟﻮزارة اﻟ _‬ ‫‪ k‬ﺗﻌﻤﻞ ﺗﺤﺖ‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :28‬رﺳﻢ ﺧﺎرﻃﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ _‬ ‫‪å‬اﻓﻬﺎ )ﻋﺪد اﻟ‪6‬ﻠﺪان‪ ،‬و‪Š‬ﺤﺴﺐ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬و‪Š‬ﺤﺴﺐ ﻧ½ع اﻟﻮزارة(‬‫إ‪ž‬‬ ‫اﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪N‬ﺔ )واﻟﺘﻤﻜ ` ‪M‬‬ ‫‪ ¹‬واﻟﺮﻋﺎ‪Q‬ﺔ واﻟﺘﻨﻤ‪N‬ﺔ اﻟﻤﺤﻠ‪N‬ﺔ(‬ ‫اﻟﺼ ﺤ ﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن واﻟﻌﺪاﻟﺔ )واﻟﻘﻀﺎء(‬ ‫ع اﻻﺟﺘﻤﺎ ‪H‬‬ ‫‪) Z‬واﻷ‪Ÿ‬ة‪ ،‬واﻟﻤﺮأة‪ ،‬واﻷﻃﻔﺎل(‬ ‫اﻟﻨ‪g‬‬ ‫ﺷﺆون اﻟ‪o‬ﻼد )واﻟﺸﺆون اﻟﺪاﺧﻠ‪N‬ﺔ(‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ )واﻟﻤﻮارد اﻟ¾{‪h‬ﺔ واﻟﺘﻮﻇ‪N‬ﻒ(‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ‪N‬ﻢ‬ ‫اﻟﺤﻤﺎ‪Q‬ﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪N‬ﺔ )واﻟﺘﻨﻤ‪N‬ﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪N‬ﺔ(‬ ‫اﻟﺸ‪o‬ﺎب واﻟ~‪h‬ﺎﺿﺔ‬ ‫اﻟﺸﺆون اﻟﺪﻳ‪NŽ‬ﺔ‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ﺟ ﻨﻮب أﻓ~‪h‬ﻘ‪N‬ﺎ‬ ‫‪Ÿ‬ق آﺳ ‪N‬ﺎ واﻟﻤﺤ ‪N‬ﻂ اﻟﻬﺎدئ‬ ‫اﻟ{ق اﻷوﺳ ﻂ وﺷ ﻤﺎل أﻓ~‪h‬ﻘ‪N‬ﺎ‬ ‫أورو©ﺎ وآﺳ ‪N‬ﺎ اﻟﻮﺳ ¶‬ ‫‪v‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫¡‪،‬‬ ‫‪u :x‬ق آﺳ]ﺎ واﻟﻤﺤ]ﻂ اﻟﻬﺎدئ )‪t :(EAP‬ﻤﺒﻮد‪z‬ﺎ‪ ،‬ﻓ] ¾ •‬ ‫‪ ،ä‬إﻧﺪوﻧ‪Õ‬ﺴ]ﺎ‪ ،‬ﻛ‪k”‹U‬ﺎ •‬ ‫¡‪M ،‬ﺤﺴﺐ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪• ،‬‬ ‫‪t Þ‬ﻤﺎ ‪• z‬‬ ‫‪ €‬ﻫﺬا اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒ]ﺎ •‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬اﻟ‪k‬ﻠﺪان اﻟﻤﺪرﺟﺔ •‬ ‫‪á‬ق اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل أﻓ»”ﻘ]ﺎ‬ ‫‪ ،T‬ﺟﺰر ﺳﻠ]ﻤﺎن‪ ،‬ﺗﺎ‪z‬ﻼﻧﺪ‪ ،‬ﺗ]ﻤﻮر‪ ،‬ﻓﺎﻧﻮاﺗﻮ‪ .‬أورو|ﺎ وآﺳ]ﺎ اﻟﻮﺳ‪ :(ECA) õ‬أﻟ‪k‬ﺎﻧ]ﺎ‪ ،‬ﺟﻮرﺟ]ﺎ‪t ،‬ﺎزاﺧﺴﺘﺎن‪ ،‬روﻣﺎﻧ]ﺎ‪ .‬اﻟ ‪v‬‬ ‫ﻣﻨﻐﻮﻟ]ﺎ‪ ،‬اﻟﻔﻠﺒ ‪V U‬‬ ‫‪ ،T‬ﺗﻮ‪s‬ﺲ‪ .‬ﺟﻨﻮب آﺳ]ﺎ )‪ :(SAR‬أﻓﻐﺎ‪s‬ﺴﺘﺎن‪ ،‬ﺑﻨﻐﻼد½ﺶ‪ ،‬ﺑﻮﺗﺎن‪ ،‬اﻟﻬﻨﺪ‪ ،‬ﺟﺰر اﻟﻤﺎﻟﺪ‪z‬ﻒ‪ ،‬ﻧ‪kø‬ﺎل‪،‬‬ ‫)‪ :(MENA‬ﺟﻴﺒﻮ¡‪ ،‬اﻷردن‪ ،‬ﻟﺒﻨﺎن‪ ،‬اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﻓﻠﺴﻄ ‪V U‬‬ ‫•‬ ‫‪M‬ﺎ‪ù‬ﺴﺘﺎن‪.‬‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ]ﺔ‪.2018 ،‬‬ ‫ل‬ ‫ﺎ‬‫ﺠ‬‫ﻣ‬ ‫‪€‬‬ ‫‪V‬‬ ‫ﺔ‬‫ﻠ‬‫ﻣ‬‫ﺎ‬‫ﻌ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ى‬‫ﻮ‬‫ﻘ‬‫ﻠ‬‫ﻟ‬ ‫‪ú‬‬ ‫ﻟ‬‫ﺎ‬‫ﻌ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﻒ‬ ‫ﻟ‬‫ﺎ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺘ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫‪:‬‬‫اﻟﻤﺼﺪر‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫‪ C‬ﻣﺠﺎل اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‪.2018 ،‬‬‫‪D‬‬ ‫اﻟﺘ ﺤ ﺎﻟﻒ اﻟﻌ ﺎﻟ ‪E‬‬ ‫¾ ﻟﻠﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪E‬‬ ‫‪86‬‬ ‫اﻧﻈﺮ اﻟﻤﻨﺼ ﺔ اﻟﻮﻃﻨ@ﺔ ‪ —Gov.sa‬ﻧﻈﺎم اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‪.‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪56‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .3‬ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬اﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬واﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪ *+‬اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ وﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ وﻗﻠﺔ ﻗﻠ‪4‬ﻠﺔ ﻣﻦ اﻟ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺤ¡*ﻓﺔ‬ ‫|‪:‬‬‫ﻣﻘﺪﻣﻮ اﻟﺮﻋﺎ‪L‬ﺔ ﻏ>; اﻟﻤﺪﱠر‪2 > Q‬‬ ‫ُ‬ ‫™‬‫™ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ‪š +‬‬ ‫ﺜﻞ ﻋﺪم اﻟﺘﺤﺪ‪#‬ﺪ اﻟﻮاﺿﺢ ﻷدوار اﻷﺧﺼﺎﺋﻴ ‪š +‬‬ ‫ً ‪š‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪#‬ﻤ‬ ‫„ اﻟﻤ ﺼ ﺪ ر اﻟﺴ ﺎﺋﺪ‬ ‫ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻟ‬ ‫;‬ ‫اﻟ ﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ اﻟ ﻤ ‪2 2‬‬ ‫¦ اﻟﻌﺪ‪#‬ﺪ ﻣﻦ اﻟ…ﻠﺪان‪ .‬وﻗﺪ ﻟﻔﺘﺖ اﻟﻐﻴ‪6‬ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫ﺎ‬ ‫‪#‬‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﻢ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺎ‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻟ‬‫و‬‫ﺆ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻤ‬ ‫وﻟ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻞ ﻣ•ا‹ﺪ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺪة ﻟﺘﻮﻓﺮ إﻃﺎر ﻣﻌ@ﺎري واﺿﺢ اﻟﻤﻌﺎﻟﻢ اﻻﻧ‪6Ç‬ﺎە ‪ê‬ﺸ‪ٍ 4‬‬ ‫‪ P‬وﻣﺴﺆوﻟ@ﺎﺗﻬﻢ وﻋﺪم‬ ‫ﻓ@ﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ‪Œ‬ﺄدوار اﻷﺧﺼﺎﺋﻴ ‪R Q‬‬ ‫‪ P‬اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ‪R Q‬‬ ‫ﻟﻠﺮﻋﺎ‪L‬ﺔ ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ‬ ‫‪88.‬‬ ‫^ اﻟﻌﺪ‹ﺪ ﻣﻦ اﻟ‪6‬ﻠﺪان و‪C‬ﺮﺗ‪6‬ﻂ ذﻟﻚ ‪Œ‬ﻔﺮاغ‬ ‫‪R‬‬ ‫إﻧﻔﺎذ ﻫﺬە اﻟﻤﻌﺎﻳ‪_ •Q‬‬ ‫‪ k‬ﺗﺤ‪4‬ﻢ ﻣﻤﺎرﺳﺘﻬﻢ‪ ،‬وﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‬ ‫‪l‬‬ ‫ﻟﺪى اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‪ ،‬إ‪ ª‬ﺟﺎﻧﺐ ﻏ‪ˆ*+‬ﺎ ﻣﻦ ’ﻠﺪان‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻳ‪ •Q‬واﻟﻤﻘﺎﻳ‪±‬ﺲ اﻟ _‬ ‫‪89.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫واﻟﻤﺤﺘﻮى‪ ،‬وﺗﻮﺻ@ﻒ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑ‪ PQ‬أﻣﻮر أﺧﺮى‬ ‫*ﻟ‪4‬ﺔ‬ ‫ﺐ واﻓﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ ‪š š‬‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺨﻠ‪ ،Ð4‬ﻧﺼ‪ٌ À‬‬ ‫‪ž Ñ š‬‬ ‫¦ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ .(29‬ﺗ‪6‬ﻠﻎ ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫ً ‪š‬‬ ‫ُ ‪û‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺑ‪ ™+‬ﻗﻮاˆﺎ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪ž‬‬ ‫¦ ﺟ ﻤ ﻊ اﻟﺒ ‪ 4‬ﺎﻧ ﺎت ‪،‬‬ ‫‪1‬ﺸ‪Ž‬ﻞ ﻏ‪4‬ﺎب اﻟﺘﻌ‪8c‬ﻔﺎت ُاﻟﻤﻮﺣﺪة ﻣﺸ‪Ž‬ﻠﺔ ‪ž‬‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪l‬‬ ‫^ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ _‬ ‫ﺔ اﻟﻤﺪر‪Š‬ﺔ _‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻤﺤ•ﻓ‬ ‫وﺗ¬ﺴ‪4‬ﻘﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺤﻠ‪4‬ﻠﻬﺎ‪ .‬و‪C‬ﻌﺘ‚• رﺳﻢ ﺧﺎرﻃﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪ ،‬وﻣﻊ اﺳ‪6Ç‬ﻌﺎد‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ )ﻋ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪َ ،‬‬ ‫ُ َ ﱡ‬ ‫ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ _‬ ‫ﻣﻦ ‹ﻘﻮم ‪Œ‬ﺎﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‬ ‫‪l‬‬ ‫•ﻟ@ﺔ‪ %57 ،‬وﻫﺬە اﻟ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺤ•ﻓﺔ ﺗﻌﺪ‬ ‫‪.‬‬ ‫اﻟﻌ ﻤ ﺎ ﻟﺔ اﻟﻤ ‪R R‬‬ ‫ي ﻇﺮوف‪ ،‬و‪Š‬ﺄ ﱢ‬ ‫ﻞأ ﱢ‬ ‫^ﻇ ﱢ‬‫‪R‬‬ ‫ﱢ ‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ي‬ ‫^ اﻟ‪6‬ﻠﺪ‪ ،‬وأﻳﻦ‪ ،‬وﺗﺤﺖ أي إ‪å‬اف‪ ،‬و _‬ ‫_‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪k‬‬ ‫ﻌﻈﻢ اﻟ‪6‬ﻠﺪان ذات اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ اﻟ _‬ ‫^ﻣ‬ ‫‪ Å‬ﻋ ﻠ@ﻪ _‬ ‫– ﻣﻤﺎ _‬ ‫أد _‬ ‫»‬ ‫ﺤ ﺎ ﻟﻒ اﻟﻌ ﺎ ﻟ _‬ ‫‪ k‬ﻃﺮﺣﻬﺎ اﻟﺘ‬ ‫ﺤ ﺪ ‹ ﺎ ت اﻷ و ” اﻟ _‬ ‫ﺻ ﻔ ﺔ ( أﺣ ﺪ اﻟﺘ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ذﻟﻚ اﻟ‪6‬ﻠﺪان اﻟﻨﻈ‪•Q‬ة ﻟﻠﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ‬ ‫ﻟﺪ ﻳﻨ ﺎ ﺑ@ ﺎﻧﺎت ﻋ ﻨ ﻬ ﺎ – ‪Œ‬ﻤ ﺎ _‬ ‫^ ﺗﻘ‪Cb‬ﺮە ﻟﻌﺎم‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ _‬ ‫ﻟﻠﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ _‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ذات اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‪¨ 93.‬ﻤﺎ وأن اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ‬ ‫ﺮا‬ ‫ﻛﻴ‪6‬ﺔ ﻫﺬە اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ أﻣ ً‬ ‫‪ 90.2018‬وُ‪C‬ﻌﺘ‚• ﻓﻬﻢ ﺣﺠﻢ وﺗﺮ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ä‬‬ ‫ٌ‬ ‫‪،P‬‬ ‫‪ P‬اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ‪R Q‬‬ ‫@ﺎ ﻟﺘﻘﻴ@ﻢ اﻟﺘﻐﻄ@ﺔ اﻟﺠﻐﺮاﻓ@ﺔ ﻟﻸﺧﺼﺎﺋﻴ ‪R Q‬‬ ‫أﺳ ﺎﺳ ‪ä‬‬ ‫^ ﻣ ﺠ ﺎل‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻧﺼ‪±‬ﺐ ﺻﻐ‪i •Q‬ﺴ‪@j‬ﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ _‬ ‫‪ ،(%9.5) É‬أي أﻗﻞ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ‬ ‫وﻣﺠﺎﻻت ﻣﻤﺎرﺳﺘﻬﻢ )ﻋ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬اﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‪،‬‬ ‫‪ P‬دول ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫– ﺑ‪R Q‬‬ ‫‪i k‬ﺴ‪j‬ﺘ _ﻬﺎ ‪ Å‬اﻷد ‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪P‬‬ ‫واﻟﺸ‪6‬ﺎب‪ ،‬واﻟﻬﺠﺮة‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ(‪ ،‬واﻟ‪‰‬ﺜﺎﻓﺔ )ﻋﺪد اﻷﺧﺼﺎﺋﻴ ‪R Q‬‬ ‫_‬ ‫‪ ،(%‬واﻟ _‬ ‫‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ ﻗ‚•ص )‪22‬‬ ‫ﱢ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ .‬و‪Š‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ” ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ _‬ ‫‪ ý‬ﻣ ﺎ إذ ا ¨ ﺎ ن ﻋ ﺪ د‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ‪ PQ‬ﻟ‪Õ‬ﻞ ﻣﻮاﻃﻦ(‪ .‬ﱢوﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ أن ﻧ _‬ ‫ﻓﻠﺪى اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ﻧﺼ‪ٌ ±‬‬ ‫ﺔ ﻣ ﺴ ﺘ ﻬ ﺪ ﻓ ﺔ ) ﻋ ‪ v‬ﺳ ‪ @j‬ﻞ اﻟﻤ ﺜ ﺎل ‪،‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ P‬اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ‪ PQ‬ﻟ‪Õ‬ﻞ ﻓﺌ ٍ‬ ‫اﻷﺧﺼﺎﺋﻴ ‪R Q‬‬ ‫ﺐ ﺻﻐ‪ •Q‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪•Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫^ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬ﻣ ﱠ‬ ‫‪R 94‬‬ ‫‪ ، Ü‬إذ ﻳ ﻨ ﻌ ﻜ ﺲ ذ ﻟﻚ ﻋ ‪ v‬ﺣ ﺠ ﻢ اﻟ ﻌ ﻤ ﻞ اﻟ ﺬ ي‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل( ﻋﺎﻟ@ﺎ ‪Œ‬ﻤﺎ ‹ﻜ _‬ ‫ﻤﺎ ﻗﺪ ‪¢‬ﺸ‪ •Q‬إ” وﺟﻮد‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠ ‪R‬ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ‪_ R‬‬ ‫‪91.‬‬ ‫ﺗﻘﻮم ‪Œ‬ﻪ اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ وﻋ‪ v‬ﻗﺪرﺗﻬﺎ ﻋ‪ v‬أداء وﻇﺎﺋﻔﻬﺎ‬ ‫^ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ أو إ” ﺿﻌﻒ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^ اﻟﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ _‬ ‫ﻋﺠﺰ _‬ ‫ﻞ ﻋ ﺎم ‪.‬‬ ‫‪ê‬ﺸ ‪ٍ 4‬‬ ‫‪ F‬ذ ﻟﻚ اﻟﻤ ﻤ ﻠ‪ J‬ﺔ‬ ‫‪G‬‬ ‫;‬ ‫ﺗﻔﺘﻘﺮ ‪6‬ﻠﺪان اﻟ‪:‬ق اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل أﻓ‪%C‬ﻘ‪D‬ﺎ‪6 ،‬ﻤﺎ ‪H‬‬ ‫_‬ ‫ﻛ‪%Y‬ﺔ ﻟﻸﺧﺼﺎﺋﻴ ` ‪G‬‬ ‫اﻟﻌ‪DMC‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪P‬ﺔ‪ ،‬إ‪ R‬وﺟﻮد ﻗﻮاﻋﺪ ﺑ‪D‬ﺎﻧﺎت ﻣﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ` ‪G‬‬ ‫_‪ .‬ورﻏﻢ أن ‪1‬ﻠﺪاﻧﺎ ﻣﺜﻞ ﻟﺒﻨﺎن‪ ،‬وﺗﻮ‪Ÿ‬ﺲ‪ ،‬واﻟﻤﻐﺮب‪،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ S‬ﻫﺬا اﻻﺗﺠﺎە وأﺣﺮزت ﺗﻘﺪﻣﺎ‪ ،‬إﻻ أن‬ ‫واﻷردن اﺗﺨﺬت ﺧﻄﻮات‬ ‫‪R E‬‬ ‫^ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻻ ﻳﺰال‬ ‫_‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻏ @ ﺎ ب ﻫ ﺬ ە اﻟﺒ @ ﺎ ﻧ ﺎ ت اﻟﺸ‬ ‫ﱡ‬ ‫‪92.‬‬ ‫‹ﻔﺮض ﺗﺤﺪ‹ﺎت ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ﻓﻬﻮ ‹ﺤﺪ ﻣﻦ ﻗﺪرة اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت‬ ‫واﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﺪوﻟ@ﺔ ﻋ‪ v‬ﺗﻘﻴ@ﻢ اﻻﺣﺘ@ﺎﺟﺎت اﻷﺳﺎﺳ@ﺔ وﺗﻄ½‪C‬ﺮ‬ ‫ﺳ@ﺎﺳﺎت ﺷﺎﻣﻠﺔ وﻣﺴ‪Ç‬ﻨ‪•Q‬ة ﻟﺘﻌ‪CX‬ﺰ ﻫﺬە اﻟﺨﺪﻣﺎت‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D ًD‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ً‬ ‫‪s‬‬‫‪ C‬ﺛﻤ ﺎ ‪E‬‬ ‫‪ C‬ﺟﻨﻮب آﺳ@ﺎ‪ ،‬ﺗﻢ ﺗﻮﺛﻴﻖ ‪ 127‬ﻣﺴ¾ ﻣﻤ‪=-‬ا ً ‪E‬‬ ‫‪ C‬ﻣﺠﺎ ًل اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ‪@D‬ﺔ ) ‪E " ،(2018 ) (GSSWA‬‬ ‫¾ ﻟﻠﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪E‬‬ ‫ﻋ‪ ¢‬ﺳ‪@â‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ووﻓﻘﺎ ﻟﻠﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻌﺎﻟ‬ ‫‪88‬‬ ‫=ا ﺑ ‪D -‬‬ ‫ﻢ اﻟﻌﺜﻮر ﻋ‪ 58 ¢‬ﻣﺴ¾ ﻣﻤ ‪D -‬‬ ‫‪Ï‬ق اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل إﻓ‪hg‬ﻘ@ﺎ‪ ،‬ﺗ ﱠ‬ ‫· ﺧﻤﺲ دول‪ .‬و‪ C‬ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟ ‪Ð‬‬ ‫ﻢ ﺗﺤﺪ‪c‬ﺪ ‪ 39‬ﻣﺴ ¾ ﻓ‪hg‬ﺪا ﺑ ‪D -‬‬ ‫‪Â‬ق آﺳ@ﺎ واﻟﻤﺤ@ﻂ اﻟﻬﺎدئ‪ ،‬ﺗ ‪ E‬ﱠ‬ ‫‪Ð C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫· أر• ـﻊ‬ ‫‪E‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫دول‪ .‬و ‪E‬‬ ‫‪ C‬أر• ـﻊ دول"‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ C‬أورو•ﺎ وآﺳ@ﺎ اﻟﻮﺳ' ‪ ،‬ﺗﻢ [ﺴﺠ@ﻞ ‪ 17‬ﻣﺴ ¾ ‪E‬‬ ‫دول‪ ،‬ﺑ‪ö‬ﻨﻤﺎ ‪E‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬ﻣﺠﺎل اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‪.2019 ،‬‬ ‫¾ ﻟﻠﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪E‬‬ ‫اﻟﻴﻮﻧ«ﺴﻒ واﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻌﺎﻟ ‪E‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬ﻣﺠﺎل اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‪.2018 ،‬‬ ‫¾ ﻟﻠﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪E‬‬ ‫اﻟﺘ ﺤ ﺎﻟﻒ اﻟﻌ ﺎﻟ ‪E‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬ﻣﺠﺎل اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‪.2018 ،‬‬ ‫‪E‬‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻟ‬ ‫¾‬‫اﻟﺘ ﺤ ﺎﻟﻒ اﻟﻌ ﺎﻟ ‪E‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬ﻣﺠﺎل اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‪.2019 ،‬‬ ‫¾ ﻟﻠﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪E‬‬ ‫اﻟﻴﻮﻧ«ﺴﻒ واﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻌﺎﻟ ‪E‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﱠ‬ ‫¨ إﺛﻴ‪@•µ‬ﺎ‪ ،‬وﻗﻄﺮ‪ ،‬واﻹﻣﺎرات اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬واﻟ‪hµr‬ﺖ ‪،‬‬ ‫‪ C‬ﻗﻮﺗﻬﺎ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬و ‪E‬‬‫ﺗﺘﻮﻓﺮ اﻟﺒ@ﺎﻧﺎت ﻋﻦ ‪ 99‬دوﻟﺔ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﺳﺒﻊ دول ﻓﻘﻂ ﻟﺪﻳﻬﺎ ‪Á‬ﺴﺐ أﻋ‪ ¢‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ=ﻟ@ﺔ ‪E‬‬ ‫‪93‬‬ ‫وزاﻣﺒ@ﺎ‪ ،‬ورواﻧﺪا‪ ،‬وﻣﺪﻏﺸﻘﺮ‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ُ‬ ‫‪D‬‬ ‫ً‬ ‫‪ Ñ‬وﻗﻄﺎع‬ ‫‪ C‬ﻗﻄﺎع اﻟﺼ ﺤﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ‬ ‫‪ C‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ووﻇﺎﺋﻒ اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ) ‪>" ،(2018‬ﺴﺎﻫﻢ اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ‪9‬ﻐ‪ =-‬اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ‪E‬‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻟﺘﻘ‪hg‬ﺮ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ ‪í‬ﺸﺄن اﻟﻌﻤﻞ ‪E‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪ َ ُ E‬ﱡ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﻣﻤﻦ ﻻ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﻣﻬﻨﻬﻢ ‪9‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ‪ ،‬وﻟ‪r‬ﻦ ‪c‬ﻌﺪ ﻋﻤﻠﻬﻢ‬ ‫‪ C‬ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ‪ :‬ﻓﻬﻢ ﻣﻮﻇﻔﻮن إدار‪h‬ﻮن‪ ،‬أو ﻃﻬﺎة‪ ،‬أو ﻋﻤﺎل ﻧﻈﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻋ‪ ¢‬ﺳ‪@â‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ِ ،‬‬ ‫‪ C‬ﺗﻮﻓ‪ =-‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ‪E‬‬ ‫اﻟﺘ ﻌ ﻠ @ ﻢ ‪E‬‬ ‫‪ K‬ﻓﻬﻢ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻗﺘﺼ ﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ]‪."[...‬‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺰء ﻻ ﻳﺘﺠﺰأ ﻣﻦ ﺗﻘﺪ‪c‬ﻢ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ‪ ،‬و•ﺎﻟﺘﺎ ‪E‬‬ ‫‪57‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .3‬ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬اﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬واﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪ *+‬اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ وﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ وﻗﻠﺔ ﻗﻠ‪4‬ﻠﺔ ﻣﻦ اﻟ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺤ¡*ﻓﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ‪Œ‬ﺤﺴﺐ اﻟ‪6‬ﻠﺪ‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :29‬ﺗﺮ‬ ‫ﻛﻴ‪6‬ﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ _‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪90%‬‬ ‫‪80%‬‬ ‫‪70%‬‬ ‫‪60%‬‬ ‫‪50%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪30%‬‬ ‫‪20%‬‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪0%‬‬ ‫ﻗ‪‬ ‫‪.‬‬ ‫> ‪D E‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤﻬﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ‪9‬ﺎﻗﺘﺼ ﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ وﻟﻐﺮض ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻠ@ﻞ‪ ،‬ﻧﻔ=ض أﻧﻬﻢ ﻋ‪¢‬‬ ‫‪ ،K‬ﻓﺈن ﻫﺆﻻء ﱡ ﻫﻢ ﻣﺤ=ﻓﻮن ‪E‬‬ ‫=ﻟ@ﺔ و•ﺎﻟﺘﺎ ‪E‬‬ ‫‪ C‬ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ‪9 ،‬ﺎﺳ»ﺜﻨﺎء اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ‬‫‪9‬ﻐ‪ =-‬اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ‪E‬‬ ‫ﱠ‬ ‫¨ ‪å‬ﻤﺎ ﺟﺮى ﺗﻌ‪hg‬ﻔﻬﺎ‬ ‫ﻛﻴ‪ž‬ﺎت اﻻﺻ ﻄﻼﺣ@ﺔ اﻟﺪاﻟﺔ ﻋ‪ ¢‬ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ‪E‬‬ ‫ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﺘﺪر‪h‬ﺐ ُ‪c‬ﺨﻮﻟﻬﻢ ﻟﺸﻐﻞ ﻫﺬە اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ‪ ،‬رﻏﻢ أﻧﻪ ﻣﻦ ﻏ‪ =-‬اﻟﻤﻤﻜﻦ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ذﻟﻚ ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ اﻟ>=‬ ‫‪D‬‬ ‫ً‬ ‫¨ ﻣ ﺘ ﺎﺣ ﺔ أ‪ c‬ﻀ ﺎ ‪E‬‬ ‫‪ C‬ا ﻟ ﻤ ﻠ ﺤ ﻖ ‪.I‬‬ ‫ﻣﻦ ﻗ‪ž‬ﻞ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ‪ – 2018 ،‬و ‪E‬‬ ‫‪58‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ .3‬ﻣﺸﻬﺪ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬اﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬واﻟ‪a‬ﺜ‪ *+‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻏ‪ *+‬اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ وﻏ‪ *+‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ وﻗﻠﺔ ﻗﻠ‪4‬ﻠﺔ ﻣﻦ اﻟ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺤ¡*ﻓﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪RR‬‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‬‫اﻟﺸ‪m‬ﻞ ‪ :30‬أﻋﺪاد اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ•ﻟ@ﺔ _‬ ‫‪4,5000,000‬‬ ‫ن ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﺗﻮﻇ‪4‬ﻒ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ ‪š š‬‬ ‫ﱠ‬ ‫*ﻟ‪4‬ﺔ ﻟﺘﺨﻔ‪4‬ﻒ اﻟﻌﺐء‬ ‫إ‬ ‫‪4,000,000‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﻤﺰدوج واﻟ ُ‬ ‫¦ رﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻷ}ة اﻟﻤﻌ‪À‬ﺸ‪4‬ﺔ وﻣﺴﺆوﻟ‪4‬ﺎت‬ ‫‪ž‬‬ ‫ﻞ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻤ‬ ‫‪3,500,000‬‬ ‫ﺮ‬‫ﺗﻘﺪ‪#‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ ،‬ورﻏﻢ ﺗﻮﻓ‪ˆ*+‬ﺎ ﻟ…ﻌﺾ ﻣ…ﺎﻋﺚ اﻟﺮاﺣﺔ‪ Ý ،‬أﻣ ٌ‬ ‫‪ž‬‬ ‫ُ‬ ‫‪#‬ﻄ‪c‬ح اﻟﺸﻮاﻏﻞ ‪±‬ﺸﺄن ﺟﻮدة اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ و‪ Ûý‬ﺗ‪Ž‬ﻠﻔﺘﻬﺎ‪Œ .‬ﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬ ‫‪3,000,000‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻋ ﺪ م اﻗ ﺘ ﺼ ﺎ ر اﻟ ﻌ ﻤ ﺎ ﻟ ﺔ اﻟ ﻤ ‪R R‬‬ ‫•ﻟ@ﺔ ﻋ‪ v‬اﻟﻘ@ﺎم ‪Œ‬ﺄﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬إﻻ أن‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫ً‬ ‫‪R‬‬ ‫‪2,500,000‬‬ ‫^ رﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻟ‪‰‬ﺜ‪C•Q‬ﻦ ﻣﻦ ﻫﺆﻻء اﻟﻌﺎﻣﻠ‪ PQ‬ﻏﺎﻟ‪6‬ﺎ ﻣﺎ ‹ﻘﺪﻣﻮن اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة _‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬أو ورﻋﺎ‹ﺔ ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬أو ‹ﺪﻋﻤﻮن أﻓﺮاد اﻷ‪å‬ة اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫‪2,000,000‬‬ ‫ﺻﺎ ﻣﻦ ذوي اﻹﻋﺎﻗﺎت إ” ﺟﺎﻧﺐ واﺟ‪6‬ﺎﺗﻬﻢ‬ ‫‹ﻜﻔﻠﻮن أﺷﺨﺎ ً‬ ‫ن أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻛﺜ ‪ً Q‬‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤ ‪R R‬‬ ‫‪1,500,000‬‬ ‫•ا ﻣﺎ ﺗﻨﻄﻮي‬ ‫•ﻟ@ﺔ اﻷﺧﺮى‪ 98.‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈ‬ ‫‪ k‬ﻟﻢ ﻳﺘﻠﻖ‬ ‫‪l‬‬ ‫ﻋ‪ v‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎم اﻟﻔﻨ@ﺔ واﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ اﻟ _‬ ‫‪1,000,000‬‬ ‫ُ‬ ‫@ﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬وُ‪C‬ﻤﻜﻦ أن ﻳﺆدي‬ ‫‪ 6‬ﺎ ¨ ﺎﻓ ً‬ ‫•ﻟ@ﺔ ﺗﺪر‪ً C‬‬ ‫اﻟﻌ ﺪ ‹ﺪ ﻣ ﻦ اﻟﻌ ﻤ ﺎ ﻟﺔ اﻟﻤ ‪R R‬‬ ‫‪500,000‬‬ ‫‪ Ü‬ﻓﻴﻬﺎ اﻷﻓﺮاد‬ ‫ﻫﺬا اﻻﻓﺘﻘﺎر إ” اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺮﺳ» إ” ﻣﻮاﻗﻒ ﻻ ﻳﺘﻠ ‪l‬‬ ‫_‬ ‫ً‬ ‫ﺔ‪ ،‬ورﺣ@ﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫«‬ ‫‪0‬‬ ‫ﺔ‪ ،‬وﻣﻠﻤ ٍ‬ ‫ﺔ ﻓ ﺎﺋﻘ ٍ‬ ‫اﻷ ‪ •€‬ﺿﻌﻔﺎ ﻣﺎ ‹ﺤﺘﺎﺟﻮن إﻟ@ﻪ ﻣﻦ رﻋﺎ‹ ٍ‬ ‫‪2019 Q1‬‬ ‫‪2019 Q2‬‬ ‫‪2019 Q4‬‬ ‫‪2020 Q1‬‬ ‫‪2020 Q2‬‬ ‫‪2020 Q3‬‬ ‫‪2020 Q4‬‬ ‫‪2021 Q3‬‬ ‫‪2021 Q1‬‬ ‫‪2021 Q2‬‬ ‫‪2021 Q4‬‬ ‫‪2019 Q3‬‬ ‫‪2022 Q2‬‬ ‫‪2022 Q3‬‬ ‫‪2022 Q1‬‬ ‫ﻞ ﺧﺎص ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﺨﻠﻞ اﻷﻣﺮ إﻋﻄﺎء اﻷدو‪C‬ﺔ‪ ،‬أو‬ ‫وﻫﺬا ﻳﻨﻄﺒﻖ ‪ê‬ﺸ‪ٍ 4‬‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻷﺟﻬﺰة اﻟﻄﺒ@ﺔ‪ ،‬أو اﺗ‪6‬ﺎع اﻟﺤﻤ@ﺎت اﻟﻐﺬاﺋ@ﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪،‬‬ ‫أو ﻣﻌﺎﻧﺎة ﻫﺆﻻء اﻷﻓﺮاد ﻣﻦ ﺣﺎﻻت ﺻﺤ@ﺔ‪ .‬وﻗﺪ ‹ﻜﻮن ﻟﻐ@ﺎب‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﻤﺼ ﺪر‪ :‬ﺣ ﺴ ﺎ‪9‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪D -‬‬ ‫^ أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻋﻮاﻗﺐ وﺧ@ﻤﺔ ﻋ‪ v‬ﻫﺬە‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﻨﺎﺳ‪6‬ﺔ _‬ ‫· ‪9‬ﺎﺳ ﺘﺨ ﺪام ﺑ@ﺎﻧﺎت ﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ‪2018 ،‬‬ ‫‪ k‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋ‪ v‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺎﻫﺮة ﻟﻀﻤﺎن‬ ‫‪l‬‬ ‫اﻟﻔ ﺌ ﺎت اﻟﻤ ﺴ ﺘ ﻀ ﻌ ﻔ ﺔ اﻟ _‬ ‫ﺳﻼﻣﺘﻬﺎ ورﻓﺎﻫﻬﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫وﻋﻼوة ﻋ‪ y‬ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻷ} اﻷ ‪ *ÿþ‬اﺣﺘ‪4‬ﺎﺟﺎ إ‪ ª‬رﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻋﺎﻟ‪4‬ﺔ‬ ‫ﻤﻞ ﺗ‪Ž‬ﺎﻟ‪4‬ﻔﻬﺎ‪ ،‬ﻣ ﱠ‬ ‫ة ﻋ ‪ y‬ﺗﺤ ﱡ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺸ‪m‬ﻞ ‪ :31‬ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻛ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ ﻣﻦ إﺟﻤﺎ _‬ ‫”‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫‪ Ý‬اﻷ ﻗ ﻞ ﻗ ﺪ ر‬ ‫اﻟﺠﻮدة ﻏﺎﻟ…ﺎ ُﻣﺎ ﺗﻜﻮن ‪ž‬‬ ‫‪2016-2012 ،(%) P‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠ ‪R Q‬‬ ‫ﻳ¨‪8‬ﺪ ﻣﻦ ﺗﻔﺎﻗﻢ اﻷﻣﺮ‪ .‬و‪C‬ﻤﻨﻌﻬﻢ ﻫﺬا اﻟﺤﺎﺟﺰ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻣﻦ‬ ‫(‬ ‫¨ﺎ إ‹ﺎﻫﻢ ﻟﻼﻋﺘﻤﺎد ﻋ‪v‬‬ ‫ﺗﻮﻇ@ﻒ اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓﺔ واﻟﻤﺪﱠر‪Š‬ﺔ‪ ،‬ﺗﺎر‬ ‫ُ ‪p‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪RR‬‬ ‫‪ k‬ﻗﺪ ﻻ ﺗﺘﻤﺘﻊ ‪Œ‬ﺎﻟ‪‰‬ﻔﺎءات اﻟﻼزﻣﺔ‪ .‬وﺗﺆﻛﺪ ﻫﺬە‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ•ﻟ@ﺔ ‪ R‬اﻟ _‬ ‫^ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻋ‪ v‬اﻟﺤﺎﺟﺔ اﻟﻤﺎﺳﺔ إ” ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻟﻔﺠﻮة اﻟ‪Õ‬ﺎﺋﻨﺔ _‬ ‫‪‹ k‬ﻤﻜﻨﻬﺎ ﺗﺰو‪C‬ﺪ‬‫ُ‬ ‫‪l‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺪر‪C‬ﺐ ﻋﺎﻟ@ﺔ اﻟﺠﻮدة ‹ﻤﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬واﻟ _‬ ‫ﺔ وﻓﻌﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﺔ آﻣﻨ ٍ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻷﺳﺎﺳ@ﺔ ﻟﺘﻮﻓ‪ •Q‬رﻋﺎ‹ ٍ‬ ‫‪M‬‬ ‫اﻟ ﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ اﻟ ﻤ ‪M M‬‬ ‫‪ R‬اﻟﺼ ﺤ ﺔ‬‫ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪Q‬ﺔ ‪H‬‬ ‫<ﻟ‪N‬ﺔ‬ ‫‪Z‬‬ ‫واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ ‪H‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪M‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ^ﻐ`< اﻟﺮﻋﺎ‪Q‬ﺔ ‪H‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪Q‬ﺔ ^ﻐ`<‬ ‫ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪Q‬ﺔ ‪H‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪Q‬ﺔ‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪Q‬ﺔ‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠ‪N‬ﻢ‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺣﺴﺎ‪9‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪D -‬‬ ‫· ‪9‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ@ﺎﻧﺎت ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ‪.2018 ،‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ‪.2017 ،‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪59‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ Shutterstock.com/ Alsanqer Abdullah H 60 ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫;‬ ‫‪ :‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪/‬ﺔ‬‫ﺺ‪‬ ‫‪[ 100‬ﺸﻤﻞ اﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟ‪ž‬ﻠﺪان ذات اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ اﻟ >‬ ‫‪ C‬اﻟ‪ž‬ﻠﺪ‪،‬‬ ‫‪E‬‬ ‫·‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫‪K‬‬ ‫‪E‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺟ‬ ‫إ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺔ‬ ‫‪h‬‬‫‪µ‬‬ ‫ﺌ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺔ‬ ‫‪ž‬‬ ‫ﺴ‬ ‫‪À‬‬ ‫ﻛ‬ ‫ﺔ‬ ‫‪c‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻣ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪E‬‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ى‬‫ﻮ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻢ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﺣ‬ ‫)‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺻ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻧ‬ ‫ﺎ‬ ‫@‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫‪M‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬اﻵن ذاﺗﻪ‪[ .‬ﺸﻤﻞ اﻟﻌﻴﻨﺔ أﺳ>=اﻟ@ﺎ‪ ،‬واﻟﻨﻤﺴﺎ‪ ،‬و•ﻠﺠ@‡ﺎ‪ ،‬وﻛﻨﺪا‪ ،‬وﻛﺮواﺗ@ﺎ‪ ،‬وﻗ‪=è‬ص ‪ ،‬وﺟﻤﻬﻮر‪h‬ﺔ اﻟ»ﺸ@ﻚ ‪ ،‬واﻟﺪﻧﻤﺎرك‪ ،‬و‪ð‬ﺳﺘﻮﻧ@ﺎ‪ ،‬وﻓﻨﻠﻨﺪا‪،‬‬ ‫وﻣﻌﺪل اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋ‪ ¢‬اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ( ﻣﺘﺎﺣﺔ ‪E‬‬ ‫‪D‬‬ ‫وﻓﺮ‪Á‬ﺴ ﺎ‪ ،‬وأﻟﻤﺎﻧ@ﺎ‪ ،‬واﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬واﻟﻤﺠﺮ‪ ،‬وأ>ﺴﻠﻨﺪا‪ ،‬وأﻳﺮﻟﻨﺪا‪ ،‬و‪cð‬ﻄﺎﻟ@ﺎ‪ ،‬واﻟ@ﺎ‪9‬ﺎن‪ ،‬وﻛﻮر‪h‬ﺎ‪ ،‬واﻟ‪hµr‬ﺖ ‪ ،‬وﻻﺗﻔ@ﺎ‪ ،‬وﻟﻴﺘﻮاﻧ@ﺎ‪ ،‬وﻟﻮﻛﺴﻤﺒﻮرج‪ ،‬وﻣﺎﻟﻄﺎ‪ ،‬وﻫﻮﻟﻨﺪا‪ ،‬واﻟ=و‪ h‬ـ ـﺞ‪ ،‬و•ﻮﻟﻨﺪا‪،‬‬ ‫واﻟ‪=è‬ﺗﻐﺎل‪ ،‬وﻗﻄﺮ‪ ،‬وروﻣﺎﻧ@ﺎ‪ ،‬وروﺳ@ﺎ‪ ،‬واﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪c‬ﺔ‪ ،‬وﺳﻠﻮﻓﺎ‪@l‬ﺎ‪ ،‬وﺳﻠﻮﻓﻴ‪@À‬ﺎ‪ ،‬و‪ð‬ﺳ‪ž‬ﺎﻧ@ﺎ‪ ،‬واﻟﺴ‪hµ‬ﺪ‪ ،‬وﺳ‪Ïãµ‬ا‪ ،‬واﻹﻣﺎرات اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬واﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪،‬‬ ‫واﻟﻮﻻ‪c‬ﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬وأوروﻏﻮاي ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪D D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤﻤﻠ‪r‬ﺔ اﻟﻌ‪@•g‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪c‬ﺔ ﻳ‪ž‬ﻠﻎ ‪ 13.18‬ﻣﻠﻴﻮن ‪Á‬ﺴﻤﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺒ@ﺎﻧﺎت اﻟﺼ ﺎدرة ﻋﻦ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ‪.‬‬ ‫‪ K‬ﻋﺪد اﻟﺴ‡ﺎن اﻟﻌﺎﻣﻠ‪E ·-‬‬ ‫‪E 101‬‬ ‫‪ C‬وﻗﺖ ﺟﻤﻊ اﻟﺒ@ﺎﻧﺎت ‪å ،‬ﺎن إﺟﻤﺎ ‪E‬‬ ‫‪.https://www.stats.gov.sa/ar/814 :K‬‬ ‫ُ‬ ‫‪c 102‬ﻤﻜﻦ اﻻﻃﻼع ﻋ‪ ¢‬إﺣﺼ ﺎءات ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻌﺎم ‪ 2016‬اﻟﺼ ﺎدرة ﻋﻦ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﺣﺼ ﺎء‪ ،‬واﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻋ‪ ¢‬اﻟﺮا‪9‬ﻂ اﻟﺘﺎ ‪E‬‬ ‫‪62‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓﺔ‪#ُ :‬ﻠ ¡‬ ‫‪R‬‬ ‫‪’ à‬ﺎﻟﻠﻮم ﻋ‪ y‬ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ واﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫‪ .4‬ﻫﻨﺎك ﻧﻘﺺ _‬ ‫ﱠ ‪R‬‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :32‬ﺣﺠﻢ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻤﺪر‪Š‬ﺔ _‬ ‫^ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ × ﻣﻌﺪﻻت اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋ‪ v‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻤﺪر•ﺔ ‪E‬‬ ‫‪ C‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ )‪ %‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎ‪ K‬اﻟﻌﺎﻣﻠ ‪D -‬‬‫‪D‬‬ ‫·(‬ ‫‪E‬‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋ‪ ¢‬اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ‬ ‫‪ €‬ﻏ‪‹U‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎت‪s (1) :‬ﺴﺘﺨﺪم ﻛﺪﻻﻟﺔ ﻋ‪ x‬اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺪﱠر|ﺔ ﻣﺠﻤ~‬ ‫‪ ،‰‬وﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪z‬ﺔ •‬‫‪ €‬اﻟﺼﺤﺔ وا ‪V‬ﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ •‬‫‪ €‬اﻟﺘﻌﻠ]ﻢ‪ ،‬وﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪z‬ﺔ •‬ ‫ع ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪z‬ﺔ •‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ .T‬و‪s‬ﺴ™‪k‬ﻌﺪ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ‹ﻟ]ﺔ‪ (2) .‬ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﻌﺪﻻت اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋ‪x‬‬ ‫‪ €‬ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪z‬ﺔ ﻛ’ﺴﺐ ﻣﺌ~”ﺔ ﻣﻦ إﺟﻤﺎ– اﻟﻌﺎﻣﻠ ‪V U‬‬ ‫‪V‬‬ ‫ً‬ ‫•‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪z‬ﺔ‪ ،‬واﻟﻌﺎﻣﻠ‪M TU‬ﻐ‪ ‹U‬اﻟﺮﻋﺎ‪z‬ﺔ •‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ ¢‬ﻳﺘﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻌ»”ﻒ ‪t‬ﻼ اﻟﺴ—ﺎن اﻟ’ﺸﻄ‪ TU‬واﻟﻤﻌﺎﻟ‪ TU‬وﻓﻘﺎ ﻟﻨﻄﺎﻗﺎت ﻋﻤ»”ﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪½ .‬ﺴﺘﺨﺪم ﻣﻌﺪل اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋ‪ x‬اﻟﺮﻋﺎ‪z‬ﺔ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻟ‬‫ا‬‫و‬ ‫‪،‬‬‫ة‬‫د‬‫ﺎ‬‫ﺘ‬‫ﻌ‬‫ﻤ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪z‬ﺔ ﻋﻦ ﻣﻌﺪﻻت اﻹﻋﺎﻟ‬ ‫‪ ú‬اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ]ﺔ )‪ ،(2018‬ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﺘ‪k‬ﺎﻳﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ €‬ﺻﺤﺔ ﺟ]ﺪة ﻋﻨ •ﺪ ‪ 60‬ﻋﺎ ً‬ ‫‪V‬‬ ‫‪t‬ﻤﺎ ﺣﺪدە ﻣﺮﺻﺪ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟ •‬ ‫ﻣﺎ‪ ،‬و‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟ ‪V‬ﻌﻤﺮ ا ﱢﻟﻤﺘﻮﻗﻊ •‬ ‫‪ €‬ﻟ‪ü‬ﻞ ‪M‬ﻠﺪ‪.‬‬ ‫اﻟﺪ‪z‬ﻤﻮﻏﺮا •‬ ‫‪ €‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪z‬ﺔ(‪ ،‬وﺣﺴﺎ‪M‬ﺎت ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ]ﺔ ﺑﻨﺎءً‬ ‫‪M T‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ]ﺎﻧﺎت ﺻﺎدرة ﻋﻦ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ]ﺔ‪) 2018 ،‬ﻗﻮى اﻟﻌﻤﻞ ‪V‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺎدر‪ :‬ﺣﺴﺎ‪M‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪V U‬‬ ‫•‬ ‫ع إ– ﺑ]ﺎﻧﺎت ﻋﺎم ‪.(2015‬‬ ‫‪) 2018 ،ú‬ﻣﻌﺪل اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋ‪ x‬اﻟﺮﻋﺎ‪z‬ﺔ ‪M‬ﺎﻟﺮﺟ~‬ ‫•‬ ‫ﻟ‬‫ﺎ‬‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬‫ا‬ ‫‪ä‬‬ ‫•‬ ‫ﺼ‬ ‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﺪ‬‫ﺻ‬‫ﺮ‬ ‫ﻤ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫‪،‬‬‫ﺔ‬‫]‬‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬‫ﺎ‬‫ﻌ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﺔ‬‫ﺤ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻤ‬‫ﻈ‬‫ﻨ‬ ‫ﻣ‬ ‫و‬ ‫‪،‬‬‫ج‬ ‫‪2017‬‬ ‫ﻋ‪ x‬ﺑ]ﺎﻧﺎت اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪،‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ن ﻋ ﺪ م اﻟﺘ ﻄ ﺎﺑ ﻖ ﺑ ‪š +‬‬‫ﱠ‬ ‫‪ k‬ﻋ ﻠﻢ‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ ُ@ﺔ‪ ،‬واﺧﺘﺼﺎﺻ ‪_ Q‬‬ ‫واﻟﻤﺴﺎﻋﺪﻳﻦ _‬ ‫™ اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ y‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ وﻋﺪد اﻟ‪a‬ﻮادر‬ ‫إ‬ ‫ﱡ‬ ‫– ﻣﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﻨﻔﺲ‪ ،‬واﻟﻤﻌﺎﻟﺠ‪ PQ‬اﻟﻔ‪C•Q‬ﺎﺋﻴ‪¨ .PQ‬ﻤﺎ وﺗﻌﺎ _‬ ‫اﻟﻤﺤ¡*ﻓﺔ اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ ‪#‬ﻤﺘﺪ إ‪ ª‬ﻣﺎ ˆﻮ ﺧﺎرج ﻧﻄﺎق اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ‬ ‫‪ ،ø‬واﻟﻄﻬﺎة‪ ،‬وﻋﻤﺎل اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‪،‬‬ ‫» اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ اﻷﺳﺎ _‬ ‫ﻗﺒ@ﻞ ﻣ ﻬ ﻦ ﻣ ﻌ ﻠ _‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‪ .‬إذ ‪•n‬د ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ@ﺔ ﻟﺪﻋﻢ اﻟﻘﻮى‬ ‫ً ُ‬ ‫ﺺ ﺷﺪ‹ﺪ وﻟﻄﺎﻟﻤﺎ ‪Œ‬ﺪت ‪Œ‬ﻌﺾ ﻫﺬە اﻟﻤﻬﻦ‬ ‫‪.‬‬ ‫واﻟﻤﺴﺎﻋﺪﻳﻦ ﻣﻦ ﻧﻘ ‪º‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ وﺿﻤﺎﻧﺎﺗﻬﺎ ﻟﻌﺎم ‪ 2023‬أﺳﻤﺎء ‪Œ 55‬ﻠﺪا ﺗﻮاﺟﻪ أ ‪•«€‬‬ ‫ﺺ ﺣﺎد ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪،2017‬‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻧ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫–‬ ‫ﻋ‪ v‬اﻟﺪوام ﻋ‪ v‬أﱠﻧﻬﺎ ﻣﻬﻦ ُﺗﻌﺎ ‪R‬‬ ‫ﺣ ﺎ ﻓ @ ﻤ ﺎ ﻳﺘ ﻌ ﻠ ﻖ ‪ Œ‬ﺎﻟﺘ ﻐ ﻄ @ ﺔ‬ ‫اﺣﺘ@ﺎﺟﺎت اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ إﻟﺤﺎ ً‬ ‫‪º‬‬ ‫_‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R l‬‬ ‫‪P‬‬‫^ ذﻟﻚ ﻣﻬﻦ اﺧﺘﺼﺎﺻ‪ kQ‬اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ واﻷﻃ‪6‬ﺎء اﻟﻤﻤﺎرﺳ ‪R Q‬‬ ‫‪ k‬ﺗﺘ ﻤ ‪R Q‬‬ ‫^ أورو‪Š‬ﺎ‪ ،‬واﻟ ‪l‬‬ ‫اﻟﺼﺤ@ﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‪ .‬وﺣ‪k‬‬ ‫_‬ ‫‪Œ‬ﻤ ﺎ _‬ ‫• ﺑﻮﺟﻮد أﻋ‪ v‬ﻛﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ً‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫‪.P‬‬‫اﻟﻌ ﺎﻣ ‪R Q‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ﻋ‪ v‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﺪﻳﻬﺎ وﻓﻘﺎ ﻟﺒ@ﺎﻧﺎت ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻗﻄﺎع‬ ‫^ اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻤﺤ•ﻓﺔ _‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ@ﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﺰال ﻫﻨﺎك ﻧﻘﺺ _‬ ‫¦ اﻟﻤﻬﺎرات ﺑ ‪š +‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ُ ‪û‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫™ ﺻﻔﻮف اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺗﻘﻠﻞ اﻟﻔﺠﻮات ‪ž‬‬ ‫^ ﺗﻘ‪Cb‬ﺮ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻷورو‪@Š‬ﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺑ‪ PQ‬اﻟﻤﻬﻦ اﻟﻤﺪرﺟﺔ _‬ ‫اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ ﻣﻦ ﻓﻌﺎﻟ‪4‬ﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‪ .‬إ” ﺟﺎﻧﺐ اﻻﻓﺘﻘﺎر إ”‬ ‫‪Œ k‬ﺤﺎﻻت ﻧﻘﺺ وﻓﻮاﺋﺾ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻟﻌﺎم ‪Œ 2022‬ﺎﻋﺘ‪6‬ﺎرﻫﺎ‬ ‫‪R‬‬ ‫ُاﻟﻤﻌ _‬ ‫‪ P‬اﻟﻘﻮى‬‫‪ُ ،P‬ﺗﻘ‪p‬ﻠﻞ ﻓﺠﻮات اﻟﻤﻬﺎرات ﺑ ‪R Q‬‬‫ﻣﻘﺪ‪ Û‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓ ‪R Q‬‬ ‫‪ k‬اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‪ ،‬واﻷﻃ‪6‬ﺎء‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫_‬ ‫ﺗﻮاﺟﻪ "ﻧﻘﺼﺎ واﺳﻌﺎ وﺣﺎدا"‪ ،‬ﻣﻬﻦ اﺧﺘﺼﺎﺻ ‪_ Q‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻤﺪﱠر‪Š‬ﺔ ﻣﻦ ﻓﻌﺎﻟ@ﺔ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ .‬ﻫﺬا وﺗﻈﻬﺮ دراﺳﺔ‬ ‫‪،P‬‬‫‪ P‬اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻴ ‪R Q‬‬ ‫‪ ،P‬واﻷﻃ‪6‬ﺎء اﻟﻤﻤﺎرﺳ ‪R Q‬‬ ‫‪ P‬اﻟﻌ ﺎﻣ ‪R Q‬‬ ‫اﻟﻤﻤﺎرﺳ ‪R Q‬‬ ‫‪63‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓﺔ‪#ُ :‬ﻠ ¡‬ ‫‪R‬‬ ‫‪’ à‬ﺎﻟﻠﻮم ﻋ‪ y‬ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ واﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫‪ .4‬ﻫﻨﺎك ﻧﻘﺺ _‬ ‫‪â‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺳﻠﻂ آﺧﺮون اﻟﻀﻮء ﻋ‪ y‬ﻧﻘﺺ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ إ‪ª‬‬ ‫‪ ø‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫_‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ أن ﻣﻤﺎر‬ ‫ﺣﺪﻳﺜﺔ أﺟ‪Cb‬ﺖ _‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﺬ ﻳﻦ ﺗ ﱠ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ اﻻﻓﺘﻘﺎر إ‪ ª‬ﺟﻮدة اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬اﻷﻣﻮر ﻣﻦ ﻗﺒ@ﻞ ﺳﺎﻋﺎت‬ ‫^ اﻟ‪‰‬ﺜ‪•Q‬‬ ‫ﺘﻘﺮون إ” اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت و‪î‬ﺸﻜﻮن _‬ ‫ﻤ ﺖ ﻣ ﻘ ﺎ‪Œ‬ﻠﺘ ﻬ ﻢ ‹ﻔ‬ ‫‪103.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻄ½‪C‬ﻠﺔ‪ ،‬واﻟﺤﺎﺟﺔ إ” اﻟﻤﻌﺪات اﻟﻮﻗﺎﺋ@ﺔ‪ ،‬واﻷﻣﺮاض‬ ‫^ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ واﻟﺘﺄﻫ@ﻞ اﻟﻤﻨﺎﺳ‪6‬ﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺣ@ﺎن ﻣﻦ ﻧﻘﺺ _‬ ‫‪ä‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺠﺴﺪ‹ﺔ واﻟﻌﻘﻠ@ﺔ ﻟﺪى اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪ ،‬وﻣﻌﺪﻻت اﻹرﻫﺎق اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ‬ ‫و‪C‬ﻔﺮض ﻫﺬا اﻻﻓﺘﻘﺎر إ” اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻋﺒﺌﺎ إﺿﺎﻓ@ﺎ ﻋ‪v‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R .‬‬ ‫^ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ﻗ‪6‬ﻞ اﻟﺠﺎﺋﺤﺔ‪ ،‬وﻟ‪‰‬ﻨﻬﺎ‬ ‫_‬ ‫ﻗ ﺪ ¨ ﺎﻧﺖ ¨ ﺎﺋﻨﺔ‬ ‫‪k‬‬ ‫ت اﻟ _‬ ‫^ اﻟﻤ ﻘ ﺎ ‪ Œ‬ﻼ‬ ‫_‬ ‫ﻇﺮوف ﻋﻤﻞ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺠﻬﺪة ﺳﻠﻔﺎ و‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻇﻞﱢ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫أﺟ‪Cb‬ﺖ ﻣﻊ اﻟﻤﻤﺎرﺳ ‪R Q‬‬ ‫ﺎﻟﺘﻮﺗﺮ _‬ ‫‪ ،P‬أﻓﺎد ﻫﺆﻻء ‪Œ‬ﺄﻧﻬﻢ ‪¢‬ﺸﻌﺮون ‪Œ‬‬ ‫‪106.‬‬ ‫^ اﻟﻤ ﺠ ﺎ ل‬ ‫_‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺺ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻧ‬ ‫ء‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫ﺎ‬ ‫‪6‬‬ ‫ﺳ‬ ‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺸ‬ ‫‪n‬‬ ‫زادت ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ ،Ò‬وﻣﻦ ﺛﻢ ز‪C‬ﺎدة اﻷﻋ‪6‬ﺎء اﻟﻤﻠﻘﺎة ﻋ‪ v‬ﻋﺎﺗﻖ اﻷﻓﺮاد اﻟﻌﺎﻣﻠ‪PQ‬‬ ‫ﻋﺐء اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ وأن ﻧﻘﺺ اﻟﺨ‚•ة ‹ﻀ@ﻒ ﻣ‪CX‬ﺪا ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺗﺮ‪.‬‬ ‫اﻟﺼ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺪ ‪Œ‬ﻌ@ﺪ‪،‬‬ ‫‪Œ‬ﻪ‪ ،‬ﻋﺪم ﻣﻼﺋﻤﺔ ﺗﻤ½‪C‬ﻞ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ﻣﻨﺬ أﻣ ٍ‬ ‫^ أﻣﺎ‪€‬ﻦ ﻋﻤﻠﻬﻢ‬ ‫وأﻟﻘﻮا ‪Œ‬ﺎﻟﻠﻮم ﻋ‪ v‬اﻻﻓﺘﻘﺎر إ” اﻻﺳ‪Ç‬ﺸﺎرة اﻟﻨﻔﺴ@ﺔ _‬ ‫وﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ ﻏ‪ •Q‬اﻟﻤﺮﺿ@ﺔ‪ ،‬وﻋﺪم ﻛﻔﺎ‹ﺔ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻀﻐﻮط اﻟﻨﻔﺴ@ﺔ اﻟﻤﺮﺗ‪6‬ﻄﺔ ﺑﻮﻇﺎﺋﻔﻬﻢ وأﻋ‪Šb‬ﻮا ﻋﻦ‬ ‫‪R R‬‬ ‫ن ﻇﺮوف ﻋﻤﻠﻬﻢ اﻟﻤﺤﻔﻮﻓﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﺨﺎﻃﺮ ﻻ ُ‹ﻌ ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪Ò‬‬ ‫^ اﻟﻤ ﺠ ﺎ ل اﻟﺼ _‬ ‫واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‪ 107.‬وﻻ ُ‪Œ‬ﺪ ﻣﻦ ﺗﻮز‪ C‬ـ ـﻊ اﻟﻌﺎﻣﻠ‪PQ‬‬ ‫ﻮض ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﺷﻌﻮرﻫﻢ ‪Œ‬ﺄ‬ ‫_ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻣ ﺎﻟ ‪ä‬‬ ‫و و‪Ë‬ﺗﺎﺣﺔ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﻢ‪ ،‬و¨ﻤﺎ وأﻧﻬﻢ ‹ﺤﺘﺎﺟﻮن إ”‬ ‫ﻞ ﻣ ‪Ç‬ﺴ ﺎ ‪º‬‬ ‫‪ê‬ﺸ ‪ٍ 4‬‬ ‫‪ ،É‬ﺣ@ﺚ ذ‪€‬ﺮ ﻋﺪم وﺟﻮد‬ ‫ﺎ‬ ‫‪_ R‬‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺟ‬‫ﻻ‬ ‫ا‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻣ‬ ‫^‬ ‫_‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫@‬ ‫@ﺎ )وﻻﺳ‬ ‫ﻞ ﻇﺮوف ﻋﻤﻞ ﺟ@ﺪة ﻟﻴ‪Ç‬ﺴ ‪R‬‬ ‫^ﻇ ﱢ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ k‬ﻟﻬ ﻢ ﺗﻘ ﺪ ‹ﻢ ﺧ ﺪ ﻣ ﺎت‬ ‫ﻞ‬ ‫اﻟﻌ ﻤ _‬ ‫^ ﻛﺜ‪ •Q‬ﻣﻦ اﻷﺣ@ﺎن(‪ .‬و‪Š‬ﺪون‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ _‬ ‫ﺗﻌ ﻠ@ﻢ ﻣ ﺘﺨ ﺼ ﺺ _‬ ‫ُ‬ ‫‪104.‬‬ ‫ﺧ@ﺎرات اﻟﺘﺨ ﱡ‬ ‫وﻗﺪ ذ‪€‬ﺮت ﻛﺬﻟﻚ ﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ ﻏ‪•Q‬‬ ‫‪108.‬‬ ‫ﻋﺎﻟ@ﺔ اﻟﺠﻮدة‬ ‫ﺼﺺ‪ ،‬ﺗﺼﺒﺢ ﻣﺴﺎرات اﻟﻌﻤﻞ أﻗﻞ وﺿﻮﺣﺎ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ‬ ‫_‬ ‫ﺔ‬ ‫‹‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫‪ø‬‬‫_‬ ‫ر‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻊ‬ ‫ﻣ‬ ‫ت‬ ‫ﻼ‬ ‫‪Œ‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻤ‬ ‫^ اﻟ‬ ‫اﻟﻤﺮﺿ@ﺔ _‬ ‫ُ‬ ‫‪š‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪.‬‬ ‫¦ اﻟ‪a‬ﻮادر‬ ‫ﺟﺪ‪#‬ﺪة أ‪#‬ﻀﺎ إ‪ ª‬وﺟﻮد ﻧﻘ ‪ã‬‬ ‫ﺺ ﺣ ﺎد ‪ž‬‬ ‫‪Ì‬ﺸ‪ *+‬أدﻟﺔ‬ ‫¦ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴ‪4‬ﺔ ’ﺎﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟ ُﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ‪ž‬‬ ‫‪Ì‬ﺸ‪ *+‬ﺗﻘﺪﻳﺮاﺗﻨﺎ إ‪ ª‬أﻧﻪ ﺳﺘﻜﻮن ˆﻨﺎك‬ ‫و‪n‬ﺸ‪ •Q‬دراﺳﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ إ” أن اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ‪n‬ﺸﻬﺪ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ إ‪ 1.1 ª‬ﻣﻠﻴﻮن ‪z‬ﺎدر ﻣﻦ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪š‬‬ ‫‪ Ò‬ﻣﻦ اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻤﻄﻠﻮب‬ ‫ﻧﻘﺼﺎ ﺷﺪ‹ﺪا ‪Œ‬ﻤﻘﺪار ‪¨ 10,400‬ﺎدر ﺻ _‬ ‫"‬‫ﻮد‪#‬ﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ‪ž‬‬ ‫ﱠ‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌ‬ ‫اﻹ ¡ﺿﺎﻓ‪4‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫ﺗﻮاﺟﺪﻫﺎ ﻟﻌﻼج اﻻﺿﻄﺮا‪Œ‬ﺎت اﻟﻨﻔﺴ@ﺔ‪ .‬وﻟﺘﻠﺒ@ﺔ ﻫﺬا اﻟﻄﻠﺐ‪ ،‬ﺛﻤﺔ‬ ‫ﻳ…‪ à‬ﻣﻌﺪل ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﻤﺪر‪d‬ﺔ إ‪ ª‬ﻣﻌﺪل‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫^‪ ،‬و‪¨ 5700‬ﺎدر ﺗﻤ‪Cb‬ﺾ‪،‬‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ إ” ‪ 100‬ﻃﺒ@ﺐ ﻧﻔ _‬ ‫‪ È‬إﺿ ﺎ _‬ ‫اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋ‪ y‬اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻣﺘ‪Ž‬ﺎﻓﺌﺎ ﻣﻊ اﻟ…ﻠﺪان ذات‬ ‫و‪ 4500‬ﻣﻘﺪم رﻋﺎ‹ﺔ ﻧﻔﺴ@ﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ ‪Œ‬ﻤﺎ ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﻤﺴﺘ½‪C‬ﺎت‬ ‫اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‪.‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻞ ﺧﺎص ‪Œ‬ﺎﻟ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ ﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟ@ﺔ‪ .‬و‪C‬ﺤﺘﺪ اﻟﻌﺠﺰ ‪ê‬ﺸ‪ٍ 4‬‬ ‫ُ‬ ‫واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻨﻔﺴ@ﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ ُ‪¢‬ﺸ‪4‬ﻠﻮن ﻣﺠﺘﻤﻌ ‪R Q‬‬ ‫‪i P‬ﺴ ‪6‬ﺔ‬ ‫‪ Ý‬إﺣﺪى ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‬ ‫ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻃ–‪8‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪ ،‬و ‪ž‬‬ ‫‪105.‬‬ ‫™ ‪ ،‬ﻧﻔ ﺲ‬ ‫اﻟﺮﺋ‪À‬ﺴ‪4‬ﺔ اﻟﻤﻌﻨ‪4‬ﺔ ﺑﺘﻠﺒ‪4‬ﺔ اﺣﺘ‪4‬ﺎﺟﺎت اﻟﺴ‪Ž‬ﺎن اﻟﻤﺴﻨ ‪š +‬‬ ‫‪ %98.9‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎ _‬ ‫” اﻟﻨ ﻘ ﺺ‬ ‫ُ ‪p‬‬ ‫¡ ُ‬ ‫® ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ‪¢ .‬ﺸ‪4‬ﻞ‬ ‫اﻟﻤﺸ‪Ž‬ﻼ ‪R‬ت اﻟ ‪ž‬‬ ‫ً‬ ‫^ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪ ،‬إ” ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻄﻠﺐ‬ ‫ﻳﺘﺠ‪ y‬ﻋﺪم ﺗﻄﺎﺑﻖ اﻟﻤﻬﺎرات أ‪#‬ﻀﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ اﻟﺰاﺋﺪ ﻋﻦ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻨ ﻘ ﺺ _‬ ‫ٌ ‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫•ا‹ﺪ ‪ê‬ﺴ‪ì‬ﺐ ﺷ@ﺨﻮﺧﺔ اﻟﺴ‪4‬ﺎن‪ ،‬ﺗﺤﺪ‹ﺎ ﻻ ‪¢‬ﺴﺘﻬﺎن ‪Œ‬ﻪ أﻣﺎم‬ ‫‪ä‬‬ ‫اﻟﻤ ‪R l‬‬ ‫^ اﻟﻤﺆﻫﻼت ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻤﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮب‪ .‬إذ ﻳ‪R‬ﻮﺟﺪ ﺷﺢ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪ .‬و‪•C‬ﺗﺐ ﻋ‪ v‬ذﻟﻚ‬ ‫^‬ ‫‪ Ü‬اﻟﻌﺪ‹ﺪ ﻣﻦ ‪Œ‬ﻠﺪان ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ _‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺎع‪ .‬ﻓ _‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪ Û‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫ﻘﺪ _‬‫‪p‬‬ ‫ﻟﻤ‬ ‫اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﻮا‪€‬ﺐ ﻋﺪد ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ‬ ‫ُ‬ ‫‪ Û‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻷﻗﻞ ﺗﺄﻫ@ﻼ أداء ﻣﻬﺎٍم ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻣ‪CX‬ﺪا ﻣﻦ‬ ‫‪_ R‬‬‫ﺪ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻣ‬ ‫”‬ ‫ﺗ _‬‫ﻮ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫^‬ ‫– ﻟ‪6‰‬ﺎر اﻟﺴﻦ‪¨ .‬ﻤﺎ و‪Ë‬ن اﻻرﺗﻔ‬ ‫ل أﺧﺮى‪ ،‬ﻳﺘﻌ‪ PQ‬ﻋ‪ v‬اﻟ‪‰‬ﻮادر‬ ‫^ أﺣﻮا ٍ‬ ‫^ ‪Œ‬ﻌﺾ اﻷﺣﻮال‪ ،‬و _‬ ‫اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ _‬ ‫ﺎع ‪p‬اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ _‬ ‫ً ُ‬ ‫اﻟﻤ ﺪ ى اﻟﻨ ﻤ ﻮ اﻟﺴ ‪ 4‬ﺎ _‬ ‫ﻋﺪد اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﺗ‪CX‬ﺪ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﻋﻦ ‪ 80‬ﻋﺎﻣﺎ ‪¢‬ﺴﻠﻂ اﻟﻀﻮء‬ ‫‪ Û‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻣﻦ ذوي‬ ‫_‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻣ‬ ‫ن‬ ‫ﺄ‬ ‫ﺷ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫م‬‫ٍ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻣ‬ ‫ء‬‫ا‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫‪v‬‬ ‫ﻋ‬‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫ت‬‫ﻼ‬ ‫ﻫ‬ ‫ذ ات اﻟﻤ ﺆ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻤﺆﻫﻼت اﻟﻤﻬﻨ@ﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﺗﺄدﻳﺘﻬﺎ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺆدي إ” ﻋﺪم‬ ‫ﻞ أ ‪ •‚€‬ﻋ‪ v‬اﻟﺤﺎﺟﺔ إ” ﻋﻤﺎﻟﺔ إﺿﺎﻓ@ﺔ‪ ،‬ﺑ‪CX‬ﺎدة ﻗﺪرﻫﺎ ‪13.5‬‬ ‫‪ê‬ﺸ ‪ٍ 4‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن ﻋﺎﻣﻞ ﻣﻄﻠﻮب ‪Œ‬ﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪ 2040‬ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋ‪i v‬ﺴ‪6‬ﺔ‬ ‫ﻛﻔﺎءة اﻹﻧﻔﺎق اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫‪109.‬‬ ‫اﻟﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ إ” اﻟﺴ ‪ 4‬ﺎن اﻟﺤ ﺎﻟ@ ﺔ‬ ‫‪ 103‬ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ‪.2023 ،‬‬ ‫‪ 104‬ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ‪.2023 ،‬‬ ‫‪ K‬وآﺧﺮون‪.2024 ،‬‬ ‫‪E 105‬‬ ‫‪ 106‬ﺟ@ﺎ‪l‬ﻮﻣﻮ وآﺧﺮون‪2021 ،‬؛ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼ ﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ@ﺔ‪ 2022 ،‬أ‪.‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼ ﺎدي ‪ 2023 ،‬أ‪.‬‬‫‪D‬‬ ‫‪ 107‬ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ‪E‬‬ ‫‪ 108‬ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼ ﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ@ﺔ‪.2016 ،‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ 109‬ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ‪E‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼ ﺎدي‪ 2020 ،‬أ‪.‬‬ ‫‪64‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓﺔ‪#ُ :‬ﻠ ¡‬ ‫‪R‬‬ ‫‪’ à‬ﺎﻟﻠﻮم ﻋ‪ y‬ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ واﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫‪ .4‬ﻫﻨﺎك ﻧﻘﺺ _‬ ‫‪ k‬ﺑ‪R Q‬‬ ‫ﺑﻨﻘﺺ اﻟﻤﻬﺎرات ‪Œ‬ﺤﺴﺐ اﻟﻘﻄﺎع أﱠﻧﻪ ﺣ ‪l‬‬ ‫ً‬ ‫‪Œ P‬ﻠﺪ ان ﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ‬ ‫‪ k‬ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى أﺟﻮًرا أﻗﻞ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ‪Œ‬ﺎﻷﺷﺨﺎص‬ ‫ﺗﺠ ‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R R‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘ ًﻨﻤ@ﺔ _‬ ‫^ اﻟ ﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي ‪ ،‬اﻟﺘ ﻌ ﻠ @ ﻢ ﻫ ﻮ اﻟ ﻤ ﺠ ﺎ ل‬ ‫^ اﻟﻤﺴ‪Ç‬ﺸﻔ@ﺎت‪¨ ،‬ﻤﺎ و‪n‬ﺸﻴﻊ ﺗﺮﺗ‪6ó‬ﺎت‬ ‫ﻦ ﻣ ﻤ ﺎﺛﻠﺔ _‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠ‪_ PQ‬‬ ‫^ ﻣﻬ ‪º‬‬ ‫اﻷﺷﺪ ﻣﻌﺎﻧﺎة ﻋ‪ v‬اﻹﻃﻼق ﻣﻦ ﻧﻘﺺ اﻟﻤﻬﺎرات )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪.(34‬‬ ‫– واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫‪í‬‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻞ ‪Œ‬ﺪواٍم ﺟﺰ _‬ ‫ﱠ‬ ‫‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻮﻇ@ﻒ ﻏ‪ •Q‬اﻻ ﺘ@ﺎد‹ﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻌﻤ‬ ‫ً ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻤﺆﻗﺖ‪ 110.‬و‪Š‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ” ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻋﺪم ﻛﻔﺎ‹ﺔ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻬﺮ اﻟﺒ‪4‬ﺎﻧﺎت اﻟﻤﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ‪ 33‬اﻗﺘﺼﺎدا أن ﻧﻘﺺ‬ ‫ً‬ ‫‪š‬‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﻈ‬ ‫واﻟﻤﺆﻫﻼت ﻟﺪى ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ ُﻳﻬﺪد ﻣﻦ ﺟﺎﻧ‪6‬ﻪ‬ ‫¦ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ’ﺎﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات اﻷ ‪ *Ñþ‬ﻳﺘﺠ‪ž y‬‬ ‫‪ k‬ﺗﺘ ﻀ ﻤ ﻦ‬ ‫‪l‬‬ ‫ﺟﻮدة اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ .‬و‪n‬ﺴﻬﻢ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻣﺘﺪﻧ@ﺔ‪ R‬اﻟﺠﻮدة‪ ،‬واﻟ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫^‬ ‫اﻷﺧﺮى‪ .‬وﺗﻘ‪±‬ﺲ ﻗﺎﻋﺪة ﺑ@ﺎﻧﺎت ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ _‬ ‫^ ﺳﺨﻂ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ﻞ ﻣﺤﺪودة‪_ ،‬‬‫أﺟﻮرا ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ُ وآﻓﺎق ﻋﻤ ٍ‬ ‫اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺨﺎﺻﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻮﻇﺎﺋﻒ أوﺟﻪ‬ ‫^ ﺗﻮﻇ@ﻔﻬﻢ واﺳ‪6Ç‬ﻘﺎﺋﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ء ﻋ ‪ v‬اﻟﻤ ﻬ ﻦ اﻟ ‪R ُ l‬‬ ‫ﻧﻘﺺ اﻟﻤﻬﺎرات ﻋ• ﻫﺬە اﻻﻗﺘﺼﺎدات ﺑﻨﺎ ً‬ ‫‪ à‬إ” ﺻﻌ½‪Š‬ﺎت _‬ ‫ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى وﺗﻔ _‬ ‫–‬ ‫‪ k‬ﺗﻌ ﺎ _‬ ‫_‬ ‫‚‬ ‫ﺺ واﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻷداء ﻫﺬە اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪ .‬ﻫﺬا و‪•lC‬اوح‬ ‫‪š‬‬ ‫‪õ‬‬ ‫ُ ‪š‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻣ ﻦ ﻧﻘ ‪º‬‬ ‫¦ اﻟ ﻌ ﻤ ﺎﻟ ﺔ ‪ ،‬إذ‬ ‫ﺺ ‪ž‬‬ ‫¼ ﻣ ﻦ ﻧﻘ ‪ã‬‬ ‫¼ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢُ ﻣﺎ ‪û‬ﻗ…ﻞ اﻻﺑﺘ ًﺪا ‪ž‬‬ ‫ﺗﻌ ﺎ ‪ž‬‬ ‫‪ å‬ﻣﻦ ‪ 1-‬إ” ‪ ،1‬ﺣ@ﺚ ‪n‬ﺸ‪ •Q‬اﻟﻘ@ﻢ اﻟﻤﻮﺟ‪6‬ﺔ إ” ﻧﻘﺺ‬ ‫اﻟﻤ ﺆ ‪ž‬‬ ‫‪.#‬‬ ‫ل اﻟﻮﺻﻮل ‪1‬ﺸ‪Ž‬ﻞ ﺗﺤﺪ‪#‬ﺎ ﻋ‪ y‬اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟ ‪ž‬‬ ‫ﻻ ﻳﺰا‬ ‫ُ‬ ‫‪Ï‬‬ ‫واﻟﻘ@ﻢ اﻟﺴﺎﻟ‪6‬ﺔ إ” ﻓﻮاﺋﺾ‪ .‬وﻋ‪ v‬ﻫﺬا اﻟﻤﻘ@ﺎس‪¢ ،‬ﺸ‪ •Q‬اﻟﺮﻗﻢ ‪1‬‬ ‫وﺳ‪ó‬ﺘﻄﻠﺐ ﺗﻜ½‪C‬ﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﻠﺒ@ﺔ اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﺤﺎﻟ@ﺔ‬ ‫ﻞ ﻣﻬﺎرة‪ ،‬و‪î‬ﺸ‪ •Q‬اﻟﺮﻗﻢ ‪ 1-‬إ” أ ‪•‚€‬‬ ‫ُ‬ ‫– ﻣ ﻨﻪ ¨ ﱡ‬ ‫ُ ‪R‬‬ ‫ﺜﻔﺔ‪ ،‬وﻣ‪ J‬ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫إ” أ ‪ُ •‚€‬ﻧﻘﺺ ﺗﻌﺎ _‬ ‫ﺴﻘﺔ‪ ،‬وﻋﺎﻟﻤ@ﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺴﺘﻘ‪6‬ﻠ@ﺔ ﺟﻬﻮد ﺗﺪر‪C‬ﺐ ﻣﻜ‬ ‫ﻓﺎﺋﺾ‪ .‬وﺗﻈﻬﺮ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺒ@ﺎﻧﺎت ﻧﻘﺺ اﻟﻤﻬﺎرات‪Œ 112‬ﺤﺴﺐ اﻟ‪6‬ﻠﺪ‬ ‫‪ P‬ﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬و¨ﻤﺎ‬ ‫‪Œ‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ” ﺟﻬﻮد أﺧﺮى ﻣﻦ ﻗﺒ@ﻞ ﺗﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻞ‬ ‫و‪Š‬ﺤﺴﺐ اﻟﻘﻄﺎع‪ 113.‬وﻋﻨﺪ ﺗﺠﻤﻴﻊ ﻧﻘﺺ اﻟﻤ‬ ‫‪ k‬ﻟﺪ ﻳ ﻬ ﺎ أد ‪R‬‬ ‫ن اﻟﻤ ﻨ ﺎﻃ ﻖ اﻟ ‪l‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻬﺎرات ‪ê‬ﺸ‪ٍ 4‬‬ ‫‪ُ l‬‬ ‫ﱠ ‪ R‬ﱠ‬ ‫–‬ ‫_‬ ‫ﺈ‬ ‫ﻓ‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻘ‬ ‫‪Œ‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ﻮ‬ ‫ﺼ‬ ‫^ اﻟﻔ‬ ‫ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ _‬ ‫– ﻣ ﻦ أﺷ ﺪ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪í‬‬ ‫‪ k‬ﺗﻌ ﺎ _‬ ‫ص ‪Œ‬ﺤﺴﺐ اﻟﻘﻄﺎع‪ ،‬ﻳ‪Ç‬ﺒ‪ PQ‬أن اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟ _‬ ‫ﻣ•ا ‪º‬‬ ‫– ﻟﺪ ﻳ ﻬ ﺎ أﻋ ‪i v‬ﺴ ﺐ‬ ‫‪6‬ﻞ اﻻﺑﺘﺪا _‬ ‫ﻣﻌﺪﻻت اﻻﻟﺘﺤﺎق ‪Œ‬ﻤﺪارس ﻣﺎ ﻗ‬ ‫‪ k‬ﺗﱠ‬‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Å‬‬ ‫ﻢ ﺗﻘ ﻴ@ ﻤ ﻬ ﺎ‬ ‫ﺣﺎﻻت ﻧﻘﺺ اﻟﻤﻬﺎرات ﺑ‪ PQ‬اﻟ‪6‬ﻠﺪان اﻟ _‬ ‫‪114‬‬ ‫_‬ ‫^ ﺳ‪4‬ﺎﻧﻬﺎ‪ .‬وﺗﻄﻤﺲ اﻟ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ‬ ‫ﺣﺎﻟ@ﺔ وﻣﺘﻮﻗﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺸ‪6‬ﺎب _‬ ‫‪ ،É‬واﻷ‪i‬ﺸﻄﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‪ ،‬وأ‪i‬ﺸﻄﺔ اﻟﺼﺤﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫•ا‹ﺪة ﻣﻦ ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ ارﺗﻔﺎع اﻟﻌﺪد اﻟﻤﻄﻠﻖ ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫اﻟﻤ ‪R l‬‬ ‫اﻟﻤﻬﻨ@ﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻠﻤ@ﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﻨ@ﺔ )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ .(33‬واﻟﻘﻄﺎﻋﺎن اﻷوﻟ@ﺎن‬ ‫ﻮا‬ ‫ﻫﻢ ‪Œ‬ﺤﺎﺟﺔ إ” اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ .‬ﻫﺬا وُﺗﻈﻬﺮ اﺳﻘﺎﻃﺎت اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو” ﻧﻤ ً‬ ‫_‬ ‫ٍ‬ ‫ﻫﻤﺎ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎن اﻟﺮﺋ‪±‬ﺴ@ﺎن ﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻟﺚ ‪¢‬ﺸﻤﻞ اﻟﻌﺪ‹ﺪ‬ ‫‪R‬‬ ‫ً ‪R‬‬ ‫^‬ ‫‪_R‬‬ ‫(‬ ‫ت‬ ‫ا‬‫ﻮ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺳ‬ ‫‪4‬‬ ‫”‬ ‫إ‬ ‫‪0‬‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫)‬ ‫ر‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻐ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻃ‬ ‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻌﺎ _‬ ‫^‬ ‫‪115.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻦ اﻟﻤﺮﺗ‪6‬ﻄﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺼﺤﺔ واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬ ‫^‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟ‪6‬ﻠﺪان اﻷﻓ‪Cb‬ﻘ@ﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺟﻨﻮب اﻟﺼﺤﺮاء اﻟ‪•‚‰‬ى‬ ‫_ً‬ ‫اﻟﻌﻘﻮد اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﻤﻘ‪6‬ﻠﺔ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﻈ ﱠ‬ ‫ﻞ اﻷﻋﺪاد ﻣﺴﺘﻘﺮة‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟ ‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫¨ﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟ@ﺔ‪ ،‬وأن‬ ‫^ ﺷﻤﺎل أﻓ‪Cb‬ﻘ@ﺎ‪ ،‬وأﻣ‪•Q‬‬ ‫_‬ ‫•ق اﻷوﺳﻂ‪ ،‬و‬ ‫_‬ ‫ُ ‪p‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً ‪R‬‬ ‫¨ﺎ اﻟﻼﺗ‪ó‬ﻨ@ﺔ‪ 111.‬وﺗﺆﻛﺪ‬ ‫^ أﻣ‪•Q‬‬ ‫^ ﺟﻨﻮب آﺳ@ﺎ ‪ R‬و _‬ ‫ﺗﻨ ﺨ ﻔ ﺾ ﻗ ﻠ@ ﻼ _‬ ‫^ اﻟ ﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎ د ي اﻟ ﺨ ﺎ ﺻ ﺔ‬ ‫ﺑ@ﺎﻧﺎت ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ _‬ ‫‪ C‬اﻟ ﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي ‪ 2020 ،‬أ‪.‬‬‫‪D‬‬ ‫‪ 110‬ﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟ ﺘ ﻌ ﺎ ون واﻟ ﺘ ﻨ ﻤ @ ﺔ ‪E‬‬ ‫‪ M‬ﻋ ﺎ م ‪.2023‬‬ ‫اﻟ ﺘ ﻘ ﺪ ﻳ ﺮات واﻹﺳ ﻘ ﺎ ﻃ ﺎ ت اﻟ ﺴ ‡ ﺎ ﻧ @ ﺔ ‪ .‬ﺑ @ ﺎ ﻧ ﺎ ت اﻟ ﺒ ﻨ ﻚ اﻟ ﺪ و ‪ ، K‬ﺣ >‬ ‫‪111‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫‪ C‬اﻟ ﻔ ﻨ ﻮن واﻟ ﻌ ﻠ ﻮم اﻹ‪ Á‬ﺴ ﺎ ﻧ @ ﺔ ‪ ،‬واﻟ ﻤ ﻮاﻗ ﻒ ‪ ،‬واﻟ ﻌ ﻤ ﻠ @ ﺎ ت اﻟ ﺘ ﺠ ﺎ ر‪ h‬ﺔ ‪ ،‬واﻟ ﻤ ﻬ ﺎ رات اﻟ ﻤ ﻌ ﺮﻓ @ ﺔ ‪ ،‬وﻣ ﻬ ﺎ رات اﻟ ﺘ ﻮاﺻ ﻞ ‪ ،‬واﻟ ﻤ ﻬ ﺎ رات اﻟ ﺮﻗ ﻤ @ ﺔ ‪ ،‬واﻹ ﻟ ﻤ ﺎ م ‪ 9‬ﺎ ﻟ ﻘ ﺎ ﻧ ﻮن‬ ‫ﺗ ﺼ ﻨ ﻒ ﻋ ‪ ¢‬ﻧ ﻄ ﺎ ق واﺳ ﻊ ‪E‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪.‬‬ ‫واﻟ ﺴ ﻼﻣ ﺔ اﻟ ﻌ ﺎ ﻣ ﺔ ‪ ،‬وﻣ ﻌ ﺮﻓ ﺔ اﻟ ﻄ ﺐ ‪ ،‬واﻟ ﻤ ﻬ ﺎ رات اﻟ ‪ ž‬ﺪ ﻧ @ ﺔ ‪ ،‬وﻣ ﻌ ﺮﻓ ﺔ اﻹﻧ ﺘ ﺎج واﻟ ﺘ ﻜ ﻨ ﻮﻟ ﻮﺟ @ ﺎ‪ ،‬و‪ð‬د ارة اﻟ ﻤ ﻮارد‪ ،‬واﻟ ﻤ ﻌ ﺮﻓ ﺔ اﻟ ﻌ ﻠ ﻤ @ ﺔ ‪ ،‬واﻟ ﻤ ﻬ ﺎ رات اﻻﺟ ﺘ ﻤ ﺎ ﻋ @ ﺔ ‪ ،‬واﻟ ﺘ ﺪ ر‪ h‬ﺐ واﻟ ﺘ ﻌ ﻠ @ ﻢ ود اﺧ ﻞ‬ ‫ﻞ ﻓ ﺌ ﺔ ﻣ ﻦ اﻟ ﻤ ﻬ ﺎ رات ‪.‬‬ ‫ﻗ ﺎ ﻋ ﺪ ة اﻟ ﺒ @ ﺎ ﻧ ﺎ ت ‪ cُ ،‬ﻤ ﻜ ﻦ اﻟ ﻌ ﺜ ﻮر ﻋ ‪ ¢‬ﻣ ’‪ h‬ﺪ ﻣ ﻦ اﻟ ﺘ ﻔ ﺎ ﺻ @ ﻞ ‪ 9‬ﺤ ﺴ ﺐ ﻧ ‪µ‬ع اﻟ ﻤ ﻬ ﺎ رة اﻟ ﻤ ﺪ رﺟ ﺔ ﺿ ﻤ ﻦ ‪ å‬ﱢ‬ ‫ٍ‬ ‫‪ C‬اﻟ ﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي ‪ 2017 ،‬أ‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﻟ ﻼﻃ ﻼع ﻋ ‪ ¢‬اﻟ ﻤ ﻨ ﻬ ﺠ @ ﺔ اﻟ‪ Ø‬ﺎ ﻣ ﻠ ﺔ ﻟﻘ ﺎ ﻋ ﺪ ة اﻟ ﺒ @ ﺎ ﻧ ﺎ ت ‪ ،‬اﻧ ﻈ ﺮ ﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟ ﺘ ﻌ ﺎ ون واﻟ ﺘ ﻨ ﻤ @ ﺔ ‪E‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪ ، ¢‬ﺟ ﻤ ﻬ ﻮر‪ h‬ﺔ اﻟ » ﺸ @ ﻚ ‪ ،‬اﻟ ﺪ ﻧ ﻤ ﺎ رك ‪ ،‬إﺳ ﺘ ﻮﻧ @ ﺎ‪ ،‬ﻓ ﻨ ﻠ ﻨ ﺪ ا‪ ،‬ﻓ ﺮ‪ Á‬ﺴ ﺎ‪ ،‬أﻟ ﻤ ﺎ ﻧ @ ﺎ‪ ،‬اﻟ ﻴ ﻮﻧ ﺎ ن ‪ ،‬اﻟ ﻤ ﺠ ﺮ‪ ،‬أﻳ ﺮﻟ ﻨ ﺪ ا‪ ،‬إ‪ c‬ﻄ ﺎ ﻟ @ ﺎ‪ ،‬ﻻﺗ ﻔ @ ﺎ‪ ،‬ﻟ ﻴ ﺘ ﻮاﻧ @ ﺎ‪ ،‬ﻟ ﻮﻛ ﺴ ﻤ ﺒ ﻮرج ‪ ،‬اﻟ ﻤ ﻜ ﺴ @ ﻚ ‪،‬‬ ‫>‬ ‫أﺳ =اﻟ @ ﺎ‪ ،‬اﻟ ﻨ ﻤ ﺴ ﺎ‪ 9 ،‬ﻠ ﺠ @ ‡ ﺎ‪ [ ،‬ﺸ @ ‪E‬‬ ‫‪114‬‬ ‫· ‪ 9 ،‬ﻠ ﻐ ﺎ ر‪ h‬ﺎ‪ ،‬ﻗ ‪=è‬ص ‪ ،‬ﺑ ‪=-‬و‪ ،‬روﻣ ﺎ ﻧ @ ﺎ‪ ،‬وﺟ ﻨ ﻮب أﻓ ‪ hg‬ﻘ @ ﺎ‪.‬‬ ‫ﻛ @ ﺎ‪ ،‬اﻟ ﻮﻻ‪ c‬ﺎ ت اﻟ ﻤ ﺘ ﺤ ﺪ ة ‪ ،‬اﻷ رﺟ ﻨ ﺘ ‪D -‬‬ ‫ﻫ ﻮﻟ ﻨ ﺪ ا‪ ،‬ﺑ ﻮﻟ ﻨ ﺪ ا‪ ،‬اﻟ ‪=è‬ﺗ ﻐ ﺎ ل ‪ ،‬ﺟ ﻤ ﻬ ﻮر‪ h‬ﺔ ﺳ ﻠ ﻮﻓ ﺎ‪ @ l‬ﺎ‪ ،‬ﺳ ﻠ ﻮﻓ ﻴ ‪ @ À‬ﺎ‪ ،‬إﺳ ‪ ž‬ﺎ ﻧ @ ﺎ‪ ،‬اﻟ ﺴ ‪ hµ‬ﺪ‪ ،‬ﺗ ﺮ‬ ‫‪ 115‬اﻧ ﻈ ﺮ اﻟ ﻤ ﻠ ﺤ ﻖ ‪.I‬‬ ‫‪65‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓﺔ‪#ُ :‬ﻠ ¡‬ ‫‪R‬‬ ‫‪’ à‬ﺎﻟﻠﻮم ﻋ‪ y‬ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ واﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫‪ .4‬ﻫﻨﺎك ﻧﻘﺺ _‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :33‬ﻧﻘﺺ اﻟﻤﻬﺎرات ‪Œ‬ﺤﺴﺐ ﻗﻄﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ _‬ ‫^ ‪ 33‬دوﻟﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ‪8‬ﻢ‬ ‫ˆ‬ ‫‪ £‬ﻣﺠﺎل ﺻﺤﺔ اﻹ•ﺴﺎن واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ ‪T‬‬ ‫¦‬ ‫أ•ﺸﻄﺔ ‪T‬‬ ‫اﻷ•ﺸﻄﺔ اﻟﻤﻬﻨ‪8‬ﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻠﻤ‪8‬ﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﻨ‪8‬ﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت‬ ‫¦ اﻹﻟﺰا ‪T‬‬ ‫‪ª‬‬ ‫اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺪﻓﺎع؛ اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎ ‪T‬‬ ‫اﻷ•ﺸﻄﺔ اﻟﻤﺎﻟ‪8‬ﺔ وأ•ﺸﻄﺔ اﻟﺘﺄﻣ ‪ˆ Y‬‬ ‫‡‬ ‫‪±‬؛ إدارة اﻟﻨﻔﺎ‪Z‬ﺎت‬ ‫إﻣﺪادات اﻟ›ﻬ‪¬Ž‬ﺎء واﻟﻐﺎز‪ ،‬واﻟ‪œ‬ﺨﺎر‪ ،‬وﺗﻜﻴ‪8‬ﻒ اﻟﻬﻮاء؛ إﻣﺪادات اﻟﻤ‪8‬ﺎە؛ اﻟ¯ف اﻟﺼ ‪T‬‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء‬ ‫اﻟﺘﻌﺪﻳﻦ واﺳﺘﻐﻼل اﻟﻤﺤﺎﺟﺮ‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ‪ ،‬واﻟﺤﺮاﺟﺔ‪ ،‬وﺻ‪8‬ﺪ اﻟﺴﻤﻚ‬ ‫اﻟﻔﻨﻮن‪ ،‬واﻟ•‪X‬ﻓ‪8‬ﻪ‪ ،‬واﻻﺳﺘﺠﻤﺎم‬ ‫اﻟﺘﺼ‪u‬ﻴﻊ‬ ‫اﻷ•ﺸﻄﺔ اﻟﻌﻘﺎر‪L‬ﺔ‬ ‫اﻟﻨﻘﻞ واﻟﺘﺨ´‪L‬ﻦ‬ ‫أ•ﺸﻄﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻹدار‪L‬ﺔ وﺧﺪﻣﺎت اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﻛ‪œ‬ﺎت ذات اﻟﻤﺤﺮ‬ ‫·ﺎت واﻟﺪراﺟﺎت اﻟﻨﺎر‪L‬ﺔ‬ ‫ﺗﺠﺎرة اﻟﺠﻤﻠﺔ واﻟﺘﺠﺰﺋﺔ؛ ﺗﺼﻠﻴﺢ اﻟﻤﺮ‬ ‫أ•ﺸﻄﺔ ﺧﺪﻣ‪8‬ﺔ أﺧﺮى‬ ‫أ•ﺸﻄﺔ ﺧﺪﻣﺎت اﻹﻗﺎﻣﺔ واﻟﻄﻌﺎم‬ ‫‪-25‬‬ ‫‪-20‬‬ ‫‪-15‬‬ ‫‪-10‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ €‬اﻟﻤ]ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪ý‬ﺸﺄن اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻮﻇﺎﺋﻒ‪.‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺣﺴﺎ‪M‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ‪M TU‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ]ﺎﻧﺎت ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪة ﺑ]ﺎﻧﺎت ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ]ﺔ •‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪zُ :‬ﻤﱢﺜﻞ ‪ t‬ﱡ‬ ‫ﻞ ﻟﻮن داﺧﻞ اﻷ ‪v‬‬ ‫‪،x‬‬‫‪ Þ‬أﺳ‹اﻟ]ﺎ‪ ،‬واﻟﻨﻤﺴﺎ‪ ،‬و|ﻠﺠ]—ﺎ‪ ،‬و‪à‬ﺸ] •‬ ‫‪ €‬ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻠ]ﻞ •‬‫ﺪ ﻣﻌ‪ .TU‬اﻟ‪k‬ﻠﺪان اﻟﻤﺪرﺟﺔ •‬‫‪u‬ﻃﺔ اﻟﻤ‹اﺻﺔ اﻟﻨﻘﺺ أو اﻟﻔﺎﺋﺾ اﻟﻤﺤﺴﻮب ﻟ‪k‬ﻠ ٍ‬ ‫وﺟﻤﻬﻮر”ﺔ اﻟ™ﺸ]ﻚ‪ ،‬واﻟﺪﻧﻤﺎرك‪ ،‬و"ﺳﺘﻮﻧ]ﺎ‪ ،‬وﻓﻨﻠﻨﺪا‪ ،‬وﻓﺮ‪s‬ﺴﺎ‪ ،‬وأﻟﻤﺎﻧ]ﺎ‪ ،‬واﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬واﻟﻤﺠﺮ‪ ،‬وأﻳﺮﻟﻨﺪا‪ ،‬و"‪z‬ﻄﺎﻟ]ﺎ‪ ،‬وﻻﺗﻔ]ﺎ‪ ،‬وﻟﻴﺘﻮاﻧ]ﺎ‪ ،‬وﻟﻮﻛﺴﻤﺒﻮرج‪ ،‬واﻟﻤﻜﺴ]ﻚ‪ ،‬وﻫﻮﻟﻨﺪا‪ ،‬و|ﻮﻟﻨﺪا‪،‬‬ ‫‪ ،T‬و|ﻠﻐﺎر”ﺎ‪ ،‬وﻗ¾‹ص‪ ،‬و|‪‹U‬و‪ ،‬وروﻣﺎﻧ]ﺎ‪ ،‬وﺟﻨﻮب إﻓ»”ﻘ]ﺎ‪à .‬ﺸﻤﻞ ﻓﺌﺎت‬ ‫ﻛ]ﺎ‪ ،‬واﻟﻮﻻ‪z‬ﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬واﻷرﺟﻨﺘ ‪V U‬‬ ‫واﻟ¾‹ﺗﻐﺎل‪ ،‬وﺟﻤﻬﻮر”ﺔ ﺳﻠﻮﻓﺎ‪]ù‬ﺎ‪ ،‬وﺳﻠﻮﻓﻴ’]ﺎ‪ ،‬و"ﺳ‪k‬ﺎﻧ]ﺎ‪ ،‬واﻟﺴ~”ﺪ‪ ،‬وﺗﺮ‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪M‬ﺎﻟﻔﻨﻮن واﻟﻌﻠﻮم اﻹ‪s‬ﺴﺎﻧ]ﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻮاﻗﻒ‪ ،‬وﻋﻤﻠ]ﺎت اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬واﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﻌﺮﻓ]ﺔ‪ ،‬وﻣﻬﺎرات اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬واﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺮﻗﻤ]ﺔ‪ ،‬وﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن واﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻄﺐ‪ ،‬واﻟﻤﻬﺎرات اﻟ‪k‬ﺪﻧ]ﺔ‪ ،‬وﻣﻌﺮﻓﺔ اﻹﻧﺘﺎج واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟ]ﺎ‪ ،‬و"دارة اﻟﻤﻮارد‪ ،‬واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤ]ﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻬﺎرات اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ]ﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺪر”ﺐ واﻟﺘﻌﻠ]ﻢ‪.‬‬ ‫وﺿﻤﻦ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠ‪f‬ﻢ‪ ،‬اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻌ •‬ ‫‪Ž‬ﻞ ﺟ ﺰ ً‬ ‫¡ ُ ‪û‬‬ ‫‪ Ž‬اﻷ و ? ﻣ ﻦ ﺣ ‪ f‬ﺚ‬ ‫ءا‬ ‫ت اﻟ ‪ž‬‬ ‫® ‪Ì‬ﺸ‬ ‫‪1‬ﺴ ﻤ ﺢ ﻟﻨ ﺎ اﻟﻨ ﻈ ﺮ ﻋ ﻦ ﻛ ﺜ ﺐ إ‪ ª‬اﻟﻘ ﻄ ﺎﻋ ﺎ‬ ‫”‬ ‫<‬ ‫‪š‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ً‬ ‫“ اﻟﺘﻌﻠﻢ؛ واﻟﺘﺪر‪t‬ﺐ واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ؛‬ ‫اﻟﻨ ﻘ ﺺ ) ‪3‬‬ ‫; ﺟ ﻤ ﻴ ﻊ اﻟ‪ T‬ﻠ ﺪ ان ( ‪3‬‬ ‫¦ اﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ وأ‪Ç‬ﺸﻄﺔ‬ ‫أﺻ‪4‬ﻼ ﻣﻦ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ‪ž‬‬ ‫‪116‬‬ ‫واﻟﻘ@ﻢ؛ واﻟﺘﺎر‪ C‬ـ ـﺦ وﻋﻠﻢ اﻵﺛﺎر؛ واﻟﻔﻨﻮن اﻟﺠﻤ@ﻠﺔ؛ واﻟﻘﺪرات‬ ‫‪’ ،Ú‬ﺎﻻﻃﻼع ﻋ‪ y‬اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﻔﺘﻘﺪة‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ ‪ž‬‬ ‫اﻟﺴﻤﻌ@ﺔ واﻟ‪Õ‬ﻼﻣ@ﺔ؛ واﻟﻘﺪرة اﻹ‪Œ‬ﺪاﻋ@ﺔ؛ وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ‪ ،‬واﻟﻌﻼج‬ ‫ﺿﻤﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‪ .‬وﺿﻤﻦ أ‪i‬ﺸﻄﺔ اﻟﺼﺤﺔ واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪ ،È‬واﻟﻤﺸﻮرة اﻟﻨﻔﺴ@ﺔ؛ وﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع وﻋﻠﻢ اﻹ‪i‬ﺴﺎن؛‬ ‫اﻟﻨ ﻔ _‬ ‫^ ﺟ ﻤ ﻴﻊ‬‫‪ ،É‬ﻓﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻌ• اﻷو” ﻣﻦ ﺣ@ﺚ اﻟﻨﻘﺺ ) _‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪ ،È‬وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ؛‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ج‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺔ‬ ‫@‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ة‬‫ر‬‫ﻮ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫‪Å‬‬ ‫و‪Ë‬دارة اﻟﻤﻮارد اﻟ‪C•ì‬ﺔ )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪.(34‬‬ ‫‪Þ‬‬ ‫_‬ ‫اﻟ‪ 6‬ﻠ ﺪ ان ( _‬ ‫واﻟﻄﺐ اﻟ‪•ì‬ي وﻃﺐ اﻷﺳﻨﺎن؛ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ؛ واﻟﺘﻌﻠﻢ؛‬ ‫‪ž‬‬ ‫وﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع وﻋﻠﻢ اﻹ‪i‬ﺴﺎن؛ واﻟﺤ‪4‬ﻢ واﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار؛ واﻟﻤﻨﻄﻖ‬ ‫وﺣﻞ اﻟﻤﺸ‪4‬ﻼت؛ واﻟ‪@‰‬ﻤ@ﺎء؛ واﻟﺘﺎر‪ C‬ـ ـﺦ وﻋﻠﻢ اﻵﺛﺎر؛ واﻟﻘﺪرات‬ ‫اﻟﺴﻤﻌ@ﺔ واﻟ‪Õ‬ﻼﻣ@ﺔ )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪.(35‬‬ ‫<‬ ‫‪D‬‬ ‫<‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ً‬ ‫‪ C‬اﻟ ﻤ ﺠ ﻤ ﻮﻋ ﺔ اﻷ ورو• @ ﺔ ) اﻧ ﻈ ﺮ اﻟ ﻤ ﻜ ﺘ ﺐ اﻹﺣ ﺼ ﺎ ‪E‬‬ ‫‪ s‬ﻟﻠﺠ ﻤ ﺎﻋ ﺎت‬ ‫‪ s‬ﻣ ﻦ اﻟ ﺘ ﺼ ‪ @ À‬ﻒ اﻹﺣ ﺼ ﺎ ‪E‬‬ ‫‪ s‬ﻟ ﻸ‪ Á‬ﺸ ﻄ ﺔ ا ﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎ د ‪ c‬ﺔ ‪E‬‬ ‫‪ 116‬وﻓ ﻘ ﺎ ﻟ ﻠ ﺘ ﺼ ‪ @ À‬ﻔ ﺎ ت ‪ 9‬ﺤ ﺴ ﺐ اﻟ ﺤ ﺮف اﻷ ول ‪E‬‬ ‫‪ C‬اﻟﺘﻨﻘ ﻴﺢ اﻟﺜﺎ ‪E‬‬ ‫اﻷ ورو• @ ﺔ ‪. (2008 ،‬‬ ‫‪66‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓﺔ‪#ُ :‬ﻠ ¡‬ ‫‪R‬‬ ‫‪’ à‬ﺎﻟﻠﻮم ﻋ‪ y‬ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ واﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫‪ .4‬ﻫﻨﺎك ﻧﻘﺺ _‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :35‬ﻧﻘﺺ وﻓﺎﺋﺾ اﻟﻤﻬﺎرات ‪Œ‬ﺤﺴﺐ اﻟ‪6‬ﻠﺪ‪ ،‬وﻧ½ع اﻟﻤﻬﺎرة‪،‬‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :34‬ﻧﻘﺺ وﻓﺎﺋﺾ اﻟﻤﻬﺎرات ‪Œ‬ﺤﺴﺐ اﻟ‪6‬ﻠﺪ‪ ،‬وﻧ½ع اﻟﻤﻬﺎرة‪،‬‬ ‫واﻷ‪i‬ﺸﻄﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ )اﻟﺮا‪Œ‬ﻄﺔ اﻟﻮﻃﻨ@ﺔ ﻟﻠ‪Õ‬ﻠ@ﺎت‬ ‫وﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ )اﻟﺮا‪Œ‬ﻄﺔ اﻟﻮﻃﻨ@ﺔ ﻟﻠ‪Õ‬ﻠ@ﺎت وأﺻﺤﺎب اﻟﻌﻤﻞ ‪(NACE‬‬ ‫وأﺻﺤﺎب اﻟﻌﻤﻞ ‪(NACE‬‬ ‫‪Ã‬‬ ‫اﻟﺘ ﻌ ﻠﻢ‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ‪ ،‬واﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔ ‪H‬‬ ‫‪ ، Æ‬اﻟﻤﺸﻮرة اﻟﻨﻔﺴ‪N‬ﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ‪N‬ﻢ واﻟﺘﺪر‪h‬ﺐ‬ ‫اﻟﻄﺐ اﻟ¾{ي وﻃﺐ اﻷﺳﻨﺎن‬ ‫اﻟﻘ ‪ N‬ﻢ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ‪N‬ﻢ واﻟﺘﺪر‪h‬ﺐ‬ ‫‪Ã‬‬ ‫اﻟﺘﺎر‪h‬ـ ـﺦ وﻋﻠﻢ اﻵﺛﺎر‬ ‫اﻟﺘ ﻌ ﻠﻢ‬ ‫اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺠﻤ‪N‬ﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع وﻋﻠﻢ اﻹ‪y‬ﺴﺎن‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﻟﺴﻤﻌ‪N‬ﺔ واﻟ¯ﻼﻣ‪N‬ﺔ‬ ‫اﻟﺤ•ﻢ واﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﻹ^ﺪاﻋ‪N‬ﺔ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜ`< وﺣﻞ اﻟﻤﺸ•ﻼت‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ واﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔ ‪H‬‬ ‫‪ Æ‬واﻟﻤﺸﻮرة اﻟﻨﻔﺴ‪N‬ﺔ‬ ‫اﻟﺘﺎر‪h‬ـ ـﺦ وﻋﻠﻢ اﻵﺛﺎر‬ ‫ﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع وﻋﻠﻢ اﻹ‪y‬ﺴﺎن‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﻟﺴﻤﻌ‪N‬ﺔ واﻟ¯ﻼﻣ‪N‬ﺔ‬ ‫إدارة اﻟﻤﻮارد اﻟ¾{‪h‬ﺔ‬ ‫اﻟ‪Nf‬ﻤ‪N‬ﺎء‬ ‫‪ €‬اﻟﻤ]ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪ý‬ﺸﺄن اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻮﻇﺎﺋﻒ‪.‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺣﺴﺎ‪M‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ‪M TU‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ]ﺎﻧﺎت ﻣﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺪة ﺑ]ﺎﻧﺎت ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ]ﺔ •‬ ‫‪ €‬اﻟﺸ—ﻞ ‪.33‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪zُ :‬ﻤﱢﺜﻞ ‪ t‬ﱡ‬ ‫ﻞ ﻟﻮن داﺧﻞ اﻷ ‪v‬‬ ‫ﺪ ﻣﻌ‪ .TU‬واﻟ‪k‬ﻠﺪان •‬ ‫‪ Þ‬ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﻤﻮﺿﺤﺔ •‬ ‫‪u‬ﻃﺔ اﻟﻤ‹اﺻﺔ اﻟﻌﺠﺰ أو اﻟﻔﺎﺋﺾ اﻟﻤﺤﺴﻮب ﻟ‪k‬ﻠ ٍ‬ ‫ً‬ ‫ﺐ ﻛﺒ‪ *+‬ﻋ‪ y‬اﻟﻤﻬﺎرات اﻷ ‪ *ÿþ‬ارﺗ…ﺎﻃﺎ ﺑﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‬ ‫ﺛﻤ ﺔ ﻃ ﻠ ٌ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪š‬‬ ‫^ اﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫ﻌ ﺎم _‬ ‫¦ اﻟ ﻌ ﺪ ‪ #‬ﺪ ﻣ ﻦ اﻟ … ﻠ ﺪ ان ‪ Œ .‬ﺎ ﻟﻨ ﻈ ﺮ إ” اﻟﻨ ﻘ ﺺ اﻟ‬ ‫‪ž‬‬ ‫ﻣﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ‪L‬ﺔ ﻳﺮﺗﻔﻊ اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪l‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻦ اﻟﻘﻄﺎع‪ ،‬ﻓﺈن اﻟ ‪Þ‬ﻤﻬﺎرات اﻟ _‬ ‫ﺾ اﻟﻨ ﻈ ﺮ ﻋ‬ ‫‪Œ‬ﺤﺴﺐ اﻟ‪6‬ﻠﺪ‪ ،‬و‪Š‬ﻐ ﱢ‬ ‫ً‬ ‫ُ ‪R‬‬ ‫‪ #‬اﻻﻃﻼع ﻋ‪ G‬ﻧﻤﻮ اﻷﺟﻮر واﻟﺘﻮﻇ‪R‬ﻒ‬ ‫‪L‬ﻜ ‪2‬‬ ‫‪ (1 ) Å‬ا ﻟ ﺘ ﻌ ﻠ ﻢ ؛ ) ‪ (2‬ﻋ ﻠ ﻢ‬ ‫ﺺ أ ‪ •€‬ﺣ ﺪ ة ﻓﻴﻬ ﺎ _‬ ‫«‬ ‫– اﻟ‪ 6‬ﻠ ﺪ ان ﻣ ﻦ ﻧﻘ ‪º‬‬ ‫ﺗﻌ ﺎ _‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ ،È‬واﻻﺳ‪Ç‬ﺸﺎرة اﻟﻨﻔﺴ@ﺔ؛ )‪ (3‬اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‬ ‫اﻟﻨﻔﺲ‪ ،‬واﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔ _‬ ‫واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ؛ )‪ (4‬اﻟﺠﻐﺮاﻓ@ﺎ؛ )‪ (5‬اﻟﻄﺐ اﻟ‪ž ì‬‬ ‫•ي وﻃﺐ اﻷﺳﻨﺎن؛ )‪(6‬‬ ‫‪š‬‬ ‫»؛ )‪ (7‬اﻟ‪@‰‬ﻤ@ﺎء‪ .‬واﻟﻤﻬﺎرات )‪ ،(1‬و)‪،(2‬‬ ‫¦ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫‪ #‬ﻌ ﻤ ﻞ ˆ ﺬ ا اﻟﻘ ﺴ ﻢ ﻋ ‪ y‬ﺗﺤ ﻠ ‪ 4‬ﻞ ﻧ ﻘ ﺺ اﻟ ﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ ‪ž‬‬ ‫ٌ‬ ‫إ‪i‬ﺸﺎء اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﺮﻗ _‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي ﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳﺔ ﻧﻤﻮ اﻷﺟﻮر واﻟﺘﻮﻇ‪4‬ﻒ ‪z‬ﻤﺆ ‪Ü‬‬ ‫ﻞ ﻣ‪6‬ﺎ‪ å‬ﺑﻮﻇﺎﺋﻒ اﻗﺘﺼﺎد‬ ‫‪ž‬‬ ‫}ات‬ ‫و)‪ ،(3‬و)‪ ،ً (5‬و)‪ (7‬ﻣﺮﺗ‪6‬ﻄﺔ ‪ê‬ﺸ‪ٍ 4‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻷ ﻗ ﺴ ﺎم اﻟﺴ ﺎ ‪Œ‬ﻘ ﺔ ‪ ،‬ﺑﺘ ﺤ ﺪ ‹ﺪ اﻟﻄ ﻠ ﺐ‬ ‫ﻋ‪ y‬ﺷﺢ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪ .‬ﻗﻤﻨﺎ‪_ ،‬‬ ‫^ اﻟ ﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎ د ي‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ .‬ووﻓﻘﺎ ﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘ ﱠ _‬ ‫ﺔ‬ ‫@‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻨ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱡ‬ ‫‪Rl‬‬ ‫«‬ ‫وﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ )‪ ،(2022‬ﻓﺈن اﻟﻤﻬﺎرات اﻷ ‪ •€‬ارﺗ‪6‬ﺎﻃﺎ‬ ‫^ اﻟﻐ ﺎ ﻟﺐ ﻣ ﻦ‬ ‫اﻟﻤ•ا‹ﺪ ﻋ‪ v‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﺗﻠﺒ‪ó‬ﺘﻪ _‬ ‫ﺔ ﻏ‪ •Q‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ أو ﻏ‪ •Q‬ﻣﺪﱠر‪Š‬ﺔ‪ .‬و‪Š‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ” ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﻗ ‪6‬ﻞ ﻋ ﻤ ﺎﻟ ٍ‬ ‫‪،È‬‬ ‫‪ Å‬ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ‪ ،‬واﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔ ‪_ Þ‬‬ ‫‪ k‬اﻟﺼ ﺤ ﺔ _‬ ‫‪Œ‬ﺎﺧ ﺘ ﺼ ﺎﺻ ‪_ Q‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫•ي وﻃﺐ اﻷﺳﻨﺎن؛ واﻟﺘﻌﻠﻢ؛‬ ‫واﻻﺳ‪Ç‬ﺸﺎرة اﻟﻨﻔﺴ@ﺔ؛ واﻟﻄﺐ اﻟ‪ž ì‬‬ ‫وﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳﺔ ﻣﻌﺪﻻت اﻹﻋﺎﻟﺔ واﻟﻘﻮة اﻟ•اﺋ@ﺔ‪ ،‬أﻇﻬﺮﻧﺎ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣ ﺠ ﺎل‬ ‫_‬ ‫اﻹﻣ‪4‬ﺎﻧﺎت اﻟﻤﻠﺤﻮﻇﺔ ﻟﺘﻮﺳﻴﻊ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫^ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟ‪@‰‬ﻤ@ﺎء‪ ،‬واﻟﻄﺐ‬ ‫واﻟﺤ‪4‬ﻢ واﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار‪ .‬و _‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻫﺬا اﻟﻘﺴﻢ‪ ،‬ﻧ‪Ç‬ﻨﺎول اﻟﻤﻬﻦ اﻟ ‪R ُ l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫•ي وﻃﺐ اﻷﺳﻨﺎن‪ ،‬واﻟﺤ‪4‬ﻢ واﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار‪ ،‬واﻟﻘﺪرات‬ ‫اﻟ‪ž ì‬‬ ‫^‬ ‫ﺺ _‬‫– ﻣ ﻦ ﻧﻘ ‪º‬‬ ‫‪ k‬ﺗﻌ ﺎ _‬‫_‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ .‬و _‬ ‫ً‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ Å‬اﻷﻗﺮب ارﺗ‪6‬ﺎﻃﺎ ‪Œ‬ﺎﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻴ‪ PQ‬اﻟﻤﺴﺎﻋﺪﻳﻦ‬ ‫ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻛ @ ﺔ اﻟﻨ ﻔ ﺴ @ ﺔ _‬ ‫اﻟﺤ ﺮ‬ ‫‪R‬‬ ‫ث ﻣﻦ ¨ﻞ أر‪ Š‬ـﻊ ﻣﻬﺎرات‬ ‫ﱢ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻞ ﻋ ﺎم ‪ ،‬ﻓ ﺈن ﺛﻼ ٍ‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺼﺤﺔ و‪ü‬ﺸ‪ٍ 4‬‬ ‫_‬ ‫ﻞ أر‪ Š‬ـﻊ ﻣﻬﺎرات‬ ‫‪ P‬ﻣﻦ ¨ ﱢ‬ ‫ﻻﺧﺘﺼﺎﺻ‪ kQ‬اﻟﺼﺤﺔ وﻣﻬﺎرﺗ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫_‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺼﺤﺔ ﻣﻦ ﺑ‪ PQ‬اﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻳ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻟﻼﺧﺘﺼﺎﺻﻴ ‪R Q‬‬ ‫‪P‬‬ ‫_‬ ‫^ اﻟ‪6‬ﻠﺪان اﻟﻤﺸﻤﻮﻟﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟ ‪R ُ l‬‬ ‫ﺺ ﺣ ﺎد _‬ ‫– ﻣ ﻦ ﻧﻘ ‪º‬‬ ‫‪ k‬ﺗﻌ ﺎ _‬ ‫_‬ ‫‪67‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓﺔ‪#ُ :‬ﻠ ¡‬ ‫‪R‬‬ ‫‪’ à‬ﺎﻟﻠﻮم ﻋ‪ y‬ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ واﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫‪ .4‬ﻫﻨﺎك ﻧﻘﺺ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫^ ﻧﻔ ﺲ‬ ‫و‪C‬ﺼﺒﺢ اﻟﻤﺆ‪ å‬أﻗﻮى ﻋﻨﺪ ﻧﻤﻮ ¨ﻼ اﻷﺟﻮر واﻟﺘﻮﻇ@ﻒ _‬ ‫ﻧﻘﻮم ’ﺎﺳﺘﺨﺪام ﻧﻬﺞ ﺿﻐﻮط ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬واﻟﺬي ﺗﻔﺮض ﻓ‪4‬ﻪ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ Ü‬ﺣﺎﻟﺔ اﻧﺨﻔﺎض اﻷﺟﻮر أو‬ ‫ﺖ‪ .‬وﻋ‪ v‬اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓ‬ ‫اﻟﻮﻗ ٍ‬ ‫أﻧﻤﺎط اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻨﺎدرة أﺟﻮًرا أﻋ‪ .y‬وﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ‪i‬ﺴﺘﺨﺪم ﻧﻤﻮ‬ ‫_ُ‬ ‫ﺾ‬‫اﻧﺨﻔﺎض ¨ﻼ‪ R‬اﻷﺟﻮر واﻟﺘﻮﻇ@ﻒ‪ ،‬ﻗﺪ ‪¢‬ﺸ‪ •Q‬ذﻟﻚ إ” وﺟﻮد ﻓﺎﺋ ‪º‬‬ ‫” اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻬﻦ ﻟﻌﺎم‬ ‫اﻷﺟﻮر ‪Œ‬ﺤﺴﺐ اﻟﻤﻬﻨﺔ )اﻟﺘﺼ‪@J‬ﻒ اﻟﺪو _‬ ‫^ اﻻﻗﺘﺼﺎد ذي اﻟﺼﻠﺔ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻤﻬﻨﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﺠﺪول‬ ‫ﻣ ﻦ اﻟﻌ ﻤ ﺎ ﻟﺔ _‬ ‫‪ å‬ﻋ‪ v‬ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪ .‬وُ‪C‬ﻤﺜﻞ ﻫﺬا‬ ‫‪¨ (ISCO-08) 2008‬ﻤﺆ ‪ž‬‬ ‫‪117.‬‬ ‫‪(1‬‬ ‫ً ‪ً Rl‬‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤ ﺆ ‪ž‬‬ ‫‪ å‬دﻟ@ﻼ أﻗﻮى ﻋ‪ v‬ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮاﻓﻘﻪ ﻧﻤﻮا ﻣ•اﻣﻨﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺔ ﻣﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬا ‪¢‬ﺸ‪ •Q‬إ”‬ ‫^ اﻟﺘﻮﻇ@ﻒ‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺮﺗﻔﻊ أﺟﻮر ﻣﻬﻨ ٍ‬ ‫_‬ ‫^ ﻫ ﺬ ا اﻟﻤ ﺠ ﺎ ل ‪.‬‬‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ _‬‫ﺺ ﻣ ﺤ ﺘﻤ ﻞ _‬ ‫ﻧﻘ ‪º‬‬ ‫اﻟﺠﺪول ‪ :1‬إﻃﺎر ﺗﺤﻠ‪+‬ﻞ ﺿﻐﻮط ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻧﻤﻮ اﻟﺘﻮﻇ@ﻒ‬ ‫ﻧﻤﻮ اﻷﺟﻮر‬ ‫ﺿﻐﻂ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫)‪(+‬‬ ‫)‪(+‬‬ ‫ﻧﻘﺺ‬ ‫)—(‬ ‫)‪(+‬‬ ‫ﻧﻘﺺ‬ ‫)‪(+‬‬ ‫)—(‬ ‫ﻓﺎﺋﺾ‬ ‫)—(‬ ‫)—(‬ ‫ﻓﺎﺋﺾ‬ ‫‪ €‬اﻟﻤ]ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ 2017 ،‬أ‪.‬‬ ‫‪V‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ]ﺔ •‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Rl‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ُ ‪û‬‬ ‫‪k‬‬ ‫ﺗﻨﻤﻮ اﻷﺟﻮر ‪Œ‬ﺎﻟ•اﻣﻦ ﻣﻊ ﻧﻤﻮ اﻟﺘﻮﻇ@ﻒ‪ .‬وﻣﻦ ﺑ‪ PQ‬اﻟ ‪R‬ﻤﻬﻦ اﻟ _‬ ‫¦‬‫ﻳﺆﻛﺪ ﺗﺤﻠ‪4‬ﻞ ﺿﻐﻮط اﻟﺴﻮق أوﺟﻪ اﻟﻨﻘﺺ اﻟﻤﺘ¬…ﺄ ﺑﻬﺎ ‪ž‬‬ ‫«‬ ‫ﱠ‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻗ ﺘ ﺼ ﺎد‬ ‫ﺗﺘﻤ‪ •Q‬ﺑﻨﻤﻮ ‪¨R‬ﻼ اﻷﺟﻮر واﻟﺘﻮﻇ@ﻒ‪¨ ،‬ﺎن أ ‪ •€‬ﻣﻦ ﻧﺼﻔﻬﺎ _‬ ‫‪ Ü‬اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪¨ ،‬ﺎن‬ ‫ً ‪R‬‬ ‫وﻇﺎﺋﻒ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ .‬ﻓ _‬ ‫‪l‬‬ ‫ﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻋﻨﺪ اﻻﻃﻼع‬ ‫ﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ .‬و‪ü‬ﺸ‪ٍ 4‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻒ ﻣﺮﺗ‪6‬ﻄﺔ ‪Œ‬ﺎ‬ ‫^ وﻇﺎﺋ ٍ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ أو _‬ ‫^‬ ‫‪ k‬ﺷﻬﺪت ﻧﻤﻮا _‬ ‫ب ﻣﻦ ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ ‪ %28‬ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻬﻦ اﻟ _‬ ‫ﻣ ﺎ ‹ﻘ ﺮ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪k‬‬‫_‬ ‫‪l‬‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫‪%‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺔ‬ ‫‪6‬‬ ‫ﺴ‬ ‫‪i‬‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻧ‬ ‫‪،‬‬‫ﺎ‬ ‫ﻋ ‪ v‬ﺟ ﻤ ﻴ ﻊ اﻟﻤ ﻬ ﻦ ﻣ ً‬ ‫ﻌ‬ ‫^ اﻟﻔ‪•l‬ة ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ 2013‬إ” ﻋﺎم ‪ 2019‬ﺿﻤﻦ اﻗﺘﺼﺎد‬ ‫ر‬ ‫اﻷﺟﻮ _‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫‪ Å‬ﺿﻤﻦ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ و‪%15.4‬‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻨﻘﺺ _‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ .‬و¨ﻤﺎ ﻧﻮﻗﺶ‪ ،‬ﻓﻌ‪ v‬اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻧﻤﻮ اﻷﺟﻮر وﺣﺪە ‹ﻤﻜﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫‪ Å‬ﻣﻬﻦ ﻣﺮﺗ‪6‬ﻄﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ أو داﻋﻤﺔ ﻟﻬﺎ )اﻟﺠﺪول ‪.(2‬‬ ‫_‬ ‫أن ‪¢‬ﺸ‪ •Q‬إ” ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪ ،‬إﻻ إن ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺴ‪ •Q‬ﻳﺘﻀﺢ أ ‪ •«€‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫اﻟﺠﺪول ‪ :2‬ﻣﻠﺨﺺ ﻣﻼﺣﻈﺎت ﺗﺤﻠ@ﻼت ﺿﻐﻮط اﻟﺴﻮق‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪60‬‬ ‫ﺑﻮﺟ ٍ‬ ‫ﻪ ﻋ ﺎم‬ ‫‪28.3%‬‬ ‫‪17‬‬ ‫داﺧﻞ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻟﻨﻘﺺ ﻋ‪ v‬أﺳﺎس اﻷﺟﻮر ﻓﻘﻂ‬ ‫‪16.6%‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻤﻬﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ أو اﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻟﻬﺎ‬‫_‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪31‬‬ ‫ﺑﻮﺟ ٍ‬ ‫ﻪ ﻋ ﺎم‬ ‫اﻟﻨ ﻘ ﺺ ﻋ ‪ v‬أﺳ ﺎس ﻧ ﻤ ﻮ ¨ ﱢ‬ ‫ﻞ‬ ‫‪45.1%‬‬ ‫‪14‬‬ ‫داﺧﻞ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺟﻮر واﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬ ‫‪12.9%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻤﻬﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ أو اﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻟﻬﺎ‬‫_‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺗﺤﻠ]ﻞ اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪V U‬‬ ‫‪M T‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ]ﺎﻧﺎت اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻨﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ]ﺔ‪.‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ 2017 ،‬أ‪.‬‬‫‪D‬‬ ‫‪ 117‬ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ‪E‬‬ ‫‪68‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓﺔ‪#ُ :‬ﻠ ¡‬ ‫‪R‬‬ ‫‪’ à‬ﺎﻟﻠﻮم ﻋ‪ y‬ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ واﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫‪ .4‬ﻫﻨﺎك ﻧﻘﺺ _‬ ‫ً ‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫¡ ُ‬ ‫¦ ‪z‬ﻼ‬ ‫‪ 36‬ز‪8‬ﺎدة ‪ž‬‬ ‫¦ اﻟﺸ ‪ Ž‬ﻞ‬ ‫‪ž‬‬ ‫ﺷﻬﺪت أﻏﻠﺐ اﻟﻤﻬﻦ اﻟﻤﻮﺿﺤﺔ‬ ‫‪ Ý‬اﻟﻤﻬﻦ اﻷ ‪ *ÿþ‬ارﺗ…ﺎﻃﺎ‬ ‫ﻮاﻃﻦ اﻟﻨﻘﺺ ‪ž‬‬ ‫® ﺗﻈﻬﺮ أ ‪ *Ñþ‬ﻣ‬ ‫اﻟﻤ ﻬ ﻦ اﻟ ‪ž‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﺘﻮﻇ‪4‬ﻒ وﻧﻤﻮ اﻷﺟﻮر‪ .‬واﻷﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬أن ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻬﻦ‬ ‫’ﺎﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺸﺨﺼ‪4‬ﺔ‪ُ .‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ 36‬ﻧﻤﻮ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ واﻷﺟﻮر‬ ‫ً ‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ُ l‬‬ ‫‪í‬‬ ‫‪ l‬ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻷﺟﻮر ﺧﻼل اﻟﻔ‪•l‬ة‬ ‫^ اﻟﺸ‪4‬ﻞ ﻗﺪ ﺷﻬﺪت ز‪C‬ﺎدة _‬ ‫اﻟﻤﺪرﺟﺔ _‬ ‫‪ k‬ﺗﻌﺘ‚•‬ ‫– ﻟﻠ ﻤ ﻬ ﻦ اﻟ ﱢ _‬ ‫ر ﻣﺮ _‬ ‫^ ﺻﻮرٍة ﻣ•اﺻ ‪p‬ﺔ ﻟ‪Ç‬ﺴﻬ@ﻞ وﺿﻊ ﺗﺼﻮ ‪º‬‬ ‫_‬ ‫‪R .‬‬ ‫ً ‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫^ ‪Œ‬ﻌ ﺾ‬ ‫^ اﻟﺘﻮﻇ@ﻒ و _‬ ‫اﻟﻤﺤﺪدة‪ ،‬و‪Ë‬ن ﻟﻢ ‪n‬ﺸﻬﺪ ﺟﻤ@ﻌ ‪R‬ﻬﺎ ﻧﻤﻮا _‬ ‫ذات ﻧﻘﺺ‪ .‬و‪C‬ﺆﻛﺪ اﻟﺘﺤﻠ@ﻞ ﻋ‪ v‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺴﺎ‪Œ‬ﻘﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓ@ﻤﺎ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪l‬‬ ‫^ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ‪n‬ﺴﺘﺤ@ﻞ ﻣﻌﻪ ز‪C‬ﺎدة‬ ‫اﻟﺤﺎﻻت‪‹ ،‬ﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻧﻘﺺ _‬ ‫^ ﺳﻮق‬ ‫‪ k‬ﻻ ﻳﺘ ﻢ ﺗﻠﺒ ‪ó‬ﺘ ﻬ ﺎ _‬ ‫‪ :v‬ﻃﻠﺐ ﻣﺮﺗﻔﻊ ﻋ‪ v‬أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟ _‬ ‫‹ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺐ ﻣ ﺤ ﺘﻤ ٌ‬ ‫اﻟﺘﻮﻇ@ﻒ‪ .‬وﺛﻤﺔ ﺳ‪ٌ ì‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻞ آﺧﺮ ﻟﻠﺠﻤﻊ ﺑ‪ PQ‬ارﺗﻔﺎع اﻷﺟﻮر‬ ‫‪k‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻟ‪‰‬ﻦ ﺗﻘﻮم ﺑ ‪R‬ﻬﺎ اﻷ‪ å‬واﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ•ﻟ@ﺔ‪ .‬و¨ﺎﻧﺖ اﻟﻤﻬﻦ اﻟ _‬ ‫& ‪ ،‬ﻣ ﻦ ﻗ ﺒ @ ﻞ اﻷ ﺗﻤ ﺘ ﺔ ‪.‬‬ ‫وﺗ ‪R‬ﺮاﺟﻊ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪ ،‬أﻻ وﻫﻮ اﻟﺘﻘﺪم اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮ ‚ _‬ ‫^ اﻷﺟﻮر ﺧﻼل اﻟﻔ‪•l‬ة ‪ 2019-2013‬داﺧﻞ‬ ‫ﺷﻬﺪت أﻋ‪ v‬ز‪C‬ﺎدٍة _‬ ‫د أﻗ ﻞ ﻣ ﻦ اﻟﻌ ﻤ ﺎل ‪،‬‬ ‫^ ﻫﺬە اﻟﺤﺎﻟﺔ‪‹ ،‬ﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ إ” ﻋﺪ ٍ‬ ‫و‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ Å‬ﻣ ﻬ ﻦ اﺧ ‪ R‬ﺘ ﺼ ﺎﺻ ‪_ Q‬‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ )ﻓ@ﻤﺎ ﻋﺪا اﻟﻤﻬﻦ اﻟﺪاﻋﻤﺔ( _‬ ‫ً‬ ‫«‬ ‫ﱢ‬ ‫‪R‬‬ ‫_ ﱠ‬ ‫^ ﺣﺪ ذاﺗﻬﺎ ﺗﻤ@ﻞ إ” أن ﺗﻜﻮن أ ‪ •€‬إﻧﺘﺎﺟ@ﺔ‬ ‫ﻏ‪ •Q‬أن اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬ ‫^ ﻗﻄﺎع‬ ‫اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ واﻟﻘ‪6‬ﺎﻟﺔ‪ ،‬وﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ _‬ ‫‪R‬‬ ‫« _ ً‬ ‫ً‬ ‫‪ P‬اﻟﻤﺴﺎﻋﺪﻳﻦ‪ ،‬واﻟﻔﻨﻴ ‪R Q‬‬ ‫‪ P‬اﻟﻄ ﺒ ﻴ ‪R Q‬‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤ@ﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻤﺎرﺳ ‪R Q‬‬ ‫^ اﻵ ﻻ ت ‪،‬‬ ‫_‬ ‫ﻢ‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫‪v‬‬ ‫ﻋ‬ ‫ي‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻄ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺗ‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫)‬ ‫ا‬ ‫ﺪ‬ ‫@‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺗ‬ ‫وﻟ‪Šb‬ﻤﺎ أ‹ﻀﺎ أ ‪•€‬‬ ‫‪P‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻋ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل(‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬە اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻧﺎدرة اﻟﺤﺪوث‬ ‫^ اﻟﻤ ﺠ ﺎ ل‬ ‫‪ k‬اﻟﺼ@ﺪﻟﺔ‪ ،‬وﻏ‪•Q‬ﻫﻢ ﻣﻦ اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻴ‪_ PQ‬‬ ‫اﻟﻄﺒﻴ‪ PQ‬وﻓﻨ ‪_ Q‬‬ ‫^ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪.‬‬ ‫‪R ä‬‬ ‫‪i‬ﺴ ‪ @j‬ﺎ _‬ ‫‪ v‬اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ‪ ،‬واﻷﻃ‪6‬ﺎء‬ ‫‪ ،Ò‬وﻏ‪•Q‬ﻫﻢ ﻣﻦ ﻋﺎﻣ _‬ ‫اﻟﺼ _‬ ‫‪.P‬‬ ‫•‪R Q C‬‬ ‫اﻟ‪ž ì‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ُ‬ ‫®‬ ‫‪#‬ﻈﻬﺮ ﺗﺤﻠ‪4‬ﻠﻨﺎ ُﻟﻀﻐﻮط اﻟ‪š‬ﺴﻮق‪ ،‬واﻟﻤﻌ ‪ž‬‬ ‫¦ اﻷﺟﻮر وز‪8‬ﺎدة‬ ‫ً‬ ‫’ﻤﻼﺣﻈﺔ اﻟﻤﻬﻦ اﻟ ¡‬ ‫ﻈﻬﺮ ﻧﻤﻮا ‪ž‬‬ ‫‪ً ًž‬‬ ‫®ﺗ‬ ‫‪š‬‬ ‫¦ اﻟﺘﻮﻇ‪4‬ﻒ‪ ،‬ﺗﻤﺜ‪4‬ﻼ زاﺋﺪا ﻟﻠﻤﻬﻦ اﻟﻤﻨﺪرﺟﺔ ﺿﻤﻦ‬ ‫‪ž‬‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪ š‬ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪â‬‬ ‫® أﻧ ﻪ‬ ‫ُﺗﺘﻄﻠﺐ ﻧﺼﻒ ˆﺬە اﻟﻤﻬﻦ ﻣﻬﺎرات ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ – ﻣﻤﺎ ‪#‬ﻌ ‪ž‬‬ ‫®‬ ‫‪š‬‬ ‫‪#‬ﻤﻜﻦ اﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋ‪ y‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ واﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟ ُﺘﻘ ‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪š‬‬ ‫–‬ ‫®‪ .‬ﺗﻘ ‪R‬ﻊ ﺛﻼﺛﺔ ﻋ• ﻣﻦ أﺻﻞ ﺳ‪6‬ﻌﺔ وﻋ•‪C‬ﻦ ﻣﻬﻨﺔ ﺗﻌﺎ _‬ ‫واﻟﻤﻬ ‪ž‬‬ ‫– اﻟﻤﻬﺎرات ‪ 2‬و‪ 3‬ﻣﻦ ﺧﺎرﻃﺔ ﻣﻬﺎرات‬ ‫^ ﻣﺴ ﺘﻮ _ _‬ ‫ﻣ ﻦ ﻧﻘ ﺺ _‬ ‫” اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻬﻦ )‪ .(ISCO-08‬وﻫﻤﺎ ﻳﺘﻮاﻓﻘﺎن ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺘ ﺼ ‪ @J‬ﻒ اﻟﺪ و _‬ ‫” ﻗﺼ‪ •Q‬اﻟﺪورة ﻋ‪v‬‬ ‫– اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ اﻟ ًﺜﺎﻧﻮي واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ اﻟﻌﺎ _‬ ‫ﻣﺴ ﺘﻮ _ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫‪118.‬‬ ‫^‬ ‫_‬ ‫ن‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻘ‬ ‫‹‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ﺬ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻢ‬ ‫@‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫–‬‫__‬ ‫ﻮ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺲ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻧ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻀ‬ ‫‹‬ ‫أ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻫ‬ ‫و‬ ‫”‬‫اﻟﺘﻮا _‬ ‫‪ Å‬اﻟﺘ ﺎ ﻟ@ ﺔ ‪:‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ .k‬وﻫﺬە اﻟﻤﻬﻦ _‬ ‫‪ k‬واﻟﻤﻬ _‬ ‫ﺳ@ﺎق اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫ﻓﻨﻴﻮ ﻋﻠﻮم اﻟﺤ@ﺎة واﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮن اﻟﻤﺴﺎﻋﺪون ذوو اﻟﺼﻠﺔ؛ ﻓﻨﻴﻮ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﺼ ﺤ ﺔ‬ ‫اﻟﻄﺐ واﻟﺼ@ﺪﻟﺔ؛ اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮن اﻟﻤﺴﺎﻋﺪون _‬ ‫واﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻮن؛‬ ‫اﻹدار‪C‬ﻮن‬ ‫اﻟﺴﻜﺮﺗ‪C•Q‬ﻮن‬ ‫اﻵﺧﺮون؛‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﺸﺆون اﻟﻘﺎﻧﻮﻧ@ﺔ‪ ،‬واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‪،‬‬ ‫_‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺻ‬ ‫اﻻﺧﺘﺼﺎ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻔﻦ‪،‬‬ ‫واﻟﺪﻳ‪@J‬ﺔ؛ اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮن اﻟﻤﺴﺎﻋﺪون _‬ ‫‪ Û‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ@ﺎ‬ ‫‪ï‬؛ ﻓﻨﻴﻮ ‪n‬ﺸﻐ@ﻞ ودﻋﻢ ﻣﺴﺘﺨﺪ _‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬واﻟﻄ _‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت؛ اﻟﺴﻜﺮﺗ‪C•Q‬ﻮن اﻟﻌﺎﻣﻮن؛ ﻛﺘ‪6‬ﺔ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺳ‪6‬ﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺎﻟ@ﺔ؛ ﻋﺎﻣﻠﻮ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﺨ ﺪ ﻣ ﺎ ت اﻟ ﺼ ﺤ @ ﺔ ؛ ﻋ ﺎ ﻣ ﻠ ﻮ‬ ‫اﻵﺧﺮون؛ ﻋﺎﻣﻠﻮ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ _‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺤﻤﺎ‹ﺔ؛ ﺳﺎﺋﻘﻮ اﻟﺴ@ﺎرات‪ ،‬واﻟﺸﺎﺣﻨﺎت اﻟﺼﻐ‪•Q‬ة‪،‬‬ ‫واﻟﺪراﺟﺎت اﻟﻨﺎر‪C‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪ å 118‬ﻤ ﺮﺟ ﻊ ‪ ،‬اﻧ ﻈ ﺮ " ﻧ ﻤ ﻮذج ﻣ ﻬ ﺎ رات اﻟ ﺘ ﺼ ‪ @ À‬ﻒ اﻟ ﺪ و ‪ K‬اﻟ ﻤ ﻮ ﱠ‬ ‫ﺣ ﺪ ﻟ ﻠ ﻤ ﻬ ﻦ ) ‪ (ISC O - 08‬ﺑ ‪ c F‬ﺠ ﺎ ز " ‪ .‬ﻣ ﺴ >=ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https://isco-ilo.netlify.app/en/isco-08 :‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪69‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓﺔ‪#ُ :‬ﻠ ¡‬ ‫‪R‬‬ ‫‪’ à‬ﺎﻟﻠﻮم ﻋ‪ y‬ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ واﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫‪ .4‬ﻫﻨﺎك ﻧﻘﺺ _‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ )أو اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ذات اﻟﺼﻠﺔ ‪Œ‬ﻪ( ﺑﻨﺎًء ﻋ‪ v‬ﻧﻤﻮ اﻷﺟﻮر‬ ‫‪ k‬ﺑﻬ ﺎ ﻧﻘ ﺺ _‬ ‫‪l‬‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :36‬اﻟﻤﻬﻦ اﻟ _‬ ‫‪(2019-2013) P‬‬ ‫‪ P‬اﻟﺴﻌﻮدﻳ ‪R Q‬‬ ‫وﻧﻤﻮ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨ ‪R Q‬‬ ‫‪hÏ‬ﻮن‬‫اﻷﻃ‪ž‬ﺎء اﻟ‪Ð Î‬‬ ‫ﻣﺪﻳﺮو ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺗﺠﺎرة اﻟﺒﻴﻊ ‪9‬ﺎﻟﺠﻤﻠﺔ واﻟﺘﺠﺰﺋﺔ‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒ@ﺔ اﻟﻤﺴﺎﻧﺪة‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮ اﻟﺼﺤﺔ اﻵﺧﺮون‬ ‫ﻋﺎﻣﻠﻮ اﻟﻨﻔﺎ‪c‬ﺎت‬ ‫ﻓﻨﻴﻮ اﻟﻄﺐ واﻟﺼ@ﺪﻟﺔ‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮ اﻟﺘﻤ‪hg‬ﺾ واﻟﻘ‪ž‬ﺎﻟﺔ‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮ ﻋﻠﻮم اﻟﺤ@ﺎة‬ ‫ﻣﻄﻮرو وﻣﺤﻠﻠﻮ اﻟ‪=è‬ﻣﺠ@ﺎت واﻟﺘﻄﺒ@ﻘﺎت اﻟﺤﺎﺳ‪@•µ‬ﺔ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬اﻟﺸﺆون اﻟﻘﺎﻧﻮﻧ@ﺔ‪ ،‬واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‪ ،‬واﻟﺪﻳ‪@À‬ﺔ‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮن ﻣﺴﺎﻋﺪون ‪E‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﻣﺪرﺳﻮ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ اﻟﻤﻬ ‪E‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬اﻟﺼﺤﺔ اﻵﺧﺮون‬ ‫‪E‬‬ ‫ن‬‫و‬ ‫ﺪ‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮن ﻣﺴﺎﻋ‬ ‫ﻋﺎﻣﻠﻮ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ اﻵﺧﺮون‬ ‫ﻣﺪﻳﺮو اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﺨﺼﺼ@ﺔ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮو اﻟﻔﻨﺎدق واﻟﻤﻄﺎﻋﻢ‬ ‫ﻓﻨﻴﻮ ﻋﻠﻮم اﻟﺤ@ﺎة واﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮن اﻟﻤﺴﺎﻋﺪون ذوو اﻟﺼﻠﺔ‬ ‫‪ Å‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ@ﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت‬ ‫ﻓﻨﻴﻮ [ﺸﻐ@ﻞ ودﻋﻢ ﻣﺴﺘﺨﺪ ‪E‬‬ ‫ﻣﺪﻳﺮو ﺧﺪﻣﺎت اﻷﻋﻤﺎل واﻹدارة‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬اﻟﺸﺆون اﻟﻔﻨ@ﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓ@ﺔ واﻟﻄ ‪E‬‬ ‫‪ï‬‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮن ﻣﺴﺎﻋﺪون ‪E‬‬ ‫ﻛ‪ž‬ﺎت واﻟﻨﻮاﻓﺬ واﻟﻐﺴ@ﻞ واﻟ ‪E‬‬ ‫‪ G‬وﻋﺎﻣﻠﻮ اﻟﺘﻨﻈ@ﻒ اﻟ@ﺪوي‬ ‫ﻋﺎﻣﻠﻮ ﺗﻨﻈ@ﻒ اﻟﻤﺮ‬ ‫اﻵﺧﺮون‬ ‫ﻋ ﺎﻣ ﻠﻮ ﺧ ﺪ ﻣ ﺎت اﻟﺤ ﻤ ﺎ‪c‬ﺔ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬إﻋﺪاد اﻟﻄﻌﺎم‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪون ‪E‬‬ ‫ﺳﻜﺮﺗ‪h=-‬ﻮن إدار‪h‬ﻮن وﻣﺘﺨﺼﺼﻮن‬ ‫ﻛﺘ‪ž‬ﺔ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﺤﺎﺳ‪ž‬ﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺎﻟ@ﺔ‬ ‫‪D‬‬ ‫ﻋﺎﻣﻠﻮ اﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ ‪E‬‬ ‫‪ C‬اﻟﺨ ﺪ ﻣ ﺎت اﻟﺼ ﺤ @ ﺔ‬ ‫ﺳﺎﺋﻘﻮ اﻟﺴ@ﺎرات واﻟﺪراﺟﺎت اﻟﻨﺎر‪h‬ﺔ‬ ‫ﺳﻜﺮﺗ‪h=-‬ﻮن ﻋﺎﻣﻮن‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-0.5‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫ﻧﻤﻮ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬ ‫ﻧﻤﻮ اﻷﺟﻮر‬ ‫‪ €‬اﻷﺟﻮر واﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪ُ ،‬‬ ‫ﻣﻌ ¾ ً‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‹ا ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﱡ‬ ‫¡ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ 2019‬ﻟﺤﺴﺎب اﻟﻨﻤﻮً •‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪s :‬ﺴﺘﺨﺪم اﻟﺒ] ‪V‬ﺎﻧﺎت ﻣﻦ اﻟ»| ـﻊ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ 2013‬إ– اﻟ»| ـﻊ اﻟﺜﺎ •‬ ‫‪ ¢‬ﻧﺤﻮ ﺗﻮﻇ]ﻒ‬ ‫‪ €‬ﻗﻄﺎﻋﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ أرﻗﺎم )اﻟﺘﺼ’]ﻒ اﻟﺪو– اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻬﻦ( ﻣﻘﺎرﻧﺔ ‪M‬ﺎﻟﺘﻮﺟﻪ اﻟﻮﻃ ‪V‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫‪t‬ﺎﻧﺤﺮاﻓﺎت ﻟﻮﻏﺎر”ﺘﻤ]ﺔ ‪• V‬‬ ‫‪ €‬ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‪.‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨ‪ TU‬اﻟﺴﻌﻮدﻳ‪• TU‬‬ ‫‪M T‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ]ﺎﻧﺎت اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻨﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ]ﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺗﺤﻠ]ﻼت اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪V U‬‬ ‫‪ُ l‬‬ ‫ُ ‪p‬‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ﺗﻘﺴ‪ً 4‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ k‬ﺗﺮاودﻧﺎ ‪ê‬ﺸﺄن ﻧﻘﺺ‬ ‫‪n‬ﺴﻠﻂ ﻫﺬە اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪ R‬اﻟﻀﻮء ﻋ‪ v‬اﻟﺸﻮاﻏﻞ اﻟ _‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺮ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ‪ž‬‬ ‫ﻬ‬ ‫ِ‬ ‫‪#‬ﻈ‬ ‫^ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪.‬‬ ‫‪l‬‬ ‫™ اﻟﺴﻌﻮدﻳ ‪š +‬‬ ‫™ وﻏ‪ *+‬اﻟﺴﻌﻮدﻳ ‪š +‬‬ ‫™ اﻟﻤﻮاﻃﻨ ‪š +‬‬ ‫ﺤﺎ ﺑ ‪š +‬‬‫ً‬ ‫اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻤﺤ•ﻓﺔ _‬ ‫™‪Ì ،‬ﺴﻮدە‬ ‫‪š‬‬ ‫واﺿ‬ ‫ﺪ ﻏﻔ‪ •Q‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫‪ k‬ﻣﻊ اﻟﻮﺻﻮل ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣ@ﺔ اﻟﻨﻈ‪Cb‬ﺔ إ” ﺣﺸ ٍ‬ ‫وﺣ ‪l‬‬ ‫¦ ﻣﺘﻄﻠ…ﺎت اﻟﻤﻬﺎرات‪ ،‬وﺗﻮﻗﻌﺎت اﻷﺟﻮر‪ ،‬واﻟﻌﺮض‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪Ï‬‬ ‫اﺧ ﺘ ﻼ ﻓ ﺎ ت ‪ž‬‬ ‫‪v‬‬‫‪ Å‬ﻣ ﻬ ﻦ ‪ :‬ﻋ ﺎﻣ _‬ ‫اﻷﺟﻨ‪@j‬ﺔ‪ ،‬ﺗﻈﻬﺮ ﺛﻼث ﻣﻬﻦ اﺣ ‪R‬ﺘﻤﺎﻟ@ﺔ أﻋ‪ v‬ﻟﻠﻨﺪرة ‪ ،R‬و _‬ ‫واﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ y‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪ .‬وﺗﻄﻠﺐ ﻫﺬا اﻟﺘﻘﺴ@ﻢ أن ﻧﺠﺮي ﺗﺤﻠ@ﻠﻨﺎ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫”‪،‬‬ ‫^ اﻟﺘﺪﺑ‪ •Q‬اﻟﻤ• _‬ ‫^ اﻟﺒﻨﺎ‹ﺎت وﻣ• _‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ‪ ،‬وﻣ• _‬ ‫–‬‫ﻞ ﻣﻨﻔﺼﻞ ﻟﻐ‪ •Q‬اﻟﺴﻌﻮدﻳ‪ .PQ‬وﻗﺪ ﻛﺸﻒ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻠ@ﻞ ُاﻟﺜﺎ _‬ ‫ﺸ‪ٍ 4‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ê‬‬ ‫‪ k‬اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ واﻟﻘ‪6‬ﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫واﺧﺘﺼﺎﺻ ‪_ Q‬‬ ‫أن ‪ 19‬ﻣﻬﻨﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ أﺻﻞ ‪ 115‬ﻣﻬﻨﺔ ﺗﻢ ﻓﺤﺼﻬﺎ ‪Œ‬ﻌﻨﺎ‹ﺔ ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻨﻘﺺ‪ ،‬ﻣﻊ وﺟﻮد أر‪Š‬ﻌﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﺿﻤﻦ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫)اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ 119.(37‬وُ‪C‬ﻤﻜﻦ ﺗﻔﺴ‪ •Q‬ذﻟﻚ ‪ê‬ﺴ‪ì‬ﺐ ﻗﺪرة اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ‬ ‫اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ﻋ‪ v‬اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺣﺸﻮد اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ@ﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ ‪Œ‬ﺎﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ذات اﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫اﻟﻤ ﻨ ﺨ ﻔ ﻀ ﺔ ‪.‬‬ ‫‪DD‬‬ ‫‪D Ð‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ M‬اﻟ ﺘ ﻤ ‪ hg‬ﺾ واﻟ ﻘ ‪ ž‬ﺎ ﻟ ﺔ ﻣ ﻦ ﺿ ﻤ ﻦ ﻣ ﻬ ﻦ اﻗ ﺘ ﺼ ﺎ د اﻟ ﺮﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ ؛‬ ‫‪ C‬اﻟ ﺒ ﻨ ﺎء واﻟ ﺘ ﺪ ﺑ ‪ =-‬اﻟ ﻤ = ﱠ ‪E‬‬ ‫‪ ، K‬واﺧ ﺘ ﺼ ﺎ ﺻ ‪E -‬‬ ‫‪ ¢‬اﻟ ﺨ ﺪ ﻣ ﺎ ت اﻟ ﺸ ﺨ ﺼ @ ﺔ اﻷﺧ ‪ hg‬ﻦ ‪ ،‬وﻣ ‪E Ï‬‬ ‫‪ 119‬ﺗ ﻢ ﱠ اﻋ ﺘ ‪ ž‬ﺎ ر ﻣ ﻬ ﻦ ﻋ ﺎ ﻣ ‪E‬‬ ‫‪ ¢‬ﺧ ﺪ ﻣ ﺎ ت اﻟ ﺤ ﻤ ﺎ ‪ c‬ﺔ ‪ ،‬وﻋ ﺎ ﻣ ‪E‬‬ ‫· اﻟ ﻤ ﺴ ﺎ ﻋ ﺪ ﻳ ﻦ ذ ي اﻟ ﺼ ﻠ ﺔ ﻋ ‪ ¢‬أﻧ ﻬ ﺎ ﻣ ﻬ ﻦ ذ ات ﺻ ﻠ ﺔ ‪ 9‬ﺨ ﺪ ﻣ ﺎ ت اﻟ ﺮﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ أو د اﻋ ﻤ ﺔ ﻟ ﻬ ﺎ‪.‬‬ ‫ﻢ اﻋ ﺘ ‪ ž‬ﺎ ر ﻣ ﻬ ﻦ اﺧ ﺘ ﺼ ﺎ ﺻ ‪ M-‬ﻋ ﻠ ﻮم اﻟ ﺤ @ ﺎ ة ‪ ،‬وﻓ ﻨ ‪ M-‬ﻋ ﻠ ﻮم اﻟ ﺤ @ ﺎ ة ‪ ،‬واﻻﺧ ﺘ ﺼ ﺎ ﺻ ﻴ ‪D -‬‬ ‫ﺗ‬ ‫و‬ ‫‪E‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪70‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓﺔ‪#ُ :‬ﻠ ¡‬ ‫‪R‬‬ ‫‪’ à‬ﺎﻟﻠﻮم ﻋ‪ y‬ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ واﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫‪ .4‬ﻫﻨﺎك ﻧﻘﺺ _‬ ‫¡ ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪ÿ‬‬ ‫‪R‬‬ ‫® ﺗﻈ ﻬ ﺮ‬ ‫أ ‪ * þ‬ﻣ ﻦ ﺛ ﻠﺚ اﻟﻤ ﻬ ﻦ ‪ š‬ﺟ ﻤ ‪ 4‬ﻌ ﻬ ﺎ اﻟ ‪ž‬‬ ‫‪ k‬اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ واﻟﻘ‪6‬ﺎﻟﺔ"‬ ‫^ ﺣ ﺎﻟﺔ " اﺧ ﺘ ﺼ ﺎﺻ ‪_ Q‬‬ ‫ﺣﺼﺺ اﻟﺴﻌﻮدة‪ .‬و _‬ ‫‪ P‬اﻟﻤ ﺴ ﺎﻋ ﺪ ﻳﻦ ذ ي اﻟﺼ ﻠ ﺔ " ‪،‬‬ ‫و"ﻓﻨ‪ kQ‬ﻋﻠﻮم اﻟﺤ@ﺎة واﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻴ ‪R Q‬‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ‬ ‫ﻋ ﻼﻣ ﺎ ت ﻋ ‪ y‬ﻧ ﻘ ﺺ ا ﻟ ﻌ ﻤ ﺎ ﻟ ﺔ ‪ž‬‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ _‬ ‫^ اﻟﺘﻮﻇ@ﻒ ﻗﺪ ‪n‬ﺸ‪ •Q‬إ” اﺳ‪Ç‬ﺜﻨﺎءات ﻣﻦ ﺳ@ﺎﺳﺎت‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ﺎ‬ ‫‪C‬‬‫‪X‬‬ ‫ﻓ ﺈ ن اﻟ‬ ‫‪ Ý‬ﺿﻤﻦ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ .‬وﺣﺎﻻت‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫_‪ُ l‬‬ ‫ً ‪š‬‬ ‫‪ÿ‬‬ ‫‪ k‬ﺗﻌﺰى ‪Œ‬ﺪورﻫﺎ إ” ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺪاﺧﻞ وﻧﻘﺺ‬ ‫¦ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‬ ‫اﻟﻨ ﻘ ﺺ أ ‪ * þ‬ﺣ ﺪ ة ‪ž‬‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدة‪ ،‬واﻟ _‬ ‫‪ P‬ﺿﻐﻮط‬ ‫ن اﻟﺠ ﻤ ﻊ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫‪ .P‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈ‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات ﻟﺪى اﻟﺴﻌﻮدﻳ ‪R Q‬‬ ‫اﻟﺸﺨﺼ‪4‬ﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻤ‪8c‬ﺾ‪ ،‬واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫‪š‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫^ ﻫﺬە‬ ‫ﺺ _‬ ‫اﻷﺟﻮر وز‪C‬ﺎدة اﻟﺘﻮﻇ@ﻒ ‪¢‬ﺸ‪Œ •Q‬ﻘﻮة إ” وﺟﻮد ﻧﻘ‬ ‫¦ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪R ž‬‬ ‫‪R ž‬‬ ‫ﻗ ُﺪ ﺗﺆدي ﺣﺼﺺ اﻟﺴﻌﻮدة إ‪ ª‬ﺗﻔﺎﻗﻢ اﻟﻨﻘﺺ ‪ž‬‬ ‫^ اﻟﺘﺪﺑ‪•Q‬‬ ‫^ اﻟﺒﻨﺎ‹ﺎت وﻣ• _‬ ‫اﻟﻤﻬﻦ‪ .‬أﻣﺎ ﱠ‪Œ‬ﺎﻟ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ إ” " ُﻣ• _‬ ‫ﺔ ﻣ ﻌ ﻴﻨﺔ ﻣ ﻦ‬ ‫‪ P‬إ” ‪i‬ﺴ ‪ٍ 6‬‬ ‫@ﺪ ﻫﺬە اﻟﺤﺼﺺ ﻣﻦ ﺗﻮﻇ@ﻒ اﻟﻤﻐ‪R Q Š•l‬‬ ‫وﺗﻘ ﱢ‬ ‫ﻪ ﻋﺎم ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﻤﻬﺎرة‬ ‫”"‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬە اﻷدوار ﺗﻌﺘ‚• ﺑﻮﺟ ٍ‬ ‫‪RR‬‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤ • _‬ ‫ﻛﺔ‪،‬‬ ‫•‬ ‫ﺪ د ﻫ ﺬ ە اﻟ‪ J‬ﺴ ﺐ ‪ Œ‬ﺤ ﺴ ﺐ اﻟ ‪ž‬‬ ‫‪ .P‬وﺗﺘﺤ‬ ‫اﻟﻌ ﺎﻣ ﻠ ‪R Q‬‬ ‫‪ P‬اﻟﺴﻌﻮدﻳ ‪R Q‬‬ ‫ﺺ ﻣ ﻨﺨ ﻔ ﻀ ﺔ ﻟﻬ ﺎ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ä‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫” ﻓ ﻘ ﺪ ﺗﻢ ﺗﺨ ﺼ @ ﺺ ﺣ ﺼ ‪º‬‬ ‫‪i‬ﺴ‪@j‬ﺎ‪ ،‬و‪Š‬ﺎﻟﺘﺎ _‬ ‫واﻟﻤﻬﻨﺔ‪ ،‬واﻟ‪J‬ﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ 120.‬و‪C‬ﻤﻜﻦ أن ﺗﻌﺰى ز‪C‬ﺎدة اﻷﺟﻮر‬ ‫‪R R‬‬ ‫‪ v‬اﻟﺨ ﺪ ﻣ ﺎ ت‬ ‫^ ¨ ﻼ " ﻋ ﺎﻣ‬ ‫واﻧﺨﻔﺎض اﻟﺘﻮﻇ@ﻒ اﻟﻤﻠﺤﻮﻇ‪_ PQ‬‬ ‫_ ً‬ ‫‪ v‬ﺧ ﺪ ﻣ ﺎ ت اﻟﺤ ﻤ ﺎ ‹ﺔ " ﻣ ﺜ ﻼ إ” ﺗ ﻄ ﺒ ﻴ ﻖ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ اﻵﺧ‪Cb‬ﻦ" و"ﻋﺎﻣ _‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ )أو اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ذات اﻟﺼﻠﺔ ‪Œ‬ﻪ( ﺑﻨﺎًء ﻋ‪ v‬ﻧﻤﻮ اﻷﺟﻮر وﻧﻤﻮ‬‫‪ k‬ﺑﻬ ﺎ ﻧﻘ ﺺ _‬ ‫‪l‬‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :37‬اﻟﻤﻬﻦ اﻟ _‬ ‫‪(2019-2013) P‬‬ ‫‪ P‬ﻏ‪ •Q‬اﻟﺴﻌﻮدﻳ ‪R Q‬‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨ ‪R Q‬‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮ اﻟﻘ‪ž‬ﺎﻟﺔ واﻟﺘﻤ‪hg‬ﺾ‬ ‫‪K‬‬ ‫‪DD‬‬ ‫‪Ð‬‬ ‫ﻣ‪Ï‬ﻓﻮ اﻟﺒﻨﺎ‪c‬ﺎت واﻟﺘﺪﺑ‪ =-‬اﻟﻤ= ‪E‬‬ ‫ﻓﻨﻴﻮ ﻋﻠﻮم اﻟﺤ@ﺎة واﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮن اﻟﻤﺴﺎﻋﺪون ذوو اﻟﺼﻠﺔ‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮ ﻋﻠﻮم اﻟﺤ@ﺎة‬ ‫ﻋﺎﻣﻠﻮ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ اﻵﺧﺮون‬ ‫ﻋﺎﻣﻠﻮ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺤﻤﺎ‪c‬ﺔ‬ ‫‪-0.8‬‬ ‫‪-0.6‬‬ ‫‪-0.4‬‬ ‫‪-0.2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬ ‫اﻷﺟﻮر‬ ‫‪ €‬اﻷﺟﻮر واﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪ُ ،‬‬ ‫ﻣﻌ ¾ ً‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‹ا ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﱡ‬ ‫¡ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ 2019‬ﻟﺤﺴﺎب اﻟﻨﻤﻮً •‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪s :‬ﺴﺘﺨﺪم اﻟﺒ] ‪V‬ﺎﻧﺎت ﻣﻦ اﻟ»| ـﻊ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ 2013‬إ– اﻟ»| ـﻊ اﻟﺜﺎ •‬ ‫‪ ¢‬ﻧﺤﻮ ﺗﻮﻇ]ﻒ‬ ‫‪V‬‬ ‫– اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻬﻦ( ﻣﻘﺎرﻧﺔ ‪M‬ﺎﻟﺘﻮﺟﻪ اﻟﻮﻃ •‬‫‪ €‬ﻗﻄﺎﻋﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ أرﻗﺎم )اﻟﺘﺼ’]ﻒ اﻟﺪو •‬ ‫‪t‬ﺎﻧﺤﺮاﻓﺎت ﻟﻮﻏﺎر”ﺘﻤ]ﺔ ‪• V‬‬ ‫‪ €‬ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‪.‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨ‪ TU‬اﻟﺴﻌﻮدﻳ‪• TU‬‬ ‫‪V‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺗﺤﻠ]ﻼت اﻟﻤﺆﻟﻔ‪M TU‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ]ﺎﻧﺎت اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻨﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ]ﺔ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟ ًﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬وﻋﺎﻣﻠ‪Œ PQ‬ﻐ‪ •Q‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ‹ﻌﻤﻠﻮن _‬ ‫^ ﻗ ﻄ ﺎﻋ ﺎت‬ ‫‪ ،ª‬ﻓﺈن أﺣ–ج اﻻﺣﺘ‪4‬ﺎﺟﺎت اﻟﻤﻬﻨ‪4‬ﺔ ﺗﻮﺟﺪ ﺿﻤﻦ‬ ‫و‪d‬ﺎﻟﺘﺎ ‪ž‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ )وﻓﻘﺎ ﻟﻤﻨﻬﺠ@ﺔ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ – اﻧﻈﺮ اﻹﻃﺎر ‪4‬‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻷﺳﺎﺳ‪4‬ﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ .‬و‪Š‬ﺎﺳﺘﺨﺪام أﺳﻠﻮب اﻟﺘﺤﻠ@ﻞ‬ ‫^ اﻟﻤ ﻠ ﺤ ﻖ ( ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫_‬ ‫^ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ إ” ﻋﻤﺎﻟﺔ رﻋﺎ‹ﺔ‬‫ﺮى ﺗﻘﺴ@ﻢ اﻟﻤﻬﻦ _‬ ‫ذ اﺗﻪ ‪ ،‬ﺟ‬ ‫‪R‬‬ ‫‹ﻌﻤﻠﻮن _‬ ‫^ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻷﺳﺎﺳ@ﺔ‪ ،‬وﻋﻤﺎﻟﺔ رﻋﺎ‹ﺔ ‹ﻌﻤﻠﻮن ‪Œ‬ﻐ‪•Q‬‬ ‫ﻮر‪ .‬ﻣ ﺴ >=ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪:‬‬ ‫ﻤﻄ ﱠ‬ ‫‪ s‬ﻟ =ﻧ ﺎ ﻣ ﺞ ﻧ ﻄ ﺎ ﻗ ﺎ ت اﻟ ُ‬‫<‬ ‫‪ hÏ‬ﺔ واﻟ ﺘ ﻨ ﻤ @ ﺔ اﻻﺟ ﺘ ﻤ ﺎ ﻋ @ ﺔ ‪ :2021 ،‬اﻟ ﺪ ﻟ @ ﻞ اﻹﺟ ﺮا ‪è E‬‬‫& اﻻﻃ ﻼع ‪ ،‬ﻋ ‪ ¢‬ﺳ ‪ @ â‬ﻞ اﻟ ﻤ ﺜ ﺎ ل ‪ ،‬ﻋ ‪ ¢‬وزارة اﻟ ﻤ ﻮارد اﻟ ‪Ð Î‬‬‫‪ُ 120‬ﻳ ﺮ ‪è‬‬ ‫‪https://www.hrsd.gov.sa/sites/default/files/2023-06/E20210523.pdf‬‬ ‫‪71‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓﺔ‪#ُ :‬ﻠ ¡‬ ‫‪R‬‬ ‫‪’ à‬ﺎﻟﻠﻮم ﻋ‪ y‬ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ واﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫‪ .4‬ﻫﻨﺎك ﻧﻘﺺ _‬ ‫ﱠ‬ ‫‪p‬‬ ‫ورﱠ‪Š‬ﻤﺎ ُﻳﺆﻛﺪ ذﻟﻚ ﻋ‪ v‬اﻟﺘﻘﻴ@ﻢ اﻟﺬي ﻣﻔﺎدە أن اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ‬ ‫^‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪l‬‬ ‫وﺣ‪ k‬اﻵن‪ ،‬ﻳﺘﻤﺜﻞ اﻻﺣﺘ@ﺎج اﻷ ‪ •‚€‬ﺿﻤﻦ اﻗﺘﺼ ‪R‬ﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﺣﺎﺟﺔ ﺷﺪ‹ﺪة إ” ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ‪Œ‬ﺠﺎﻧﺐ‬ ‫^ اﻟﻘ ﻄ ﺎﻋ ﺎ ت‬ ‫‪l‬‬ ‫ﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ إ” ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟ‬ ‫‪ k‬ﺗﺪﻋﻢ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪.‬‬ ‫ﺣ ﺎ ﺟ ﺘ ﻬ ﺎ إ” اﻟﻌ ﻤ ﺎ ﻟﺔ اﻟ _‬ ‫^ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳ@ﺔ‪‹ ،‬ﻠﻴﻬﻢ اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ‪Œ‬ﻐ‪ •Q‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫‪R‬‬ ‫)اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ .(38‬وﺗﺘﻌﻠﻖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧ@ﺔ _‬ ‫^ ﻣ ﻌ ﻈ ﻤ ﻬ ﺎ ‪Œ‬ﺎﻟﻤ ﻬ ﻦ‬ ‫ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ أو داﻋﻤﺔ ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﺤﺔ أﻋﻼە ‪Œ‬ﺎﻋﺘ‪6‬ﺎرﻫﺎ ﻣﻬﻦ ذات ﺻﻠ ٍ‬ ‫‪ P‬اﻟﺴﻌﻮدﻳ ‪R Q‬‬ ‫‪P‬‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :38‬ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺗﺤﻠ@ﻞ ﺿﻐﻮط اﻟﺴﻮق ﻋ‪ v‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨ ‪R Q‬‬ ‫‪0.4‬‬ ‫‪0.35‬‬ ‫‪0.3‬‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0.15‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫‪0.05‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪-0.05‬‬ ‫‪-0.1‬‬ ‫ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪Q‬ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن‬ ‫ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪Q‬ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ^ﻐ`<‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ^ﻐ`< اﻟﺮﻋﺎ‪Q‬ﺔ‬ ‫‪M‬‬ ‫^ﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪Q‬ﺔ‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪Q‬ﺔ‬ ‫‪ R‬ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪Q‬ﺔ‬ ‫‪H‬‬ ‫ﻧﻤﻮ اﻷﺟﻮر‬ ‫ﻧﻤﻮ اﻟﺘﻮﻇ‪N‬ﻒ‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺗﺤﻠ]ﻼت اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪V U‬‬ ‫‪M T‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑ]ﺎﻧﺎت اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻨﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ]ﺔ‪.‬‬ ‫‪72‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓﺔ‪#ُ :‬ﻠ ¡‬ ‫‪R‬‬ ‫‪’ à‬ﺎﻟﻠﻮم ﻋ‪ y‬ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ واﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫‪ .4‬ﻫﻨﺎك ﻧﻘﺺ _‬ ‫ٌ‬ ‫ﺗﻨﻤ‪R‬ﺔ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫ء إ‪ ª‬أن ﺗﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﺎ ‪Ç‬ﺴ…ﺔ أﻋ‪ y‬ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻤ‪4‬ﻞ اﻟ…ﻠﺪان اﻷ ‪ *ÿþ‬ﺛﺮا ً‬ ‫‪2‬‬ ‫¦ ﻗﻮﺗﻬﺎ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪.(39‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪š‬‬ ‫¦ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪š š‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠ‪™+‬‬ ‫‪ :‬اﻟﻤﻤﻠ‪O‬ﺔ اﻟﻌ‪RQP‬ﺔ‬‫اﻟﺮﻋﺎ‪L‬ﺔ ‪3‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻟﻠﻄﻠ‪6‬ﺎت‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺜ‬ ‫‪Ç‬‬ ‫ﺳ‬ ‫ﻻ‬ ‫ا‬ ‫ە‬ ‫ﺬ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﺐ‬ ‫‪n‬ﺴ ﺘﺠ @‬ ‫ﱡ‬ ‫•ا‹ﺪة واﻟﺮاﺟﻌﺔ إ” ز‪C‬ﺎدة اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ‪ ،‬وﺗﺤﺴﻦ ﻇﺮوف‬ ‫_‬ ‫اﻟﻤ ‪R l‬‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪L‬ﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌ‪±‬ﺸﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ اﻟﻤﻌﻘﺪة‪Œ .‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ” ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺘﻀ ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻤﻦ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺗﻄ–‪8‬ﺮ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ ،‬و‪z‬ﻤﺎ ﻧﻮﻗﺶ ﺳﺎ’ﻘﺎ‪،‬‬ ‫^ اﻟﻨ ﻤ ﻮ‬ ‫ﻞ ﻣﻠﺤﻮظ _‬ ‫^ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ‪ê‬ﺸ‪ٍ 4‬‬ ‫‪n‬ﺴﺎﻫﻢ اﻻﺳ‪Ç‬ﺜﻤﺎرات _‬ ‫‪8Û‬ﺔ‪ ،‬وﺟﻮدة اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ‬ ‫اﻟﻨﻬﻮض ’ﺎﻟﺘﻨﻤ‪4‬ﺔ اﻟ· ‪Ü‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺸﺎﻣﻞ‪ 122.‬ﺗﻌﻤﻞ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ذات اﻟﺠﻮدة ﻟﻸﻃﻔﺎل ﻋ‪v‬‬ ‫¡‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪à‬‬ ‫ﺔ ﻟﻤ ﺘ ﻠ ‪ž‬‬ ‫¦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ…ﻜﺮة‪ ،‬واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﻘﺪﻣ‬ ‫‪ž‬‬ ‫^‬ ‫‪ َ ُ š‬ﱡ‬ ‫ﻛﺔ _‬ ‫‪ ،v‬واﻟﻤﺸﺎر‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫ﺗﻌ‪CX‬ﺰ ﻣﺤﺼﻼت ‪ R‬اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‪ ،‬واﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺴﺘﻘ‪_ 6‬‬ ‫ﻌ ﺪ اﻗ ﺘ ﺼ ﺎ د‬ ‫™ اﻟﺠ¬ﺴ‪ .™+‬و‪C‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ ،‬وﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬واﻟﺘﻮازن ﺑ ‪š +‬‬ ‫ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪ ^ 123،‬ﺣ ‪R Q‬‬ ‫‪ P‬ﺗﺪﻋﻢ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟ‪6‰‬ﺎر‬ ‫ُ ‪p‬‬ ‫_‬ ‫ﻣﺎ ﺣﻴ½‪Cä‬ﺎ ﻟﻀﻤﺎن ﺣﺼﻮل ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ واﻷﺷﺨﺎص‬ ‫ﻮً‬‫ﻣﻘ ﱢ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ُ‬ ‫ﻛﺘﻬﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد‹ﺔ وﺗﻘﻠﻞ ﻣﻦ أﻋ‪6‬ﺎء اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ‬ ‫اﻟﺴ ﻦ ﻣ ﺸ ﺎر‬ ‫‪ P‬ﻧﻮﻋ@ﺔ‬ ‫ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ ﻋ‪ v‬اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺬي ‹ﺤﺘﺎﺟﻮن إﻟ@ﻪ‪ ،‬وﺗﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪R 124.‬‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪ ،‬ﺗﻌﺰز‬ ‫_‬ ‫و‬ ‫ة‬‫‪å‬‬ ‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫ﻋ ‪ ¨ v‬ﺎﻫ ﻞ‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ‪ ،‬ودﻋﻢ ﺗﻨﻤ@ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱡ‬ ‫ُ‬ ‫ﺔ ﺟ @ﺪ ة ‪ ،‬ﻣ ﻤ ﺎ ‹ﺪ ﻓ ﻊ ﻋ ﺠ ﻠﺔ‬ ‫اﻻﺳ‪Ç‬ﺜﻤﺎرات ﻣﻦ ﺗﻤﺘﻊ اﻟﺴ‪4‬ﺎن ‪Œ‬ﺼﺤ ٍ‬ ‫ﺮ رؤ‪C‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ‪ 2030‬ﺑﻬﺬە‬ ‫ﻘﱡ‬‫وﺣﺼ@ﻠﺘﻬﻢ اﻟﺘﻌﻠ@ﻤ@ﺔ‪ .‬وﺗ ِ‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫^ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟ@ﺎ اﻟﻄﺒ@ﺔ‪ ،‬واﻟ‪6‬ﺤﺚ‪،‬‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج و‪C‬ﺤﻔﺰ اﻻﺑﺘ‪4‬ﺎر _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﱠ‬ ‫^‬‫^ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫ل ﺷ ﺎﻣ ﻞ _‬ ‫ف إ” إﺣ ﺪ اث ﺗﺤ ﻮ ٍ‬ ‫اﻟﺤﺎﺟﺔ وﺗﻬﺪ‬ ‫واﻟﺘﻄ½‪C‬ﺮ‪ 125.‬وﻋ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻻ اﻟﺤ‪ ،ë‬ﺗﺘﻮﻗﻊ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ُ ‪p‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺔ ﻣﺘﺎﺣﺔ وذات ﺟﻮدٍة ﻋﺎﻟ@ﺔ‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫@‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺻ‬ ‫ﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫‹‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ر‬ ‫‪v‬‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺰ‬ ‫ﻛ‬ ‫ﺮ‬ ‫اﻟ‪6‬ﻼد‪ .‬و‪ Å‬ﺗ‬ ‫^ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ُﻳ‪Ç‬ﻴﺢ ‪13‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ر _‬ ‫اﻟﺪوﻟ@ﺔ أن اﻻﺳ‪Ç‬ﺜﻤﺎ‬ ‫_ﱡ ‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ إ‪i‬ﺸﺎء اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬وز‪C‬ﺎدة ﺧ@ﺎرات اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫وﻋ‪ v‬اﻟﺘﻮﺳﻊ _‬ ‫^ ﻣ ﻨ ﻄ ﻘ ﺔ اﻟ ‪ž‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫•ق اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل أﻓ‪Cb‬ﻘ@ﺎ‬ ‫ُ‬ ‫‪R 126‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن ﻓﺮﺻﺔ ﻋﻤﻞ _‬ ‫اﻟﺼﺤ@ﺔ ﻋﻦ ُ‪Œ‬ﻌﺪ‪ ،‬و‪Ë‬ﻋﻄﺎء اﻷوﻟ½‪C‬ﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻮﻗﺎﺋ@ﺔ‪¨ .‬ﻤﺎ و‪n‬ﺸﺪد‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪ ،‬ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫‪Œ‬ﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪ .2035‬و _‬ ‫ً‬ ‫رؤ‪C‬ﺔ ‪ 2030‬أ‹ﻀﺎ ﻋ‪ v‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‪ ،‬وﺗﻌ‪CX‬ﺰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪،‬‬ ‫‪å‬ة‬ ‫اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت إﻣ‪4‬ﺎﻧ@ﺔ إﺗﺎﺣﺔ ﻣﻦ ‪ 1.5‬إ” ‪ 1.6‬ﻣﻠﻴﻮن وﻇ@ﻔﺔ ﻣ‪6‬ﺎ ‪ž‬‬ ‫‪ P‬اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﻘﻠ@ﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻬﺪف ﺗﻤﻜ ‪R Q‬‬ ‫وﺗﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ P‬اﻟﻤﺮأة ﻣﻦ‬ ‫‪ k‬ﻋﺎم ‪Œ ،2030‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ” ‪ 500‬أﻟﻒ‬ ‫^ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﺣ ‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫_‬ ‫^ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ واﻟﻨﻬﻮض ‪Œ‬ﺎﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬ ‫ﻪ _‬ ‫ﻛﺔ ﻋ‪ v‬أ ‪g‬ﻤﻞ وﺟ ٍ‬ ‫اﻟﻤ ﺸ ﺎر‬ ‫‪ Å‬ﻣ ﺠ ﺎل‬ ‫‪å‬ة‪ 127.‬وﻋﻼ‬ ‫وﻇ@ﻔﺔ ﻏ‪ •Q‬ﻣ‪6‬ﺎ ‪ž‬‬ ‫‪l‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫وة ﻋ‪ v‬ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ‹ﻌﻜﺲ اﻻﻟ•ام ﺑ‪,‬رﺳﺎء ﻧﻈﺎم رﻋﺎ‹ﺔ أﻗﻮى‬ ‫_‬ ‫• ﻣﻦ اﻷﺣ@ﺎن ﻋﻤﻞ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫^ ﻛﺜ ‪º Q‬‬ ‫‪n‬ﺴﺘ‪4‬ﻤﻞ ﻓ@ﻪ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟ@ﺎ _‬ ‫‪121.‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‬ ‫ﻤ ﺎ ‹ﺠ ﻌ ﻠﻬ ﺎ ﻣ ﺠ ﺎل ﻋ ﻤ ﻞ " ذ ا ﻣ ﺴ ﺘﻘ ‪ 6‬ﻞ‬ ‫ﻞ ﻣ ﺤ ﻠﻬ ﻢ ‪ ،‬ﻣ ﱠ‬ ‫•‪C‬ﺔ وﻻ ﺗﺤ ﱠ‬ ‫اﻟ‪ž ì‬‬ ‫» ﻋ‪ v‬ﻋﻤﻞ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ﻣﻀﻤﻮن"‪¨ .‬ﻤﺎ و‪CXC‬ﺪ إﺿﻔﺎء اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺮﺳ _‬ ‫‪128‬‬ ‫»‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺆدي إ” ز‪C‬ﺎدة اﻹﻳﺮادات‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﺠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﺳ _‬ ‫ع اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬وﺗﺤﺴ‪ PQ‬ﻧﻮﻋ@ﺔ اﻟﺤ@ﺎة‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪@jCë‬ﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻨ ﱡ‬ ‫½‬ ‫اﻟ ‪R‬‬ ‫اﺣﺘﻤﺎل وﺻﻮل اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻤﺤ‪ v‬اﻹﺟﻤﺎ” ﻟﺜﻼﺛﺔ أﺿﻌﺎف ﻣﻊ ¨ﻞﱢ‬ ‫ﱠ_‬ ‫_‬ ‫•اﺋ@ﺔ وﺣﺠﻢ‬ ‫ن اﻟﻘﻮة اﻟ ‪ž‬‬ ‫ﻢ اﺳ‪Ç‬ﺜﻤﺎرە‪ 129.‬وﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻓﺈ‬ ‫دوﻻر ﻳﺘ ﱡ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ‹ﺪﻋﻤﺎن ‪Œ‬ﻌﻀﻬﻤﺎ اﻟ‪6‬ﻌﺾ‪ ،‬ﻣ ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫_‬ ‫ﺰز ﻣﻦ ﻣﺮوﻧﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪.‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‹ﻌ‬ ‫‪ 121‬ﺟ ﻤ ﻴ ﻊ اﻷ ﻫ ﺪ اف ‪ ،‬واﻟ ‪=è‬اﻣ ﺞ ‪ ،‬واﻟ ﻮﺛ ﺎ ﺋ ﻖ ‪ ،‬واﻟ ﻐ ﺎ ‪ c‬ﺎ ت اﻟ ﻤ ﺘ ﻌ ﻠ ﻘ ﺔ ﺑ ﺮؤ‪ h‬ﺔ اﻟ ﻤ ﻤ ﻠ ‪ r‬ﺔ اﻟ ﻌ ‪ @ •g‬ﺔ اﻟ ﺴ ﻌ ﻮد ‪ c‬ﺔ ‪ 2030‬ﻣ ﺘ ﺎ ﺣ ﺔ ﻋ ‪vision2030.gov.sa : ¢‬‬ ‫‪ 122‬أﺣ ﻤ ﺪ وآ ﺧ ﺮون ‪.2023 ،‬‬ ‫‪ 123‬اﻧ ﻈ ﺮ‪ ،‬ﻋ ‪ ¢‬ﺳ ‪ @ â‬ﻞ اﻟ ﻤ ﺜ ﺎ ل ‪ ،‬ﻓ ﺮا‪ c‬ﻢ ‪ 2022 ،‬أ‪ ،‬ب ‪ ،‬ج ‪ ،‬د؛ د ي ﻫ ﻴ ﻨ ﺎ و‪2022 ،‬؛‬ ‫= وﻟ ﻮﻓ ﻐ ‪ hg‬ﻦ ‪.2021 ،‬‬ ‫‪ 124‬ﺳ @ ﻜ ﻮﻓ ﻴ > ‪D‬‬ ‫‪ 125‬ﺑ ‪ ãµ‬ﺲ و• ﺮاون ‪.2019 ،‬‬ ‫‪ C Ï‬ﻣ ﻨﻄ ﻘ ﺔ اﻟ ‪Ð‬‬‫‪D‬‬ ‫‪ [ 126‬ﺸ ﻤ ﻞ اﻟ ‪ ž‬ﻠ ﺪ ان اﻻﺛ ﻨ ﺎ ﻋ ‪Ð‬‬ ‫‪Ï‬ق اﻷ وﺳ ﻂ وﺷ ﻤ ﺎ ل أﻓ ‪ hg‬ﻘ @ ﺎ اﻟ ‪ ž‬ﺤ ‪ hg‬ﻦ ‪ ،‬وﻣ ‪ ،Ã‬واﻟ ﻌ ﺮاق ‪ ،‬واﻷ رد ن ‪ ،‬واﻟ ‪ hµ r‬ﺖ ‪ ،‬وﻟ ﺒ ﻨ ﺎ ن ‪ ،‬واﻟ ﻤ ﻐ ﺮب ‪ ،‬وﻋ ﻤ ﺎ ن ‪ ،‬وﻗ ﻄ ﺮ‪ ،‬واﻟ ﻤ ﻤ ﻠ ‪ r‬ﺔ اﻟ ﻌ ‪ @ •g‬ﺔ‬ ‫‪E‬‬ ‫اﻟ ﺴ ﻌ ﻮد ‪ c‬ﺔ ‪ ،‬وﺗ ﻮ‪ Á‬ﺲ ‪ ،‬واﻹﻣ ﺎ رات اﻟ ﻌ ‪ @ •g‬ﺔ اﻟ ﻤ ﺘ ﺤ ﺪ ة ‪ .‬ﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟ ﻌ ﻤ ﻞ اﻟ ﺪ وﻟ @ ﺔ ‪.2024 ،‬‬ ‫‪ 127‬ﻣ ﺆﺳ ﺴ ﺔ اﻟ ﻤ ﻠ ﻚ ﺧ ﺎ ﻟ ﺪ‪2023 ،‬‬ ‫¾ ‪ 2020 ،‬و ‪.2022‬‬ ‫‪ 128‬اﻟ ﻤ ﻨ ﺘ ﺪ ى اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎ د ي اﻟ ﻌ ﺎ ﻟ ‪E‬‬ ‫‪ 129‬ﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟ ﻌ ﻤ ﻞ اﻟ ﺪ وﻟ @ ﺔ ‪.2024 ،‬‬ ‫‪73‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓﺔ‪#ُ :‬ﻠ ¡‬ ‫‪R‬‬ ‫‪’ à‬ﺎﻟﻠﻮم ﻋ‪ y‬ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ واﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫‪ .4‬ﻫﻨﺎك ﻧﻘﺺ _‬ ‫‪R‬‬ ‫”‬ ‫‪ v‬اﻹﺟﻤﺎ _‬ ‫^ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ × ﻧﺼ‪±‬ﺐ اﻟﻔﺮد ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻤﺤ _‬‫اﻟُﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :39‬ﺣﺠﻢ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ _‬ ‫‪ Ø‬ﻟﻌﺎم ‪(2015‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫)ﺗﻌﺎدل اﻟﻘﻮة اﻟ•اﺋ@ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺪوﻻر اﻷﻣ‪_ Cb‬‬ ‫^ أ_ﺸﻄﺔ ‪9‬‬‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫^ ﻣﺠﺎل ﺻﺤﺔ اﻹ_ﺴﺎن واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ ‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪ N‬اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬‫‪ f‬ﻛ‪h‬ﺴ‪i‬ﺔ ﻣﻦ إﺟﻤﺎ ‪9‬‬ ‫‪ N‬ﻟﻠﻔﺮد )‪S‬ﺎﻟﺪوﻻر اﻷﻣ‪9 4V‬‬ ‫‪ W‬اﻟﺜﺎ‪S‬ﺖ ﻟﻌﺎم ‪(2015‬‬ ‫اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻤﺤ ‪9‬‬ ‫‪ K‬اﻹﺟﻤﺎ ‪9‬‬ ‫‪V‬‬ ‫ع‬ ‫– اﻟﺘﻮﻇ]ﻒ‪s ،‬ﺴﺘﺨﺪم اﻟﺘﻮﻇ]ﻒ ‪M‬ﺤﺴﺐ اﻟﻨ~‬ ‫‪ ‰‬واﻟﺘﻌﻠ]ﻢ ﻛ’ﺴ‪k‬ﺔ ﱠﻣﻦ إﺟﻤﺎ •‬ ‫‪ €‬أ‪s‬ﺸﻄﺔ اﻟﺼﺤﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ •‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪M :‬ﺎﻟ’ﺴ‪k‬ﺔ ﻟﻠﺘﻮﻇ]ﻒ •‬ ‫– اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻬﻦ ‪ – (ISIC Rev 4‬ﺗﻘﺪﻳﺮات ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫‪ ‰‬اﻟﺪو •‬‫ﻨﺎ •‬ ‫‪ ‰‬واﻟ’ﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي )اﻟﺘﻨﻘﻴﺢ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ اﻟﺘﺼ’]ﻒ اﻟﺼ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎ •‬ ‫‪ x‬ﻟﻠﻔﺮد‪،‬‬ ‫ﺴﺘﺨﺪم اﻟﺪوﻻر اﻷﻣ»” ‪V‬‬ ‫اﻟﺪوﻟ]ﺔ اﻟﻤﻨﻤﺬﺟﺔ‪ ،‬ﻧﻮﻓﻤ¾‹ ‪M) 2023‬ﺎﻵﻻف(‪ .‬و‪s‬ﺴ™‪k‬ﻌﺪ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ ‪V V‬‬ ‫‹ﻟ]ﺔ‪ .‬و‪s‬‬ ‫– اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻤﺤ •‬ ‫‪ €‬اﺣ™ﺴﺎب إﺟﻤﺎ •‬ ‫( •‬ ‫•‬ ‫ً‬ ‫‪V‬‬ ‫دا( اﻟ‪t ¢‬ﺎﻧﺖ ‪t‬ﻠﺘﺎ ﻧﻘﻄ‪ ¢‬اﻟﺒ]ﺎﻧﺎت ﻣﺘﺎﺣﺘ ‪V U‬‬ ‫‪ T‬ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫¡ ﺟﻤﻴﻊ اﻟ‪k‬ﻠﺪان )‪ 172‬اﻗﺘﺼﺎ‬ ‫وذﻟﻚ ‪M‬ﺎﻷﺳﻌﺎر اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ ﻟﻌﺎم ‪ .2015‬ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒ]ﺎ •‬ ‫‪V‬‬ ‫–‪ ،‬وﻣﻠﻔﺎت ﺑ]ﺎﻧﺎت‬‫اﻟﻤﺼﺎدر‪ :‬ﺣﺴﺎ‪M‬ﺎت اﻟﻤﺆﻟﻔ‪M TU‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﻗﺎﻋﺪ ‪V‬ة ﺑ]ﺎﻧﺎت إﺣﺼﺎءات ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ]ﺔ ﻟﺒ]ﺎﻧﺎت اﻟﺘﻮﻇ]ﻒ‪ ،‬و|]ﺎﻧﺎت اﻟﺤﺴﺎ‪M‬ﺎت اﻟﻘﻮﻣ]ﺔ ﻟﻠﺒﻨﻚ اﻟﺪو •‬ ‫–‪.‬‬‫•‬ ‫ﺎ‬‫ﻤ‬‫ﺟ‬ ‫ﻹ‬‫ا‬ ‫‪x‬‬ ‫•‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻤ‬‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺞ‬‫ﺗ‬‫ﺎ‬ ‫ﻨ‬‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻦ‬‫ﻣ‬ ‫د‬ ‫ﺮ‬‫ﻔ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﺐ‬ ‫‪Õ‬‬ ‫ﺼ‬ ‫ﻧ‬ ‫ﻦ‬‫ﻋ‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫ﺎ‬‫ﺼ‬ ‫ﺘ‬‫ﻗ‬‫ﻻ‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ا‬‫ﺪ‬‫]‬ ‫ﻤ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫‪€‬‬‫•‬ ‫ﺔ‬‫]‬‫ﻤ‬‫ﻨ‬ ‫ﺘ‬‫ﻟ‬‫ا‬‫و‬ ‫ن‬‫و‬‫ﺎ‬‫ﻌ‬‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬‫ا‬ ‫اﻟﺤﺴﺎ‪M‬ﺎت اﻟﻘﻮﻣ]ﺔ ﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪š‬‬ ‫^ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‪ ،‬واﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫_‬ ‫ﺗ‪6‬ﻠﻎ ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ اﻟ‪J‬ﺴﺎء‬ ‫¦ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ أن ﺗﺨﻔﻒ ’ﻘﺪ ‪ã‬‬ ‫ر ﻛﺒ‪*+‬‬ ‫’ﻤﻘﺪور اﻟﺘﺤﺴ‪ä‬ﻨﺎت ‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ‪ ،‬أﻗﻞ‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪_ ،‬‬ ‫‪_ É‬‬‫اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺐء اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﻮاﻗﻊ ﻋ‪z y‬ﺎˆﻞ اﻟ¬ﺴﺎء‪ .‬ﻻ ﺗ‪6‬ﻌﺚ ﺧ@ﺎرات‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ذﻟﻚ اﻟﺪول اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ‪،‬‬ ‫^ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻷﺧﺮى‪Œ ،‬ﻤﺎ _‬ ‫ﻟﻤﺘﻮﺳﻂ _‬ ‫ﻣﻦ ا‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ واﻟﺮﺳﻤ@ﺔ ﺷﻌﻮًرا ‪Œ‬ﺎﻷﻣﺎن ﻟﻸ‪ å‬ﻓﺤﺴﺐ‪،130‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ ُ‬ ‫ً‬ ‫ﱠ ُ ‪p‬‬ ‫^ ﻫﺬە‬ ‫_‬ ‫ة‬ ‫أ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻛ‬ ‫ر‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺰ‬ ‫‪C‬‬‫‪X‬‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻧ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺳ‬ ‫ﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺻ‬‫ﺮ‬ ‫ﻓ‬ ‫”‬ ‫إ‬ ‫•‬‫‪Q‬‬ ‫ﺸ‬ ‫‪¢‬‬ ‫ﻣﻤﺎ‬ ‫‪Œ‬ﻞ إﻧﻬﺎ ﺗﻮﻟﺪ أ‹ﻀﺎ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻻﺳ@ﻤﺎ ﻟﻠﻌﻤﺎﻟﺔ ذات اﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫ً‬ ‫ﺪ م ﻫ ﺬ ا اﻟﺘ ﻄ ﱡ‬‫‪ ُ 131‬ﱢ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت )اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ 40‬واﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪.(41‬‬ ‫ﻮر آﻓﺎﻗﺎ واﻋﺪة‬ ‫‹ﻘ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻤﺴﺘﻮى‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻻﻧﻀﻤﺎم إ” اﻟﻘﻮى‬ ‫ﺳ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨ‪ PQ‬اﻟﺴﻌﻮدﻳ‪ ،PQ‬وﻻ @ﻤﺎ ﻟﻠ‪J‬ﺴﺎء‪_ ،‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪H‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ Å‬ﺧ ﺪ ﻣ ﺎ ت رﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ اﻷﻃ ﻔ ﺎ ل ﻃ ﺎ ﻟ ﺒ ﻮا ‪ 9‬ﺄ ن ‪ c‬ﻜ ﻮن ﻣ ﻘ ﺪ ﻣ ﻮ‬ ‫‪D‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪D D‬‬ ‫‪ C‬ﻋ ﺎ م ‪ 2020‬أن ‪ %76‬ﻣ ﻦ اﻟ ﻤ ﺴ ﺘ ﺠ ﻴ ﺒ ‪ ·-‬اﻟ ﺬ ﻳ ﻦ ‪ å‬ﺎ ﻧ ﻮا ﻋ ‪ ¢‬اﺳ ﺘ ﻌ ﺪ اد ﻟ ﺘ ﻮﻇ @ ﻒ ﻣ ﻘ ﺪ ‪E‬‬ ‫‪ C‬ﱟﻣ ‪E Ã‬‬ ‫ﻬ ﺮ د راﺳ ﺘ ﺎ ن أ ﺟ ‪ hg‬ﺘ ﺎ ‪E‬‬ ‫‪ 130‬ﺗ ﻈ ِ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬اﻟ ﺪ راﺳ ﺔ اﻻﺳ ﺘ ﻘ ﺼ ﺎ ﺋ @ ﺔ اﻟ ﺜ ﺎ ﻧ @ ﺔ أن‬ ‫ﺪ ‪ %85 . 4‬ﻣ ﻦ ﺟ ﻤ ﻴ ﻊ اﻟ ﻤ ﺴ ﺘ ﺠ ﻴ ﺒ ‪E ·-‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﻮ ﻣ ﻤ ﺎﺛﻞ ‪ ،‬اﻋ ﺘﻘ‬‫اﻟ ﺨ ﺪ ﻣ ﺎ ت ﻣ ﺪ ر• ‪ ·-‬ﻋ ‪ å ¢‬ﻞ ﻣ ﻦ رﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ اﻷﻃ ﻔ ﺎ ل واﻟ ﺨ ﺪ ﻣ ﺎ ت اﻟ ُﺼ ﺤ @ ﺔ اﻷﺳ ﺎ ﺳ @ ﺔ ‪ .‬وﻋ ‪ ¢‬ﻧ ﺤ ‪%‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ ) ë‬ﺟ ﺮﺟ ﺲ‬ ‫ﻞ أﺳ ﺎ ‪E‬‬‫‪ Å‬اﻟ ﺨ ﺪ ﻣ ﺎ ت وﻣ ﺴ ﺘ ‪ hµ‬ﺎ ت ﺗ ﺪ ر‪ h‬ﺒ ﻬ ﻢ ﻛ ﺸ ﺎ ﻏ ٍ‬‫‪ C‬ﻣﻘﺪ ‪E‬‬ ‫‪ Å‬اﻟ ﺮﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ ﻟ ‪ ž r‬ﺎ ر اﻟ ﺴ ﻦ ‪ c‬ﺠ ﺐ أن ‪ c‬ﻜ ﻮﻧ ﻮا ﻣ ﺘ ﺨ ﺼ ﺼ ‪ . ·-‬و[ ﺸ ‪ å =-‬ﻠ ﺘ ﺎ اﻟ ﺪ راﺳ ﺘ ‪ ·-‬إ‪ K‬اﻻ ﻓ ﺘ ﻘ ﺎ ر إ‪ K‬اﻟ ﺜ ﻘ ﺔ ‪E‬‬ ‫ﻣﻘﺪ ‪E‬‬ ‫وﻋ ﺎ د ل ‪2021 ،‬؛ وﺟ ﺮﺟ ﺲ ‪. (2021 ،‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻔ ﺼ ﻞ اﻟﺨ ﺎﻣ ﺲ ‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ å 131‬ﻤ ﺎ ﺗ ﺮد ﻣ ﻨ ﺎ ﻗ ﺸ ﺘ ﻪ ‪ 9‬ﺎ ﺳ ﺘ ﻔ ﺎ ﺿ ﺔ ‪E‬‬ ‫‪74‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓﺔ‪#ُ :‬ﻠ ¡‬ ‫‪R‬‬ ‫‪’ à‬ﺎﻟﻠﻮم ﻋ‪ y‬ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ واﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫‪ .4‬ﻫﻨﺎك ﻧﻘﺺ _‬ ‫واﻟ‪J‬ﺴﺎء‪ ،‬وﻣﻦ ﺛ ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ﻢ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻔﺠﻮات اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ وﺗﻌ‪CX‬ﺰ ﺷﻤﻮل اﻟﻘﻮى‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ اﻷدﻟﺔ اﻟﻌﻤﻠ@ﺔ أن ﻧﻤﻮ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺨﺪﻣﺎت‪ ،‬وﻻ ﺳ@ﻤﺎ‬ ‫‪133.‬‬ ‫ً‬ ‫(‬ ‫‪p‬‬ ‫ُ‬ ‫”‪،‬‬ ‫¨ﺎ ﻣﻬﻤﺎ ﻟ‪Ç‬ﺸﻐ@ﻞ اﻟﻤﺮأة‪Œ .‬ﺎﻟﺘﺎ _‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪¢ ،‬ﺸ‪4‬ﻞ ﻣﺤﺮ‬ ‫‪132‬‬ ‫اﻟﻌ ﺎﻣ ﻠﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫ٌ‬ ‫‪k‬‬‫ﻫﻨﺎك ﻓﺮﺻﺔ ﺳﺎﻧﺤﺔ أﻣﺎم اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫ﻞ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل‬ ‫‪ k‬ﻟﺘﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ وﺗﻨ½‪C‬ﻌﻬﺎ ﻟ‪ Õ‬ﱟ‬‫‪R‬‬ ‫واﻟﻤﻬ _‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪i :41‬ﺴ‪6‬ﺔ اﻟ‪J‬ﺴﺎء‪ % ،‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎ” اﻟﻌﺎﻣﻠ ‪R Q‬‬ ‫‪Œ P‬ﻘﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪i :40‬ﺴ‪6‬ﺔ اﻟ‪J‬ﺴﺎء‪ % ،‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎ” اﻟﻌﺎﻣﻠ ‪R Q‬‬ ‫‪Œ P‬ﻤ ﺠ ﺎل‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫‪É‬‬‫اﻟﺼﺤﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪90%‬‬ ‫‪90%‬‬ ‫‪80%‬‬ ‫‪80%‬‬ ‫‪70%‬‬ ‫‪70%‬‬ ‫‪60%‬‬ ‫‪60%‬‬ ‫‪50%‬‬ ‫‪50%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪30%‬‬ ‫‪30%‬‬ ‫‪20%‬‬ ‫‪20%‬‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪0%‬‬ ‫‪0%‬‬ ‫أورو©ﺎ وآﺳ‪N‬ﺎ اﻟﻮﺳ¶‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪8‬ﺔ اﻟﻌ;<=ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪A‬ﺔ‬ ‫اﻟﺪول اﻟﻌ~©‪N‬ﺔ‬ ‫أﻓ~‪h‬ﻘ‪N‬ﺎ ﺟﻨﻮب اﻟﺼﺤﺮاء اﻟ‪‬ ‫‪140‬‬ ‫أ ÷ ﺎ د ‪ c‬ﻤ @ ﺔ اﻟ ﻔ ﻨ ﺪ ﻗ ﺔ اﻷ ﻟ ﻤ ﺎ ﻧ @ ﺔ ) ‪ . (dha - akad em i e .d e‬ﻣ ﺴ >=ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https://www.dha-akademie.de/lehrgaenge/diaetkoch?gclid=C- :‬‬ ‫‪141‬‬ ‫‪jwKCAiAv9ucBhBXEiwA6N8nYHvPEyOSZoIFZyBBZ7o1BdB1hoyuyYmZJmzAAVZOcX58cstItwxq2xoCDU4QAvD_BwE‬‬ ‫‪ Â‬ﻋ ‪ ¢‬اﻟ ﻤ ﺘ ﻄ ﻠ ‪ ž‬ﺎ ت اﻟ ﺘ ﻌ ﻠ @ ﻤ @ ﺔ ‪ .‬وﻻ ﻳ ﺘ ﱡ‬ ‫ﻢ ﺗ ﻨ ﺎ ول ﻣ ﺴ ﺎ ﺋ ﻞ ﻧ ﻘ ﺺ أو ز‪ h‬ﺎ د ة اﻟ ﺘ ﺄ ﻫ @ ﻞ ‪.‬‬ ‫اﻟ ﻤ ﺴ ﺘ ﻮى اﻟ ﺘ ﻌ ﻠ @ ¾ اﻟ ﺬ ي ﻳ ﺘ ﱡ‬ ‫ﻢ ﻗ @ ﺎ ﺳ ﻪ ﻟ ﻌ ﻤ ﺎ ﻟ ﺔ اﻟ ﺮﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ ﻣ ﺎ ﻫ ﻮ إﻻ ﻣ ﺆ ‪Ð‬‬ ‫‪142‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪79‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ُ‬ ‫‪ .5‬ﺗﺰو‪C‬ﺪ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪ ^R‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ‪ :‬ﺛ ﱠ‬ ‫ﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫_‬ ‫ُ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ k‬واﻟﻤﻬ _‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ واﻟﻤﻬﻦ اﻟﻤﺮﺗ‪6‬ﻄﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫^ ﺳ@ﺎﻗﺎت اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :43‬أﻣﺜﻠﺔ ﻣﻦ أورو‪Š‬ﺎ _‬ ‫^ ﺗﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻌﺎﻣﻠ‪_ PQ‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪(2020) ý‬‬ ‫»‪ :‬اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ ﻣﺎ ‪Œ‬ﻌﺪ اﻟﺜﺎﻧﻮي ﻏ‪ •Q‬اﻟﺠﺎﻣ _‬ ‫ﺗﻮز‪C‬ـ ـﻊ اﻟﺨ‪Cb‬ﺠ‪Œ PQ‬ﺤﺴﺐ اﻟﻤﺴﺘﻮى واﻟﻤﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠ@ _‬ ‫ﻣﻘﺪوﻧ‪N‬ﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟ‪N‬ﺔ‬ ‫اﻟ‪| ‪3‬‬ ‫‪ :‬ﻣ ﺠ ﺎل‬ ‫‪") k‬اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ"(‪ .‬و _‬ ‫‪ k‬واﻟﻤﻬ _‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫‪ %31‬ﻣﻦ ﻫﺬە اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻟ‪±‬ﺴﺖ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺳﻮى اﻟﻤﻬﺎرات اﻷﺳﺎﺳ@ﺔ‪،‬‬ ‫رﻋﺎ‪L‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل واﻟﺘﻌﻠ‪R‬ﻢ‬ ‫•ة ذات اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‪،‬‬ ‫‪ P‬اﻟ‪ 6‬ﻠ ﺪ ان اﻟﻌ ‪ž‬‬ ‫و‪ Å‬اﻟ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ اﻷﻋ‪ v‬ﻣﻦ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫™ ﻋﻤﻮ ً‬ ‫ﱠ‬ ‫‪š‬‬ ‫_‬ ‫ﻣﺎ ‪#‬ﺤﻤﻠﻮن درﺟﺎت ﺟﺎﻣﻌ‪4‬ﺔ‬ ‫ن اﻟﻤ ﻌ ﻠ ﻤ ‪š +‬‬ ‫™ أ‬ ‫¦ ﺣ‪š +‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪ k‬ﻟﺪ ﻳﻬ ﺎ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ﺮ‬ ‫ﺧ‬‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻠ‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫‪P‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫و‬ ‫‪44‬‬ ‫ﻞ‬ ‫‪Ž‬‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫^‬ ‫ﺢ‬ ‫ﺿ‬‫ﻮ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﺎ‬ ‫¨ﻤ‬ ‫_‬ ‫_ً‬ ‫ٌ‬ ‫‪ª‬‬ ‫ﻂ ﺻﺎرﻣﺔ )ا ﱠﻟﺘﺼ¬‪4‬ﻒ اﻟﺪو ‪ž‬‬ ‫¦ ﻣﻬﻦ ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻀﻮا’ ٍ‬ ‫و‪8‬ﻌﻤﻠﻮن ‪ž‬‬ ‫ل‬ ‫ﻢ ﻋﺎ ٍ‬‫‪i‬ﺴﺐ ﻋﺎﻟ@ﺔ ﺟﺪا ﻣﻦ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻋ‪ v‬ﺗﻌﻠ@ ٍ‬ ‫اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ‪ ،‬اﻟﻤﺴﺘ–‪8‬ﺎت ﻣﻦ ‪ 6‬إ‪ ،(8 ª‬ﻓﺈن ﻣﺴﺘﻮى ﺗﺄˆ‪4‬ﻞ‬ ‫‪ ،(%93) ø‬واﻟ‚•ﺗﻐﺎل‬ ‫ﻻﺗﺤﺎد اﻟﺮو _‬ ‫ﺟﻤﻬﻮر‪C‬ﺔ ﻛﻮر‪C‬ﺎ )‪ ،(%97‬وا‬ ‫‪ä‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻞ ﻣﻠﺤﻮظ ﻋ‪ *Ñ‬اﻟ…ﻠﺪان‬ ‫أﻋﻀﺎء ˆﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪر‪ý‬ﺲ ‪#‬ﺨﺘﻠﻒ ‪±‬ﺸ‪ٍ Ž‬‬ ‫)‪ ،(%81‬وﻛﺮواﺗ@ﺎ )‪ .(%71‬وﺗﻮﺟﺪ ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ ﻋﺎﻟ@ﺔ ‪i‬ﺴ‪@j‬ﺎ ﻣﻦ ﻋﻤﺎﻟﺔ‬ ‫» ﻟﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ‬ ‫@‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻞ‬ ‫@‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺤ‬ ‫واﻷدوار اﻟﻮﻇ‪4‬ﻔ‪4‬ﺔ‪¨ .‬ﻤﺎ و‪C‬ﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘ‬ ‫‪ P‬ﻋ‪ v‬ﻣﺆﻫﻼت ﻋ‪ v‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﺻﻠ ‪R Q‬‬ ‫ً‬ ‫_ ً‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ ﻣﻦ ﻏ‪ •Q‬اﻟﻘﺎﺋﻤ‪Œ PQ‬ﺎﻟﺘﺪر‪î‬ﺲ اﺧﺘﻼﻓﺎ ﻛﺒ‪•Q‬ا‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫^ اﻟﻴﻮﻧﺎن )‪ ،(%83‬واﻟﻤﺠﺮ )‪،(%52‬‬ ‫‪_ k‬‬ ‫‪ k‬واﻟﻤﻬ _‬ ‫واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫ﺑ‪R Q‬‬ ‫‪142.‬‬ ‫‪ P‬اﻟ‪6‬ﻠﺪان‪ .‬ﻓﻌ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪‹ ،‬ﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫وﻟﻴﺘﻮاﻧ@ﺎ )‪ ،(%48‬و‪Ë‬ﺳ‪6‬ﺎﻧ@ﺎ )‪(%42‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ل‬ ‫^ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ ﺣﺎﺻﻠﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺪرﺟﺔ اﻷو” ﻋ‪ v‬ﺗﻌﻠ@ﻢ ﻋﺎ ٍ‬ ‫‪Œ‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻛﻨﺪا )‪ (%92‬واﻟﻮﻻ‹ﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﺪم"( _‬ ‫» " ﻣ ﺘﻘ‬ ‫)ﻣﺴﺘﻮى ﺗﻌﻠ@ _‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻓﺮ‪i‬ﺴﺎ و‪Š‬ﻠﺠ@‪4‬ﺎ ﺣﺎﺻﻠﺔ ﻋ‪ v‬ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫_‬ ‫ﺔ‬ ‫@‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻐ‬ ‫ﻟ‬ ‫)‪ ،(%84‬ﺑ‪ó‬ﻨﻤﺎ ا‬ ‫‪ 143‬ﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟ ﻌ ﻤ ﻞ اﻟ ﺪ وﻟ @ ﺔ ‪.2018 ،‬‬ ‫‪80‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ُ‬ ‫‪ .5‬ﺗﺰو‪C‬ﺪ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪ ^R‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ‪ :‬ﺛ ﱠ‬ ‫ﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫_‬ ‫ُ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪É‬‬ ‫‪ É‬اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫^ ﻗﻄ ﺎ _‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ :44‬ﻣﻠﻔﺎت اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠ@ _‬ ‫» ﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫أﺳ…<اﻟ‪N‬ﺎ‬ ‫اﻟﻨ ﻤ ﺴ ﺎ‬ ‫^ﻠﺠ ‪ •N‬ﺎ‬ ‫ﻛ ﻨﺪ ا‬ ‫ﻓﺮ‪y‬ﺴﺎ‬ ‫أ‡ ﺴ ﻠﻨ ﺪ ا‬ ‫أﻳﺮﻟﻨﺪا‬ ‫ﻟﻮﻛﺴﻤﺒﻮر‬ ‫ﺳ‪{zg‬ا‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪f‬ﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫اﻟﻮﻻ‪Q‬ﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫أﺳ…<اﻟ‪N‬ﺎ‬ ‫اﻟﻨ ﻤ ﺴ ﺎ‬ ‫^ﻠﺠ ‪ •N‬ﺎ‬ ‫ﻛ ﻨﺪ ا‬ ‫ﻓﺮ‪y‬ﺴﺎ‬ ‫أ‡ ﺴ ﻠﻨ ﺪ ا‬ ‫أﻳﺮﻟﻨﺪا‬ ‫ﻟﻮﻛﺴﻤﺒﻮر‬ ‫ﺳ‪{zg‬ا‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪f‬ﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫اﻟﻮﻻ‪Q‬ﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫غ‬ ‫غ‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ اﻷﺳﺎ •‬ ‫)‬ ‫)‬‫أﺳﺎ •‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﺘﻘﺪم‬ ‫‪V‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻳﺘ ﱡ‬ ‫‪€‬‬‫)‪ :‬ﻋﺪم اﻻﻟﺘﺤﺎق ‪M‬ﺎﻟﻤﺪارس أو ‪V‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋ‪ x‬اﻟﺘﻌﻠ]ﻢ •‬ ‫– اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﺘﻌﻠ]ﻢ )‪ .(ISCED 11‬أﻗﻞ ﻣﻦ اﻷﺳﺎ •‬ ‫م اﻟﺘﺼ’]ﻒ اﻟﺪو •‬ ‫ﻢ ﺗﺤﺪ‪z‬ﺪ ﻣﺴﺘ~”ﺎت اﻟﺘﻌﻠ]ﻢ ‪M‬ﺎﺳﺘﺨﺪا‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪k‬ﻜﺮة‪ .‬اﻷﺳﺎ)‪ :‬اﻟﺘﻌﻠ]ﻢ اﻻﺑﺘﺪا ‪Ü‬‬ ‫‪ €‬دورة ﻗﺼ‪‹U‬ة‪،‬‬ ‫–‬ ‫• •‬ ‫ﺎ‬‫ﻌ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﻢ‬‫]‬‫ﻠ‬‫ﻌ‬‫ﺘ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫‪:‬‬‫م‬‫ﺪ‬‫ﻘ‬‫ﺘ‬‫ﻤ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫‪.‬‬‫*‬‫•‬ ‫ﻣ‬‫ﺎ‬ ‫ﺠ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫‹‬‫‪U‬‬ ‫ﻏ‬ ‫ي‬‫ﻮ‬‫ﻧ‬‫ﺎ‬‫ﺜ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﺪ‬‫ﻌ‬‫‪M‬‬ ‫ﺎ‬‫ﻣ‬‫و‬ ‫ي‬‫ﻮ‬‫ﻧ‬‫ﺎ‬‫ﺜ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﻢ‬‫]‬‫ﻠ‬‫ﻌ‬‫ﺘ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫‪:‬‬‫ﻂ‬‫ﺳ‬ ‫ﻮ‬‫ﺘ‬‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬‫ا‬ ‫‪.‬‬‫ي‬‫د‬‫ا‬‫ﺪ‬‫ﻋ‬‫ﻹ‬‫ا‬‫و‬ ‫¡‬‫•‬ ‫•‬ ‫واﻟ‪—k‬ﺎﻟﻮر”ﻮس‪ ،‬واﻟﻤﺎﺟﺴﺘ‪ ،‹U‬واﻟﺪﻛﺘﻮراە‪ ،‬أو ﻣﺴﺘ~”ﺎت ﺗﻌﻠ]ﻤ]ﺔ ﻣﻌﺎدﻟﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ]ﺔ‪ .2018 ،‬ﺣﺴﺎ‪M‬ﺎت ﻣﺒ’]ﺔ ﻋ‪ x‬ﺑ]ﺎﻧﺎت دراﺳﺔ اﺳﺘﻘﺼﺎﺋ]ﺔ ﻋﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ واﻷ‪ u‬اﻟﻤﻌ‪Õ‬ﺸ]ﺔ‪.‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪ k‬ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻷﻃﻔﺎل اﻷﺻﻐﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ ‪R‬‬ ‫¦ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ أ ‪*ÿþ‬‬ ‫‪ #‬ﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﱠ ‪ž‬‬ ‫ن اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠ‪ž 4‬‬ ‫‪#‬ﻜ ﻮ‬ ‫_ ً‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إ‪ ª‬أدوار وﻇ‪4‬ﻔ‪4‬ﺔ ﻣﺤﺪدة‪ .‬ﻓ ‪R‬‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻨﺎ )اﻷﻗﻞ ﻣﻦ ﺛﻼث ﺳﻨﻮات(‪ .‬وﻋﺎدة ﻣﺎ ‹ﺤﺼﻞ ﻣﺴﺎﻋﺪو رﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ Ü‬ﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫_‬ ‫ﺗﻨﻮ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪k‬‬‫اﻷﻃﻔﺎل ﻋ‪ v‬اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ ‪ R‬واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫^‬ ‫^ ﻣﺨﺘﻠﻒ ‪Œ‬ﻠﺪان ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ _‬ ‫رﻋﺎ‹ﺔ اﻷﻃﻔﺎل _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‪،‬‬ ‫‪) k‬اﻧﻈﺮ اﻟﻤﻠﺤﻖ ‪ ،III‬ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫واﻟﻤﻬ _‬ ‫^ ﻣﺠﺎل رﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫_ _‬ ‫»‬ ‫@‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ﻮ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻒ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺨ‬ ‫‹‬ ‫‪،‬‬ ‫ي‬ ‫د‬ ‫اﻟ ﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎ‬ ‫ﻟﻼﻃﻼع ﻋ‪ v‬اﻟﺘﻔﺎﺻ@ﻞ واﻷﻣﺜﻠﺔ(‪.‬‬ ‫‪ P‬اﻟﻤﺤ•ﻓ‪ ،PQ‬واﻟﻤﺴﺎﻋﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻛﻮادر اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‪،‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل ﺑ ‪R Q‬‬ ‫ﺔ أﺳﺎﺳ@ﺔ ﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ﱡ‬ ‫‪â‬‬ ‫وﺟﻠﺴﺎء اﻷﻃﻔﺎل )اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻢ ﺗﻮﻇ@ﻔﻬﻢ ‪Œ‬ﺼﻔ ٍ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻤ ‪R R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫¦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬ ‫ﺠﻮدة ‪ž‬‬ ‫® اﻟ‬‫‪ž‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ﺗﺘﻄﻠﺐ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ واﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ ﻋﺎﻟ‬ ‫^‬ ‫_‬ ‫ل‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻃ‬ ‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫‹‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫ر‬ ‫•ل(‪ .‬و‪C‬ﺤﻤﻞ ﻣﺪﻳﺮو ﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل _‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺠﺎ دراﺳ ‪x‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻐﺎﻟﺐ درﺟﺎت ﺗﻌﻠ@ﻤ@ﺔ ﻋﻠ@ﺎ‪ .‬وﻛﺜ ‪ً Q‬‬ ‫‪4‬ﺎ ﻣﺘﻮازﻧﺎ ﻣﻊ إ‪#‬ﻼء ﻧﻔﺲ اﻟﻘﺪر ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤ…ﻜﺮة )‪ (ECCE‬ﻣﻨﻬ‬ ‫•ا ﻣﺎ‪‹ ،‬ﺤﻤﻞ ﻣﻌﻠﻤﻮ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫…ﺎ إ‪ ª‬اﻟﻠﻌﺐ‪ ،‬وﺿ…ﻂ اﻟﻨﻔﺲ‪ ،‬واﻷ‪Ç‬ﺸﻄﺔ ﻣﺎ ﻗ…ﻞ‬ ‫* ﺗﻘ‪ً 8c‬‬ ‫ﻛ‪š +‬‬ ‫اﻟ¡*‬ ‫‪k‬‬ ‫‪l‬‬ ‫^ اﻟ‪ 6‬ﻠ ﺪ ان اﻟ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻣﺎ ﻗ‪6‬ﻞ اﻻﺑﺘﺪاﺋ@ﺔ أ‹ﻀﺎ درﺟﺎت ﺟﺎﻣﻌ@ﺔ‪ ،‬ﻏ‪ •Q‬أﻧﻪ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ Ü‬ﻣﺨﺘﻠﻒ ‪Œ‬ﻠﺪان ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓ _‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻷ • ﺎد ‪#‬ﻤ ‪4‬‬ ‫‪ ،k‬ﻗﺪ ‹ﺠﺮى‬ ‫‪ k‬واﻟﻤﻬ _‬ ‫ﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﺎ أﻧﻈﻤﺔ ﻗ½‪C‬ﺔ ﻟﻠﺘ‬ ‫^ اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬ﻻ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺳﻮى ﻗﻠﺔ ﻗﻠ@ﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪.k‬‬ ‫‪ k‬واﻟﻤﻬ ‪R‬‬ ‫^ ﺳ@ﺎق اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ _‬ ‫ﻋ‪ v‬اﻷرﺟﺢ ﺗﺪر‪C‬ﺒﻬﻢ _‬ ‫‪Þ‬‬ ‫اﻟ‪6‰‬ﺎر ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻹﺗﺎﺣﺔ ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﺘﻌﻠﻢ وﺗﻮﻓ‪ •Q‬اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫_‪R‬‬ ‫_‬ ‫‪ Ü‬اﻟﻤﻤﺎرﺳﻮن اﻷﺳﺎﺳﻴﻮن اﻟﻤﺨﺘ ﱡ‬ ‫و‪C‬ﺘﻠ ‪l‬‬ ‫^‬ ‫_‬ ‫ل‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻃ‬ ‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫‹‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﺑ‬ ‫ن‬ ‫ﻮ‬ ‫ﺼ‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪6‬ﺎ ﻣ ﻬﻨ ً‬ ‫ﻤﺎ وﺗﺪر‪ً C‬‬ ‫@ ﺎ أو ﺗ ﻌ ﻠ @ ً‬ ‫‪ 6‬ﺎ ﺟ ﺎﻣ ﻌ ً‬ ‫^ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺗﺪر‪ً C‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ Ü‬ﻟﻨﻤﺎء اﻷﻃﻔﺎل ﻋ‪ v‬اﻟﻨﺤﻮ اﻷﻣﺜﻞ‪ 143.‬وﻫﺬا ‪¢‬ﺸ‪ •Q‬إ”‬ ‫اﻟﻌ ﺎﻃ _‬ ‫@ﺎ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫‪ P‬اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺪراﺳ@ﺔ‪.‬‬ ‫¾ورة ﺗﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ ‪R‬‬ ‫_ً‬ ‫^ اﻟ‪6‬ﻼد وﻋ‪ v‬اﻟﺪور‬ ‫» اﻟﻤ ﺘ ﺒ ﻊ _‬ ‫)‪ ،(VET‬اﻋﺘﻤﺎدا ﻋ‪ v‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﻌﻠ@ _‬ ‫‪6‬ﺎ ﻣﺎ ‹ﺤﺼﻠﻮن ﻋ‪ v‬اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‬ ‫‪ .k‬وﻏﺎﻟ ً‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ _‬ ‫‪ C‬اﻟ ﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي ‪ 2017 ،‬ب ‪.‬‬‫‪D‬‬ ‫‪ 144‬ﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟ ﺘ ﻌ ﺎ ون واﻟ ﺘ ﻨ ﻤ @ ﺔ ‪E‬‬ ‫‪81‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ُ‬ ‫‪ .5‬ﺗﺰو‪C‬ﺪ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪ ^R‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ‪ :‬ﺛ ﱠ‬ ‫ﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫_‬ ‫ُ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫‪š š‬‬ ‫¡‬ ‫ً‬ ‫¦ اﻟ ﻐ ﺎﻟﺐ ’ﻜ … ﺎر اﻟﺴ ﻦ‬ ‫® ‪ž‬‬ ‫® ﺗﻌ ﺘ ‪ž‬‬ ‫ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟ ‪ž‬‬ ‫ﺗﻨﻤ‪R‬ﺔ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺮﻋﺎ‪L‬ﺔ ﻛ‪T‬ﺎر‬ ‫اﻟﺴﻦ واﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ُ‪L‬ﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ‬ ‫واﻷﺷﺨﺎص ذوي اﻹﻋﺎﻗﺎت وأﺻﺤﺎب اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﺰﻣﻨﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪ y‬اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺸﺨﺼ‪4‬ﺔ ذوي اﻟﻤﺆˆﻼت اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‪.‬‬ ‫ﻋ ﺎﻣ ‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺗﺘ ﺨ ﱠ‬ ‫^ ﻣ ﺠ ﺎل‬ ‫ﻦ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ﺎ‬ ‫‪6‬‬ ‫‪‰‬‬ ‫ﻟ‬ ‫ى‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻠ‬ ‫‪C‬‬‫½‬ ‫ﻃ‬ ‫ﺔ‬ ‫‹‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺺ‬ ‫ﺼ‬ ‫_‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫ﻤ ﻦ اﻟﺨ ﺪ ﻣ ﺎ ت اﻟﻤ ﻘ ﺪ ﻣ ﺔ ﻟ‪ 6 ‰‬ﺎر اﻟﺴ ﻦ‬ ‫رﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺸ@ﺨﻮﺧﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﺘﻀ ﱠ‬ ‫ض ﺧﻄ>;ة ﻋ‪ G‬اﻟﻤﺪى اﻟﻄ•‪A‬ﻞ‬ ‫أﻣﺮا ‪Ž‬‬ ‫‪ ،ý‬واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﺸﺎ‪g‬ﻞ ﺿﻌﻒ‬ ‫ﻣﺘﺎ‪Œ‬ﻌﺔ اﻟﻌﻼج‪ ،‬واﻟﻌﻼج اﻟﻄﺒ@ _‬ ‫‪š‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪ P‬ﻣﻦ ﺗﻌ‪CX‬ﺰ اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫اﻟﺴﻤﻊ واﻟ‪Õ‬ﻼم‪ ،‬واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻨﻔﺴ@ﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻤﻜ ‪R Q‬‬ ‫¦ ﻗﻄﺎع‬ ‫¼‪ ،‬ﺗﻘﺪم ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺸﺨﺼ‪4‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫¦ اﻻﺗﺤﺎد اﻷورو ‪ž Ñ‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫واﻟﻮﻗﺎ‹ﺔ‪ .‬وﻛﺜ ‪ً Q‬‬ ‫™‪،‬‬ ‫‪ ، è‬وﻛ…ﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬واﻟﻨﺎﻗﻬ ‪š +‬‬ ‫اﻟﺨ ﺪ ﻣ ﺎت اﻟ ﺼ ﺤ ‪ 4‬ﺔ ﻟﻠ ﻤ ﺮ ‪š‬‬ ‫•ا ﻣﺎ ﺗﻘﻮم ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى ‪Œ‬ﻤﻬﺎم إدارة‬ ‫‪š‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱡ‬ ‫^ ﻋﺪم ﺗﺪر‪C‬ﺐ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎﻻت‪ .‬وﻫﻨﺎك ﺧﻄﺮ ‹‪4‬ﻤﻦ _‬ ‫‪148‬‬ ‫¦ اﻟﺘﺤﺮك وأداء‬ ‫واﻷﺷﺨﺎص ذوي ا ‪š‬ﻹﻋﺎﻗﺔ ‪#‬ﺪ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ‪ž‬‬ ‫‪P‬‬‫ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى ‪ê‬ﺸ‪4‬ﻞ ﺟ@ﺪ ﻋ‪ v‬أداء ﻫﺬە اﻟﻤﻬﺎم اﻟﻤﻌﻘﺪة‪ .‬و‪R Q Š‬‬ ‫¦ ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ وﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻷ‪Ç‬ﺸﻄﺔ اﻟﻴﻮﻣ‪4‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫‪l‬‬ ‫‪n k‬ﺸ‪•l‬ط ﺗﺪر‪C‬ﺐ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪‹ ،‬ﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ R .‬و‪n‬ﺸﻤﻞ اﻟﻤﻬﺎم اﻟ _‬ ‫‪145‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪ k‬ﻳﺆدوﻧﻬﺎ ‪Œ‬ﺎﻟﻌﺎدة ﻣﺴﺎﻋﺪة‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟ‪ 6‬ﻠ ﺪ ان اﻟ _‬ ‫ﱡ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻤﺠﺮ‪،‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﺘﺤﺮك‪ ،‬واﻟﻌﻨﺎ‹ﺔ اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ‪ ،‬واﺣﺘ@ﺎﺟﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ؛‬ ‫اﻟﻤﺮ‪_ ã‬‬ ‫‪¨) k‬ﻤ ﺎ _‬ ‫اﻟﻤﺆﻫﻞ اﻟﻤﻄﻠﻮب ‪Œ‬ﺪا‹ﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ _‬ ‫غ‪ ،‬وﻫﻮﻟﻨﺪا( و‪ ”Ë‬ﺷﻬﺎدة اﻟﺜﺎﻧ½‪C‬ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ )¨ﻤﺎ‬ ‫وﻻﺗﻔ@ﺎ‪ ،‬وﻟﻮﻛﺴﻤﺒﻮر‬ ‫وﺗﻌﻘ@ﻢ اﻷدوات واﻟﻤﻌﺪات اﻟﺠﺮاﺣ@ﺔ وﻏ‪•Q‬ﻫﺎ؛ واﻟﻤﻼﺣﻈﺔ و‪ŒË‬ﻼغ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪P‬‬‫‪ P‬أو أﺧﺼﺎﺋﻴﻮ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ اﻟﻤﻌﻨﻴ ‪R Q‬‬ ‫‪ P‬اﻟﻄ ﺒ ﻴ ‪R Q‬‬ ‫اﻟﻌ ﺎﻣ ﻠ ‪R Q‬‬ ‫^‬ ‫‪Œ k‬ﻌﺪ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧ½‪C‬ﺔ )¨ﻤﺎ _‬ ‫^ ‪Œ‬ﻠﺠ@‪4‬ﺎ واﻟﺴ½‪C‬ﺪ( أو ﻣﺆﻫﻞ ﻓ _‬ ‫_‬ ‫‪R‬‬ ‫^‬ ‫‪R‬‬ ‫أوﻧﺘﺎر‪C‬ﻮ )ﻛﻨﺪا(‪ ،‬وﻣﺎﻟﻄﺎ‪ ،‬و‪Ë‬ﺳﺘﻮﻧ@ﺎ ‪Œ‬ﻌﺪ ﻋﺎم ‪.(2020‬‬ ‫ﻛﺔ _‬ ‫‪Œ‬ﺎﻟﺸﻮاﻏﻞ؛ وﺗﻬﻴﺌﺔ اﻟﻤﺮ‪ ã‬ﻟﻠﻔﺤﺺ واﻟﻌﻼج؛ واﻟﻤﺸﺎر‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻗﻄﺎع‬ ‫ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ ً‹ﺔ اﻟﺸ ًﺨﺼ@ﺔ _‬ ‫وﺿﻊ ﺧﻄﻂ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ .‬ﻻ ﺗﺆدي‬ ‫‪š š‬‬ ‫ً‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪Ï‬‬ ‫اﻟﺨ ﺪ ﻣ ﺎ ت اﻟﺼ ﺤ @ ﺔ ﻣ ﻬ ﺎ ً‬ ‫¦ ﻋ ﻠﻢ‬ ‫‪š‬‬ ‫ﻣﺎ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻃﺒ@ﺔ ﻣﺴﺘﻔ@ﻀﺔ أو‬ ‫® ﻟﻤﺪة ﻋﺎﻣ‪ž ™+‬‬ ‫ﺗﻘﺪم اﻟ‪*Ñ‬ﺗﻐﺎل ﻣﻨﻬﺠﺎ ﻟﻠﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﻤﻬ ‪ž‬‬ ‫‪6‬ﺎ ﻣﻮﺳ ً‬ ‫ﺗﺪر‪ً C‬‬ ‫اﻟﺸ‪4‬ﺨﻮﺧﺔ‪ 149‬واﻟﺮﻋﺎ‪-‬ﺔ ﻃ¦‪o‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪ .‬و‪î‬ﺸﻤﻞ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‬ ‫ﻌﺎ ﻣﻦ ﻗﺒ@ﻞ إﻋﻄﺎء اﻷدو‪C‬ﺔ وﺗﻨﻈ@ﻒ اﻟﺠﺮوح‬ ‫ً‬ ‫ﻢ أداء ﻣﻬﺎم ﻣﻦ ﻗ‪6‬ﻞ ﻫﺬە ﺗﻜﻮن اﻟﻤﻬﺎم‬ ‫وﺗﻀﻤ@ﺪﻫﺎ‪ ،‬وﺣﻴﺜﻤﺎ ﻳﺘ ﱡ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺣﺪات‪ :‬اﻷرﻏﻮﻧﻮﻣ@ﺔ واﻟﻨﻈﺎﻓﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻫ ﺬ ە اﻟﻔ ﺌ ﺔ‬ ‫‪ê‬ﺴ@ﻄﺔ وروﺗ‪ó‬ﻨ@ﺔ‪n .‬ﺸﻤﻞ اﻟﻤﻬﻦ اﻟﻤﺤﺪدة _‬ ‫‪146‬‬ ‫^ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻣ‪6‬ﺎدئ ﻋﻠﻢ اﻟﺸ@ﺨﻮﺧﺔ‪ ،‬واﻟﻘ@ﺎدة واﻹدارة‪ ،‬وأﻣﺮاض‬ ‫_‬ ‫اﻟ‪ 6‬ﺎ ﻟﻐ ‪R Q‬‬ ‫•ﻟ@ﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪي اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪ ،‬وﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ اﻟﻤ ‪R R‬‬ ‫‪ P‬وﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬وﺗﻌ‪CX‬ﺰ اﻟﺮﻓﺎە وﻧﻮﻋ@ﺔ اﻟﺤ@ﺎة‪ ،‬واﺳ‪Ç‬ﻨﻬﺎض‬ ‫‪147.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﻌﻨﺎ‹ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻨﻔﺲ‪ ،‬واﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ‪ ،‬ور‪C‬ﺎدة‬ ‫^ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺼﺤ@ﺔ‬ ‫ُوﻏ‪•Q‬ﻫﻢ ﻣﻦ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ _‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺆدي ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ اﻟﻤ ‪R R‬‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل واﻟﻤﺸﺎر‪ C‬ـ ـﻊ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻐﺬ‹ﺔ وأﺳﺎﻟ@ﺐ اﻹﻃﻌﺎم‪،‬‬ ‫•ﻟ@ﺔ ﻃﺎﺋﻔﺔ واﺳﻌﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪ P‬وﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ‪،‬‬ ‫وﻣ‪6‬ﺎدئ ﻋﻠﻢ اﻷدو‪C‬ﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻢ ﻧﻔﺲ اﻟ‪6‬ﺎﻟﻐ ‪R Q‬‬ ‫ﺔ إ” ﻃﺎﺋﻔﺔ واﺳﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫” ﻓ ﻬ ﻢ ‪Œ‬ﺤ ﺎﺟ ٍ‬ ‫اﻟﻤﻬﺎم‪ ،‬و‪Š‬ﺎﻟﺘﺎ _‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻹﺿﺎﻓ@ﺔ‪ .‬ﻓﻌ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻳﺘﻌ‪ PQ‬ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ@ﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬واﻷﺧﻼﻗ@ﺎت واﻷدﺑ@ﺎت اﻟﻄﺒ@ﺔ‪،‬‬ ‫‪R‬‬ ‫«‬ ‫واﻟﺘﺪﺧﻼت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻌ@ﺔ‪ ،‬وﻣﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺘﺪﺧﻞ‬ ‫^‬ ‫‪ k‬اﻟﻮﻻدة _‬ ‫ﺣﺪﻳ _‬ ‫‪ ،È‬وﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺪﻋﻢ ﻟﻶ‪Œ‬ﺎء‪ ،‬ورﻋﺎ‹ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟﻨ ﻔ _‬ ‫ﱠ‬ ‫‪l‬‬ ‫اﻟﻤﻌﻨ@ﺔ ‪Œ‬ﺬوي اﻹﻋﺎﻗﺔ‪ ،‬واﻹﺳﻌﺎﻓﺎت اﻷوﻟ@ﺔ‪ ،‬وﻣﻮاد وﻣﻌﺪات‬ ‫ﺔ ﻣ ﺤ ﺪ د ة ﺗ‪Ç‬ﻨ ﺎﺳ ﺐ ﻣ ﻊ‬ ‫ﺔ ﻏ ﺬ اﺋ@ ٍ‬ ‫ﻓ•ة ﻣﺎ ‪Œ‬ﻌﺪ اﻟﻮﻻدة‪ ،‬ووﺻﻒ أﻧﻈﻤ ٍ‬ ‫‪150.‬‬ ‫ﻣﺘﻄﻠ‪6‬ﺎت اﻟﻤﺮ‪ ،ã‬ﻫﺬا ‪Œ‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ” ﻣﻬﺎم اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﻮﺻﻮﻓﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ‪ ،‬واﻻﺳﺘﺠﺎ‪Œ‬ﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‬ ‫أﻋ ﻼ ە ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ K‬اﻟ ﻤ ﻮﺣ ﺪ ﻟ ﻠ ﻤ ﻬ ﻦ ‪.‬‬‫‪ s‬ﻟﺘﺼ ‪@À‬ﻒ ﻟﻤ ﻬ ﻦ ‪ .‬ﻫ ﺬ ا اﻟﺘﺼ ‪@À‬ﻒ >ﺸ ‪ž‬ﻪ اﻟﺘﺼ ‪@À‬ﻒ اﻟﺪ و ‪E‬‬ ‫وﻓ ﻘ ﺎ ﻟ ﻠ ﻨ ﻈ ﺎ م اﻷ ورو ‪E è‬‬ ‫‪145‬‬ ‫‪ s‬ﻟ ﺘ ﺼ ‪ @ À‬ﻒ اﻟ ﻤ ﻬ ﻦ ) ‪ . (ESC O‬ﻣ ﺴ ﺎ ﻋ ﺪ و اﻟ ﺮﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ اﻟ ﺼ ﺤ @ ﺔ ‪ .‬ﻣ ﺴ >=ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪:‬‬ ‫اﻟ ﻨ ﻈ ﺎ م اﻷ ورو ‪E è‬‬ ‫‪146‬‬ ‫‪https://e sco.ec.e uropa.e u /e n /classification /o ccupation ?uri= http://data.e uropa.e u / e sco /isco /C5321‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬اﻟ ﻤ ‪ À‬ﺸ ‪ V‬ت اﻟ ﺼ ﺤ @ ﺔ ‪ .‬ﻣ ﺴ >=ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https://e sco.ec.e uropa.e u /e n /classi- :‬‬ ‫‪ s‬ﻟ ﺘ ﺼ ‪ @ À‬ﻒ اﻟ ﻤ ﻬ ﻦ ) ‪ . (ESC O‬ﻋ ﻤ ﺎ ﻟ ﺔ اﻟ ﺮﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ اﻟ ﺸ ﺨ ﺼ @ ﺔ ‪E‬‬ ‫اﻟ ﻨ ﻈ ﺎ م اﻷ ورو ‪E è‬‬ ‫‪147‬‬ ‫‪fication /o ccupation ?uri= http%3 A %2 F%2 Fdata.e uropa.e u%2 Fe sco%2 Fisco%2 FC532‬‬ ‫‪ C‬اﻟ ﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي ‪.2020 ،‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟ ﺘ ﻌ ﺎ ون واﻟ ﺘ ﻨ ﻤ @ ﺔ ‪E‬‬ ‫‪148‬‬ ‫‪D‬‬ ‫> ُ ﱢ‬ ‫ُ‬ ‫‪ C‬ذ ﻟ ﻚ اﻟ ﺘ ﺄ ﺛ ‪=-‬ات اﻟ ﺒ ﻴ ﻮﻟ ﻮﺟ @ ﺔ ‪ ،‬واﻟ ﻨ ﻔ ﺴ @ ﺔ ‪ ،‬واﻻﺟ ﺘ ﻤ ﺎ ﻋ @ ﺔ ‪ ،‬واﻟﺜ ﻘ ﺎ ﻓ @ ﺔ ﻋ ‪ ¢‬اﻷ ﻓ ﺮاد ﻣ ﻊ‬ ‫ﻟ ﺸ @ ﺨ ﻮﺧ ﺔ واﻟ ﺠ ﻮاﻧ ﺐ اﻟ ﻤ ﺨ ﺘ ﻠ ﻔ ﺔ اﻟ ‪E‬‬ ‫‪ M‬ﺗ ﺆﺛ ﺮ ﻋ ‪ ¢‬ﻛ ‪ ž‬ﺎ ر اﻟ ﺴ ﻦ ‪ 9 ،‬ﻤ ﺎ ‪E‬‬ ‫> ﺸ ‪ =-‬إ‪ K‬ﻣ ﺠ ﺎ ل د راﺳ ﺔ ا‬ ‫‪149‬‬ ‫ً‬ ‫‪D‬‬ ‫ﱡ‬ ‫‪ C‬اﻟ ﺴ ﻦ ‪ ،‬ﻓ ﻀ ﻼ ﻋ ﻦ اﻟ ﺮﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ اﻟ ﻤ ﺮﺗ ‪ ž‬ﻄ ﺔ ﺑ ﻬ ﺬ ە اﻟ ﺤ ﺎ ﻻت ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺪ ﻣﻬﻢ ‪E‬‬ ‫‪:‬‬ ‫>‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻣ ﺪ رﺳ ﺔ ﺳ ﺎ ﻧ ﺘ ﺎ ﻣ ﺎ ر‪ h‬ﺎ اﻟ ﻌ ﻠ @ ﺎ ﻟ ﻠ ﺼ ﺤ ﺔ ﻋ ﻠ ﻢ اﻟ ﺸ @ ﺨ ﻮﺧ ﺔ واﻟ ﺮﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ ﻃ ‪ hµ‬ﻠ ﺔ اﻟ ﻤ ﺪ ى ﻣ ﺴ =ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https://www.santa m ariasaud e .pt/cursos-tecnicos-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪/sup e riore s-pro fissionais/ge rontologia-cuidados-longa-dura cao‬‬ ‫‪82‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ُ‬ ‫‪ .5‬ﺗﺰو‪C‬ﺪ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪ ^R‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ‪ :‬ﺛ ﱠ‬ ‫ﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫_‬ ‫ُ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫ﱡ‬ ‫‪l‬‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺐ ﻟﻠﺤﺼﻮل‬ ‫‪ Ü‬ﻫﺬە اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻏ‪ •Q‬اﻟﺮﺳﻤ@ﺔ اﻟﺘﻘﺪم ‪Œ‬ﻄﻠ ٍ‬ ‫‹ﻤ ﻜ ﻦ ﻟﻤ ﺘﻠ _‬ ‫ˆﻨﺎك ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺷﻬﺎدات اﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ‪،‬‬ ‫ﻋ‪Œ v‬ﺪل ‹ﺼﻞ إ” ‪ 125‬ﻳﻮرو‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻴ‪Ç‬ﺴ ‪R‬‬ ‫‪š‬‬ ‫¡‬ ‫¡ ُ‬ ‫‪Û‬‬ ‫ة ﻣﻘﺪ _‬ ‫‪ k‬ﻟﻬ ﻢ ﻣ ‪ 4‬ﺎﻓ ﺄ‬ ‫‪ َ ُ 154‬ﱡ‬ ‫¦‬‫ﻠ‪a‬ﻮادر اﻟﻤﺤ*ﻓﺔ اﻹﻣ‪Ž‬ﺎﻧ‪4‬ﺔ ﻟﺘﻄ–‪8‬ﺮ ﺧ‪*Ñ‬اﺗﻬﻢ ‪ž š‬‬ ‫ﱡ‬ ‫® ﺗ˜ﻴﺢ ﻟ‬ ‫واﻟ ‪ž‬‬ ‫@ ﺎ ﻋ ‪ v‬ﻫ ﺬ ە اﻟﺨ ﺪ ﻣ ﺎت ‪ .‬ﺗ ﻌ ﺪ أﻟﻤ ﺎ ﻧ@ ﺎ‬ ‫‪ P‬ﻣ ﺎﻟ ‪ä‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻏ‪ •Q‬اﻟﺮﺳﻤﻴ ‪R Q‬‬ ‫ً‬ ‫¦‬ ‫ﻣﺠﺎﻻت ﺗﺨﺼﺼ‪4‬ﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﻗﺒ‪4‬ﻞ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺘﻠﻄ‪4‬ﻔ‪4‬ﺔ أو اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫‪ P‬ﻓﺮد ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻷ‪ å‬اﻟﻘﺎﺋﻤ ‪R Q‬‬ ‫ﻨﺎ ﻟﺤﻮا” ﺧﻤﺴﺔ ﻣﻼﻳ ‪R Q‬‬ ‫^ أﻟﻤﺎﻧ@ﺎ‪‹ُ ،‬ﻤﻜﻦ ﻟﻸﻓﺮاد اﻟﺤﺎﺻﻠ ‪R Q‬‬ ‫‪R .‬‬ ‫‪ P‬ﺑﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫_‬ ‫ﻣﻮﻃ‬ ‫‪ P‬ﻋ‪v‬‬ ‫_‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻻﺣﺘﻀﺎر‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫•ل‪‹ُ ،‬ﻤﻜﻦ‬ ‫^ اﻟﻤ ‪R R‬‬ ‫_‬ ‫ﻦ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ﺎ‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻛ‬ ‫ﺔ‬ ‫‹‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ر‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫‪P‬‬‫ذو‪ C‬ـﻬﻢ‪ .‬وﻷﺟﻞ اﻟﺘﻤﻜ ‪R Q‬‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ اﻟﺒﻨﺎء‬ ‫_‬ ‫(‬ ‫‪VET‬‬ ‫)‬ ‫‪k‬‬ ‫_‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ ‪R‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋ‪ v‬ﻣﺆﻫﻼﺗﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل دورات اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ ‪R‬‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ‪Œ‬ﺨﺪﻣﺎت اﻹﺳﻌﺎف اﻋﺘﻤﺎدا ﻋ‪ v‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ k‬اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة‬ ‫_‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫^ ﻋﺎم ‪ ،2021‬ﺷﻤﻞ ذﻟﻚ ﺗﻮﻇ@ﻒ‬ ‫ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى اﻟﻤﻄﻠ½‪Š‬ﺔ‪ .‬و _‬ ‫^‬ ‫واﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‪ .‬وﺗﻮﻓﺮ ﻟﻬﻢ ﻫﺬە اﻟﺪورات ﻣﺴﺎرات ﻟﻠﺘﺨﺼﺺ _‬ ‫‪ 442.900‬ﻋﺎﻣﻞ رﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى )ﺑ‪CX‬ﺎدة ﺑ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ ‪ %134‬ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻت ﻣﻦ ﻗﺒ@ﻞ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻨﻔﺴ@ﺔ ﻟ‪6‰‬ﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬أو اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻋﺎم ‪ 155.(2001‬وﻗﺪ ﺟﺮى ﺗﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻐﺎﻟﺒ@ﺔ اﻟﻌﻈ» ﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ‬ ‫^‬ ‫^ ﺗﻤ‪Cb‬ﺾ إدارة اﻷﻟﻢ‪ ،‬أو اﻟﻌﻤﻞ ¨ﻤﺪﻳﺮ _‬ ‫اﻟﺨﺮف‪ ،‬أو اﻟﺘﺄﻫﻞ _‬ ‫‪.k‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ _‬ ‫• إ”‬ ‫ﻛ‪R Q‬‬ ‫إﺣﺪى دور اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴ@ﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻊ إ‹ﻼء اﻟ‪•l‬‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤ@ﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‪.‬‬ ‫‪2 2‬‬ ‫ﺗﻨﻤ‪R‬ﺔ اﻟﻤﻬﺎرات ﻟﻠﻌﺎﻣﻠ>| ‪3‬‬ ‫‪ :‬ﻣ ﺠ ﺎل‬ ‫‪#‬ﻜﻮن اﻟﻤﻤﺮﺿﻮن ’ﺎﻟﻌﺎدة ﻋ‪ y‬ﻣﺴﺘﻮى أﻋ‪ y‬ﻣﻦ اﻟﺘﺄˆ‪4‬ﻞ‪ ،‬ﻏ‪*+‬‬ ‫¦ ﻣﺠﺎل رﻋﺎ‪#‬ﺔ‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ﺐ‬‫ٍ‬ ‫ي ﺗﺪر‪8‬‬ ‫¦ اﻟ ﻐ ﺎﻟﺐ أ ﱠ‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪š‬‬ ‫أﻧﻬﻢ ﻻ ﻳﺘﻠﻘﻮن‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ ً‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪L‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪R‬ﺔ ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺳ‪6‬ﻼ ﻟ‪CX‬ﺎدة ﺗﺪر‪C‬ﺐ‬ ‫™‪ 151.‬ﺗﻈﻬﺮ اﻟﺘﺠ‪Šb‬ﺔ اﻟﺪوﻟ@ﺔ أن ﻫﻨﺎك‬ ‫اﻟﻤ ﺴ ﻨ ‪š +‬‬ ‫ُ‪L‬ﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﻣﺸﺎ‘ﻞ ﺻﺤ‪R‬ﺔ واﻷﺷﺨﺎص‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻃﻠ‪6‬ﺔ اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ ﻋ‪ v‬رﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺴﻨ‪ PQ‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻘﺪ‹ﻢ ﻣﻨﺢ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻨﻤﺴﺎ‪،‬‬‫^ ﺗﻌﻠ@ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى )¨ﻤﺎ _‬ ‫دراﺳ@ﺔ _‬ ‫ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ‬ ‫‪ v‬واﻟﺘﻮﺟ@ﻪ‬ ‫و‪åË‬ا ‪R‬ﺋ@ﻞ‪ ،‬واﻟ@ﺎ‪Œ‬ﺎن(‪ ،‬وﺗﻮﻓ‪ •Q‬ﻓﺮص اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺪاﺧ _‬ ‫^ ﻛﻨﺪا وﻛﻮر‪C‬ﺎ(‪ ،‬وﺗﻄ½‪C‬ﺮ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺪراﺳ@ﺔ ﻟﻤﻬﻦ اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‬ ‫)¨ﻤ ﺎ _‬ ‫‪152.‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤ ﺘﻘ ﺪ ﻣ ﺔ‬ ‫¦ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ ‪±‬ﺸ‪ٍ Ž‬‬ ‫ﻞ ﻛﺒ‪*+‬‬ ‫ﺗ˜ﻨ–ع اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪ž‬‬ ‫™ ذوي اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻌﺎﻟ‪4‬ﺔ إ‪ª‬‬ ‫و‪8‬ﻤﺘﺪ ﻧﻄﺎﻗﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼ ‪š +‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪â‬‬ ‫¡‬ ‫ﺗﻘﺪم ’ﻌﺾ اﻟ…ﻠﺪان دورات )ﻣﻌﺘﻤﺪة( ﻟﻸﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ‪1‬ﺴﻌﻮن‬ ‫® ﻻ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺳﻮى اﻟﺤﺼﻮل ﻋ‪ y‬ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ‬ ‫اﻷدوار اﻟ ‪ž‬‬ ‫ُ‬ ‫™‪ .‬ﻻ ُ‹ﻤﻜﻦ أن ﺗﺤﻞ‬ ‫‪ è‬أو اﻟ ﻤ ﺴ ﻨ ‪š +‬‬ ‫إ‪ ª‬رﻋﺎ‪#‬ﺔ أﻓﺮاد أ}ˆﻢ اﻟﻤﺮ ‪š‬‬ ‫‪ k‬اﻟﺼ ﺤ ﺔ‬ ‫‪ P‬اﺧ ﺘ ﺼ ﺎﺻ ‪Q‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮي‪ .‬و‪C‬ﻤﻜﻦ ﺗ‪6‬ﺎﻳﻦ اﻟﻔﺮوق ﺑ ‪R Q‬‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫_ ‪R‬‬ ‫ﻫﺬە اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻣﺤﻞ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻄﺒ@ﺔ اﻟﺨﺎرﺟ@ﺔ اﻻﺣ‪•l‬اﻓ@ﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬ ‫^ اﻟﻘﻮى‬ ‫‪ k‬اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪﻳﻦ‪ .‬و‪n‬ﺸﻤﻞ اﻟﻤﻬﻦ _‬ ‫واﺧﺘﺼﺎ ‪R‬ﺻ ‪_ Q‬‬ ‫‪ Û‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪RR‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪156:‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪n ï‬ﺴ ﻤ ﺢ ﻟﻤ ﻘ ﺪ _‬ ‫^ اﻟﻤ•ل ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓ _‬ ‫_‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ﻣﺎ ‹ _‬ ‫اﻟﻌ ﺎﻣ ﻠ ﺔ _‬ ‫^ أﻟﻤﺎﻧ@ﺎ‪ ،‬ﻳﻨ ﱡ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺺ ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫ﻏ‪ •Q‬اﻟﺮﺳﻤﻴ‪ PQ‬ﺑﺘﺤﺴ‪ PQ‬ﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ‪ .‬و _‬ ‫•‪C‬ﻮن‪ ،‬واﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮ اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‬ ‫• اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮ اﻟﺼﺤﺔ‪ :‬اﻷﻃ‪6‬ﺎء اﻟ‪ž ì‬‬ ‫اﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ )اﻟﻤﺎدة ‪ 45‬ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‬ ‫‪ P‬اﻟﻤ ﺨ ﱠ‬ ‫ن أﻣﻮال اﻟﺘﺄﻣ ‪R Q‬‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤ ﺠ ﻠ ﺪ اﻟﻌ ﺎ ‪ž‬‬ ‫ﺼﺼﺔ‬ ‫‪ (SGB XI å‬ﻋ‪ v‬أ‬ ‫‪،v‬‬‫واﻟﻘ‪6‬ﺎﻟﺔ‪ ،‬واﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮ اﻟﻄﺐ اﻟﺘﻘﻠ@ﺪي واﻟﺘ‪4‬ﻤ@ _‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى )ﻃ‪6‬ﻘﺎ ﻟﻘﺎﻧﻮن ﺗﺄﻣﻴﻨﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ‬ ‫واﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒ@ﺔ اﻟﻤﺴﺎﻧﺪة‪ ،‬واﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮ اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪ Û‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪى( ‹ﺠﺐ أن ﺗﻮﻓﺮ دورات ﺗﺪر‪@jC‬ﺔ ﻣﺠﺎﻧ@ﺔ ﻟﻤﻘﺪ _‬ ‫اﻵﺧﺮون‪ ،‬ﻣﺜﻞ أﻃ‪6‬ﺎء اﻷﺳﻨﺎن‪ ،‬واﻟﺼ@ﺎدﻟﺔ‪ ،‬وﺧ‚•اء اﻟﺘﻐﺬ‹ﺔ‪،‬‬ ‫‪ .P‬وﻫﺬە اﻟﺪورات ﻣﻌﺘﻤﺪة وُ‪C‬ﻤﻜﻦ ﺗﻘﺪ‹ﻤﻬﺎ‬ ‫اﻷ‪Cå‬ﺔ ﻏ‪ •Q‬اﻟﺮﺳﻤﻴ ‪R Q‬‬ ‫‪ Ò‬اﻟﻨ ﻄ ﻖ ‪.‬‬ ‫وﻣﻌﺎﻟ ‚ _‬ ‫‪153.‬‬ ‫ﻋ‚• اﻹﻧ‪•l‬ﻧﺖ وﻋ‪ v‬ﻧﺤﻮ ﻳ‪ Ç‬ﱢ‬ ‫ﺴﻢ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﺮوﻧﺔ‬ ‫‪º‬‬ ‫‪ C‬اﻟ ﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي ‪ 2020 ،‬أ‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ 151‬ﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟ ﺘ ﻌ ﺎ ون واﻟ ﺘ ﻨ ﻤ @ ﺔ ‪E‬‬ ‫‪ C‬اﻟ ﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي ‪ 2020 ،‬أ‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ 152‬ﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟ ﺘ ﻌ ﺎ ون واﻟ ﺘ ﻨ ﻤ @ ﺔ ‪E‬‬ ‫ﱡ‬ ‫‪ 153‬اﻟ ﺘ ﻘ ﺪ م ‪ 9‬ﻄ ﻠ ﺐ ﻟ ﻠ ﺤ ﺼ ﻮل ﻋ ‪ ¢‬د رﺟ ﺔ اﻟ ﺤ ﺎ ﺟ ﺔ ﻟ ﻠ ﺮﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ ‪ .‬د ورة اﻟ ﺘ ﻤ ‪ hg‬ﺾ اﻟ ﻤ ﺠ ﺎ ﻧ @ ﺔ ﻋ ‪ =è‬اﻹﻧ >=ﻧ ﺖ ‪ .‬ﻣ ﺴ >=ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https://www.p fle ge grad - :‬‬ ‫‪b e w e rbunge n.d e/p fle ge kurs-onlin e‬‬ ‫>‬ ‫‪ 154‬اﻟ ﻮزارة اﻷ ﻟ ﻤ ﺎ ﻧ @ ﺔ اﻻﺗ ﺤ ﺎ د ‪ c‬ﺔ ﻟ ﺸ ﺆون اﻷ‪Â‬ة ‪ ،‬وﻛ ‪ ž‬ﺎ ر اﻟ ﺴ ﻦ ‪ ،‬واﻟ ‪ À‬ﺴ ﺎء‪ ،‬واﻟ ﺸ ‪ ž‬ﺎ ب ‪ .‬ﻣ ﺴ =ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https://www.se rvice portal-zuhause -im -‬‬ ‫‪alte r.d e/e nglish /progra mme s/funding /longte rm -care .htm l‬‬ ‫‪ . ü‬ﻣ ﺴ >=ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https://www.d e statis.d e/DE /P re sse/P re ssem itte ilunge n /2023 /05 /P D23 _N 029 _ 23.htm l :‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ .D e statis 155‬ﺑ @ ﺎ ن ﺻ ﺤ ‪E‬‬ ‫‪ C‬اﻟ ﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي وﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟ ﻌ ﻤ ﻞ اﻟ ﺪ وﻟ @ ﺔ ‪.2022 ،‬‬‫‪D‬‬ ‫‪ 156‬ﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟ ﺘ ﻌ ﺎ ون واﻟ ﺘ ﻨ ﻤ @ ﺔ ‪E‬‬ ‫‪83‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ُ‬ ‫‪ .5‬ﺗﺰو‪C‬ﺪ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪ ^R‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ‪ :‬ﺛ ﱠ‬ ‫ﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫_‬ ‫ُ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫• ﺗﺘﻮﻓﺮ ﺑﺮاﻣﺞ ﻗﺼ‪gh‬ة ﻟﻤﺴﺎﻋﺪي اﻟﺘﻤ`‪o‬ﺾ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﺸﻬﺎدات‬ ‫• اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪون‪ :‬ﻓﻨﻴﻮ اﻟﻄﺐ واﻟﺼ@ﺪﻟﺔ‪،‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ k‬اﻟﻘﺼ‪•Q‬ة‪،‬‬ ‫داﺧﻞ اﻟ‪M‬ﻠﺪان‪‹ .‬ﺠﺮي ﺗﻘﺪ‹ﻢ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ _‬ ‫^ اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ واﻟﻘ‪6‬ﺎﻟﺔ‪،‬‬ ‫_‬ ‫اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮن اﻟﻤﺴﺎﻋﺪون‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ ،Ø‬واﻟﺬي‬ ‫ﻋ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻣﻦ ﻗ‪6‬ﻞ اﻟﺼﻠ@ﺐ اﻷﺣﻤﺮ اﻷﻣ‪_ Cb‬‬ ‫‪،v‬‬‫^ اﻟﻄﺐ اﻟﺘﻘﻠ@ﺪي واﻟﺘ‪4‬ﻤ@ _‬ ‫واﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮن اﻟﻤﺴﺎﻋﺪون _‬ ‫ُﻳﻮﻓﺮ ﺗﺪر‪ً C‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪6‬ﺎ ‪¢‬ﺴﺘﻤﺮ ﻣﻦ أر‪Š‬ﻌﺔ إ” ﺛﻤﺎﻧ@ﺔ أﺳﺎﺑﻴﻊ ﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫^ اﻟﺼﺤﺔ اﻵﺧﺮون‪ ،‬ﻣﻦ ﻗﺒ@ﻞ‬ ‫واﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮن اﻟﻤﺴﺎﻋﺪون _‬ ‫‪¨ P‬ﻤﺴﺎﻋﺪﻳﻦ ﻟﻠﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‪ 159.‬ﺛﻤﺔ ﻧﻈﺎم آﺧﺮ ﻹﺻﺪار‬ ‫اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓ ‪R Q‬‬ ‫‪ k‬اﻟﺴﺠﻼت اﻟﻄﺒ@ﺔ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺼﺤ@ﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻨ ‪_ Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﻀ@ﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﺸ ﻬ ﺎد ات _‬ ‫^ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﻀ@ﺔ )واﻟﺬي ﻳﺘ ﱡ‬ ‫‪R‬‬ ‫™‬‫ﺗﺘﻔﺎوت ﻣﺴﺘ–‪8‬ﺎت اﻟﻤﻬﺎرات واﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ ﻋ‪ y‬ﻧﻄﺎق واﺳﻊ ﺑ ‪š +‬‬ ‫ﻢ ﺗﻨﻔ @ﺬ ە ‪،‬‬ ‫اﻟﻤ ﺴ ﺎﻋ ﺪ ﻳﻦ _‬ ‫ٍ‬ ‫ﻮن ﻫﺬا‬ ‫^ وﻻ‹ﺔ ﻣﻴﻨ‪±‬ﺴﻮﺗﺎ(‪ 160.‬ﻳﺘﻜ ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ Ü‬أ ‪C•«€‬ﺔ ﻋﻴﻨﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫® اﻟ ﺼ ﺤ ﺔ اﻟﻤ ﺴ ﺎﻋ ﺪ ﻳ ﻦ ‪ .‬ﻓ _‬ ‫ﺻﻔﻮف اﺧﺘﺼﺎﺻ ‪ž +‬‬ ‫ﻋ ‪ v‬ﺳ ‪ @j‬ﻞ اﻟﻤ ﺜ ﺎ ل ‪_ ،‬‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﺧﻤﺴﺔ وﻋ ‪ž‬‬ ‫‪Ü‬‬ ‫‪l‬‬ ‫•‪C‬ﻦ دوﻟﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ اﻟﺪﺧﻞ‪¨ ،‬ﺎن‬ ‫اﻟ‚•ﻧﺎﻣﺞ اﻟﺨﺎص ‪Œ‬ﻤﺴﺎﻋﺪي اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ ﻣﻦ ‪ 60‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻦ ﺗﻠ _‬ ‫^ أﻏﻠﺐ اﻷﺣ@ﺎن ﺣﺎﺻﻠ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ ø‬أو‬ ‫_‬ ‫‪ P‬ﻋ ‪ v‬ﺗﻌ ﻠ@ﻢ أﺳ ﺎ‬ ‫اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮن _‬ ‫^ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺪراﺳ@ﺔ و‪ 100‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‬ ‫اﻟﺪروس _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫^‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‪Œ ،‬ﺎﺳ‪Ç‬ﺜﻨﺎء ﻛﻨﺪا )ﺣ@ﺚ ‪Œ‬ﻠﻎ ‪ %88‬ﻣﻦ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫^ اﻟﻤ ﺴ ‪ Ç‬ﺸ ﻔ @ ﺎ ت ‪،‬‬ ‫‪ v‬اﻟﺸ ﻬ ﺎد ات اﻟﻌ ﻤ ﻞ _‬ ‫&‪ .‬و‪C‬ﻤﻜﻦ ﻟﺤﺎﻣ _‬ ‫اﻟﺨ ﺎر ‚ _‬ ‫‪ É‬ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ(‪،‬‬ ‫ودور اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‪ ،‬وﺳﻜ‪ k‬اﻟﻤﻌ‪±‬ﺸﺔ اﻟﻤﺪﻋﻮﻣﺔ‪ ،‬وﻏ‪•Q‬ﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ اﻻﺣ‪•l‬اﻓ@ﺔ ﺗﺤﺖ إ ‪ž‬‬ ‫‪ ،(%88) ø‬وﻛﻮر‪C‬ﺎ )‪ ،(%71‬واﻟﻮﻻ‹ﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﺮو _‬ ‫واﻻﺗﺤﺎد اﻟ‬ ‫‪å‬اف اﻷﻃ‪6‬ﺎء وﻛﻮادر‬ ‫^ ‪Œ‬ﻠﺪان ﻗﻠ@ﻠﺔ‪‹ ،‬ﻜﻮن ‪Œ‬ﻌ ٌ‬ ‫‪R .‬‬ ‫ﺾ ﻣﻦ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫_‬ ‫و‬ ‫)‪(%55‬‬ ‫اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‪.‬‬ ‫‪157.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻢ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻷﺳﺎ _‬ ‫‪ø‬‬ ‫ﺣﺎﺻﻠ‪ PQ‬ﻋ‪ v‬ﺗﻌﻠ@ ٍ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ﱡ‬ ‫¦ اﻟ‪Õ‬ﻠ‪4‬ﺎت اﻷﻣ‪8c‬ﻜ‪4‬ﺔ‬ ‫• ﻳﺘﻢ ﺗﺪر‪8‬ﺐ اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻴ‪ ™+‬اﻟﻄﺒﻴ‪ ™+‬اﻵﺧ‪8c‬ﻦ ‪ž‬‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل أﺧﺬ ﺑﺮاﻣﺞ ﻗﺼ‪*+‬ة‪n .‬ﺸﻤﻞ ﻫﺬە اﻟ‚•اﻣﺞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻟﺪى ‪ %41‬ﻣﻦ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ واﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪4‬ﺔ‬ ‫ً ُ ‪p‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ﻛﺰ ﻋ‪ v‬ﻣﻬﺎرات ﻣ‪4‬ﺎﺗﺐ‬ ‫‪ 16) k‬أﺳﺒﻮﻋﺎ؛ ﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤ ﺴ ﺎﻋ ﺪ اﻟﻄ ‚ _‬ ‫¦ اﻟﻮﻻ‪#‬ﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬و‪%4‬‬ ‫‪ #‬ﻣﺘﻮﺳﻂ ‪ž‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ﺗﻌﻠ‪ž 4‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪158.‬‬ ‫^ ﻛ @ﻔ @ﺔ ﻗ @ﺎس‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﻠﻔ@ﺔ و‪C‬ﻠﻘﻦ اﻟﻄﻠ‪6‬ﺔ دروﺳﺎ _‬ ‫و‪n‬ﺸﻤﻞ ﻋﻤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺣﺎﺻﻠﻮن ﻋ‪ y‬ﻣﺴﺘﻮى ‪R‬اﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ اﻷﺳﺎ ‪ž‬‬ ‫&‬ ‫‪å‬ات اﻟﺤﻴ½‪C‬ﺔ‪ ،‬و‪Ë‬دﺧﺎل اﻟﺘﺎر‪ C‬ـ ـﺦ اﻟﻤﺮ ‪R‬‬ ‫اﻟﻤ ﺆ ‪ž‬‬ ‫^ اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ واﻟﻤﻬﻦ ذات اﻟﺼﻠﺔ‪ .‬وﻓ@ﻤﺎ‬ ‫‪ ،ã‬و‪Ë‬ﺟﺮاء‬ ‫_‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻫﺬە اﻟﻤﺴﺎﻋﺪﻳﻦ _‬ ‫اﻟﻔﺤﻮﺻﺎت اﻟ‪6‬ﺪﻧ@ﺔ‪ ،‬وﺣﺴﺎب اﻟﺠﺮﻋﺎت اﻟﻄﺒ@ﺔ و‪Ë‬ﻋﻄﺎﺋﻬﺎ‬ ‫‪Œ v‬ﻌﺾ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋ‪ v‬ﺗﺮﺗ‪6ó‬ﺎت اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ ﻟﻬﺬە اﻟﻔﺌﺔ‪:‬‬‫‹ _‬ ‫‪å‬ة اﻹﺟﺮاءات اﻟﻤﻌﻤﻠ@ﺔ‪ ،‬و‪Ë‬ﺟﺮاء ﻣﺨﻄﻂ‬ ‫‪ ،ã‬وﻣ‪6‬ﺎ ‪ž‬‬ ‫ﻟﻠ ﻤ ﺮ ‪R‬‬ ‫] اﻟﺘﻤ`‪o‬ﺾ ﻣﻊ اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻴ ‪^ h‬‬ ‫^‬ ‫ﻛﻬ‪@Šb‬ﺔ اﻟﻘﻠﺐ‪ ،‬واﺗﺨﺎذ اﻹﺟﺮاءات اﻟﻄﺒ@ﺔ اﻟﻄﺎرﺋﺔ(‪ ،‬و‪Š‬ﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫‪ ¤‬ﻋ[ رﻋﺎ‪-‬ﺔ‬ ‫• ‪-‬ﻌﻤﻞ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪون ‪A‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ً‬ ‫¬ة اﻟﻌﻼج‪ .‬ﻳﻨ ﱡ‬ ‫¨‪ ،‬واﻟﻘ‪I‬ﺎم ﺑ©ﺟﺮاءات اﻟ‪ª‬ﺸﺨ‪I‬ﺺ‪ ،‬وﻣ‪M‬ﺎ ‪-‬‬ ‫اﻟﻤﺮ ^‬ ‫ﺼﺎد( )‪ 16‬أﺳﺒﻮﻋﺎ؛ ُ‹ﻠﻘﻦ اﻟ‚•ﻧﺎﻣﺞ‬ ‫‪ k‬ﺳ ﺤ ﺐ اﻟﺪ م ) اﻟﻔ ﱠ‬ ‫ﻓ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺺ‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫– ‪ " :‬ﺗﻘ ﺪ ‹ﻢ‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻛ@ﻔ@ﺔ ﺳﺤﺐ اﻟﺪم واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻌﻴﻨﺎت‬ ‫دروﺳﺎ _‬ ‫‪ Ü‬ﻟﻤﺴﺎﻋﺪي اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ ﻋ‪ v‬اﻵ _‬ ‫اﻟﺘﻮﺻ@ﻒ اﻟﻮﻇ@ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ k‬اﻟﻄﻮارئ اﻟﻄﺒ@ﺔ )‪ 8‬أﺳﺎﺑﻴﻊ؛ ﻫﺬا‬ ‫^ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻷﺳﺎﺳ@ﺔ أو اﻟﺪﻋﻢ ﺗﺤﺖ‬ ‫أو اﻟ ﻤ ﺴ ﺎ ﻋ ﺪ ة‬ ‫اﻟ•‪CbC‬ﺔ(‪ ،‬و‪Š‬ﺮﻧﺎﻣﺞ ﻓ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫_‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫^ اﻟﻤﻮﻗﻊ؛ أداء واﺟ‪6‬ﺎت‬ ‫ﺺ‬ ‫ﺧ‬‫ﺮ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺾ‬ ‫‪C‬‬‫‪b‬‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻢ‬ ‫‪å‬اف ﻃﺎﻗ‬ ‫إ‪ž‬‬ ‫‪ k‬ﻃﻮارئ‬ ‫اﻟ‚•ﻧﺎﻣﺞ ﻣﺨﺼﺺ ﻟﻸﻓﺮاد اﻟﺴﺎﻋ‪ PQ‬ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻛﻔﻨ ‪_ Q‬‬ ‫_‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ Ü‬ﺳ@ﺎرات‬ ‫^ اﻟ ﻤ ﺴ ‪ Ç‬ﺸ ﻔ @ ﺎ ت ‪ ،‬أو ﻛ ﺴ ﺎ ﺋ _‬ ‫ﻃﺒ@ﺔ ﻣﺒﺘﺪﺋ‪_ PQ‬‬ ‫^‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒ@ﻞ ﻣﺮاﻗ‪6‬ﺔ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪ ،‬واﻹﻃﻌﺎم‪ ،‬واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة _‬ ‫‪161. R‬‬ ‫اﻻﻏ‪Ç‬ﺴﺎل‪ ،‬وارﺗﺪاء اﻟﻤﻼ‪ê‬ﺲ‪ ،‬واﻟﻌﻨﺎ‹ﺔ اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ‪،‬‬ ‫إﺳﻌﺎف‪ ،‬أو ¨ﻤﺴﻌﻔ‪(PQ‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^‬ ‫‪_ È‬‬ ‫واﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺮﺣﺎض‪ ،‬وﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﺮ‪ ã‬ﻋ‪ v‬اﻟﻤ _‬ ‫ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﺼﺤﺔ أو دور اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ؛ وﻗﺪ ‪¢‬ﺸﻤﻞ ذﻟﻚ إﻋﻄﺎء‬ ‫اﻷدو‪C‬ﺔ وﻏ‪•Q‬ﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎم اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺼﺤﺔ‪n .‬ﺸﻤﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﻄﻠ½‪Š‬ﺔ أ‹ﻀﺎ ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟ@ﺎ اﻟﺮﻗﻤ@ﺔ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳ@ﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ‚•اﻣﺞ ذات اﻟﺼﻠﺔ"‪.‬‬ ‫‪ 157‬ﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟ ﻌ ﻤ ﻞ اﻟ ﺪ وﻟ @ ﺔ ‪.2018 ،‬‬ ‫ﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟ ﻌ ﻤ ﻞ اﻟ ﺪ وﻟ @ ﺔ ‪.2018 ،‬‬ ‫‪158‬‬ ‫>‬ ‫اﻟ ﺼ ﻠ @ ﺐ اﻷﺣ ﻤ ﺮ‪ .‬ﺗ ﺪ ر‪ h‬ﺐ ﻣ ﺴ ﺎ ﻋ ﺪ ي اﻟ ﺘ ﻤ ‪ hg‬ﺾ ‪ ý‬ﻣ ﺴ ﺎ ﻋ ﺪ ي اﻟ ﺘ ﻤ ‪ hg‬ﺾ اﻟ ﻤ ﻌ ﺘ ﻤ ﺪ ﻳ ﻦ ‪ .‬ﻣ ﺴ =ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https://www.re d cross.org/take -a -class/cna :‬‬ ‫‪159‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬وﻻ‪ c‬ﺔ ﻣ ﻴ ﻨ « ﺴ ﻮﺗ ﺎ‪ .‬ﻣ ﺴ >=ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https: // www.oh e .stat e . m n.us / d P g. cfm? pag e ID = 2481 :‬‬ ‫‪E K‬‬ ‫ﻣ ﻜ ﺘﺐ اﻟﺘﻌ ﻠ@ﻢ اﻟﻌ ﺎ ‪E‬‬ ‫‪160‬‬ ‫>‬ ‫‪ M‬اﻟ ﻄ ﻮارئ اﻟ ﻄ ﺒ @ ﺔ ‪ .‬ﻣ ﺴ =ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https://www.uscme d.co m/h e alth care -progra m s/ :‬‬ ‫‪D‬‬ ‫اﻟ ‪ Ø‬ﻠ @ ﺎ ت اﻷﻣ ‪ hg‬ﻜ @ ﺔ ‪ .‬ﺗ ﺪ ر‪ h‬ﺐ ﻓ ‪E‬‬ ‫‪161‬‬ ‫‪84‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ُ‬ ‫‪ .5‬ﺗﺰو‪C‬ﺪ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪ ^R‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ‪ :‬ﺛ ﱠ‬ ‫ﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫_‬ ‫ُ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫ً ¡‪š‬‬ ‫ق ﻣﻦ ﻣﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ‪-‬ﺔ اﻷﺧﺮى ﺗﺪر‪Mًo‬ﺎ ﻟﻤﺪة ﺗ@‪g‬اوح ﺑ ‪^ h‬‬‫ٌ‬ ‫‪°‬‬ ‫¦‬‫ﻌﻠ‪4‬ﻢ واﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮان دورا ﻣ*ا‪#‬ﺪ اﻷˆﻤ‪4‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫‪ #‬ﻠ ﻌ ﺐ اﻟﺘ‬ ‫‪ ¤‬ﻋ ﺎم‬ ‫• ﻳﺘﻄ ﻠﺐ ﻧﻄ ﺎ‬ ‫‪ Ü‬ﻓﻨﻠﻨﺪا‪ ،‬ﻋ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﺗ ﱠ‬ ‫ﺼﺺ ‪ .‬ﻓ ‪R‬‬ ‫ﱡ‬ ‫وﻋﺎﻣ ‪^ h‬‬ ‫ﻢ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق‬ ‫_‬ ‫ﻧ‪ 4‬ﻞ اﻟﺘ ﺨ‬ ‫‪ .¤‬وﺗﺮد أﻣﺜﻠﺔ ﻋ‪ v‬ﻫﺬە اﻟﻤﻬﻦ ﺿﻤﻦ ﻓﺌﺔ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪﻳﻦ‬ ‫‪ k‬اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋ‪ v‬اﻟ‪‰‬ﻔﺎءة‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ _‬ ‫”‪.‬‬ ‫^ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎ _‬‫اﻟﻔﻨﻴ‪ PQ‬ﻟﻸﻃ‪6‬ﺎء _‬ ‫و‪î‬ﺸﻤﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻋﺮض دورات اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‬ ‫ﺼ ﺺ ﺿ ﻤ ﻦ إﻃ ﺎ ر ﻧ ﻈ ﺎم اﻟﺘ ﻌ ﻠ @ ﻢ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ اﻟﺘﺎﻟ@ﺔ ﻟﻠﺴﻤﺎح ‪Œ‬ﺎﻟﺘﺨ ﱡ‬ ‫اﻟﺠﺪول ‪ :3‬أﻣﺜﻠﺔ ﻋ‪ v‬ﻣﺪد ﺗﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪﻳﻦ اﻟﻔﻨﻴ ‪R Q‬‬ ‫‪ P‬ﻟﻸﻃ‪6‬ﺎء‬ ‫‪R R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﺗﻘ ﺪ ‹ﻢ‬ ‫‪R R‬‬ ‫^ _‬ ‫‪ k‬اﻹﺿﺎ _‬ ‫‪ : k‬اﻟﺘ ﺄ ﻫ @ ﻞ اﻟﻤ ﻬ _‬ ‫‪ k‬واﻟﻤﻬ _‬ ‫واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫‪R‬‬ ‫^‬ ‫^ _‬ ‫‪ k‬اﻹﺿﺎ _‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻟﺬوي اﻹﻋﺎﻗﺎت اﻟﺬﻫﻨ@ﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺄﻫ@ﻞ اﻟﻤﻬ _‬ ‫‪4‬‬ ‫ة ﺗﻌ ﺎ ﱠ _‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﻘﻠ@ﺔ واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﻌﻨ@ﺔ ﺑ‪,‬ﺳﺎء‬ ‫اﻟﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ ‪p‬‬ ‫^ اﻟﻤ ﻘ ﺪ م‬ ‫‪ k‬اﻹﺿﺎ _‬ ‫ا ‪R‬ﻟﻤﺴﻜﺮات واﻟﻤﺨﺪرات‪ .‬و‪î‬ﺴ‪Ç‬ﻨﺪ اﻟﺘﺄﻫ@ﻞ اﻟﻤﻬ _‬ ‫® اﻟﺘﺼ–‪8‬ﺮ ’ﺎﻟﺮﻧ ‪š +‬‬ ‫™‬ ‫‪š‬‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ إ” أر‪ Š‬ـﻊ ﻣﺠﺎﻻت ﻛﻔﺎءة و‪C‬ﻤﻨﺢ اﻟﺼﻔﺔ‬ ‫_‬ ‫ﺳﻨﺔ إ” ﺳ‪J‬ﺘ ‪R Q‬‬ ‫‪P‬‬ ‫ﻓ‪ž‬‬ ‫–‬ ‫‪ k‬اﻟﻌﻈﺎم )‪ ،(FQ‬وأﺧﺼﺎ ‪í‬‬ ‫اﻟﺘ ﻌ ﻠ@ ﻤ @ ﺔ ﻟﻤ ﺴ ﻤ @ ﺎ ت ﺗﺄ ﻫ @ ﻠ@ ﺔ ﻣ ﺜ ﻞ ﻓ ‪R‬‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫‪Á‬‬‫اﻟﻤ ﻐ ﻨ ﺎﻃ ‪ž À‬‬ ‫‪163.‬‬ ‫•‪ C‬ـ ـﺢ‬ ‫‪ k‬اﻟ‪ž Ç‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺗﻘ½‪C‬ﻢ اﻟﻌﻈﺎم )‪ ،(FQ‬وﻓ _‬ ‫ﺳ ‪J‬ﺘ ﺎ ن‬ ‫ﻓﻨﻴﻮ وﺗﻘﻨﻴﻮ‬ ‫اﻷﺷﻌﺔ‬ ‫‪2 2‬‬ ‫ﻤﻬﺎرات ﻟﻠﻌﺎﻣﻠ>| ‪3‬‬ ‫‪ :‬ﻣ ﺠ ﺎل‬ ‫ﺗﻨ ﻤ ‪ R‬ﺔ اﻟ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺳ ‪J‬ﺘ ﺎ ن‬ ‫ﻓ‪ž‬‬ ‫® اﻟ ﺼ ‪ 4‬ﺪ ﻟﺔ‬ ‫‪ :‬اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪R‬ﺔ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪L‬ﺔ ‪3‬‬ ‫إدارة اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ(‬ ‫ﺳ ‪J‬ﺘ ﺎ ن‬ ‫ﻟﻠﻔﺌﺎت اﻟﻬﺸﺔ واﻟﻤﺴﺘﻀﻌﻔﺔ‬ ‫واﻟﺴﺠﻼت اﻟﻄﺒ‪4‬ﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫¦ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ‬ ‫‪#‬ﺤﺘﺎج ﱡاﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻮن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻮن ‪ž‬‬ ‫ﻓﻨﻴﻮ اﻟﻤﺨﺘ‪*Ñ‬ات‬ ‫ﱠ‬ ‫إ‪ ª‬اﻟﺘﻤﺘﻊ ’ﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻌﻘﺪة ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎرات‪ .‬ﻳﺘﻮﻓﺮ ﺗﻮﺻ@ ٌ‬ ‫ﺳ ‪J‬ﺘ ﺎ ن‬ ‫ﻒ ﻋ ﺎم‬ ‫اﻟﻄﺒ‪4‬ﺔ واﻟ‪8c8Û‬ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ _‬ ‫ﻟﻮﻇ@ﻔﺔ اﻷﺧﺼﺎﺋﻴ‪ PQ‬اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ‪_ PQ‬‬ ‫اﻟﻮﻻ‹ﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻋ‪ v‬ﺷ‪6‬ﻜﺔ اﻹﻧ•ﻧﺖ ﻋ‚• ﻣﻮﻗﻊ ‪ .O*Net‬وﻫﻢ‬ ‫‪l‬‬ ‫ً‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬اﺳ™ﻨﺎدا إ– اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻮاردة ‪M‬ﻤﻮﻗﻊ ‪،O*Net online‬‬ ‫‪È‬‬ ‫‹ﻘﺪﻣﻮن ﻟﻸﻓﺮاد‪ ،‬وﻟﻸ‪ ،å‬وﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻨﻔ _‬ ‫‪https://www.onetonline.org‬‬ ‫‪ É‬اﻟﻼزم ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﺰﻣﻨﺔ‪ ،‬أو اﻟﺤﺎدة‪ ،‬أو‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫‪Û‬‬ ‫اﻟﻤﻤﻴﺘﺔ‪ .‬و‪n‬ﺸﻤﻞ اﻟﺨﺪﻣﺎت إﺳﺪاء اﻟﻨﺼﺢ واﻹرﺷﺎد ﻟﻤﻘﺪ _‬ ‫‪ً š‬‬ ‫‪Œ ã‬ﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺳ‪Ç‬ﺸﺎرات‪،‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻷ‪Cå‬ﺔ‪ ،‬وﺗﺰو‪C‬ﺪ اﻟﻤﺮ ‪R‬‬ ‫™ وﻗﺘﺎ‬ ‫® ﻟﻠ ﻤ ﺴ ﺎﻋ ﺪ ﻳ ﻦ اﻟﻔ ﻨ ﻴ ‪š +‬‬ ‫‪š‬‬ ‫™ اﻟﻄ ﺒ ﻴ ‪+‬‬ ‫ق اﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ واﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﻤﻬ ‪ž‬‬ ‫• ‪1‬ﺴ ﺘﻐ ﺮ‬ ‫و‪Ë‬ﺣﺎﻟﺘﻬﻢ إ” ﺧﺪﻣﺎت أﺧﺮى‪ .‬وﻗﺪ ‹ﻀﻄﻠﻊ ﻫﺆﻻء اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻮن‬ ‫‪R‬‬ ‫‪š‬‬ ‫^ أﻟﻤﺎﻧ@ﺎ‪،‬‬ ‫_‬ ‫ل‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻞ‬ ‫@‬ ‫‪j‬‬ ‫ﺳ‬ ‫‪v‬‬ ‫ﻋ‬ ‫)‬ ‫ى‬‫ﺮ‬ ‫ﺧ‬‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻠ‬ ‫…‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺾ‬ ‫ﻌ‬ ‫’‬ ‫أﻃﻮل ‪ž‬‬ ‫¦‬ ‫ً‬ ‫أ‹ﻀﺎ ﺑ‪,‬دارة اﻟﺤﺎﻻت و‪Ë‬دارة اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ أو ﺗﻨﻔ@ﺬ ﺗﺪﺧﻼت ﻟﺘﻌ‪CX‬ﺰ‬ ‫ﺣ@ﺚ ‪¢‬ﺴﺘﻐﺮق ﺛﻼث ﺳﻨﻮات (‪.‬‬ ‫‪162‬‬ ‫‪ k‬ﺗﺤﻮل‬ ‫‪l‬‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬واﻟﻮﻗﺎ‹ﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﺮاض‪ ،‬واﻟﺘﺼﺪي ﻟﻠﺤﻮاﺟﺰ اﻟ _‬ ‫دون اﻟﻮﺻﻮل إ” اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪ .‬و‪n‬ﺸﻤﻞ اﻟﻤﺴﻤ@ﺎت اﻟﻮﻇ@ﻔ@ﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫* ﻣﻦ اﻷﺣ‪4‬ﺎن‪ ،‬ﺗﺤﺘﺎج ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺸﺨﺼ‪4‬ﺔ إ‪ª‬‬ ‫¦ ﻛﺜ ‪ã +‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪ É‬اﻟﻤ ﺨ ﺘ ﺺ‬ ‫– اﻻﺟﺘﻤﺎ‪ É‬اﻟ•‪C‬ﺮي‪ ،‬واﻷﺧﺼﺎ ‪í‬‬ ‫اﻷﺧﺼﺎ ‪í‬‬ ‫ﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫–ا‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام أدوات ﻣﺤﺪدة‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻷدوات اﻟﻄﺒ‪4‬ﺔ أو أﻧﻈﻤﺔ‬ ‫–‬ ‫‪í‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ َ ﱡ‬ ‫اﻟﻤﺘﺎ’ﻌﺔ‪ ،‬ﻟﻌﻼج وﻣﺘﺎ’ﻌﺔ ﻣﺘﻠ ¡‬ ‫‪ É‬اﻟﻤﺮﺧﺺ‪ ،‬واﻷﺧﺼﺎ _‬ ‫‪Œ‬ﺎﻟﻤﺤﺘ‪Cë‬ﻦ‪ ،‬واﻟﺨﺒ‪ •Q‬اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ à‬اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪‹ .‬ﻌﺪ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪í‬‬ ‫¾و ‪ä‬‬‫ﻋ‪ v‬ﻛ@ﻔ@ﺔ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻫﺬە اﻷدوات ‪R‬‬ ‫^ ﻃ ﺐ اﻟ‪، v Õ‬‬ ‫‪_ É‬‬ ‫– اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫‪ ،k‬و ‪R‬اﻷﺧﺼﺎ _‬ ‫‪ É‬اﻟﻄ ‚ _‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫ر‪C‬ﺎ ‪Œ‬ﺎﻟ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ ﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫–‬ ‫‪í‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺧ‬ ‫ﻷ‬ ‫ا‬‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫–‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻖ‬ ‫ﺴ‬ ‫‪J‬‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫^‬ ‫‪É‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺟ‬ ‫ﻻ‬ ‫ا‬ ‫–‬ ‫واﻷﺧﺼﺎ ‪í‬‬ ‫‪ R‬ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫_ _‬ ‫‪R‬‬ ‫_‬ ‫^ ﺣ‪ PQ‬أن‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﺑﺘﻐﺎء ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻣﺮﺿﺎﻫﻢ ‪Œ‬ﺎﻟﺸ‪4‬ﻞ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‪ .‬و _‬ ‫‪،É‬‬ ‫_‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺟ‬ ‫ﻻ‬ ‫ا‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺣ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻳ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻣ‬ ‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪Õ‬‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ض‬ ‫ا‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻣ‬ ‫أ‬ ‫^‬ ‫‪É‬‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎ _ _‬ ‫•‪،‬‬ ‫اﻟﻌﺪ‹ﺪ ﻣﻦ ﻫﺬە اﻷدوات )ﻣﺜﻞ أوﻋ@ﺔ ﻗﻀﺎء اﻟﺤﺎﺟﺔ‪ ،‬واﻟﻌ‪4‬ﺎ‪R Q €‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪í‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫‪Ï‬‬ ‫‪ É‬و‪n‬ﺸﻤﻞ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﻄﻠ½‪Š‬ﺔ اﻟﻔﺮاﺳﺔ‬ ‫– اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫واﻷﺧﺼﺎ _‬ ‫ودﻋﺎﻣﺎت اﻟﻈﻬﺮ( ﻻ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻛﻔﺎءة ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬إﻻ أن اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‪ ،‬واﻹﻧﺼﺎت اﻟﺘﺎم‪ ،‬واﻟﺘ‪J‬ﺴﻴﻖ‪ ،‬واﻟﺘﻔﻜ‪ •Q‬اﻟﻨﻘﺪي‪ ،‬وﺣﻞ‬ ‫‪ ،P‬أو أﺟﻬﺰة ﺿﻐﻂ اﻟﺪم اﻷوﺗﻮﻣﺎﺗ@ﻜ@ﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻌﺪات ﺗﻮﺻ@ﻞ اﻷ ‪€‬ﺴﺠ ‪R Q‬‬ ‫«‬ ‫أو أﺟﻬﺰة اﻟﺴﻤﻊ ﻗﺪ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻗﺪرات‪ ،‬وﻣﻬﺎرات‪ ،‬وﻣﻌﺮﻓﺔ أ ‪•€‬‬ ‫ﺗﻄﻮًرا ﻟﻀﻤﺎن ﺳﻼﻣﺘﻬﺎ أو ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ – M‬اﻟ ﺘ ﺪ ر‪ h‬ﺐ واﻟ ﻤ ﺴ ‪=-‬ة اﻟ ﻤ ﻬ ﻨ @ ﺔ ‪ .‬ﻣ ﺴ >=ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https://www.me di-karrie re .d e/me dizinisch e - :‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ 162‬ﻣ ﻮﻗ ﻊ " ‪ . "Me di - K arri e r e‬اﻟ ﻤ ﺴ ﺎ ﻋ ﺪ اﻟ ﻔ ‪E‬‬ ‫‪ M‬اﻟﻄ ‪E è‬‬ ‫‪ýb e ru fe/m ta‬‬ ‫· ‪.2022 ،‬‬ ‫‪ 163‬ﻓ ‪=-‬وﻻﻳ ‪D D‬‬ ‫‪85‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ُ‬ ‫‪ .5‬ﺗﺰو‪C‬ﺪ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪ ^R‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ‪ :‬ﺛ ﱠ‬ ‫ﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫_‬ ‫ُ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫ﻗﻊ أن ﻳﺮﺗﻔﻊ اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ z y‬ﱢ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻤﺸ‪4‬ﻼت اﻟﻤﻌﻘﺪة‪ ،‬واﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ ،‬واﻟﺘﻌ‪Þ‬ﻠﻢ اﻟﺪؤوب‪ ،‬واﻟ ُ‬ ‫ﻞ ˆﺬە اﻟﻤﻬﻦ ﻟﻤﺎ ﻳ¨‪8‬ﺪ ﻋﻦ‬ ‫ﻣ ﻦ اﻟﻤ ﺘ ﻮ‬ ‫ﺤ ‪4‬ﻢ‬ ‫™‬‫™ اﻟﻤ ﻌ ﻨ ﻴ ‪š +‬‬‫™ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ‪š +‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬وذﻟﻚ ’ﺎﻟ¬ﺴ…ﺔ ﻟﻸﺧﺼﺎﺋﻴ ‪š +‬‬ ‫واﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار‪ ،‬وﻣﺮاﻗ‪6‬ﺔ اﻟﺤﺎﻻت‪ .‬و‪n‬ﺸﻤﻞ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻢ‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﻨﻔﺲ‪ ،‬واﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔ‪ ،È‬و‪Ë‬ﺳﺪاء اﻟﻤﺸﻮرة‪ ،‬واﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠ ‪R Q‬‬ ‫^ ‪ Œ‬ﻌ ﺾ ﻫ ﺬ ە اﻟﻤ ﻬ ﻦ‬ ‫’ﺎﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬واﻷ}‪ ،‬واﻟﻤﺪارس‪ .‬و _‬ ‫•‪C‬ﺔ‪،‬‬ ‫_‬ ‫‪ P‬ﻋ‪ v‬درﺟﺔ‬ ‫‪ P‬اﻟﺤ ﺎﺻ ﻠ ‪R Q‬‬ ‫ﺼﺼﺔ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ اﻷﺧﺼﺎﺋﻴ ‪R Q‬‬ ‫اﻟﻤ ﺘ ﺨ ﱢ‬ ‫وﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع‪ ،‬وﻋﻠﻢ اﻹ‪i‬ﺴﺎن‪ ،‬وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻌﻤﻼء‪ ،‬واﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫‪Ï‬‬ ‫اﻟ‪46‬ﺎﻟﻮر‪C‬ﻮس أو اﻟﻤﺎﺟﺴﺘ‪ •Q‬ﻋﺎﻟ@ﺔ )‪ ،%84‬ﻋ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪،‬‬ ‫اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ‪ .‬ﺗﺘﻄﻠﺐ ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ ‪ %70‬ﻣﻦ ﻫﺬە اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺤﺼﻮل‬ ‫ﱠ‬ ‫‪Œ‬ﺎﻟ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ ﻟﻤﺴ‪Ç‬ﺸﺎري إﻋﺎدة اﻟﺘﺄﻫ@ﻞ(‪ ،‬ﺑ@ﺪ أن اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‬ ‫ﻋ‪ v‬درﺟﺔ اﻟﻤﺎﺟﺴﺘ‪ ،•Q‬و‪ %15‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋ‪ v‬درﺟﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻞ وﺳ@ﻠﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﺘﻄ½‪C‬ﺮ اﻟﻤﻬﺎرات‪ 166.‬وُ‪C‬ﻮﺟﺪ ﺗﺪر‪C‬ﺐ‬ ‫‪‹ k‬ﻈ ﱡ‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﻤ ﻬ _‬ ‫اﻟ‪46‬ﺎﻟﻮر‪C‬ﻮس‪ ،‬و‪ %11‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋ‪ v‬ﺷﻬﺎدة ﻣﺎ ‪Œ‬ﻌﺪ‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪164.‬‬ ‫^ اﻟ‚•ﺗﻐﺎل‪،‬‬ ‫^ ‪ Œ‬ﻌ ﺾ اﻟ‪ 6‬ﻠ ﺪ ان ‪ .‬ﻓ ﻤ ﺜ ﻼ _‬ ‫‪_ É‬‬ ‫‪ k‬ﻋ‪ v‬اﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫ﻣﻬ _‬ ‫اﻟﻤﺎﺟﺴﺘ‪•Q‬‬ ‫‪ P‬ﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻋ‪ v‬أداء اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻤﺪة ﻋﺎﻣ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪š‬‬ ‫^ أﺣﺪ ﻣﻌﺎﻫﺪ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﻄﺒ@ﻘ@ﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ‪Œ‬ﺎﻷ‪å‬ة واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ _‬ ‫¦ ﺗﻘﺪ‪#‬ﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪4‬ﺔ‬ ‫‪#‬ﻌﻤﻞ آﺧﺮون ‪z‬ﻤﺴﺎﻋﺪﻳﻦ ‪ž‬‬ ‫ً‬ ‫)اﻟﺒﻮﻟﻴﺘﻜﻨ@ﻚ(‪ .‬و‪C‬ﺘﻀ ﱠ‬ ‫ً‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻤﻦ اﻟ‚•ﻧﺎﻣﺞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ واﺳﻌﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪ Ü‬اﻟﻮﻻ‹ﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻣﺜﻼ‪‹ ،‬ﻘﻮم ﻫﺆﻻء ‪Œ‬ﻤﺴﺎﻋﺪة‬ ‫‪R‬‬ ‫واﻹ‪Ç‬ﺴﺎﻧ‪4‬ﺔ‪ .‬ﻓ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫–‪ ،‬واﻟﺴ@ﺎﺳﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت‪Œ ،‬ﺪءا ﻣﻦ اﻹﻃﺎر اﻟﻘﺎﻧﻮ _‬ ‫^ ﺗﻘ ﺪ ‹ﻢ‬ ‫‪ Û‬اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ واﻹ‪i‬ﺴﺎﻧ@ﺔ _‬ ‫ﻏ‪•Q‬ﻫﻢ ﻣﻦ ﻣﻘﺪ‬ ‫‪ ،É‬واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺘﻠﻄ@ﻔ@ﺔ‪ ،‬وﺣﺎﻻت‬ ‫_ ‪R‬‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻻت‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻋﻠﻢ‬ ‫‪R‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺳ‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋ‬‫ﻮ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻣ‬ ‫^‬ ‫_‬ ‫ء‬ ‫ﻼ‬ ‫اﻟﺨ ﺪ ﻣ ﺎ ت ﻟﻠ ﻌ ﻤ‬ ‫‪l‬‬ ‫اﻟﻄﻮارئ اﻟ•‪CbC‬ﺔ‪ ،‬واﻻﺣﺘ@ﺎﺟﺎت اﻟﺘﻌﻠ@ﻤ@ﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬وﺣ‪k‬‬ ‫^ ذ ﻟﻚ د ﻋ ﻢ‬ ‫‪Œ ، É‬ﻤ ﺎ _‬ ‫ﺎ _‬ ‫اﻟﻨﻔﺲ‪ ،‬أو إﻋﺎدة اﻟﺘﺄﻫ@ﻞ‪ ،‬أو اﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤ‬ ‫ً ‪R‬‬ ‫‪167. R‬‬ ‫^ اﻟﺘ ﻌ ﱡ‬ ‫اﻻﺳ‪Ç‬ﺸﺎرة واﻟﺘﻮﺟ@ﻪ اﻟﻤﻬ _‬ ‫‪k‬‬ ‫ﺮف ﻋ‪ v‬اﻟﻤﺰا‹ﺎ‬ ‫اﻷ‪ .å‬وﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﻢ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻌﻤﻼء أ‹ﻀﺎ _‬ ‫واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻌ@ﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ واﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪R R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫^ وﺿﻊ ﺑﺮاﻣﺞ ﻟﻤﻨﻊ‬ ‫¨ﻤﺎ وﻗﺪ ‪¢‬ﺴﺎﻋﺪون اﻷﺧﺼﺎﺋﻴ‪ PQ‬اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ‪_ PQ‬‬ ‫ﺗﻄ•‪A‬ﺮ اﺳ‪;$‬اﺗ‪R‬ﺠ‪R‬ﺔ رﻋﺎ‪L‬ﺔ‬ ‫وﺣﻞ اﻟﻤﺸﺎ‪g‬ﻞ ذات اﻟﺼﻠﺔ ﺑ‪,‬ﺳﺎءة اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺨﺪرة‪ ،‬أو‬ ‫^‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻤ ﻌ ﺎﻟ ‪R Q‬‬‫‪Œ‬ﺎﻟﻌﻼﻗﺎت اﻹ‪i‬ﺴﺎﻧ@ﺔ‪ ،‬أو ﺑ‪,‬ﻋﺎدة اﻟﺘﺄﻫ@ﻞ‪ ،‬أو ﺑﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟ ُ‬ ‫‪ ،P‬و _‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ﺷ ﺎﻣ ﻠﺔ‬ ‫ﺗﻨﻈ@ﻢ ﻫﺬە اﻟ‚•اﻣﺞ وﺗﻨﻔ@ﺬﻫﺎ‪ .‬و‪n‬ﺸ‪ •Q‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺴ½ح إ” أن ‪%39‬‬ ‫‪Ï‬‬ ‫ر وﻇ@ﻔ@ﺔ ﺗﺘﻄﻠﺐ اﻟﺤﺼﻮل‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺆﻻء اﻟﻤﺴﺎﻋﺪﻳﻦ ‹ﻘﻮﻣﻮن ‪Œ‬ﺄدوا ‪º‬‬ ‫‪Ï‬‬ ‫وﺿﻌﺖ اﻟﻤﻔﻮﺿ‪4‬ﺔ اﻷورو‪4d‬ﺔ اﺳ¡*اﺗ‪4‬ﺠ‪4‬ﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﺗﺪﻋﻮ إ‪ª‬‬ ‫ﻋ‪ v‬درﺟﺔ اﻟ‪46‬ﺎﻟﻮر‪C‬ﻮس‪ ،‬و‪‹ %18‬ﻘﻮﻣﻮن ‪Œ‬ﺄدوار ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺷﻬﺎدة‬ ‫ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺠ‪4‬ﺪة وﻣ‪À‬ﺴﻮرة اﻟﺘ‪Ž‬ﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌ@ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪ ،‬و‪ %16‬ﻣﻨﻬﻢ ﻗﺪ ﺣﺼﻠﻮا ﻋ‪ v‬ﻣﺆﻫﻼت ﻣﻦ‬ ‫‪168 .‬‬ ‫^ ﺳ‪j‬ﺘﻤ‚• ‪2022‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫ُ ‪ž‬‬ ‫ﺧﻼل اﻟ‪Õ‬ﻠ@ﺔ دون اﻟﺤﺎﺟﺔ إ” درﺟﺔ ﻋﻠﻤ@ﺔ‪ 165.‬وﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن‬ ‫ﱠ‬ ‫‪•i‬ت اﺳ•اﺗ@ﺠ@ﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻷورو‪@Š‬ﺔ ً _‬ ‫واﻗ‪•l‬ﺣﺖ اﻟﻤﻔﻮﺿ@ﺔ اﻷورو‪@Š‬ﺔ أﻫﺪاﻓﺎ ﻃﻤﻮﺣﺔ ﻣﻔﺎدﻫﺎ أﻧﻪ‬ ‫‪Å‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺗﺰداد ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻬﺆﻻء اﻷﺧﺼﺎﺋﻴ‪ .PQ‬واﻟﻤﻬﻦ ذات اﻟﺼﻠﺔ _‬ ‫ﻞ ﻋﻦ ‪ %50‬ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫‪Œ‬ﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪ ،2030‬ﺳ@ﻜﻮن ﻣﺎ ﻻ ‹ﻘ ﱠ‬ ‫اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻮن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻮن اﻟﻤﻌﻨﻴﻮن ‪Œ‬ﺎﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬واﻷ‪،å‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة‬ ‫^ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫دون ﺳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ _‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫واﻟﻤﺪارس‪ ،‬واﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻮن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ‪R‬ﻮن _‬ ‫‪ P‬ﺛﻼث ﺳﻨﻮات‬ ‫و‪ %96‬ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﺗ‪•l‬اوح أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫^ ﻣ ﺠ ﺎ ل اﻟﺼ ﺤ ﺔ اﻟﻌ ﻘ ﻠ@ ﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤ@ﺔ‪ ،‬واﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻮن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻮن _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪í‬‬ ‫و‪Ë‬ﺳﺎءة اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺨﺪرة‪ ،‬وﻣﺴ‪Ç‬ﺸﺎرو اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﻘﻠ@ﺔ‪،‬‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫^ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ ُ واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫‪_ Û‬‬ ‫وﺳﻦ ‪Œ‬ﺪء اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ اﻻﺑﺘﺪا _‬ ‫– اﻹﻟﺰا _‬ ‫‪ ã‬اﻻﺳ‪•l‬اﺗ@ﺠ@ﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‪ .‬و‪Š‬ﺨﺼﻮص اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪ ،‬ﺗﻮ _‬ ‫وﻣﺴ‪Ç‬ﺸﺎرو إﻋﺎدة اﻟﺘﺄﻫ@ﻞ‪.‬‬ ‫‪https://www.on e tonlin e .org/link/su mm ary/21 – 1022.00 164‬‬ ‫‪ 165‬ﻣ ﻮﻗ ﻊ ‪ .O*Ne t‬ﻣ ﺴ ﺎ ﻋ ﺪ و اﻟ ﺨ ﺪ ﻣ ﺎ ت اﻻﺟ ﺘ ﻤ ﺎ ﻋ @ ﺔ واﻹ‪ Á‬ﺴ ﺎ ﻧ @ ﺔ ‪ .‬ﻣ ﺴ >=ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https://www.on e tonlin e .org/link/su mm ary/21 – 1093.00 :‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ . C‬ﻣ ﺴ >=ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https://www.on e tonlin e .org/link/su mm ary/21 – 1015.00 :‬‬ ‫‪ 166‬ﻣ ﻮﻗ ﻊ ‪ .O*Ne t‬ﻣ ﺴ » ﺸ ﺎ رو إﻋ ﺎ د ة اﻟ ﺘ ﺄ ﻫ @ ﻞ ‪E‬‬ ‫‪ 167‬ﻣ ﻌ ﻬ ﺪ ﻣ ﺎ ‪ c‬ﺎ ﻟ ﻠ ﻌ ﻠ ﻮم اﻟ ﺘ ﻄ ﺒ @ ﻘ @ ﺔ ‪ .‬ﺧ ﺪ ﻣ ﺔ اﻷ‪Â‬ة واﻟ ﻤ ﺠ ﺘ ﻤ ﻊ ‪ .‬ﻣ ﺴ >=ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https://www.ip m aia.pt/pt/e nsino /o fe rta -form ativa /cte sp /se rvico -fa m iliar-e - :‬‬ ‫‪co m unitario‬‬ ‫>‬ ‫‪ Å‬اﻟ ﺮﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ وﻣ ﺘ ﻠ ﻘ ﻴ ﻬ ﺎ‪ .‬ﻣ ﺴ =ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪:‬‬ ‫>‬ ‫‪ 168‬اﻟ ﻤ ﻔ ﻮﺿ @ ﺔ اﻷ ورو• @ ﺔ ‪ .‬اﺳ =اﺗ @ ﺠ @ ﺔ رﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ أورو• @ ﺔ ﻟ ﻤ ﻘ ﺪ ‪E‬‬ ‫‪https://ec.e uropa.e u /co mm ission /pre sscorn e r/d e tail/e n /ip _ 22 _ 5169‬‬ ‫‪86‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ُ‬ ‫‪ .5‬ﺗﺰو‪C‬ﺪ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪ ^R‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ‪ :‬ﺛ ﱠ‬ ‫ﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫_‬ ‫ُ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫ﻤﻦ اﻻﺳ¡*اﺗ‪4‬ﺠ‪4‬ﺎت اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﺗﺤﻠ‪4‬ﻞ اﺣﺘ‪4‬ﺎﺟﺎت اﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ‬ ‫ﺗﺘﻀ ﱠ‬ ‫‪ P‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ P‬أﻣﻮر أﺧﺮى‪ ،‬ﺑ‪CX‬ﺎدة اﻟﻌﺮض واﻟﻤ‪X‬ج ﺑ ‪R Q‬‬ ‫ﻣﻦ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫ﱠ‬ ‫وﺗﻨﻈ‪4‬ﻢ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬وﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ اﺳ‪•l‬اﺗ@ﺠ@ﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺘ‪6‬ﻌﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻻﺣ‪•l‬اﻓ@ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى )اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤ•ﻟ@ﺔ‪ ،‬واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌ@ﺔ‪،‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^‬ ‫‪ k‬ﺟﺮت ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ أﻋﻼە‪ .‬و‪Š‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ” ذﻟﻚ‪ ،‬و _‬ ‫^ أﻟﻤﺎﻧ@ﺎ‪ ،‬واﻟ _‬ ‫_‬ ‫‪Û‬‬ ‫واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴ@ﺔ(‪ ،‬وﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ واﻻﺳ‪Ç‬ﺸﺎرات ﻟﻤﻘﺪ _‬ ‫‪ ý‬ﺗﻌ ﺪ ‹ﻞ‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻏ‪ •Q‬اﻟﺮﺳﻤﻴ ‪R Q‬‬ ‫ﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﺴﺘﻤ‪Cb‬ﻦ‪ ،‬ﺳ‪ó‬ﻨ‪_ 6‬‬ ‫‪R‬‬ ‫إﻃﺎر ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟ‬ ‫‪ ،P‬ووﺿﻊ ﻣﻌﺎﻳ‪ •Q‬وﻣﻘﺎﻳ‪±‬ﺲ ﺟﻮدة ﺻﺎرﻣﺔ‬ ‫^ أﻋﻘﺎب اﻹﺻﻼﺣﺎت اﻷﺧ‪•Q‬ة‪ ،‬ﻋ‪ v‬أن‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ ﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ _‬ ‫اﻟ‬ ‫‪ Û‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪ ،‬وﺣﺸﺪ اﻟﻤﻮارد اﻟ‪Õ‬ﺎﻓ@ﺔ‪ .‬و‪n‬ﺸﻤﻞ‬ ‫ﻟﻤ ﻘ ﺪ _‬ ‫‪p‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫ﺗﺆﻛﺪ ﻫﺬە اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﻋ‪ v‬اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﻄﻠ½‪Š‬ﺔ اﺑﺘﻐﺎء اﻟﻮﻗﻮف ﻋ‪v‬‬ ‫‪Ï‬‬ ‫^‬‫اﻻﺳ•اﺗ@ﺠ@ﺔ اﻟﻌﺪ‹ﺪ ﻣﻦ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺴ@ﺎﺳﺎت اﻷﺧﺮى‪Œ ،‬ﻤﺎ _‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﻬﻨﺔ اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‪ .‬ﺷ‪4‬ﻞ اﻟﻤﻌﻬﺪ اﻻﺗﺤﺎدي‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ذات ﺟﻮدة _‬ ‫ذﻟﻚ اﺳ‪•l‬اﺗ@ﺠ@ﺔ ﻟﻼﺳ‪Ç‬ﺜﻤﺎر‪ ،‬وﺗﻨﻤ@ﺔ اﻟﻤﻬﺎرات‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬ ‫‪،P‬‬ ‫‪ k‬ﻟﺠﻨﺔ ﺧ‚•اء ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﺧ‚•اء ﻣ@ﺪاﻧﻴ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ ،k‬وﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ _‬ ‫واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ _‬ ‫‪P‬‬‫وﻣﻦ ﻣﻘﺪ‪ Û‬اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻌﻠ@ﻤ@ﺔ‪ ،‬وأﺻﺤﺎب اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬واﻟ‪6‬ﺎﺣﺜ ‪R Q‬‬ ‫_‬ ‫‪š‬‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺘﻄ½‪C‬ﺮ اﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﺠﺪ‹ﺪ‪ 173.‬ﺗﺪرس اﺳ‪•l‬اﺗ@ﺠ@ﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧ@ﺔ‬ ‫¦ اﻟ ﻤ ‪ 4‬ﺪ ان‬ ‫ﺣﺎوﻟﺖ أ‪#‬ﻀﺎ ’ﻠﺪان ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪4‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫ً‬ ‫‪š‬‬ ‫ﻀﺎ ﻃﺒ@ﻌﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺗﺨﺼ@ﺺ اﻟﻤﻬﺎم‪ ،‬وﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫أ‹‬ ‫ﻞ ﻓﺮدي‪ .‬و‪n‬ﺸﻤﻞ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺗﺤﺴ‪ ™+‬ﺟﻮدة اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ‪±‬ﺸ‪ٍ Ž‬‬ ‫اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻤ‪6‬ﺬوﻟﺔ أﻧﻈﻤﺔ اﻻﻋﺘﻤﺎد وﺗﻨﻘﻴﺢ اﻟﻤﻌﺎﻳ‪Œ •Q‬ﺼﻮرٍة‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮة‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻ ﺗﺰال ‪Œ‬ﻌﺾ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺠﻮدة‬ ‫اﻟﺘﺪر‪A‬ﺐ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ‪ ،‬و‪n‬ﺸ‪ •Q‬اﻟﺪﻻﺋﻞ إ” ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى ﻋﺎﻟ@ﺔ‬ ‫ﱡ‬ ‫ُ‬ ‫‪R 169‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻳﺘﻤﺜﻞ أﺣﺪ اﻟﻌﻨﺎ) اﻟﺮﺋ‪À‬ﺴ‪4‬ﺔ ﻻﺳ¡*اﺗ‪4‬ﺠ‪4‬ﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻷورو‪4d‬ﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫^‬ ‫ن ﻗﻠ@ﻠﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺪﻧﻤﺎرك واﻟﺴ½‪C‬ﺪ‪ .‬و _‬ ‫^ ‪Œ‬ﻠﺪ ا ٍ‬ ‫اﻟﺠﻮدة ﺳﻮى _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫¦ ‪Ü‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪Ò‬‬ ‫^ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺼ _‬ ‫اﻟ•و‪ C‬ـ ـﺞ‪ ،‬ﺗﻘﻮم ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟ•و‪C‬ﺠ@ﺔ _‬ ‫}ا‪þ‬ﺔ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﻌﻘﻮدة ﻣﻦ أﺟﻞ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻃ–‪8‬ﻠﺔ‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪Ò‬‬ ‫ﺑﺘﺤﺮي ﻣﺎ إذا ¨ﺎن ﺑ‪,‬ﻣ‪4‬ﺎن ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺼ _‬ ‫‪ Ý‬ﻣ…ﺎدرة راﺋﺪة ﺗﻨﺪرج‬ ‫اﻟﻤﺪى ’ﻤﻮﺟﺐ ﻣﻴﺜﺎق اﻟﻤﻬﺎرات‪ ،‬و ‪ž‬‬ ‫‪l‬‬ ‫اﻟﻤ ﺨ ﺘ ﻠﻔ ﺔ اﻟ ‪ž‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪ k‬ﺗﺘﻘ ﺎﺳ ﻢ‬ ‫ع ‪ Ï‬ﺑﺘﻘﺎﺳﻢ اﻟﻤﻬﺎم أو ﺗﻐﻴ‪ •Q‬اﻟﻄ‪Cb‬ﻘﺔ اﻟ _‬ ‫•و‬ ‫’ﺪورˆﺎ ﺿﻤﻦ اﻷﺟﻨﺪة اﻷورو‪4d‬ﺔ ﻟﻠﻤﻬﺎرات‪n .‬ﺴ‪ ý‬اﺳ•اﺗ@ﺠ@ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻷورو‪@Š‬ﺔ إ” ﺗﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻬﺎم‪ .‬و‪C‬ﺘﻄﻠﺐ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﺮي ﺗﺤﻠ@ﻞ اﻟﻤﻬﺎم وﺗﻘﻴ@ﻢ ﺗﺄﺛ‪•Q‬‬ ‫^ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪.‬‬ ‫_‬ ‫‪ P‬ﺟﻮدة اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫ُ‬ ‫‪R .‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻨ@ﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻋ‪ v‬ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻬﺎم‪ .‬وﺳ‪Ç‬ﺴﺘﺨﺪم ﻫﺬە‬ ‫^‬ ‫و‪î‬ﺸﻤﻞ ﻫﺬا اﻟﺠﻬﺪ دﻋﻢ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ و _‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﺗﻘﺪﻳﺮ أﻋﺪاد ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫_‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪ 20‬أﺑ‪Cb‬ﻞ ‪ ،2023‬أﻗﺎم ﻣﻘﺪﻣﻮ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪،‬‬ ‫^ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻌ ‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﺼ ‪ Ò‬ﻣ ﱠ‬ ‫واﻟ ‪ž‬‬ ‫•‪C‬ﻦ‬ ‫_‬ ‫ﻢ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻟ‬ ‫إ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺟ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺳ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻤ‬ ‫_ ِ‬ ‫ﻢ ﻣﻦ‬ ‫¨ﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻮن‪ ،‬واﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ‪Œ‬ﺎﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‪Œ ،‬ﺪﻋ ٍ‬ ‫•‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫^ أﺳ ‪l‬‬ ‫‪R 170.‬‬ ‫اﻟﻤﻔﻮﺿ@ﺔ اﻷورو‪@Š‬ﺔ‪ž ،‬‬ ‫^ ﻗﻄﺎع‬ ‫ت‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻗ‬‫ﻮ‬ ‫ﺗ‬ ‫م‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺴ‬ ‫‪n‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺎ‬ ‫@‬ ‫ﻟ‬ ‫•‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫اﻟﻘ ﺎد ﻣ ﺔ‬ ‫‪å‬ا‪€‬ﺔ ﻣﻬﺎرات واﺳﻌﺔ اﻟﻨﻄﺎق ﻣﻌﻨ@ﺔ‬ ‫_ ‪R R‬‬ ‫_‬ ‫•ا‪€‬ﺔ إ” ﺗﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫‪Œ‬ﻘﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪ .‬وﺗﻬﺪف ﻫﺬە اﻟ ‪ž‬‬ ‫^‬ ‫‪_ k‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ﻟﺘﺤﺪ‹ﺚ اﻟ‚•اﻣﺞ اﻟﺘﺪر‪@jC‬ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ _‬ ‫‪P‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫¨ ﱟ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪ .‬ﻓﻌ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬أﻇﻬﺮت ﻣﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺘ‪J‬ﺒﺆ‬ ‫ﻤ ﻘ ﺪ ﻣ ﺔ ‪ ،‬ﻣ ﻤ ﺎ ﻣ ﻦ ﺷ ﺄﻧﻪ‬ ‫ﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎرات اﻟﻤﻬﻨ@ﺔ وﺟﻮدة اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Rl‬‬ ‫•م اﻟ ‪ž‬‬ ‫ﺟﻌﻞ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى أ ‪ •«€‬ﺟﺬ‪Œ‬ﺎ‪ .‬و‪C‬ﻠ ‪R l‬‬ ‫^ ﻗﻄﺎع رﻋﺎ‹ﺔ ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ ﻋ‪v‬‬ ‫‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻄﻠﺐ اﻟﻤ•ا‹ﺪ _‬ ‫¨ﺎء‬ ‫•‬ ‫اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ ﻋ‪ v‬رﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺼﺎﺑ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Œ P‬ﺎﻟﺨﺮف واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺘﻠﻄ@ﻔ@ﺔ‪،‬‬ ‫^ ﻣ ﺠ ﺎل‬ ‫ﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ _‬ ‫ﺑﺘﺪر‪C‬ﺐ ﻣﺎ ﻻ ‹ﻘﻞ ﻋﻦ ‪i‬ﺴ‪6‬ﺔ ‪ %60‬ﻣﻦ اﻟ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱢ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺨﺎﺻﺔ ‪Œ‬ﻘﻄﺎع‬ ‫واﻟﺬي ﺗﻢ دﻣﺠﻪ ‪Œ‬ﻌﺪ ذﻟﻚ _‬ ‫^ ¨ﻞ ﻋﺎم ‪Œ‬ﺤﻠﻮل ﻋﺎم‬ ‫ﺔ ‪p‬اﻟﻤﺪى )‪ 3.8‬ﻣﻠﻴﻮن ﻋﺎﻣﻞ( _‬ ‫‪ُl‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠ‬ ‫‪171.‬‬ ‫رﻋﺎ‹ﺔ ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ‬ ‫ﻛﺰ اﻟﺪورات اﻟﺘﺪر‪@jC‬ﺔ ﻋ‪ v‬اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺮﻗﻤ@ﺔ‬ ‫‪ .2030‬وﺳ•‬ ‫‪ k‬ﺗﺘﻤﺤﻮر ﺣﻮل اﻷﺷﺨﺎص‪.‬‬ ‫‪l‬‬ ‫اﺳﺘﻬ‪â‬ﻠﺖ أﻟﻤﺎﻧ‪4‬ﺎ ﺧﻄﺔ ﻋﻤﻞ ﻣﻌﻨ ﱠ‬ ‫واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟ _‬ ‫*‬‫ﻛ‪š +‬‬‫‪4‬ﺔ ’ﺎﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟ¡*‬ ‫^ ﺻ@ﻒ ﻋﺎم ‪ ،2018‬اﻧﻀ ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻤﺖ‬ ‫ﻋ‪ y‬اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻃ–‪8‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪_ .‬‬ ‫اﻟﻌﺪ‹ﺪ ﻣﻦ اﻟﻮزارات اﻻﺗﺤﺎد‹ﺔ )وزارات اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬واﻟﺼﺤﺔ‪،‬‬ ‫وﺷﺆون اﻷ‪å‬ة( إ” ﻧﻈ‪•Q‬اﺗﻬﺎ ﻋ‪ v‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻮﻻ‹ﺎت اﻻﺗﺤﺎد‹ﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﻨﻈﻤﺎت أﺻﺤﺎب اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬واﻟﻨﻘﺎ‪Œ‬ﺎت‪ ،‬واﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟ‪J‰‬ﺴ@ﺔ‪،‬‬ ‫» ‪Œ‬ـ "اﻟﺠﻬﻮد‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫وﻣﺆﺳﺴﺎت ‪ R‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺴ‪Ç‬ﺸﻔ@ﺎت ﻓ@ﻤﺎ ﺳ _‬ ‫ﻤﻦ ﻫﺬە اﻟﺨﻄﺔ ﺗﺪاﺑ‪ •Q‬ﻟ‪CX‬ﺎدة‬ ‫اﻟﻤﺘﻀﺎﻓﺮة ^ ﺧﻄﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ"‪ .‬ﺗﺘﻀ ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫_‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ذﻟﻚ ﺳ@ﺎﺳﺎت اﻹ‹ﻔﺎد ﻣﺤﺪدة‬ ‫اﻟﻌﺮض ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ )‪Œ‬ﻤﺎ _‬ ‫‪172.‬‬ ‫‪ P‬ﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻷﻫﺪاف( وﺗﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫‪ 169‬ﺳ ‪ ž‬ﺎ ﺳ ﻮﻓ ﺎ وآ ﺧ ﺮون ‪2018 ،‬‬ ‫‪ C‬اﻟ ﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎ د ي ‪ 2020 ،‬أ‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ 170‬ﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟ ﺘ ﻌ ﺎ ون واﻟ ﺘ ﻨ ﻤ @ ﺔ ‪E‬‬ ‫‪ C‬اﻟ ﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎ د ي ‪ 2020 ،‬أ‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ 171‬ﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟ ﺘ ﻌ ﺎ ون واﻟ ﺘ ﻨ ﻤ @ ﺔ ‪E‬‬ ‫‪ 172‬ﻳ ﻮروﻓ ﺎ وﻧ ﺪ‪2021 ،‬؛ ووزارة اﻟ ﺼ ﺤ ﺔ اﻻﺗ ﺤ ﺎ د ‪ c‬ﺔ ‪ .‬ﺟ ﻬ ﻮد اﻟ ﺮﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ اﻟ ﻤ ﺘ ﻀ ﺎ ﻓ ﺮة ‪ .‬ﻣ ﺴ >=ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https://www.bund e sge sundh e itsm iniste riu m .d e/kon ze rtie rte - :‬‬ ‫‪aktion -p fle ge .htm l‬‬ ‫‪ C‬اﻟ ﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎ د ي ‪ 2020 ،‬أ‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ 173‬ﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟ ﺘ ﻌ ﺎ ون واﻟ ﺘ ﻨ ﻤ @ ﺔ ‪E‬‬ ‫‪87‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ُ‬ ‫‪ .5‬ﺗﺰو‪C‬ﺪ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪ ^R‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ‪ :‬ﺛ ﱠ‬ ‫ﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫_‬ ‫ُ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫‪R R‬‬ ‫^‬ ‫ﺗﺪر‪C‬ﺐ ﻣﺴﺎﻋﺪي اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ وﻣﺴﺎﻋﺪي اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣ‪_ PQ‬‬ ‫ﻣﺪارس ﻣﻬﻨ@ﺔ ﺑﻨﻈﺎم اﻟﻴﻮم اﻟ‪Õ‬ﺎﻣﻞ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ رﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻤﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟ…ﻠﺪان‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات إ” ﻣﺴﺘﻮى ﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﻄﺒ@ﻘ@ﺔ‪ 175.‬و‪Š‬ﺎﻟ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻷﺧﺮى أ‪#‬ﻀﺎ أن ﺗﻮﻓ‪ *+‬ﻓﺮص اﻟﺤﺼﻮل ﻋ‪y‬‬ ‫^ ﻣﻬﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^ إﻋﺎدة اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ _‬ ‫ﻟﻸﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺮﻏﺒﻮن _‬ ‫™‬‫® ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨ ‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪ ، k‬ﻓ ﺴ ‪ó‬ﺘ ﱡ‬‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪ً +‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ واﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ ﱢاﻟﺘﻘ ‪ž‬‬ ‫® واﻟﻤﻬ ‪ž‬‬ ‫ﻢ‬ ‫أو اﻟﺬﻳﻦ ‹ﻌﻮدون إ” ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ‪Œ‬ﻌﺪ ﻓ•ة اﻧﻘﻄﺎع ﻣﻬ _‬ ‫وﻟﻠﻮاﻓﺪﻳﻦ ﻋ‪ y‬ﺣﺪ اﻟﺴﻮاء ﻗﺪ ‪#‬ﻜﻮن وﺳ‪4‬ﻠﺔ‬ ‫ﻢ ﺗﻨﻔ@ﺬﻫﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﻮﻇ@ﻒ‬ ‫ﺗﻘﺪ‹ﻢ ﻣﻨﺤﺔ رﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬ﻳﺘ ﱡ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﺔ ﻟ¨‪8‬ﺎدة اﻟﻤﻌﺮوض ﻣﻦ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‬ ‫‪176 .‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬اﻋﺘ‪6‬ﺎًرا ﻣﻦ ﻋﺎم ‪2023‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺪﱠر‪d‬ﺔ‪ .‬وﻋﻼوة ﻋ‪ y‬ذﻟﻚ‪ ،‬وﺟﺪت ’ﻠﺪان‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫¦ ﺗﻮﻓ‪ *+‬ﺧ‪4‬ﺎرات ﻣﺮﻧﺔ ﻟﺘﻨﻤ‪4‬ﺔ‬ ‫أﺧﺮى )ورة ‪ž‬‬ ‫¦‬ ‫‪š‬‬ ‫ُ‬ ‫¦ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻤ‪8c‬ﺾ ‪ž R‬‬ ‫® ﻋ‪ y‬ﻣﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ‪ž‬‬‫ﻳﻮﻓﺮ اﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﻤﻬ ‪ž‬‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻹﺗﺎﺣﺔ ﺳ…ﻞ اﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ‬ ‫أﻟﻤﺎﻧ‪4‬ﺎ اﻵن ﻟﻠﻤﺘﺪر‪š + d‬‬ ‫^‬ ‫ﺪ ء ’ﻤ ﻨ ﻬ ﺞ ﻋ ﺎم ‪_ .‬‬ ‫‪R‬‬ ‫™ اﻟﻤﺮوﻧﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ…‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻋ‪ y‬ﻣﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻛﺠﺰء ﻣﻦ ﻧﻈﺎم‬ ‫‪k‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫÷‬ ‫^ اﻟﺘ ﻌ ﻠ@ ﻢ اﻟﻤ ﻬ _‬ ‫ﻋﺎم ‪ ،2020‬أﺟﺮت أﻟﻤﺎﻧ@ﺎ إﺻﻼﺣﺎ ﻣﻠﻤﻮﺳﺎ _‬ ‫اﻟﺘ ﻌ ﻠﻢ ﻣ ﺪ ى اﻟﺤ ‪ 4‬ﺎة ‪.‬‬ ‫‪Œ k‬ﻤ ﻬ ﻦ‬ ‫اﻟﺨﺎص ‪Œ‬ﻤﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﻀ@ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻤﻌ ‪R‬‬ ‫_‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ k‬ﻣﺘﻌ ﺪ د‬ ‫اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‪ .‬أدﺧﻞ ﻫﺬا اﻹﺻﻼح ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺪر‪C‬ﺐ ﻣﻬ _‬ ‫® ﻟﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫ﱠ‬ ‫^‬ ‫‪R R‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ُ ‪R‬‬ ‫ﻗﺮرت اﻟﻌﺪ‪#‬ﺪ ﻣﻦ اﻟ…ﻠﺪان إﺻﻼح اﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﻤﻬ ‪ž‬‬ ‫‪ à‬إ” اﻟﺘﺄﻫ@ﻞ ¨ﻤﺘﺨﺼﺼ‪_ PQ‬‬ ‫ﺪة ‪ p‬ﺛﻼث ﺳﻨﻮات ‹ﻔ _‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرف ﻟﻤ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﺑﺘﻐﺎء اﺳﺘﻘﻄﺎب اﻟﻤ¨‪8‬ﺪ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص إ‪ ª‬ﻣﻬﻦ‬ ‫ﻛﺰ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ ﻋ‪ v‬ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‪ .‬وُ‪C‬ﺮ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ .‬وﻣﺜﺎﻻ ﻋ‪ y‬ذﻟﻚ دوﻟﺔ اﻟﻨﻤﺴﺎ‪ .‬ﻓﻤﻦ أﺟﻞ ﺗﻠﺒ@ﺔ اﻟﻄﻠﺐ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ واﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﻌﻤﻠ@ﺎت ﻋ‚• ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤ‪Cb‬ﺔ‬ ‫^ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪ ،‬ﺗ ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻢ إد ﺧ ﺎ ل‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ ﻋ‪ v‬ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫^ رﻋﺎ‹ﺔ ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ‬ ‫• ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ .‬ﻫﺬا و‪C‬ﻔﺘﺢ اﻟﺘﺨﺼﺺ _‬ ‫وﻋ ‚‬ ‫ُ‬ ‫^ ﻋﺎم ‪‹ .2023‬ﻌﱢﺮف ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪k‬‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻠﻤﺬة ﺟﺪ‹ﺪ _‬ ‫^ ﺣ‪‹ PQ‬ﻠ ‚ _‬ ‫^ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪_ ،‬‬ ‫آﻓﺎﻗﺎ ﻟﻠﺘﻮﻇ@ ‪R‬ﻒ _‬ ‫اﻟﺼﺤ@ﺔ واﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‪ 174‬ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺴﺘ½‪C‬ﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻫﻼت‬ ‫^ رﻋﺎ‹ﺔ اﻷﻃﻔﺎل اﺣﺘ@ﺎﺟﺎت ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬ ‫ﺼﺺ‬ ‫اﻟﺘ ﺨ ﱡ‬ ‫_‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪ k‬ﻟﻤ ﺴ ﺎﻋ ﺪ‬ ‫ﻟﻠﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‪ (1) :‬درﺟﺔ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ _‬ ‫‪ø‬‬ ‫اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮ وﻣﺴ‪Ç‬ﺸﻔ@ﺎت اﻷﻃﻔﺎل‪ .‬و‪î‬ﺴﻬﻞ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻷﺳﺎ _‬ ‫‪ k‬ﻟﻤ ﺴ ﺎﻋ ﺪ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ P‬ﻣﺠﺎﻻت‬ ‫‪ P‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻋﻤﻠ@ﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﺑ ‪R Q‬‬ ‫اﻟﻤﺸ‪•l‬ك ﺑ ‪R Q‬‬ ‫اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ؛ )‪ (2‬ﱢ درﺟﺔ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ _‬ ‫اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ اﻟﻤﺘﻘﺪم؛ )‪ (3‬درﺟﺔ ‪4Œ‬ﺎﻟﻮر‪C‬ﻮس اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪ ُ l‬ﱢ‬ ‫‪ k‬ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﻄﺒ@ﻘ@ﺔ(‪.‬‬ ‫واﻟﺘﻤ‪Cb‬ﻀ@ﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة )اﻟ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻢ إدﺧﺎل ﻧﻤﻮذج ﻟﻠﺘﻠﻤﺬة اﻟﻤﻬﻨ@ﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘ½‪ PQC‬اﻷوﻟ‪ PQ‬ﻣﻦ‬ ‫وﻗﺪ ﺗ ﱠ‬ ‫‪š‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫¦ ﻣ ﺠ ﺎل‬ ‫ﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ ‪ž š‬‬ ‫‪#‬ﻌﺰز ˆﺬا اﻹﺻﻼح ﻣﻦ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺤﻠ‪4‬ﺔ ﻟﻠ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ُ ً‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪k‬‬‫اﻟﻤﺆﻫﻼت‪ ،‬وذﻟﻚ ‪Œ‬ﻤﺎ ﻳﺘﻤﺎ‪ ø‬ﻣﻊ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ _‬ ‫¦ اﻟ ﻌ ﻤ ﻞ‬ ‫ﺪ ﻣ ﻦ اﻟﺘ ﻘ ﺪ م ‪ž‬‬ ‫اﻟﺘﻤ‪8c‬ﺾ‪z ،‬ﻤﺎ و‪8‬ﻮﻓﺮ ﺳ…ﻼ ﻟﻤ¨‪ٍ 8‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫‪R .‬‬ ‫اﻟﻤﺰدوج‪ .‬وﻟ@ﺼﺒﺢ اﻟﺸﺨﺺ ﻣﺴﺎﻋﺪ ﺗﻤ‪Cb‬ﺾ‪‹ ،‬ﻠﺰﻣﻪ ﻗﻀﺎء ﺛﻼث‬ ‫^ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪‹ ،‬ﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺘﺪر‪ PQŠ‬اﺧﺘ@ﺎر‬ ‫_‬ ‫واﻟﻤﺴ‪*+‬ة اﻟﻤﻬﻨ‪4‬ﺔ‬ ‫‪R R‬‬ ‫‪ à‬إ” اﻟﺘ ﺄ ﻫ @ ﻞ ¨ ﻤ ﺘ ﺨ ﱢ‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ اﻟﺬي ُ‬ ‫ﺳﻨﻮات ﻣﻦ اﻟﺘﻠﻤﺬة اﻟﻤﻬﻨ@ﺔ‪ ،‬و‪C‬ﻠﺰﻣﻪ ﻗﻀﺎء ﺳﻨﺔ را‪Œ‬ﻌﺔ ﻟ@ﺼﺒﺢ‬ ‫^‬‫‪_R Q‬‬ ‫‪P‬‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺼ‬ ‫_‬ ‫ﻔ‬ ‫‹‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱢ‬ ‫^‬ ‫‪P‬‬ ‫‪ P‬أو ﻣﻤﺮﺿ ‪R Q‬‬ ‫‪ P‬ﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺴﻨ ‪R Q‬‬ ‫ﺼﺺ ¨ﻤﻤﺮﺿ ‪R Q‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ أو اﻟﺘﺨ ﱡ‬ ‫‪ Ü‬أﺟ ﺮ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪ ﻣﻤﺮض ﻣﺘﻘﺪﻣﺎ‪¢ .‬ﺴﻤﺢ اﻹﺻﻼح ‪ R‬ﻟﻠﻤﺘﺪر‪ PQŠ‬ﺑﺘﻠ _‬ ‫ً_‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪ P‬اﻟﺠﻮدة ﻫﺪﻓﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺼﺤﺔ وﻃﺐ اﻷﻃﻔﺎل‪ .‬و‪C‬ﻌﺘ‚• ﺗﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫^ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪¨ ،‬ﺎن ‹ﺠﺮي‬ ‫‪ .k‬و _‬ ‫ﻟﻘﺎء اﻟﺘﻠﻤﺬة أﺛﻨﺎء ﻓ•ة اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ _‬ ‫@ﺎ ُ‹ﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘ@ﻘﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺤﺪ‹ﺚ ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‪،‬‬ ‫رﺋ‪±‬ﺴ ‪ä‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﺪارس اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‪ ،‬وز‪C‬ﺎدة اﻹرﺷﺎدات‬ ‫وﺗﺤﺴ‪ PQ‬اﻟﻤﻌﺪات _‬ ‫اﻟﻌﻤﻠ@ﺔ ﻋ‪ v‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪.‬‬ ‫‪ 174‬ﻗ ﺎ ﻧ ﻮن اﻟ ﺼ ﺤ ﺔ واﻟ ﺘ ﻤ ‪ hg‬ﺾ ‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬اﻟ ﻨ ﻤ ﺴ ﺎ‪ ،‬وزارة اﻟ ﻌ ﻤ ﻞ واﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎ د اﻻﺗ ﺤ ﺎ د ‪ c‬ﺔ ‪ ،‬ﻧ ﺪ وة‬ ‫‪ C‬اﻟ ﺘ ﻤ ‪ hg‬ﺾ ‪E‬‬‫ﺳ ﺘﺤ ﺪ اث اﻟﺘﻠﻤ ﺬ ة اﻟﻤ ﻬ ﻨ@ﺔ ‪E‬‬ ‫‪ C‬ﻗ ﻄ ﺎع اﻟ ﺮﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ واﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎ د اﻻﺟ ﺘ ﻤ ﺎ ‪ . Ñ‬ا‬ ‫‪ 175‬أﻟ ‪ r‬ﺴ ﻨ ﺪ ر ﻫ ﻮﻟ ‪ ž‬ﻞ ‪ ،‬اﻟ ﺘ ﻠ ﻤ ﺬ ة اﻟ ﻤ ﻬ ﻨ @ ﺔ ‪E‬‬ ‫‪ 4 ، Ñ‬ﻣ ﺎ ﻳ ﻮ ‪.2023‬‬ ‫‪D D E‬‬ ‫>‬ ‫‪ C‬ﻗ ﻄ ﺎع اﻟ ﺮﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ واﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎ د اﻻﺟ ﺘ ﻤ ﺎ ‪E‬‬‫‪E M‬‬ ‫‪ s‬ﻟ ﻠ ﺘ ﻠ ﻤ ﺬ ة اﻟ ﻤ ﻬ ﻨ @ ﺔ ) ‪ (E AfA‬ﻋ ‪ =è‬اﻹﻧ =ﻧ ﺖ ‪ :‬اﻟ ﺘ ﺪ ر‪ h‬ﺐ اﻟ ﻤ ﻬ ‪E‬‬ ‫اﻟ ﺘ ﺤ ﺎ ﻟ ﻒ اﻷ ورو ‪E è‬‬ ‫>‬ ‫‪ C‬ﻣ ﺠ ﺎ ل اﻟ ﺘ ﻤ ‪ hg‬ﺾ ‪ .‬ﻣ ﺴ =ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪:‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E M‬‬ ‫‪ 176‬اﻟ ﻮزارة اﻻﺗ ﺤ ﺎ د ‪ c‬ﺔ ﻟ ﻠ ﺸ ﺆون اﻻﺟ ﺘ ﻤ ﺎ ﻋ @ ﺔ ‪ ،‬واﻟ ﺼ ﺤ ﺔ ‪ ،‬واﻟ ﺮﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ ‪ ،‬وﺣ ﻤ ﺎ ‪ c‬ﺔ اﻟ ﻤ ﺴ ﺘ ﻬ ﻠ ﻚ ‪ .‬اﻟ ﺘ ﺪ ر‪ h‬ﺐ اﻟ ﻤ ﻬ ‪E‬‬ ‫‪https: // www.so z ial m inist e riu m .at /T h eme n /Pf l e g e/Pf l e g e r ef or m/A usbildung - in - d e r - Pf l e g e .ht m l‬‬ ‫‪88‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ُ‬ ‫‪ .5‬ﺗﺰو‪C‬ﺪ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪ ^R‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ‪ :‬ﺛ ﱠ‬ ‫ﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫_‬ ‫ُ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫ة ﻋ‪ v‬ذﻟﻚ‪ ،‬وﻟﺘﻮﺳﻴﻊ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺗ ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﻃﺒ@ﻌﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻷ‪Cå‬ﺔ؛ وﺗﺤﺪ‹ﺪ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻷ‪Cå‬ﺔ وﺗﻘﻴ@ﻤﻬﺎ؛‬ ‫ﻢ إدﺧﺎل دراﺳﺎت‬ ‫وﻋﻼو‬ ‫وﺗﻘﺪ‹ﻢ رﻋﺎ‹ﺔ ُ‬ ‫ﻣﻨﺼ ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪6‬ﺔ ﻋ‪ v‬اﻷ‪å‬ة؛ واﻟﻈﺮوف اﻟﺴ@ﺎﻗ@ﺔ ﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^ ﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﻄﺒ@ﻘ@ﺔ‪ ،‬واﻷ ‪g‬ﺎد‹ﻤ@ﺎت اﻟﺼﺤ@ﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ _‬ ‫‪Œ P‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻣﻦ أﻓﺮاد‬ ‫‪ ã‬واﻟﻘﺎﺋﻤ ‪R Q‬‬ ‫اﻷ‪å‬ة‪¢ 181.‬ﺴﺘﻔ@ﺪ ¨ﻼ اﻟﻤﺮ ‪R‬‬ ‫ﺗﻤﻨﺢ ﻫﺬە اﻟ‚•اﻣﺞ‬ ‫‪177.‬‬ ‫د ﻗ ﻠ@ ﻞ ﻣ ﻦ اﻟﺠ ﺎﻣ ﻌ ﺎت اﻟﺘﻘ ﻠ@ ﺪ ‹ﺔ‬ ‫وﻋﺪ ٍ‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻷ‪å‬ة ﻣﻦ ﺗﻄ½‪C‬ﺮ ﻣﻬﺎرات ﻓﺮد اﻷ‪å‬ة اﻟﻘﺎﺋﻢ ‪Œ‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ .‬ﻓﻌ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ‬ ‫^ ﻣﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫_‬ ‫•‬‫‪Q‬‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺟ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬‫و‬ ‫س‬‫ﻮ‬ ‫ر‬ ‫‪C‬‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺎ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫درﺟﺎ‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫ﻤﻘﺪم‬ ‫^ ﻓﻠﻮر‪C‬ﺪا ﺣﻮل اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟ‬ ‫اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬أﻇﻬﺮت دراﺳﺔ أﺟ‪Cb‬ﺖ _‬ ‫^ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ وﻋﻠﻮم‬ ‫اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬و‪Ë‬دارة اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬واﻟﻄﺮق اﻟ•‪C½Š‬ﺔ _‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻷ‪Cå‬ﺔ ﻷوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ‹ﻌﺘﻨﻮن ‪Œ‬ﺄﺣﺪ أﻓﺮاد أ‪å‬ﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻢ اﻟﺸ@ﺨﻮﺧﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻮم اﻟﺼﺤﺔ و‪Ë‬دارة اﻟﺼﺤﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺧﻼل ﻋﺎﻣﻪ اﻷﺧ‪ •Q‬ﻣﻦ اﻟﺤ@ﺎة ﻣﺪى ﻓﺎﺋﺪة اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻌﺎﺋﺪة أ‹ﻀﺎ‬ ‫واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺘﻠﻄ@ﻔ@ﺔ‪ ،‬واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻨﻔﺴ@ﺔ‪ .‬وﺗ‪Ç‬ﺒﻊ ‪Œ‬ﻌﺾ ﻫﺬە‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻋ‪ v‬ﻣﻘﺪم اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ 182.‬و‪n‬ﺴﻔﺮ اﻟﻤﺴﺘ½‪C‬ﺎت اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪ k‬اﻟﻤﺰدوج‪ ،‬إذ‬‫اﻟﺪورات اﻟﺪراﺳ@ﺔ ﻧﻤﻮذج اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ P‬اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ داﺧﻞ اﻟ ‪ž‬‬ ‫ﺗﺠ ﻤ ﻊ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫اﻟﻤﺆﻫﻼت واﻟ‪‰‬ﻔﺎءات اﻟﻤﻜ‪Ç‬ﺴ‪6‬ﺔ ﻋﻦ ﺗﻘﺪ‹ﻢ ﺧﺪﻣﺎت أﻗﻞ ﺟﻮدة‬ ‫^‬‫‪_ ý‬‬ ‫¨ﺎت واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ اﻟﺠﺎﻣ _‬ ‫•‬ ‫ﱠ‬ ‫‪178 .‬‬ ‫ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻫﻢ ‪Œ‬ﺤﺎﺟﺔ إ” اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪¨ ،‬ﻤﺎ وأﻧﻬﺎ ﺗ‪CX‬ﺪ ﻣﻦ‬ ‫أ ‪g‬ﺎد‹ﻤ@ﺎت اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﻄﺒ@ﻘ@ﺔ أو اﻟﺼﺤ@ﺔ‬ ‫‪ k‬ﺗﺘﻜ‪6‬ﺪﻫﺎ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‪ ،‬واﻟﻄﺐ‪ ،‬و‪Ë‬ﻋﺎدة‬ ‫‪l‬‬ ‫اﻟﺘ ‪ 4‬ﺎ ﻟ@ ﻒ اﻟ _‬ ‫‪š‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪ É‬ﻋ‪ v‬اﻟﻤﺪى اﻟ‪6‬ﻌ@ﺪ‪ .‬ﻓﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﺄﻫ@ﻞ‪ ،‬واﻟﻘﻄﺎع اﻻﺟﺘﻤﺎ ً _‬ ‫¦‬ ‫ﺗﻘﺪم اﻟﻌﺪ‪#‬ﺪ ﻣﻦ اﻟ…ﻠﺪان ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت و*رﺷﺎدات ﻣﻬﻨ‪4‬ﺔ‪’ ،‬ﻤﺎ ‪ž‬‬ ‫ﻼ‪ ،‬واﻟ ‪ُ l‬‬ ‫‪ Ü‬أﺳ‪•l‬اﻟ@ﺎ‪ ،‬ﻋ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﺗ ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺔ‬‫‪‹ k‬ﻤﻜﻦ أن ‹ﻀﻄﻠﻊ ﺑﻬﺎ ‪Œ‬ﺪرﺟ ٍ‬ ‫_‬ ‫اﻟﻤﺪى ﻋﺎﻟ@ﺔ اﻟﺠﻮدة ﻣﺜ‬ ‫ﻢ ﺗﻮﻓ‪•Q‬‬ ‫ذﻟﻚ ﻋﻦ ﻣﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ .‬ﻓ _‬ ‫ﻛﺒ‪•Q‬ة ﻣﻘﺪﻣﻮ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻣﻦ ذوي اﻟﻤﺆﻫﻼت اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻠﻘﻮا‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋ‚• اﻹﻧ‪•l‬ﻧﺖ ﻟﻠﺴﻤﺎح ﻟﻠﺸ‪6‬ﺎب ‪Œ‬ﺎﺗﺨﺎذ ﺧ@ﺎرات ﻣﻬﻨ@ﺔ‬ ‫ُ‬ ‫‪k‬‬ ‫‪l‬‬ ‫” ﺗﻘ ﻠ@ ﻞ اﻟﺘ ‪ 4‬ﺎ ﻟ@ ﻒ اﻟ _‬ ‫ﺟﺢ أن ﺗﺆدي إ‬ ‫ﺼﺎ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮ ﱠ‬ ‫‪6‬ﺎ ﻣﺘﺨ ﺼ ً‬ ‫ﺗﺪر‪ً C‬‬ ‫أ ‪ •«€‬اﺳ‪Ç‬ﻨﺎرة‪ .‬وﻣﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋ‪ v‬ذﻟﻚ ﻣﻮﻗﻊ ‪ 179MySkills‬اﻟﺬي‬ ‫ٌ‬ ‫ﻤﻠﻬﺎ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻄ‪ k‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ‹ﺤﺘﺎج ﻋﺪد ﻣ ‪R l‬‬ ‫ﻳﺘ ﺤ ﱠ‬ ‫‪å‬اف وزارة اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‪،‬‬ ‫‪ k‬ﻟﻠﻤﻬﻦ‪ ،‬واﻟﺨﺎﺿﻊ ﻹ ‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫•ا‹ﺪ ﻣﻦ ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ‬ ‫‚_‬ ‫ً‬ ‫أ‪i‬ﺸﺄە اﻟﻤﻌﻬﺪ اﻟﻮﻃ _‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻀﻌﻔﺎء إ” اﻟﺘﺪاوي‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أن ﺗﻌﻤﻞ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬ ‫‪P‬‬‫واﻟﻤﻬﺎرات‪ ،‬واﻟ‪Ç‬ﺸﻐ@ﻞ‪¨ .‬ﻤﺎ و‪ÇC‬ﻴﺢ اﻟﻤﻮﻗﻊ أ‹ﻀﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻣ ‪R Q‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﱡ‬ ‫‪ P‬ﺗﻨﻤ@ﺔ رأس‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة ﻋ‪ v‬ﺗﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ذوا اﻟﺠﻮدة _‬ ‫‪ .k‬وُ‪C‬ﻘﺪم‬ ‫‪R‬‬ ‫إﻣ‪4‬ﺎﻧ@ﺔ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺗﻮﻓﺮ أﻣﺎ‪€‬ﻦ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ _‬ ‫•ي ﻣﻦ اﻟﺸ‪6‬ﺎب‪.‬‬ ‫اﻟﻤ ﺎ ل اﻟ‪ž ì‬‬ ‫اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻬﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة‪ .‬و‪C‬ﺤﺘﻮي اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻋ‪v‬‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﻷﺳﻌﺎر‪ ،‬واﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‪ ،‬وﻣﺪة اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‪ ،‬واﻟﺸﻬﺎدات‬ ‫ﱠ‬ ‫—ا‘ﺎت ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻬﺎرات‪،‬‬ ‫اﻟﻬﺠﺮة‪ ،‬و ˜‬ ‫” ﻣﻦ ﺧ ﻼ ل‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋ@ﺔ‪ ،‬وﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‪ .‬و‪C‬ﺘﻮﻓﺮ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺎ _‬ ‫ﺻﻨﺪوق اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ ﻋ‪ v‬اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪ ،‬أو ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات‬ ‫ﱠ‬ ‫وﺗﺪر‪A‬ﺐ اﻟﻮاﻓﺪﻳﻦ‬ ‫‪ Û‬ﺧ ﺪ ﻣ ﺎ ت اﻟﺘ ﻌ ﻠ@ ﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬أو اﻟﻘﺮوض اﻟﻤﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻘﺪ _‬ ‫‪.k‬‬‫‪R‬‬ ‫واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ _‬ ‫‪š‬‬ ‫ﱠ‬ ‫¼‪،‬‬‫¦ اﻻﺗﺤﺎد اﻷورو ‪ž Ñ‬‬ ‫ﺔ ‪ž‬‬ ‫ﻛﻮﻧﺖ اﻟﻌﺪ‪#‬ﺪ ﻣﻦ اﻟ…ﻠﺪان‪ ،‬و‪d‬ﺨﺎﺻ ٍ‬ ‫ُ ﱡ‬ ‫‪Ü‬‬ ‫" ﺗﻜﻮن اﺳ¡*اﺗ‪4‬ﺠ‪4‬ﺔ‬ ‫‪x‬‬ ‫ً‬ ‫‪#‬ﻌﺪ دﻣﺞ اﻷ}ة ’ﺎﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ ﻋﻨ‪ß‬ا أﺳﺎﺳ‪4‬ﺎ ‪ž‬‬ ‫}ا•ﺎت ﻟﻨﻘﻞ اﻟﻤﻬﺎرات ﻣﻊ ’ﻠﺪان ﻣﺨﺘﺎرة ﻣﻦ ﺧﺎرج اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫اﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ ﺷﺎﻣﻠﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺗ‪ j‬ﱠ‬ ‫اﻷورو¼ ﻣﻊ اﻟ¡* ‪š‬‬ ‫ﻴﻨﺖ اﻟﺤﺎﺟﺔ إ” ﺗﻨﻤ@ﺔ ﻣﻬﺎرات أﻓﺮاد‬ ‫د ﻗﻠ‪4‬ﻞ ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت واﻟﻤﻬﻦ‪’ ،‬ﻤﺎ‬ ‫ﻛ‪ *+‬ﻋ‪ y‬ﻋﺪ ٍ‬ ‫‪žÑ‬‬ ‫‪Œ P‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ )وﻏ‪•Q‬ﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤ ‪R Q‬‬ ‫اﻷ‪å‬ة اﻟﻘﺎﺋﻤ ‪R Q‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪Œ P‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻏ‪•Q‬‬ ‫¦ ذﻟﻚ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ’ﺎﻟﺼﺤﺔ‪ .‬و‪n‬ﺸﻤﻞ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪Triple‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ ‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻤﺪر‪Œ PQŠ‬ﺪاﺧﻞ اﻷ‪ å‬اﻟﻤﻌ‪±‬ﺸ@ﺔ( _‬ ‫^ اﻟ ﻌ ﺪ ‹ﺪ ﻣ ﻦ اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ات‬ ‫^ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‬ ‫‪ Win‬اﻟﺬي ﺗﻨﻔﺬە اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧ@ﺔ _‬ ‫اﻟﻤ ﺘ ﻘ ﺪ ﻣ ﺔ ‪ .‬ﻓ ‪R‬‬ ‫‪Œ‬ﻐ@ﺔ اﺳﺘﻘﺪام ﻛﻮادر اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ ﻣﻦ ‪Œ‬ﻠﺪان ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﺗﺪر‪C‬ﺒﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪ Ü‬اﻟﻮﻻ‹ﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ 180،‬ﻋ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻗﺎم‬ ‫_‬ ‫ﱠ‬ ‫^ ¨ ﻠ@ﺔ ﺑ ‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ k‬إﻳ‪Cb‬ﻦ ﻣﻮر ﻟﻠﺘﻤ‪Cb‬ﺾ ‪Œ‬ﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻴ _‬ ‫ﻣﻌﻬﺪ اﻟﺮﻋ ‪R‬ﺎ‹ﺔ اﻷ‪Cå‬ﺔ _‬ ‫و‪Š‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ” ذﻟﻚ‪ ،‬ﻧﻔﺬت اﻟﻮ¨ﺎﻟﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧ@ﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤ@ﺔ )‪(GIZ‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪ž‬‬ ‫^ د‹ﻔ‪±‬ﺲ ﺑﺘﻄ½‪C‬ﺮ ﻣﺎ ‪¢‬ﺴ» ‪Œ‬ـ "ﻛﻔﺎءات اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻷ‪Cå‬ﺔ‬ ‫¨ﺎﻟ@ﻔﻮرﻧ@ﺎ _‬ ‫^ ﻣ ﺠ ﺎل‬ ‫ﻣ•وﻋﺎ ﺗﺠ‪@jCb‬ﺎ ‪Œ‬ﻌﻨﻮان "اﻟ•ا‪g‬ﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤ@ﺔ ﻟﻠﻤﻬﺎرات _‬ ‫‪ P‬اﻟﻤ ﻬ ﻨ ﻴ ‪R Q‬‬‫ﺑ‪R Q‬‬ ‫• ﻫ ﺬ ا اﻟﻤ ‪ž‬‬ ‫ﻛ‪R Q‬‬ ‫‪¨ "P‬ﺈﻃﺎر ﻟﺘﻮﺟ@ﻪ ﺗﻄ½‪C‬ﺮ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺪراﺳ@ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ع ﻋ ‪ v‬اﺧ ﺘ ﺼ ﺎر ﻋ ﻤ ﻠ@ ﺎ ت‬ ‫•و‬ ‫اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ"‪ .‬و‪C‬ﺘﻤﺤﻮر ﺗﺮ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^‬‫‪ Û‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪ ،‬وﻣﻌﺮﻓﺘﻬﻢ‪ ،‬وﻗﺪراﺗﻬﻢ _‬ ‫ﻣ ﻘ ﺪﱠ _‬ ‫ﺗﻌ‪CX‬ﺰ ﻣﻬﺎرات‬ ‫^ أﻟﻤﺎﻧ@ﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل إدراج ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‬ ‫_‬ ‫اﻻﻋ‪•l‬اف ‪Œ‬ﺎﻟﻤﺆﻫﻼت‬ ‫ﻨﻒ ‪Œ‬ﻪ إﺣﺪى وﻋ ‪ž‬‬ ‫ُ‬ ‫^ اﻟ‪ 6‬ﻠ ﺪ ان اﻟ ‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫•‪C‬ﻦ ﻛﻔﺎءة ﺿﻤﻦ اﻟﻤﺠﺎﻻت‬ ‫رﻋﺎ‹ﺔ اﻷ‪å‬ة‪ .‬وﺗﺼ‬ ‫•‪C‬ﻜﺔ وﺗﻌ‪CX‬ﺰ ﺗ‪6‬ﺎدل‬ ‫^ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺪراﺳ@ﺔ _‬ ‫ذ ي اﻟﺼ ﻠ ﺔ _‬ ‫‪183.‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟ ‪ž‬‬ ‫اﻷر‪Š‬ﻌﺔ اﻟﺘﺎﻟ@ﺔ‪:‬‬ ‫•‪C‬ﻜﺔ‬ ‫‪ 177‬اﻟ ﻮزارة اﻻﺗ ﺤ ﺎ د ‪ c‬ﺔ ﻟ ﻸ‪Â‬ة ‪ ،‬وﻛ ‪ ž‬ﺎ ر اﻟ ﺴ ﻦ ‪ ،‬واﻟ ﻤ ﺮأة ‪ ،‬واﻟ ﺸ ‪ ž‬ﺎ ب ‪ .‬ﻗ ﺎ ﻧ ﻮن إﺻ ﻼح ﻣ ﻬ ﻦ اﻟ ﺘ ﻤ ‪ hg‬ﺾ ‪ .‬ﻣ ﺴ >=ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https://www.b mfsfj.d e/b mfsfj/service/gesetze/gesetz- :‬‬ ‫‪zur-reform -d er-p flegeb eru fe-p flegeb eru fereform gesetz— 119230‬‬ ‫‪Pfle gestudiu m .d e 178‬‬ ‫>‬ ‫‪ 179‬اﻟ ﺤ ﻜ ﻮﻣ ﺔ اﻷﺳ >=اﻟ @ ﺔ ‪ .‬ﺣ @ ﺎ ﺗ ﻚ اﻟ ﻤ ﻬ ﻨ @ ﺔ ‪ .‬ﻣ ﺴ =ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https://www.myskills.gov.au /Job Train er :‬‬ ‫‪ 180‬ﻛ ﻮاك وآ ﺧ ﺮون ‪.2007 ،‬‬ ‫‪ 181‬ﻫ ﺎ رﻓ ﺎ ث وآ ﺧ ﺮون ‪.2023 ،‬‬ ‫‪ 182‬ﻛ ﻮاك وآ ﺧ ﺮون ‪.2007 ،‬‬ ‫‪ 183‬ﺷ ‪ ž‬ﻜ ﺔ اﻟ ﻬ ﺠ ﺮة اﻷ ورو• @ ﺔ ‪.2022 ،‬‬ ‫‪89‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ُ‬ ‫‪ .5‬ﺗﺰو‪C‬ﺪ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪ ^R‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ‪ :‬ﺛ ﱠ‬ ‫ﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫_‬ ‫ُ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫” ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ ﻗ@ﻤﺔ أﻗﻞ ﻟﻠﺘﺪر‪C‬ﺐ وﺗﻨﻤ@ﺔ‬ ‫وﺗﻮ _‬ ‫^ ﻟﻮﻛﺴﻤﺒﻮرج‪ ،‬ﺣ@ﺚ ُ‹ﻤﻜﻦ ﻟﻠﻮاﻓﺪﻳﻦ ﻣﻦ‬ ‫وﻫﻨﺎك ﻣﺜﺎل آﺧﺮ _‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات ﻣﻘﺎرﻧﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻌﺎﻣﻠ ‪R Q‬‬ ‫‪Œ P‬ﺎﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أن ‹ﺨﺘﺎر‬ ‫– اﻟﺤﺼﻮل ﻋ‪ v‬إذن ﻗﺼ‪ •Q‬اﻷﺟﻞ ﻟ‪‰‬ﻮادر‬ ‫ﺧﺎرج اﻻﺗﺤﺎد اﻷورو ‚ _‬ ‫‪ ُ l‬ﱢ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ ﻹ‪g‬ﻤﺎل ﻋﻤﻠ@ﺔ اﻻﻋ ‪l‬‬ ‫‪ k‬ﺗﻘ ﺪ م‬‫^ ﻣﺠﺎل رﻋﺎ‹ﺔ ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ اﻟﻌﻤﻞ ‪Œ‬ﺎﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟ _‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن _‬ ‫^ أﻳﺮﻟﻨﺪا‪ ،‬وذﻟﻚ‬‫_‬ ‫ﻢ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺗ‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻤ‬ ‫‪Œ‬‬ ‫ف‬ ‫•‬ ‫ا‬ ‫ً‬ ‫رواﺗﺐ أﻋ‪ ،v‬وﻓﺮﺻﺎ ﻟﻠﺘﺪر‪C‬ﺐ وﻟﺘﻨﻤ@ﺔ اﻟﻤﻬﺎرات‪ ،‬وأﻣﺎ‪€‬ﻦ ﻋﻤﻞ‬ ‫‪184.‬‬ ‫ﺑﻬﺪف اﻟﺤﺼﻮل ﻋ‪ v‬ﻓﺮص ﻋﻤﻞ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‬ ‫‪ ،P‬وآﻟ@ﺎت ﻹدارة اﻟﻀﻐﻮط‪ ،‬اﻻﺳﺘﻘﻼﻟ@ﺔ‬ ‫ف ﻣ ﻦ اﻟﻌ ﺎﻣ ﻠ ‪R Q‬‬ ‫د ¨ﺎ ٍ‬ ‫ﺑﻬ ﺎ ﻋ ﺪ ٍ‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫‪187.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ل‬‫ور‪Š‬ﻤﺎ ﺗﻜﻮن ﻫﺬە اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ذات ﺟﺪوى أ‹ﻀﺎ ﻟﺪو ٍ‬ ‫^ اﻟﻌ ﻤ ﻞ‬ ‫_‬ ‫أﺧﺮى وﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ ﺗﻮﺟ@ﻪ اﻟﺴ@ﺎﺳﺎت وﻣﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫‪ P‬ﺻ ‪±‬ﺖ‬ ‫ﻻﺳ‪6Ç‬ﻘﺎء ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻘﻄﺎب اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪ ،‬وﺗﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫ﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ¨ﻤ‪4‬ﺎن ﻟﻠﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪â‬‬ ‫¦ ﻣﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‬ ‫‪ž‬‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ أﺣﺪ اﻷﺳ…ﺎب اﻟﺮﺋ‪À‬ﺴ‪4‬ﺔ ﻟﻨﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫‪š x‬‬ ‫™ ﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫وﻣﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋ‪ y‬اﻷ‪Ç‬ﺸﻄﺔ اﻟﺮاﻣ‪4‬ﺔ إ‪ ª‬ﺗﺤﺴ ‪š +‬‬ ‫¦‬ ‫ﻷﺟﻮر اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ‪Ç‬ﺴ‪4³‬ﺎ ‪ž‬‬ ‫’ﻈﺮوف اﻟﻌﻤﻞ وﻣﺴﺘ–‪8‬ﺎت ا‬ ‫‪Ï‬‬ ‫ً‬ ‫¦ أﻟﻤﺎﻧ‪4‬ﺎ‪ .‬إذ ‹ﺠﺮي ﺣﺎﻟ@ﺎ‬ ‫‪š‬‬ ‫¡‬ ‫اﻟﻌﺪ‪#‬ﺪ ﻣﻦ ﻣﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ 185.‬وﺗﺘﻌﻠﻖ ﻫﺬە اﻷﻣﻮر ‪Œ‬ﻤﻌﺪل ﺗﻌﺎﻗﺐ‬ ‫اﺳ*اﺗ‪4‬ﺠ‪4‬ﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﻤﺬﻛﻮرة أﻋﻼە ‪ž‬‬ ‫‪ P‬واﺧﺘ‪6‬ﺎرﻫﺎ ‪Œ‬ﺪاﺧﻞ‬ ‫ﻂ ﺟﺪ‹ﺪة ﻟﺘﻮز‪ C‬ـ ـﻊ اﻟﻌﺎﻣﻠ ‪R Q‬‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‪ 186.‬وﺗﺮﺗ‪6‬ﻂ أﺳ‪6‬ﺎب ارﺗﻔﺎع ﻣﻌﺪل ﺗﻌﺎﻗﺐ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ‪Œ‬ﻀﻐﻂ‬ ‫وﺿﻊ ﺧﻄ ٍ‬ ‫^ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ ورﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺴﻨ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ¨ﻤﺎ و‪C‬ﺠﺮي إدﺧﺎل ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﻬﻨ@ﺔ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ P‬ووﺟﻮد ﻋﻤﺎﻟﺔ واﻓﺪة‬ ‫اﻟﻌ ﻤ ﻞ _‬ ‫‪ P‬ﺟﺪاول اﻟﻮرد‹ﺎت‪،‬‬ ‫ﻋ‪ v‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪ ،‬وﺗﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫ﻣﺆﻗﺘﺔ ﻣﻦ اﻷﺟﺎﻧﺐ ﻟﻠﻘ@ﺎم ‪Œ‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪ .‬وﻗﺪ ﻃﺎﻟ‪6‬ﺖ‬ ‫ﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﻘﺪ‪ Û‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﺑ‪CX‬ﺎدة اﻷﺟﻮر وﺗﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫ٌ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ P‬اﻟﺘﻮازن ﺑ‪ PQ‬اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺤ@ﺎة‬ ‫واﻟﺘﺨﻄ@ﻂ ﻟﺘﺪاﺑ‪ •Q‬إﺿﺎﻓ@ﺔ ﻟﺘﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫‪P‬‬ ‫_‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋ‬ ‫ﻢ ﺗﻄ½‪C‬ﺮ أدوات ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ@ﺔ ﺟﺪ‹ﺪة‬ ‫‪ .P‬وﺳ‪ó‬ﺘ ﱡ‬ ‫‪ Œ‬ﺎ ﻟ‪ J‬ﺴ ‪ 6‬ﺔ ﻟ‪ Õ‬ﺎد ر اﻟﻌ ﺎﻣ ﻠ ‪R Q‬‬ ‫ﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬وﺣﻈ@ﺖ ﻫﺬە اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ ‪Œ‬ﺎﻧ‪6Ç‬ﺎٍە ﻋﺎم‪ ،‬إ‪Œ‬ﺎن ﺟﺎﺋﺤﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫^ ذﻟﻚ أوﺟﻪ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻒ اﻷﻋ‪6‬ﺎء اﻹدار‪C‬ﺔ ﻋ‪ v‬ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪Œ ،‬ﻤﺎ _‬ ‫ﻟﺘ ﺨ ﻔ @‬ ‫^‬ ‫^ اﻷﺟﻮر‪ .‬و _‬ ‫ﻛﻮﻓ@ﺪ‪ ،19-‬وﺗﻢ اﻻ ُﺗﻔﺎق ﻋ‪ v‬ز‪C‬ﺎدات _‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱡ‬ ‫‪ ã‬اﻟﻤﻔﻮﺿ@ﺔ اﻷورو‪@Š‬ﺔ ‪Œ‬ﻘ@ﺎم اﻟﺪول‬ ‫‪l‬‬ ‫‪l‬‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻋﻦ ‪Œ‬ﻌﺪ‪ .‬وﺗﺪﻋﻮ اﻻﺳ•اﺗ@ﺠ@ﺔ إ” ز‪C‬ﺎدة‬ ‫ﻟﻠﺘﻘ ﺪ م _‬ ‫اﺳ•اﺗ@ﺠﻴﺘﻬﺎ ﻟﻠﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬ﺗﻮ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫– ﺑﺘﻌ‪CX‬ﺰ اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت اﻟﺠﻤﺎﻋ@ﺔ واﻟﺤﻮار‬ ‫أﻋﻀﺎء اﻻﺗﺤﺎد اﻷورو ‚ _‬ ‫^ ﻣﺠﺎل رﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺴﻨ‪ PQ‬ووﺿﻊ ﺣﺪو ٍ‬ ‫د د ﻧ@ ﺎ‬ ‫ﻣﺴﺘ½‪C‬ﺎت اﻷﺟﻮر _‬ ‫‪ É‬ﺑﻬﺪف ﺗﺤﺴ‪ PQ‬اﻷﺟﻮر وﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ وﺿﻤﺎن‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ .P‬وﻗﺪ أﺟ‪Cb‬ﺖ‬ ‫ﻌﺎ ﻟﻤﺴﺘ½‪C‬ﺎت ﺗﺄﻫ@ﻞ اﻟﻌﺎﻣﻠ ‪R Q‬‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻸﺟﻮر ﺗ‪ً 6‬‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫ُ ‪p‬‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻋ‪ v‬ﻣﻌﺎﻳ‪ •Q‬اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻤﻬﻨ@ﺔ‪.‬‬ ‫‪ Å‬ﺗﺆﻛﺪ ﻋ‪ v‬اﻟﺤﺎﺟﺔ إ”‬ ‫دراﺳﺎت ﺣﻮل ﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬و _‬ ‫‪ P‬إ” اﻟﻤ ﻬ ﻦ‬ ‫‪ P‬ﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ اﺑﺘﻐﺎء اﺳﺘﻘﻄﺎب اﻟﻌﺎﻣﻠ ‪R Q‬‬ ‫ﺗﺤ ﺴ ‪R Q‬‬ ‫ً ‪š‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪188.‬‬ ‫¦ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ و‪8‬ﺮﺗ…ﻂ‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪#‬ﻤ ﺜ ﻞ ﻣ ﻌ ﺪ ل ﺗ ﻌ ﺎﻗ ﺐ اﻟ ﻌ ﻤ ﺎﻟﺔ ﻣ ﺸ ‪ Ž‬ﻠ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺗ‪6‬ﻄﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ واﺳ‪6Ç‬ﻘﺎﺋﻬﻢ ﺑﻬﺎ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ أﺳ‪•l‬اﻟ@ﺎ ﻋﻦ‬ ‫‪±‬ﺴﻮء ﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬وﻗﺪ ‪Œ‬ﺤﺜﺖ دراﺳﺔ أﺟ‪R Cb‬ﺖ _‬ ‫^ اﻟﻘ @ ﻤ ﺔ اﻟ‪J‬ﺴ ‪ @j‬ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼ‪ PQ‬ﺑﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫^ ذ ﻟﻚ‬ ‫‪ k‬ﻳ‪Šb‬ﻄﻬﺎ اﻟﻌﻤﺎل ‪Œ‬ﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻌﻤﻞ اﻷﺳﺎﺳ@ﺔ‪Œ ،‬ﻤﺎ _‬ ‫اﻟ _‬ ‫اﻟﺮاﺗﺐ‪ ،‬وﺳﺎﻋﺎت اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻓﺮص اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‪ ،‬وﺗﻨﻤ@ﺔ اﻟﻤﻬﺎرات‪،‬‬ ‫‪ ،P‬وﻋﻤﻠ@ﺎت إدارة اﻟﻀﻐﻮط اﻟﻤﺮﺗ‪6‬ﻄﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫وﻋﺪد اﻟﻌﺎﻣﻠ ‪R Q‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬وﺗﻈﻬﺮ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ أن ﻛﻮادر اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ ﺗﻘ@ﻢ‬ ‫واﻟﺤ‪Cb‬ﺔ _‬ ‫‪R R‬‬ ‫^ ﻣ ﺠ ﺎل‬ ‫ر أﻗﻞ ﻣﻦ ﻧﻈﺮاﺋﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠ‪PQ‬‬ ‫ز‪C‬ﺎدات اﻷﺟﻮر ‪Œ‬ﻘﺪ ‪º‬‬ ‫_ ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ k‬اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ‪Œ‬ﺎﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ رواﺗﺐ أﻓﻀﻞ و‪C‬ﺘﻤﺘﻌﻮن‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬إذ ‹ﺠ _‬ ‫ر أﻋ ‪ v‬ﻣ ﻦ اﻟﺘ ﺄ ﻫ @ ﻞ ‪.‬‬ ‫‪Œ‬ﻘ ﺪ ‪º‬‬ ‫‪ 184‬ﺷ ‪ ž‬ﻜ ﺔ اﻟ ﻬ ﺠ ﺮة اﻷ ورو• @ ﺔ ‪.2022 ،‬‬ ‫‪ 185‬اﻟ ﻤ ﺆﺳ ﺴ ﺔ اﻷ ورو• @ ﺔ ﻟ ﺘ ﺤ ﺴ ‪D -‬‬ ‫· ﻇ ﺮوف اﻟ ﻤ ﻌ « ﺸ ﺔ واﻟ ﻌ ﻤ ﻞ " ﻳ ﻮروﻓ ﺎ وﻧ ﺪ " ‪2020 ،‬؛ وﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟ ﺼ ﺤ ﺔ اﻟ ﻌ ﺎ ﻟ ﻤ @ ﺔ وﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟ ﻌ ﻤ ﻞ اﻟ ﺪ وﻟ @ ﺔ ‪.2022 ،‬‬ ‫‪ 186‬اﻟ ﻤ ﺆﺳ ﺴ ﺔ اﻷ ورو• @ ﺔ ﻟ ﺘ ﺤ ﺴ ‪D -‬‬ ‫· ﻇ ﺮوف اﻟ ﻤ ﻌ « ﺸ ﺔ واﻟ ﻌ ﻤ ﻞ " ﻳ ﻮروﻓ ﺎ وﻧ ﺪ " ‪.2021 ،‬‬ ‫‪ 187‬ﻣ ﺎ ﻓ ﺮوﻣ ﺎ راس وآ ﺧ ﺮون ‪.2022 ،‬‬ ‫ﻢ اﻻﺳ >=ﺟ ﺎع ﻣﻦ ‪.https://www.bundesgesundheitsm inisterium .de/ :‬‬ ‫وزارة اﻟ ﺼ ﺤ ﺔ اﻻﺗ ﺤ ﺎ د ‪ c‬ﺔ ‪ .‬ﺟ ﻬ ﻮد اﻟ ﺮﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ اﻟ ﻤ ﺘ ﻀ ﺎ ﻓ ﺮة ‪ .‬ﺗ ﱠ‬ ‫‪188‬‬ ‫‪90‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪¢‬‬‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ ¢‬واﻟﻤﻬ •‬ ‫أرﺷ]ﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر”ﺐ اﻟﺘﻘ •‬ ‫‪91‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪:W‬‬ ‫ﻣﺠﺎﻻت اﻹﺻﻼح اﻟﺴ‪M‬ﺎ <‬ ‫‪T‬ﻤﻘﺪور اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪C‬ﺐ‬ ‫ر ‪7‬ﺎم‬ ‫و‬‫ﺪ‬‫‪T‬‬ ‫ﻊ‬ ‫ﻠ‬‫ﻄ‬‫ﻀ‬ ‫ﺗ‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫‪g‬‬ ‫‪ g‬واﻟﻤﻬ ‪h‬‬ ‫ا ﻟﺘ ﻘ ‪h‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪َُ .‬ﱡ‬ ‫ﻌﺪ ﺗﻨ•…ـ ـﻊ‬ ‫ﺔ ﻗﻮي و…‬ ‫ﻟﺪى اﻟﻤﻤﻠ‚ﺔ اﻟﻌ‪4„ƒ‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪:‬ﺔ اﻟ‚ﺜ‪ ˆ‰‬ﻟﺘﺠﻨ‪4‬ﻪ ﻣﻦ وراء اﻗﺘﺼﺎد رﻋﺎ‪ٍ :‬‬ ‫ً‬ ‫‪f‬‬ ‫‪ e‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪:‬ﺔ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﺧﻄﻮة ﻣﻬﻤﺔ ﺻﻮب‬ ‫‪Z‬‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫‪f‬‬ ‫‪f‬‬ ‫ُ‬ ‫‪f‬‬ ‫ﱡ‬ ‫•‬‫• واﻟﻤﻬ ‪Z‬‬ ‫‪ e‬ﻫﺬا اﻟﺴ‪Ÿ‬ﻨﺎر…ﻮ‪ ،‬ﺗﻌﺘˆ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر…ﺐ اﻟﺘﻘ ‪Z‬‬ ‫ﻮاﻃﻦ اﻟﺘﺤﺴﻦ‪ .‬و ‪Z‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣ‬ ‫ً‬ ‫‪ e‬اﻟ‪E‬ﻼد‪.‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪£‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫ﺔ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻗ‬ ‫ا‬ ‫ﻞ‬ ‫‪E‬‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻣ‬ ‫‪e‬‬‫‪Z‬‬ ‫ﺎ‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺴ‬ ‫‪¢‬‬ ‫ر‬ ‫ﺋ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻃﺮ‬ ‫¡ ُ‬ ‫ﱡ‬ ‫‪š‬‬ ‫® ‪#‬ﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ‬ ‫‪1‬ﺴ ﺘ ﻜ ﺸ ﻒ ˆ ﺬ ا اﻟﻔ ﺼ ﻞ اﻟﺴ … ﻞ اﻟ ‪ž‬‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫‪ž #‬‬‫ﺔ اﻟﺮﺳ ‪ž‬‬ ‫‪1‬ﺸﻬﺪ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺗﻄ–‪8‬ﺮ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻋﻦ ﻃ‪8c‬ﻖ ﺗﻌ¨‪8‬ﺰ‬ ‫ﺗﻄﻮًرا ﻣﻄﺮدا‪ ،‬ﻏ‪ *+‬أﻧﻪ ﻻ ﺗﺰال ˆﻨﺎك إﻣ‪Ž‬ﺎﻧﺎت ﺳﻮﻗ‪4‬ﺔ ﻛﺒ‪*+‬ة‬ ‫‪š‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫¦‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات ﻋ‪ *Ñ‬ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ‪ ،‬واﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ واﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ‬ ‫^‬‫ﻚ ﺧ ﺎﻟﺪ _‬ ‫‪z‬ﺎﻣﻨﺔ‪n .‬ﺸ‪ •Q‬دراﺳﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ أﺟﺮﺗﻬﺎ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﻠ‬ ‫‪(ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ…ﻜﺮة‪ ،‬واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪4‬ﺔ‪ .‬و‪Ë‬درا‪g‬ﺎ‬ ‫دة اﺳ‪Ç‬ﺜﻤﺎرات اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ _‬ ‫^ اﻗ ﺘ ﺼ ﺎد‬ ‫‪ 2023‬إ” اﺣﺘﻤﺎﻟ@ﺔ ز‪C‬ﺎ‬ ‫ٌ ‪R‬‬ ‫• ﻫﺬا‬ ‫ﻛ‪R Q‬‬‫ﺔ وﻣﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻳﺘﻤﺤﻮر ﺗﺮ‬ ‫ﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋ ٍ‬ ‫ﻟﻠﺤﺎﺟﺔ إ” ﻗﻮٍة ﻋﺎﻣﻠ ٍ‬ ‫^ اﺳﺘﻬﻼك اﻷ‪ å‬اﻟﻤﻌ‪±‬ﺸ@ﺔ اﻟﺨﺎص‬ ‫ﻔﺎع _‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪‹ُ ،‬ﺼﺎﺣﺒﻬﺎ ارﺗ‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ﺣﻮل اﻟﺴ@ﺎﺳﺎت واﻻﺳ•اﺗ@ﺠ@ﺎت اﻟﺮاﻣ@ﺔ إ” اﻻﺳﺘﻔﺎدة‬ ‫^ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ .‬إن اﻻﺗﺠﺎە اﻟﺴﺎﺋﺪ _‬ ‫‪ k‬ﻟﺸﻐﻞ اﻷدوار ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫واﺳ‪•l‬اﺗ@ﺠ@ﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬وﺳ@ﺎﺳﺎﺗﻬﺎ ﻫﻮ اﻟﺘﺤ ﱡ‬ ‫‪ُ k‬واﻟﻤﻬ _‬ ‫ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻣ ﻦ اﻟﺘ ﻌ ﻠ@‬ ‫ﻮل ﻧﺤﻮ ﺗﻔ½‪C‬ﺾ ﺗﻘﺪ‹ﻢ‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ .‬وﺗﻌﺘ‚• اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪C‬ﺐ‬ ‫‪ .Ò‬و‪ C‬ـﻬﺪف ﻫﺬا اﻟﻨﻬﺞ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات _‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت إ” اﻟﻘﻄﺎﻋ‪ PQ‬اﻟﺨﺎص وﻏ‪ •Q‬اﻟ‪_ Šb‬‬ ‫^ ﻫ ﺬ ا اﻟﺘ ﺤ ﱡ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ k‬واﻟﻤﻬ ‪R‬‬ ‫اﻟﺘ ﻘ ‪R‬‬ ‫إ” ﺗﺤ ﺴ ‪R Q‬‬ ‫ﻮل‪ .‬و‪C‬ﺘﻤﺜﻞ‬ ‫_‬ ‫ﺔ‬ ‫ر‬ ‫‪C‬‬ ‫ﻮ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺟ‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ P‬ﺟﻮدة اﻟﺨﺪﻣﺎت وﺧﻔﺾ اﻟﺘ‪4‬ﺎﻟ@ﻒ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻌﻞ‬ ‫_ ﱢ‬ ‫_ ‪R‬‬ ‫‪189.‬‬ ‫^ اﻟﺤﺪ ﻣﻦ ﻧﻘﺺ اﻟﻌﺮض‪ ،‬وز‪C‬ﺎدة ‪n‬ﺴﻬ@ﻞ اﻟﻮﺻﻮل إ”‬ ‫اﻟﻬ ﺪ ف _‬ ‫اﻷﺻﻮل اﻟﺤﻜﻮﻣ@ﺔ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻟﻬﺬە اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫«‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻘﻄﺎع وﺟﻌﻠﻪ أ ‪ •€‬ﻛﻔﺎءة وﺗﻮازﻧﺎ ﺑ‪ PQ‬اﻟﺠ‪J‬ﺴ‪ ،PQ‬ﻣﻊ‬ ‫ﻀﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج وﺗﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫ً‬ ‫‪P‬‬ ‫اﺳﺘﻘﻄﺎب ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺎﻫﺮة أ‹‬ ‫ﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻼﺣﺘﻔﺎظ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻮاﻫﺐ اﻟﻤﺤﻠ@ﺔ‪.‬‬ ‫‪ 189‬ﻣ ﺆﺳ ﺴ ﺔ اﻟ ﻤ ﻠ ﻚ ﺧ ﺎ ﻟ ﺪ‪.2023 ،‬‬ ‫‪92‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫® أن ﺗﻀﻄﻠﻊ ’ﺪو‪ã‬ر ˆﺎم‬‫® واﻟﻤﻬ ‪ž‬‬‫‪’ :ø‬ﻤﻘﺪور اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪ž‬‬ ‫‪ .6‬ﻣﺠﺎﻻت اﻹﺻﻼح اﻟﺴ@ﺎ _‬ ‫ُ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫و‪î‬ﺴ‪•l‬ﺷﺪ‬ ‫› أﺟ‪AP‬ﺖ‬‫‪$‬‬ ‫اﻹﺻﻼ‬ ‫ﺣ ﺎ ت اﻟ ‪3‬‬ ‫‪k‬‬ ‫ﻫﺬا اﻟ‚•ﻧﺎﻣﺞ ‪Œ‬ﻌﻤﻞ اﻟﺼﻠ@ﺐ اﻷﺣﻤﺮ اﻷﻣ‪_ Cb‬‬ ‫‪ Ø‬اﻟ ُﻤﺒ _‬ ‫^ ﺗﺪر‪C‬ﺐ ﻣﺴﺎﻋﺪي اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ وﺗ ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻢ ﺗﻄ½‪C‬ﻌﻪ ‪Œ‬ﻤﺎ ‹ﻼﺋﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻋ‪ v‬اﻷدﻟﺔ _‬ ‫ً ‪2‬‬ ‫ﻤﻦ اﻟﻤﻨﻬﺞ وﺣﺪة واﺣﺪة ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺴ@ﺎق اﻟﺴﻌﻮدي‪ 194.‬و‪C‬ﺘﻀ ﱠ‬ ‫‪ :‬اﻟ‪T‬ﻼد‬ ‫ﻣﺆﺧﺮا ‪3‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﻀ@ﺔ ‪Œ‬ﺤﺴﺐ اﻟﻌﻤﺮ‪.‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪Ü‬‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ﺣﺎﻟ ً‬ ‫¦ إﺻﻼح وﺗﺤﺪ‪#‬ﺚ ﻧﻈﺎم‬ ‫}ﻋﺖ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫‪4‬ﺎ‪’ ،‬ﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫ً‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ Ü‬ﻋﺎم ‪ ،2021‬وﻣﻮا‪6€‬ﺔ‬ ‫‪p‬‬ ‫اﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ ﻋ‪ y‬اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ‪ .‬ﻓ _‬ ‫‪ ،ª‬ﻋ‪ y‬ﺗﻨﻔ‪4‬ﺬ إﺻﻼﺣﺎت ﻣﻬﻤﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻘﺪ‪#‬ﻢ أﺣﺪ‬ ‫اﻟﺪ و ‪ž‬‬ ‫ﻢ إﻃﻼق ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻧﻤﻮذج اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ "ﻣﻜﻦ"‬ ‫ﻟﺮؤ‪C‬ﺔ ‪ ،2030‬ﺗ ﱠ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪R‬‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ‬ ‫أ‪Ç‬ﺴﺐ اﻟﻨﻤﺎذج ﻟﺘﻘﻴ‪4‬ﻢ اﻹﻋﺎﻗﺎت ‪ž‬‬ ‫^‬ ‫‪ ø‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ _‬ ‫‪Œ‬ﻐ@ﺔ ﺑﻨﺎء اﻟ‪‰‬ﻔﺎءات ﻟﺪى ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﻤﺎر _‬ ‫ﱟ ُ ﱠ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‪ .‬وﺗﻬﺪف ﻫﺬە اﻟﻤ‪6‬ﺎدرة إ” إﻗﺎﻣﺔ اﻋ ‪l‬‬ ‫ﻣﻌﺰز‬ ‫ف إداري‬ ‫ٍ‬ ‫•‬ ‫ا‬ ‫‪R‬‬ ‫ٌ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪ 190.‬وُ‪C‬ﻌﺘ‚• ﺗﺪر‪C‬ﺐ ﻣﺪﻳﺮي اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫ﺪ ﻣ ﻦ اﻟ ﺪ ﻗ ﺔ‬ ‫& ﻣ‪ٍ CX‬‬ ‫^ ﺗﻮ _‬ ‫‪Œ‬ﺎﻹﻋﺎﻗﺎت‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻹﺻﻼح أﻫﻤ@ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻐﺔ _‬ ‫ﻤﻦ‬ ‫ﻼ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟ‚•ﻧﺎﻣﺞ‪ 191.‬ﻳﺘﻀ ﱠ‬ ‫ء ا أﺻ @‬ ‫اﻟﺼﺤ@ﺔ وﺗﻄ½‪C‬ﺮﻫﻢ ﺟﺰ ً‬ ‫^ ﺗﺤﺪ‹ﺪ اﺣﺘ@ﺎﺟﺎت اﻷﺷﺨﺎص ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ ﻣﻦ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫_‬ ‫” ﻣﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠ@ﻤ@ﺔ‪،‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟ‚•ﻧﺎﻣﺞ ‪å‬ا‪g‬ﺎت ﻋ‪ v‬اﻟﺼﻌ@ﺪ اﻟﺪو _‬ ‫‪ ،Ü‬ﺳ@ﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ﺣ‪ë‬‬ ‫وﻋﻘﺐ ﺗﻨﻔ@ﺬ ﻫﺬا اﻟﺘﻘﻴ@ﻢ اﻟﻮﻇ@ _‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ذﻟﻚ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‪ .‬و‪C‬ﻘﻮم ﻧﻤﻮذج اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺤﺪ‹ﺚ ﻋ‪ v‬ﺳﺖ‬ ‫‪Œ‬ﻤ ﺎ _‬ ‫ﻞ أﻓ ﻀ ﻞ ‪.‬‬ ‫ﻋﺪد اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﻫﻢ ‪Œ‬ﺤﺎﺟﺔ إ” اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﱠ واﻟﺪﻋﻢ ‪ê‬ﺸ‪ٍ 4‬‬ ‫‪" :Å‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻮﻗﺎﺋ@ﺔ‪ ،‬واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺠﺪوﻟﺔ‪،‬‬ ‫‪R‬‬ ‫أﻧﻈﻤﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬أﻻ و _‬ ‫‪k‬‬ ‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﻬﻢ ‪ Œ‬ﱢﻤ‪4‬ﺎن ﺗﻮﺿﻴﺢ أن ﻫﺬا اﻹﺻﻼح اﻟﻤﻌ _‬ ‫ورﻋﺎ‹ﺔ اﻷﻣﻮﻣﺔ واﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻌﺎﺟﻠﺔ‪ ،‬ورﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺤﺎﻻت‬ ‫‪l‬‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪k‬‬ ‫ﺑﺘﻘﻴ@ﻢ اﻹﻋﺎﻗﺎت ﻟﻦ ﻳﺆﺛﺮ ﻋ‪ v‬ﻣﻌﺪﻻت اﻧ‪Ç‬ﺸﺎر اﻹﻋﺎﻗﺔ اﻟ _‬ ‫ع أ‪i‬ﺸﻄﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺠﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﺰﻣﻨﺔ‪ ،‬واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺘﻠﻄ@ﻔ@ﺔ"‪ .‬وﺗﺘﻮز‬ ‫‪n k‬ﺴ ﺘﺨ ﺪ م‬ ‫‪l‬‬ ‫أﻓﺎدت ﺑﻬﺎ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﺣﺼﱠﺎء )اﻟﻔﺼﻞ ‪ ،(2‬واﻟ _‬ ‫‪n Å‬ﺴ‪Ç‬ﻨﺪ إ” ﺗﺤﻠ@ﻞ اﻻﺣﺘ@ﺎﺟﺎت‬ ‫ﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻫﺬە‪ ،‬و _‬ ‫ﻋ‚• أﻧﻈﻤﺔ اﻟ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ ø‬ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻮذج‬ ‫ﺠﻤﻮﻋﺔ واﺷﻨﻄﻦ‪ .‬و‪C‬ﺘﻤﺜﻞ اﻟﻬﺪف اﻷﺳﺎ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻧﻤﻮذج ﻣ‬ ‫^ ﺗﻌ‪CX‬ﺰ ﻧﻮﻋ@ﺔ اﻟﻘﻮى‬ ‫_‬ ‫ﺔ‬ ‫@‬ ‫ﺴ‬ ‫‪±‬‬ ‫ﺋ‬‫ﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫¾‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺣ‬ ‫أ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﺜ‬ ‫ﻤ‬ ‫اﻟﺴﺎ‪Œ‬ﻘﺔ‪ .‬و‪C‬ﺘ‬ ‫‪ž‬‬ ‫^ ﻣﺴﺎﻋﺪة وزارة اﻟﻤﻮارد اﻟ‪C•ì‬ﺔ واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‬ ‫‪l‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺤ ﺪ ‹ ﺚ _‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ و¨ﻤﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ز‪C‬ﺎدة ﻣﻌﺎﻳ‪ •Q‬اﻟ•ﺧ@ﺺ وﺗﺤﺴ‪ó‬ﻨﻬﺎ وﺟﻌﻞ‬ ‫^ ﺗﺼﻤ@ﻢ ﺧﺪﻣﺎت أ ‪ •«€‬ﻣﻮاءﻣﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل إﻃﺎر ﺗﻘﻴ@ﻢ أ ‪ •«€‬دﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫_‬ ‫^‬ ‫‪ ë‬رﺋ‪ ±‬ﱞ‬ ‫اﻟﻤﻬﻦ أ ‪ •«€‬ﺟﺎذﺑ@ﺔ‪ 192.‬وﻫﻨﺎك ﻋﻨ ٌ‬ ‫‪ È‬آ ﺧ ﺮ ﻳﺘ ﻤ ﺜ ﻞ _‬ ‫_‬ ‫‪š‬‬ ‫ُ‬ ‫‪š‬‬ ‫ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻋﺪد اﻷ‪i‬ﺸﻄﺔ اﻟﺮاﻣ@ﺔ إ” ﺗﻌ‪CX‬ﺰ اﻟﻮﻗﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ )ﻋ‪v‬‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫¦ اﻵوﻧﺔ اﻷﺧ‪*+‬ة‪’ ،‬ﺬﻟﺖ اﻟﺠﻬﻮد ‪ž‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣ‪4‬ﺎن اﻟﻌﻤﻞ واﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻌﺎﻓ@ﺔ _‬ ‫ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻧﻘﺺ ﺗﻮﻓ‪ *+‬اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل وﺗﻌ¨‪8‬ﺰ إﻣ‪Ž‬ﺎﻧ‪4‬ﺔ‬ ‫‪ P‬ﺟﻮدة اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ )ﻋ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ‬ ‫و‪Š‬ﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻮﺟ@ﻪ اﻟﺼ‪ (Ò‬وﺗﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫وﺻﻮل اﻟ¬ﺴﺎء اﻟﻌﺎﻣﻼت إﻟﻴﻬﺎ‪ .‬ﺗﻨ ﱡ‬ ‫_‬ ‫ﺺ اﻟﻤﺎدة ‪ 159‬ﻣﻦ ﻧﻈﺎم‬ ‫ﺳ‪6‬ﻞ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ وﺗﻘﺪ‹ﻢ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة‬ ‫اﻟﻤ ﺜ ﺎل ‪ ،‬ﺗ‪J‬ﺴ ﻴ ﻖ ُ‬ ‫«‬ ‫‪p ُ l‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ن اﻟ ‪ž‬‬ ‫‪ k‬ﺗﻮﻇﻒ ‪ 100‬اﻣﺮأة أو أ ‪•€‬‬ ‫ت اﻟ _‬ ‫¨ﺎ‬ ‫•‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺴﻌﻮدي ﻋ‪ v‬أ‬ ‫‪ ã‬واﻷ‪،å‬‬ ‫‪ ã‬اﻟﺬﻳﻦ ُ‹ﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ أﻣﺮاض ﻣﺰﻣﻨﺔ‪ ،‬ودﻋﻢ اﻟﻤﺮ ‪R‬‬ ‫ﻟﻠ ﻤ ﺮ ‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺔ واﺣﺪة ﻳﺘﻌ ﱠ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪º‬‬ ‫‪ È‬داًرا ﻟﻠﺤﻀﺎﻧﺔ أو أن ﺗﺘﻌﺎﻗﺪ‬‫‪ P‬ﻋ ﻠﻴ ﻬ ﺎ أن ﺗ‪í ž J‬‬ ‫^ ﻣ ﺪ ﻳﻨ ٍ‬ ‫_‬ ‫ﻖ ﻣﺘﻌ ﺪ د‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻓ•ة اﻻﺣﺘﻀﺎر‪ ،‬و‪Ë‬ﻋﺪاد ﻓ‪ٍ Cb‬‬ ‫وﺗﻮﻓ‪ •Q‬ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫ﻣﻊ دار ﻟﻠﺤﻀﺎﻧﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ أﻃﻔﺎل اﻟﻌﺎﻣﻼت‪¨ .‬ﻤﺎ دﻋﻤﺖ‬ ‫ﺼﺼﺎت ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷﺧ‪•Q‬ة ﻣﻦ اﻟﺤ@ﺎة(‪.‬‬ ‫اﻟﺘ ﺨ ﱡ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ذﻟﻚ وزارة اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‪ ،‬إ‪i‬ﺸﺎء دور ﻣﺘﺼﻠﺔ‬ ‫‪Œ‬ﻌﺾ اﻟﻮزارات‪Œ ،‬ﻤﺎ _‬ ‫‪Œ‬ﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣ@ﺔ واﻟﻤﺪارس اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎت ﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ﻳﻬﺪف ﻧﻤﻮذج اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺤﺪ‪#‬ﺚ إ‪ ª‬ﺗﻌ¨‪8‬ﺰ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ُﱠ‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫^‬‫اﻷﻃﻔﺎل أﺛﻨﺎء اﻟﻨﻬﺎر‪ .‬ﻫﺬا و‪C‬ﻮﻓﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻗﺮة‪ ،‬واﻟﺬي ﺗﻢ ﻃﺮﺣﻪ _‬ ‫™ ﻏ‪ˆ*+‬ﻤﺎ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر‪ 193.‬وﻓ@ﻤﺎ‬ ‫*ﻟ‪4‬ﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑ ‪š +‬‬ ‫اﻷوﻟ‪4‬ﺔ واﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﻤ ‪š š‬‬ ‫‪195.‬‬ ‫ﺼﺼﺎت ﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻷﻃﻔﺎل دون ﺳﻦ اﻟﺴﺎدﺳﺔ‬ ‫ﻋﺎم ‪ ،2018‬ﻣﺨ ﱠ‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫وﻫﻨﺎك ﻣ‪6‬ﺎدرة أﺧﺮى ‪n‬ﺸ ﱢ‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪ ،‬ﺗﻘﺪم أ ‪g‬ﺎد‹ﻤ@ﺔ‬ ‫ﻳﺘ ﻌ ﻠﻖ ‪Œ‬ﺎﻟﻤ ﺴ ﺎﻋ ﺪ ﻳﻦ _‬ ‫ﺠﻊ اﻟ‪J‬ﺴﺎء اﻟﺴﻌﻮد‹ﺎت ﻋ‪ v‬إ‪i‬ﺸﺎء دور‬ ‫ﺣ ﻀ ﺎﻧﺔ ﻣ ‪R R‬‬ ‫‪k‬‬‫اﻟﺼﺤﺔ دورات ﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‪ .‬و‪î‬ﺸﻤﻞ ذﻟﻚ ﺑ ﱢﺮﻧﺎﻣﺞ ﻓﻨ ‪_ Q‬‬ ‫‪196.‬‬ ‫•ﻟ@ﺔ ﻟ‪CX‬ﺎدة اﻟﺨ@ﺎرات اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ أﻣﺎم اﻷ‪å‬‬ ‫م واﺣﺪ‪ .‬وُ‪C‬ﻘﺪم اﻟ‚•ﻧﺎﻣﺞ‬ ‫‪ ،ã‬واﻟﺬي ﺗ‪6‬ﻠﻎ ﻣﺪﺗﻪ ﻋﺎ ٌ‬ ‫رﻋﺎ‹ﺔ ﻣﺮ ‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﺳ@ﺎﻗﺎت اﻟﻌﻼج اﻟ•‪C‬ﺮي ﻟﻠﻤﺘﺪر‪ PQŠ‬اﻟﺬﻳﻦ ‹ﻌﻤﻠﻮن‬ ‫إرﺷﺎدات _‬ ‫ﱠ‬ ‫– ﺗﻤ‪Cb‬ﺾ ﻣﺴﺠﻞ اﺑﺘﻐﺎء ﺗﻘﺪ‹ﻢ رﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪í‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫ﺗﺤﺖ إ‪å‬اف أﺧﺼﺎ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪å‬ة ﻟﻤﺮ‪ ã‬اﻟﻌ@ﺎدات اﻟﺨﺎرﺟ@ﺔ واﻟﻤﺮ‪ã‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺷ ﺨ ﺼ @ﺔ ﻣ ‪6‬ﺎ ‪ž‬‬ ‫‪.P‬‬ ‫ﻮﻣ ‪R Q‬‬‫اﻟﻤ ﻨ ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫‪ 190‬ﻋ ﺮب ﻧ ﻴ ﻮز‪ " .‬اﻟ ﺴ ﻌ ﻮد ‪ c‬ﺔ ﺗ ﻄ ﻠ ﻖ ﺑ ﺮﻧ ﺎ ﻣ ﺞ ﻧ ﻤ ﻮذج اﻟ ﺮﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ اﻟ ﺼ ﺤ @ ﺔ اﻟ ﺤ ﺪ ‪ c‬ﺚ ‪ 16 " .‬ﺳ ‪ â‬ﺘ ﻤ ‪ .2021 =è‬ﻣ ﺴ >=ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https: // www.arabn e ws. c o m/ nod e/ 1929641 / saudi - :‬‬ ‫‪arabia‬‬ ‫‪ C‬اﻟ ﻤ ﻤ ﻠ ‪ r‬ﺔ اﻟ ﻌ ‪ @ •g‬ﺔ اﻟ ﺴ ﻌ ﻮد ‪ c‬ﺔ ‪ 16 " .‬ﺳ ‪ â‬ﺘ ﻤ ‪.2021 =è‬‬ ‫‪D‬‬ ‫¦ وورﻟ ﺪ اﻹﻋ ﻼﻣ @ ﺔ ‪ " .‬إﻃ ﻼ ق ﺑ ﺮﻧ ﺎ ﻣ ﺞ ﻧ ﻤ ﻮذج اﻟ ﺮﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ اﻟ ﺼ ﺤ @ ﺔ اﻟ ﺤ ﺪ ‪ c‬ﺚ ‪E‬‬ ‫‪ 191‬ﺷ ‪ ž‬ﻜ ﺔ د ا‪E è c‬‬ ‫‪https: // www.dai j iworld. c o m/ n e ws / n e wsDispla y? n e wsID = 874067‬‬ ‫د ا إ‪ K‬اﻟ ﻤ ﻌ ﻠ ﻮﻣ ﺎ ت اﻟ ﻤ ﻘ ﺪ ﻣ ﺔ ﻣ ﻦ وزارة اﻟ ﺼ ﺤ ﺔ ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ [ 192‬ﺸ ﻮد ري ‪ ،‬ﻣ ﻮك ‪ ،‬ﻟ ﻴ ﻨ ‪D -‬‬ ‫· ‪ ،2021 ،‬اﺳ » ﻨ ﺎ‬ ‫‪ [ 193‬ﺸ ﻮد ري ‪ ،‬ﻣ ﻮك ‪ ،‬ﻟ ﻴ ﻨ ‪D -‬‬ ‫· ‪.2021 ،‬‬ ‫‪ . 8‬ﻣ ﺴ >=ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https: // ob jec tstorag e . me - je ddah - 1.ora c l ec loud. c o m/ n / a x ov x 8rla cme/ b / ats - s cf hs - :‬‬ ‫‪ M‬رﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ ﻣ ﺮ ‪D‬‬‫‪D‬‬ ‫‪ 194‬اﻷ ÷ ﺎ د ‪ c‬ﻤ @ ﺔ اﻟ ﺼ ﺤ @ ﺔ اﻟ ﺴ ﻌ ﻮد ‪ c‬ﺔ ‪ .‬ﺑ ﺮﻧ ﺎ ﻣ ﺞ ﻓ ‪E‬‬ ‫‪bu c k e t / o / publi c_j son / stati c - f il e s / pati e nt _c ar e_ t ec hni c ian .pd f‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ 195‬اﻧ ﻈ ﺮ ﻣ ﻮﻗ ﻊ ﻗ ﱠﺮة ‪http: //q urrah.sa / how - it - works‬‬ ‫‪ hÏ‬ﺔ وا ﻟ ﺘ ﻨ ﻤ @ ﺔ ا ﻻﺟ ﺘ ﻤ ﺎ ﻋ @ ﺔ ‪https: // www.hrsd.gov.sa /e n /m inistr y - s e rvi ce s / s e rvi ce s / 1163754‬‬‫‪ 196‬ا ﻧ ﻈ ﺮ ﻣ ﻮﻗ ﻊ وزا رة ا ﻟ ﻤ ﻮا رد ا ﻟ ‪Ð Î‬‬ ‫‪93‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫® أن ﺗﻀﻄﻠﻊ ’ﺪو‪ã‬ر ˆﺎم‬‫® واﻟﻤﻬ ‪ž‬‬‫‪’ :ø‬ﻤﻘﺪور اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪ž‬‬ ‫‪ .6‬ﻣﺠﺎﻻت اﻹﺻﻼح اﻟﺴ@ﺎ _‬ ‫ُ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫‪ k‬ﻋﺎم ‪2021‬‬ ‫و‪Š‬ﺎﻟﻨﻈﺮ ﻟﻬﺬە اﻟﻘﻴﻮد‪ ،‬ﻟﻢ ‪¢‬ﺴﺘﻔﺪ ﻣﻦ اﻟ‚•ﻧﺎﻣﺞ ﺣ ‪l‬‬ ‫ُ‬ ‫” ‪ 3000‬اﻣﺮأة‪Œ 198.‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ” ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫ﺳﻮى ﺣﻮا _‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ﻋ‪y‬‬ ‫‪ k‬ﻋﻦ ﻋﺪد اﻟﻤﺴﺘﻔ@ﺪات‪Œ ،‬ﺨﺼﻮص ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﺣ ‪l‬‬ ‫ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق اﻟﻮﺻﻮل إ‪ ª‬ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ ﻋ‪y‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪RR‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫^ اﻟﺨﺘﺎم‪ ،‬ﻳ‪6‬ﺪو أن ﻋﺪم ﻛﻔﺎ‹ﺔ ﺗﻮاﻓﺮ ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎر‪C‬ﺔ اﻟﻤ•ﻟ@ﺔ‪ R .‬و _‬ ‫¦‬‫¦ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ واﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ واﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ ‪ž‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ…ﻜﺮة‪ .‬و*ذا ﻣﺎ ﺗ ﱠ‬ ‫ﱡ‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة واﻟﻘﺪرة ﻋ‪ v‬ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﻤﺖ ﻣﻼﺣﻈﺔ‬ ‫‪ُ l‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ _‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪R‬‬ ‫¦‬ ‫¡‬ ‫‪ k‬ﺗﻮاﺟﻪ اﻟ‪J‬ﺴﺎء واﻷ‪å‬‬ ‫ﺗ‪4‬ﺎﻟ@ﻔﻬﺎ ‹ﻈﻼن ﻣﻦ ﺑ‪ PQ‬اﻟﻘﻴﻮد اﻟﺮﺋ‪±‬ﺴ@ﺔ اﻟ _‬ ‫¦ ’ﻠﺪان أﺧﺮى ‪ž‬‬ ‫® ﻟﻮﺣﻈﺖ ‪ž‬‬ ‫اﻻ ﺗ ﺠ ﺎˆ ﺎ ت اﻟ ‪ž‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‪ ،‬ﻓﺴﻮف ﺗﻜﻮن ˆﻨﺎك‬ ‫‪ k‬ﻣﺎ زاﻟﺖ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋ‪ v‬اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪ ،‬واﻟ _‬ ‫_‬ ‫‪199.‬‬ ‫•ﻟ@ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ‹ﻜﻮن ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻘﺪور ﺗﺤ ﱡ‬ ‫اﻟﻤ ‪R R‬‬ ‫ٌ‬ ‫ﻤ ﻞ ﺗ‪ 4‬ﺎﻟ@ﻔ ﻬ ﺎ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة إ‪ ª‬ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق اﻟﻮﺻﻮل إ‪ª‬‬ ‫‪š‬‬ ‫¦ ا ﻟ ﻤ ﺠ ﺎ ﻻت ا ﻟ ﻘ ﺎ ﺋ ﻤ ﺔ ’ ﺎ ﻹﺿ ﺎ ﻓ ﺔ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ ‪ž‬‬ ‫‪š‬‬ ‫إ‪ ª‬ﻣﺠﺎﻻت أﺧﺮى ﺟﺪ‪#‬ﺪة‪.‬‬ ‫¦ ﺗﺪر‪8‬ﺐ‬ ‫ﺔ ’ﻌﺾ اﻟﻔﺠﻮات ‪ž‬‬ ‫ﻋﺎﻟﺠﺖ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬‬ ‫‪š‬‬ ‫¦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ…ﻜﺮة‬ ‫• ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ واﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ ‪ž‬‬ ‫ﻣﻘﺪ ‪ž‬‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ ‪û‬‬ ‫ﱡ‬ ‫‪.‬‬ ‫وﻻ ﺗﺰال‪ ،‬ﻣﻤﺎ ‪#‬ﻤﻨﺤﻬﺎ دﻓﻌﺎ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻔﺠﻮات اﻟﻤﺘ…ﻘ‪4‬ﺔ وﻗﺪ‬ ‫ﻋ‪ y‬اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺪم اﻟﻤﺤﺮز‪ ،‬ﻻ ﺗﺰال رﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل ‪Ì‬ﺸ‪Ž‬ﻞ‬ ‫ﱠ‬ ‫ن اﻟ ‪ž‬‬ ‫أ‪i‬ﺸﺄت اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ رﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة ‪Œ‬ﺠﺎﻣﻌﺔ اﻷﻣ‪•Q‬ة‬ ‫¨ ﺎت‬ ‫•‬ ‫ﺗﺤﺪ‪#‬ﺎ‪ .‬ﻓﻌ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻣﻦ ﺳﻠﺒ@ﺎت اﻟﻤﺎدة ‪ 159‬أ‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ُ‹ﻤﻜﻨﻬﺎ ‪ 4Œ‬ﱢ‬ ‫ﻋ ﻤ ﺎد ة‬‫ﻧﻮرة ﺑ‪J‬ﺖ ﻋ‪6‬ﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ‪ .‬واﺳ‪Ç‬ﻨﺎدا إ” رؤ‪C‬ﺔ ‪ ،2030‬ﺗﻬﺪف ِ‬ ‫ﻞ ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺗﻮﻇ@ﻒ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 100‬اﻣﺮأة ﻟﺌﻼ‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ‪ ،‬و‪Š‬ﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ أ ‪g‬ﺎد‹ﻤ@ﺔ‬ ‫ﺗﻀﻄﺮ ﻹ‪i‬ﺸﺎء دور ﺣﻀﺎﻧﺔ‪ .‬وﻗﺪ ‹ﻜﻮن ﺗﻮاﻓﺮ اﻟﻤﺮا‪€‬ﺰ اﻟﻤﺴﺠﻠﺔ‬ ‫^ ‪Œ‬ﺎر‪î‬ﺲ‪ ،‬إ” ﺗﻠﺒ@ﺔ اﻻﺣﺘ@ﺎﺟﺎت اﻟﺤﺎﻟ@ﺔ واﻟﻤﺴﺘﻘ‪6‬ﻠ@ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ ‪R p‬‬ ‫دا ﺟﻐﺮاﻓ ‪ä‬‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ﻗﱠ‬ ‫اﻟﺴﻮر‪Š‬ﻮن _‬ ‫^ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻋ‪ v‬اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫_‬ ‫@ﺎ‪ ،‬و‪C‬ﺮ‬ ‫ﻛﺰ‬ ‫ﺮة ﻣﺤﺪو‬ ‫ﻟﺪ ى‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻟﺴﻮق ﻋﻤﻞ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬ ‫^ اﻟﻤ ﻨ ﺎﻃ ﻖ‬ ‫‹ﺎت أﻣﺎم اﻷ‪ å‬اﻟﻤﻘ@ﻤﺔ _‬ ‫اﻟﺤ‪Cë‬ﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ‹ﻔﺮض اﻟﺘﺤﺪ‬ ‫ﱢ‬ ‫‪R _ ž‬‬ ‫ُﱠ ‪R‬‬ ‫ً‬ ‫^ ﺣﻀﺎﻧﺔ‪‹ُ .‬ﻘﺪم ﻫﺬا اﻟ‚•ﻧﺎﻣﺞ‬ ‫_‬ ‫ف‬ ‫•‬ ‫ﻣﻘﺪم رﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬أو ﻣﻌﻠﻢ‪ ،‬أو ﻣ‬ ‫^‬‫اﻟ‪Cb‬ﻔ@ﺔ أو اﻟﻨﺎﺋ@ﺔ‪ .‬وﻋﻼوة ﻋ‪ v‬ذﻟﻚ‪¨ ،‬ﺎن ﻣ‪6‬ﻠﻎ دﻋﻢ ﻗﺮة _‬ ‫‪197‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً ‪R‬‬ ‫ً‬ ‫^ ﻣﺪة ﻋﺎم واﺣﺪ ﻟﻠﻤﺘﻘﺪﻣ‪ PQ‬اﻟﺤﺎﺻﻠ‪ PQ‬ﻋ‪ v‬ﺷﻬﺎدة‬ ‫ﺗﺪر‪6C‬ﺎ _‬ ‫• ﻣﻦ اﻷﺣ@ﺎن ﺻﻐ‪•Q‬ا ‪Œ‬ﺎﻟﻨﻈﺮ إ” اﻟﺘ‪4‬ﺎﻟ@ﻒ اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ﻛﺜ ‪º Q‬‬ ‫ً‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧ½‪C‬ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ 200.‬ﻫﺬا وﺗ‪6‬ﺬل اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ﺟﻬﻮدا‬ ‫^ اﻟﻤﺮا‪€‬ﺰ اﻟﺤ‪Cë‬ﺔ اﻟ‪‰‬ﺒ‪•Q‬ة‪ ،‬ﻫﺬا إ”‬ ‫ﺔ _‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل‪ ،‬و‪Š‬ﺨﺎﺻ ٍ‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ﻤﺎ ُ‹ﻘ ﱢ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ رواﺗﺐ اﻟﻤﺴﺘﻔ@ﺪﻳﻦ اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ‪ ،‬ﻣ ﱠ‬ ‫»‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪ 2016‬ﻟﺘﻨﻘﻴﺢ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ وﺳ‪6‬ﻞ اﻟﺘﻮﺟ@ﻪ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟﻤﻌﻠ _‬ ‫@ﺪ وﺻﻮل اﻟ‪J‬ﺴﺎء‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ ﺳﻦ ﺛﻼث إ” ﺳﺖ ﺳﻨﻮات‪Œ ،‬ﻤﺎ ُﻳﻮا‪€‬ﺐ رؤ‪C‬ﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻷ‪ å‬ذات اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﻨﺨﻔﺾ‪.‬‬ ‫‪Þ‬‬ ‫‪ 201 ،2030‬وﻗﺪ وﺿﻌﺖ وزارة اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ ﻣﻌﺎﻳ‪ •Q‬ﺗﻌﻠﻢ ﻟﻸﻃﻔﺎل ﻣﻦ‬ ‫‪202.‬‬ ‫‪ k‬ﺳﻦ ﺛﻼث ﺳﻨﻮات‬ ‫ﻟﺤﻈﺔ اﻟﻮﻻدة وﺣ ‪l‬‬ ‫ﱠ‬ ‫•‬ ‫وﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﻤ¨‪8‬ﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت ‪š‬اﻟﺴ‪4‬ﺎﺳ‪4‬ﺔ ز‪8‬ﺎدة ﺷ…ﻜﺔ ﻣﻘﺪ ‪ž š‬‬ ‫¦‬‫¦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ…ﻜﺮة ‪ž‬‬ ‫ﺎدة ﺟﻮدة اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت وز‪8‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫^ ﻋ ﺎم‬ ‫‪ k‬أﺟ‪Cb‬ﺖ _‬ ‫ﻮث اﻟ _‬ ‫‪R‬‬ ‫– واﻟ‪6‬ﺤ‬ ‫اﻟ…ﻼد‪ .‬واﺳ‪Ç‬ﻨﺎدا إ” اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤ@ﺪا _‬ ‫‪ ،2018‬أوﺻﺖ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ _‬ ‫^ اﻟ ﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎ د ي‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة ووﺿﻊ‬ ‫_‬ ‫ﺑﺘﻌ‪CX‬ﺰ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة ﻟﻸﻃﻔﺎل‬ ‫_‬ ‫ﻢ‬ ‫@‬ ‫اﺳ‪•l‬اﺗ@ﺠ@ﺔ ﻣﺮ‬ ‫ﻛ‪CX‬ﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠ‬ ‫– ﺳﻨﻮات‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫ﻣﻦ ﻟﺤﻈﺔ اﻟﻮﻻدة وﺣ‪ k‬ﺳﻦ ﺛﻤﺎ _‬ ‫‪ hÏ‬ﺔ واﻟ ﺘ ﻨ ﻤ @ ﺔ اﻻﺟ ﺘ ﻤ ﺎ ﻋ @ ﺔ ‪. 2021 ،‬‬‫‪ 197‬وزارة اﻟ ﻤ ﻮارد اﻟ ‪Ð Î‬‬ ‫‪ hÏ‬ﺔ واﻟ ﺘ ﻨ ﻤ @ ﺔ اﻻﺟ ﺘ ﻤ ﺎ ﻋ @ ﺔ ‪. 2021 ،‬‬‫‪ 198‬وزارة اﻟ ﻤ ﻮارد اﻟ ‪Ð Î‬‬ ‫‪ C‬اﺳ ﺘ ﻄ ﻼع أﺟ ﺮاە ‪ 9‬ﺎ ﺣ ﺜ ﻮن ﻣ ﻦ ﺟ ﺎ ﻣ ﻌ ﺔ ﻫ ﺎ رﻓ ﺎ رد ﻋ ﺎ م ‪ ،2018‬اﻋ ﺘ ﻤ ﺪ ت ‪ %56‬ﻣ ﻦ اﻟ ‪ À‬ﺴ ﺎء اﻟ ﻌ ﺎ ﻣ ﻼت ﻋ ‪ ¢‬اﻟ ﻌ ﺎ ﻣ ﻼت اﻟ ﻤ ‪D D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫=ﻟ @ ﺎ ت أو ﻣ ‪ @ •g‬ﺎ ت اﻷﻃ ﻔ ﺎ ل ) ﻛ ﻮرﺗ « ﺲ ‪،‬‬ ‫‪ 199‬ﻋ ‪ ¢‬ﺳ ‪ @ â‬ﻞ اﻟ ﻤ ﺜ ﺎ ل ‪E ،‬‬ ‫‪. (2019‬‬ ‫>‬ ‫‪ 200‬ﺟ ﺎ ﻣ ﻌ ﺔ اﻷﻣ ‪=-‬ة ﻧ ﻮرة ﺑ ‪ À‬ﺖ ﻋ ‪ ž‬ﺪ اﻟ ﺮﺣ ﻤ ﻦ ‪ .‬ﺑ ﺮﻧ ﺎ ﻣ ﺞ رﻋ ﺎ ‪ c‬ﺔ اﻟ ﻄ ﻔ ﻮﻟ ﺔ اﻟ ﻤ ‪ ž‬ﻜ ﺮة ‪ .‬ﻣ ﺴ =ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https://www.pnu.edu.sa/ar/Faculties/socialservices/vt/Pages/cd.aspx :‬‬ ‫‪.2021 ، M‬‬ ‫‪ 201‬ﺳ ﻌ ﻮد اﻟ ﻌ ﺘ ﻴ ‪E è‬‬ ‫>‬ ‫>‬ ‫‪ 202‬وزارة اﻟ ﺘ ﻌ ﻠ @ ﻢ ‪ .‬ﻣ ﻌ ﺎ ﻳ ‪ =-‬اﻟ ﺘ ﻌ ﻠ ﻢ اﻟ ﻤ ‪ ž‬ﻜ ﺮ اﻟ ﺴ ﻌ ﻮد ‪ c‬ﺔ ‪ .‬اﻷﻃ ﻔ ﺎ ل ﻣ ﻦ اﻟ ﻮﻻد ة وﺣ ‪ M‬ﺳ ﻦ ‪ 3‬ﺳ ﻨ ﻮات ‪ .‬ﻣ ﺴ =ﺟ ﻊ ﻣ ﻦ ‪https://www.naeyc.org/sites/ default/files/globally- :‬‬ ‫‪shared/downloads/PDFs/our-work/global/sels_0–3_book.pdf‬‬ ‫‪94‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫® أن ﺗﻀﻄﻠﻊ ’ﺪو‪ã‬ر ˆﺎم‬‫® واﻟﻤﻬ ‪ž‬‬‫‪’ :ø‬ﻤﻘﺪور اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪ž‬‬ ‫‪ .6‬ﻣﺠﺎﻻت اﻹﺻﻼح اﻟﺴ@ﺎ _‬ ‫ُ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻮﺻ'ﺎت‬ ‫¨ﻤﺎ وأوﺻﺖ ﺑ‪CX‬ﺎدة اﻟﺘﻤ½‪C‬ﻞ ز‪C‬ﺎدة ﻣﻠﻤﻮﺳﺔ‪ .‬وأوﺻﺖ ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫^ اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻛﺬﻟﻚ ‪Œ‬ﻤﺮاﻗ‪6‬ﺔ إﻋﻤﺎل‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ _‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻧﻈ ً‬ ‫ﻣﻌﺎﻳ‪ •Q‬اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ‪Œ‬ﻌﻨﺎ‹ﺔ ﻟﻔﻬﻢ ﺗﺄﺛ‪•Q‬ﻫﺎ ﻋ‪v‬‬ ‫ﺮا ﻷن اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ y‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺰداد‬ ‫‪Þ‬‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤ ‪R Q‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ٌ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ P‬وﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب‪ .‬وﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﻟﺮﺋ‪±‬ﺴ@ﺔ‬ ‫ﻞ ﻣﻠﺤﻮظ‪ ،‬وأن اﻟﻨﻘﺺ ﻓﻴﻬﺎ واﺿﺢ ’ﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ‬ ‫‪±‬ﺸ ‪ٍ Ž‬‬ ‫‪Ü‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫اﻷﺧﺮى اﻟ ‪ l‬ﱠ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪ k‬ﻻ ﺗﻜ _‬ ‫_‪R‬‬ ‫‪ Å‬إﻣ‪4‬ﺎﻧ@ﺎت اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‪ ،‬واﻟ‬ ‫‪ k‬ﺗﻢ ﺗﺤ ﺪ ‹ﺪ ﻫ ﺎ ‪_R‬‬ ‫_‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ‬ ‫¦ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ‪ž‬‬‫أن ‪#‬ﻜﻮن ﻟﻺﺻﻼﺣﺎت ‪ž‬‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺔ‬ ‫‹‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ﻢ‬ ‫@‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﻣ‬ ‫^‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫‪v‬‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺐ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻟﺘ ﻠﺒ@ﺔ اﻟﻄ‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫‪.‬‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ﺗﺄﺛ‪*+‬ات ’ﻌ‪4‬ﺪة اﻟﻤﺪى و‪n‬ﺸﻤﻞ اﻟﺘﺄﺛ‪•Q‬ات اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫‪203.‬‬ ‫اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة‬ ‫‪ ،P‬واﻟﺬي ‹ﻘﻊ‬ ‫إزاﺣﺔ اﻟﻌﺐء ﻋﻦ ¨ﺎﻫﻞ ﻣﻘﺪ‪ Û‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴ ‪R Q‬‬ ‫_‬ ‫ﻞ ﺟﺎﺋﺮ ﻋ‪ v‬اﻟ‪J‬ﺴﺎء‪ ،‬وز‪C‬ﺎدة ﺟﻮدة ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬وﺗﻌ‪CX‬ﺰ‬ ‫‪ê‬ﺸ ‪ٍ 4‬‬ ‫وأﺧ‪*+‬ا‪ ،‬ﺻﺎدﻗﺖ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ ﻋ‪ y‬اﺗﻔﺎﻗ‪4‬ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱟ‬ ‫إﺗﺎﺣﺔ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ ﻟ‪Õ‬ﻞ ﻣﻦ اﻟ‪J‬ﺴﺎء واﻟﺮﺟﺎل‪ ،‬وﺗﺤﺴ‪ PQ‬ﺟﻮدة‬ ‫ﺣﻘﻮق اﻟﻄﻔﻞ )‪ (CRC‬واﺗﻔﺎﻗ‪4‬ﺔ ﺣﻘﻮق اﻷﺷﺨﺎص ذوي‬ ‫ﻫﺬە اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪ .‬وﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻫﺬە اﻟﺘﺄﺛ‪•Q‬ات ﻣﻊ أﻫﺪاف رؤ‪C‬ﺔ ‪،2030‬‬ ‫ﺮا‬‫اﻹﻋﺎﻗﺔ )‪ .(CRPD‬ﺗﻀﻊ ﻫﺎﺗﺎن اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺘﺎن اﻟﺪوﻟﻴﺘﺎن أﻃ ً‬ ‫” ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ ﻣﺮاﻋﺎﺗﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﺗﻨﻔ@ﺬ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺮؤ‪C‬ﺔ‪.‬‬‫و‪Š‬ﺎﻟﺘﺎ _‬ ‫ﻟﺤﻤﺎ‹ﺔ وﺗﻌ‪CX‬ﺰ ﺣﻘﻮق ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﺤﺪدة‪ .‬اﺗﻔﺎﻗ@ﺔ ﺣﻘﻮق‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ Å‬ﻣﻌﺎﻫﺪة ﻣﻌ‪•l‬ف ﺑﻬﺎ‬ ‫^ ﻋﺎم ‪_ ،1989‬‬ ‫‪ k‬اﻋﺘﻤﺪ ُت ﱢ _‬ ‫‪l‬‬ ‫اﻟﻄ ﻔ ﻞ ‪ ،‬اﻟ _‬ ‫ُ‬ ‫‪ k‬إﻃﺎر ﻋﻤﻞ ‪ .A.I.D.E‬وُ‪C‬ﻮﺿﺢ اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ ‪ 45‬اﻟﻌﻨﺎ¾‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻧﻮ _‬ ‫‪ ã‬ﺑ‪Ç‬ﺒ _‬ ‫ق واﺳﻊ ﺗﺤﺪد اﻟﺤﻘﻮق اﻷﺳﺎﺳ@ﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﻋ ُ‪ v‬ﱢ ﻧﻄﺎ ٍ‬ ‫اﻷر‪Š‬ﻌﺔ اﻟﺮﺋ‪±‬ﺴ@ﺔ اﻟﻤﻜ ﱢ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻮﻧﺔ ﻟﻺﻃﺎر‪.‬‬ ‫^ اﻟ‪6‬ﻘﺎء‪ ،‬واﻟﻨﻤﻮ‪ ،‬واﻟﺤﻤﺎ‹ﺔ ﻣﻦ اﻷذى‪،‬‬ ‫ﻢ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺣ‬ ‫‪v‬‬ ‫ﻋ‬ ‫و‪n‬ﺸﺪد‬ ‫‪R 204.‬‬ ‫_ ‪ ُ l‬ﱢ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ‪،‬‬ ‫و_‬ ‫‪ k‬ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫^ اﻟﻘﺮارات اﻟ _‬ ‫ﻛﺔ _‬ ‫واﻟﻤﺸﺎر‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻛﺰ اﺗﻔﺎﻗ@ﺔ ﺣﻘﻮق اﻷﺷﺨﺎص ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ‪ ،‬اﻟ ‪l‬‬ ‫ُ ‪p‬‬ ‫^‬ ‫_‬ ‫ت‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻋ‬ ‫ا‬ ‫‪k‬‬ ‫_‬ ‫ﺗﺮ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﺤﻘﻮق واﻟﻔﺮص‬ ‫ﻋﺎم ‪ ،2006‬ﻋ‪ v‬ﺿﻤﺎن اﻟﻤﺴﺎواة _‬ ‫ﻟﻸﺷﺨﺎص ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ‪ ،‬وﺗﻌ‪CX‬ﺰ ﻛﺮاﻣﺘﻬﻢ‪ ،‬واﺳﺘﻘﻼﻟﻬﻢ‪،‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ذ ﻟﻚ اﻟﺘ ﻌ ﻠ@ ﻢ ‪،‬‬ ‫& اﻟﻤ ﺠ ﺘ ﻤ ﻊ ‪ Œ ،‬ﻤ ﺎ _‬‫^ ﺟ ﻤ ﻴﻊ ﻣﻨﺎ _‬ ‫و‪Ë‬دﻣﺎﺟﻬﻢ _‬ ‫واﻟﺘﻮﻇ@ﻒ‪ ،‬واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪ 205.‬وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺼﺪﻳﻖ ﻋ‪v‬‬ ‫•اﻣﻬﺎ‬ ‫‪ُ ،P‬ﺗ‪6E‬ﺖ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ اﻟ ‪R l‬‬ ‫‪ P‬اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺘ ‪R Q‬‬ ‫ﻫ ﺎﺗ ‪R Q‬‬ ‫ﺑ‪,‬ﻋﻼء ﻫﺬە اﻟﺤﻘﻮق ذات اﻷﻫﻤ@ﺔ داﺧﻞ اﻟ‪6‬ﻼد‪.‬‬ ‫‪ C‬اﻟ ﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي ‪ 2020 ،‬ب ‪.‬‬‫‪D‬‬ ‫‪ 203‬ﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟ ﺘ ﻌ ﺎ ون واﻟ ﺘ ﻨ ﻤ @ ﺔ ‪E‬‬ ‫‪https://www.unicef.org/child-rights-convention 204‬‬ ‫‪https: // www.oh c hr.org /e n / instru me nts - mec hanis m s / instru me nts /c onv e ntion - rights - p e rsons - disabiliti e s 205‬‬ ‫‪95‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫® أن ﺗﻀﻄﻠﻊ ’ﺪو‪ã‬ر ˆﺎم‬‫® واﻟﻤﻬ ‪ž‬‬‫‪’ :ø‬ﻤﻘﺪور اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪ž‬‬ ‫‪ .6‬ﻣﺠﺎﻻت اﻹﺻﻼح اﻟﺴ@ﺎ _‬ ‫ُ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪k‬‬ ‫اﻟﺸ‪Ž‬ﻞ‪ :45‬إﻃﺎر اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻘ•ح ﻟﺘﻠﺒ@ﺔ اﻟﻄﻠﺐ ﻋ‪ v‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫‪ k‬واﻟﻤﻬ _‬ ‫ﻛ‪2‬ﻒ؟‬ ‫ﻟﻤﺎذا؟‬ ‫ﻣﺎذا؟‬ ‫‪A.I.D.E. framework‬‬ ‫‪U nburd e ns current unpaid care‬‬ ‫‪Diversify pro fessions in care to‬‬ ‫‪A.I.D.E.‬‬ ‫ر‪Ass‬‬ ‫‪ssing‬ﺎ‪e‬‬ ‫‪ current‬إﻃ‬ ‫زاﺣﺔ اﻟﻌﺐء ﻋﻦ ¨ﺎﻫﻞ‬ ‫‪ •ers‬إ‬ ‫‪provid‬‬ ‫‪inR clud e inte rme diate-skilled‬‬ ‫ﺐ‬ ‫ت‪n‬اﻟﺘﺪر‪C‬‬ ‫‪training‬‬ ‫ﺎ‪ee‬‬ ‫‪and‬ﺎﺟ‬ ‫‪ds‬‬ ‫‪ex‬ﺣﺘ@‬‫ﻢا‬ ‫‪isting‬‬ ‫•‬ ‫‪ training‬ﺗﻘﻴ@‬ ‫اﻷﻃﺮاف اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^ ﻣﺠﺎل‬ ‫•‪ fe‬ﺗﻨ‬ ‫‪C½pro‬ـ ـﻊ اﻟﻤﻬﻦ _‬ ‫‪ssionals‬‬ ‫ً‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺮاﻫﻨﺔ وﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﺗﻮﻓ‪•Q‬ە ﺣﺎﻟ@ﺎ ﻣﻦ‬ ‫‪provision‬‬ ‫‪Prom otes job creation‬‬ ‫‪ É‬اﻷﺟﺮ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻟ‪Ç‬ﺸﻤﻞ اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫ﻏ‪ •Q‬ﻣﺪﻓﻮ _‬ ‫‪e cl are pro fessionals‬‬ ‫ﻓ‪R Q‬‬ ‫‪Train m or‬‬ ‫‪ P‬ﻣﻦ ذوي‬ ‫اﻟﻤﺤ•‬ ‫‪In creasing training‬‬ ‫ﺐ‬ ‫ﺗﺪر‪C‬‬ ‫‪opportuniti‬‬ ‫‪es‬‬ ‫‪ In‬ﺧﻠﻖ ﻓﺮص‬ ‫‪v‬‬ ‫ﻋ‪c‬‬ ‫ﺠ‪e‬ﻴﻊ‬ ‫‪reas‬‬ ‫‪e‬ﺸ‬ ‫‪s th‬‬ ‫‪q‬ﻟ‪Ç‬‬ ‫‪•yof‬‬ ‫‪ ualit‬ا‬ ‫‪f‬‬ ‫• ز‪C‬ﺎدة ﻓﺮص اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ ﻋ‪ v‬ﻣﻬﻦ‬ ‫‪or‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪ar‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪pro‬‬ ‫‪fe‬‬ ‫‪ssions‬‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫‪services‬اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫‪fy‬ﺔ‬ ‫‪ing‬ﺎ‹‬ ‫‪curricula‬اﻟﺮﻋ‬ ‫• ﺗﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤ‪CX‬ﺪ ﻣﻦ اﻟ‪‰‬ﻮادر‬ ‫‪Diversi‬‬ ‫ﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ e‬ﺟﻮدة ﺧ‬ ‫‪Contribut‬‬ ‫‪to‬ﺎ ‪s‬‬ ‫دة‬ ‫‪ work‬ز‪C‬‬ ‫‪• er‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫ﺞ واﻟﺪورات‬ ‫‪and‬‬‫ﻤ‪c‬ﻨﺎﻫ‬ ‫‪e‬ﻊ اﻟ‬ ‫‪ours‬‬ ‫‪Cs‬ـ ـ‬ ‫•‪ inc‬ﺗﻨ‬ ‫‪½to‬‬ ‫‪lud e‬‬ ‫‪R higher earnings,‬‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤ•ﻓﺔ _‬ ‫‪care and care m odules‬‬ ‫‪m‬ﺎء‬ ‫‪or‬ا‪f‬ﻟﻄﺎﺑﻊ‬ ‫ﺿﻔ‬ ‫‪ ation,‬إ‬ ‫‪aliz‬‬ ‫^‬ ‫_‬ ‫ﺔ‬‫ﻤ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﺎ‬‫ﺴ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬‫ا‬ ‫•‬ ‫اﻟﺘﺪر‪@jC‬ﺔ ﻟ‪Ç‬ﺸﻤﻞ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪b etter working conditions, and‬‬ ‫» ﻋ‪ v‬اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪،‬‬ ‫‪er status‬اﻟﺮﺳ‬ ‫‪_ high‬‬ ‫ت اﻟﻤﻌﻨ@ﺔ ‪Œ‬‬ ‫‪Engaging‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ﻮﺣﺪا‬ ‫‪with‬‬ ‫‪ ers to‬واﻟ‬ ‫‪partn‬‬ ‫وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻛﺴﺐ أﻋ‪،v‬‬ ‫¨ﺎء ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪respond‬‬ ‫‪to emerging skills‬‬ ‫ﺨﺮاط ﻣﻊ اﻟ•‬ ‫• اﻻﻧ‬ ‫‪n eeds in care‬‬ ‫وﻇﺮوف ﻋﻤﻞ أﻓﻀﻞ‪ ،‬وﻣ‪4‬ﺎﻧﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﺠﺎ‪Œ‬ﺔ ﻻﺣﺘ@ﺎﺟﺎت‬ ‫أرﻓﻊ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ _‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻣﻦ إﻋﺪاد اﻟﻤﺆﻟﻔ ‪V U‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Û‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ Ü‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬وﻣﻘﺪ _‬ ‫‪l‬‬ ‫ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬واﻟﻤﻤﺎرﺳ‪ ،PQ‬وﻣﺘﻠ _‬ ‫اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ – اﺑﺘﻐﺎء اﻟﺘﺤﺪ‹ﺪ اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻠ‪‰‬ﻔﺎءات واﻟﻤﺆﻫﻼت اﻟ _‬ ‫)‪ (A‬ﺗﻘﻴ‪R‬ﻢ اﺣﺘ‪R‬ﺎﺟﺎت اﻟﺘﺪر‪A‬ﺐ‬ ‫‪R‬‬ ‫”‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎ _‬ ‫ﺐ ﻛﺒ‪ ،•Q‬وﻟ‪‰‬ﻨﻬﺎ ﻧﺎﻗﺼﺔ أو ﻣﻬﻤﻠﺔ _‬‫ﺗﺤ ‪Œ þ‬ﻄ ﻠ ٍ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﺤﺎﻟ‪R‬ﺔ واﻟﻌﺮض اﻟﻤﺘﺎح ﻣﻦ‬ ‫‪k‬‬ ‫^ ﺻﻤ@ﻢ ﻣﺴﺆوﻟ@ﺎت اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫و‪C‬ﻘﻊ _‬ ‫‪ k‬ﻣﺴﺆوﻟ@ﺔ اﻻﺿﻄﻼع ﺑﺘﺤﻠ@ﻞ اﺣﺘ@ﺎﺟﺎت اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ ﻗ‪6‬ﻞ‬ ‫‪R‬‬ ‫واﻟﻤﻬ _‬ ‫اﻟﺘﺪر‪A‬ﺐ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺪورات اﻟﺘﺪر‪@jC‬ﺔ‪ .‬و‪C‬ﻤﻜﻦ اﻟﻘ@ﺎم ﺑﺘﺤﻠ@ﻞ اﺣﺘ@ﺎﺟﺎت‬ ‫اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ وﺗﺼﻤ@ﻢ دورات ﺗﺪر‪@jC‬ﺔ ﺟﺪ‹ﺪة ‪Œ‬ﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫ﻞ ﻓ ﻌ ﺎل ‪،‬‬ ‫ُﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﻤﺘﻄﻮر ﻟﻘﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ‪ً±‬ﺸ‪ٍ Ž‬‬ ‫‪4‬ﺎ‬‫ﺳ¡*اﺗ‪4‬ﺠ ‪x‬‬ ‫® ﻧﻬ ﺠ ﺎ ا‬‫‪#‬ﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ أن ﺗ˜ﺒ ‪š‬‬ ‫اﻟﻤﻌﻨ@ﺔ اﻷﺧﺮى ذات اﻟﺼﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻟﺘﻨﻤ‪4‬ﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ’ﻐﺮض ﺳﺪ ﻓﺠﻮة اﻟﻤﻬﺎرات‪ ،‬وﺗﻌ¨‪8‬ﺰ‬ ‫‪š‬‬ ‫¦ اﻗ ﺘ ﺼ ﺎد‬ ‫ﻀﻞ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤ‪4‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ‪ ،‬ودﻣﺞ أﻓ‬ ‫ﻤﻤﺖ ﻫﺬە اﻟﻤ‪6‬ﺎدرات ﻟﻀﻤﺎن ﺗﺰو‪C‬ﺪ‬ ‫ﺻﱢ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮدي‪ .‬وﻗﺪ ُ‬ ‫ً‬ ‫ﱢ‬ ‫• إ‪Ç‬ﺸﺎء ﻣﺠﻠﺲ اﺳ˜ﺸﺎري داﺋﻢ ﻟﺘﺤﻠ‪4‬ﻞ اﻟﻤﻬﺎرات ُ‹ﻤﺜﻞ ﻗﻄﺎﻋﺎ‬ ‫‪P‬‬‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻼزﻣﺘ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ً‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫_‬ ‫ﻋ‪Cb‬ﻀﺎ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨ@ﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻀﻤﺎن ‪Œ‬ﻘﺎء ﺗﺤﻠ@ﻞ‬ ‫^‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ä‬‬ ‫ن ﻣﺎ ُ ﺗﺘﻐ‪ ،•Q‬ﻣﻤﺎ ﻳﺆول _‬ ‫‪å k‬ﻋﺎ ٍ‬ ‫ﻟﺘﻠﺒ@ﺔ ﻣﺘﻄﻠ‪6‬ﺎت ﺑ‪ó‬ﺌﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟ _‬ ‫^ اﻻﺳﺘﺠﺎ‪Œ‬ﺔ‬ ‫ﻓﺠﻮة اﻟﻤﻬﺎرات آﻧ@ﺎ وﻟﻀﻤﺎن اﺳﺘﻤﺮارە _‬ ‫ﺳ‪6‬ﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ P‬ﺟﻮدة اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ و‬ ‫ﻧ ﻬ ﺎ ‹ﺔ اﻟﻤ ﻄ ﺎف إ” ﺗ ﺤ ﺴ ‪R Q‬‬ ‫ﻻﺣﺘ@ﺎﺟﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﺘﻐ‪•Q‬ة‪ .‬وﻣﻦ ﺷﺄن ﻫﺬا اﻟﻤﺠﻠﺲ أن ‹ﻌﻤﻞ‬ ‫ﻤﺎ ُ‹ﻌﱢﺰز ﺣﻠﻘﺔ‬ ‫ﻋ‪n v‬ﺴﻬ@ﻞ اﻟﺤﻮار واﻟﺘﻌﺎون اﻟﻤﺴﺘﻤ‪Cb‬ﻦ‪ ،‬ﻣ ﱠ‬ ‫• اﻟﺘﺤﻠ‪4‬ﻞ اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻟﻔﺠﻮة اﻟﻤﻬﺎرات ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ اﻻﺳ‪•l‬ﺷﺎد‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ُ l‬‬ ‫•ف اﻟﻤﺘﻄﻠ‪6‬ﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘ‪6‬ﻠ@ﺔ‬ ‫‪n k‬ﺴ ‪ž Ç‬‬ ‫‪l‬‬ ‫^ ﺗﻄ½‪C‬ﺮ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‬ ‫‪n k‬ﺴ ﺎﻋ ﺪ _‬ ‫اﻟﺘﻐﺬ‹ﺔ اﻟﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة اﻟ _‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺔ اﻟ _‬ ‫ﱡ‬ ‫‪Œ‬ﺎﻟﺘﺤﻠ@ﻼت اﻟﺘ‪J‬ﺒ‪CF‬‬ ‫ً‬ ‫وﺗﺤﺪﻳﺜﻬﺎ‪.‬‬ ‫&‪،‬‬‫ﻓ@ﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﺪم اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮ ‚ _‬ ‫‪Ï‬‬ ‫ﻟﻠﻘﻄﺎع ﻧ‪@Ç‬ﺠﺔ ﻟﻠﺘﺤﻮﻻت اﻟﺪ‹ﻤﻮﻏﺮا‬ ‫واﻟﻤﺸﺎﻫﺪ اﻟﺴ@ﺎﺳ@ﺔ اﻟﻤﺘﻄﻮرة‪ .‬و‪C‬ﺘﻄﻠﺐ ﺗﺤﻠ@ﻞ ﻛﻬﺬا اﻻﻧﺨﺮاط‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻘﻄﺎع –‬ ‫ﻊ ﻣ ﻦ اﻟﺠ ﻬ ﺎت اﻟﻤ ﻌ ﻨ@ﺔ _‬‫ق واﺳ ‪º‬‬ ‫ﻞ ﻣ ﻊ ﻧﻄ ﺎ ٍ‬ ‫‪ê‬ﺸ ‪ٍ 4‬‬ ‫ﻞ ﻓ ﺎﻋ ٍ‬ ‫‪96‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫® أن ﺗﻀﻄﻠﻊ ’ﺪو‪ã‬ر ˆﺎم‬‫® واﻟﻤﻬ ‪ž‬‬‫‪’ :ø‬ﻤﻘﺪور اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪ž‬‬ ‫‪ .6‬ﻣﺠﺎﻻت اﻹﺻﻼح اﻟﺴ@ﺎ _‬ ‫ُ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫¾وري وُ‪C‬ﻤﻜﻦ أن‬ ‫• ﺗﻘﻴ‪4‬ﻢ ﻓﻌﺎﻟ‪4‬ﺔ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻫﻮ أﻣٌﺮ ‪R‬‬ ‫)‪ (I‬ز‪A‬ﺎدة ﻓﺮص اﻟﺘﺪر‪A‬ﺐ‬ ‫‪ k‬ﺗﻘﱢ@ﻢ ﻣﻌﺪﻻت‬ ‫ُ‬ ‫‪l‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﻘﺎﻳ‪±‬ﺲ ا ﱡﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋ‪ v‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪ ،‬واﻟ _‬ ‫داﺧﻞ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‪L‬ﺔ‬ ‫‪ ،Ü‬ورﺿﺎ أﺻﺤﺎب اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺗﻮﻇ@ﻒ اﻟﺨ‪Cb‬ﺠ‪ ،PQ‬وﺗﻘﺪﻣﻬﻢ اﻟﻮﻇ@ _‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻋﻦ أداء اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺪر‪Š‬ﺔ ﺣﺪﻳﺜﺎ‪¨ .‬ﻤﺎ و‪C‬ﻤﻜﻦ ﻵﻟ@ﺎت ﺿﻤﺎن‬ ‫ً ‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Rl‬‬ ‫^ ﺗﻌ‪CX‬ﺰ ﻗﺪرات‬ ‫‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ﻟﻠﻤ _‬ ‫‪ à‬ﻗﺪ ﻣﺎ _‬ ‫‪n‬ﺴ ﺘ ﻌ ﺪ اﻟﻤ ﻤ ﻠ‬ ‫‪Û‬‬‫اﻟﺠﻮدة‪ ،‬ﻣﻦ ﻗﺒ@ﻞ أﻧﻈﻤﺔ اﻻﻋﺘﻤﺎد‪ ،‬أن ﺗﻀﻤﻦ اﻟ•ام ﻣﻘﺪ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق وﺟﻮدة ﻓﺮص‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻗﻮاﻫﺎ اﻟﻌﺎﻣﻠ _‬ ‫^ ﺗﺼﻤ@ﻢ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ وﺗﻘﺪ‹ﻤﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻌﺎﻳ‪ •Q‬اﻟﻌﺎﻟ@ﺔ _‬ ‫‪p ُ ä‬‬ ‫‪l‬‬ ‫ً‬ ‫‪Ï‬‬ ‫ﻛﺰ‬ ‫اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‪ .‬وﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬە اﻟﻐﺎ‹ﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻷﻣﺮ ﻧﻬﺠﺎ اﺳ•اﺗ@ﺠ@ﺎ ﻳﺮ‬ ‫وﺿﻌﺖ اﻟﺘﻮﺻ@ﺎت اﻟﺘﺎﻟ@ﺔ ﻟ‪CX‬ﺎدة ﻋﺪد‬ ‫•‪ .‬وﻗﺪ ُ‬‫ﻋ‪¨ v‬ﻼ اﻟﻨﻄﺎق واﻟﺘﻤ ‪Q‬ﱡ ‪R‬‬ ‫‪ P‬اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﺤﻠﻮن ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرة ﺿﻤﻦ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪:‬‬ ‫‪ P‬واﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓ ‪R Q‬‬ ‫اﻟﺨ‪Cb‬ﺠ ‪R Q‬‬ ‫^ ﻛ @ﻔ @ﺔ ﺗﻨ ﻈ @ﻢ‬ ‫‪R‬‬ ‫• اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ أﻓﻀﻞ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ‬ ‫ً‬ ‫_‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ë‬ب دول ﻣﻦ ﻗﺒ@ﻞ أﺳ‪•l‬اﻟ@ﺎ واﻟ•و‪ C‬ـ ـﺞ أﻣﺜﻠﺔ ﻋ‪v‬‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪ .‬ﺗ ‪R‬‬ ‫™‪ .‬ﻟ‪CX‬ﺎدة‬ ‫™ اﻟﺴﻌﻮدﻳ ‪š +‬‬ ‫• ز‪8‬ﺎدة ﻓﺮص اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨ ‪š +‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ اﺑﺘﻐﺎء‬ ‫ﻋﻤﻠ@ﺎت اﻟﺘ‪J‬ﺒﺆ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات _‬ ‫‪ž‬‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ‪Œ ،‬ﻤﻘﺪور اﻷ‪i‬ﺸﻄﺔ ﻣﻦ ﻗﺒ@ﻞ إ‪å‬اك اﻟﺸ‪6‬ﺎب‬ ‫‪R .‬‬ ‫‪R R‬‬ ‫^‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ و _‬ ‫‪_ k‬‬ ‫ﺗﺤﺪ‹ﺚ ﺑﺮ ‪p‬اﻣﺞ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫^ ذﻟﻚ إﻃﻼق اﻟﺤﻤﻼت‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻬﺪف أن ﺗﻜﻮن ذات ﻓﺎﻋﻠ@ﺔ‪Œ ،‬ﻤﺎ _‬ ‫‪ k‬ﻟﺠ ﺎن‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ k‬ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ اﺳﺘﻘﻄﺎب اﻟﺸ‪6‬ﺎب اﻟﺴﻌﻮدﻳ ‪R Q‬‬ ‫‪l‬‬ ‫أﻟﻤﺎﻧ@ﺎ‪¢ ،‬ﺸ‪4‬ﻞ اﻟﻤﻌﻬﺪ اﻻﺗﺤﺎدي ﻟﻠﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ _‬ ‫‪P‬‬ ‫و‪Š‬ﺮاﻣﺞ اﻟﺤﻮاﻓﺰ اﻟ _‬ ‫‪ ،P‬وﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠ@ﻤ@ﺔ‪،‬‬ ‫ﺧ‚•اء ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﺧ‚•اء ﻣ@ﺪاﻧﻴ ‪R Q‬‬ ‫إ” ﻣﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ .‬و‪C‬ﻤﻜﻦ أن ‪n‬ﺸﻤﻞ ﻫﺬە اﻟﺤﻤﻼت واﻟ‚•اﻣﺞ‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫^‬ ‫‪R‬‬ ‫وأﺻﺤﺎب اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬واﻟ‪6‬ﺎﺣﺜ‪ PQ‬اﺑﺘﻐﺎء وﺿﻊ ﻣﻨﺎﻫﺞ ﺟﺪ‹ﺪة‪Œ ،‬ﻤﺎ _‬ ‫اﻟﻤﻨﺢ اﻟﺪراﺳ@ﺔ‪ ،‬وﻣﻌﺎرض اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪ ،‬و‪Š‬ﺮاﻣﺞ اﻹرﺷﺎد‪،‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R .‬‬ ‫^ اﻟ•و‪ C‬ـ ـﺞ‪ ،‬ﺗﻀﻄﻠﻊ ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺨﺎﺻﺔ ‪Œ‬ﻤﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ و _‬ ‫‪ Ü‬ﻋﻘﺐ اﺟﺘ@ﺎز اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﻜﻔﻮﻟﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺘ‪J‬ﺴ‪±‬ﺐ اﻟﻮﻇ@ _‬ ‫‪ v‬اﻟﺼ ﺤ ﺔ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ اﻟ•و‪C‬ﺠ@ﺔ ﺑﺘﺤﻠ@ﻞ ﻣﻬﺎم ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﺎﻣ _‬ ‫ﺑﻨﺠﺎح‪Œ .‬ﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ” ذﻟﻚ‪‹ُ ،‬ﻤﻜﻦ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻓﺮص اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ ﻣﻦ‬ ‫وﺗﻘﻴ@ﻢ ﺗﺄﺛ‪ •Q‬اﻟﺘﻘﻨ@ﺎت اﻟﺠﺪ‹ﺪة ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻣﺪى اﻻﺣﺘ@ﺎج إ”‬ ‫‪P‬‬‫‪ P‬ﻣﻬﺎرات ﻣﻘﺪ‪ Û‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴ ‪R Q‬‬ ‫_‬ ‫• ﻋ ‪ v‬ﺗﺤ ﺴ ‪R Q‬‬ ‫ﻛ‪R Q‬‬ ‫ﺧﻼل اﻟ‪•l‬‬ ‫^ اﻟﻤ ﺴ ﺘﻘ ‪ 6‬ﻞ ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫و‪Ë‬ﻋﺎدة ﺗﺄﻫ@ﻞ اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﻳ‪J‬ﺘﻘﻠﻮن ﻣﻦ ﻗﻄﺎﻋﺎت أﺧﺮى‪.‬‬ ‫‪ k‬ﺗﻌ‪•l‬ف رﺳﻤ‪@ä‬ﺎ ‪Œ‬ﻘ@ﻤﺔ‬ ‫‪l‬‬ ‫و‪,Š‬ﻣ‪4‬ﺎن ذﻟﻚ أن ‪¢‬ﺸﻤﻞ ﺑﺮاﻣﺞ اﻻﻋﺘﻤﺎد اﻟ ‪_ Þ‬‬ ‫ﺗﺠﺎرب ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻏ‪ •Q‬اﻟﺮﺳﻤ@ﺔ واﻟﺘﻌﻠﻢ أﺛﻨﺎء اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬وُ‪C‬ﻤﻜﻦ‬ ‫• ﺗﻘﻴ‪4‬ﻢ ﻣﻬﺎرات ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﻮاﻓﺪة اﺑﺘﻐﺎء ﺗﻮﻇ@ﻒ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫‪Þ‬‬ ‫ُ‬ ‫أن ﺗﻌﱢﺰز اﻟﺘﺪر‪6C‬ﺎت اﻟﺪاﺧﻠ@ﺔ ﺗﻄ½‪C‬ﺮ اﻟﻤﻬﺎرات ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫‪ . Ò‬ﻋ ﻤ ﻠﺖ‬ ‫‪l‬‬ ‫ﻮ اﺳ•اﺗ@ ‚ _‬ ‫ﺧﺎرج اﻟ‪6‬ﻼد ﻋ‪ v‬ﻧﺤ ‪º‬‬ ‫اﻟﻤﺎﻫﺮة اﻟﻮاﻓﺪة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋ‪ v‬ﻣ‪4‬ﺎن اﻟﻌﻤﻞ‪¨ .‬ﻤﺎ وُ‪C‬ﻤﻜﻦ أن ﺗﻌﻤﻞ اﻟﺘﺪر‪6C‬ﺎت‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻮاﻓﺪة ﻋ‪ v‬ﺳﺪ ‪Œ‬ﻌﺾ اﻟﻔﺠﻮات اﻟﺤﺮﺟﺔ وﻋﺎﻟ@ﺔ اﻟﻄﻠﺐ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠ@ﺔ ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى ﻋ‪n v‬ﺴﻬ@ﻞ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ إ”‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻓ@ﻤ ﺎ ﻣ ‪R‬‬ ‫^ اﻟﻘ @ ﺎم ‪Œ‬ﺬ ﻟﻚ ﻓ @ ﻤ ﺎ ﻫ ﻮ‬‫ﺴ ﺘﻤﺮ _‬ ‫‪ ،à‬وﻋ‪ v‬اﻷرﺟﺢ أﻧﻬﺎ ﺳ‪Ç‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺗﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫ﱡ‬ ‫‪Û‬‬ ‫ﻄﻼب‪ .‬و‪C‬ﻤﻜﻦ ﺗﻤﻜ‪ PQ‬ﻣﻘﺪ _‬ ‫ً‬ ‫‪ P‬ﻓﺮص ﺗﻮﻇ@ﻒ اﻟ‬ ‫آت‪ .‬إذا ¨ﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك ﻣﺠ‪Cb‬ﺎت ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎرات واﻟﺘﻌﱡﺮف ﻋ‪v‬‬ ‫‪ Û‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻷ‪Cå‬ﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪ É‬اﻷﺟﺮ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ ﻣﻘﺪ _‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻏ‪ •Q‬ﻣﺪﻓﻮ _‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ذات اﻟﻤﻬﺎرات‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن ‹ﺼ‪ •Q‬اﻟﻨﻈﺎم أ ‪ •«€‬ﻛﻔﺎءة‬ ‫‪ Û‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻏ‪•Q‬‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺔ‬ ‫@‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺳ‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻋ‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ﺐ‬ ‫ر‬ ‫‪C‬‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﺧﻼل‪ :‬ﺗﻬﻴﺌﺔ ﻓﺮص‬ ‫ً ‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫_‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻼﺣﻆ ﺣﺎﻟ@ﺎ _‬ ‫‪ É‬اﻷﺟﺮ‪ ،‬واﻻﻋ•اف ‪Œ‬ﻤﺴﺎﻫﻤﺎﺗﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻨﺤﻬﻢ‬ ‫‪l‬‬ ‫ﻣﺪﻓﻮ _‬ ‫‪ k‬ﺗﻤﺘﻠﻚ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﻨﺎﺳ‪6‬ﺔ‬ ‫‪l‬‬ ‫ﺗﻮﻇ@ﻒ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻮاﻓﺪة اﻟ _‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺷﻬﺎدات اﻋﺘﻤﺎد‪ ،‬وﻓﺘﺢ ﻣﺴﺎرات ﻟﺪﻣﺠﻬﻢ _‬ ‫واﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻋ‪ v‬اﻟﺸﻬﺎدات ذات اﻟﺼﻠﺔ‪‹ ،‬ﺼﺒﺢ ‪Œ‬ﺎﻹﻣ‪4‬ﺎن ﺗﻠﺒ@ﺔ‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫اﻻﺣ•اﻓ@ﺔ _‬ ‫ﺔ أ ‪ .•‚€‬ﺗﺠﻠﺐ ﻫﺬە اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫اﺣﺘ@ﺎﺟﺎت اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ‪•ê‬ﻋ ٍ‬ ‫‪š‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ة ﻗﱢ@ﻤﺔ وُ‪C‬ﻤﻜﻨﻬﺎ ﺗﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫ً‬ ‫‪ à‬ﺿ ﻤ ﻦ اﻗ ﺘ ﺼ ﺎ د‬ ‫• ﺗﺤﺪ‪#‬ﺪ ﻣﺴﺎرات اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺘﻘﺪم اﻟﻮﻇ‪ž 4‬‬ ‫‪ P‬ﺟﻮدة اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل أﺳﺎﻟﻴﺒﻬﺎ‬ ‫ﺧ‚•‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻟﺘﺤﻔ‪ •Q‬اﻷﻓﺮاد ﻋ‪ v‬ﻣﺘﺎ‪Œ‬ﻌﺔ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ واﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ _‬ ‫_‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻋ‬‫ﻮ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻓ‬‫ر‬ ‫ﺎ‬ ‫وﻣﻌ‬ ‫‪l‬‬ ‫ﺗﻬﻴﺌﺔ ﻗﻮة ﻋﺎﻣﻠﺔ أ ‪ •€‬ﻣﻬﺎرة‪ .‬و‪î‬ﺸﻤﻞ ذﻟﻚ اﻻﻋ•اف ‪Œ‬ﻤﻬﺎرات‬ ‫«‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻮاﻓﺪة واﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ُ‹ﻤﻜﻦ إﺗﻤﺎﻣﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻧﻈﺎم ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻫﻼت و‪C‬ﻌﻤﻞ ﻋ‪ v‬ﻣﻄﺎ‪Œ‬ﻘﺔ ﻣﻬﺎرات‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﻄﻠ½‪Š‬ﺔ _‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪.‬‬ ‫‪97‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫® أن ﺗﻀﻄﻠﻊ ’ﺪو‪ã‬ر ˆﺎم‬‫® واﻟﻤﻬ ‪ž‬‬‫‪’ :ø‬ﻤﻘﺪور اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪ž‬‬ ‫‪ .6‬ﻣﺠﺎﻻت اﻹﺻﻼح اﻟﺴ@ﺎ _‬ ‫ُ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫‪l‬‬ ‫÷‬ ‫‪š‬‬ ‫¡ ُ ‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪Œ v‬ﻌﺾ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋ‪ v‬اﻟﺪروس اﻟ _‬ ‫• اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻷﺧﺮى‪ .‬وﻓ@ﻤﺎ ‹ _‬ ‫¦‬ ‫¼ ﻣ ﻦ ﻧﻘ ﺺ ‪ž‬‬ ‫® ﺗﻌ ﺎ ‪ž‬‬ ‫• ز‪8‬ﺎدة إ‪#‬ﻔﺎد ﻏ‪ *+‬اﻟﺴﻌﻮدﻳ‪ ™+‬إ‪ ª‬اﻟﻤﻬﻦ اﻟ ‪ž‬‬ ‫ﻗﺪ ‹ﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﻔ@ﺪ ﻟﻠﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ اﻹﻟﻤﺎم ﺑﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪‹ .Ð‬ﻤﻜﻦ أن ‹ﻠﻌﺐ ﻏ‪ •Q‬اﻟﺴﻌﻮدﻳ‪PQ‬‬ ‫ُ‬ ‫¡‬ ‫ﻮ اﺳ*اﺗ‪ž Ñ 4‬‬ ‫اﻟ ﻌ ﻤ ﺎ ﻟ ﺔ ﻋ ‪ y‬ﻧ ﺤ ‪ã‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R ä‬‬ ‫ً‬ ‫<‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫^ اﻷ‪i‬ﺸﻄﺔ‬ ‫ﻛﺔ _‬ ‫^ اﻟﺘﺨﻔ@ﻒ ﻣﻦ ﺣﺪة اﻟﻨﻘﺺ واﻟﻤﺸﺎر‬ ‫دورا ﺣﻴ½‪C‬ﺎ _‬ ‫™‬ ‫‪ .i‬ﺗﻮﻓﺮ أﻟﻤﺎﻧ‪f‬ﺎ ﻧﻈﺎﻣﺎ ﻗ‪t¤‬ﺎ ﻟﺸﻬﺎدات اﻟﺘﻌﻠ‪f‬ﻢ واﻟﺘﺪر‪t‬ﺐ اﻟﻤﻬ ‪3‬‬ ‫ُ‬ ‫‪l‬‬ ‫‪ž‬‬‫™ ُ"ﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺤ‪œ2‬ﻓ ‪< š‬‬ ‫‪2‬‬ ‫<‬ ‫ﻮ ﻓ ﺎﻋ ﻞ ‪ ‹ ،‬ﻤ ﻜ ﻦ‬ ‫‪ k‬ﻻ ﻳﺰاوﻟﻬﺎ اﻟﺴﻌﻮدﻳﻮن‪ .‬وﻟﻠﻘ@ﺎم ‪Œ‬ﺬﻟﻚ ﻋ‪ v‬ﻧﺤ ‪º‬‬ ‫اﻟ _‬ ‫; ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ"ﺔ اﻟﺼﺤ‪f‬ﺔ‪ ،‬واﻟ ‪3‬‬ ‫)‪3 (VET‬‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺎٍم ﺻﺎرم ﻟﻠﻤﻌﺎﻳ‪ •Q‬وﻣﻨﺢ اﻟﺸﻬﺎدات ﺿﻤﻦ اﻹﻃﺎر‬ ‫™ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ‬ ‫<‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل دورات اﻟﺘﺪر‪t‬ﺐ اﻟﻤﻬ ‪3‬‬ ‫^ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬ﻣﻬﺘﺪً‹ﺎ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻌﺎﻳ‪•Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ k‬ﻟﻠﺘﺪر‪C‬ﺐ واﻻﻋﺘﻤﺎد _‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﻮﻃ _‬ ‫<‬ ‫ﱡ‬ ‫; ﻣﺠﺎﻻت ﻣﺜﻞ اﻟﺮﻋﺎ"ﺔ اﻟﻨﻔﺴ‪f‬ﺔ ﻟ§‪T‬ﺎر‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‪ ،‬واﻟﺘﺨﺼﺺ ‪3‬‬ ‫و‪Š‬ﺄﻓﻀﻞ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺪوﻟ@ﺔ‪ .‬وﻫﺬا ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ‹ﻀﻤﻦ اﻻ‪n‬ﺴﺎق‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻮ ﻣﻤﺎﺛﻞ‪ ،‬اﺳﺘﺠﺎ‪g‬ﺖ‬ ‫اﻟﺴﻦ أو اﻟﺮﻋﺎ"ﺔ اﻟﺘﻠﻄ‪f‬ﻔ‪f‬ﺔ‪ .‬وﻋ} ﻧﺤ ¨‬ ‫واﻟﺠﻮدة اﻟﻌﺎﻟ@ﺔ ﻋ‚• ﺟﻤﻴﻊ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‪¨ .‬ﻤﺎ أن اﻹﻃﺎر اﻟﻘﻮي‬ ‫اﻟﻨﻤﺴﺎ ﻟﻠﻄﻠﺐ ﻋ} ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ"ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل إ†ﺸﺎء ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﻤﻬﺎرات ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ‪¢‬ﺸﻤﻞ أ‹ﻀﺎ ﻟﻮاﺋﺢ وﻣﻌﺎﻳ‪ •Q‬واﺿﺤﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻟﻠﺘﻠﻤﺬة اﻟﻤﻬﻨ‪f‬ﺔ ُ"ﺤﺪد ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺴﺘ‪t¤‬ﺎت ﺗﺄﻫ‪f‬ﻠ‪f‬ﺔ ﻟﻠﺘﻤ‪ts‬ﺾ‬ ‫ﻟﺘﻘﻴ@ﻢ ﻛﻔﺎءات ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻮاﻓﺪة‪ ،‬واﻹﻗﺮار ﺑﻬﺎ‪ ،‬واﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ‪،‬‬ ‫< <‬ ‫ُﱢ ﱠ‬ ‫; ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻌﻠ‪f‬ﻢ اﻟﻤﺰدوج‪،‬‬ ‫™ ‪3‬‬ ‫و‪t‬ﺪﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠ‪f‬ﻢ واﻟﺘﺪر‪t‬ﺐ اﻟﻤﻬ ‪3‬‬ ‫ﻢ إن ﻣ ﻦ ﺷ ﺄن‬ ‫ﺔ ﻓ@ﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ‪Œ‬ﺄدوار اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﻄﻠ½‪Š‬ﺔ‪ .‬ﺛ‬ ‫و‪Š‬ﺨﺎﺻ ٍ‬ ‫…‬ ‫ﱠ ُ‬ ‫} "ﻌﺘﻤﺪ ﻋ} اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋ}‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳ‪°‬ﻴﺢ ﺗﻮاﺟﺪ ﻧﻬﺞ ﻋﻤ ‪3‬‬ ‫• ﻋﺎﻟ@ﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪C‬ﺐ واﻻﻋﺘﻤﺎد‪ ،‬ﻟ‪Õ‬ﻼ اﻟﻮاﻓﺪﻳﻦ واﻟﺴ‪4‬ﺎن‬ ‫وﺿﻊ ﻣﻌﺎﻳ ‪º Q‬‬ ‫™ ُ"ﻤﻜﻦ‬ ‫‪2‬‬ ‫“ اﻟﻄ‪ts‬ﻘﺔ اﻟ ‪3‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ‪g‬ﺠﺎﻧﺐ اﻟﺘﺪر‪±‬ﺲ اﻟﻨﻈﺮي‪ ،‬و ‪3‬‬ ‫ﺪ ﻣﻦ اﻻﺣ‪•l‬اﻓ@ﺔ ﻋ‪ v‬ﻋﻤﻞ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬وﺗﻌ‪CX‬ﺰ‬ ‫ٍ‬ ‫‪C‬‬‫‪X‬‬ ‫ﻣ‬ ‫ء‬‫ﺎ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺿ‬ ‫اﻟﻤ ﺤ ﻠﻴ ‪R Q‬‬ ‫‪ ،P‬إ‬ ‫<‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫‪206. R‬‬ ‫ﻣﻮاءﻣﺘﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﺴ‪f‬ﺎق اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﺘﺤﺴ‪ žš‬اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻌﻤﻠ‪f‬ﺔ‬ ‫¨ﻤﺎ و‪C‬ﻤﻜﻦ أ‹ﻀﺎ أن ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك‬ ‫‪Ü‬‬‫ر وﻇ@ _‬ ‫ﺟ ﺎذ ﺑ ‪ó‬ﺘ ﻪ ﻛ ﺨ @ ﺎ ‪º‬‬ ‫; ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ"ﺔ‪.‬‬ ‫<‬ ‫‪ k‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻮاﻓﺪﻳﻦ‬ ‫وﻗﺎ‪g‬ﻠ‪f‬ﺔ اﻟﺘﻮﻇ‪f‬ﻒ ‪3‬‬ ‫ُﺟ ‪p‬ﺪوى ﻣﻦ ﺗﻘﺪ‹ﻢ دورات اﻧﺪﻣﺎج ﻻﺧﺘﺼﺎﺻ ‪_ Q‬‬ ‫< <‬ ‫ً‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫ً‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻛﺰ ﻋ‪ v‬اﻷﻫﻠ@ﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓ@ﺔ واﻟﺪﻋﻢ اﻟﻠﻐﻮي وأﺧ‪•Q‬ا‪ ،‬ﺑ‪,‬ﻣ‪4‬ﺎن‬ ‫ﺗﺮ‬ ‫; ﻋﻠﻢ‬ ‫¸‬ ‫ً‬ ‫‪ .ii‬ﺗﻘﺪم اﻟ¶‪œ‬ﺗﻐﺎل ﺗﺪر‪Tt‬ﺎ ﻣﻬﻨ‪f‬ﺎ ﺷﺎﻣﻼ ﻟﻤﺪة ﻋﺎﻣ‪3 ً žš‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪nُ k‬ﺴﱢﻬﻞ ﺗ‪6‬ﺎدل اﻟﻤﻌﺎرف ﺑ ‪R Q‬‬ ‫ﻛ ﺔ اﻟ ‪l‬‬ ‫•‬‫ﻣ‪6‬ﺎدرات اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﺸ ‪l‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ ¹‬ﻃﺎﺋﻔﺔ واﺳﻌﺔ‬ ‫ﻃ‪t¤‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪ ،‬وﻫﻮ "ﻐ ‪3‬‬ ‫اﻟﺸ‪f‬ﺨﻮﺧﺔ واﻟﺮﻋﺎ"ﺔ‬ ‫‪Þ‬‬ ‫_ُ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺤﻠ@ﺔ واﻟﻮاﻓﺪة أن ﺗﻌﱢﺰز ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮﺣﺪات ‪g‬ﺪا"ﺔ ﻣﻦ اﻷرﻏﻮﻧﻮﻣ‪f‬ﺔ و»? اﻟﺘﺪﺧﻼت‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪.k‬‬ ‫واﻟﺘﻄ½‪C‬ﺮ اﻟﻤﻬ _‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪f‬ﺔ‪" .‬ﻀﻤﻦ ا½ﺴﺎع اﻟﻤﻨﻬﺞ إﻋﺪاد اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ إﻋﺪادا ﺟ‪f‬ﺪا‬ ‫<‬ ‫; اﻟﻮﻻ"ﺎت‬ ‫ﺟﻪ ﻟﻌﻤﻞ اﻟﺮﻋﺎ"ﺔ‪ .‬و ‪3‬‬ ‫ٌ‬ ‫ﻟﻠﻄﺒ‪f‬ﻌﺔ ﻣﺘﻌﺪدة اﻷو‬ ‫ُ‬ ‫™‬ ‫<‬ ‫™ اﻟ ﻘ ﻄ ﺎﻋ ‪š +‬‬ ‫‪Û‬ا•ﺎت اﻟ ُ‬ ‫ﻤ ﻘ ﺎﻣ ﺔ ﺑ ‪š +‬‬ ‫• اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟ ‪Ü‬‬ ‫™ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠ‪f‬ﻢ اﻟ ُﻤﻬ ﱢ ‪3‬‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬ﺗﻠ ¶ ‪3‬‬ ‫™ اﻟ ﻌ ﺎ م‬ ‫اﻟﻘﺼ‪œš‬ة ﻣﺘﻄﻠ‪T‬ﺎت اﻟﺮﻋﺎ"ﺔ اﻟﺼﺤ‪f‬ﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪f‬ﺔ‪ ،‬إذ ﺗﻘﺪم‬ ‫ﻛﺔ‬ ‫واﻟﺨﺎص ‪Œ‬ﻐ@ﺔ ﺗﻌ‪CX‬ﺰ اﻟﺒ‪@J‬ﺔ اﻟﺘﺤﺘ@ﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪C‬ﺐ‪ ،‬وﻣﺸﺎر‬ ‫‪ À‬ﺗﺪر‪Tًt‬ﺎ "ﻤﻨﺢ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻣﺜﻞ اﻟﺼﻠ‪f‬ﺐ اﻷﺣﻤﺮ اﻷﻣ‪3 ts‬‬ ‫‪ P‬ﻧﻮاﺗﺞ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻹﺟﻤﺎﻟ@ﺔ‪ .‬و‪ ”Ë‬ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻮارد‪ ،‬وﺗﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫<‬ ‫ﱢ‬ ‫ُ‬ ‫<‬ ‫‪2‬‬ ‫ٌ‬ ‫; ﻏﻀﻮن أﺳﺎﺑﻴﻊ ﺗﺒ‪ žš‬ﻫﺬە‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻟﺪى اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ إﻣﺪاد ﻫﺎﺋﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺬي‬ ‫اﻟﻤﺤ‪œ‬ف ﺷﻬﺎدة ﻣﺴﺎﻋﺪ ﻣﻤﺮض ‪3‬‬ ‫™‬ ‫<‬ ‫<‬ ‫ُ‬ ‫ﻢ ﺗﻮﻓ‪•Q‬ە ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪ ،‬وﻟ‪‰‬ﻦ ﻻ ُ‹ﻌﺮف ﺳﻮى‬ ‫ﻳﺘ ﱡ‬ ‫™ واﻟﻤﻬ ‪3‬‬ ‫اﻟﻨﻬﺞ ﻣﺪى ﻣﺮوﻧﺔ اﻟﺘﻌﻠ‪f‬ﻢ واﻟﺘﺪر‪t‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪3‬‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫ﻤﺎ ُ‪Ä‬ﺸ‪ œš‬إ? ﻣﺴﺎر‬ ‫واﺳﺘﺠﺎﺑﺘﻪ ﻻﺣﺘ‪f‬ﺎﺟﺎت اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ"ﺔ‪ ،‬ﻣ ﱢ‬ ‫اﻟﻘﻠ@ﻞ ﻋﻦ ﻧﻄﺎق وﻧﻮﻋ@ﺔ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻘﺪم‪.‬‬ ‫‪ ž‬ﻣﻬﺎرات‬ ‫ُ"ﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﻤﻠ§ﺔ اﻟﻌ‪fEs‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد"ﺔ اﺗ‪T‬ﺎﻋﻪ ﻟﺘﺤﺴ ‪< š‬‬ ‫<‬ ‫; ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ"ﺔ ‪ŽÅ‬ﻋﺔ وﺿﻤﺎن ﺗﻘﺪ"ﻢ رﻋﺎ"ﺔ‬ ‫ﻗﻮﺗﻬﺎ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪3‬‬ ‫‪Þ‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ذ ﻟﻚ ﻣ ﻨ ﺼ ﺎت اﻟﺘ ﻌ ﻠﻢ‬ ‫• د ﻓ ﻊ اﻟ ﺘ ﻘ ﻨ ‪ 4‬ﺎ ت اﻟ ﺘ ﻌ ﻠ ‪ 4‬ﻤ ‪ 4‬ﺔ ﻗ ﺪ ً‬ ‫ﻣ ﺎ‪Œ ،‬ﻤ ﺎ‬ ‫ﻋ} ﻣﺴﺘﻮى ﻋﺎل‪.‬‬ ‫ً‬ ‫_ ُ ﱢ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪Ç‬‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻹﻟ‪•l‰‬وﻧ@ﺔ وأدوات اﻟﻤﺤﺎ‪g‬ﺎة‪‹ُ ،‬ﻤﻜﻦ أن ﻳﻮﻓﺮ ﺣﻠﻮﻻ ﺗﺪر‪@jC‬ﺔ‬ ‫‪œ‬ا‪ ،‬ﻓﺈن أﺟﻨﺪة اﻟﻤﻬﺎرات اﻷورو‪fE‬ﺔ ½ﺸ‪a‬ﻞ ﻣﺜﺎﻻ ﺣﻤ‪f‬ﺪا ﻋ}‬ ‫‪ .iii‬وأﺧ ‪ً š‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪¢‬ﺴﻬﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺗ‪Ç‬ﺴﻢ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﺮوﻧﺔ‪ ،‬واﻟﺸﻤﻮل‪.‬‬ ‫<‬ ‫•‬ ‫; ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ"ﺔ‬ ‫ﻛ‪f‬ﻔ‪f‬ﺔ إﻗﺎﻣﺔ ‪È‬ا‪É‬ﺎت ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻤﻬﺎرات ‪3‬‬ ‫•ﺎء ﺑﺘﺪر‪t‬ﺐ‬ ‫‪Ž‬‬ ‫ﻣﺎ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻟ •‬ ‫‪œ‬ا ً‬ ‫™ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟ ‪< 2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻃ‪t¤‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪ ،‬واﻟ ‪3‬‬ ‫ﻮ ﻣﻠﺤﻮظ ﻣﻦ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ"ﺔ ﻃ‪t¤‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪.‬‬ ‫د أ‪ œ¶Ê‬ﻋ} ﻧﺤ ¨‬ ‫ﻋﺪ ٍ‬ ‫‪.2023 ، K‬‬ ‫‪ 206‬اﻧ ﻈ ﺮ ﻋ ‪ ¢‬ﺳ ‪ @ â‬ﻞ اﻟ ﻤ ﺜ ﺎ ل ؛ راﺛ ﺎ وآ ﺧ ﺮون ‪ 2019 ،‬واﻟ ﺒ ﻨ ﻚ اﻟ ﺪ و ‪E‬‬ ‫‪98‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫® أن ﺗﻀﻄﻠﻊ ’ﺪو‪ã‬ر ˆﺎم‬‫® واﻟﻤﻬ ‪ž‬‬‫‪’ :ø‬ﻤﻘﺪور اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪ž‬‬ ‫‪ .6‬ﻣﺠﺎﻻت اﻹﺻﻼح اﻟﺴ@ﺎ _‬ ‫ُ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫^ دورات‬ ‫‪R‬‬ ‫• ﺗ‪4‬ﺎﻣﻞ وﺣﺪات اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬دﻣﺞ وﺣﺪات اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫)‪ (D‬ﺗﻨ•‪A‬ـ ـﻊ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ واﻟﺪورات‬ ‫‪ k‬ﻏ‪ •Q‬اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪،‬‬ ‫ر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫‪ k‬واﻟﻤﻬ _‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪ‬ ‫^‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫¨ﺎﻟﻀ@ﺎﻓﺔ ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﻹﻋﺪاد اﻟﻤﺤ•ﻓ‪ PQ‬ﻟﻼﺿﻄﻼع ‪Œ‬ﺄدوار _‬ ‫ً‬ ‫ﻟ‪¤‬ﺸﻤﻞ اﻟﺮﻋﺎ‪L‬ﺔ ووﺣﺪات اﻟﺮﻋﺎ‪L‬ﺔ‬ ‫ﺳ@ﺎﻗﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪‹ُ .‬ﻤﻜﻦ ﻟﻬﺬا اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻟﻌﺪة‬ ‫ﺗﺨ ﱡ‬ ‫® اﻵن‪ ،‬ﻻ ﺗﺰال اﻟﺪورات اﻟﺪراﺳ‪4‬ﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﺗﻘﻠ‪4‬ﺪ‪#‬ﺔ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﺣ¡‬ ‫ﺼﺼﺎت إﻋﺪاد ﻗﻮة ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻗﺎدرة ﻋ‪ v‬ﺗﻘﺪ‹ﻢ ﺧﺪﻣﺔ ﻋﺎﻟ@ﺔ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺛﱠ‬ ‫^ﺷ‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻢ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﻣﺠﺎل ﻟﻤﻞء ﻓﺠﻮات اﻟﻄﻠﺐ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺪر‪8‬ﺐ‬ ‫‪ k‬ﺑ‪ó‬ﺌﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﻗﺒ@ﻞ ﻣﺮاﻓﻖ رﻋﺎ‹ﺔ ﻛ‪6‬ﺎر‬ ‫اﻟﺠﻮدة _‬ ‫‪š‬‬ ‫¡‬ ‫اﻟﺴ ﻦ ‪.‬‬ ‫® ﻟﻢ ‪1‬ﺴﺒﻖ اﻟﺘﻄﺮق‬ ‫ً‬ ‫¦ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ‪R‬اﻟ ‪ž‬‬ ‫ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Þ‬‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﺗﻮﺳﻌﺔ‬ ‫_‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ى‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻄ‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ‪ .‬وﻟﺘﻮﺳﻴﻊ ﻧ‬ ‫^ ﻫ ﻴﺌﺔ‬ ‫• ﻣﺴﺎرات اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﺮﻧﺔ‪ :‬ﺗﻘﺪ‹‪Þ‬ﻢ دورات ﺗﻌﻠ@ﻤ@ﺔ _‬ ‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‪‹ُ ،‬ﻤﻜﻦ ﻻﺳ•اﺗ@ﺠ@ﺔ ﻟﻠﺘﻨ½‪ C‬ـ ـﻊ أن ﺗﻌﻤﻞ ﻋ‪ v‬إ‹ﺠﺎد‬ ‫‪l‬‬ ‫‪ Ò‬واﻟﺤﺼﻮل ﻋ‪v‬‬ ‫وﺣﺪات ﺗﺮا‪g‬ﻤ@ﺔ ‪n‬ﺴﻤﺢ ‪Œ‬ﺎﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﺪر‪_ ‚ C‬‬ ‫‪ É‬اﻷﺟﺮ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ Û‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻣﺪﻓﻮ _‬ ‫ﻣ‪ CX‬ـ ـﺞ ﺟﺪ‹ﺪ ‹ﺠﻤﻊ ﻣﺎ ﺑ‪ PQ‬ﻣﻘﺪ _‬ ‫اﻻﻋﺘﻤﺎدات‪ .‬وﻣﻦ ﺷﺄن ﻫﺬە اﻟﻤﺮوﻧﺔ أن ‪n‬ﺴﺘﻮﻋﺐ اﻷﻓﺮاد‬ ‫‪ k‬و‪Š‬ﺪاﺧﻞ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ ‪R‬‬ ‫•اﻣﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻣ ﱠ‬ ‫‪Œ‬ﻤﺨﺘﻠﻒ ﻣﺴﺘ½‪C‬ﺎت ﺧ‚•اﺗﻬﻢ واﻟ ‪R l‬‬ ‫اﻟﻤﺪر‪ PQŠ‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫‪ k‬واﻟﻤﻬ _‬ ‫ﻤ ﺎ ‹ﺠ ﻌ ﻞ‬ ‫اﻟﺠ ﺎﻣ ﻌ ﺎ ت ‪.‬‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ أ ‪•¢ُ •«€‬ا‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﺘﻌﻠ@ﻢ _‬ ‫ﱡ‬ ‫ُ‬ ‫‪š‬‬ ‫ٌ‬ ‫¦ اﻟﻨﻬﺞ واﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ˆﻨﺎك ﺳ‪4³‬ﻞ آﺧﺮ ﻟﻠ ُﺘﻨ ﱢ–‪ 8‬ـ ـﻊ ‪Ž#‬ﻤﻦ ‪ž‬‬ ‫ﺗﻄ‪c‬ح اﻟﻨﻤﺴﺎ‪ ،‬واﻟﻮﻻ‪#‬ﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬واﻟ‪*Ñ‬ﺗﻐﺎل ’ﻌﺾ اﻷﻣﺜﻠﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫¡‬ ‫‪k‬‬ ‫ﻣﺘﻌﺪدة ‪ R‬اﻟﻤﺠﺎﻻت‪ .‬ﺗﻘﺪم اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫® اﺗﺨﺬت ﺧﻄﻮات ﻟﺘﻨ–‪ 8‬ـ ـﻊ ﻓﺮص اﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ‬ ‫‪ ^ k‬اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻔﻌﻞ ﺗﺪر‪ً C‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻋ ﻦ اﻟ … ﻠ ﺪ ان اﻟ ‪ž‬‬ ‫‪6‬ﺎ ﻋ ‪Œ v‬ﻌ ﺾ‬ ‫واﻟﻤﻬ _ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪ Ü‬اﻟﻨﻤﺴﺎ‪ ،‬واﺑﺘﻐﺎء ﺗﻠﺒ@ﺔ اﻟﻄﻠﺐ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ ﻋ‪v‬‬ ‫اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﺪﻳﻬﺎ‪ .‬ﻓ _‬ ‫‪ k‬ﺗﻨﺪرج ﺿﻤﻦ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﻗﺒ@ﻞ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ@ﺎ‬ ‫اﻟﻤ ﻬ ﻦ اﻟ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬ﺟﺮى اﺳﺘﺤﺪاث ﺑﺮﻧﺎﻣﺠ‪ PQ‬ﺟﺪ‹ﺪﻳﻦ ﻟﻠﺘﻠﻤﺬة‬ ‫اﻟﺴﻼﻣﺔ واﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﻬﻨ@ﺔ‪ ،‬و‪Ë‬دارة اﻟﻤﺴ‪Ç‬ﺸﻔ@ﺎت واﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫‪ k‬ﻟﻤ ﺴ ﺎﻋ ﺪ ي‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﺼﺤ@ﺔ‪ ،‬وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ@ﺎ اﻟﻤﻌﺪات اﻟﻄﺒ@ﺔ اﻟﺤﻴ½‪C‬ﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺄﻣ ‪R Q‬‬ ‫‪ k‬واﻟﻤﻬ _‬ ‫اﻟﻤﻬﻨ@ﺔ ﻋ‚• اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫‪P‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ وﻣﺴﺎﻋﺪي اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣ‪ ،PQ‬إ” ﺟﺎﻧﺐ درﺟﺔ‬ ‫•ة‪ ،‬وﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻷﻏﺬ‹ﺔ‬ ‫اﻟﺼ‪ ،Ò‬واﻟﻌﻨﺎ‹ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺸﻌﺮ واﻟ‪ž ì‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫_‬ ‫‪R‬‬ ‫وﺳﻼﻣﺘﻬﺎ‪ .‬وﻫﻜﺬا‪ُ ،‬‬ ‫^‬‫^ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ واﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‪ .‬و _‬ ‫اﻟ‪46‬ﺎﻟﻮر‪C‬ﻮس اﻟﺤﺎﻟ@ﺔ ﱠ_‬ ‫‪k‬‬ ‫_‬ ‫ﻘ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺐ‬ ‫ر‬ ‫‪C‬‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺳ‬ ‫ﺆ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻤ‬ ‫‹‬ ‫اﻟﻮﻻ‹ﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬ﺗﺘﻮﻓﺮ دورات ﺗﺪر‪@jC‬ﺔ ﻗﺼ‪•Q‬ة ﻟﻤﺴﺎﻋﺪي‬ ‫‪ k‬ﻋ‪ v‬اﻟﻮﺣﺪات اﻟﻤﻮﺟﻮدة ‪Œ‬ﺎﻟﻔﻌﻞ ﻹﻋﺎدة‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ k‬أن ﺗﺒ _‬ ‫واﻟﻤﻬ _‬ ‫‪ P‬ﻟﻠﻌ ﺪ ‹ﺪ ﻣ ﻦ اﻟﻤ ﻬ ﻦ اﻟﻄ ﺒ@ﺔ‬ ‫اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ ودورات ﻣﺪﺗﻬﺎ ﺳ‪J‬ﺘ ‪R Q‬‬ ‫ﺞ ﺟ ﺪ ‹ﺪ ة ‪.‬‬ ‫‪R .‬‬ ‫ﺗﺠﻤ@ﻌﻬﺎ وﺗ‪4‬ﻤ@ﻠﻬﺎ اﺑﺘﻐﺎء وﺿﻊ ﻣﻨﺎﻫ ‪º‬‬ ‫^ اﻟ‚•ﺗﻐﺎل‪ ،‬ﺟﺮى‬ ‫ﻮاﻓﺮ اﻟﺸﻬﺎدات اﻟﻌﻠ@ﺎ و _‬ ‫اﻟﺘﻘ ﻨ@ ﺔ ‪ ،‬إ” ﺟ ﺎﻧﺐ ﺗ‬ ‫‪ k‬واﻟﻤﻬ ‪R‬‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫‪k‬‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫ﺗﻘﺪ‹ﻢ دورة ﺗﺪر‪@jC‬ﺔ _‬ ‫• اﻟﻨﻬﺞ ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‪ :‬اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ ووﺣﺪات‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Œ‬ﻐ@ﺔ ﺗﺪر‪C‬ﺐ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤ‪Œ PQ‬ﺨﺪﻣﺎت اﻷ‪å‬ة واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ k‬اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻟﻮﺿﻊ ﻣﻨﺎﻫﺞ‬ ‫‪ k‬واﻟﻤﻬ _‬‫اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺼﺼﺎت ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣ‪6‬ﺎدئ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ .‬ﻋ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ‬ ‫ﻣ ﺘ ﻌ ﺪ د ة اﻟﺘ ﺨ ﱡ‬ ‫ُ‬ ‫‪š‬‬ ‫ن ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻳ‪*ÿ‬ى اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻘﺪ‪#‬ﻢ‬ ‫¦ ’ﻠﺪ ا ٍ‬‫و‪ž‬‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻤﻬﻨ@ﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫™ ﻣﻦ ﺷ ¡‬ ‫¡‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﻤﺘﺨﺼﺺ ﻟﻠﻤﺤ*ﻓ ‪š +‬‬ ‫اﻟﻤﺜﺎل‪‹ ،‬ﻤﻜﻦ ﺗﻌ‪CX‬ﺰ اﻟ‚•اﻣﺞ _‬ ‫® ا ﻟ ﻤ ﺠ ﺎ ﻻت ‪ .‬ﻓ ﻌ ‪v‬‬ ‫وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ@ﺎ اﻟﺼﺤﺔ و‪Ë‬دارة اﻟﻤﺴ‪Ç‬ﺸﻔ@ﺎت ﺑﻮاﺳﻄﺔ وﺣﺪات‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫‪Þ‬‬ ‫ُ ‪p‬‬ ‫^‬‫ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪‹ ،‬ﻤﻜﻦ ﻟﻠﻄﻬﺎة ﻣﺘﺎ‪Œ‬ﻌﺔ دورات ﺗﺪر‪@jC‬ﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة _‬ ‫ﺔ ﺷ ﺎﻣ ﻠﺔ‬ ‫ﻋ ﻠ ﻢ اﻟﺘ ﻐ ﺬ ‹ﺔ ‪ ،‬ﻣ ﱠ‬ ‫ﻛﺰ ﻋ‪ v‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻟﺘﺨ‪ Cb‬ـ ـﺞ ﻃﻠ‪6‬ﺔ ﻳﺘﺤﻠﻮن ‪Œ‬ﻤﺠﻤﻮﻋ ٍ‬ ‫ﺗﺮ‬ ‫ﻤﺎ ﻳﺆﻫﻠﻬﻢ ﻟﺘﻠﺒ@ﺔ اﺣﺘ@ﺎﺟﺎت اﻷﻓﺮاد اﻟﺬﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎرات‪.‬‬ ‫ﱞ‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫ﻣﺘﻄﻠ‪6‬ﺎت ﺻﺤ@ﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ .‬وﺗﻮﻓﺮ ¨ﻞ ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱢ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ :‬إدﺧﺎل ﻣﺴﺎرات ﺗﺪر‪@jC‬ﺔ‬ ‫• اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﺘﺨﺼﺺ _‬ ‫^ ‪Œ‬ﻠﺪ ان ﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ‬ ‫” _‬ ‫‪ k‬واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ اﻟﻌﺎ _‬‫واﻟﻤﻬ _‬ ‫واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫‪k‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ^ اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺗﺨ ﱡ‬ ‫ﺼﺼﺔ ﺿﻤﻦ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ واﻟﺼﺤﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‪ .‬و‪Š‬ﻤﻘﺪور‬ ‫ﻣﺘﺨ ﱢ‬ ‫ﺼﺼﺎت ﺣﺮﺟﺔ‬ ‫_‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^‬ ‫داﺧﻞ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺘﻠﻄ@ﻔ@ﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة _‬ ‫ر‬‫‪ k‬اﻻﺿﻄﻼع ‪Œ‬ﺪو ‪º‬‬ ‫‪ k‬واﻟﻤﻬ _‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱡ‬ ‫‪R‬‬ ‫أﻟﻤﺎﻧ@ﺎ وأﺳ‪•l‬اﻟ@ﺎ‪.‬‬ ‫‪k‬‬ ‫^ ¨ﻼ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫^ ﺗﻮﻓ‪ •Q‬اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت _‬ ‫ﺣ ﺎﺳ ﻢ _‬ ‫‪ k‬اﻟﻤ ﺴ ﺘ ﻤ ﺮ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ k‬واﻟﻤﻬ _‬ ‫” واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫‪ k‬ﱢ اﻷ و _‬ ‫واﻟﻤﻬ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ُ‬ ‫^‬ ‫ﻋ‪ v‬ﺣﺪ اﻟﺴﻮاء‪ .‬و‪C‬ﻤﻜﻦ أن ‪¢‬ﺸﻤﻞ ذﻟﻚ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت _‬ ‫اﻻﺳ‪Ç‬ﺸﺎرة اﻷرﻏﻮﻧﻮﻣ@ﺔ ﻟﻠﻮﻗﺎ‹ﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﺮاض وﺗﻜﻴ@ﻒ أﻣﺎ‪€‬ﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻸﺷﺨﺎص ذوي اﻹﻋﺎﻗﺔ‪ ،‬ودﻋﻢ اﻹﻋﺎﻗﺔ‪ ،‬وﺧﺪﻣﺎت‬ ‫‪ ،P‬وﻣﺴﺎﻋﺪي اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﻘﻠ@ﺔ‪ ،‬ورﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺴﻨ ‪R Q‬‬ ‫ﻢ ﺗﻨﺎول ﻗﻄﺎﻋﺎت ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ اﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‪Œ ،‬ﺤ@ﺚ ﻳﺘ ﱡ‬ ‫ً‬ ‫ﱢ‬ ‫‪Ï‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺧ‚•ة ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪ .‬وﻋﻼوة ﻋ‪ v‬ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻀﻄﻠﻊ‬ ‫ر‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺤﺴ‪ PQ‬اﻟﻤﻬﺎرات و‪Š‬ﺮاﻣﺞ ﻣﻮاءﻣﺔ اﻟﻤﻬﺎرات ‪Œ‬ﺪو ‪º‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻋﻤﻠ@ﺔ اﻻﻋ•اف ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻮاﻓﺪة‪ ،‬وﻻﺳ@ﻤﺎ‬ ‫ﻣﺤﻮري _‬ ‫ﺼ ﺼ ﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻤﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺘﺨ ﱢ‬ ‫‪99‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫® أن ﺗﻀﻄﻠﻊ ’ﺪو‪ã‬ر ˆﺎم‬‫® واﻟﻤﻬ ‪ž‬‬‫‪’ :ø‬ﻤﻘﺪور اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪ž‬‬ ‫‪ .6‬ﻣﺠﺎﻻت اﻹﺻﻼح اﻟﺴ@ﺎ _‬ ‫ُ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫§‪A‬ﻜﺔ‬‫)‪ (E‬اﻻﻧﺨﺮاط ﻣﻊ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟ ˜‬ ‫‪å‬ا‪€‬ﺔ‬ ‫• اﻟﺘﻌ‪Þ‬ﻠﻢ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺪوﻟ@ﺔ ﻋﻦ ﺑﺮاﻣﺞ ‪ž‬‬ ‫‪Þ‬‬ ‫ٌ ُ‬ ‫–‪،‬‬‫ت‪ .‬ﱢﻫﻨﺎك دروس ‹ﻤﻜﻦ ﺗﻌﻠﻤﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷورو ‚ _‬ ‫واﻟﺬي ‪¢‬ﺴﻬﻞ اﻧﺪﻣﺎج ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻮاﻓﺪة ﻣﻦ ﺧﻼل ﺿﻢ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرا‬ ‫واﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨ‪R‬ﺔ ﻟﻼﺳﺘﺠﺎ?ﺔ إ‪m‬‬ ‫^ ‪Œ‬ﻠﺪ ان‬ ‫‪R‬‬ ‫^‪ l‬اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺪراﺳ@ﺔ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻋﻨﺎ¾ ﺗﺪر‪@jC‬ﺔ ﻣﺤﺪدة _‬ ‫اﻻﺣﺘ‪R‬ﺎﺟﺎت اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫ﻣﻮﻃﻨﻬﻢ اﺑﺘﻐﺎء ‪n‬ﺴﻬ@ﻞ اﻻﻋ•اف ‪Œ‬ﺎﻟﻤﺆﻫﻼت‪ .‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫^ ‪Œ‬ﻌﺾ اﻟ‪6‬ﻠﺪان اﻷورو‪@Š‬ﺔ‪،‬‬ ‫اﻟ•ا‪€‬ﺔ‪ ،‬ﻋ‪ v‬اﻟﻨﺤﻮ اﻟﻤﻌﻤﻮل ‪Œ‬ﻪ _‬ ‫ﺔ أوﺳﻊ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨ‪4‬ﺔ أن‬ ‫‪Ü‬‬ ‫ﻦ ﺷﺄن إ}اك ﻣﺠﻤﻮﻋ ٍ‬ ‫ﻣ‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫ﻋ‪ v‬اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟ‪6‬ﻠﺪان اﻷﺻﻠ@ﺔ ﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻮاﻓﺪة‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ ‪ž‬‬‫ﺎ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺗ‬ ‫د‬‫ﻮ‬ ‫ﺟ‬ ‫و‬ ‫ﺔ‬ ‫‪#‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫ء‬‫ﺎ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻛ‬ ‫ز‬ ‫ﺰ‬ ‫ﻌ‬ ‫‪#‬‬ ‫^ ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﻢ‬ ‫ة _‬ ‫ﻹدراج ﻋﻨﺎ¾ ﻣﺤﺪد‬ ‫ت‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻄ‬ ‫ﻗ‬ ‫•‬‫‚‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺔ‬ ‫‹‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻗ‬ ‫ا‬ ‫ﺐ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺸ‬ ‫‪Ç‬‬ ‫ﻳ‬ ‫ذ‬ ‫إ‬ ‫‪،‬‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫و‬‫¾‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺮ‬‫ٌ‬ ‫ﻣ‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫ﺬ‬ ‫ﻫ‬‫و‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪l‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻠ‪ C•Ç‬ـ ـﻊ ﻣﻦ وﺗ‪•Q‬ة اﻻﻋ•اف ‪Œ‬ﺎﻟﻤﺆﻫﻼت وﺗﻜ½‪C‬ﻦ ‪å‬ا‪g‬ﺎت ﻣﻊ‬ ‫‪.É‬‬ ‫‪ P‬ﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻮاﻓﺪة‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺪ‪ Û‬اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻮﻃﻨﻴ ‪R Q‬‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫ً‬ ‫_‬ ‫•ا‪g‬ﺎت ﻣﻦ أﺟﻞ اﻹﻋﻤﺎل‬ ‫ﻀ ﺎ إ” إﻗ ﺎ ﻣ ﺔ اﻟ ‪ž‬‬ ‫ﻫ ﻨ ﺎك ﺣ ﺎﺟ ﺔ أ‹‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻛﺔ اﻟﻮاﺳﻌﺔ ﻟﻠﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨ@ﺔ ﺗﻌ‪CX‬ﺰ ﻛﻔﺎءة‬ ‫• ﻣ ﻦ ﺷ ﺄ ن اﻟ ﻤ ﺸ ﺎ ر‬ ‫^ أﻟﻤﺎﻧ@ﺎ‪،‬‬ ‫_‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻞ ﻟﺘﻨﻤ@ﺔ اﻟﻤﻬﺎرات‪ .‬ﻓﻌ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪،‬‬ ‫^ اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪ .‬و‪î‬ﺸﻤﻞ‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ وﺟﻮدﺗﻬﺎ‬ ‫‪R‬‬ ‫ٌ‬ ‫_ ً‬ ‫^ وﺿﻊ‬ ‫ﻛﺖ ﻃﺎﺋﻔﺔ ﻋ‪Cb‬ﻀﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠ _‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺷ ﺎر‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨ@ﺔ ﻋ‚•‬ ‫اﺳ‪•l‬اﺗ@ﺠ@ﺔ رﻋﺎ‹ﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ وﺧﻄﺔ ﻋﻤﻞ ﻣﺘﻀﺎﻓﺮة ﻟﻠﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ ،É‬وﻟ‪‰‬ﻦ‬ ‫ﻃ½‪C‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى‪.‬‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺼﺤﺔ‪ ً ،‬واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫ُ‹ﻤﻜﻨﻪ أن ‪¢‬ﺸﻤﻞ أ‹ﻀﺎ روا‪Œ‬ﻂ ﻣﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻤﻌﻨ@ﺔ ‪ê‬ﺸﺆون‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻬﺠﺮة‪ ،‬وﻫﻴﺌﺎت ﺟﻤﻊ اﻟﺒ@ﺎﻧﺎت‪ ،‬وﻣﺎ إ” ذﻟﻚ‪ .‬ﻓﻤﺜﻼ‪ ،‬ﻋﻨﺪ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ وﺟﻮد زﻣﺮة ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫د اﻟﺘ ﺨ ﺼ ﺼ ﺎ ت _‬ ‫‪ k‬ﻣﺘﻌ ﺪ‬‫ﺞ ﺗﺪر‪_ ‚ C‬‬‫ﺗﻨﻔ @ﺬ ﻧﻬ ‪º‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨ@ﺔ‪‹ُ ،‬ﻤﻜﻦ أن ‹ﻜﻮن ذﻟﻚ ذا ﻧﻔﻊ ﻋﻨﺪ‬ ‫ل‬‫ﺗﺼﻤ@ﻢ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ ووﺿﻊ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺪراﺳ@ﺔ‪ .‬أو ¨ﻤﺜﺎ ٍ‬ ‫ﻢ وﺿﻊ اﻟﻤﻌﺎﻳ‪ •Q‬اﻟﺪوﻟ@ﺔ واﻻﻋ‪•l‬اف ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات‬‫آﺧﺮ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘ ﱡ‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪ P‬اﻻﻋﺘ‪6‬ﺎر‪ ،‬ﺳﺘﻜﻮن إﻗﺎﻣﺔ ﻋﺮى اﻟﺘﻌﺎون واﻟ•ا‪g‬ﺎت ﻣﻊ‬ ‫‪Œ‬ﻌ ‪R Q‬‬ ‫”‬ ‫‪ Û‬اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص وﻋ‪ v‬اﻟﺼﻌ@ﺪ اﻟﺪو _‬ ‫ﻣﻘﺪ _‬ ‫ﻣﺜﻤﺮة‪.‬‬ ‫‪Û‬‬ ‫‪n P‬ﺸﻜ@ﻞ اﻟﻔﺮق‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺘ ﱠ‬ ‫• ﺗﺤ ﺴ ‪R Q‬‬ ‫ﻀ ﻤﻦ دﻣﺞ ﻣﻘﺪ _‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻓﺮق اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت ذوي اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ _‬ ‫ﻗﺒ@ﻞ ﻛﻮادر اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬وﻣﺴﺎﻋﺪي‬ ‫اﻷﻃ‪6‬ﺎء‪ ،‬وﻛﻮادر اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻋ‪ v‬ﺷﻬﺎدة اﻟﺪ‪Œ‬ﻠﻮم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻣﺴﺎﻋﺪي اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪¢ .‬ﺴﻤﺢ ﻫﺬا اﻟﻨﻬﺞ‬ ‫‪p‬‬ ‫•‬‫ﻛ‪R Q‬‬ ‫ﺳﻢ اﻟﻤﻬﺎم وُ‪C‬ﻤﻜﻦ اﻷﻃ‪6‬ﺎء‪ ،‬ﻋ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻣﻦ اﻟ‪•l‬‬ ‫ﺑﺘﻘ ﺎ ُ‬ ‫ً‬ ‫«‬ ‫ﻋ‪ v‬اﻟﺤﺎﻻت اﻷ ‪ •€‬ﺗﻌﻘ@ﺪا‪ ،‬وﻣﻦ ﺛ ﱠ‬ ‫ﻢ ﺗﻘﺪ‹ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻋ‪v‬‬ ‫ﻮل ﻧﺤﻮ ﻧﻈﺎم رﻋﺎ‹ﺔ أوﻟ@ﺔ‬ ‫اﻟﻨﺤﻮ اﻷﻣﺜﻞ واﻻﻧﺤ@ﺎز ﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺘﺤ ﱡ‬ ‫ﱡ‬ ‫ُ‬ ‫أﻗﻮى‪¢ .‬ﺴﱢﻬﻞ ﺗﻨﻔ@ﺬ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻮﺻﻞ ﻣﻦ ﺗﻘﺪم ﻛﻮادر اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‬ ‫اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻋ‪ v‬ﺷﻬﺎدات اﻟﺪ‪Œ‬ﻠﻮم إ” ﻣﺴﺘﻮى اﻟ‪46‬ﺎﻟﻮر‪C‬ﻮس أو‬ ‫إ” ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺘﻘﺪم ﻟﻔﺘﺢ آﻓﺎق اﻟﻤﺴﺎرات اﻟﻤﻬﻨ@ﺔ أﻣﺎﻣﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪Ï‬‬ ‫^‬ ‫ﻋ ﺎ‹ﺔ _‬ ‫‪ Û‬اﻟﺮ‬ ‫_‬ ‫ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻫﺬە اﻟﻌﻤﻠ@ﺔ ﺗﻌﺎوﻧﺎ وﺛ@ﻘﺎ ﻣﻊ ﻣﻘﺪ‬ ‫‪ k‬ﻟﻬﻢ اﺗﺨﺎذ اﻟ‪•l‬ﺗ‪6ó‬ﺎت‬ ‫‪ P‬اﻟﻌﺎم واﻟﺨﺎص ‪ H‬ﻳ‪Ç‬ﺴ ‪R‬‬ ‫_‬ ‫اﻟﻘ ﻄ ﺎﻋ ‪R Q‬‬ ‫‪ k‬ﻟﻠﻔﺮق ذات‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬﻢ ﻟﺘﺤﺴ‪ PQ‬اﻟﺘﻜ½‪C‬ﻦ اﻟﻤﻬ _‬ ‫ﻣﺴﺘ½‪C‬ﺎت اﻟﻤﻬﺎرة اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫‪Þ‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ k‬ﻟﻠﺘﺄ ‪€‬ﺪ ﻣﻦ إﻣ‪4‬ﺎﻧ@ﺔ ﺗﻮﻓ‪ •Q‬ﻫﺬە‬ ‫‪ k‬واﻟﻤﻬ _‬ ‫ﻟﻠﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات و‪Ë‬ﺗﺎﺣﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‪.‬‬ ‫‪100‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫® أن ﺗﻀﻄﻠﻊ ’ﺪو‪ã‬ر ˆﺎم‬‫® واﻟﻤﻬ ‪ž‬‬‫‪’ :ø‬ﻤﻘﺪور اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪ž‬‬ ‫‪ .6‬ﻣﺠﺎﻻت اﻹﺻﻼح اﻟﺴ@ﺎ _‬ ‫ُ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس ﻣﺴﺘﻘﺎة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ أن ‪Ì‬ﺴﺘﻔ‪4‬ﺪ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫اﻋﺘ‪T‬ﺎرات اﻟﺘﻨﻔ‪R‬ﺬ‬ ‫ﺗ‪š Ñ‬‬ ‫ﺛﻤﺔ إﻣ‪Ž‬ﺎﻧ‪4‬ﺔ ﻟﻮﺿﻊ اﺳ¡*اﺗ‪4‬ﺠ‪4‬ﺔ وﻃﻨ‪4‬ﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻋ‪y‬‬ ‫® ﻛ ﺠ ﻬ ﺔ ﻣ ﻌ ﻨ‪4‬ﺔ‬ ‫‪š‬‬ ‫® واﻟﻤﻬ ‪ž‬‬ ‫‪š‬‬ ‫ﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪ž‬‬ ‫غ اﻟﻤ ﺆ‬ ‫*‬ ‫‪š‬‬ ‫ﺗﻮﺣ‪4‬ﺪ ﺟﻬﻮد ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻮزارات واﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨ‪4‬ﺔ اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ‬ ‫¦ ﺗﻨﻔ‪4‬ﺬ إﻃﺎر اﻟﻌﻤﻞ ‪ ،A.I.D.E‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪# ،‬ﻠﺰم‬ ‫ﻣﺤﻮر‪8‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫ﱠ‬ ‫® ﺟﻮاﻧﺐ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺷﺄن ﻫﺬە اﻻﺳ‪•l‬اﺗ@ﺠ@ﺔ‬ ‫ﻋﻦ ﺷ ¡‬ ‫وﺟﻮد ﻣﺆﺳﺴﺎت أﺧﺮى ﺗﺘﻤﺘﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪C‬ﺐ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪l‬‬ ‫ﻮﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﺣﺘ@ﺎﺟﺎت‬ ‫‪Œ k‬ﻤ‪4‬ﺎﻧﺔ ﺟ@ﺪة ُﺗﺨ ﱢ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺗﻨﺎول ﺗﻨﻤ@ﺔ اﻟﻤﻬﺎرات‪ ،‬و‪iË‬ﺸﺎء إﻃﺎر ﻟﻼﻋ•اف ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪R‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪ k‬واﻟﻤﻬ _‬ ‫اﻟﺘ ﻘ _‬ ‫اﻟﻤﻜ‪Ç‬ﺴ‪6‬ﺔ ﺧﺎرج اﻟ‪6‬ﻼد واﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ ‪Œ‬ﺎﻟﺸﻬﺎدات‪ ،‬وﺗﻌ‪CX‬ﺰ اﻹﻧﺼﺎف‬ ‫^ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬إذ ﺗﻘﺪم اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﻬﺎرات _‬ ‫‪ ،P‬وﺗﺤﺴ ‪R Q‬‬ ‫‪ P‬اﻟﺠ ‪ J‬ﺴ ‪R Q‬‬‫ﺑ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ P‬ﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ ﻻﺳ‪6Ç‬ﻘﺎء اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫^ ذﻟﻚ وﻇﺎﺋﻒ‬ ‫ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷدوار اﻟﻮﻇ@ﻔ@ﺔ ‪Œ‬ﻤﺎ _‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪﻳﻦ‪ ،‬واﻟﻤﻬﻦ اﻟﻤﺮﺗ‪6‬ﻄﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﻬﻨ@ﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﻨ@ﺎت‬ ‫‪ ý‬ﻋ‪ v‬اﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﻫﺮة‪ .‬وﻟﺘﻨ½‪ C‬ـ ـﻊ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﻳ‪_ 6J‬‬ ‫‪l‬‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ أن ‪n‬ﺴﺘﻬﺪف اﺳﺘﻘﻄﺎب ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺎﻫﺮة ﻣﻦ‬ ‫‪ k‬ﻣ ﻦ ﺷ ﺄﻧﻬ ﺎ‬ ‫اﻟﻄﺒ@ﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻤﻬﻦ ﻏ‪ •Q‬اﻟﻤﺮﺗ‪6‬ﻄﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬واﻟ _‬ ‫‪RR‬‬ ‫ً‬ ‫ﻻ ﻣ ﻦ ﺗﺮ ‪R‬‬ ‫‪I‬‬‫ﻛ‪•Q‬ﻫﺎ ﻓﺤﺴﺐ ﻋ‪ v‬اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ•ﻟ@ﺔ‪l .‬وﻟ _‬ ‫ﺧﺎرج اﻟ‪6‬ﻼد ‪Œ‬ﺪ‬ ‫ﺗﺪﻋ@ﻢ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺸﻒ ﺗﺤﻠ@ﻠﻨﺎ اﻟﺬي أﺟ‪Cb‬ﻨﺎە‬ ‫‪Ï‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ k‬ﻋﻦ وﺟﻮد ﻧﻈﺎم ﻟﻼﻋ•اف‬ ‫ﺗﻨﺠﺢ ﻫﺬە اﻻﺳ‪•l‬اﺗ@ﺠ@ﺔ‪ ،‬ﻓﻼ ﻏ ‪R‬‬ ‫‪ k‬ﺗﺘ ﻄ ﻠ ﺐ‬ ‫‪l‬‬ ‫^ اﻟﻌ ﺪ ‹ﺪ ﻣ ﻦ اﻟﻤ ﻬ ﻦ ‪ Ï‬اﻟ _‬ ‫ﻟﻀﻐﻮط اﻟﺴﻮق ﻋﻦ ﻧﻘﺺ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻣﻬﺎرات ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ داﺧﻞ ﻗﻄﺎع اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ ،‬ﺣ@ﺚ ﺗﺘﻄﻠﺐ ‪ 17‬ﻣﻬﻨﺔ‬ ‫^‬ ‫‪Œ‬ﺎﻟﻤﺆﻫﻼت اﻷﺟﻨ‪@j‬ﺔ‪ ،‬وﺗﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻮاﻓﺪة‪ ،‬واﻻﻧﺨﺮاط _‬ ‫‪Ï‬‬ ‫‪å‬ا‪g‬ﺎت ﻣﻊ ‪Œ‬ﻠﺪاﻧﻬﻢ اﻷﺻﻠ@ﺔ ﻟﻨﻘﻞ اﻟﻤﻬﺎرات‪.‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫ﻣﻦ أﺻﻞ ‪ 27‬ﻣﻬﻨﺔ ﻣﺤﺪدة ﻣﻬﺎرات ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻄﻠﺐ ‪ 3‬ﻣﻬﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫غ‬ ‫ﻣﻬﺎرات أﺳﺎﺳ@ﺔ‪ 207.‬و‪n‬ﺸ‪ •Q‬ﻫﺬە اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ إ” أﻧﻪ ُ‹ﻤﻜﻦ ‪Œ‬ﻠ½‬ ‫¦ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫‪š š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪ P‬ﻣﻦ ﺧ ﻼ ل‬ ‫ﻣﺴﺘ½‪C‬ﺎت اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻬﺆﻻء اﻟﻤﺤ‪•l‬ﻓ ‪R Q‬‬ ‫ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻮازن ﺑ‪ ™+‬اﻟﺠ¬ﺴ‪ž ™+‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ Ú‬اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪4‬ﺔ واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫‪ k‬اﻟﺬي ﺗﻘﻮم ﺑﺘﻮﻓ‪•Q‬ە اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫‪ k‬واﻟﻤﻬ _‬ ‫اﻟﺘ ﻌ ﻠ@ ﻢ اﻟﺘ ﻘ _‬ ‫ﺪ ﻣﻦ اﻟ¬ﺴﺎء إ‪ ª‬ﻗﻄﺎ ‪ž‬‬ ‫اﺳﺘﻘﻄﺎب ﻣ¨‪ٍ 8‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل إ‪ ª‬أدوار ﺗﻌﻠ‪4‬ﻢ ورﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫‪ Ú‬وﻣ¨‪ٍ 8‬‬ ‫‪ k‬وﻣﺆﺳﺴﺎت أﺧﺮى‪ ،‬ﻣﺜﻞ أ ‪g‬ﺎد‹ﻤ@ﺔ‬ ‫‪ k‬وا ﱠﻟﻤﻬ _‬ ‫ﻟﻠﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫‪š‬‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎ ‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫¦ اﻟﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‪.‬‬ ‫ى‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻠ‬ ‫‪8‬‬‫–‬ ‫ﻃ‬ ‫واﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ‬ ‫‪k‬‬ ‫ر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﻌﺎون اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪ‬ ‫‪ž‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫ٌ‬ ‫‪ k‬ﻣﻊ ﻫﺆﻻء اﻟ ‪ž‬‬ ‫واﻟﻤﻬ ‪R‬‬ ‫‪P‬‬ ‫ن اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﺮا‪ É‬ﻟﻠﻔﻮارق ﺑ ‪R Q‬‬ ‫‪ P‬اﻟﺠ ‪ J‬ﺴ ‪R Q‬‬ ‫ﺈ‬ ‫ﻓ‬ ‫‪،‬‬ ‫ﻚ‬ ‫ﻟ‬ ‫ذ‬ ‫”‬ ‫إ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻓ‬ ‫و‪Š‬ﺎﻹﺿﺎ‬ ‫^ ﻣ ﻌ ﺎﻟﺠ ﺔ‬ ‫¨ﺎء ﻫﻮ أﻣﺮ ‪Œ‬ﺎﻟﻎ اﻷﻫﻤ@ﺔ _‬ ‫•‬ ‫‪R‬‬ ‫_‬ ‫‪R R‬‬ ‫_ ‪R‬‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗ‪6‬ﻞ‬ ‫^ ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ اﻟﻌ‪@Šb‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‹ﺔ‪ ،‬واﻟﺬي‬ ‫اﻟﻨ ﻘ ﺺ _‬ ‫^ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ و ُاﻟ َﺮ ﱡﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫ﻋﺎ‹ﺔ وﻟﻠﻤﻌﻠﻤ‪_ PQ‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ Û‬اﻟﺮ‬ ‫ﻟﻤ ﻘ ﺪ‬ ‫اﻻﺑﺘﺪا _ ‪í‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺮا ﺣﻴ½‪Cä‬ﺎ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة ‹ﻌﺪ أﻣ ً‬ ‫_‬ ‫و‬ ‫–‬ ‫_‬ ‫‪¢‬ﺸﻤﻞ ﺗﻮﻓ‪ •Q‬اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﺘﺨﺼﺺ ﻷوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ‪¢‬ﺸﻐﻠﻮن‬ ‫‪ P‬وﺗﻌ‪CX‬ﺰ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻔﺘ@ﺎت ‪Œ‬ﺎﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟ@ﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺼﻮر اﻟﻨﻤﻄ@ﺔ ﻟﻠﺠ‪J‬ﺴ ‪R Q‬‬ ‫أدواًرا ﻏ‪ •Q‬ﻣﺮﺗ‪6‬ﻄﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ داﺧﻞ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‪ .‬و‪Š‬ﺎﻹﻣ‪4‬ﺎن‬ ‫ُ‬ ‫‪p ُ l‬‬ ‫ﻫﺬا وﺗﻈﻬﺮ اﻷ‪Œ‬ﺤﺎث ‪Œ‬ﺎﺳﺘﻤﺮار ﻣﺪى أﻫﻤ@ﺔ ﺗﺤﺪي اﻟﺼﻮر‬ ‫ﻛﺰ ﻋ‪v‬‬ ‫‪ k‬ﺗﺮ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ذﻟﻚ ﻣﻦ ‪ R‬ﺧﻼل دﻣﺞ وﺣﺪات اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟ _‬ ‫‪ P‬ﻣﻦ ﺳ ﱟ‬ ‫اﻟﻨ ﻤ ﻄ @ ﺔ ﻟﻠ ﺠ ‪ J‬ﺴ ‪R Q‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻦ ﻣ‪6‬ﻜﺮة‪.‬‬ ‫‪ k‬واﻟﻤﻬ _‬ ‫ﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺘﻘ _‬ ‫^ دورات اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘ‬ ‫ﻤﻤﺔ ﺧ ﺼ @ ً‬ ‫ﻤﺼ ﱠ‬ ‫ﻛ ﺘ ﻠ ﻚ اﻟ ُ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‹ ًﺔ _‬ ‫ﺼ ﺎ ﻣ ﻦ أﺟ ﻞ اﻟﺨ ﺪ ﻣ ﺎ ت‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺳﻠﻔﺎ‪،‬‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋ@ﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ‪Œ‬ﺄﻋﻤﺎر وأﻣﺮاض ﻣﺤﺪدة‪ ،‬وﻋﻤﻠ@ﺎت ﺗﻬﻴﺌﺔ‬ ‫وﻣﻮاءﻣﺔ اﻟﻤﺴﺎ‪€‬ﻦ‪ ،‬وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ@ﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻠﺮﻋﺎ‹ﺔ‪.‬‬ ‫و‪d‬ﻌﺪ ﻃ‪c‬ح اﻟﻤﻨﺎˆﺞ اﻟﺪراﺳ‪4‬ﺔ أو ﺗﻨﻘ‪4‬ﺤﻬﺎ وﺗﻨﻔ‪4‬ﺬ وﺣﺪات‬ ‫ﻢ ﺗﺠ‪8c‬ﺐ ˆﺬە اﻟﺪورات ﻟﺪى‬ ‫ﺟ ﺪ ‪ #‬ﺪ ة ‪ ،‬ﻓ ﻤ ﻦ اﻟ ﺤ ‪ Ž‬ﻤ ﺔ أن ﻳ ﺘ ﱠ‬ ‫د ﻗﻠ‪4‬ﻞ ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺪر‪8‬ﺐ اﻟﻤﺨﺘﺎرة‪ .‬وﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﻋﺪ ٍ‬ ‫اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺘﺎﻟ@ﺔ ﺗﻘﻴ@ﻢ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‪ ،‬وﺗﻘﻴ@ﻢ ﺟﻮدة اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺟﻪ ﻫﺬا‬ ‫‪ .P‬وﺳﻮف ُﻳﻮ ﱢ‬ ‫اﻟﺪراﺳ@ﺔ وﺟﺪواﻫﺎ‪ ،‬وﻛﻔﺎءة اﻟﻤﺪر‪R Q Š‬‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺪراﺳ@ﺔ‪ ،‬و‪i‬ﺴﻖ‬ ‫ء اﻟﺘﻐﻴ‪•Q‬ات اﻟﻼزﻣﺔ _‬ ‫اﻟﺘﻘﻴ@ﻢ إﺟﺮا‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻟﺪورات‪ ،‬وﺳ‪6‬ﻞ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﻤﺪر‪ .PQŠ‬و‪Š‬ﻌﺪ اﻟﺼﻘﻞ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻨﺎﺟﺢ ﻟﻠﻤﻨﺎﻫﺞ‪‹ُ ،‬ﻤﻜﻦ إدﺧﺎل دورات أو وﺣﺪات ﺟﺪ‹ﺪة ﻋ‪v‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ ý‬إﺟﺮاء ﺗﻘﻴ@ﻤﺎت ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ﻟﺠﻮدة‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟ‪6‬ﻼد‪¨ .‬ﻤﺎ و‪_ ً 6JC‬‬ ‫‪ à‬ﺣﻮل ﻗﺎ‪Œ‬ﻠ@ﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ وﻟﺠﺪواە‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ دراﺳﺎت ﺗﻘ _‬ ‫‪ ،P‬وذﻟﻚ ﻟﻀﻤﺎن اﺳﺘﻤﺮار اﻟﻔﻌﺎﻟ@ﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﻇ@ﻒ اﻟﺨ‪Cb‬ﺠ ‪R Q‬‬ ‫‪ 207‬ﺗ ﺼ ‪ @ À‬ﻒ ﺗ ﱠ‬ ‫ﻢ إﺟ ﺮاؤە ‪ 9‬ﻤ ﺸ ﻮرة ﻣ ﻨ ﺼ ﺔ ‪ O*Ne t‬ﺣ ﻮل اﻟ ﻤ ﻬ ﺎ رات اﻟ ﻼ زﻣ ﺔ وﻣ ﺴ ﺘ ‪ hµ‬ﺎ ت اﻟ ﺘ ﻌ ﻠ @ ﻢ ﻷد اء ﻣ ﻬ ﻨ ﺔ ﻣ ﺎ‪http: // on e tonlin e .org .‬‬ ‫‪101‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪¢‬‬‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ ¢‬واﻟﻤﻬ •‬ ‫أرﺷ]ﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر”ﺐ اﻟﺘﻘ •‬ ‫‪102‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس‬ ‫ﻣ ﺴ ﺘ ﻘ ﺎة ﻣ ﻦ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرب‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ‬ ‫أن ‪Ì‬ﺴ ﺘ ﻔ ‪ 4‬ﺪ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬ ‫ﻣ ﻨ ﻬ ﺎ اﻟﻤ ﻤ ﻠ‪ a‬ﺔ‬ ‫اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ‬ ‫’‬ ‫ﻛﻮرﺗ§ﺲ‪ ،‬م‪ .(2019) .‬رﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل ﻛﺤﺎﺟﺰ ﻣﺤﺘﻤﻞ ‪I‬ﻌ‪uv‬ض‬ ‫ˆ‪ ،‬م؛ ﻣﻮﻧﺘ–‹ﺎ أﻏ–‹ﺮي‪،‬‬ ‫’‬ ‫• د‪V‬ﺎز؛ اﻹﻓﺎﻧ =‬ ‫ˆ‪ ،‬س‪.‬؛ دﻳﻨﺎر =‬ ‫’‬ ‫أﻧﻮﻛ‘‹ =‬ ‫اﻟﻐ‪$‬ﺚ‪ ،‬ت‪ ،.‬ﻟﻴﻮ‪ ،‬ج‪ ،.‬اﻟﻠﺤ‪$‬ﺪان‪ ،‬م‪5342 ،.‬ﺴﺖ‪ ،‬ك‪،.‬‬ ‫ﺔ‬ ‫‪#‬‬ ‫د‬‫اﻟﺴ ﻌ ﻮ‬ ‫اﻟﺘﻮﻇ‪+‬ﻒ‪ .‬ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ وﺣﺪة اﻟﺘﻔﺎوض‪ ،‬واﻟﻤﻨﻈﻤﺎت‪ ،‬واﻷﺳﻮاق‬ ‫‪ U‬رﻋﺎ‪I‬ﺔ‬‫م‪.‬؛ ﺳﺎﺧﻮ‪t‬ﺸ‪$‬ﻚ‪ ،‬أ‪ .(2023) .‬ﺳﺪ اﻟﻔﺠﻮات‪ :‬ﻗﻮاﻧ ‪C V‬‬ ‫<‪ ،‬ن‪ .(2021) .‬ﺗﻘﻴ‪+‬ﻢ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ﻟ‪5‬ﻮادر اﻟﺘﻤ‪:9‬ﺾ‬ ‫اﻟ ﻌ ﺎز =‬ ‫‪C‬‬ ‫)‪•N (NOM‬ﻠ‪+‬ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد ﻟﻸﻋﻤﺎل رﻗﻢ‪ .19-124.‬ﻣﺴ‪uv‬ﺟﻊ ﻣﻦ‪:‬‬ ‫‪ U‬اﻟﻤﺮأة اﻗﺘﺼﺎدً‪I‬ﺎ )‪N‬ﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺔ اﺑﺘﻐﺎء ﺗﻤﻜ ‪C V‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻤﻤﻠ‪5‬ﺔ اﻟﻌ‪+G9‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪I‬ﺔ‪ :‬اﻟﺘ‪K‬ﺒﺆ ‪N‬ﺎﺧﺘﻼل اﻟﺘﻮازن‬ ‫ء‬‫ﺎ‬ ‫واﻷﻃ ‪D‬‬‫?‬ ‫‪https://epod.cid.harvard.edu/sites/default/f‬‬ ‫‪:u‬ﺔ(‪ .‬ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ ‪N‬ﺤﺜ‪+‬ﺔ ﻣﻌﻨ‪+‬ﺔ ‪N‬ﺎﻟﺴ‪+‬ﺎﺳﺎت؛ رﻗﻢ ‪WPS‬‬ ‫اﻹﻧﺠﻠ ‪C V‬‬ ‫‪ U‬اﻟﺤﺎﺟﺔ واﻟﻌﺮض واﻟﻄﻠﺐ‪.‬‬ ‫ﺑ‪C V‬‬ ‫‪iles/2019-07/Cortes%20-‬‬ ‫ﻢ ﺗﻤ‪:j‬ﻞ اﻟﻮرﻗﺔ ﻣﻦ ﻗ?ﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪10492‬؛ وﻗﺪ ﺗ ﱠ‬ ‫‪https://doi.org/10.1596/978-1-4648-1716-8‬‬ ‫‪%20Childcare%20as%20Potential%20Barrier‬‬ ‫أﺟﻞ اﻟﺘﻐﻴ‪ (KCP) uV‬واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪ :‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫‪ ،Y‬أ‪ ،‬ﺟﻠﻴ[ﺴ\ﺎ‪V‬ﺎ‪ ،‬إ‪ ،.‬ﻧﺎ_‪ ،‬ر‪،.‬‬ ‫أﺣﻤﺪ‪ ،‬ت‪ ،.‬د‪V‬ﻔ‪34‬ﺷ‪= $‬‬ ‫‪%20to%20Employment.pdf‬‬ ‫‪.p‬‬ ‫اﻟﺪو ‪D‬‬ ‫روﻟﻴﻨﻐﺰ‪ ،‬ل‪ .‬ب‪ .(2023) .‬ﺗﻨﺎول ﺷﺄن اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ﻟﻠﺘﻌﺠ‪+‬ﻞ ‪N‬ﺄﻣﺮ‬ ‫‪http://documents.worldbank.org/curated/en‬‬ ‫‪ ،¤‬ه‪ .‬ه‪ .‬ﺑ‪34‬اﻳﺮا‪ ،‬ج‪ .‬ﺗ–¸ﺎﻟﻮﻓﺎ‪ ،‬ب‪.‬‬ ‫ﻛ‘{ﺴ‪$w‬ﺎ‪t‬ﺴﻦ‪ ،‬ل‪ .‬إ‪ .‬ﻟ ‪‚ 4‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎواة‪ .‬ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﺬﻛﺮات اﻟﺴ‪+‬ﺎﺳﺎت اﻟﻤﻮﺿﻮﻋ‪+‬ﺔ ﺣﻮل اﻟﻨ‪j‬ع‬ ‫‪/099018006212310610/‬‬ ‫‪ À‬ﺎت‬‫ﺗﺮك‪ ،‬ر‪ .(2016) .‬اﻻﺧﺘ‪+‬ﺎر اﻟﻔﺮدي أم اﻟﺴ‪+‬ﺎﺳﺎت؟ ﻣﺤﺮ‬ ‫‪IDU0c29425380315704ea90b-‬‬ ‫‪،p‬‬‫‪ © . p‬اﻟﺒ ﻨ ﻚ اﻟﺪ و ‪D‬‬ ‫‪ m‬ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪D‬‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎ ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪.‬‬ ‫‪p‬‬‫‪ B‬أورو‪G‬ﺎ‪ .‬أوراق ﻋﻤﻞ ﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ اﻟﺪو ‪D‬‬ ‫‪É‬ﺸﻐ‪+‬ﻞ اﻟ‪K‬ﺴﺎء ‪D‬‬ ‫‪f020573349106bf8‬‬ ‫‪ .p‬د‪I‬ﻞ ﺑﻮ‪À‬ﺎ‪ ،‬د‪.(2015) .‬‬ ‫‪ .049Ê2016‬ﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ اﻟﺪو ‪D‬‬ ‫‪ ،http://hdl.handle.net/10986/40184‬اﻟ‪uv‬ﺧ‪+‬ﺺ‪:‬‬ ‫ﺗﺄﺛ‪ uV‬ﺗ•ﺎﻟ‪+‬ﻒ رﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل وﺗﻮاﻓﺮﻫﺎ ﻋ¿ اﻟﻤﻌﺮوض ﻣﻦ‬ ‫ﺑ–{ﺲ‪ ،‬ت‪ ،.‬ﺑﺮاون‪ ،‬ك‪ .(2019) .‬اﻟﺘﺄﺛ‪uV‬ات واﻟﻔﻮاﺋﺪ‬ ‫‪.CC BY-NC 3.0 IGO‬‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﻬﺎت‪ .‬ﻋﻨﻮان اﻟﺮا‪N‬ﻂ‪:‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد‪I‬ﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪+‬ﺔ ﻟﻸﻧﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤ‪+‬ﺔ‪ :‬ﺗﻘ‪:9‬ﺮ‪ .‬ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺼﻮر‪ ،‬ح‪ ،.‬اﻟﺪو‪l‬ي‪ ،‬أ‪2 ،.‬ﻮﻟﻤﺰ‪ ،‬س‪ ،.‬اﻟﺪﻳﺮان‪ ،‬ث‪.‬‬ ‫‪https://www.carloalberto.org/wp-‬‬ ‫‪ ±‬ﻷورو‪G‬ﺎ‪.‬‬ ‫اﻟ ﺼ ﺤ ﺔ اﻟ ﻌ ﺎﻟ ﻤ ‪ +‬ﺔ ‪ .‬اﻟ ﻤ ﻜ ﺘ ﺐ اﻹ ﻗ ﻠ‪D +‬‬ ‫)‪ .(2023‬ﻫﺠﺮة ﻛﻮادر اﻟﺘﻤ‪:9‬ﺾ واﻷﻃ?ﺎء‪ :‬ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﺠﺬب‬ ‫‪content/uploads/2018/11/no.399.pdf‬‬ ‫‪https://iris.who.int/handle/10665/329683‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪:ƒ‬ﺔ ﻟﻠﺼﺤﺔ‪،‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻤﻤﻠ‪5‬ﺔ اﻟﻌ‪+G9‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪I‬ﺔ‪ .‬اﻟﻤﻮارد اﻟ‚ „‬ ‫ﻟﻠ ﻌ ﻤ ﻞ ‪D‬‬ ‫دو ‪2‬ﻴﻨﺎو‪ ،‬ج‪ .(2022) .‬ﻣﺤﺎ‪Ì‬ﺎة اﻟﺘﺄﺛ‪uV‬ات اﻟﺘﻮﻇ‪+‬ﻔ‪+‬ﺔ واﻟﻤﺎﻟ‪+‬ﺔ‬ ‫ﺑﺮاﺗﺒ‪34‬ج‪ ،‬إ‪ .‬دال‪ ،‬س‪ .‬ر{ﺴﺎ‪ ،‬أ‪ .‬إ‪" .(2002) .‬اﻟﻌﺐء‬ ‫‪https://doi.org/10.1186/s12960-023-00809- .21‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫اﻟﻤﺰدوج"‪ :‬ﻫﻞ ﻳﺆدي ﻣ‪:µ‬ـ ـﺞ اﻻﻟ ‪C v‬‬ ‫‪u‬اﻣﺎت اﻟﻤﻬﻨ‪+‬ﺔ واﻷ™‪:‬ﺔ إ‪p‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ B‬رﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻋﺎﻟ‪+‬ﺔ اﻟﺠﻮدة ‪D‬‬ ‫ﻟﻼﺳ‪Í‬ﺜﻤﺎر اﻟﻌﺎم ‪D‬‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪5‬ﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ .‬اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﺪوﻟ‪+‬ﺔ ﻟﺴ‪+‬ﺎﺳﺔ رﻋﺎ‪I‬ﺔ وﺗﻌﻠ‪+‬ﻢ‬ ‫ز‪:‬ﺎدة ﻏ‪+‬ﺎب اﻟ‪K‬ﺴﺎء ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ ¡ﺴ‚ﺐ اﻟﻤﺮض؟ اﻟﻤﺠﻠﺔ‬ ‫أﻟﻮ‪t‬ﺴﻮ‪ ،‬ك‪ ،‬ﺑﺮوﺳﻔﻴ‪w‬ﺶ‪ ،‬إم‪ ،‬دا‪y‬ﻼ ﻧﻮر{ﺲ‪ ،‬إم إي‪،‬‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل‪https://bit.ly/3PooXW8 .27-1 ،(1)16 ،‬‬ ‫اﻷورو‪+G‬ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع‪ ،18 ،‬ص ‪.249-233‬‬ ‫ﻛﻴﻨﻮﺷ~ﺘﺎ‪ ،‬ي‪ ،‬ﻛﻮﺷﺎر‪ ،‬م‪ .‬ك‪ .(2019) .‬اﻟﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻏ‪uV‬‬ ‫‪ ،¤‬ك‪ ،‬ووﻟﻒ‪ ،‬ج‪ .‬ل‪.‬‬‫ﺑﻮرﻏﺪورف‪ ،‬ج‪ ،‬روث‪ ،‬د‪ .‬ل‪ ،‬ر‹ﻔ ‪‚ 4‬‬ ‫ﻣﺪﻓ‪j‬ع اﻷﺟﺮ و‪‰‬ﻋﺎدة ﺗﻮز‪:‬ﻌﻪ‪ :‬ﺳ‪+‬ﺎﺳﺎت أﺷﺪ ‪N‬ﺄ ً‬ ‫‪ ،Y‬أ‪ ،.‬ﺑ~ﺘﻮن‪-‬داي‪ ،‬ف‪ .(2020) .‬وﻇﺎﺋﻒ أﻓﻀﻞ‬ ‫د‪V‬ﻔ‪34‬ﺷ‪$‬‬ ‫ﺳ ﺎ ﻟﺪ ﻋ ﻢ‬ ‫‪C‬‬ ‫= ‪ً „ Ð‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬رﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﺒﻨﺎء رأس‬ ‫‪D‬‬ ‫ر‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺜ‬ ‫‪Í‬‬ ‫ﺳ‬ ‫ﻻ‬ ‫ا‬ ‫‪:‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻗ‬ ‫ا‬ ‫™‬ ‫إ‬ ‫‪u‬‬ ‫‪Ï‬‬ ‫أ‬ ‫ﻞ‬ ‫وﻣﺴﺘﻘ?‬ ‫½‬‫» اﻷﺷﺨﺎص ﻣﻘﺪ ‪D‬‬ ‫)‪ .(2019‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺮﺗ?ﻄﺔ ﺑﺘﻠ ‪D‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎواة ﺑ‪ UV‬اﻟﺠ‪K‬ﺴ‪ .UV‬ﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ اﻟﺪو ‪D‬‬ ‫‪.p‬‬ ‫‪ ،p‬واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪.‬‬ ‫و‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻚ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫‪.‬‬ ‫ي‬‫‪ƒ‬‬ ‫اﻟﻤ ﺎ ل اﻟ‚ „‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ﻟ‪?5‬ﺎر اﻟﺴﻦ ﻟﻠﺘﺪر‪:‬ﺐ‪ .‬ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺠﻤﻌ‪+‬ﺔ اﻟﻄﺒ‪+‬ﺔ‬ ‫‪D‬‬ ‫اﻟﺮاﺷﺪ‪ ،‬أ‪ .‬م‪ .(2017) .‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿ‪+‬ﺤ‪+‬ﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ﻏ‪ uV‬اﻟﺮﺳﻤ‪+‬ﺔ‬ ‫”‪.835-833 ،(6)179 ،‬‬ ‫‪C‬‬ ‫اﻷﻣ‪:9‬ﻜ‪+‬ﺔ ﻟﻠﻄﺐ اﻟ?ﺎﻃ ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫اﻟﻤﻔﻮﺿ‪$‬ﺔ اﻷورو¸‪$‬ﺔ اﻟﻤﻔﻮﺿ‪$‬ﺔ اﻷورو‹„ﺔ½ اﻟﻮ‪Š‬ﺎﻟﺔ اﻷورو¸‪$‬ﺔ‬ ‫ﻛﻴ?ﺔ اﻟﺴ•ﺎﻧ‪+‬ﺔ وﻧﻄﺎق اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ‬ ‫‪ B‬اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺴﻌﻮدي‪ :‬اﻟ‪uv‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ ،Y‬غ‪ ،‬ﻓﺎرﻏﺎس‪ ،‬س‪ ،.‬ر‹ﺎن‪ ،‬س‪y ،.‬ﺎرﻧ§ﺖ‪ ،‬و‪ .‬س‪.‬‬ ‫”‪ .‬اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻻﺳﻜﻨﺪﻧﺎﻓ‪+‬ﺔ ﻟﻌﻠﻮم اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ‪،‬‬ ‫‪C‬‬ ‫اﻟﺘﻨﻔ‪$‬ﺬ‪V‬ﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠ‪$‬ﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ )‪ Ê(EACEA‬ﺷ„ﻜﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪ Š‬ﺎﻣ ‪= $‬‬ ‫وﺗﺮﺗ’?ﺎت اﻟﺘﻤﻜﻴ ‪D‬‬ ‫‚‬ ‫¾ ﺗﻠﻮي ﻟﺘﺄﺛ‪uV‬ات ﺗﺪﺧﻼت اﻟﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺠ‬ ‫ﺗ‬ ‫ﻞ‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺗ‬ ‫‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪2010‬‬ ‫)‬ ‫‪.272-263 ،(2)31‬‬ ‫‪ Ã‬أورو¸ﺎ )‪ .2019 .(Eurydice‬ﺑ‪+‬ﺎﻧﺎت رﺋ‪Ò‬ﺴ‪+‬ﺔ‬ ‫ﻋ ﻦ اﻟﺘ ﻌ ﻠ ‪ $‬ﻢ =‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬أورو‪G‬ﺎ –‬ ‫‪ B‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ?ﻜﺮة ‪D‬‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ واﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪ . m‬ﻣ ﺠ ﻠﺔ ﺳ ﺠ ﻞ ‪ À‬ﻠ‪+‬ﺔ‬ ‫‪D‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺟ‬‫ﻻ‬ ‫ا‬‫و‬ ‫‪B‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻮ‬ ‫ﻄ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫¿‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻜ‬ ‫?‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫‚‬ ‫‪C‬‬ ‫اﻟﻤ ﻌ ﻠ ﻤ ‪C V‬‬ ‫•‪ ،‬ع‪ .‬أ‪ ،.‬اﻟﻌ„ﺪ اﻟﺠ„ﺎر‪ ،‬خ‪ .‬أ‪،.‬‬ ‫اﻟﺸﻤﺮي‪ ،‬س‪ .‬أ‪ ،.‬اﻟﺰ‪2‬ﺮا =‬ ‫‪ B‬أورو‪G‬ﺎ‪.‬‬ ‫ﻢ‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻋ‬ ‫ت‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻣ‬‫ﻮ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻜ‬ ‫?‬ ‫ﺷ‬ ‫ﻃ?ﻌﺔ ‪ .2019‬ﺗﻘ‪:9‬ﺮ‬ ‫‪.620-579 ،(3)112 ،U‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ˆ‪ ،‬ي‪ .‬أ‪ ،.‬ﺧﺎن‪ ،‬م‪ .‬أ‪Š ... ،.‬ﺎر‹ﺰ‪ ،‬إ‪ .‬ن‪.‬‬ ‫‚‬ ‫‪Ô‬‬ ‫و‬‫ر‬ ‫و‬ ‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺗ‬‫ﻼ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﻊ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫‪ƒ‬‬ ‫ﻟﻮﻛﺴﻤﺒﻮرج‪ :‬ﻣﻜﺘﺐ اﻟ‪„ K‬‬ ‫اﻟﺪﻏﺮي‪ ،‬ع‪ .‬أ‪ ،.‬اﻟﺤﺴﻴ =‬ ‫‪DÕ‬‬ ‫ﱠ ‪C‬‬ ‫‚‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬‫¨ﺸﻮدري‪ ،‬ش‪ ،.‬ﻣﻮك‪ ،‬د‪ ،.‬ﻟﻴﻨ‪ ،¤4‬ل‪ .(2021) .‬اﻟﺘﺤﻮل ‪D‬‬ ‫)‪ .(2017‬اﻟﻌﺐء اﻟﺬي —ﺸﻌﺮ ‪N‬ﻪ ﻣﻘﺪﻣﻮ اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ﻏ‪ uV‬اﻟﺮﺳﻤﻴ‪UV‬‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻷورو¸‪$‬ﺔ ﻟﺘﺤﺴ ‪‚ 4‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ ¤‬ﻇﺮوف اﻟﻤﻌ§ﺸﺔ واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪+‬ﺔ واﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻟﺤﺪ‪I‬ﺚ ‪D‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻤ ﻤ ﻠ‪ 5‬ﺔ‬ ‫‪ B‬اﻟﻤﻤﻠ‪5‬ﺔ اﻟﻌ‪+G9‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪I‬ﺔ‪ .‬ﻣﺠﻠﺔ ﻃﺐ اﻷ™ة‬ ‫ﻟ‪ ? 5‬ﺎر اﻟﺴ ﻦ ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫اﻟﻌ‪+G9‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪I‬ﺔ‪ :‬رؤ‪:‬ﺔ اﻟﻤﻤﻠ‪5‬ﺔ ‪ .2030‬ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻄﺐ‬ ‫واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.145 ،(3)24 ،‬‬ ‫‪ B‬ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ﻃ‪:j‬ﻠﺔ‬ ‫"ﻳﻮروﻓﺎوﻧﺪ"‪ .(2020 ) .‬ﻗﻮة اﻟﻌﻤﻞ ‪D‬‬ ‫‪ ƒ‬اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻼﺗﺤﺎد‬‫اﻷﺟﻞ‪ :‬اﻟﺘﻮﻇ‪+‬ﻒ وﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻣﻜﺘﺐ اﻟ‪„ K‬‬ ‫واﻟﺤ‪+‬ﺎة‪ ،‬اﻟﻤﺠﻠﺪ ‪ ،14‬اﻟﻌﺪد ‪ ،3‬ﻣﺎﻳﻮ‪-‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪.2021‬‬ ‫اﻟﺸﻨ‪3Œ‬ي‪ ،‬ن‪ ،.‬ﺧﻠﻔﺎن‪ ،‬م‪ ،.‬ﻣﻘﺼﻮد‪ ،‬ت‪ .(2015) .‬ﻣﻌﻮﻗﺎت‬ ‫‪ ،Ô‬ﻟﻮﻛﺴﻤﺒﻮرج‬‫اﻷورو ‪D Õ‬‬ ‫ﺳ‪$‬ﻜﻮﻓﻴ ’ ‚‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ ،3‬م‪ ،.‬ﻟﻮﻓﻐ‘‹ﻦ‪ ،‬ه‪ .(2021) .‬رﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫‪ B‬اﻟﻤﻤﻠ‪5‬ﺔ اﻟﻌ‪+G9‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪I‬ﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻮﻃ‪ UV‬وﺣﺎﻟﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻧﻄﺎﻗﺎت ‪D‬‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻷورو¸‪$‬ﺔ ﻟﺘﺤﺴ ‪‚ 4‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ ¤‬ﻇﺮوف اﻟﻤﻌ§ﺸﺔ واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫‪ B‬ﻛﻮر‪:‬ﺎ اﻟﺠﻨ‪+Gj‬ﺔ‪ :‬ﺗﺤﻠ‪+‬ﻞ اﻟﺴ‪+‬ﺎﺳﺎت‬ ‫وﻛ?ﺎر اﻟﺴﻦ ‪D‬‬ ‫ﻣﺠﻠﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻷﻋﻤﺎل واﻹدارة‪.903-898 ،(9)3 ،‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪N‬ﺎﺳﺘﺨﺪام ﻧﻤﻮذج ﻋﺎم ﻟﻠﺘﻮازن ﻗﺎ‪N‬ﻞ ﻟﻠﺤﺴﺎب‪ ،‬وﻣﻮﺟﻪ ﻧﺤﻮ‬ ‫‪ B‬اﻟﺪول‬‫"ﻳﻮروﻓﺎوﻧﺪ"‪ .(2021) .‬ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ‪D‬‬ ‫أﻧﺠ‪$‬ﻠﻮف‪ ،‬ن‪ ،.‬ﺟﻮ‪2‬ﺎ‪t‬ﺴﻮن‪ ،‬ب‪ ،.‬ﻟﻴﻨﺪا‪2‬ﻞ‪ ،‬إ‪.(2013) .‬‬ ‫‪ B‬اﻻﺗﺤﺎد اﻷ ورو‪ ، Ô‬ﻣﻜﺘﺐ اﻟ‪„ K‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ƒ‬وع‬‫‪ .U‬ﺳﻠﺴﻠﺔ أوراق ﻋﻤﻞ ﻣ „‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ‪ ،‬وﻣﺮاع ﻟﻠﺠ‪K‬ﺴ ‪C V‬‬ ‫‪ ƒ‬اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻼﺗﺤﺎد‬ ‫‪DÕ‬‬ ‫اﻷﻋﻀﺎء ‪D‬‬ ‫‪Ã‬‬ ‫‪C C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻐ‪+‬ﺎب ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ ¡ﺴ‚ﺐ اﻟﻤﺮض‬ ‫اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت ﺑ‪ UV‬اﻟﺠ‪K‬ﺴ‪D UV‬‬ ‫‪ ،Ô‬ﻟﻮﻛﺴﻤﺒﻮرج‪.‬‬‫اﻷورو ‪D Õ‬‬ ‫ع ﻟﻠﺠ‪K‬ﺴ‪UV‬‬ ‫أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎد‪ -‬اﻗﺘﺼﺎد ‪D À‬‬ ‫¿ ﻣﺮا ‪Ã‬‬ ‫‪ . m‬اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد‬ ‫‪D‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺟ‬‫ﻻ‬ ‫ا‬ ‫ع‬‫‪j‬‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺐ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﺣ‬ ‫ة‬‫™‬ ‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ﺎ‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻟ‬‫و‬ ‫وﺗﻘﺴ‪+‬ﻢ ﻣﺴﺆ‬ ‫)‪https://bit.ly/3qXpFj905-21 ،(CWE-GAM‬‬ ‫اﻟﻤﻔﻮﺿ‪$‬ﺔ اﻷورو¸‪$‬ﺔ½ اﻟﻮ‪Š‬ﺎﻟﺔ اﻷورو¸‪$‬ﺔ اﻟﺘﻨﻔ‪$‬ﺬ‪V‬ﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠ‪$‬ﻢ‬ ‫‪ :¢‬ﻣﺠﻠﺔ ﻧﻤﺎذج اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻔﺮد‪I‬ﺔ اﻹﻟ‪uv5‬وﻧ‪+‬ﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻘ ‪ +‬ﺎ ‪D‬‬ ‫‚‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ )‪ Ê(EACEA‬ﺷ„ﻜﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻌﻠ‪$‬ﻢ =‬ ‫‪ Ã‬أورو¸ﺎ‬ ‫)‪ .(2019) .(Eurydice‬ﺑ‪+‬ﺎﻧﺎت رﺋ‪Ò‬ﺴ‪+‬ﺔ ﻋﻦ ﺗﻌﻠ‪+‬ﻢ ورﻋﺎ‪I‬ﺔ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬أورو‪G‬ﺎ – ﻃ?ﻌﺔ ‪ .2019‬ﺗﻘ‪:9‬ﺮ ﺷ?ﻜﺔ‬ ‫اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ?ﻜﺮة ‪D‬‬ ‫„‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬أورو‪G‬ﺎ‪ .‬ﻟﻮﻛﺴﻤﺒﻮرج‪ :‬ﻣﻜﺘﺐ اﻟ‪ƒK‬‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ ‪D‬‬ ‫‪.Ô‬‬ ‫اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻼﺗﺤ ﺎد اﻷ ورو ‪D Õ‬‬ ‫‪103‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس‬ ‫ﻣ ﺴ ﺘ ﻘ ﺎة ﻣ ﻦ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرب‬ ‫ُ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻤ‬ ‫‪#‬‬ ‫س ‪ ،‬م‪ .‬ح ‪.‬‬ ‫‪4‬اﺔ‬ ‫ﺪو‬ ‫ﺴﻟﻮ‬ ‫‪ ، ¤‬م‪ .‬ن‪ .‬ا‬ ‫‪،‬ﻟﺑ§‬ ‫‪ ،Ø‬م‪ .‬ن‪‹Ùt ،.‬ﻦ‪ ،‬س‪V ،.‬ﺎﺳﻤ ‪‚ 4‬‬ ‫’‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺟﺮﺟﺲ‪ ،‬ح‪ .‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟ‪?5‬ﺎر اﻟﺴﻦ وأﺛﺮﻫﺎ‬ ‫‪2‬ﻴﺌﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻷورو¸‪$‬ﺔ )‪ .(2022) .(ELA‬ﺗﻘ‪:9‬ﺮ ﺷ?ﻜﺔ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ﺣ =‬ ‫ﺪ‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺴ‬ ‫‪Ì‬‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫‪ Ô‬اﻟﺸ ﺎﻣﻞ ‪ :‬دراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‪.‬‬ ‫‪Ú‬‬ ‫ع‪ .(2013) .‬اﻟﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ ﻣﺎ ﻗ?ﻞ اﻻﺑﺘﺪ ا ‪D‬‬ ‫ﻛﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪I‬ﺔ ﻟﻠﻤﺮأة‪ .‬ﻣﺎرس ‪.2021‬‬ ‫ﻋ ¿ اﻟﻤ ﺸ ﺎر‬ ‫اﻟﺘﻮﻇ‪+‬ﻒ اﻷورو‪+G‬ﺔ ﻋﻦ ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ‪ .2022‬ﻣﺴ‪uv‬ﺟﻊ ﻣﻦ‪:‬‬ ‫‪36‬ﻟ‪.‬ﻤﻤﻠ‪a‬ﺔ‬ ‫ﻬﺎ ا‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻷﻣ‪:9‬ﻜ‪+‬ﺔ ﻟﻠ?ﺤﻮث اﻟ‪:jGuv‬ﺔ‪ ،(1)1 ،‬ﻣﻨ‬ ‫‪-31‬‬ ‫‪https://en.enow.gov.eg/Report/155.pdf‬‬ ‫‪https://www.ela.europa.eu/sites/default/fil‬‬ ‫اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ‬ ‫‪2‬ﺎرﻓﺎث‪ ،‬ت‪ ،.‬ﻣﻮﻧﻐﻮﻓ ‪‚ 4‬‬ ‫‪es/2023-03/eures-labour-shortages-report-‬‬ ‫‪ ،¤‬ج‪ ،.‬ﺳ‪$‬ﻜﺴﻮن‪ ،‬ك‪ ،.‬ﺑ~ﺘ‪$‬ﻐﺎ‪ ،‬ك‪.‬‬ ‫ﺟﺮﺟﺲ‪ ،‬ح‪ ،.‬ﻋﺎدل‪ ،‬ن‪ .‬ﺧﺪﻣﺎت رﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل وأﺛﺮﻫﺎ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻛﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪I‬ﺔ ﻟﻠﻤﺮأة‪ .‬ﻣﺎرس ‪.2021‬‬ ‫‪2022.pdf‬‬ ‫½ اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ‬ ‫)‪ (2023‬ﺗﻄ‪:j‬ﺮ اﻟ‪5‬ﻔﺎءات ﻟﺘﻌ‪:µ‬ﺰ اﻟﺪ ﻋﻢ ﻟﻤﻘﺪ ‪D‬‬ ‫ﻋ ¿ اﻟﻤ ﺸ ﺎر‬ ‫وﺗﻌ‪:µ‬ﺰ ﻗﺪرﺗﻬﻢ ﻋ¿ ﺗﻘﺪ‪I‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ‪ .‬ﺗﻌﻠ‪+‬ﻢ اﻟﺸ‪+‬ﺨﻮﺧﺔ وﻃﺐ‬ ‫‪https://en.enow.gov.eg/Report/155.pdf‬‬ ‫اﻟﺸ„ﻜﺔ اﻷورو¸‪$‬ﺔ ﻟﻠﻬﺠﺮة )‪ (EMN‬وﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫اﻟﺸ‪+‬ﺨﻮﺧﺔ‪.527-523 ،(4)44 ،‬‬ ‫‪ Ã‬اﻟﻤ‪$‬ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي )‪„ ،(2022) (OECD‬‬ ‫‚‬ ‫™ا‪Ì‬ﺎت‬ ‫واﻟﺘﻨﻤ‪$‬ﺔ =‬ ‫ﻏ‪$‬ﻔﻦ‪ ،‬ب‪ ،.‬ﺷ‪34‬وود‪ ،‬ب‪ .‬ر‪ ،.‬ﻏ‪$‬ﻔﻦ‪ ،‬ش‪ .‬و‪ .(2008) .‬ﻣﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫‚‬ ‫ﺗﻨﻘﻞ اﻟﻤﻬﺎرات‪ :‬اﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﻨﻬﺞ اﻟﻤﺒﺘﻜﺮة ﻟﻬﺠﺮة اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪،‬‬ ‫‪±‬‬‫‪ ،Ú‬د‪ .‬ﻣﺎ‪Ñ‬ﻬﻴ‪3‬ي‪ ،‬ب‪ (2016) .‬ﻫﻞ ﻳﺆدي اﻟﺘﻮﻇ‪+‬ﻒ اﻟﺮﺳ ‪D‬‬ ‫=‬ ‫½ اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ؟ ﻣﺠﻠﺔ‬‫‪ é‬اﻟﻤﻌﺎرف واﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻤﻘﺪ ‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﻣﺎرس ‪.2022‬‬ ‫‪C‬‬ ‫إ‪ p‬ﺗﻘﻠ‪+‬ﻞ اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ﻏ‪ uV‬اﻟﺮﺳﻤ‪+‬ﺔ؟ اﻗﺘﺼﺎد‪I‬ﺎت اﻟﺼﺤﺔ‪،(7)25 ،‬‬ ‫‪.123-115 ،(sup3)44 ،m‬‬ ‫اﻟﺘ ﺜ ﻘ ‪ +‬ﻒ ‪D‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪.843-829‬‬ ‫‚‬ ‫ﻳﻮروﺳﺘﺎت‪ (2007) .‬اﻟﺘﻨﻘﻴﺢ اﻟﺜﺎ ‪D‬‬ ‫‪ Ô‬ﻟﻠﺮا‪N‬ﻄﺔ اﻟﻮﻃﻨ‪+‬ﺔ ﻟﻠ‪Ù‬ﻠ‪+‬ﺎت‬ ‫‪ Ã‬ﻣ ﺠ ﺎل اﻟﺨ ﺪ ﻣ ﺎ ت‬‫‪ Ó‬ﻟﻘﻮى اﻟﻌﻤﻞ =‬ ‫اﻟﺘ ﺤ ﺎﻟﻒ اﻟ ﻌ ﺎﻟ =‬ ‫‪Ú‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ Ô‬ﻟﻸ‪Û‬ﺸﻄﺔ‬ ‫وأﺻﺤﺎب اﻟﻌﻤﻞ )‪ – (NACE‬اﻟﺘﺼ‪+K‬ﻒ اﻹﺣﺼﺎ ‪D‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪2‬ﺎﻳﻦ‪ ،‬ك‪Š ،‬ﺎﺳ‪34‬ر‪ ،‬ن‪ .(2010) .‬اﻟﺤﻠﻮل اﻟ ‪D‬‬ ‫” ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ أﻣﺎ‪Ï‬ﻦ‬ ‫‪B‬‬‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪$‬ﺔ )‪ .(2018) .(GSSWA‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪D‬‬ ‫‪ ƒ‬اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻼﺗﺤﺎد‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد‪I‬ﺔ‪ .‬ﻟﻮﻛﺴﻤﺒﻮرج‪ :‬ﻣﻜﺘﺐ اﻟ‪„ K‬‬ ‫‪ .p‬رﻗﻢ ‪ISBN:‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‪ .‬ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪو ‪D‬‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪+‬ﺔ ‪ :2018‬اﺗﺠﺎﻫﺎت وﺗﻮﺻ‪+‬ﺎت‬ ‫‪.Ô‬‬‫اﻷورو ‪D Õ‬‬ ‫‪.978-92-2-122035-0‬‬ ‫ﻟﺘﻌ‪:µ‬ﺰ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪https://www.socialser - .‬‬ ‫‪https://ec.europa.eu/eurostat/web/pro‬‬ ‫‪viceworkforce.org/system/files/res o‬‬ ‫‪2‬ﺎ‪V‬ﺪ‪ ،‬إ‪ .‬ﻏ‘‹ﻦ‪ ،‬م‪ .‬إ‪ .‬دارﻣﺸﺘﺎت‪ ،‬غ‪ .‬ل‪ .(2020) .‬ﻓﻘﺮ اﻟﻮﻗﺖ‪:‬‬ ‫‪ducts - manuals - and - guidelines/ - /ks - ra -‬‬ ‫‪urce/files/State - of - the - Social -‬‬ ‫ﻋﻘ?ﺔ أﻣﺎم ﺣﻘﻮق اﻹ‪Û‬ﺴﺎن اﻟﺨ ﺎﺻ ﺔ ‪N‬ﺎﻟﻤﺮأة واﻟﺼﺤﺔ واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ‬ ‫‪0 7 - 015‬‬ ‫‪S ervice - Work - force - 2018 - Report.pdf‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ‪ .‬ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ‪+‬ﺔ‪.020313 ،(2)10 ،‬‬ ‫‪ ،Y‬ج‪.(2020) .‬‬ ‫ﻓﺎوﻟﺮ‪ ،‬ت‪ ،.‬ﻏﺎر‪ ،‬د‪ ،.‬ﻣﺎﻏﺮ‪ ،‬ن‪ .‬د‪ .‬ب‪ ،.‬ﺳﺘﺎﻧ =‬ ‫‪https://doi.org/10.7189/jogh.10.020313‬‬ ‫½‬‫ﻏﻮﻟﺪﺑ‘ج‪ ،‬أ‪ .‬ر‪ ،.‬ر‹\ﻠﺮ‪ ،‬ك‪ .‬س‪ .(2011) .‬دور ﻣﻘﺪ ‪D‬‬ ‫ﺗﻌ‪:µ‬ﺰ اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻷوﻟ‪+‬ﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻮﻗﺎﺋ‪+‬ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫‪N U‬ﺄﻣﺮاض ﻣﺰﻣﻨﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻷ™‪:‬ﺔ ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﻤﺼﺎﺑ ‪C V‬‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﻨﻤ‪$‬ﺔ ﺣﻘﻮق اﻹ‪t‬ﺴﺎن‪ .(2021) .‬ﺗﻘ‪:9‬ﺮ ﺗﻨﻤ‪+‬ﺔ ﺣﻘﻮق‬ ‫اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻤﻬﻨ‪+‬ﺔ اﻟﻤﺘﺪاﺧﻠﺔ واﻟﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ‪ .‬اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻹ™اﺋ‪+‬ﻠ‪+‬ﺔ‬ ‫اﻟﻄﺐ واﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬رود آ‪I‬ﻼﻧﺪ‪.2-41 ،942 ،‬‬ ‫اﻹ‪Û‬ﺴﺎن ‪ .2021‬اﻟ‪:9‬ﺎض‪ ،‬اﻟﻤﻤﻠ‪5‬ﺔ اﻟﻌ‪+G9‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪I‬ﺔ‪ :‬ﺻﻨﺪوق‬ ‫ﻟ?ﺤﻮث اﻟﺴ‪+‬ﺎﺳﺎت اﻟﺼﺤ‪+‬ﺔ‪.12 ،(1)9 ،‬‬ ‫ﺗﻨﻤ‪+‬ﺔ اﻟﻤﻮارد اﻟ‚ „‬ ‫ˆ‪ ،‬ك‪.(2022) .‬‬ ‫’‬ ‫‪https://ijhpr.biomedcentral.com/articles/10.‬‬ ‫‪:ƒ‬ﺔ‪.‬‬ ‫ﻏﻮﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬ك‪ ،‬ﻛ‪ ،34‬س‪ .‬ب‪ ،‬أوﻟ‪$‬ﻔﻴ =‬ ‫‪https://www.hrdf.org.sa/media/PDF/Rirakta‬‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﺠ?ﻞ‪ :‬ﻋﻤﻞ اﻟﻤﺮأة واﻟﺪﺧﻞ اﻟﺬي ﺗﺠﻨ‪+‬ﻪ‬ ‫‪1186/s13584-020-00371-8‬‬ ‫‪la-Yamalaala-2021.pdf‬‬ ‫ﻋ¿ ﻣﺪار ﺣ‪+‬ﺎة اﻷ™ة‪ .‬ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻣﻌﻬﺪ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺎﻟ‪+‬ﺔ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫دﻳﺘﻮن ﻟﻠﺘﻔﺎوﺗﺎت‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ﻓﺮا‪V‬ﻢ )‪ 2022‬أ(‪ .‬ﻋﺎﺋﺪ اﻻﺳ‪Í‬ﺜﻤﺎر اﻟﻤﺠ ‪D‬‬ ‫” ﻣﻦ ﺗﻘﺪ‪I‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ‪D‬‬ ‫إﻟ‪Ý‬ﺎرا‪Þ‬ﺎن‪ ،‬إ‪ ،.‬ﻛ‪$‬ﻢ‪ ،‬ك‪ .(2019) .‬ﺗﺄﺛ‪ uV‬ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاف اﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ‬ ‫إﻧﺪوﻧ‪Ò‬ﺴ‪+‬ﺎ‪ :‬ﺗﻘ‪:9‬ﺮ ‪À‬ﺎﻣﻞ‪ .‬ﻣﺘﺎح ﻋ¿‪:‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪https://scholar.harvard.edu/sites/scholar.‬‬ ‫‪ B‬رﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ?ﻜﺮة واﻟﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ واﻟﺼ ﺤ ﺔ واﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ‬ ‫‪https://fraym.io/case-studies/caregiving-roi-‬‬ ‫اﻟ ﻤ ﺴ ﺘ ﺪ اﻣ ﺔ ‪D‬‬ ‫‪harvard.edu/files/goldin/files/_goldinker-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪Ênigeria-kenya-south-africa-and-indonesia‬‬ ‫‪ 45 B‬دوﻟﺔ ﻋ¿ ﺧﻠﻖ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻃ‪:j‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى ‪D‬‬ ‫‪rolivetti_ifs.pdf‬‬ ‫‪ -p‬ﺟﻨ‪+‬ﻒ‪ :‬ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ‪+‬ﺔ‪ .‬ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ‪+‬ﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺪ و ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ˆ‪ ،‬ك‪.(2022) .‬‬ ‫’‬ ‫ﻓﺮا‪V‬ﻢ )‪ 2022‬ب(‪ .‬ﻋﺎﺋﺪ اﻻﺳ‪Í‬ﺜﻤﺎر اﻟﻤﺠ ‪D‬‬ ‫” ﻣﻦ ﺗﻘﺪ‪I‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ‬ ‫‪ISBN: 978-92-2-133514-6 (print); 978-92-2-‬‬ ‫ﻏﻮﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬ك‪ ،.‬ﻛ‪ ،34‬س‪ .‬ب‪ ،.‬أوﻟ‪$‬ﻔﻴ =‬ ‫‪ B‬ﻛﻴ‪+K‬ﺎ‪ :‬ﺗﻘ‪:9‬ﺮ ‪À‬ﺎﻣﻞ‪ .‬ﻣﺘﺎح ﻋ¿‪:‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫)‪.133515-3 (web pdf‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ‪I‬ﻜ‪ uÕ‬اﻷﻃﻔﺎل‪ :‬ﻋﻤﻞ اﻟﻤﺮأة واﻟﺪﺧﻞ اﻟﺬي ﺗﺠﻨ‪+‬ﻪ ﻋ¿‬ ‫‪https://fraym.io/case-studies/caregiving-roi-‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ‪$‬ﺔ )‪ .(2017) .(ILO‬اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ ‪C C‬‬ ‫”‬‫ﻣﺪار ﺣ‪+‬ﺎة اﻷ™ة‪ .‬ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ ﺻﺎدرة ﻋﻦ اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻮﻃ ‪D‬‬ ‫‪/nigeria-kenya-south-africa-and-indonesia‬‬ ‫‪u‬ﻟ‪+‬ﺔ وأﺻﺤﺎب‬ ‫ﻟﻠ?ﺤﻮث اﻻﻗﺘﺼﺎد‪I‬ﺔ )‪ ،(NBER‬رﻗﻢ ‪30323‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬اﻟﺪول اﻟﻌ‪+G9‬ﺔ‪ :‬ﻣﻤﺎرﺳﺎت واﻋﺪة وﻧﻤﺎذج ﻣﺒﺘﻜﺮة ﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫اﻟﻌ ﻤ ﻞ ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪https://www.nber.org/papers/w30323‬‬ ‫ﻓﺮا‪I‬ﻢ )‪ 2022‬ج(‪ .‬ﻋﺎﺋﺪ اﻻﺳ‪Í‬ﺜﻤﺎر اﻟﻤﺠ ‪D‬‬ ‫” ﻣﻦ ﺗﻘﺪ‪I‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻣﻨﺘﺠﺔ )ﻣﺴﻮدة أو‪ p‬ﺻﺎدرة ﻋﻦ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪ وﻟ‪+‬ﺔ(‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬ﻧ‪+‬ﺠ‪:uV‬ﺎ‪ :‬ﺗﻘ‪:9‬ﺮ ‪À‬ﺎﻣﻞ‪ .‬ﻣﺘﺎح ﻋ¿‪:‬‬ ‫‪C‬‬ ‫” ﻟﻠ?ﺤﻮث اﻻﻗﺘﺼﺎد‪I‬ﺔ‪ 1050 ،‬ﺟﺎدة‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻮﻃ ‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ ±‬ﻟﻠﺪ ول اﻟﻌ‪+G9‬ﺔ‪ .‬ﺑ‪uV‬وت ‪ :‬ﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤ ﻜ ﺘ ﺐ اﻹ ﻗ ﻠ ‪D +‬‬ ‫ﻣﺎﺳﺎ‪É‬ﺸﻮﺳ‪Í‬ﺲ‪À ،‬ﺎﻣ‪:uÕ‬ﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎ‪É‬ﺸﻮﺳ‪Í‬ﺲ ‪02138‬‬ ‫‪https://fraym.io/case-studies/caregiving-roi-‬‬ ‫اﻟﺪ وﻟ‪+‬ﺔ‪.‬‬ ‫أﻏﺴﻄﺲ ‪2022‬‬ ‫‪/nigeria-kenya-south-africa-and-indonesia‬‬ ‫‪https://www.ilo.org/sites/default/files/wcmsp5/g‬‬ ‫ﻏﺮوب‪ ،‬م‪ .‬إ‪ ،.‬إﻟﺴ’‪3‬وب‪ ،‬د‪ .‬م‪ ،.‬أ‪2‬ﻤﺎن‪ ،‬د‪ .‬ل‪.(1981) .‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪roups/public/@arabstates/@ro-‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ﻓﺮا‪V‬ﻢ )‪ 2022‬د(‪ .‬ﻋﺎﺋﺪ اﻻﺳ‪Í‬ﺜﻤﺎر اﻟﻤﺠ ‪D‬‬ ‫” ﻣﻦ ﺗﻘﺪ‪I‬ﻢ اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪beirut/documents/pub-lication/wcms_619661.pdf‬‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ ﻷﻓﺮاد اﻷ™ة ﻟﻠﻤﺪاوﻣﺔ ﻋ¿ رﻋﺎ‪I‬ﺔ‬ ‫ﺟﻨﻮب أﻓ‪:9‬ﻘ‪+‬ﺎ‪ :‬ﺗﻘ‪:9‬ﺮ ‪À‬ﺎﻣﻞ‪ .‬ﻣﺘﺎح ﻋ¿‪:‬‬ ‫‪ð‬‬ ‫اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻤﺘﺄﺧﺮة ﻣﻦ اﻟ‪ƒ‬ﻃﺎن اﻟﻤﺘﻘﺪم‪ .‬ﺗﻤ‪:9‬ﺾ ﻣﺮ ‪C‬‬ ‫‪https://fraym.io/case-studies/caregiving-roi-‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ‪$‬ﺔ )‪ .(2018) .(ILO‬أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ووﻇ ﺎﺋﻒ‬ ‫اﻟ‪ƒ‬ﻃﺎن‪.376-371 ،(5)4 ،‬‬ ‫‪/nigeria-kenya-south-africa-and-indonesia‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﺴﺘﻘ?ﻞ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻼﺋﻖ‪ .‬ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪو ‪D‬‬ ‫‪p‬‬ ‫– ﺟﻨ‪+‬ﻒ‪ :‬ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ‪+‬ﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﻠ‪$‬ﻢ‪ ،‬د‪ ،.‬ﺑ‪34‬وﻓﺎ‪ ،‬إ‪ ،.‬ر‹ﻨﻮﻟﺪز‪ ،‬س‪ .(2023) .‬رﻋﺎ‪I‬ﺔ‬ ‫ﻏﺎرﺳ‪$‬ﺎ‪ ،‬ج‪ .‬ل‪\$2 ،.‬ﻤﺎن‪ ،‬ج‪ .‬ج‪ ،.‬ﻟ‪$‬ﻒ‪ ،‬د‪ .‬إ‪ ،.‬ﺑﺮادوس‪ ،‬م‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪https://www.ilo.org/sites/default/files/wcm‬‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل وﻧﺘﺎﺋﺞ ﺳﻮق ﻋﻤﻞ اﻷﻣﻬﺎت ‪D‬‬ ‫‪ B‬اﻟ? ﻠﺪ ان ذ ات اﻟﺪ ﺧ ﻞ‬ ‫”‬‫ج‪ .(2017) .‬اﻟﻨﻔﻊ اﻟﻌﺎﺋﺪ ﻣﻦ دورة ﺣ‪+‬ﺎة ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺆﺛﺮ ﻣﻌ ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫@‪sp5/groups/public/@dgreports/@dcomm/‬‬ ‫‪،p‬‬‫اﻟﻤﻨﺨﻔﺾ واﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‪ .‬ﻣﺮاﻗﺐ أ‪N‬ﺤﺎث اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪D‬‬ ‫” ﻟﻠ?ﺤﻮث‬ ‫‪N‬ﺎﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ?ﻜﺮة )رﻗﻢ ‪ .(w22993‬اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻮﻃ ‪D‬‬ ‫‪publ/documents/publication/wcms_633135.‬‬ ‫‪.114-73 ،(1)38‬‬ ‫اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ‪I‬ﺔ ‪.‬‬ ‫‪pdf‬‬ ‫ﺟ‪$‬ﺎ‪Ñ‬ﻮﻣﻮ‪ ،‬ل‪ .‬ك‪ ،.‬ﺳﺎﻓ‪‹34‬ﻮ‪ ،‬س‪ ،.‬روزار‹ﺎ‪ ،‬ت‪ .‬م‪ ،.‬أﻧﺘﻮﻧ‪$‬ﻼ‪،‬‬ ‫ˆ‪ ،‬ب‪ ،.‬ﻳﻮﺟﻴ[ﻴﻮ‪ ،‬س‪ ،.‬ﺑﻴ‪¸34‬ﺎوﻟﻮ‪ ،‬م‪.(2021) .‬‬ ‫ب‪ ،.‬ﺟﻮز‹ ‪= Œ‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬ﻋ‪ à‬ﻛﻮﻓ‪+‬ﺪ‪ :19-‬ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫‪D‬‬ ‫ﺔ‬ ‫‪+‬‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫‪I‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫إرﻫﺎق ﻋﻤﺎﻟ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ B‬اﻟﺼ ﺤ ﺔ اﻟﻌ ﺎﻣ ﺔ ‪،‬‬ ‫‪D‬‬ ‫د‬‫و‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫؛‬‫ز‬ ‫‪u‬‬ ‫‪V‬‬ ‫ﻴ‬ ‫‪Í‬‬ ‫ﻧ‬ ‫ﺮ‬ ‫ا‬ ‫ﻓ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ﻮ‬ ‫ﺟ‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻤ‬ ‫اﻷدﺑ‪+‬ﺎت اﻟ‬ ‫‪doi:10.3389/fpubh.2021.750529 .750529 ،9‬‬ ‫‪104‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس‬ ‫ﻣ ﺴ ﺘ ﻘ ﺎة ﻣ ﻦ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرب‬ ‫ُ‬ ‫‚‬ ‫‪C‬‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺔ )‪(OECD‬‬ ‫‪#‬‬ ‫ي‬ ‫د‪4‬‬ ‫وﻟ‬‫ﺼﺎ‬‫‪ Ã‬اﻟﻤ‪$‬ﺪان اﻻﻗاﺘﻟﺪ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪$‬ﺔ =‬ ‫ﻟ–{ﺲ ‪ ،‬ج ‪ .(2006 ) .‬اﻟﺘﻮﻇ ‪+‬ﻒ واﻟﺮﻋ ﺎ‪I‬ﺔ ‪ :‬ﻣﺸ •ﻠﺔ‬ ‫‪ B‬اﻟﻌ ﻤ ﻞ ‪:‬‬‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ‪$‬ﺔ )‪ .(2022) .(ILO‬اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﺪﻌﺎون‬ ‫‪4‬ﻟﺘ‬‫ﻔا‬ ‫ﺴﻤ‬ ‫ﺘﺔ‬ ‫ﻨﻈ‬ ‫نﻣ‪Ì‬‬‫ت‬ ‫™ا أ‬‫)‪ 2017‬ب(‪ .‬اﻟ?ﺪء ‪N‬ﻘﻮة ‪ :2017‬ﻣﺆ „‬ ‫‪ ، U‬وﻣﺴ ﺄﻟﺔ‬ ‫‪ U‬اﻟﺠ ‪K‬ﺴ ‪C V‬‬‫اﻟﺴ ‪+‬ﺎﺳ ﺎت ‪ ،‬واﻟﻤ ﺴ ﺎواة ﺑ ‪C V‬‬ ‫‪ B‬إﺟﺎزات وﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﺴﺘﻘ?ﻞ‬ ‫اﻻﺳ‪Í‬ﺜﻤﺎر ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪I‬ﺤﻤﻞ ﻗﺪًرا أ ‪ uÕÏ‬ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎواة ﺑ‪ UV‬اﻟﺠ‪K‬ﺴ‪.UV‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﺔ‪+‬ﻢ‬ ‫نﻤاﻠﻟﺘ‬ ‫‪a‬ﻌﻠ‬ ‫ﺸﻟﺄﻤ‬ ‫ﺔﻬ¡ﺎ ا‬ ‫ﻣﻨ‬‫‪ B‬اﻟﻤ‪+‬ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺮﺋ‪Ò‬ﺴ‪+‬‬ ‫واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫اﻻﺧ ﺘ‪+‬ﺎر‪ .‬ﻣﺠ ﻠﺔ ﺗﺤ ﻠ‪+‬ﻞ اﻟﺴ ‪+‬ﺎﺳ ﺎت اﻟﻤ ﻘﺎرﻧﺔ ‪ :‬اﻟ?ﺤ ﺚ‬ ‫‪C‬‬ ‫واﻟﻤ ﻤ ﺎرﺳ ﺔ ‪.114 -103 ،(2 )8 ،‬‬ ‫ت ﻣ ﻨﻈ ﻤ ﺔ‬ ‫ﻮ‪4‬‬ ‫راﺔ‬‫ﺸ‪dc‬‬ ‫‪ B‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ?ﻜﺮة‪ ،‬ا‬ ‫ﻣﻟ‪K‬ﻌ‬ ‫واﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪https://www.ilo.org/global/topics/care-‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﻮ‪.‬د‪#‬ﺔ‬ ‫ﺲ‬ ‫ﺴ‪ú‬ﻌ‬‫‪ B‬اﻟﻤ‪+‬ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪،‬اﻟ‪N‬ﺎر‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪https://doi.org/10.1080/13876980600‬‬ ‫‪economy/WCMS_838653/lang%E2%80%93e‬‬ ‫‪http://dx.doi.org/10.1787/9789264276116‬‬ ‫‪682014‬‬ ‫‪n/index.htm‬‬ ‫‪-en‬‬ ‫‪C C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫<‪ ،‬د‪ .‬ج‪ .(2006) .‬اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت ﺑ‪ UV‬اﻟﺠ‪K‬ﺴ‪D UV‬‬ ‫‪ B‬ﺗﻘ ﻴ‪+‬ﺪ‬ ‫ﻣ ﺎو =‬ ‫‪ B‬اﻟﻌ ﻤ ﻞ ‪:‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ‪$‬ﺔ )‪ .(2024) .(ILO‬اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‚‬ ‫‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ Ã‬اﻟﻤ‪$‬ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي )‪(OECD‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪$‬ﺔ =‬ ‫ﺟﻬﻮد اﻟﻌﻤﻞ ¡ﺴ‚ﺐ ﻣﺴﺆوﻟ‪+‬ﺎت اﻷ™ة ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺰواج‬ ‫‪ B‬إﺟﺎزات وﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻋﺎﻟﻢ ﻳﻨﻌﻢ‬ ‫اﻻﺳ‪Í‬ﺜﻤﺎر ‪D‬‬ ‫ﻛﺔ‬‫‪ : U‬ﻣﻌﺮ‬ ‫)‪ 2017‬ج(‪ .‬اﻟﺴ¾ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻤﺴ ﺎواة ﺑ ‪C V‬‬ ‫‪ U‬اﻟﺠ ‪ K‬ﺴ ‪C V‬‬ ‫واﻷ™ة‪.869-859 ،68 ،‬‬ ‫‪ ±‬ﻣﺮاﻓﻖ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎواة ﺑ‪ UV‬اﻟﺠ‪K‬ﺴ‪ - UV‬ﺗﻘ‪:9‬ﺮ إﻗﻠ‪D +‬‬ ‫‪N‬ﻤ‪ٍ :µ‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﻟﻤ ﻨ ﻄ ﻘ ﺔ اﻟ „‬ ‫‪ B‬اﻟﻤ ‪ +‬ﺪ ان‬ ‫ﺷﺎﻗﺔ‪ .‬ﻣ‪K‬ﺸﻮرات ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫ﻣﺎﻓﺮوﻣﺎراس‪ ،‬ك‪ ،.‬إ‪æ â‬‬ ‫‪ƒ‬ق اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل أﻓ‪:9‬ﻘ‪+‬ﺎ‪.‬‬ ‫‪Ù‬وود‪ ،‬ل‪ ،.‬ﻣﺎ‪2‬ﻮﺗﻴﻮ‪ ،‬س‪ ،.‬راﺗ\ﻠ‪$‬ﻒ‪،‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪N ،‬ﺎر‪ú‬ﺲ‪.‬‬ ‫‪https://www.ilo.org/beirut/publications/WCM‬‬ ‫ج‪ ،.‬ﺷ‪$‬ﺎو‪ ،‬ل‪2 ،.‬ﺎر‹ﻨﺠﺘﻮن‪ ،‬أ‪ ،.‬وي‪ ،‬ز‪ .(2022) .‬ﺗﻔﻀ‪+‬ﻼت‬ ‫‪http://dx.doi.org/10.1787/9789264281318‬‬ ‫‪C C‬‬ ‫‪S_916162/lang--en/index.htm‬‬ ‫‪ B‬أﺳ‪uv‬اﻟ‪+‬ﺎ‪ :‬ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ‪N‬ﺎﻟ‪K‬ﺴ?ﺔ ﻟﻌﻤﺎﻟﺔ رﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻟﻤﺴﻨ‪D UV‬‬ ‫‪-en‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺠ‪G9‬ﺔ اﻻﺧﺘ‪+‬ﺎر اﻟﻤﻨﻔﺼﻞ‪ IZA DP ،‬رﻗﻢ ‪ ،15623‬أ ‪Ï‬ﺘ‪Gj‬ﺮ‬ ‫™ا‪Ì‬ﺎت ﺗﻨﻘﻞ اﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﺪوﻟ‪$‬ﺔ ﻟﻠﻬﺠﺮة )‪„ .(IOM‬‬ ‫‚‬ ‫ﱡ‬ ‫‪ Ã‬اﻟﻤ‪$‬ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي )‪(OECD‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪$‬ﺔ =‬ ‫)‪ ،(SMPs‬ﻧﺤﻮ ﻧﻬﺞ ﻋﺎﻟ ‪D‬‬ ‫‪ ±‬ﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ اﻟﻤﻬﺎرات‪ ،‬وﺗﻨﻘﻞ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﺔ‬‫‪ ،ç‬ت‪ .‬و‪ .(2017) .‬رﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل وﻣﺸﺎر‬ ‫ﻣﻮر{ =‬ ‫)‪ 2020‬أ(‪ .‬ﻣﻦ ‪I‬ﻘﻮم ‪N‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ؟ ﺟﺬب ﻋﻤﺎﻟﺔ رﻋﺎ‪I‬ﺔ ﻛ?ﺎر‬ ‫‪C‬‬ ‫‪https://eca.iom.int/sites/g/files/tmzbdl666/f‬‬ ‫‪ B‬ﻗﻮة اﻟﻌﻤﻞ‪ :‬ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻟﻸدﺑ‪+‬ﺎت اﻟ?ﺤﺜ‪+‬ﺔ‪ .‬ﻣﺠﻠﺔ‬ ‫ﻦ‬ ‫اﻟﻮاﻟﺪﻳ ‪D‬‬ ‫اﻟﺴﻦ واﺳ‪?Í‬ﻘﺎﺋﻬﺎ‪ .‬دراﺳﺎت اﻟﺴ‪+‬ﺎﺳﺎت اﻟﺼﺤ‪+‬ﺔ ﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬ ‫‪iles/documents/Skills-Mobility-Partnerships-‬‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد‪I‬ﺎت اﻷ™ة اﻟﻤﻌ‪Ò‬ﺸ‪+‬ﺔ‪.24-1 ،(1)15 ،‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ‪ .‬ﻣ‪K‬ﺸﻮرات ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫‪Infosheet.pdf‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ‪N ،‬ﺎر‪ú‬ﺲ‪،‬‬ ‫ﻧ–‹‪3Œ‬ﻏ ﺮ‪ ،‬ف ‪ ،.‬روﺗ~ﻨﺎور‪ ،‬ت ‪ ،.‬ﺑﻮﻏ ﺎرد‪ ،‬م‪ .(2022 ) .‬أﻳﻦ‬ ‫‪C‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪ B‬اﻟﻘﻮى‬ ‫ﻛﺔ اﻟ‪K‬ﺴﺎء ‪D‬‬ ‫ﺟﻮﻣﻮت‪ ،‬ﻓﻠﻮر‹[ﺲ‪ (2003) .‬ﻣﺸﺎر‬ ‫‪https://doi.org/10.1787/92c0ef68 -en‬‬ ‫ﻛﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺗﻌﺰز رﻋ ﺎ‪I‬ﺔ اﻷﻃ ﻔﺎل اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻦ ﻣﺸ ﺎر‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C C‬‬ ‫‪N B‬ﻠﺪ ان‬ ‫‪D‬‬ ‫ﺔ‬ ‫‪+‬‬ ‫ﺴ‬ ‫‪Ò‬‬ ‫ﺮ‬ ‫ﺋ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪ :‬اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺴﺎ‪N‬ﻘﺔ واﻟﻤﺤﺪدا‬ ‫‚‬ ‫‪ B‬ﺟ ﻤﻴﻊ أﻧﺤ ﺎء‬ ‫‪D B‬‬ ‫اﻟ‪K‬ﺴ ﺎﺋ‪+‬ﺔ؟ اﺳ ﺘﻜﺸ ﺎف اﻟﺘ?ﺎﻳﻦ اﻟﺠ ﻐﺮا ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ Ã‬اﻟﻤ‪$‬ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي )‪(OECD‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪$‬ﺔ =‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻤ‪+‬ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ .‬ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻤﻤﻠ‪5‬ﺔ اﻟﻌ‪+G9‬ﺔ اﻟﺴ ﻌﻮد‪I‬ﺔ‪،‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪-693 ،46 ، B‬‬ ‫أﻟﻤﺎﻧ‪+‬ﺎ ‪ .2017 -2007‬اﻟ?ﺤ ﺚ اﻟﺪ ‪I‬ﻤﻮ ‪D‬‬ ‫ﺮ‬ ‫ا‬ ‫ﻏ‬ ‫) ‪ 2020‬ب (‪ ،‬اﻟﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ ‪D‬‬ ‫‪.722‬‬ ‫ﺻﺎدرة ﻋﻦ إدارة اﻟﺸﺆون اﻻﻗﺘﺼﺎد‪I‬ﺔ‪ ،‬رﻗﻢ ‪ ،376‬ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫‪ B‬اﻟﻤ‪+‬ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪N ،‬ﺎر‪ú‬ﺲ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺎت اﻟﺴ ‪+‬ﺎﺳ ﺎت اﻟﻮﻃ ﻨ‪+‬ﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ‪ ،‬ﻣ‪K‬ﺸ ﻮرات ﻣﻨﻈ ﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻤ‪+‬ﺪان اﻻﻗﺘﺼ ﺎدي ‪N ،‬ﺎر‪ú‬ﺲ ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪ ،Y‬ل‪ .‬ب‪ .(2014) .‬ﺗﺄﺛ‪ uV‬ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ‬ ‫ﻧﺠ–‹ﻦ‪ ،‬ه‪ .‬ت‪ ،‬ﻛﻮﻧ‪= $‬‬ ‫‪ ،3‬ج‪ .‬و‪ ،.‬ﻣﻬﺮوﺗﺮا‪ ،‬أ‪ ،.‬ﺟﻮﻧﺰ‪ ،‬س‪ .‬س‪،.‬‬‫ﻛ‪$‬ﻠﺮﻣﺎن‪ ،‬أ‪ .‬ل‪ ،.‬ﺳﻮﻟ ’ ‚‬ ‫‪https://doi.org/10.1787/76df15a2 -en‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬ﻗﻮة اﻟﻌﻤﻞ‪ :‬ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻦ‬ ‫‪D‬‬ ‫ﺔ‬ ‫ر‬ ‫ﻛ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫¿‬ ‫ﻏ‪ uV‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ ﻋ‬ ‫ودﻻل‪ ،‬س‪ .(2013) .‬ﻓﻨﻴﻮ اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻷوﻟ‪+‬ﺔ‪ :‬ﺣﻞ ﻟﻔﺠﻮة اﻟﻘﻮى‬ ‫‚‬ ‫¿ اﻟﻤﺘﻌﺪد اﻟﺤﺪود‪ .‬اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪+‬ﺔ‬ ‫ﻧﻤﻮذج اﻟﻌﻼج اﻟﺪاﺧ ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ Ã‬اﻟﻤ‪$‬ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي )‪(OECD‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪$‬ﺔ =‬ ‫‪ B‬اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻷوﻟ‪+‬ﺔ‪ .‬اﻟﺸﺆون اﻟﺼﺤ‪+‬ﺔ‪،(11)32 ،‬‬ ‫اﻟﻌ ﺎﻣ ﻠﺔ ‪D‬‬ ‫واﻟﻄﺐ‪.122-115 ،100 ،‬‬ ‫) ‪ 2023‬أ(‪ .‬ﻫ ﻞ ﻧﺤ ﻦ ﻣﺴ ﺘﻌﺪ ون ﻟﻸ زﻣﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ؟‬ ‫‪.1898-1893‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‚‬ ‫! ‪ ،‬دراﺳﺎت اﻟﺴ ‪+‬ﺎﺳ ﺔ‬ ‫‪ B‬ﻣﺮوﻧﺔ اﻟﻨﻈ ﺎم اﻟﺼ ‪D‬‬ ‫اﻻﺳ‪Í‬ﺜﻤﺎر ‪D‬‬ ‫‪ Ã‬اﻟﻤ‪$‬ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي )‪(OECD‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪$‬ﺔ =‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻤ ‪ +‬ﺪ ان‬ ‫‪C‬‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺧﺎﻟﺪ‪ .(2023) .‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻤ ﻤ ﻠ‪ 5‬ﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤ‪+‬ﺔ ﻟﻤﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪ p‬اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ‬ ‫)‪ ".(2015‬اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 3‬ﻣﻦ اﻟﺘﺼ‪+K‬ﻒ اﻟﺪو ‪D‬‬ ‫اﻟﻌ‪+G9‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪I‬ﺔ‪ :‬ﺧ‪+‬ﺎرات اﻟﺘﺤﻮل وآﻓﺎق اﻟﻨﻤﻮ‪ .‬ﻣﺘﺎح ﻋ¿‪:‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ﺔ‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬‫و‬ ‫اﻻ ﻗﺘﺼ ﺎدي ‪ ،‬ﻣ‪K‬ﺸ ﻮرات ﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ B‬اﻟﺪ ﻟ‪ +‬ﻞ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪،‬‬ ‫"‬ ‫)‪ :2011 (ISCED‬اﻟﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻌﺎ ‪D‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪https://www.kkf.org.sa/media/khkln1nt/care‬‬ ‫اﻟﻤ‪+‬ﺪ ان اﻻ ﻗﺘﺼ ﺎدي ‪N ،‬ﺎر‪ú‬ﺲ ‪،‬‬ ‫‪ p‬اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ ‪ :2011‬اﻟﻤ?ﺎدئ‬ ‫اﻟ‪ Í‬ﺸ ﻐ ‪D +‬‬ ‫¿ ﻟﻠﺘ ﺼ ‪ + K‬ﻒ اﻟﺪ و ‪D‬‬ ‫‪_re-port_05_en-1.pdf‬‬ ‫‪https://doi.org/10.1787/1e53cf80 -en‬‬ ‫اﻟﺘﻮﺟﻴﻬ‪+‬ﺔ ﻟﺘﺼ‪+K‬ﻒ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ اﻟﻮﻃﻨ‪+‬ﺔ واﻟﻤﺆﻫﻼت ذات‬ ‫‪C‬‬ ‫‚‬ ‫‪ B‬اﻟ ﻤ ‪ +‬ﺪ ان‬ ‫اﻟﺼﻠﺔ‪ ،‬ﻣ‪K‬ﺸﻮرات ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪Š‬ﻠ‪$‬ﻔﻦ‪ ،‬ه‪ ،.‬ﻻﻧﺪ‪â‬ﺲ‪ ،‬ك‪ ،.‬ﺑﻮش‪ ،‬ج‪ ،.‬ﺷﺘﺎﻳﻨﻬﺎور‪ ،‬أ‪،.‬‬ ‫‪ Ã‬اﻟﻤ‪$‬ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي )‪(OECD‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪$‬ﺔ =‬ ‫‪C‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪N ،‬ﺎر‪ú‬ﺲ‪،‬‬ ‫زو‹ﻤﻮﻟﺮ‪ ،‬ج‪) .‬ﻣﺎﻳﻮ ‪ .(2019‬اﻟﻌﻘ‪Gj‬ﺎت اﻟﻤﻌﻨ‪+‬ﺔ ‪N‬ﺎﻷﻃﻔﺎل ﻋ‪uÕ‬‬ ‫) ‪2023‬ب (‪ .‬آن أوان اﻟﺤ ﺼ ﻮل ﻋ¿ رﻋ ﺎ‪I‬ﺔ أﻓﻀ ﻞ ‪D‬‬ ‫‪ B‬ﻧ ﻬ ﺎ ‪I‬ﺔ‬ ‫‪C‬‬ ‫„‬ ‫اﻟﺤ ‪+‬ﺎة‪ .‬دراﺳﺎت اﻟﺴ ‪+‬ﺎﺳ ﺎت اﻟﺼ ﺤ ‪+‬ﺔ ﻟﻤﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫‪https://doi.org/10.1787/9789264228368-7-‬‬ ‫‪ B‬أوراق و‪‰‬ﺟﺮاءات اﻟﺮا‪N‬ﻄﺔ‬ ‫اﻟ?ﻠﺪان‪ :‬اﻷدﻟﺔ واﻟ‪ƒ‬وﺣﺎت‪D .‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪en‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد‪I‬ﺔ اﻷﻣ‪:9‬ﻜ‪+‬ﺔ )اﻟﻤﺠﻠﺪ ‪ ،109‬ص ‪2014 .(126-122‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻤ‪+‬ﺪ ان اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬ﻣ‪K‬ﺸ ﻮرات ﻣﻨﻈ ﻤﺔ‬ ‫واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‚‬ ‫‪ :37203 û‬اﻟﺮا‪N‬ﻄﺔ‬ ‫ﺑﺮودواي‪ ،‬اﻟﺠﻨﺎح ‪ ،305‬ﻧﺎﺷﻔ‪+‬ﻞ‪ ،‬ﺗ’ﻨ‪D Ò‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻤ‪+‬ﺪ ان اﻻ ﻗﺘﺼ ﺎدي ‪N ،‬ﺎر‪ú‬ﺲ ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪ Ã‬اﻟﻤ‪$‬ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي )‪(OECD‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪$‬ﺔ =‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد‪I‬ﺔ اﻷﻣ‪:9‬ﻜ‪+‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪https://doi.org/10.1787/722b927a -en‬‬ ‫)‪ .(2016‬اﻟﺴ‪ uV‬ﻋ¿ اﻟﺤ?ﻞ اﻟﻤﺸﺪود‪ :‬ﺧﻠﻔ‪+‬ﺔ ﻣﻮﺟﺰة ﺣﻮل‬ ‫‪ U‬اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺤ‪+‬ﺎة ﻟﻠﻮاﻟﺪﻳﻦ ﻋ‪ uÕ‬ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‪.‬‬‫اﻟﺘﻮازن ﺑ ‪C V‬‬ ‫‪C C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫’‬ ‫‪ Ã‬اﻟﻤ‪$‬ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي )‪Ê (OECD‬‬ ‫‚‬ ‫‪B‬‬‫ﻛﻮﻧﺰي‪ ،‬أﺳ‪‹3‬ﺪ‪" .2018 .‬ﻓﺠﻮة اﻷﺟﻮر ﺑ‪ UV‬اﻟﺠ‪K‬ﺴ‪D UV‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪$‬ﺔ =‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ‪N ،‬ﺎر‪ú‬ﺲ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫اﻟ?ﻠﺪان اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ"‪ .‬دﻟ‪+‬ﻞ أ ‪Ï‬ﺴﻔﻮرد ﻟﻠﻤﺮأة واﻻﻗﺘﺼﺎد‪-369 ،‬‬ ‫‪ B‬ﺳﻦ‬ ‫• ) ‪ ،(2013‬ﺣ‪+‬ﺎة ﻃﻴ?ﺔ ‪D‬‬ ‫اﻻﺗﺤ ﺎد اﻷ ورو ‪= Œ‬‬ ‫‪http://www.oecd.org/social/family/Backgro‬‬ ‫‪.394‬‬ ‫اﻟﺸ ‪+‬ﺨ ﻮﺧ ﺔ؟‪ :‬ﻣﺮاﻗ?ﺔ ﺟ ﻮدة اﻟﺮﻋ ﺎ‪I‬ﺔ ﻃ ‪:j‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪ ى‬ ‫‪und-brief-parents-work-life-balance-stages-‬‬ ‫وﺗﺤ ﺴ ’ﻨﻬﺎ‪ ،‬دراﺳ ﺎت اﻟﺴ ‪+‬ﺎﺳ ﺎت اﻟﺼ ﺤ ‪+‬ﺔ ﻟﻤﻨﻈ ﻤﺔ‬ ‫‪U‬‬‫ﻛﺮاﻣﺮ‪ ،‬ب‪ .‬ج‪ ،‬ﻛﻴ‪ã‬ﻨ§ﺲ‪ ،‬س‪ .(1995) .‬رﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻟﻤﺴﻨ ‪C V‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪childhood.pdf‬‬ ‫‪C C‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻤ‪+‬ﺪ ان اﻻ ﻗﺘﺼ ﺎدي ‪ ،‬ﻣ‪K‬ﺸ ﻮرات‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫وﺗﻌﺎرض أدوار اﻟﻌﻤﻞ‪ :‬ﻧﺤﻮ ﻓﻬﻢ اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت ﺑ‪ UV‬اﻟﺠ‪K‬ﺴ‪D UV‬‬ ‫‪ B‬ا ﻟ ﻤ ‪ +‬ﺪ ا ن اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي ‪،‬‬ ‫‚‬ ‫ﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪ Ã‬اﻟﻤ‪$‬ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي )‪(OECD‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪$‬ﺔ =‬ ‫½ اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ‪ .‬ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺸ‪+‬ﺨﻮﺧﺔ‪،353 ،‬‬‫اﻟﻌﺐء اﻟﻮاﻗﻊ ﻋ¿ ﻣﻘﺪ ‪D‬‬ ‫‪N‬ﺎر‪ú‬ﺲ ‪،‬‬ ‫)‪ 2017‬أ(‪ .‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋ¿ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺼﺤ‪+‬ﺤﺔ‪ :‬اﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫‪.8-340‬‬ ‫‪https://doi.org/10.1787/9789264194564-‬‬ ‫™ات اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪ .‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋ¿ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺼﺤ‪+‬ﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻤ ﺆ „‬ ‫‪en‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﻛﻮاك‪ ،‬ج‪ ،‬ﺳﺎﻟﻤﻮن‪ ،‬ج‪ .‬ر‪ ،‬أ ‪Ñ‬ﻮاﻓ‪$‬ﻔﺎ‪ ،‬ك‪ .‬د‪ ،‬ﺑﺮاﻧﺪت‪ ،‬ك‪،‬‬ ‫ﻣ‪K‬ﺸﻮرات ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪ B‬اﻟ ﻤ ‪ +‬ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي ‪،‬‬ ‫‚‬ ‫‪N‬ﺎر‪ú‬ﺲ‪.‬‬ ‫½ اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻷ™‪:‬ﺔ‬ ‫إ‪V‬ﺠ ﺎن ‪ ،‬ك‪ .‬إ‪ .(2007) .‬ﻓﻮاﺋﺪ ﺗﺪر‪:‬ﺐ ﻣﻘﺪ ‪D‬‬ ‫‪ Ã‬اﻟﻤ‪$‬ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي )‪(OECD‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪$‬ﺔ =‬ ‫ﻋ¿ ﺗﺠﺎرب اﻹﻏﻼق أﺛﻨﺎء رﻋﺎ‪I‬ﺔ ﻧﻬﺎ‪I‬ﺔ اﻟﺤ‪+‬ﺎة‪ .‬ﻣﺠﻠﺔ إدارة اﻷﻟﻢ‬ ‫‪http:// doi.org/10.1787/9789264277878-‬‬ ‫وﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪ وﻟ‪$‬ﺔ ) ‪ .(2022 ) (ILO‬ﺗﺰو‪:‬ﺪ ﻋ ﻤﺎﻟﺔ‬ ‫واﻷﻋﺮاض‪.445 -434 ،(4)33 ،‬‬ ‫‪en‬‬ ‫اﻟﺼ ﺤ ﺔ ‪N‬ﺎﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﻨﺎﺳ ?ﺔ‪ :‬ﺗﻮﻗﻊ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻼ زﻣﺔ‬ ‫‪ B‬ﻣﺠ ﺎل اﻟﺼ ﺤ ﺔ‪ ،‬اﻟﺤ ﺼ ﻮل ﻋ¿‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ ،ä‬إ‪ ،.‬ﺑﺮوﻛ‚‪ ،3‬ت‪ .‬إ‪ ،.‬اﻟﻠﺤ‪$‬ﺪان‪ ،‬م‪ ،.‬وآﺧﺮون‪.(2024) .‬‬ ‫=‬ ‫ﻟﻠﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات ﻋ¿ اﻟﻨﺤ ﻮ اﻟﻤﻀ ﺒﻮط ‪ ،‬ﻣ‪K‬ﺸ ﻮرات ﻣﻨﻈ ﻤﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻟﻌﻼج اﻻﺿﻄﺮا‪N‬ﺎت اﻟﻌﻘﻠ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻤ ﻤ ﻠ‪ 5‬ﺔ‬ ‫‪:ƒ‬ﺔ ﻟﻠﺼﺤﺔ‪.(51)22 ،‬‬ ‫اﻟﻌ‪+G9‬ﺔ اﻟﺴ ﻌ ﻮد‪I‬ﺔ ‪ .‬اﻟﻤﻮارد اﻟ‚ „‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون اﻻ ﻗﺘﺼ ﺎدي واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ‪N ،‬ﺎر‪ú‬ﺲ ‪،‬‬ ‫‪https://doi.org/10.1787/9b83282e-en‬‬ ‫‪https://doi.org/10.1186/s12960-024-00929-6‬‬ ‫‪105‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس‬ ‫ﻣ ﺴ ﺘ ﻘ ﺎة ﻣ ﻦ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرب‬ ‫ُ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻜ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬ ‫‪#‬‬ ‫ﻠﺔ‬ ‫ﺣ‪4‬‬ ‫وﻟ‬ ‫ﻣﺮ‬‫‪B‬ﻟﺪ‬‫ˆ‪ ،‬ﻣﻨﺎر‪ .(2021) .‬اﻟﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ ‪D C‬ا‬ ‫ﺳﻌﻮد اﻟﻌﺘﻴ ‪= Œ‬‬ ‫ر‹ﻔ‪34‬ا‪ ،‬ن‪ ،.‬ﻋﺰام‪ ،‬م‪ ،.‬أﺟﻮد‪ ،‬م‪ .‬إ‪ .(2022) .‬ﺗ‪Í‬ﺒﻊ ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ˆ‪ ،‬ك‪ .‬ﺑﻴ’‪3‬وﻧﻐﻮﻟﻮ‪ ،‬ب‪ .(2017) .‬اﻟﺘ?ﻌﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎد‪I‬ﺔ‬‫’‬ ‫أوﻟ‪$‬ﻔﻴ =‬ ‫ﺪ‬‫‪v‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻔ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺴ‬ ‫‪Ì‬‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫اﻟﻤ?ﻜﺮة ورؤ‪:‬ﺔ اﻟﻤﻤﻠ‪5‬ﺔ اﻟﻌ‪+G9‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪I‬ﺔ ‪À .2030‬ﻠ‪+‬ﺔ اﻟ‪+Gu‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪C C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫„‬ ‫‪:‬‬ ‫” ‪D‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻤ ﻤ ﻠ‪ 5‬ﺔ‬ ‫! اﻟﺘﺪر‪:‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪D‬‬ ‫” واﻟﻤﻬ ‪D‬‬ ‫ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺨ‪D Õ :9‬‬ ‫ﻟﻠﺴ‪+‬ﺎﺳﺎت اﻷ™‪:‬ﺔ دروس ﻣﺴﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻗﺮن ﻣﻦ اﻟ‪:ƒÍ‬ﻌﺎت‬ ‫‪C‬‬ ‫‪.a‬ﺔ‬ ‫‪10.12816/ED‬ﻟﻤﻤﻠ‬ ‫‪DOI:‬‬ ‫ﻣ ﻨﻬ ﺎ ا‬ ‫ﻣﺠﻠﺔ اﻟ‪+Guv‬ﺔ‪USOHAG.2021 ،‬‬ ‫! اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫اﻟﻌ‪+G9‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪I‬ﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﻣﻌﻘﻮدة ﻋ¿ ﺧ‪D Õ :9‬‬ ‫”‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬اﻟ?ﻠﺪان ذات اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ )ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻮﻃ ‪D‬‬‫‪D‬‬ ‫”‪ .‬ورﻗﺔ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﻌﻨ‪+‬ﺔ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪c‬ﺎ‪4‚ d‬ﺔ‬ ‫اﻟ ﻌ‬ ‫’‬ ‫’‚‬ ‫” واﻟﻤﻬ ‪D‬‬‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪر‪:‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪D‬‬ ‫” ﻟﻠ?ﺤﻮث‬ ‫ﻟﻠ?ﺤﻮث اﻻﻗﺘﺼﺎد‪I‬ﺔ رﻗﻢ ‪ .(23051‬اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻮﻃ ‪D‬‬ ‫•‪ ،‬د‪ ،.‬ﺑ~ﻨﺎ‪-‬‬ ‫ﺳ„ﺎﺳﻮﻓﺎ‪ ،‬س‪y ،.‬ﺎﻳ‪ ،¤‬ر‪ ،.‬ﺳ§ﺴ‪ ،3‬س‪ ،.‬ﻏﺎﻟ‪= $‬‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد ‪C‬‬ ‫‪#‬‬ ‫‪N‬ﺎﻟﺤﻤﺎ‪I‬ﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪+‬ﺔ واﻟﻮﻇﺎﺋﻒ؛ رﻗﻢ ‪ .2202‬اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد‪I‬ﺔ )‪À ،(NBER‬ﺎﻣ‪:uÕ‬ﺪج‪ ،‬اﻟﻮﻻ‪I‬ﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪،‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪Š‬ﺎﺳﺎس ر‪ ،‬ﻓﺎﻧﻬ‪ ،ì34‬ب )‪ (2018‬اﻟﺘﺤﺪ‪I‬ﺎت اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ‪ B‬ﻣﺠﺎل‬ ‫‪D‬‬ ‫=‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ ،p‬واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺪ و ‪D‬‬ ‫‪http://www.nber.org/papers/w23051.pdf‬‬ ‫‪ B‬أورو‪G‬ﺎ‪ .‬دراﺳﺔ ﻟﻠﺴ‪+‬ﺎﺳﺎت اﻟﻮﻃﻨ‪+‬ﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ﻃ‪:j‬ﻠﺔ اﻟﻤﺪى ‪D‬‬ ‫‪Š‬ﺎ‪V‬ﺎ‪ ،‬م‪ ،.‬اﻷ ‪3ŒÑ‬وف‪ ،‬ن‪ ،.‬ﻏﻮﻧﺪوز‪ ،‬م‪ .(2021) .‬اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ ‪C V‬‬ ‫دراﺳﺔ ﻟﻠﺴ‪+‬ﺎﺳﺎت اﻟﻮﻃﻨ‪+‬ﺔ‪ .‬ﺷ?ﻜﺔ اﻟﺴ‪+‬ﺎﺳﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪+‬ﺔ‬ ‫½ اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ‬‫رو‪Š‬ﺎرد‪ ،‬إ‪ ،.‬ﻟﻴﻨﺎ‪-‬ﻧﻮزال‪ ،‬آ‪ .(2022) .‬دﻋﻢ ﻣﻘﺪ ‪D‬‬ ‫‪U‬‬ ‫أوز‬ ‫اﻷورو‪+G‬ﺔ )‪ .(ESPN‬اﻟﻤﻔﻮﺿ‪+‬ﺔ اﻷورو‪+G‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪ :U‬ﺳ‪+‬ﺎﺳﺎت ﻟﻌﺪم ﺗﺮك أي ﻣﻘﺪم‬ ‫ﻟ‪?5‬ﺎر اﻟﺴﻦ ﻏ‪ uV‬اﻟﺮﺳﻤﻴ ‪C V‬‬ ‫ﻤ ﻨﻔ ﻖ ‪ :‬ﺗﺤ ﻠ‪ +‬ﻞ‬‫ﻧﻔﻘﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪+‬ﺔ واﻟﺪﺧﻞ اﻟﺸﺨ‪ #‬اﻟ ُ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﻛﺐ‪ .‬أوراق ﻋﻤﻞ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ‬ ‫رﻋﺎ‪I‬ﺔ ﺧﻠﻒ اﻟﺮ‬ ‫‪ .Ô‬اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﺪوﻟ‪+‬ﺔ‬ ‫‪ ¢‬ﻟﺪول اﻻﺗﺤﺎد اﻷورو ‪D Õ‬‬ ‫اﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي ﻗ ‪ +‬ﺎ ‪D‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻘﻮى‬ ‫ﻛﺔ اﻟﻤﺮأة ‪D‬‬ ‫‪ À‬ﺎت ﻣ ﺸ ﺎر‬ ‫ﺛ‪$‬ﻔﻴﻨﻮن‪ ،‬أو‪ .(2013) .‬ﻣﺤﺮ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻤ‪+‬ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺼﺤ‪+‬ﺔ‪ ،‬رﻗﻢ ‪ ،140‬ﻣ‪K‬ﺸﻮرات‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ B‬اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪+‬ﺔ‪ .‬ﻣ‪K‬ﺸﻮر ﻣﺘﻘﺪم ﻋ¿‬ ‫ﻟﺤﻘﻮق اﻹ‪Û‬ﺴﺎن ‪D‬‬ ‫‪ B‬اﻟ ﻤ ‪ +‬ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي ‪.‬‬ ‫‪ B‬ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫اﻟﻌ ﺎﻣ ﻠﺔ ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻤ‪+‬ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪N ،‬ﺎر‪ú‬ﺲ‪،‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪https://doi.org/10.1108/IJHRH-04-‬‬ ‫اﻹﻧ‪uv‬ﻧﺖ‪.‬‬ ‫‪ B‬اﻟ ﻤ ‪ +‬ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي‬ ‫أوراق ﻋﻤﻞ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪.2021-0103‬‬ ‫‪https://doi.org/10.1787/0f0c0d52-en‬‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪+‬ﺔ واﻟﻤﻌﻨ‪+‬ﺔ ‪N‬ﺎﻟﺘﻮﻇ‪+‬ﻒ واﻟﻬﺠﺮة‪ ،145 ،‬ﻣ‪K‬ﺸﻮرات‬ ‫‪ B‬اﻟ ﻤ ‪ +‬ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي ‪.‬‬‫‪C‬‬ ‫ﺷﻨﺎ‪V‬ﺪرﻣﺎن‪ ،‬ن‪ ،.‬إﻳﺮو‪t‬ﺴﻮن‪ ،‬غ‪ ،.‬ﺳ‪$‬ﻐﻞ‪ ،‬س‪ .‬د‪.‬‬ ‫‪،Ù‬‬ ‫‪y‬ﺎﻧﻜﺮاﺗﻮﻓﺎ‪ ،‬إ‪ ،.‬أﺟﻮد‪ ،‬م‪ .‬إ‪ ،.‬اﻟ‘{ﺲ‪ ،‬د‪ .‬ج‪ ،.‬دو‹ﻞ‪ ،‬ن‪ ،.‬ﺑﻮ¨ ‪æ‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫)‪ .(2005‬اﻹﺟﻬﺎد واﻟﺼﺤﺔ‪ :‬اﻟﻤﺤﺪدات اﻟﻨﻔﺴ‪+‬ﺔ‬ ‫‪ .(ƒ‬إﺗﺎﺣﺔ اﻟﻔﺮص –‬ ‫ن‪ ،.‬دي ﻣﻮرا‪â‬ﺲ‪ ،‬غ‪ ،.‬ﻟﻮ¨ﺲ‪ ،‬س‪) .‬ﻗ‪+‬ﺪ اﻟ‪„ K‬‬ ‫‪-¤‬ﺗﻮﻣﺎس‪ ،‬ب‪ ،.‬إ‪V‬ﺨﻮر‹ﻮﻧﺎن‪ ،‬ب‪ ،.‬أوﻣ–‹~ﺒﻮ‪ ،‬إ‪ .‬إ‪،.‬‬ ‫ﺗ–‹ ‪‚ 4‬‬ ‫‪C C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫واﻟﺴﻠﻮﻛ‪+‬ﺔ واﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟ‪+‬ﺔ‪ .‬اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺴﻨ‪:j‬ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫” ‪D‬‬ ‫” واﻟﻤﻬ ‪D‬‬‫‪ B‬ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ واﻟﺘﺪر‪:‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪D‬‬ ‫ﺗﻤﻜ‪ UV‬اﻟﻤﺮأة ‪D‬‬ ‫وآﺧﺮون‪ .(2023) .‬دواﻓﻊ ﻫﺠﺮة ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺼﺤ‪+‬ﺔ‪ ،‬واﻟﻌﺰم ﻋ¿‬ ‫اﻟ‪:ƒ‬ﺮي‪.628-607 ،1 ،‬‬ ‫‪ ،p‬واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻤﻠ‪5‬ﺔ اﻟﻌ‪+G9‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪I‬ﺔ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪D‬‬ ‫اﻟﻬﺠﺮة‪ ،‬وﻋﺪم اﻟﻬﺠﺮة ﻣﻦ اﻟ?ﻠﺪان اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ‪ Ê‬اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫‪https://doi.org/10.1146/annurev.clinpsy.1.1‬‬ ‫‪Ú‬‬ ‫اﻟﺪﺧﻞ‪ :2022-1970 ،‬ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻣﻨﻬﺠ‪+‬ﺔ‪ .‬اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﻄﺒ‪+‬ﺔ‬ ‫‪02803.144141‬‬ ‫‪ Ô‬واﻷداء‬ ‫ﻓﻮﻟﻔ‪34‬ول‪ ،‬ب‪ .(2017) .‬اﻟﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ ﻣﺎ ﻗ?ﻞ اﻻﺑﺘﺪا ‪D‬‬ ‫اﻟ‪:uÕ‬ﻄﺎﻧ‪+‬ﺔ ﻟﻠﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ‪+‬ﺔ‪.e012338 ،8 ،‬‬ ‫‪p‬‬‫‪ ±‬اﻟﻄ‪:j‬ﻞ اﻟﻤﺪى‪ :‬اﻷدﻟﺔ ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻘﻴ‪+‬ﻢ اﻟﺪو ‪D‬‬ ‫اﻟﺘ ﻌ ﻠ‪D +‬‬ ‫‪ ،¤‬ل‪ ،.‬ﻻﻧﺪﺳﺒ‪34‬ﻏﺮ‪ ،‬د‪،.‬‬ ‫ﺷﻮر‪ ،‬أ‪ ،.‬ﺑ‪34‬ﻏﻮﻓﻮي‪V-‬ﻠ ‪‚ 4‬‬ ‫ﻟﻠﻄﻼب )‪ (PISA‬ﺗﺎ‪I‬ﻼﻧﺪ‪ .‬ﻣﺠﻠﺔ أ‪N‬ﺤﺎث اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ?ﻜﺮة‪،‬‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪V‬ﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪$‬ﺔ ﻟﻐﺮب آﺳ‪$‬ﺎ اﻟﺘﺎ‪y‬ﻌﺔ ﻟﻸﻣﻢ‬ ‫ﻛﻮﻟ–¸ﻮف‪ ،‬ت‪y ،.‬ﺎرون‪-‬إﻳ„ﻞ‪ ،‬أو‪ .(2019) .‬اﻟﻌﻤﻞ ﻣﺘﻌﺪد‬ ‫‪.432-410 ،(4)15‬‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة )‪ .(2022) .(UNESCWA‬اﻟﺘﻤﻜ ‪C V‬‬ ‫‪ U‬اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي‬ ‫‪C‬‬ ‫‪Ú‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬‫! ‪D‬‬‫‪ Ô‬واﻟﺘﺜﻘ‪+‬ﻒ اﻟﺼ ‪D‬‬‫اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت ‪I‬ﻌﺰز اﻟﻄﺐ اﻟﻮﻗﺎ ‪D‬‬ ‫‪https://doi.org/10.1177/1476718X15616834‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌ‪+G9‬ﺔ‪ .‬ﺗﻌ‪:µ‬ﺰ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ‪ :‬دراﺳﺔ ﺣﺎﻟﺔ‪:‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺮأة ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻷوﻟ‪+‬ﺔ‪ :‬ﻣﺴﺢ ﺷﺎﻣﻞ ﻟﻌﺪة ﻗﻄﺎﻋﺎت‪ .‬اﻟﻤﺠﻠﺔ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻤﻤﻠ‪5‬ﺔ اﻟﻌ‪+G9‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪I‬ﺔ‪ .‬ﺑ‪uV‬وت‪ ،‬ﻟﺒﻨﺎن‪:‬‬ ‫رﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل ‪D‬‬ ‫اﻹ™اﺋ‪+‬ﻠ‪+‬ﺔ ﻟ?ﺤﻮث اﻟﺴ‪+‬ﺎﺳﺎت اﻟﺼﺤ‪+‬ﺔ‪.50 ،(1)8 ،‬‬ ‫‪ B‬ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ر¸ﺎح‪ ،‬أ‪ ،.‬دﻋﺎء‪ ،‬د‪ ،.‬أﺳﻤﺎء‪ ،‬أ‪ .(2016) .‬اﻟﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪.‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻤﻤﻠ‪5‬ﺔ اﻟﻌ‪+G9‬ﺔ اﻟﺴﻌﻮد‪I‬ﺔ‪ :‬ﺗﻘ‪:9‬ﺮ‪ .‬اﻟﻤﺠﻠﺔ‬ ‫اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ?ﻜﺮة ‪D‬‬ ‫‪https://doi.org/10.1186/s13584-019-0318-‬‬ ‫ا ﻟ ﻌ ﺎ ﻟ ﻤ ‪ +‬ﺔ ﻟ ﻠ ﺘ ﻌ ﻠ ‪ +‬ﻢ ‪. 8 -1 ، ( 5 ) 6 ،‬‬ ‫‪2‬ﻴﺌﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻠﻤﺮأة )‪.(2018) .(UN Women‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اﻻﻋ‪uv‬اف ‪N‬ﺎﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ واﻻﺳ‪Í‬ﺜﻤﺎر ﻓ‪+‬ﻪ )ورﻗﺔ ‪N‬ﺤﺜ‪+‬ﺔ(‪.‬‬ ‫ﺷﻮﻟ ’ ‚‬ ‫‪ ،Y‬س‪ ،.‬ﻟﻨﻮ‪ ،‬أ‪ ،.‬ﺑ–‹’‪3‬اﻏﻮ ‪342‬ﻧﺎﻧﺪﻳﺰ‪ ،‬س‪ .‬ب‪،.‬‬ ‫ر‹ﺪا‪= V‬‬ ‫‪ ،3‬ر‪ ،.‬إ‪V‬ﺪن‪ ،‬ج‪ .(2016) .‬اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﻌﻨ‪+‬ﺔ ﺑﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪https://www.unwomen.org/en/digital-‬‬ ‫‪ƒ‬ق‪ :‬ﻣﻦ‬ ‫‪ B‬اﻟﻤ „‬ ‫ل‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻋ‬‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺋ‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺣ‬ ‫‪.‬‬ ‫(‬ ‫‪2023‬‬ ‫)‬ ‫‪.‬‬ ‫ت‬ ‫‪،‬‬ ‫ﻞ‬ ‫‪$‬‬ ‫ﻋ‬ ‫إﺳ ﻤ ﺎ‬ ‫اﻷ™ة ﻟ‪?5‬ﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬ﻣﺠﻠﺲ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻟﺼﺤ‪+‬ﺔ‪،‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪library/publications/2018/5/issue-paper-‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪B‬‬‫‪D‬‬ ‫ة‬ ‫أ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻋ‬ ‫ق‬ ‫ﻮ‬ ‫ﺳ‬ ‫ﺞ‬ ‫ﺋ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻧ‬‫و‬ ‫ﺔ‬ ‫‪I‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻋ‬ ‫أ‬ ‫‪-‬‬ ‫؟‬ ‫ﺔ‬ ‫‪I‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ﺎ‬ ‫‪N‬‬ ‫‪I‬ﻘﻮم‬ ‫‪ B‬أﻣ‪•:9‬ﺎ‬ ‫” ﺗﺮ‪ m‬ﻛ?ﺎر اﻟﺴﻦ ‪D‬‬‫ﺷﻌ?ﺔ اﻟﺼﺤﺔ واﻟﻄﺐ‪ .‬اﻷ™ اﻟ ‪D‬‬ ‫‪recognizing-and-investing-in-the-care-‬‬ ‫اﻟﻌﺮاق ‪ ،‬واﻷ ردن ‪ ،‬وﻟﺒﻨﺎن ‪ .‬واﺷ ﻨﻄ ﻦ اﻟﻌﺎﺻ ﻤﺔ‪ :‬ﻣﺠ ﻤﻮﻋﺔ‬ ‫‪economy‬‬ ‫ﺳ~ﻨﻐ–¸ﺘﺎ‪ ،‬س‪ ،.‬ﺳﺎ‪Ñ‬ﺪ‪V‬ﻔﺎ‪ ،‬س‪ .(2017) .‬ﻣﻦ اﻟﻌﺐء‬ ‫‪p‬‬‫اﻟﺒ ﻨ ﻚ اﻟﺪ و ‪D‬‬ ‫اﻟﻤﺰدوج ﻋ¿ ‪À‬ﺎﻫﻞ اﻟﻤﺮأة إ‪" p‬اﻟﻨﻌﻤﺔ اﻟﻤﺰدوﺟﺔ"‪ :‬ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫‪2‬ﻴﺌﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻠﻤﺮأة )‪ .(2020) .(UN Women‬دور‬ ‫اﻟﺘﻮازن ﺑ ‪C V‬‬ ‫راﺛﺎ‪ ،‬د‪ .‬ك‪ ،.‬دي‪ ،‬س‪ ،.‬ﻛ‪$‬ﻢ‪ ،‬إ‪ .‬ج‪y ،‬ﻼزا‪ ،‬س‪ ،.‬ﺳ§ﺸﺎن‪ ،‬غ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ U‬أﻋﻤﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ﻏ‪ uV‬ﻣﺪﻓﻮﻋﺔ اﻷﺟﺮ واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫‪ U‬اﻟﺠ ‪ K‬ﺴ ‪C V‬‬ ‫‪) U‬ورﻗﺔ ‪N‬ﺤﺜ‪+‬ﺔ(‪.‬‬ ‫‪ B‬ﺗﻌ‪:µ‬ﺰ اﻟﻤﺴﺎواة ﺑ ‪C V‬‬ ‫ك‪ ،.‬ﺷﺎو‪ ،‬و‪V ،.‬ﺎﻣﻴﻮﻏﻮ‪ ،‬ن‪ .‬د‪ .(2019) .‬اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻬﺠﺮة‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ‪D‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻓ‪j‬ع اﻷﺟﺮ‪.‬‬ ‫‪https://arabstates.un-women.org/en/digital-‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد‪I‬ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ‪ :‬إﺣﺎﻃﺔ ﻟﻤﺠﻠﺲ إدارة اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫‪library/publications/2020/12/the-role-of-‬‬ ‫ﺷ‪$‬ﻔﺮ‪ ،‬س‪ .(2016) .‬اﻟﻄﻠﺐ ﻋ¿ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬ ‫‪.p‬‬‫‪ .p‬واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪ :‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪو ‪D‬‬ ‫اﻟﺪ و ‪D‬‬ ‫‪the-care-economic-in-promoting-gender-‬‬ ‫اﻟﻤ?ﻜﺮة وﺗﻮﻓ‪uV‬ﻫﺎ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪ :2000‬اﻟﺴ‪+‬ﺎﺳﺎت‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‚‬ ‫‪equality‬‬ ‫واﻻﺳ‪uv‬اﺗ‪+‬ﺠ‪+‬ﺎت‪ .‬آﻓﺎق‪.71-55 ،(1) 46 ،‬‬ ‫‪ B‬ﺳ ‪ +‬ﺎق‬ ‫‪ ،Ã‬ش‪ .(2011) .‬إﻋﺎدة اﻟﺘﻔﻜ‪D uV‬‬ ‫‪ B‬اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ‪D‬‬ ‫رازا =‬ ‫اﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ‪ :‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‪ .‬اﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ واﻟﺘﻐﻴ‪.903-873 ،42 ،uV‬‬ ‫اﻟﻴﻮ‪t‬ﺴﻜﻮ‪ .(2012) .‬ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ واﻟﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ اﻟﻤﻨﺼﻔ ‪C V‬‬ ‫‪U‬‬ ‫ﺳﻜ‪34‬ا‪ ،‬م‪ .‬م‪ .(2015) .‬اﻟﺘﺄﺛ‪uV‬ات اﻟﺪﻳﻨﺎﻣ‪+‬ﻜ‪+‬ﺔ ﻟﻸﺟﻮر‬ ‫‪C‬‬ ‫واﻟﺘﻮﻇ‪+‬ﻒ ﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ اﻟﻤﺴﻨ ‪C V‬‬ ‫‪ . U‬اﻟ ﻤ ﺠ ﻠﺔ اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ‪I‬ﺔ‬ ‫‪ B‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ?ﻜﺮة ﺣﺎﺟﺔ ﻣﻠﺤﺔ‪ :‬ورﻗﺔ اﻟﺴ‪+‬ﺎﺳﺔ رﻗﻢ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪.03‬‬ ‫اﻟﺪوﻟ‪+‬ﺔ‪.93-63 ،(1)56 ،‬‬ ‫‪y 3‬ﺎر‹ﻮﻟﻮﻧﻐﻮ‪ ،‬م‪ .(2016) .‬ﺗﺄﺛ‪uV‬‬ ‫ﺳﻮﺗﻮ ‪Š‬ﺎﻟﻔﻮ‪ ،‬إ‪ ،.‬ﺳﺎﻧ‪w‬ﺸ ‪‚ 4‬‬ ‫‪ m‬واﻟﻘﻮى‬‫اﻟﻴﻮﻧ§ﺴ‪$‬ﻒ‪ .(2018) .‬ﺗﻌ‪:µ‬ﺰ اﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة واﻟ‪5‬ﺘﺎ‪N‬ﺔ اﻟﻤ?ﻜﺮة ﻋ¿ اﻟﺘﺤﺼ‪+‬ﻞ اﻟﻼﺣﻖ‬ ‫‪ B‬ﻣﺠﺎل اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪ B‬أورو‪G‬ﺎ وآﺳ‪+‬ﺎ اﻟﻮﺳ)‬ ‫اﻟﻌ ﺎﻣ ﻠﺔ ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬ﻣﺴﺘﻘ?ﻞ أﻃﻔﺎﻟﻨﺎ‪ :‬دﻋﻮة إ‪ p‬اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫‪ À‬ﺎﺳ ‪Í‬ﺜ ﻤ ﺎر ‪D‬‬ ‫‪ B‬دراﺳﺔ‬ ‫ﻟﻠ‪:9‬ﺎﺿ‪+‬ﺎت‪ :‬أدﻟﺔ ﻣﻦ دراﺳﺔ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺪوﻟ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪https://www.unicef.org/eca/media/6621/fil‬‬ ‫‪ B‬اﻹ ﻟ ﻤ ﺎم‬ ‫‪D p‬‬‫اﻟ‪:9‬ﺎﺿ‪+‬ﺎت واﻟﻌﻠﻮم )‪ (TIMSS‬واﻟﺘﻘﺪم اﻟﺪو ‪D‬‬ ‫‪e/Call-to-action-Monitoring-Framework-‬‬ ‫‪N‬ﺎﻟﻘﺮاءة واﻟ‪5‬ﺘﺎ‪N‬ﺔ )‪.PIRLS 2011 (EUR 28010 EN‬‬ ‫‪.Ô‬‬ ‫„‬ ‫‪Strengthening-Social-Work-ECA.pdf%20.pdf‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ اﻟ‪N ƒK‬ﺎﻻﺗﺤﺎد اﻷورو ‪D Õ‬‬ ‫‪106‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬ ‫ﺛﻤﺔ دروس‬ ‫ﻣ ﺴ ﺘ ﻘ ﺎة ﻣ ﻦ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرب‬ ‫ُ‬ ‫*‬ ‫اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ ‪#‬ﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ‪$‬ﺔ )‪ .(2016 ) .(WHO‬اﻻﺳ ‪uv‬اﺗ‪+‬ﺠ ‪+‬ﺔ‬ ‫ا ﻟ ﻴ ﻮﻧ § ﺴ ‪ $‬ﻒ ‪ . (2019 ) .‬ﻋ ﺎ ﻟ ﻢ ﻣ ﺘ ﺄ ﻫ ﺐ ﻟ ﻠ ﺘ ﻌ ﻠ ﻢ ‪ :‬ﻣ ﻨ ﺢ‬ ‫‪C‬‬ ‫„‬ ‫‪C‬‬ ‫أن ‪Ì‬ﺴ ﺘ ﻔ ‪ 4‬ﺪ‬ ‫‪ B‬ﻣﺠ ﺎل اﻟﺼ ﺤ ﺔ‪ :‬اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤ‪+‬ﺔ ﻟﻠﻤﻮارد اﻟ‚‪:ƒ‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪ B‬ﻣ ﺮﺣ ﻠ ﺔ ا ﻟ ﻄ ﻔ ﻮﻟ ﺔ ا ﻟ ﻤ ? ﻜ ﺮة ‪.‬‬ ‫ا ﻷ وﻟ ‪ :j‬ﺔ ﻟ ﻠ ﺘ ﻌ ﻠ ‪ +‬ﻢ ا ﻟ ﺠ ‪ +‬ﺪ ‪D‬‬ ‫ﻣ ﻨ ﻬ ﺎ اﻟﻤ ﻤ ﻠ‪ a‬ﺔ‬ ‫‪.2030‬‬ ‫‪https://www.unicef.org/reports/a -‬‬ ‫اﻟﻌ‪4dc‬ﺔ‬ ‫‪https://www.who.int/publications/i/item/9‬‬ ‫‪world - ready - to - learn - 2019‬‬ ‫‪789241511131‬‬ ‫‚‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‪#‬ﺔ‬ ‫‪ Ã‬ﻣ ﺠ ﺎل‬ ‫‪ Ó‬ﻟﻠﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ =‬‫اﻟﻴﻮﻧ§ﺴ‪$‬ﻒ واﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻌﺎﻟ =‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ‪$‬ﺔ )‪ .(2020 ) .(WHO‬وﺿ ﻊ اﻟﺘﻤ‪:9‬ﺾ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪$‬ﺔ )‪ .(2019‬اﺳﺘﻌﺮاض ﻣﺘﻌﺪد اﻟ?ﻠﺪان‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬اﻟﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ ‪ ،‬واﻟﻮﻇ ﺎﺋﻒ ‪ ،‬واﻟﻘ‪+‬ﺎدة‪.‬‬ ‫‪ B‬ﻣﻨﻄ ﻘﺔ‬‫‪ B‬ﻣﺠﺎل اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫ﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪D‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ :2020‬اﻻﺳ ‪Í‬ﺜﻤﺎر ‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ƒ‬ق اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل أﻓ‪:9‬ﻘ‪+‬ﺎ‪.‬‬ ‫اﻟ „‬ ‫‪https://www.who.int/publications/i/item/9‬‬ ‫‪https://www.unicef.org/mena/media/5556/‬‬ ‫‪789240003279‬‬ ‫‪file/MENA-SSW-Review-2019.pdf.pdf‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ‪$‬ﺔ )‪ 2022) .(WHO‬أ(‪ .‬اﻟﻤﻴﺜﺎق‬ ‫ﻓﺎن ‪2‬ﻮﺗﻔ ‪‚ 4‬‬ ‫‪ ،¤‬ك‪ .‬ه‪ ،.‬ﻛﻮي‪ ،‬ن‪ .‬ب‪ ،.‬ﺳﻜ‪34‬ا‪ ،‬م‪ .‬م‪.(2013) .‬‬ ‫‪ p‬اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪C C‬‬ ‫‪ B‬ﻣﺠ ﺎ ‪D‬‬ ‫‪ ±‬ﻟﻠﻌﺎﻣﻠ‪D UV‬‬ ‫اﻟﻌ ﺎﻟ ‪D‬‬ ‫ﺗﺄﺛ‪ uV‬اﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ ﻏ‪ uV‬اﻟﺮﺳﻤ‪+‬ﺔ ﻋ¿ اﻟﻌﻤﻞ واﻷﺟﻮر‪ .‬ﻣﺠﻠﺔ‬ ‫‪https://www.who.int/publications/m/item/ca‬‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد‪I‬ﺎت اﻟﺼﺤﺔ‪.252-240 ،(1)32 ،‬‬ ‫‪recompact‬‬ ‫ˆ ‪ ،‬ج ‪،.‬‬ ‫’‬ ‫‚‬ ‫‚‬ ‫ﻓﺎﻧﺎﻧ‪ ،¤4‬أ‪ ،.‬ﻛ‪$‬ﻔ‪ ،¤4‬م‪ .‬ف‪ ،.‬أﻻ‪-‬ﻣﻮرﺳﻮﻻ‪ ،‬ل‪ ،.‬ﺑ~ﻨ =‬ ‫‪ ،î‬م‪ ،.‬ﻓﺎ‪2‬ﺘ‪34‬ا‪ ،‬ج‪ .(2005) .‬اﻟﻌﺐء اﻟﻤﺰدوج واﻟﺘﺄﺛ‪uV‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻛ ‪$‬ﻔ ‪= $‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ‪$‬ﺔ )‪ 2022 ) .(WHO‬ب (‪ .‬اﻟﺘﻘ‪:9‬ﺮ‬ ‫‪CC‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ :p‬اﻻرﺗ?ﺎﻃﺎت‬ ‫” ﺑ‪ UV‬اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺪﻓ‪j‬ع اﻷﺟﺮ واﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤ‪D u‬‬ ‫اﻟﺴ ﻠ ‪D Õ‬‬ ‫! ﻟﻸﺷ ﺨ ﺎص ذوي اﻹﻋ ﺎﻗﺔ‪.‬‬‫‪ ¡ ±‬ﺸ ﺄ ن ا ﻻﻧ ﺼ ﺎ ف ا ﻟ ﺼ ‪D‬‬ ‫اﻟﻌ ﺎﻟ ‪D‬‬ ‫‪ U‬اﻟﺮﺟﺎل واﻟ‪K‬ﺴﺎء‪ .‬اﻟﻤﺮأة واﻟﺼﺤﺔ‪.18 - 1 ،40 ،‬‬‫‪N‬ﺎﻟﺼ ﺤ ﺔ ﺑ ‪C V‬‬ ‫ﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟﺼ ﺤ ﺔ اﻟﻌ ﺎﻟﻤ ‪ +‬ﺔ ‪.‬‬ ‫‪ ،¤‬م‪ .‬ه‪ .(2022) .‬دراﺳﺔ ﺣﺎﻟﺔ ﻓﻨﻠﻨﺪا‪ .‬ﻣﺴﺘﻘ?ﻞ‬ ‫ﻓ‪34‬وﻻﻳ ‚ ‚‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ‪$‬ﺔ )‪ 2022) .(WHO‬ج(‪ .‬ﻣﺪوﻧﺔ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪C C‬‬ ‫‪ B‬أورو‪G‬ﺎ اﻟﻤﺠﻠﺪ ‪ 2‬ﺗﻘﺪ‪I‬ﻢ اﻟﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ‬ ‫” ‪D‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ‪+‬ﻢ واﻟﺘﺪر‪:‬ﺐ اﻟﻤﻬ ‪D‬‬ ‫اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤ‪+‬ﺔ ﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ‪+‬ﺔ ¡ﺸﺄن اﻟﺘﻮﻇ‪+‬ﻒ‬ ‫ﱡ‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫”‪ :‬اﻟﺘﻨ‪:j‬ـ ـﻊ أو اﻟﺘﻮﺳﻊ اﻟﻤﺆﺳ ‪D‬‬ ‫‪ û‬أو‬ ‫” واﻟﻤﻬ ‪D‬‬ ‫واﻟﺘﺪر‪:‬ﺐ اﻟﺘﻘ ‪D‬‬ ‫‪ U‬اﻟﺼ ﺤ ﻴ ‪C V‬‬ ‫‪ :U‬اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺮا‪N‬ﻌﺔ ﻣﻦ إﻋﺪاد اﻟﺘﻘﺎر‪:‬ﺮ‬ ‫اﻟﺪ و ‪ p‬ﻟﻠ ﻌ ﺎﻣ ﻠ ‪C V‬‬ ‫‪ :+‬ﺳ‪+‬ﺪ‪I‬ﻔﻮب‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪À‬ﻠﻴﻬﻤﺎ‪ .‬ﺛ‪Ò‬ﺴﺎﻟﻮﻧ‪D +‬‬ ‫اﻟﻮﻃﻨ‪+‬ﺔ‪ .‬اﻟﺠﻤﻌ‪+‬ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ‪+‬ﺔ ﻟﻠﺼﺤﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ واﻟﺴ?ﻌﻮن‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪:2023‬‬ ‫‪ .(2023) .ä‬ﺗﻘ‪:9‬ﺮ اﻟﺘﻨﻤ‪+‬ﺔ ‪D‬‬ ‫‪ A75/14‬اﻟﺒﻨﺪ ‪ 15‬ﻣﻦ ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤﺆﻗﺖ‪ .‬ﻣﺴ‪uv‬ﺟﻊ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒ ﻨ ﻚ اﻟﺪ و =‬ ‫اﻟﻤﻬﺎﺟﺮون‪ ،‬واﻟﻼﺟﺌﻮن‪ ،‬واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‪ .‬واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪:‬‬ ‫‪https://apps.who.int/gb/ebwha/pdf_files/‬‬ ‫‪.p‬‬ ‫اﻟﺒ ﻨ ﻚ اﻟﺪ و ‪D‬‬ ‫‪WHA75/A75_14 -en.pdf‬‬ ‫‪https://openknowledge.worldbank.org/hand‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ‪$‬ﺔ )‪ .(2023) .(WHO‬ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫‪le/10986/39696‬‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ‪+‬ﺔ ﻟﺪﻋﻢ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﺼﺤ‪+‬ﺔ وﺿﻤﺎﻧﺎﺗﻬﺎ ﻟﻌﺎم‬ ‫‪.2023‬‬ ‫‪ .(2020) .Ó‬ﺗﻘ‪:9‬ﺮ ﻣﺴﺘﻘ?ﻞ‬‫اﻟ ﻤ ﻨ ﺘ ﺪ ى اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎ د ي اﻟ ﻌ ﺎ ﻟ =‬ ‫‪https://www.who.int/publications/i/ite‬‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ‪ .2020‬ﻣﺄﺧﻮذ ﻣﻦ‬ ‫‪m/9789240069787‬‬ ‫_‪https://www3.weforum.org/docs/WEF‬‬ ‫‪Jobs_of_Tomorrow_2020.pdf‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ‪$‬ﺔ وﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ‪$‬ﺔ )‪.(2022‬‬ ‫‪C C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ .(2022) .Ó‬وﻇﺎﺋﻒ اﻟﻐﺪ‪:‬‬ ‫اﻟ ﻤ ﻨ ﺘ ﺪ ى اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎ د ي اﻟ ﻌ ﺎ ﻟ =‬ ‫‪ B‬ﻗﻄﺎع اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺮﻋﺎ‪I‬ﺔ‪ :‬ﺗﺤﻠ‪+‬ﻞ‬‫ﻓﺠﻮة اﻷﺟﻮر ﺑ‪ UV‬اﻟﺠ‪K‬ﺴ‪D UV‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ B‬زﻣﻦ ﻛﻮﻓ‪+‬ﺪ‪ .19-‬ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ‪+‬ﺔ‪.‬‬‫‪C‬‬ ‫‪ B‬اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي ‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫‪B‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﺔ‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺟ‬‫اﻟﻌﺎﺋﺪات اﻟﺜﻼﺛ‪+‬ﺔ ﻟﻠﻮﻇﺎﺋﻒ اﻻ‬ ‫‪D ±‬‬‫ﻋ ﺎﻟ ‪D‬‬ ‫ﻣﺄﺧﻮذ ﻣﻦ‬ ‫‪https://www3.weforum.org/docs/WEF_Jobs‬‬ ‫‪_of_Tomorrow_2022.pdf‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ‪$‬ﺔ )‪ .(2011) .(WHO‬اﻟﺘﻘ‪:9‬ﺮ اﻟﻌﺎﻟ ‪D‬‬ ‫‪±‬‬ ‫ﺣﻮل اﻹﻋﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪https://www.who.int/teams/noncommunicabl‬‬ ‫‪e-diseases/sensory-functions-disability-and-‬‬ ‫‪rehabilitation/world-report-on-disability‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤ‪$‬ﺔ )‪ .(2013 ) .(WHO‬ﻛ‪+‬ﻔ‪+‬ﺔ‬ ‫» ‪ ،‬واﻹﻋﺎﻗﺔ‪،‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ p‬ﻟﻸداء اﻟﻮﻇ ‪D +‬‬ ‫اﺳ ﺘ ﺨ ﺪ ام اﻟ ﺘ ﺼ ‪ + K‬ﻒ اﻟ ﺪ و ‪D‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪D‬‬ ‫و‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻒ‬ ‫‪+‬‬ ‫‪K‬‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺳ‬‫ﻻ‬ ‫واﻟﺼ ﺤ ﺔ ) ‪ :(ICF‬دﻟ‪+‬ﻞ ﻋﻤ ‪D‬‬ ‫¿‬ ‫» ‪ ،‬واﻹﻋﺎﻗﺔ‪ ،‬واﻟﺼ ﺤ ﺔ‪ .‬ﻣﺴ ﻮدة ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻖ ‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫ﻟﻸداء اﻟﻮﻇ ‪D +‬‬ ‫ﻣ ﻨ ﻈ ﻤ ﺔ اﻟ ﺼ ﺤ ﺔ اﻟ ﻌ ﺎ ﻟ ﻤ ‪ +‬ﺔ ‪.‬‬ ‫ح‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫‪107‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻟﻤ ﻠ ﺤ ﻖ‬ ‫اﻟﻤﻠﺤﻖ‬ ‫اﻟﻤﻠﺤﻖ ‪I‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪e‬‬‫‪ Y‬اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻬﻦ ‪Z‬‬ ‫و‪Z‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﺘﺼ‪4¤‬ﻒ اﻟﺪ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‪:‬ﺔ ‪¥‬ﻤﺎ ﺣﺪدﺗﻬﺎ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫‪f‬‬ ‫‪ e‬اﻟﻤ‪4‬ﺪان‬‫اﻟﺪوﻟ‪4‬ﺔ وﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ‪4‬ﺔ ‪Z‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫‪ È‬ﻋ¶‪ œ‬اﻟﺠﻤﻊ ﺑ ‪< š‬‬‫"ﺠﺮي ﺣ‪ Ô‬ﻫﺬە اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ‪Å‬ﺸ‪a‬ﻞ ﻏ‪ œš‬ﻣ‪T‬ﺎ •‬ ‫ً‬ ‫‪ž‬‬ ‫ٍ‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻟﺘﻘ‪ts‬ﺮ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ‪f‬ﺔ رﻗﻢ ‪،207‬‬ ‫? اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻬﻦ )‪ (ISCO‬واﻟﺘﺼ‪fÎ‬ﻒ‬ ‫رﻣﻮز اﻟﺘﺼ‪fÎ‬ﻒ اﻟﺪو ‪3‬‬ ‫? اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻬﻦ ﻟﻌﺎم‬‫واﻟﻤﺴ‪°‬ﻨﺪ إ? اﻟﺘﺼ‪fÎ‬ﻒ اﻟﺪو ‪3‬‬ ‫? اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻷ†ﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد"ﺔ )‪،(ISIC‬‬ ‫‪ Ö‬اﻟﺪ و ‪3‬‬‫اﻟﺼ ﻨ ﺎ ‪3‬‬ ‫“ اﻟﻤﻬﻦ اﻵﺗ‪f‬ﺔ‪:‬‬ ‫‪ ،(ISCO-08) 2008‬ﻓﻤﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ"ﺔ ‪3‬‬ ‫ً‬ ‫•ﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ أدﻧﺎە‪ .‬و‪E‬ﻨﺎء ﻋ} اﻟﺘﻨﻘﻴﺢ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ اﻟﺘﺼ‪fÎ‬ﻒ‬ ‫ﱠ‬ ‫• ‪ .22‬اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮ اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻷ†ﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد"ﺔ )‪ ،(ISIC 4‬ﻓﺈن ﻗﻄﺎﻋﺎت‬ ‫• ‪ .23‬اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬ ‫“ اﻵﺗ‪f‬ﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ"ﺔ ‪3‬‬ ‫• ‪ .32‬اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪون‬ ‫• ‪ .85‬اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬ ‫• ‪ .53‬ﻋﺎﻣﻠﻮ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ‬ ‫• ‪ .86‬أ‪i‬ﺸﻄﺔ ﺻﺤﺔ اﻹ‪i‬ﺴﺎن‬ ‫• ‪ .87‬أ‪i‬ﺸﻄﺔ رﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﻘ@ﻤ ‪R Q‬‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻣﻬﻦ أﺧﺮى ﺗﻨﺪرج ﺿﻤﻦ ﻣﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ"ﺔ‪:‬‬ ‫‪P‬‬ ‫• ‪ .13‬ﻣﺪﻳﺮو اﻹﻧﺘﺎج واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫‪Œ É‬ﺪون إﻗﺎﻣﺔ‬ ‫• ‪ .88‬أ‪i‬ﺸﻄﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫; ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺒ‪f‬ﺎﻧﺎت اﻷورو‪fE‬ﺔ(‪ ،‬ﺗ ﱠ‬ ‫<‬ ‫<‬ ‫• ‪ .26‬اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮ اﻟﺸﺆون اﻟﻘﺎﻧﻮﻧ@ﺔ‪ ،‬اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‪ ،‬واﻟﺜﻘﺎﻓ@ﺔ‬ ‫ﻢ‬ ‫; اﻟﻌﺪ"ﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻت )وأﺑﺮزﻫﺎ ‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪R‬‬ ‫; ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻜﻮن ﻣﻦ رﻗﻢ واﺣﺪ‪.‬‬ ‫<‬ ‫^ اﻟﺸﺆون اﻟﻘﺎﻧﻮﻧ@ﺔ‪ ،‬واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ@ﺔ‪،‬‬‫• ‪ .34‬اﺧﺘﺼﺎﺻﻴﻮن ﻣﺴﺎﻋﺪون _‬ ‫ﺗﺠﻤﻴﻊ •ﻼ اﻟﺼﺤﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ‪Ö‬‬ ‫‪Ç ُ 3 2 3‬‬ ‫<<‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓ@ﺔ‪ ،‬واﻟﺸﺆون ذات اﻟﺼﻠﺔ‬ ‫™ ﺗﻮﻇﻔﻬﺎ اﻷ‪ È‬اﻟﻤﻌ‪Ÿ‬ﺸﺔ( ﻋ¶‪œ‬‬ ‫و‪t‬ﺠﺮي ﺗﻌ‪ts‬ﻒ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ‪œ‬ﻟ‪f‬ﺔ )اﻟ ‪3‬‬ ‫<‬ ‫• ‪ .51‬ﻋﺎﻣﻠﻮ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ‬ ‫; اﻟﺘﻨﻘﻴﺢ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ اﻟﺘﺼ‪fÎ‬ﻒ اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻷ†ﺸﻄﺔ‬ ‫ﺗﺼ‪fÎ‬ﻔﻬﺎ ‪3‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد"ﺔ ‪" :(ISIC 4 97) 97 -‬أ†ﺸﻄﺔ اﻷ‪ È‬اﻟﻤﻌ‪Ÿ‬ﺸ‪f‬ﺔ ‪g‬ﺎﻋﺘ‪T‬ﺎرﻫﺎ‬ ‫• ‪ .91‬ﻋﺎﻣﻠﻮ اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ واﻟﻤﺴﺎﻋﺪون‬ ‫<<‬ ‫ً‬ ‫ُ ‪Ç‬‬ ‫?"‪.‬‬ ‫ﺗﻮﻇﻒ أﻓﺮادا ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﻤ‪3 œ‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ن اﻟﺠ ﻤ ﻊ ﺑ ‪< š‬‬ ‫‪ ž‬ﻣﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ"ﺔ‪ ،‬وﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ"ﺔ‪ ،‬واﻷ‪ È‬اﻟﻤﻌ‪Ÿ‬ﺸ‪f‬ﺔ‬ ‫إ‬ ‫<‬ ‫; ﻣ ﺠ ﺎل‬ ‫•ﺄر‪E‬ﺎب ﻋﻤﻞ "ﺠﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪ"ﺪ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪3‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ"ﺔ وﺗﻘﺴ‪f‬ﻤﻬﺎ إ? أر‪ E‬ـﻊ ﻓﺌﺎت‪:‬‬ ‫ﻋﺎﻣﻠﻮ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ‪Œ‬ﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪p ُ l‬‬ ‫‪RR‬‬ ‫‪ k‬ﺗﻮﻇﻔﻬﺎ اﻷ‪ å‬اﻟﻤﻌ‪±‬ﺸ@ﺔ(‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ•ﻟ@ﺔ )اﻟ _‬ ‫‪.2‬‬ ‫ﻋﺎﻣﻠﻮ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ‪Œ‬ﻐ‪ •Q‬ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ‪Œ‬ﻐ‪ •Q‬اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪ 207‬ﻣﻨﻈ ﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوﻟ@ﺔ‪2018 ،‬‬ ‫‪108‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻟﻤ ﻠ ﺤ ﻖ‬ ‫<‬ ‫" ﻤ ﻜ ﻦ ﺗ ﺼ ‪ f Î‬ﻒ اﻟﻔ ﺌ ﺘ ‪< š‬‬ ‫‪ .3‬ﻋﺎﻣﻠﻮ اﻟﺮﻋﺎ*ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ‪E‬ﻐ‪ 5G‬ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ*ﺔ‬ ‫;‬‫ﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺼ‪f‬ﻞ ‪g‬ﺤﺴﺐ اﻟﻘﻄﺎع‪ .‬و ‪3‬‬ ‫‪ (1) ž‬و)‪g (4‬ﻤ‪ٍ tw‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻞ ﻗﻄﺎع ﻣﻦ‬ ‫‪ (1 ) ž‬و ) ‪ (4‬ﻟ ‪ Ü‬ﱢ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬اﻟﺘﻮﻇ‪f‬ﻒ ‪g‬ﺤﺴﺐ اﻟﻘﻄﺎع ﻫﻮ ﺟﻤﻊ اﻟﻔﺌﺘ ‪< š‬‬ ‫”‬ ‫‪ @J‬ﻒ اﻟﺪ و _‬ ‫^ ا ﻟﺘ ﺼ‬‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻷﺧﺮى اﻟﻤﻨﺪرﺟﺔ _‬ ‫•‬ ‫ﱡ‬ ‫‪R‬‬ ‫?‪:‬‬ ‫^ ا ﻟﺘ ﺼ ‪ @ J‬ﻒ‬ ‫اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻬﻦ ‪Œ ISCO 22‬ﺎﺳ‪Ç‬ﺜﻨﺎء ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﺪرﺟﺔ _‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ"ﺔ‪ .‬و‪t‬ﺘﻢ ﺗﺤﺪ"ﺪ اﻟﻔﺌﺎت اﻷر‪E‬ﻌﺔ ﻋ} اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎ ‪3‬‬ ‫اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻷ‪i‬ﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد‹ﺔ ‪) ISIC 75‬اﻷ‪i‬ﺸﻄﺔ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪ .‬ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ*ﺔ‬ ‫‪ .1‬ﻋﺎﻣﻠﻮ اﻟﺮﻋﺎ*ﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ‪0‬‬ ‫اﻟﺒ@ﻄ‪Cb‬ﺔ(‬ ‫‪ُ R‬‬ ‫”‬ ‫‪R‬‬ ‫•‬ ‫^ اﻟﺸﻌﺐ ‪ 85‬و‪ 86‬و‪ 87‬و‪ 88‬ﻣﻦ‬ ‫• اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻤﻨﺪرﺟﺔ _‬ ‫^ ا ﻟﺘ ﺼ ‪ @ J‬ﻒ ا ﻟﺪ و _‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻷﺧﺮى اﻟﻤﻨﺪرﺟﺔ _‬ ‫» ﻛ ﺬ ﻟﻚ‬ ‫_‬ ‫ﺘ‬ ‫‪J‬‬ ‫ﺗ‬ ‫‪k‬‬ ‫_‬ ‫اﻟﺘﺼ‪@J‬ﻒ اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻷ‪i‬ﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد‹ﺔ‪ ،‬واﻟ ‪l‬‬ ‫اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻬﻦ ‪ISCO 23‬‬ ‫ُ‬ ‫” اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻬﻦ‬ ‫ﻟﻠﺸﻌﺐ ‪ 22‬و‪ 23‬و‪ 32‬و‪ 53‬ﻣﻦ اﻟﺘﺼ‪@J‬ﻒ اﻟﺪو _‬ ‫‪R‬‬ ‫”‬‫^ اﻟﺘﺼ ‪@JR‬ﻒ اﻟﺪو _‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻷﺧﺮى اﻟﻤﻨﺪرﺟﺔ _‬ ‫•‬ ‫)ﻣﻬﻦ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻷﺳﺎﺳ@ﺔ(‬ ‫^ ا ﻟﺘ ﺼ ‪ @ J‬ﻒ‬ ‫اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻬﻦ ‪Œ ISCO 32‬ﺎﺳ‪Ç‬ﺜﻨﺎء ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﺪرﺟﺔ _‬ ‫‪ُ R‬‬ ‫اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻷ‪i‬ﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد‹ﺔ ‪) ISIC 75‬اﻷ‪i‬ﺸﻄﺔ‬ ‫^ اﻟﺸﻌﺐ ‪ 85‬و‪ 86‬و‪ 87‬و‪ 88‬ﻣﻦ‬ ‫• اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻤﻨﺪرﺟﺔ _‬ ‫» ﻛ ﺬ ﻟﻚ‬ ‫ﺘ‬ ‫‪J‬‬ ‫ﺗ‬ ‫‪k‬‬ ‫اﻟﺘﺼ‪@J‬ﻒ اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻷ‪i‬ﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد‹ﺔ‪ ،‬واﻟ ‪l‬‬ ‫اﻟﺒ@ﻄ‪Cb‬ﺔ(‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫ُ‬ ‫” اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻬﻦ‬ ‫ﻟﻠﺸﻌ‪6‬ﺔ ‪ 13‬ﻣﻦ اﻟﺘﺼ‪@J‬ﻒ اﻟﺪو _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ُ R‬‬ ‫”‬ ‫^ ا ﻟﺘ ﺼ ‪ @ J‬ﻒ ا ﻟﺪ و _‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻷﺧﺮى اﻟﻤﻨﺪرﺟﺔ _‬ ‫•‬ ‫اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻬﻦ ‪ISCO 53‬‬ ‫^ اﻟﺸﻌﺐ ‪ 85‬و‪ 86‬و‪ 87‬و‪ 88‬ﻣﻦ‬ ‫• اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻤﻨﺪرﺟﺔ _‬ ‫» ﻛ ﺬ ﻟﻚ‬ ‫ﺘ‬ ‫‪J‬‬ ‫ﺗ‬ ‫‪k‬‬ ‫اﻟﺘﺼ‪@J‬ﻒ اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻷ‪i‬ﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد‹ﺔ‪ ،‬واﻟ ‪l‬‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫ُ‬ ‫” اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻬﻦ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪/‬‬ ‫ﻟﻠﺸﻌﺒﺘ‪ 26 PQ‬و‪ 34‬ﻣﻦ اﻟﺘﺼ‪@J‬ﻒ اﻟﺪو _‬ ‫‪ .4‬اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ‪E‬ﻐ‪ 5G‬اﻟﺮﻋﺎ*ﺔ ‪0‬‬ ‫‪ .‬ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﻋﺎ*ﺔ‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪= ُ 9‬‬ ‫‪//‬‬ ‫^ اﻟﺸﻌﺐ ‪ 85‬و‪ 86‬و‪ 87‬و‪ 88‬ﻣﻦ‬ ‫• اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻤﻨﺪرﺟﺔ _‬ ‫‪ 8‬ﺗﻮﻇﻔﻬﺎ اﻷ‪ A‬اﻟﻤﻌ‪B‬ﺸ‪6‬ﺔ(‬‫‪ .2‬اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤ‪5‬ﻟ‪6‬ﺔ )اﻟ ‪0‬‬ ‫»‬ ‫‪l‬‬ ‫اﻟﺘ ُﺼ‪@J‬ﻒ اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻷ‪i‬ﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد‹ﺔ‪ ،‬واﻟ _‬ ‫‪ k‬ﺗ ‪J‬ﺘ _‬ ‫‪R‬‬ ‫”‬‫ﻟﻠﺸﻌﺐ ‪ 22‬و‪ 23‬و‪ 32‬و‪ 53‬و‪ 26‬و‪ 34‬و‪ 13‬ﻣﻦ اﻟﺘﺼ‪@J‬ﻒ اﻟﺪو _‬ ‫^ اﻟﺘﺼ‪@J‬ﻒ اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﺠﻤﻴﻊ‬‫• ﺟﻤﻴﻊ اﻟ‪‰‬ﻮادر اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻤﻨﺪرﺟﺔ _‬ ‫اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﻤﻬﻦ‬ ‫اﻷ‪i‬ﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد‹ﺔ ‪ISIC 97‬‬ ‫‪109‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻟﻤ ﻠ ﺤ ﻖ‬ ‫اﻟﻤﻠﺤﻖ ‪II‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ 5‬اﻟﺘﻌﻠ‪:‬ﻢ‬ ‫ﻋﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ‪4‬ﺔ ‪7‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪ K‬ﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﺮﻋﺎ*ﺔ ‪0‬‬ ‫‪ .‬اﻟﺘ ﻌ ﻠ ‪ 6‬ﻢ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠ‪0 6‬‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ أﺣﺪ اﻟﻤﺮا‪þ‬ﺰ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ً‬ ‫• ﻋﺎدة ﻣﺎ ‹ﺤﻤﻞ ﻣﺪﻳﺮي اﻟﻤﺮا‪€‬ﺰ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻷﻃﻔﺎل ﺷﻬﺎدة‬ ‫– ﻣﻦ ﺳﻨﻮات‬ ‫ﺟﺎﻣﻌ@ﺔ‪ .‬وﻏﺎﻟً‪6‬ﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻨﻬﻢ اﻷﻣﺮ اﻟﺘﻤﱡﺘﻊ ‪Œ‬ﺤﺪ أد ‪R‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪208.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻌﺪ‹ﺪ ﻣﻦ ‪Œ‬ﻠﺪان اﻻﺗﺤﺎد اﻷورو ‚ _‬ ‫–(‬ ‫اﻟﺨ‚•ة )¨ﻤﺎ ‪•¢‬ي اﻷﻣﺮ _‬ ‫اﻟﻤﻤﺎرﺳﻮن اﻷﺳﺎﺳﻴﻮن اﻟﻤﺨﺘﺼﻮن ’ﺎﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴ‪4‬ﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫^ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻣﺘﻄﻠ‪6‬ﺎت ﻣﺤﺪدة ‪Œ‬ﺎﻟ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ ﻟﻤﺴﺘﻮى ﺗﺄﻫ@ﻞ‬ ‫• ﻫﻨﺎك _‬ ‫^ ‪Œ‬ﻀﻌﺔ ‪Œ‬ﻠﺪان ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬ ‫وﻻ ﻳﺰال ﻳﺘﻮﻓﺮ اﻟﺘﺄﻫ@ﻞ ﻟﻬﺬە اﻟﻔﺌﺔ _‬ ‫‪ P‬اﻟﻤﺨﺘﺼ ‪R Q‬‬ ‫‪ P‬اﻷﺳﺎﺳﻴ ‪R Q‬‬ ‫اﻟﻤﻤﺎرﺳ ‪R Q‬‬ ‫‪R 209 R‬‬ ‫‪Œ P‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴ@ﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل‪،‬‬ ‫^ أﻟﻤﺎﻧ@ﺎ‪ ،‬و‪Ë‬ﺳﺘﻮﻧ@ﺎ‪ ،‬واﻟﻴﻮﻧﺎن‪ ،‬وﻟﻮﻛﺴﻤﺒﻮرغ‪ ،‬واﻟﻤﻤﻠ‪‰‬ﺔ‬ ‫‪ .k‬و _‬ ‫واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ _‬ ‫ً‬ ‫وذﻟﻚ اﻋﺘﻤﺎدا ﻋ‪ v‬ﻋﻤﺮ اﻟﻄﻔﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة )و‪Š‬ﺎﻟﺘﺤﺪ‹ﺪ اﺳﻜﺘﻠﻨﺪا(‪ ،‬واﻟﺠ‪6‬ﻞ اﻷﺳﻮد‪ ،‬ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻷﺳﺎﺳ@ﺔ‬ ‫• ‪ ^R‬اﻟ‪6‬ﻠﺪان اﻷورو‪@Š‬ﺔ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ُ‹ﻔﺼﻞ اﻟﻨﻈﺎﻣ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ P‬إ ” ) ‪ ( 1‬ﻧ ﻈ ﺎ م ﻣ ﻦ ﺳ ﻦ ‪3 -0‬‬ ‫_‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة ﺷﻬﺎدات ﻟﻤﺎ ‪Œ‬ﻌﺪ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻨ@ﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫ﺳﻨﻮات و)‪ (2‬ﻧﻈﺎم ﻣﻦ ‪ 3‬ﺳﻨﻮات إ” ﺳﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ ،‬ﺗﺼﺒﺢ ﻣﺘﻄﻠ‪6‬ﺎت اﻟﺘﺄﻫ@ﻞ‬ ‫” اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﺘﻌﻠ@ﻢ(‪.‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧ½‪C‬ﺔ )اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 4‬ﻣﻦ اﻟﺘﺼ‪@J‬ﻒ اﻟﺪو _‬ ‫ﱠ‬ ‫» أﻗﻞ ‪Œ‬ﺎﻟ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل اﻷﺻﻐﺮ ﺳّﻨﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺘ ﻌ ﻠ@ _‬ ‫• وﻓ@ﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ‪Œ‬ﺎﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ ﺗ‪CX‬ﺪ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﻋﻦ ﺛﻼث ﺳﻨﻮات‪ ،‬ﻓﺈن ﺛﻼﺛﺔ أر‪Š‬ﺎع‬ ‫‪R l ُ ä‬‬ ‫‪ P‬ﻋ ‪ v‬ﺷ ﻬ ﺎد ة‬ ‫‪ P‬اﻷﺳﺎﺳﻴ ‪R Q‬‬ ‫أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ ‪ ^R‬أورو‪Š‬ﺎ ‪n‬ﺸ‪•l‬ط ﺣﺼﻮل اﻟﻤﻤﺎرﺳ ‪R Q‬‬ ‫^ اﻟﻌﺪ‹ﺪ ﻣﻦ اﻟ‪6‬ﻠﺪان اﻟﺤﺼﻮل‬ ‫• ‪Œ‬ﺎﻟ‪J‬ﺴ‪6‬ﺔ ﻟﻠﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤ‪Cb‬ﺔ اﻷﺻﻐﺮ ﺳﻨﺎ‪¢ ،‬ﺸ•ط _‬ ‫_‬ ‫‪l‬‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ‪Œ‬ﻠﺪﻳﻦ ‪¢‬ﺸ•ط اﻟﺤﺼﻮل ﻋ‪v‬‬ ‫ﻋ‪ v‬درﺟﺔ اﻟ‪46‬ﺎﻟﻮر‪C‬ﻮس ﻋ‪ v‬أﻗﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬و _‬ ‫^‬‫_‬ ‫ل‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻃ‬‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫‹‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫ر‬‫و‬ ‫ﻢ‬ ‫@‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺗ‬ ‫^‬ ‫_‬ ‫ت‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﺆ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫‪v‬‬ ‫ﻋ‬ ‫أ‬ ‫ى‬ ‫ﻮ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻣ‬ ‫‪v‬‬ ‫ﻋ‬ ‫اﻟ‪46‬ﺎﻟﻮر‪C‬ﻮس أو‬ ‫درﺟﺔ اﻟﻤﺎﺟﺴﺘ‪ •Q‬ﻟﻤﻦ ﺗ‪•l‬اوح أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫‪l‬‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ 3-0 P‬ﺳﻨﻮات )واﻟﻤﺜﺎل ﻋ‪ v‬ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫^ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ( وﻫﻨﺎك أر‪Š‬ﻌﺔ ‪Œ‬ﻠﺪان ‪¢‬ﺸ•ط ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة )أو _‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ Å‬ﻓﺮ‪i‬ﺴﺎ‪ ،‬و‪‹Ë‬ﻄﺎﻟ@ﺎ‪ ،‬واﻟ‚•ﺗﻐﺎل‪،‬‬ ‫و‬ ‫)‬ ‫–‬ ‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋ‪ v‬درﺟﺔ اﻟﻤﺎﺟﺴﺘ• ﻛﺤﺪ أد ‪R‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪Q‬‬ ‫^ ‪Œ‬ﻀﻌﺔ ‪Œ‬ﻠﺪان‪ ،‬ﻳﺘﻮﻓﺮ اﻟﺘﺄﻫ@ﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬ ‫اﻟ‚•ﺗﻐﺎل وأ‪¢‬ﺴﻠﻨﺪا(‪ .‬و _‬ ‫_‬ ‫‪P‬‬‫‪¨) k‬ﻤﺎ ‪ ^R‬أﻟﻤﺎﻧ@ﺎ‪ ،‬ﻋ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺳ‪J‬ﺘ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫وأ‪¢‬ﺴﻠﻨﺪا(‪.‬‬ ‫_‬ ‫واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ _‬ ‫‪.( v‬‬ ‫إ” أر‪ Š‬ـﻊ ﺳﻨﻮات ﻣﻦ ارﺗ@ﺎد اﻟﻤﺪراس اﻟﻤﻬﻨ@ﺔ وﻣﻦ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺪاﺧ _‬ ‫‪õ‬‬ ‫‪š‬‬ ‫¦ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗ…ﻞ اﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ اﻻﺑﺘﺪا ‪ž‬‬ ‫¼‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻤﻮن ‪ž‬‬ ‫ﻫ ﻞ اﻟﺸ ﺨ ﺺ ﻟ@ ﺼ ﺒ ﺢ ﻣ ﻌ ﻠ ً‬ ‫ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪í‬‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫^ أﻟﻤﺎﻧ@ﺎ‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ أن ﻳﺘﺄ‬ ‫ﻓ ﻌ ‪ ً v‬ﺳ ‪ @ j‬ﻞ اﻟﻤ ﺜ ﺎل ‪_ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‪R‬‬ ‫‪í‬‬ ‫‪l‬‬ ‫– ﻋ‪ v‬درﺟﺔ اﻟ‪46‬ﺎﻟﻮر‪C‬ﻮس‬ ‫» ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗ‪6‬ﻞ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ اﻻﺑﺘﺪا _‬ ‫• ﻳﺘﻌ‪ PQ‬ﺣﺼﻮل ﻣﻌﻠ _‬ ‫– ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻨﻪ اﻷﻣﺮ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﻌ•ﻓﺎ ‪Œ‬ﻪ ﻣﻦ ﻗ‪6‬ﻞ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ ﻣﺎ ﻗ‪6‬ﻞ اﻻﺑﺘﺪا _‬ ‫^ ‪ 27‬ﻣﻦ ‪Œ‬ﻠﺪان ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ _‬ ‫^ اﻟﻤ @ ﺪ ان اﻻ ﻗ ﺘ ﺼ ﺎد ي‬ ‫أو ﻣ ﺎ ‹ ﻌ ﺎ د ﻟ ﻬ ﺎ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Œ k‬ﻌﺪ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧ½‪C‬ﺔ‪ .‬وﻗ‪6‬ﻞ اﻻﻟﺘﺤﺎق‬ ‫ﺛﻼث ﺳﻨﻮات ﻣﻦ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟُﻤﻬﱢ _‬ ‫^ إﻧﺠﻠ‪•l‬ا‪ ،‬وﻓﺮ‪i‬ﺴﺎ‪ ،‬وأ‪¢‬ﺴﻠﻨﺪا‪،‬‬ ‫‪l‬‬ ‫اﻟـ ‪) 37‬أو درﺟﺔ اﻟﻤﺎﺟﺴﺘ‪ •Q‬ﺣ‪¨ k‬ﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪‹ H‬ﺼ‪•Q‬وا ﻣﻌﻠﻤ‪‹ ،PQ‬ﺠﺐ ﻋ‪v‬‬‫ُ‬ ‫‪l‬‬ ‫‪ k‬ﺗﺆﻫﻞ اﻟﻄﻠ‪6‬ﺔ _‬ ‫ﺑ ‪,‬ﺣ ﺪ ى اﻟ‪ Õ‬ﻠ@ ﺎ ت اﻟﻤ ﻬ ﻨ @ ﺔ اﻟ _‬ ‫و‪‹Ë‬ﻄﺎﻟ@ﺎ‪ ،‬و‪Š‬ﻮﻟﻨﺪا‪ ،‬واﻟ‚•ﺗﻐﺎل(‪.‬‬ ‫‪¨ P‬ﻤﺴﺎﻋﺪ رﻋﺎ‹ﺔ أﻃﻔﺎل )ﻋﺎﻣﻞ رﻋﺎ‹ﺔ أﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ إﻣﺎ إﺗﻤﺎم دورة ﻟﻤﺪة ﻋﺎﻣ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪l‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ أﺣﺪ اﻟﻤﺠﺎﻻت‬ ‫‪ (Kinderpfleger -‬أو اﻟﺘﺪ ﱠر‪C‬ﺐ واﻟﺤﺼﻮل ﻋ‪ v‬ﺧ‚•ة ﻋﻤﻞ _‬ ‫‪ k‬ﻗﻮي‪¨ ،‬ﻤﺎ _‬ ‫^ أﻟﻤﺎﻧ@ﺎ‪،‬‬ ‫‪ k‬ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﻨﻈﺎم ﺗﻌﻠ@ﻢ وﺗﺪر‪C‬ﺐ ﻣﻬ _‬ ‫• _‬ ‫^ اﻟ‪ 6‬ﻠﺪ ان اﻟ _‬ ‫ً‬ ‫‪k‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ذات اﻟﺼﻠﺔ‪ 210.‬وﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺴﺎر اﻟﺪراﺳﺔ ﻟ@ﺼﺒﺢ اﻟﻤﺮء ﻣﻌﻠﻤﺎ ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ‬ ‫واﻟﻨﻤﺴﺎ‪ ،‬وأﻳﺮﻟﻨﺪا‪‹ ،‬ﺤﺼﻞ ﻫﺆﻻء اﻟﻤﻌﻠﻤﻮن ﻋ‪ v‬ﺷﻬﺎدة ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻬ _‬ ‫‪211 .‬‬ ‫‪ P‬وﺧﻤﺴﺔ أﻋﻮام‬ ‫‪ P‬ﻋ ﺎﻣ ‪R Q‬‬ ‫ﻗ‪6‬ﻞ اﻻﺑﺘﺪا‪¢ –í‬ﺴﺘﻐﺮق ﻣﺎ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫ﻻﺣﻖ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧ½‪C‬ﺔ‪.‬‬ ‫_‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬أورو•ﺎ )‪(Eurydice‬‬‫اﻟﻤﻔﻮﺿ@ﺔ اﻷورو•@ﺔ‪ ý‬اﻟﻮ‪å‬ﺎﻟﺔ اﻷورو•@ﺔ اﻟﺘﻨﻔ@ﺬ‪c‬ﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ )‪ ý(EACEA‬ﺷ‪ž‬ﻜﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ ‪E‬‬ ‫‪208‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬أورو•ﺎ )‪(Eurydice‬‬ ‫اﻟﻤﻔﻮﺿ@ﺔ اﻷورو•@ﺔ‪ ý‬اﻟﻮ‪å‬ﺎﻟﺔ اﻷورو•@ﺔ اﻟﺘﻨﻔ@ﺬ‪c‬ﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ )‪ ý(EACEA‬ﺷ‪ž‬ﻜﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ ‪E‬‬ ‫‪209‬‬ ‫ُ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪ž‬ﻜﺮة‪ ،‬ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻗﻄ‪hg‬ﺔ ﻋﻦ أﻟﻤﺎﻧ@ﺎ‪.‬‬‫‪ C‬اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،2016 ،‬اﻟ‪ž‬ﺪء ‪9‬ﻘﻮة‪ ،‬اﻟﻤﺠﻠﺪ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ،‬ﺑ@ﺎﻧﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ‪E‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ‪E‬‬ ‫‪210‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ 2017 ،‬ب‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ‪E‬‬ ‫‪211‬‬ ‫‪110‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻟﻤ ﻠ ﺤ ﻖ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪو رﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﺮا‪€‬ﺰ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻨﻬﺎر‪C‬ﺔ )اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ ‪-‬‬ ‫ﻛ@ﺎ‪ ،‬ﻳﺘﻌ‪ PQ‬ﺣﺼﻮل اﻟﻤﺴﺎﻋﺪﻳﻦ _‬ ‫^ ﺗﺮ‬ ‫• _‬ ‫^ ‪Œ‬ﻠﺪان ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫_‬ ‫و‬ ‫ﺎ‬ ‫‪Š‬‬ ‫و‬ ‫ر‬‫و‬ ‫أ‬ ‫^‬ ‫_‬ ‫ل‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻃ‬ ‫ﻷ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫‹‬ ‫ﺎ‬ ‫• ‹ﻜﻮن ﻣﺴﺎﻋﺪو رﻋ‬ ‫‪ (kreş‬ﻋ‪ v‬دورة ﺗﺪر‪@jC‬ﺔ ﻣﺪﺗﻬﺎ ﻋﺎم واﺣﺪ )‪ 2,368‬ﺳﺎﻋﺔ ‪n‬ﺸﻤﻞ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﺣ@ﺎن ﺣﺎﺻﻠ‪ PQ‬ﻋ‪v‬‬ ‫^ اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻷﺧﺮى _‬ ‫واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ _‬ ‫ُ ‪p‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻌﺎم‪ .‬وﺗﻨﻈﻢ‬ ‫‪ ،(v‬وذﻟﻚ ‪Œ‬ﻌﺪ ﻗﻀﺎء ﺛﻼث ﺳﻨﻮات _‬ ‫اﻟﻌ ﻤ _‬ ‫‪.k‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ _‬ ‫وزارة اﻟ•‪@Š‬ﺔ اﻟﻮﻃﻨ@ﺔ ﻫﺬا اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺮا‪€‬ﺰ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ اﻟﻌﺎم أو اﻟﺪورات‬ ‫‪Ï‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ä‬‬ ‫–‪ ،‬ﺗﺘﻮ” ﻋﻤﺎﻟﺔ رﻋﺎ‹ﺔ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﻤﻨﺪرﺟﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺘﺼ‪@J‬ﻒ‬ ‫^ اﻻﺗﺤﺎد اﻷورو ‚ _‬ ‫• _‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‪ .‬و‪C‬ﻜﻮن اﻟﻤﺴﺎﻋﺪون اﻟﺬﻳﻦ ‹ﻌﻤﻠﻮن ﻣﻊ اﻷﻃﻔﺎل اﻷ ‪ •‚€‬ﺳﻨﺎ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫^ ﻣﺮا‪€‬ﺰ‬ ‫^ دور اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ و _‬ ‫)‪ (ISCO 5311‬رﻋﺎ‹ﺔ اﻷﻃﻔﺎل واﻹ‪å‬اف ﻋﻠﻴﻬﻢ _‬ ‫‪P‬‬‫‪ ^R‬ر‪C‬ﺎض اﻷﻃﻔﺎل )‪ (Sınıfları Bağımsız Ana Okulu and Ana‬ﻣﺆﻫﻠ ‪R Q‬‬ ‫_‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻓ@ﻤﺎ ﻗ‪6‬ﻞ و‪Š‬ﻌﺪ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ ،‬وأﺛﻨﺎء اﻟﻌﻄﻼت‪ ،‬وﻃﻮال اﻟﻨﻬﺎر‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة ) ‪okul‬‬ ‫ﺔ‬ ‫‹‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬‫و‬ ‫ﻢ‬ ‫@‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫^‬ ‫‪P‬‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺴ‬ ‫‪±‬‬ ‫ﺋ‬ ‫ر‬ ‫‪P‬‬ ‫‪Š‬‬‫ر‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻤ‬ ‫¨‬ ‫‪R‬‬ ‫_‬ ‫‪_ Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫½ع اﻟﻤﺘﻄﻠ‪6‬ﺎت ﻣﻦ ﻋﺪم اﺷ‪•l‬اط اﻟﺤﺼﻮل ﻋ‪v‬‬ ‫^ اﻟﻮﻻ‹ﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬ﺗ‪Ç‬ﻨ ﱠ‬ ‫• _‬ ‫‪Œ (öncesi eğitimi ve bakımı usta öğreticisi‬ﺤﺼﻮﻟﻬﻢ ﻋ‪ v‬ﻣﺆﻫﻞ‬ ‫‪R‬‬ ‫» إ” وﺟﻮب اﻟﺤﺼﻮل ﻋ‪ v‬ﺷﻬﺎدة ذات ﺻﻠﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‬ ‫‪ k‬رﺳ _‬ ‫ﺗﺪر‪C‬ﺐ ﻣﻬ _‬ ‫”‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺳﻨﻮات ﻋ‪ v‬اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ اﻟﺘﺼ‪@J‬ﻒ اﻟﺪو _‬ ‫‪ k‬ﻣﺪﺗﻪ أر‪ Š‬ـﻊ‬ ‫ﺗﺪر‪C‬ﺐ ﻣﻬ _‬ ‫‪ P‬اﻟﻤﻬﻦ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻷﺧﺮى‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة‪ 212.‬وﻣﻦ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﺘﻌﻠ@ﻢ‪ 214.‬ﻗﺪ ﻳ‪Ç‬ﺴﻖ ﺗﺪر‪C‬ﺐ ﻣﺴﺎﻋﺪي رﻋﺎ‹ﺔ اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻊ ﺗﺪر‪C‬ﺐ‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫– اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ‬ ‫‪ Å‬ﻣ ﻬ ﻦ ﻣ ﻌ ﺎو _‬ ‫ﻟﻠ‪‰‬ﻮادر اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ _‬ ‫ﻛﻮادر ﺗﻤ‪Cb‬ﺾ رﻋﺎ‹ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬إذ ﺗﻌﺘ‚• اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ‪Œ‬ﺎﻟﺼﺤﺔ واﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‹ﻌﺎوﻧﻮن ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪر‪î‬ﺲ ‪Œ‬ﺄداء واﺟ‪6‬ﺎت ﻻ ‪n‬ﺸﻤﻞ اﻟﺘﺪر‪î‬ﺲ و‪C‬ﺘﻮﻟﻮن رﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻞ ﻣﻦ أﺷ‪4‬ﺎل اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫اﻟﺼ ﺤ @ ﺔ ﺟ ﺎﻧ‪ 6‬ﺎ ﻣ ﻬ ﻤ ﺎ ﻣ ﻦ أي ﺷ ‪ٍ 4‬‬ ‫‪213.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻤﺪارس ور‪C‬ﺎض اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل واﻹ‪å‬اف ﻋﻠﻴﻬﻢ _‬ ‫^ أﻟﻤﺎﻧ@ﺎ وﻓﺮ‪i‬ﺴﺎ‪ ،‬ﻋ‪ v‬ﺳ‪@j‬ﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪.(215‬‬ ‫اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة )¨ﻤﺎ _‬ ‫‪ä‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻓﺮ‪i‬ﺴﺎ‪ ،‬اﻟﺤﺪ اﻷد‪ –R‬ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻫﻼت ﻟﻠﻌﻤﻞ ¨ﻤﺴﺎﻋﺪ ﻣﻊ اﻷﻃﻔﺎل اﻷﺻﻐﺮ ﺳﻨﺎ‬ ‫• _‬ ‫‪P‬‬ ‫‪ P‬اﻟﻤ ﻌ ﻨ ﻴ ‪R Q‬‬ ‫‪ P‬ﺣﺼﻮل ﻛﻮادر اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ واﻟﻤﺴﺎﻋﺪﻳﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ‪R Q‬‬ ‫• ‪ ^R‬أﻟﻤﺎﻧ@ﺎ‪ ،‬ﻳﺘﻌ ﱠ‪R Q‬‬ ‫_‬ ‫)اﺳﺘﻘ‪6‬ﺎل اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺼﻐﺎر ‪ (accueil du jeune enfant -‬ﻫﻮ اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪3‬‬ ‫‪ 216.P‬ﺗﺪﻋﻢ‬ ‫‪ k‬ﻣ ﺪ ﺗﻬ ﺎ ﻋ ﺎﻣ ‪R Q‬‬ ‫ﺑﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻷﻃﻔﺎل ﻋ‪ v‬دورة ‪ ^R‬اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻤﻬ ‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫^ دورة ﺗﺪر‪@jC‬ﺔ ﻟﻤﺪة‬ ‫” اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﺘﻌﻠ@ﻢ‪ .‬ﻗﺪ ‹ﻜﻮن ذﻟﻚ _‬ ‫ﻣ ﻦ اﻟﺘ ﺼ ‪ @ J‬ﻒ اﻟﺪ و _‬ ‫‪ ،P‬وﻃﺎﻗﻢ اﻟﺘﻤ‪Cb‬ﺾ‪.‬‬ ‫‪ ،P‬واﻟﻤﻌﻠﻤ ‪R Q‬‬ ‫‪ P‬اﻟ‪R Q C½Š•l‬‬ ‫ﻫﺬە اﻟﻤﻬﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫^ دورة‬ ‫_‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫(‬ ‫‪auxiliaire‬‬ ‫‪de‬‬ ‫‪puericulture‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻔ‬ ‫ﻃ‬ ‫ﺔ‬ ‫‹‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬ ‫ر‬ ‫ﻋﺎم واﺣﺪ )ﻣﺴﺎﻋﺪ‬ ‫‪ ^R P‬دﻋﻢ اﻟﻄﻔﻞ‪ .‬و‪ ^R‬ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻌﺎﻣ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪،P‬‬ ‫_‬ ‫^ اﻟ‚•ﺗﻐﺎل‪ ،‬ﺗﺘﻮﻓﺮ دورة ﻣﺪﺗﻬﺎ ﻋﺎﻣ ‪_ ُ Q‬‬ ‫• _‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة ‪-‬‬ ‫» _‬ ‫ﺗﺪر‪@jC‬ﺔ ﻣﺪﺗﻬﺎ ﻋﺎﻣ‪) PQ‬ﻣﺮاﻓﻖ ﺗﻌﻠ@ _‬ ‫‪ k‬ﺗﻘﺎ‪Œ‬ﻞ اﻷﻃﻔﺎل ﺧﻼل ﻧﻤﻮﻫﻢ و‪C‬ﺪرﺳﻮن‬ ‫‪l‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻳﺘﻌﺮف اﻟﻄﻠ‪6‬ﺔ ﻋ‪ v‬اﻟﻤﺸ‪4‬ﻼت اﻟ _‬ ‫‪.(accompagnant éducatif petite enfance‬‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟ‚•ﺗﻐﺎﻟ@ﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ‪ ،‬واﻟﺒ‪ó‬ﺌﺔ واﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ‪ ،‬واﻟ‪•l‬اث‬ ‫‪R‬‬ ‫^‪ ،‬وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟ@ﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﺷﻐﻞ وﻗﺖ اﻟﻔﺮاغ واﻟ‪•l‬ﻓ@ﻪ‪ ،‬وﺳﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟﺜ ﻘ ﺎ _‬ ‫اﻟﻐﺬاء‪ ،‬واﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‪ ،‬وﺳﻼﻣﺔ اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺸﺨﺼ@ﺔ‪ ،‬وﻟﻐﺔ أﺟﻨ‪@j‬ﺔ‪،‬‬ ‫وا‪Ç€‬ﺴﺎب اﻟﻠﻐﺔ وﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬وأﺳﺎﻟ@ﺐ وﻓﻨﱠ@ﺎت ﺧﺪﻣﺎت دﻋﻢ اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬وُ‪C‬ﻤﺎرﺳﻮن‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻮﻻ‪c‬ﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ .‬دﻟ@ﻞ اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت اﻟﻤﻬﻨ@ﺔ‪ .‬ﻋﻤﺎﻟﺔ رﻋﺎ‪c‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل‪ .‬ﻣﺴ>=ﺟﻊ ﻣﻦ‪https://www.bls.gov/ooh/personal-care- :‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻮﻻ‪c‬ﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬ﻣﻜﺘﺐ إﺣﺼﺎءات اﻟﻌﻤﻞ ‪E‬‬ ‫ﻋ ‪ ¢‬ﺳ ‪ @ â‬ﻞ اﻟﻤ ﺜ ﺎل ‪ ،‬اﻧ ﻈ ﺮ ‪E‬‬ ‫‪212‬‬ ‫‪and-service/childcare-workers.htm‬‬ ‫·‪ .‬ﻣﺴ>=ﺟﻊ ﻣﻦ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات واﻟ‪r‬ﻔﺎءات واﻟﻤﺆﻫﻼت واﻟﻤﻬﻦ اﻷورو•@ﺔ )‪ .(ESCO‬ﻣﺴﺎﻋﺪو اﻟﻤﻌﻠﻤ ‪D -‬‬ ‫‪213‬‬ ‫‪https://esco.ec.europa.eu/en/classification/occupation?uri=http://data.europa.eu/esco/isco/C5312‬‬ ‫‪ K‬اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﺘﻌﻠ@ﻢ )‪ (ISCED‬ﻳﺘﻌﻠﻖ ‪9‬ﺎﻟ‪=è‬اﻣﺞ ﻋ‪ ¢‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‪ .‬اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧ‪hµ‬ﺔ )اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧ@ﺔ‪ý‬اﻟﺼﻔﻮف اﻟﻌﻠ@ﺎ(‪ ،‬اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺜﺎﻧ‪hµ‬ﺔ اﻟﻌﻠ@ﺎ‪cُ .‬ﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 3‬ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻳ‪ =-‬اﻟﻤﺆﻫﻼت اﻟﺪوﻟ@ﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺼ‪@À‬ﻒ اﻟﺪو ‪E‬‬ ‫‪214‬‬ ‫‪ C‬اﻟﻤ@ﺪان اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.(2015 ،‬‬ ‫‪D‬‬ ‫أن ﺗﻜﻮن ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ ﻣﺪرﺳﺔ ﻋﺎﻣﺔ أو ﻣﻬﻨ@ﺔ أو ﻣﺪرﺳﺔ ﺛﺎﻧ‪hµ‬ﺔ )ﻋﻠ@ﺎ(‪) .‬ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﻤ@ﺔ ‪E‬‬ ‫> ً ‪D‬‬ ‫‪ C‬رﻋﺎ‪c‬ﺔ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺼﻐﺎر"‪https://sante.gouv.fr/IMG/pdf/j.-marchal-etre-professionnel-de-laccueil-du-jeune-enfant.pdf .‬‬ ‫وزارة اﻟﺼﺤﺔ ووﻗﺎ‪c‬ﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ )ﻓﺮ‪Á‬ﺴﺎ(‪" .‬ﻛﻦ ﻣﺤ=ﻓﺎ ‪E‬‬ ‫‪215‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ .Ñ‬ﻣﺴ>=ﺟﻊ ﻣﻦ‪https://www.weiterbildungsini tiative.de/themen/bildung-zur-kinderpflege-und- :‬‬ ‫‪ M‬ﻛﻌﺎﻣﻞ رﻋﺎ‪c‬ﺔ أﻃﻔﺎل وﻣﺴﺎﻋﺪ اﺟﺘﻤﺎ ‪E‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ .C‬اﻟﺘﺪر‪h‬ﺐ اﻟﻤﻬ ‪E‬‬ ‫ﻣ‪ž‬ﺎدرة اﻟﺘﺪر‪h‬ﺐ اﻹﺿﺎ ‪E‬‬ ‫‪216‬‬ ‫‪socialassistenzkraf‬‬ ‫‪111‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻟﻤ ﻠ ﺤ ﻖ‬ ‫‪Ï‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ً ž‬‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة‪ ،‬و‪C‬ﺘﻄﻠﺐ اﻷﻣﺮ ﺧﻮض ﺗﺪر‪C‬ﺐ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫•وﻋﺎ‬ ‫أ‪i‬ﺸﻄﺔ اﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﻄﺒ@ﻌﺔ وﻣﻨﻬﺠ@ﺔ ‪n‬ﺴﻴ‪ •Q‬اﻟﻤﺸﺎر‪C‬ـ ـﻊ‪ ،‬و‪C‬ﺘﻮﻟﻮن ﻣ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫^ ﻣ ‪ 4‬ﺎ ن اﻟﻌ ﻤ ﻞ ‪.‬‬ ‫^ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺪراﺳ@ﺔ و _‬ ‫ﻟﻤﺪة ﻋﺎم ‪¢‬ﺸﺘﻤﻞ ﻋ‪ v‬اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ _‬ ‫‪217.‬‬ ‫ﻣﺘ‪4‬ﺎﻣﻼ‪ ،‬و‪C‬ﻀﻄﻠﻌﻮن ‪Œ‬ﺎﻟﺘﺪر‪6C‬ﺎت اﻟﺪاﺧﻠ@ﺔ‬ ‫‪218. R‬‬ ‫ٌ‬ ‫• ‪ ^R‬أﺳ‪•l‬اﻟ@ﺎ‪‹ُ ،‬ﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤ ‪R Q‬‬ ‫‪k‬‬‫‪ ø‬ﻣﺘﺎح ﻛﺘﻠﻤﺬة ﻣﻬ _‬ ‫وﻫﺬا اﻟﻤﺴﺎر اﻟﺪرا _‬ ‫‪Œ P‬ﺪور اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠ@ﺔ وﻟﻤﺴﺎﻋﺪي‪ ،‬ر‪C‬ﺎض‬ ‫_‬ ‫‪R‬‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬وﻟﻠﻤﻌﻠﻤ ‪R Q‬‬ ‫^‬ ‫_‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫د‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﺷ‬ ‫‪v‬‬ ‫ﻋ‬ ‫ل‬‫ﻮ‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺎ‬ ‫‪Õ‬‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫ر‬ ‫‪C‬‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻬ‬ ‫ﻨ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﺔ‬ ‫‹‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋ‬‫ﺮ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫و‬ ‫ﺪ‬ ‫‪Œ‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪šš‬‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ واﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ اﻟﻤ*ﻟ‪4‬ﺔ ‪ž‬‬ ‫¦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ…ﻜﺮة )‪(ECEC‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ ﱠ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ k‬اﻷﻃﻔﺎل إﺛ‪6‬ﺎت إﺗﻤﺎﻣﻬﻢ ﻟﻨﺼﻒ‬ ‫^ ﻓﺮ‪i‬ﺴﺎ‪ ،‬وﻟ‪6‬ﺪء اﻟﻌﻤﻞ‪‹ ،‬ﺠﺐ ﻋ‪ v‬ﺣﺎﺿ _‬ ‫• _‬ ‫^‬‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ _‬ ‫• ﺗﺨﻀﻊ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ _‬ ‫‪ ) v‬اﻟﻤ ﻘ ﺎﻃ ﻌ ﺔ ( ‪.‬‬ ‫‪k‬ﻋ‪ž‬‬ ‫اﻟﻤﻨﺎزل ﻟﻠﺘﻨﻈ@ﻢ ‪ ^R‬ﺛﻼﺛﺔ أر‪Š‬ﺎع أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ اﻷورو‪@Š‬ﺔ‪ 219.‬و ‪R R‬‬ ‫اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﺬي ‪¢‬ﺴﺘﻐﺮق ‪ 120‬ﺳﺎﻋﺔ ﻋ‪ v‬اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺤ _‬ ‫•‬ ‫^ اﺛ _‬ ‫_‬ ‫ﱢ‬ ‫_‬ ‫‪¨ .P‬ﻤﺎ وﻻ ُ‪Œ‬ﺪ ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫و‪C‬ﺠﺐ إﺗﻤﺎم اﻟﻨﺼﻒ اﻵﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ ‪ ^R‬ﻏﻀﻮن ﻋﺎﻣ ‪R Q‬‬ ‫‪ k‬اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﻳﻦ ُ‹ﻘﺪﻣﻮن ﻫﺬا اﻟﻨ½ع ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺎ ﺗﻌﻠ@ﻤ‪@ä‬ﺎ‪‹ُ ،‬ﻄﻠﺐ ﻣﻦ ﺣﺎﺿ ‪R‬‬ ‫ﻧﻈ ﺎ ً‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫‪ P‬ﻣﻦ ﻗ‪6‬ﻞ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻤﺨﻮﻟﺔ ‪Œ‬ﺬﻟﻚ ﻋ‪v‬‬ ‫‪ k‬اﻷﻃﻔﺎل اﻟﻤﺤﺘﻤﻠ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﺐ ﻣﺤﺪد‪.‬‬ ‫اﻋ ﺘ ﻤ ﺎد ﺣ ﺎﺿ _‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت ﺧﻮض ﺗﺪر‪ٍ C‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﻘﺎﻃﻌﺔ‪ .‬وﻟﻬﺬا‪ ،‬ﻓﻌﻠﻴﻬﻢ أن ‹ﺠﺘﺎزوا ﺑﻨﺠﺎح وﺣﺪة ﻣﻦ ﻣﺘﻄﻠ‪6‬ﺎت‬ ‫‪R‬‬ ‫• ‪n‬ﺴﺘﻐﺮق ﻣﺪة ﻫﺬا اﻟﻨ½ع ﻣﻦ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ ^ أﻏﻠﺐ اﻷﺣ@ﺎن ﻣﺎ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫‪300-100 P‬‬ ‫_‬ ‫‪R RR‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﻤ•ﻟ@ﺔ _‬ ‫‪ k‬ﻟﻠﻌ ﻤ ﻞ _‬ ‫اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ اﻟﻮﻃ _‬ ‫^ ﻣ ﺠ ﺎل اﻟﺘ ﻌ ﻠ@ ﻢ‬ ‫_‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﺆ‬ ‫ﻣ‬ ‫‪v‬‬ ‫ﻋ‬ ‫ل‬ ‫ﻮ‬ ‫ﺼ‬ ‫^ ‪Œ‬ﻌﺾ اﻟ‪6‬ﻠﺪان‪¢ ،‬ﺸ‪•l‬ط اﻟﺤ‬ ‫ﺳ ﺎﻋ ﺔ ‪ .‬و _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة ﻋ‪ v‬اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ‬ ‫» _‬‫اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة )داﻋﻢ ﺗﻌﻠ@ _‬ ‫^ اﻟﺘ ﻌ ﻠ@ ﻢ ‪.‬‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة أو _‬ ‫واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ _‬ ‫” اﻟﻤﻮﺣﺪ ‪CAP Accompagnant Éducatif Petite -‬‬ ‫اﻟﺘ ﺼ ‪ @ J‬ﻒ اﻟﺪ و _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪l‬‬ ‫^ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫‪ k‬اﻷﻃﻔﺎل إﺗﻤﺎم دورة ﺗﺪر‪@jC‬ﺔ _‬ ‫^ أﻟﻤﺎﻧ@ﺎ‪ ،‬ﻳﺘﻌ‪ PQ‬ﻋ‪ v‬ﺣﺎﺿ _‬ ‫• _‬ ‫^ وﺣﺪات ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫‪ .(Enfance at ISCED‬وﻣﻦ ﺧﻼل ً إﺗﻤﺎم ‪Œ‬ﺎ _‬ ‫ً‬ ‫‪level 3‬‬ ‫‪ P‬اﻟﻮﻻ‹ﺎت‬ ‫‪‹ k‬ﺨﺘﻠﻒ ﻣﺤﺘﻮاﻫﺎ ﻓ@ﻤﺎ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫‪l‬‬ ‫اﻷ‪Cå‬ﺔ اﻟﻨﻬﺎر‪C‬ﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل‪ ،‬واﻟ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ä‬‬ ‫ً‬ ‫^ ﺳ@ﺎق اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ ﻻﺣﻘﺎ‪ ،‬ﻗﺪ ‹ﺼﺒﺢ ﺣﺎﺿﻦ اﻷﻃﻔﺎل ﻣﺴﺎﻋﺪا _‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد‹ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬اﻋﺘﻤﺪت اﻟﻌﺪ‹ﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﻻ‹ﺎت ﻣﻨﻬﺠﺎ دراﺳ@ﺎ ﻣﻦ إﻋﺪاد‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة ‪Œ‬ﺎﻟﻤﺮا‪€‬ﺰ‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫‪R‬‬ ‫_‬ ‫– ﻧ@ﺎ‪Œ‬ﺔ ﻋﻦ اﻟﻮزارة اﻻﺗﺤﺎد‹ﺔ ﻟﻸ‪å‬ة‪ ،‬وﻛ‪6‬ﺎر اﻟﺴﻦ‪،‬‬ ‫ﻣ ﻌ ﻬ ﺪ اﻟﺸ ‪ 6‬ﺎب اﻷ ﻟﻤ ُﺎ _‬ ‫‪ k‬اﻷﻃﻔﺎل ﺷﻬﺎدة ﻣﺰدوﺟﺔ‪ ،‬ﺗﺠﻤﻊ ﺑ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫واﻟﻤﺮأة‪ ،‬واﻟﺸ‪6‬ﺎب‪ .‬وﺗﻌﺎدل ﻫﺬە اﻟﺪورة ‪ 300‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ )‪ 160‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫‪P‬‬ ‫^ اﻟ‚•ﺗﻐﺎل‪‹ ،‬ﺠﺐ أن ‹ﻜﻮن ﻟﺪى ﺣﺎﺿ _‬ ‫• _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ أﺛﻨﺎء اﻟﻌﻤﻞ و‪Š‬ﻌﺾ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﻘﺼ‪•Q‬ة ﻣﻦ دﻟ@ﻞ اﻟﻤﺆﻫﻼت اﻟﻮﻃﻨ@ﺔ‬ ‫‪ k‬اﻷﻃﻔﺎل ‪160‬‬ ‫^ ﻋﺎم ‪ ،2016‬أﺗﻢ ‪ %51‬ﻣﻦ ﺣﺎﺿ _‬ ‫^ ‪i‬ﺴ ﺨ ﺘ ﻬ ﺎ اﻟﺴ ﺎ‪Œ‬ﻘ ﺔ ( ‪ .‬و _‬ ‫_‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﺧﺪﻣﺎت دﻋﻢ اﻷﻃﻔﺎل واﻟﺼﻐﺎر‪ ،‬أو ‹ﺠﺐ أن ‹ﻜﻮﻧﻮا ﻗﺪ أﺗﻤﻮا ﺑﻨﺠﺎح‬ ‫_‬ ‫^ ﻣ ﺠ ﺎل‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ ﻋ‪ v‬اﻷﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ‪ ،‬و¨ﺎن ﻟﺪى ‪ %30‬ﻣﻨﻬﻢ ﺧﻠﻔ@ﺔ ﻣﻬﻨ@ﺔ ً _‬ ‫^ ﺧ ﺪ ﻣ ﺎت د ﻋ ﻢ‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ %15 ë‬ﻣﻨﻬﻢ دورة ﺗﺄﻫ@ﻠ@ﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ‪ ^R‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة‪ ،‬وﺣ ‪R‬‬ ‫وﺣﺪات اﻟﺘﺪر‪C‬ﺐ ﻗﺼ‪•Q‬ة اﻷﺟﻞ ﻣﻦ دﻟ@ﻞ اﻟﻤﺆﻫﻼت اﻟﻮﻃﻨ@ﺔ _‬ ‫ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ 160‬ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬وﻟﻢ ‹ﻜﻦ ﻟﺪى ‪ %3‬ﻣﻨﻬﻢ أ ﱡ‬ ‫_‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل واﻟﺼﻐﺎر‪.‬‬ ‫ي ﻣﺆﻫﻞ‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ C‬دﻋﻢ اﻟﻄﻔﻞ‪https://esev.ipv.pt/Cursos/apresentacao.aspx?value=30 .‬‬ ‫ﺑﻮﻟﻴﺘﻜﻨ@ﻜﻮ دي ﻓ«ﺴﻴﻮ‪ ،‬اﻟﺪورة اﻟﻔﻨ@ﺔ اﻟﻤﻬﻨ@ﺔ اﻟﻌﻠ@ﺎ )‪E (CTeSP‬‬ ‫‪217‬‬ ‫‪ C‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪ž‬ﻜﺮة‪ .‬ﻣﺴ>=ﺟﻊ ﻣﻦ‪ýhttps://www.yourcareer.gov.au/learn-and-train :‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫>‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻷﺳ=اﻟ@ﺔ‪ .‬ﻣﺴ‪=-‬ﺗﻚ اﻟﻤﻬﻨ@ﺔ‪ .‬ﺷﻬﺎدة اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪E‬‬ ‫‪ C‬اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺮﻋﺎ‪c‬ﺔ ‪E‬‬ ‫‪218‬‬ ‫‪ C‬أورو•ﺎ )‪.2019 ،(Eurydice‬‬‫‪D‬‬ ‫اﻟﻤﻔﻮﺿ@ﺔ اﻷورو•@ﺔ‪ ý‬اﻟﻮ‪å‬ﺎﻟﺔ اﻷورو•@ﺔ اﻟﺘﻨﻔ@ﺬ‪c‬ﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠ@ﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ )‪ ý(EACEA‬ﺷ‪ž‬ﻜﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ ‪E‬‬ ‫‪219‬‬ ‫‪112‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻟﻤ ﻠ ﺤ ﻖ‬ ‫ﺗﻌ‪NM‬ﻔﺎت أﺧﺮى ﻣﻔ‪6‬ﺪة‬ ‫رﻋﺎ‪#‬ﺔ وﺗﻌﻠ‪4‬ﻢ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ…ﻜﺮة )‪(ECCE‬‬ ‫ُ ‪p‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ُ ﱢ‬ ‫‪4‬ﻞ ‪ ^R‬اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﻣﺎ ُ‹ﻌﺎدل ﺳﺎﻋﺘ ‪R Q‬‬ ‫ﱠ‬ ‫^ ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫‪ Å‬ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻘﺪم ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻨﻈ ‪í‬ﻤﺔ وﻫﺎدﻓﺔ ﻣﻦ اﻷ‪i‬ﺸﻄﺔ اﻟﺘﻌﻠ@ﻤ@ﺔ إﻣﺎ _‬ ‫" _‬ ‫‪ P‬ﻋ‪v‬‬ ‫وﺗﺘﻀﻤﻦ أ‪i‬ﺸﻄﺔ ﺗﻌﻠ@ﻤ@ﺔ ﻣﻨﻈﻤﺔ ‪n‬ﺸ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ä‬‬ ‫” اﻟﻤﻮﺣﺪ‬ ‫_‬ ‫و‬ ‫ﺪ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻒ‬ ‫@‬ ‫‪J‬‬ ‫ﺼ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫‪0‬‬ ‫ى‬‫ﻮ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫–‬ ‫_‬ ‫ا‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺑ‬‫ﻻ‬ ‫ا‬ ‫ﻞ‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﺣ‬‫ﺮ‬ ‫ﻣ‬ ‫)‬ ‫ﺔ‬ ‫@‬ ‫ﻤ‬ ‫رﺳ‬ ‫^ اﻟﺴ ﻨ ﺔ ‪".‬‬ ‫ً‬ ‫اﻷﻗﻞ ﻳﻮﻣ@ﺎ و‪ 100‬ﻳﻮم _‬ ‫» ﻟﺘﻨﻤ@ﺔ اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬وذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻀﻼ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻏ‪ •Q‬رﺳ _‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠ@ﻢ )‪ (ISCED 0‬أو ﻛﺠﺰء‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ﻋﻦ ﺗﻮﻓ‪•Q‬ﻫﺎ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل‪ .‬ﺗﺼﻤﻢ ﻫﺬە اﻟ‚•اﻣﺞ ‪Œ‬ﺎﻟﻌﺎدة ﻟﻸﻃﻔﺎل ﻣﻦ ﺳﻦ ‪ 3‬أﻋﻮام‬ ‫‪š‬‬ ‫¦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ…ﻜﺮة )‪(ECE‬‬ ‫اﻟﺘ ﻌ ﻠ ‪ 4‬ﻢ ‪ž‬‬ ‫وﺗﻌ‪Cb‬ﻔﻬﻢ ﻋ‪ v‬اﻟﺘﻠﻘ ‪R Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱢ‬ ‫‪ P‬اﻟﻤﻨﻈﻢ ﺧﺎرج ﺳ@ﺎق اﻷ‪å‬ة ﻟﺘﻄ½‪C‬ﺮ ‪Œ‬ﻌﺾ اﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة أ‪i‬ﺸﻄﺔ ﺗﻌﻠ@ﻤ@ﺔ وﺗ‪C½Šb‬ﺔ ذات ﻧﻬ ‪º‬‬ ‫ﺞ‬ ‫"ﻳﻮﻓﺮ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ _‬ ‫– ‪".‬‬‫‪í‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫» و‪Ë‬ﻋﺪادﻫﻢ ﻟﻼﻟﺘﺤﺎق ‪Œ‬ﺎﻟﺘﻌﻠ@ﻢ اﻻﺑﺘﺪا _‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻼﺳﺘﻌﺪاد اﻷ ‪g‬ﺎد‹ _‬ ‫‪ Ü‬اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮ ﻟﻸﻃﻔﺎل‬ ‫–‪ ،‬واﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫‪ ،É‬واﻟﻌﺎﻃ _‬ ‫^‪ ،‬واﻟ‪6‬ﺪ _‬ ‫ﺷﺎﻣﻞ ﻟﺪﻋﻢ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﻤﻌﺮ _‬ ‫‪õ‬‬ ‫¼‬‫اﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ ﻣﺎ ﻗ…ﻞ اﻻﺑﺘﺪا ‪ž‬‬ ‫‪ Å‬اﻟﻤﻜﻮن اﻷ ‪ •«€‬رﺳﻤ@ﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎ‹ﺔ‬‫أو ر‪C‬ﺎض اﻷﻃﻔﺎل أو ﺗﻌﻠ@ﻢ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة‪_ ،‬‬ ‫^ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟ@ﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺟ@ﻪ اﻟﻤﻨﻈﻢ‪ ،‬واﻟﻤﺼﻤﻢ _‬ ‫‪R‬‬ ‫"اﻟ‚•اﻣﺞ _‬ ‫ُ‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﻫﺬە اﻟ‚•اﻣﺞ‪ ،‬ﻳﻮاﺻﻞ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ _‬ ‫ﻟﺘﻌ‪Cb‬ﻒ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺼﻐﺎر ﺟﺪا‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ ﺗ‪6‬ﻠﻎ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ‪ 3‬ﺳﻨﻮات ﻋ‪ v‬اﻷﻗﻞ‪ ،‬ﻋ‪v‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ُ l‬‬ ‫‪RR R‬‬ ‫^ اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 1‬ﻣﻦ اﻟﺘﺼ‪@J‬ﻒ اﻟﺪو _‬ ‫” اﻟﻤﻮﺣﺪ ﻟﻠﺘﻌﻠ@ﻢ ) ‪ISCED‬‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل ﺗﻌﻠ@ﻤﻬﻢ _‬ ‫ﺑ‪ó‬ﺌﺔ ‪n‬ﺸ‪6‬ﻪ اﻟﻤﺪرﺳﺔ وﻣﺪ ﺟ• ﺑ‪ PQ‬اﻟﻤ•ل واﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ .‬وﻫﺬە اﻟ‚•اﻣﺞ‪ ،‬واﻟ _‬ ‫‪¢ k‬ﺸ ﺎر‬ ‫– ( ‪".‬‬ ‫‪í‬‬ ‫‪) (1‬اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ اﻻﺑﺘﺪا _‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ ‪Œ‬ﺄﺳﻤﺎء ﻋﺪٍة ﻛﺘﻌﻠ@ﻢ اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬أو ﺗﻌﻠ@ﻢ اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ‪ ،‬أو ﺗﻌﻠ@ﻢ ﻣﺎ ﻗ‪6‬ﻞ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪،‬‬ ‫‪š‬‬ ‫‪š‬‬ ‫¦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ…ﻜﺮة )‪(ECCE‬‬‫اﻟﻔﺮق ﻣﺎ ﺑ‪ ™+š‬اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ واﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ ‪ž‬‬ ‫¦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ…ﻜﺮة )‪:(ECE‬‬ ‫واﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ ‪ž‬‬ ‫‪š‬‬ ‫• ‪Ì‬ﺸﻤﻞ اﻻﺣﺘ‪4‬ﺎﺟﺎت اﻷﺳﺎﺳ‪4‬ﺔ‪‹ُ :‬ﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﻀ ﱠ‬ ‫¦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ…ﻜﺮة )‪:(ECCE‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎ‪#‬ﺔ واﻟﺘﻌﻠ‪4‬ﻢ ‪ž‬‬ ‫ﻤ ﻦ ذ ﻟﻚ ﺿ ﻤ ﺎن ﺗﻠﺒ@ﺔ‬ ‫اﻻﺣﺘ@ﺎﺟﺎت اﻷﺳﺎﺳ@ﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻐﺬ‹ﺔ اﻟﺴﻠ@ﻤﺔ‪ ،‬واﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‪،‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ اﻟﺼﺤ@ﺔ‪.‬‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫• أوﺳﻊ ﻧﻄﺎﻗﺎ‪n :‬ﺸﻤﻞ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪Þ‬‬ ‫‪،Ü‬‬ ‫^ ذﻟﻚ اﻟﺘﻄﻮر اﻟ‪6‬ﺪ _‬ ‫–‪ ،‬واﻟﻌﺎﻃ _‬ ‫ﺟﻮاﻧﺐ رﻓﺎە اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺼﻐ‪Œ ،•Q‬ﻤﺎ _‬ ‫• ﻟ‪À‬ﺴﺖ ﺗﻌﻠ‪4‬ﻤ‪4‬ﺔ ’ﺤﺘﺔ‪ :‬ﻋ‪ v‬اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ وﺟﻮد ﻓﺮص ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬إﻻ أن اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ ،É‬واﻟﻤﻌﺮ _‬ ‫ُواﻻﺟﺘﻤﺎ _‬ ‫‪ ø‬ﻣ ﻨﻈ ﻢ‬‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة ﻻ ﺗﺤﺘﻮي ﻋ‪ v‬ﻣﻨﻬﺞ درا _‬ ‫واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ _‬ ‫ُ ‪p‬‬ ‫‪û‬‬ ‫ﺻﺎرم ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ اﻟﺘﻘﻠ@ﺪي‪.‬‬ ‫‪ ï‬ﺗﺆﻛﺪ ﻋ‪ v‬ﺗﻮﻓ‪ •Q‬ﺑ‪ó‬ﺌﺔ آﻣﻨﺔ وﻣﺄﻣﻮﻧﺔ ‪¢‬ﺸﻌﺮ‬ ‫ﻛ ﺰ ﻋ ‪ y‬ﺑ‪ ä‬ﺌ ﺔ اﻟﺘ ¬ ﺸ ﺌ ﺔ ‪ :‬ﻓ _‬ ‫• ﺗﺮ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ اﻷﻃﻔﺎل ‪Œ‬ﺎﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ واﻟﺪﻋﻢ‪.‬‬ ‫‪š‬‬ ‫¦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ…ﻜﺮة )‪:(ECE‬‬ ‫اﻟﺘ ﻌ ﻠ ‪ 4‬ﻢ ‪ž‬‬ ‫‪R‬‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬ ‫• اﻹﻋﺪاد ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ‪ :‬ﺗﻬﺪف اﻟﻌﺪ‹ﺪ ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫÷ ُ ‪p‬‬ ‫ﻛ‪š +‬‬ ‫¡‬ ‫‪R‬‬ ‫^ اﻟ ﻤ ﻘ ﺎم‬‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة _‬ ‫ﻛ ﺰ اﻟﺘ ﻌ ﻠ@ ﻢ _‬‫* ﻋ ‪ y‬اﻟﺘ ﻌ ﻠ ﻢ ‪ :‬ﻳ ﺮ‬ ‫• اﻟ*‬ ‫^ اﻷﺳﺎس‪،‬‬ ‫اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة إ” إﻋﺪاد اﻷﻃﻔﺎل ﻟﻠﺪﺧﻮل إ” اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋ@ﺔ‪ .‬و _‬ ‫‪Þ‬‬ ‫اﻷول ﻋ‪ v‬ﺗﺠﺎرب اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﻘﺮﱠرة ﻟﻸﻃﻔﺎل اﻟﺼﻐﺎر‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ Å‬ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة _‬‫ﻓﺠﻤﻴﻊ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ _‬ ‫‪R‬‬ ‫ﻤﻦ أ‪i‬ﺸﻄﺔ ﻣﻦ ﻗﺒ@ﻞ ‪å‬د اﻟﻘﺼﺺ ‪ ،‬واﻟﻐﻨﺎء‪،‬‬ ‫• اﻷ‪Ç‬ﺸﻄﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‪ :‬ﻗﺪ ﻳﺘﻀ ﱠ‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة‪ ،‬وﻟ‪‰‬ﻦ ﻟ‪±‬ﺴﺖ ¨ﻞ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ _‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫واﻟﻔﻨﻮن واﻟﺤﺮف اﻟ@ﺪو‪C‬ﺔ‪ ،‬أو ﻣ‪6‬ﺎدئ اﻟ‪Cb‬ﺎﺿ@ﺎت واﻟﻘﺮاءة واﻟ‪‰‬ﺘﺎ‪Œ‬ﺔ‪.‬‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫‪ Å‬ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠ@ﻢ _‬ ‫^ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة _‬ ‫واﻟﺘﻌﻠ@ﻢ _‬ ‫اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤ‪6‬ﻜﺮة ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺎدر‪ :‬اﻟﻴﻮ‪s‬ﺴﻜﻮ )‪ ،(1‬واﻟﻴﻮ‪s‬ﺴﻜﻮ )‪ ،(2‬واﻟﻴﻮ‪s‬ﺴﻜﻮ )‪(3‬‬ ‫‪113‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬ ‫اﻟﻤ ﻠ ﺤ ﻖ‬ ‫‪114‬‬ ‫ازدﻫﺎر اﻟﺮﻋﺎ‹ﺔ‬